M B CJL HA BI H JŸрограмма профиль А.pdf · иностранного языка....

2

РЕПОЗИТОРИЙ БГ

ПУ

3


ПУ

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На рубеже веков существенно изменился социокультурный и образовательный контекст изучения иностранных языков в Республике Беларусь и Европе в целом. Новые политические, социально-экономические и культурные реалии, процессы интеграции и интернационализации многих сторон материальной и духовной жизни мирового сообщества, открытость границ привели к значительному расширению всесторонних международных контактов. Качественно изменился характер научно-технического сотрудничества, чему во многом способствовало развитие информационных технологий и, прежде всего, глобальной сети Интернет. Необходимость общения с миром остро поставила на повестку дня вопрос межкультурной коммуникации. Это повысило статус иностранного языка как общеобразовательной дисциплины, реально востребуемой в практической и интеллектуальной деятельности специалиста. Знание языков международного общения стало неотъемлемой частью квалификационной характеристики выпускников высших учебных заведений неязыковых специальностей, обеспечивающей возможность вести профессиональную творческую дискуссию с представителями иного культурного ареала.

Новый социальный заказ в сфере иноязычного образования связан не только с прагматическими факторами. Он является отражением современной образовательной идеологии, мировоззренческим содержанием которой является формирование личности как субъекта национальной и мировой культуры. Предполагается, что мировоззрение, включающее в себя ценности личности, общества, государства, а также более широкого сообщества (европейского, мирового), способствует большему взаимопониманию и сближению в современном мире, а, следовательно, стабильности и устойчивости его развития.

В контексте современных образовательных тенденций происходит переосмысление и обновление иноязычного образования: целей, содержания, технологий, средств и форм обучения. Актуализация личностно-образующих функций привела к тому, что иностранный язык стал рассматриваться не только как средство коммуникации, но и инструмент познания и развития личности в диалоге культур: родной и иностранной.

Цели учебной дисциплины

Цель обучения иностранному языку включает в себя формирование поликультурной многоязычной личности, способной использовать иностранный язык в наиболее значимых ситуациях профессиональной и общекультурной деятельности специалиста, осуществлять межкультурную коммуникацию.

Достижение данной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

• общеобразовательная – формирование представления об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой,


ПУ

5

социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в других странах;

• развивающая – обеспечение речемыслительных и коммуникативных способностей, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

• воспитательная – связанна с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

• практическая - овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

В качестве стратегической интегративной компетенции в процессе обучения иностранным языкам выступает коммуникативная в единстве всех составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций.

Языковая компетенция - совокупность языковых средств (фо-нетических, лексических, грамматических), а также правил их использования в коммуникативных целях.

Речевая компетенция - совокупность навыков и умений речевой деятельности (говорение, письмо, аудирование, чтение), знание норм речевого поведения, способность использовать языковые средства в связной речи в соответствии с ситуацией общения.

Социокультурная компетенция - совокупность знаний о национально-культурной специфике стран изучаемого языка и связанных с этим умений корректно строить свое речевое и неречевое поведение.

Компенсаторная компетенция - совокупность умений использовать дополнительные вербальные средства и невербальные способы решения коммуникативных задач в условиях дефицита имеющихся языковых средств.

Учебно-познавательная компетенция - совокупность общих и специальных учебных умений, необходимых для осуществления са-мостоятельной деятельности по овладению иностранным языком.

Требования к освоению иностранным языком

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:

систему иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);


ПУ

6

социокультурные конвенциональные нормы общения в предложенных сферах; В результате изучения учебной дисциплины студент должен уметь:

высказываться на заданную тему; читать и переводить литературу по специальности; письменно выражать свои коммуникативные намерения в указанных

сферах; составлять письменные документы, используя реквизиты делового

письма;

В результате изучения учебной дисциплины студент должен владеть:

совокупностью навыков и умений речевой деятельности, позволяющими осуществлять иноязычную коммуникацию.

Требования к уровню владения речью по видам речевой деятельности

Говорение: а) Монологическая речь Студент должен уметь:

излагать в монологической форме свои мысли на иностранном языке по конкретной устной теме;

пересказать тексты информационного характера объемом 1-2 страницы, передав факты в той же логической последовательности с опорой на изученный на практических занятиях материал;

ставить самостоятельно вопросы к учебному тексту и отвечать на вопросы по изучаемой теме;

реферировать газетные, журнальные статьи и тексты из учебников по специальным текстам;

делать краткие сообщения по изучаемым темам, по учебным текстам. б) Диалогическая речь Студент должен вести небольшие беседы с товарищами по учебе по

изучаемым устным темам и по своей специальности. Высказывание каждого студента не должно включать менее 5 реплик.

