Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Dynowie
description
Transcript of Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Dynowie
1
Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Dynowie
WYWIADÓWKA DLA RODZICÓWKLAS I
Wagaryopuszczanie zajęć
lekcyjnych
Opracowanie: Kazimierz Żak i Adam Żak
2
Celem spotkania jest:
• ukazanie rodzicom przyczyn i skutków wagarowa-nia,
• uzmysłowienie rodzicom współodpowiedzialności za wagarowanie ich dzieci,
• uświadomienie zagrożeń wynikających z wagaro-wania dzieci,
• zrozumienie (bliższych i dalszych) następstw wagarowania,
• zachęcenie rodziców do współpracy ze szkołą.
3
Złożoność dorastania
U młodzieży w okresie dorastania (10-18 lat ) dokonuje się wiele intensywnych zmian, nie
tylko fizycznych, ale także osobowościowych. Jest to więc czas podatny na zakłócenia i
podejmowanie zachowań ryzykownych. Do najważniejszych zachowań ryzykownych
zalicza się : palenie tytoniu, używanie alkoholu, używanie innych środków
psychoaktywnych, wczesną aktywność seksualną, zachowania agresywne i
przestępcze, a także wagary.
4
Zachowania ryzykowne w odczuciu młodzieży umożliwiają jej:
1. zaspokojenie najważniejszych potrzeb psychologicz-nych (miłości, akceptacji, uznania, bezpieczeństwa, przynależności)
2. realizację ważnych celów życiowych (np. określenie własnej tożsamości, uzyskanie niezależności od dorosłych)
3. radzenie sobie z przeżywanymi trudnościami życio-wymi (redukcja lęku i frustracji).
5
Kiedy pytamy, co skłania młodzież do podejmowania zachowań ryzykownych,
odpowiadają: ciekawość, przekora, manifestacja dorosłości , niezależność,
moda, sposób na nudę lub stres, lęk przed odrzuceniem, chęć zaimponowania itp.
6
Zjawisko wagarów należy postrzegać na płaszczyźnie naturalnych
środowisk, w których żyje młody człowiek. Tworzą je: rodzina, szkoła i
grupy rówieśnicze. Między tymi trzema kręgami zachodzi ścisły związek oraz wzajemny wpływ.
7
WAGARY – samowolne przebywanie poza
szkołą w czasie obowiązkowych
lekcji
WAGAROWANIE – uciekanie z lekcji,
opuszczanie zajęć szkolnych
bez usprawiedliwienia
8
Dlaczego uczniowie wagarują?
• Chęć uniknięcia przykrości. • Nieprawidłowy układ stosunków w szkole. • Pożądanie przyjemności. • Opóźnienia w nauce.• Słabsza zdolność do systematycznej pracy.• Zwiększenie wymagań w wyższych klasach.
9
Wagary uwarunkowane są przeważnie niepomyślną sytuacją ucznia w szkole, jego niechęcią do szkoły, nauczycieli i
obowiązku uczenia się. Przyczyna wagarów może tkwić poza szkołą – w
szerszym środowisku społecznym, które pociąga swoją atrakcyjnością, z uwagi na
określone przejawy życia, nęcące i frapujące ucznia znudzonego codziennością życia i nauki.
10
Wagary mające swoje źródło poza szkołą są mniej groźne niż wagary z powodu
niechęci do nauki i szkoły. Pierwsze z nich są najczęściej organizowane w określonej intencji z myślą o odprężeniu, atrakcyjnej
rozrywce, uczestnictwie w imprezach towarzyskich a nawet bliższych wyjazdach
do sąsiednich miast w towarzystwie uczniów-rówieśników lub kolegów.
11
Natomiast wagary organizowane z powodu niechęci do szkoły
uwarunkowane są najczęściej brakiem integracji ucznia ze szkołą, klasą, lękiem przed nauczycielami
czy niepomyślną sytuacją w zespole klasowym. Ma to również związek z niedostatecznym współdziałaniem
domu rodzinnego ze szkołą i brakiem kontroli ze strony rodziców.