Аудирование: Студент должен уметь воспринимать на слух иностранную речь,

включающую знакомую или учебную лексику. Длительность звучания составляет 3-5 минут.

Чтение и перевод: Студент обязан четко и верно прочитывать учебные тексты и тексты по

специальной тематике объемом 500 знаков, уметь переводить со словарем


ПУ

7

тексты по специальности; должен научиться переводить тексты необходимые для прочтения по будущей специальности.

Письмо: Студент должен уметь составлять письменные сообщения и эссе по

учебным темам и письма, адресуемые носителям языка. Самостоятельная работа: Студент должен уметь самостоятельно составлять словарь

специальных терминов и выражений, имеющих отношение к будущей профессии и к бытовым темам для ведения простых бесед с носителями иностранного языка.

Курс «Иностранный язык» рассчитан на 140 часов (I и II семестры) для дневной формы получения образования. Форма контроля в I семестре – зачет, во II семестре – экзамен.

Для заочной формы получения образования – 36 часов. Форма контроля в I семестре – зачет, во II семестре – экзамен.


ПУ

8

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Устная и письменная практика английского языка

Наименование темы

Лекции (часы)/неделя

Практические занятия

(часы)/неделя Семестр

About Myself and Others. Appearance and Character. Occupation.Origin

─ 18 1

Family. Relations by Birth, by Marriage. Happy Family Life. Social Problems of Young Families

─ 10 1

Our House and Flat. My Room in the Hostel.Housekeeping

─ 10 1

Weekend. Pastime. Hobbies: Cinema, Music, Books

─ 12 1

Sports 8 1 A Student's Day. My University

─ 10 1

Shopping: Different Kinds of Shops

─ 10 2

Meals. Food. National cuisine

─ 12 2

The Republic of Belarus. Minsk

─ 16 2

The United States of America. The capital of the USA

─ 16 2

Great Britain. London

─ 16 2

Revision of the material

─ 2 2

Всего: ─ 140 1,2


ПУ

9

Грамматика английского языка

Наименование темы

Лекции (часы)/неделя



The Noun: Number, Case, Gender

─ 8 1

Articles ─ 10 1 The Adjective: Degrees of Comparison

─ 10 1

Construction "There is/are". Verbs "to Be" and "to Have". Present Simple and Past Simple of the Verbs "to Be", "to Have"

─ 10 1

Present Continuous. Types of Questions

─ 6 1

Present Simple ─ 6 1 Past Continuous ─ 10 1 Past Simple ─ 8 1 Future Simple ─ 4 2 Pronouns and Their Derivatives

─ 6

Present and Past Perfect

─ 12 2

Passive Voice ─ 16 2 Modal Verbs 10 Sequence of Tenses ─ 6 2 Reported speech ─ 12 2 Prepositions ─ 4 2 Revision of the material

─ 2 2

Всего: ─ 140 1,2


ПУ

10


Устная и письменная практика немецкого языка Грамматика немецкого языка

Наименование темы Лекции (часы)/ неделя


(часы)/ неделя Семестр

Thema1. Mein Lebenslauf. Grammatik: Bestimmung des Geschlechtes der Substantive (Suffixe) Die Wortfolge im Aussagesatz / Fragesatz / Imperativ. Normale / invertierte Reihenfolge der Satzglieder

─ 8 1

Thema 2. Meine Visitenkarte. Grammatik: Das Präsens der schwachen /starken /unregelmäßigen Verben

─ 8 1

Thema 3. Meine Familie. Grammatik: Das Präsens der schwachen /starken /unregelmäßigen Verben. Der Imperativ.

─ 8 1

Thema 4. Tagesablauf eines Studenten. Grammatik: Das Präsens der Reflexivverben / der Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen. Der Gebrauch der Negationswörter kein, nicht, doch.

─ 8 1

Thema 5. Mein Studium. Meine Universität. Grammatik: Die Deklination und der Gebrauch des unbestimmten / bestimmten Artikels. Das Fehlen des Artikels. Die Deklination der Personalpronomen. Die Possessivpronomen.

─ 10 1

Thema 6. Mein Haus. Meine Wohnung. Grammatik: Die Präpositionen mit dem Dativ

─ 10 1


ПУ

11

/Akkusativ / Dativ und Akkusativ / Genitiv Thema 7. Meine Freizeit. Meine Hobbys: Sport, Musik, Literatur. Grammatik: Die Grundformen der schwachen /starken /unregelmäßigen Verben. Die Bildung der Grundformen. Die Zeitformen der Verben: das Präteritum, das Perfekt, das Plusquamperfekt, das Futurum

─ 10 1

Thema 8. Mahlzeiten. Im Lebensmittelgeschäft. Im Restaurant. Im Cafe. Grammatik: Das Präsens der Modalverben. Die Modalverben im Präteritum /Perfekt. Die Bildung der zusammengesetzten Substantive. Die Pronomen man und es.

─ 8 1

Thema 9. Einkäufe. Im Warenhaus. Grammatik: Die Deklination der Adjektive. Die Steigerungsstufen. Der Vergleich

─ 10 2

Thema 10. Belarus. Grammatik: Das Passiv der Verben: das Präsens, das Präteritum, das Perfekt, das Plusquamperfekt, das Futurum.

─ 10 2

Thema 11. Minsk. Grammatik: Die Satzreihe. Das Satzgefüge. Die Wortfolge im Satzgefüge: im Nebensatz, im Hauptsatz. Das Satzgefüge. Die Objektsätze

─ 8 2

Thema 12. Deutschland. Grammatik: Das Satzgefüge. . Die Kausalsätze. Die Finalsätze. Die Finalsätze. Die Konditionalsätze.

─ 10 2


ПУ

12

Thema 13. Berlin. Grammatik: Das Satzgefüge. Die Temporalsätze.

─ 10 2

Thema 14. Deutschsprachige Länder. Grаmmatik: Die Attributsätze

10 2

Thema 15. Berühmte Deutschen. Grammatik: Der Infinitiv. Die Infinitivgruppen um...zu, (an)statt...zu. ohne...zu.

─ 10 2

Thema 16. Schlusskonrolle

─ 4 2

Итого: ─ 140 1, 2


ПУ

13


Устная и письменная практика французского языка

Наименование темы Лекции

(часы)/неделя



Ma carte de visite. Le CV. L’aspect physique et le caractère. Moi et mes amis

─ 10 1

Ma famille. Les liens de parenté. La personne que j’admire

─ 8 1

Ma maison, mon appartement. Descendre à l’hôtel. Vivre dans une ville, à la campagne

─ 10 1

Les repas. Aller au café, au restaurant. La cuisine nationale

─ 10 1

Ma journée de travail. L’emploi de temps. Faire le ménage

8 1

Mes études à l’Université pédagogique. Les études à la faculté : les disciplines, les examens. La vie d’étudiants. L’enseignement secondaire et supérieur en France

─ 12 1

Les loisirs. Les sorties. Mon passe-temps préféré (la lecture, la musique, le cinéma, la télé)

─ 10 1

Le sport. Le sport et la santé. Les compétitions sportives

─ 8 2

Les magasins. Les rayons du supermarché. Au grand magasin. La mode

─ 10 2

Le Bélarus. La situation géographique. L’économie et la société. La division administrative. Les personnes éminentes du Bélarus. Le patrimoine historique et culturel du pays

─ 12 2

Minsk, capitale du Bélarus. L’histoire de la ville. Les curiosités. La ville culturelle à Minsk

─ 8 2

La France. La situation ─ 16 2


ПУ

14

géographique. L’économie et la société. Le régime politique. Les villes et les régions. Les grands hommes de la France Paris. L’histoire de la ville et ses curiosités. Paris pratique

─ 10 2

La francophonie. Les pays francophones. La Belgique. Le Canada

─ 6 2

Всего 140 1,2

Грамматика французского языка





Le nom ─ 4 1 L’adjectif. L’adverbe ─ 10 1 Le verbe. Le présent de l’indicatif. L’impératif

─ 12 1

Les verbes pronominaux ─ 6 1 Les prépositions ─ 4 1 La phrase interrogative ─ 6 1 L’article ─ 10 1 Les adjectifs numéraux

─ 4 1

Les temps immédiats ─ 6 1 Le passé composé ─ 8 1 L’imparfait ─ 8 2 Le pronom ─ 10 2 Le plus-que-parfait 6 Le futur simple ─ 6 2 Le passé simple ─ 6 2 La concordance des temps de l’indicatif.