12
Uczeń pozbawiony należnej mu troski i opieki rodzicielskiej oraz pedagogicznej, napotykający
na trudności w nauce, brak zrozumienia w obydwu środowiskach, pozostawiony często
samemu sobie idzie na wagary, szuka przygód, nowego towarzystwa, nie bacząc na potęgujące
się braki w opanowaniu materiału. Żądza nowych wrażeń i odprężenia jest silniejsza od
rozsądku. Wagary są często miejscem wypalenia pierwszego papierosa czy wypicia
pierwszej butelki piwa.
13
TYPOLOGIA WAGARÓW
• Wagary konfliktowe: wynikające w wadliwych stosunków miedzy uczniami w szkole, powodowanie trudnościami (np. lęk przed złą oceną, lenistwo, niechęć do uczącego).
• Ucieczki ze szkoły na tle zaburzeń charakterologicznych: ściśle związane ze stanem moralnym, w jakim znajduje się nieletni.
• Wagary koleżeńskie: wynikające z układów między rówieśnikami.
• Ucieczki ze szkoły mające charakter kompensacyjny: będące próbą rekompensaty za subiektywnie odczuwane, niedobre warunki rodzinne oraz źle układające się w niej stosunki międzyosobowe.
• Wagary przestępcze: podyktowane chęcią zrealizowania potrzeb i skłonności najczęściej negatywnych moralnie.
14
W jakich miejscach i gdzie przebywa młodzież podczas wagarów
- własny dom (rodzice są w pracy),- dom koleżanek, kolegów (ich rodzice są w pracy),- w swojej miejscowości, - poza swoją miejscowością (wyjazdy),- w kawiarniach, restauracjach, barach, pizzeriach, pubach,- kino,- sklepy (duże centra handlowe),- dworce i poczekalnie autobusowe i kolejowe,- skwery, parki,- nad rzeką,- ustronne, nieuczęszczane miejsca,- targi, wystawy,- kawiarenki internetowe.
15
Jakie zagrożenia mogą wyniknąć w czasie wagarowania
1. Wypadki
2. Kontakty z grupami nieformalnymi
3. Korzystanie z: alkoholu
narkotyków
nikotyny
4. Możliwość wejścia w konflikt z prawem
5. Ucieczki z domu.
16
Co w postępowaniu rodziców sprzyja wagarowaniu?
• niekontrolowanie przez rodziców opuszczanych zajęć lekcyjnych,
• bezkrytyczne usprawiedliwianie nieobecności własnego dziecka,
• posuwanie się do poświadczenia nieprawdy w celu usprawiedliwienia nieobecności dziecka w szkole,
• brak kontaktów rodziców ze szkołą (wychowaw-cą),
• nie interesowanie się sytuacją dziecka w szkole.
17
Skutki (następstwa) wagarowania
1. Braki wiedzy.2. Prawdopodobieństwo nie przejścia do następnej
klasy.3. Możliwość nie ukończenia szkoły.4. Braki wiedzy mogą doprowadzić do: nie
zdania matury, nie dostania się na studia, kłopotów podczas studiowania.
5. „Uzależnienie” się od wagarowania – opuszczanie lekcji bez wyraźnej przyczyny.
6. Wyrobienie sobie lekceważącego stosunku do obowiązków.
18
Konsekwencje wagarów dla rodziców
• utrata zaufania rodziców,• trudniejsze relacje rodziców z wychowawcą i
nauczycielami swojego dziecka,• dodatkowe koszty związane z nadrobieniem
braków w wiadomościach,• pojawienie się niepokoju o dalszą edukację
dziecka,• wewnętrzne poczucie winy dotyczące błędów i
zaniedbań wychowawczych.
19
Wielu uczniów nie ma świadomości tego, że nauka jest sposobem budowania swojej
przyszłości Uważają, że młodość to przede wszystkim czas na zabawę.
Ta krótkowzroczność jest w dużej mierze związana z postrzeganiem wagarowania
jako czegoś dobrego.
20
W wyniku spotkania rodzic:
• lepiej zrozumie przyczyny wagarowania dziecka,• pozna skutki i zagrożenia wynikające z wagaro-
wania,• uświadomi sobie współodpowiedzialność za
powstanie tego zjawiska,• nawiąże bardziej konstruktywną współpracę ze
szkołą.
21
Serdecznie dziękuję Rodzicom za przybycie i udział w spotkaniu.
Zapraszam do dyskusji na poruszone tematy.