─ 6 2

Les formes non-personnelles du verbe

─ 6 2

La négation ─ 4 2 La forme passive ─ 6 2 Le conditionnel. Le subjonctif ─ 6 2 Le discours indirect ─ 4 2 La révision ─ 2 2 Всего ─ 140 1,2


ПУ

15


Устная и письменная практика испанского языка





La presentación. Aspecto físico y carácter. Mi amigo

─ 10 1

Mi familia. Parientes y ocupaciones. La persona que admiro

─ 8 1

Mi casa, mi piso. Alojamiento en el hotel. La vida en la ciudad y en el campo

─ 10 1

Nuestra Universidad. Las Universidades más antiguas de Europa. La vida estudiantil

─ 10 1

El tiempo y la hora 8 1 Vacaciones y tiempo libre. ─ 12 1 Mis aficiones : música, ordenador, PSP, libros y teatro

─ 12 1

Viaje en tren y en autobús. ¿Cómo se puede comprar los billetes hoy día? Las ventajas del viaje

─ 10 2

De compras. Tiendas y almacenes: rebajas, ofertas y liquidaciones. La moda

─ 10 2

La República de Belarús. Situación geográfica. Historia, economía, división administrativa. Personas destacadas de Belarús

─ 12 2

Minsk, la capital de la República de Belarús. Historia, economía y lugares de interés

─ 8 2

España. La situación geográfica, historia, economía y régimen político. La división administra-tiva. Las personas destacadas de España

─ 12 2

Madrid, la capital de España. Historia y lugares de interés. Un viaje por Madrid

─ 8 2


ПУ

16

Los países de habla española. América Latina. Situación geográfica, historia y leyendas

─ 8 2

Repaso ─ 2 2 Всего 140 1,2

Грамматика испанского языка





Nombre Sustantivo ─ 4 1 El adjetivo. El adverbio ─ 10 1 Verbo. Presente de Indicativo ─ 12 1 Verbos pronominales ─ 6 1 Los preposiciones ─ 4 1 Oraciones interrogativas ─ 6 1 Artículo ─ 6 1 Numerales ─ 6 1 Pretérito perfecto compuesto ─ 10 1 Futuro ─ 6 1 Pretérito perfecto simple ─ 10 2 Pretérito imperfecto ─ 8 2 Pretérito pluscuamperfecto 6 Modo Subjuntivo ─ 6 2 Imperativo afirmativo ─ 6 2 Imperativo negativo ─ 6 2 La concordancia de los tiempos del Indicativo

─ 6 2

Las formas impersonales del verbo

─ 6 2

La Voz pasiva ─ 4 2 Modo Subjuntivo ─ 6 2 Estilo indirecto ─ 4 2 Repaso ─ 2 2 Всего ─ 140 1,2


ПУ

17

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Организация обучения иностранному языку основана на принципе

комплексного преподавания фонетической, грамматической и лексической норм иностранного языка в упрощенном варианте (чтение и перевод оригинальных текстов, беседы на определенные темы, овладения основами иноязычной грамматики с опорой на знания, полученные в средней школе).

I. ФОНЕТИКА Тренировка звуков, их сочетаний, основных интонационных моделей.

II. ЛЕКСИКА 1. Сфера социально-вербального общения

Начало разговора, эмоциональное усиление высказывания, проявление сочувствия, благодарности, заинтересованности, просьбы, приглашения, поздравления; написание открытки из отпуска; написание письма, содержащего жалобу; формулы и клише классного обихода. 2. Сфера социально-бытового общения

Дом, квартира, сад. Мебель, удобства. Обязанности по дому. Общежитие, проживание в квартире. Питание. Основные продукты питания. Приготовление и прием пищи. Посуда и предметы сервировки. Общественные места питания. Прием гостей. Особенности и традиции питания. Особенности национальной кухни. Покупки. Одежда и обувь. Дополнения к одежде Магазины и основные отделы. Выбор и совершение покупки. 3. Сфера социально-культурного общения

Культурный досуг. Проблема организации свободного времени. Хобби. Выходной день. Особенности уикенда в нашей стране и за рубежом. Один день из жизни на отдыхе. Путешествие. Искусство: театр, кино, музыка. Музеи и картинные галерея мира. Впечатление от посещения театра, выставки, кино. Музыка в моей жизни. Чтение – работа или досуг? Спорт. Виды спорта и спортивные игры. Состязания. Олимпийские игры. Спорт в стране изучаемого языка. Средства массовой информации. Пресса, радио, телевидение, реклама. Плюсы и минусы телевидения. 4. Сфера социально-познавательной деятельности

Родные места. Жизнь в Республике Беларусь и за рубежом. Республика Беларусь. Жизнь в третьем тысячелетии. Страна изучаемого языка. Географическое положение. Ландшафт. Города и порты. Столица. Страны изучаемого языка: чем они известны. По странам и континентам.


ПУ

18

5. Сфера профессионально-трудового общения Поступление в университет. Способности и успеваемость. Экзамены.

Студенческая жизнь. Учебные предметы. Распорядок дня. Иностранный язык в моей жизни. Профессия учителя. III. ГРАММАТИКА

Морфология Имя существительное. Категории рода, числа. Падеж. Образование

множественного числа имен существительных Артикли. Виды артиклей. Случаи употребления различных видов артиклей. Отсутствие артикля Имя прилагательное. Образование женского рода и множественного числа имен прилагательных. Степени сравнения. Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Местоимения. Личные, притяжательные, указательные, относительные. Глагол. Времена изъявительного наклонения Повелительное наклонение. Модальные глаголы. Неличные формы глагола. Наречие. Место наречия в предложении. Степени сравнения наречий Предлоги. Времена страдательного залога. Употребление причастий.

Синтаксис Типы предложений в иностранном языке. Порядок слов в

повествовательном предложении. Вопросительное предложение. Инверсия. Условные предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Правила пунктуации в сложноподчиненных предложениях.


ПУ

19

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (английский язык)

Основная литература:

1. Карневская, Е. Б. На пути к успеху: учебн. пособие по англ. яз. / Е. Б.

Карневская, 3. Д. Курочкина, Е. А. Мисуно. - Минск: "Бестпринт", 2002. -360 с.

2. Качалова, К. Н. Практическая грамматика английского языка / К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич. - М.: Элиста, 2004. - 720 с.

3. Коммуникативная грамматика английского языка: учеб.-метод, пособие: в 2 ч. / авт.-сост. Н.Г. Оловникова [и др.]. - Минск: БГПУ, 2007. - Ч. 1. - 192 с.

4. Матюшкина-Герке, Т. И. Английский язык: учебник для 1 курса филологических факультетов / Т. И. Матюшкина-Герке. - М., 2007. - 527 с.

5. Панова, И. И. Английский для начинающих: учебн. пособие по англ. яз. / И.И. Панова, Е.Б. Карневская, Л.А. Тиханович, Л.П. Христорождественская. - Минск, 1993.-528 с.

6. - 368 с.

Дополнительная литература:

7. Английский язык. English: практикум / С. В. Кунец [и др.]. - Минск: БГПУ, 2007. - 70 с.

8. Карпышева, Н. М. Практическая грамматика английского языка / Н. М. Карпышева, В. Н. Янушков. - Минск: САДИ, 1996. - 366 с.

9. Молодежная культура (тексты для чтения и обсуждения): пособие / авт.-сост. С. В. Кунец, О. В. Чурай, Е. Ф. Пацино. - Минск: БГПУ, 2006. - 45 с.

10. Основные времена английского глагола в действительном залоге: учеб.-метод. пособие / авт.-сост. С. В. Кунец [и др.]. - Минск: БГПУ, 2007. - 49 с.

11. Фастовец, Р.В. Практика английской речи: 1-й курс: учеб. пособие для студентов специальности "Современные иностранные языки" учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / Р.В. Фастовец [и др.]; под ред. Р.В. Фастовец. - Минск: ТетраСистемс, 2006. - 480 с.

12. Soars J. Headway. Student's Book. Pre-Intermediate / J. Soars, L. Soars. -Oxford: Oxford University Press, 2000. - 144 s.

Аудиоматериалы:

1. Аудиоматериалы к учебнику: Практическая фонетика английского языка:

учебник / под ред. Е.Б. Карневской. - Минск: ООО «Симон», 2003. - 354 с.


ПУ

20

2. Аудиоматериалы к учебному пособию: Христорождественская Л.П. Практический курс английского языка. - Минск: МП "Аурика", 1993. - Ч. 1.-416 с.

3. Аудиоматериалы к учебному пособию: Христорождественская Л.П. Практический курс английского языка. - Минск: МП "Аурика", 1994. - Ч. 2. - 368 с.

4. Traditional Nursery Rhymes: a Collection of Rhymes, Songs and Stories. -Oxford, 1993.

Видеоматериалы:

5. A Cartoon "Bambi"

Компьютерные презентации:

6. About Myself 7. House and Flat 8. Hobby 9. Verb ‘to Be’ 10. Verb 'to Have' 11. Present Continuous 12. Sport 13. Present Simple 14. Our University 15. Seasons 16. Nature protection 17. Food 18. Holidays 19. Minsk 20. Infinitive 21. The United Kingdom of Great Britain and Nothern Island 22. Prominent people of Great Britain 23. London

Раздаточный материал по темам:

24. Внешность человека 25. Имя существительное 26. Артикль 27. Имя прилагательное 28. День студента 29. Present Continuous 30. Present Simple 31. Past Continuous 32. Shopping 33. Past Simple


ПУ

21

34. Future Tenses 35. Food 36. Recipes 37. Modal verbs 38. Passive voice 39. Reported speech

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (немецкий язык)


1. Коммуникативная грамматика немецкого языка = Kommunikative

Grammatik der deutschen Sprache:учеб.- метод. пособие/авт.-сост. С.Н. Леонченко [и др.]; под общ. ред. В.Г.Малевич.- Минск: БГПУ, 2007. -235 с.

2. Совершенствуй свой немецкий: грамматика, чтение, говорение, письмо: учеб.- метод. пособие: / С.К. Блай [и др.]. – Минск: БГПУ, 2007. – 342 с.

3. Паремcкая Д.А. Практическая грамматика немецкого языка: учеб. пособие / Д.А. Паремcкая. – Минск: Выш. шк., 2011. -349 с.


4. Кондакова Е.А. Немецкая грамматика. 450 упражнений для школьников.

Глагол. М.: Лист-Нью,2003. 5. Проценко Л.В. Сборник тестовых заданий по грамматике по дисциплине

«Немецкий язык» для студентов всех форм обучения специальностей 080110, 260502, 260202, 260303,150414, 150411, 150413. Кемерово, 2009.

6. Ковальчук А. Н. Немецкий язык: основные лексические темы: / А.Н. Ковальчук. – Мн.: Выш. шк., 2001.

7. «Was die Deutschen feiern». – Bonn: InterNationes, 1997. 8. Kulturelles Leben der BRD - Bonn: InterNationes, 1993. 9. Овчинникова, А.В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка (с

грамматическим справочником) // А.В. Овчинникова, А.Ф. Овчинников. М.: Лист, 2000. – 320 с.


10. Диск к учебнику «Практический курс немецкого языка». 11. Кассета к учебнику «Время немецкому». 12. Кассета к учебнику „Themen neu“. 13. Учебные фильмы „Schau mal an“.


ПУ

3

Видеоматериалы:

1. Видеокурс « Einblicke».

Компьютерные презентации:

2. Wohnen 3. Hobby 4. Jareszeiten 5. Mahlzeiten 6. Deutschland 7. Minsk 8. Berlin


9. Внешность человека 10. Имя существительное 11. Артикль 12. Имя прилагательное 13. День студента 14. Das Aktiv 15. Das Passiv 16. Die Präpositionen

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (французский язык)


1. Витковская, Т. И. Практикум по устной речи французского языка / Т. И.

Витковская, А. Г. Добрынина, Л. Г. Лапотко. – Минск : БГПУ, 2004. 2. Иванченко, А. И. Практика французского языка. Сборник упражнений по

грамматике / А. И. Иванченко. - С.-П. : Издательство Союз, 2000.- c. 3. Попова, И. Н. Учебник французского языка / И. Н. Попова, Ж. А.

Казакова, Г. М. Ковальчук. - М. : Высшая школа, 1998. 4. Попова, И. Н. Грамматика французского языка. Практический курс / И. Н.

Попова, Ж.А. Казакова. - М. : ООО Нестор Академик паблишерз, 2000. 5. Сухоцкая, Л. И. Читайте и говорите по-французски / Л. И. Сухоцкая, Н.

М. Токаревич. - Мн. : Вышэйшая школа, 1991. 6. Le lexique du français / авт.-сост. Т. В. Барышная, Т. И. Витковская. -

Минск: БГПУ, 2009.


ПУ

4

7. Коммуникативный французский = Le francais de communication: учеб.-метод. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. Л.А. Домнич [и др.]. – Минск: БГПУ, 2007.

8. Коммуникативный французский = Le francais de communication : учеб.-метод. пособие. В 2 ч. Ч. 2 / авт.-сост. Л.А. Домнич [и др.]. – Минск : БГПУ, 2008.


9. Бердяева, Т. Н. Лексико-грамматические тесты по французскому языку / Т. Н. Бердяева и др. – Минск : БГПУ, 2004. 10. Иванченко, А. И. Практика французского языка. Сборник упражнений по

устной речи / А. И. Иванченко. - С.-П.: Издательство Союз, 2000.- c. 11. Иванченко, А. И. 20 устных тем по французскому языку / А. И.

Иванченко. -С.-П. : Издательство Союз, 2007. 12. Barféty, М. Compréhension orale: Niveau 1 - A1, A2 (+ CD) / M. Barféty, P.

Beaujouin. – Paris : Cle International, 2009. 13. Dominique, P. Le Nouveau sans frontières. Niveau débutant / P. Dominique, J.

Girardet, M-M. Verdelhan. – Paris : Cle International, 1996. 14. Sirejols, E. 450 nouveaux exercices. Niveau débutant / E. Sirejols, D.

Renaud.- Paris : CLE International, 1996.


1. Аудиоматериалы к учебнику: Попова, И. Н. Учебник французского языка / И. Н. Попова, Ж. А. Казакова, Г. М. Ковальчук. - М.: Высшая школа, 1998.

2. Аудиоматериалы к учебнику: Иванченко, А. И. 20 устных тем по французскому языку / А. И. Иванченко. - С.-П.: Издательство Союз, 2007.

Компьютерные презентации: 3. La famille 4. L’appartement 5. L’emploi du temps 6. Les repas 7. Les grands magasins 8. L’Europe 9. Le voyage en train 10. Le Bélarus. Minsk 11. La France. Paris 12. Les régions 13. Le corps 14. L’alphabet 15. Les chiffres


ПУ

5


16. Внешность и характер человека 17. Семья 18. Дружба. Любовь 19. Проживание в отеле 20. Еда 21. Кулинарные традиции Франции 22. Мои обязанности 23. Учеба в вузе 24. Мои увлечения 25. Современное французское кино и музыка 26. Спорт во Франции 27. Праздники во Франции 28. Франкофония 29. Франция. Париж 30. Беларусь. Минск 31. Покупки в супермаркете и универмаге 32. Виды транспорта 33. Le discours indirect 34. Le conditionnel. Le subjonctif 35. Les temps passés 36. Les prépositions 37. La négation 39. La concordance des temps 40. Схема «Система образования Франции» Интернет ресурсы: 1. http://www.podcastfrancaisfacile.com 2. http://grammaire.reverso.net 3. www.laits.utexas.edu/fi

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

(испанский язык)


1. Баршак, М.А. Испанский язык: Практическая фонетика: Учеб. для ин-тов и фак-тов иностр. яз. / М.А. Баршак. – М.: Высш. шк., 1989. – 223c.

2. Виноградов, В.С. Грамматика испанского языка. Практический курс / В.С. Виноградов. – М.: Книжный дом «Университет», 2005. – 432c.

3. Виноградов, В.С. Сборник упражнений по грамматике испанского языка / В.С. Виноградов. – М.: Книжный дом «Университет», 2005. – 384c.


ПУ

http://www.podcastfrancaisfacile.com/

http://grammaire.reverso.net/

http://www.laits.utexas.edu/fi

6

4. Дышлевая, И.А. Курс испанского языка для начинающих / И.А. Дышлевая – СПб.: Перспектива, 2008. – 320 c.

5. Дышлевая, И.А. Курс испанского языка для продолжающих / И.А. Дышлевая – СПб.: Перспектива, 2009. – 448 с.

6. Мардыко, М.Н. Испанский язык / М.Н. Мардыко, А.А. Душевский. – Мн.: «ТетраСистемс», 2006. – 512 с.

7. Нуждин, Г.А. 75 устных тем по испанскому языку / Г.А. Нуждин, А.И. Комарова. 8-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 256 с.

8. Нуждин, Г.А. Учебник современного испанского языка / Г.А. Нуждин, К. Марин Эстремера, П.Мартин Лора-Тамайо; 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 528 с.

9. Родригес-Данилевская, Е.И. Учебник испанского языка. Практический курс. / Е.И. Родригес-Данилевская, А.И. Патрушев, И.Л. Степунина. – 3-е изд., переработанное и дополненное. – М.: ЧеРо, 1996. – 416 с.

10. Тамайо, О. Испанский язык для начинающих: Самоучитель / О.Тамайо. – Мн.: «Соврем. слово», 2004. – 416 с.

11. Учебник испанского языка / А.И. Патрушев. – 3-е изд. – М.: Изд-во «ЧеРо», 1998. – 256с.


12. Самоучитель испанского языка / А. И. Гонсалес-Фернандес �и др.�. –

М.:Высш. шк., 2001. − 320с. 13. Дышлевая, И.А. Испанский язык. Практикум по разговорной речи

/ И.А. Дышлевая – СПб.:Перспектива, 2009. – 280c. 14. Немков, В.П. Испанский язык: Лексико-граммат. упражнения / В.П. Немков.

– Мн.: Выш. шк., 1999. – 143 с. 15. Киселев, А.В. 20 устных тем по испанскому языку / А.В. Киселев – СПб.:

КАРО. 2002. – 160 с. 16. Попова, Т.В. Учебное пособие по практике испанского языка / Т.В.Попова,

Е.К.Гриневич, Е.В.Пасюкевич. – Минск: МГЛУ, 1993. – 118с. 17. Фирсова, Н.М. Испанский язык для бизнесменов. Пособие-справочник /

Н.М. Фирсова. – М.: Муравей, 2002. – 160 с. 18. Чичин, А. В. Учебник испанского языка / А. В.Чичин. – М.: Изд-во

«Московский лицей», 2003. – 344с. 19. Чичин, А. В. Испанский язык (основной курс) / А. В. Чичин. – М.: Изд-во

«Московский лицей», 2003. – 320с.


1. Аудиоматериалы к учебнику: Киселев, А.В. 20 устных тем по испанскому языку / А.В. Киселев – СПб.: КАРО. 2002. – 160 с.

2. Аудиоматериалы к учебнику: Нуждин, Г.А. Учебник современного испанского языка / Г.А. Нуждин, К. Марин Эстремера, П.Мартин Лора-Тамайо; 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 528 с.


ПУ

7

Компьютерные презентации: 3. España 4. Madrid 5. El Patrimonio de la Humanidad

Раздаточный материал по темам: 6. Внешность и характер человека 7. Семья, дружба 8. Моя квартира 9. Проживание в отеле 10. Еда 11. Кулинарные традиции Испании 12. Мои обязанности 13. Учеба в вузе 14. Мои увлечения 15. Современная испанская музыка и живопись 16. Погода. Времена года 17. Транспорт, путешествия 18. Покупки в супермаркете, универмаге 19. Испания. Мадрид 20. Беларусь. Минск 21. Города Испании, достопримечательности 22. Спорт в Беларуси и Испании 23. Праздники в Испании 24. Схема «Система образования Испании» 25. Страны Латинской Америки Интернет ресурсы:

1. www.studyspanish.ru 2. www.Spanish-teaching.com 3. www.elpais


ПУ

http://www.studyspanish.ru/

8

Критерии оценки знаний и компетенции участников вступительных испытаний в магистратуру по 10-балльной шкале:

Десятибалльная шкала в зависимости от величины балла и отметки включает следующие критерии:

10 (десять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, по изучаемой учебной дисциплине;

умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 (девять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач.

способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;


ПУ

9

систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 (восемь) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам

учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

. использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 (семь) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам


использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку;


ПУ

10

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 (шесть) баллов, зачтено: достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной

программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование необходимой научной терминологии, грамотное,

логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 (пять) баллов, зачтено: достаточные знания в объеме учебной программы учреждения высшего

образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, грамотное, логически правильное

изложение ответа на вопросы, умение делать выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его

использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках



умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им сравнительную оценку;

самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий.

4 (четыре) балла, зачтено: достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта

высшего образования;


ПУ

11


использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку;

работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 (три) балла, не зачтено: недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта

высшего образования; знание части основной литературы, рекомендованной учебной

программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с

существенными, логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины,

некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и

направлениях изучаемой учебной дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень

культуры исполнения заданий. 2 (два) балла, не зачтено: фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего

образования; знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной

программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины,

наличие в ответе грубых, логических ошибок; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 1 (один) балл, не зачтено:

отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины.


ПУ

12

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине Самостоятельная работа студентов должна быть связана с учебной, так

как она направлена на закрепление и углубление освоения учебного материала. При организации самостоятельной работы студента необходимо учитывать интересы и потребности обучающихся.

При изучении учебной дисциплины используются следующие виды самостоятельной работы: - подготовка докладов, сообщений, эссе по пройденным темам; - подготовка компьютерных презентаций по темам; - подготовка к проведению ролевых и деловых игр; - подготовка к выполнению грамматических и лексических тестов; - работа с двуязычными и одноязычными словарями; - работа с Интернет-источниками; компьютерное тестирование; - подготовка к практическим занятиям, зачету, экзамену.

Рекомендуемые средства диагностики: - тестирование; - контрольные задания; - зачет; - экзамен;

Текущий контроль рекомендуется осуществлять в течение семестра в виде письменных работ (диктантов, тестов, эссе) и устных опросов студентов во время аудиторных занятий.

Промежуточный контроль проводится в виде зачета в конце I семестра. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой изучаемого материала.

Итоговый контроль рекомендуется проводить в виде экзамена, на котором выполняются следующие задания:

1. Чтение и перевод текста со словарем на русский (белорусский) язык в соответствии с нормативными требованиями русского (белорусского) языка. Объем текста 1200-2000 печатных знаков. Время выполнения перевода – 30 минут. Форма контроля – чтение отрывка текста на иностранном языке вслух и проверка выполненного перевода.

2. Беседа на иностранном языке по тематике, предложенной экзаменатором.


ПУ

M B CJL HA BI H JŸрограмма профиль А.pdf · иностранного языка....

Documents

Transcript of M B CJL HA BI H JŸрограмма профиль А.pdf · иностранного языка....