1

KRYTERIA OCENIANIA

KRYTERIA OCENIANIA

z katechezy w zakresie klasy II gimnazjum Ogólnie: Ocena celująca oznacza, że osiągnięcia ucznia odpowiadają w pełni osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania. Uczeń: – twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, – proponuje oryginalne i nietypowe rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych, – osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach, – angażuje się w prace pozalekcyjne np. montaże sceniczne, gazetki religijne, – twórczo uczestniczy w życiu parafii np. należy do organizacji katolickich, uczestniczy w pielgrzymkach, – jego pilność, systematyczność, zainteresowania, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń, – posiada inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę celującą.

OCENA OCENA OCENA OCENA

DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

I. Człowiek na drogach Boga

definiuje, czym jest szczęście, Uczeń: Uczeń Uczeń:

podaje, że szczęście to pierwotny zamysł streszcza fragment Psalmu 119, objaśnia, że prawdziwe szczęście dowodzi, że Jezus jest źródłem szczęścia

Boga względem człowieka, wyjaśnia, że bycie blisko Chrystusa pochodzi od Boga ludzkiego,

nazywa zbawienie prawdziwym

zaprowadzi człowieka do zbawienia, uzasadnia, że Pismo Święte ukazuje – uzasadnia, że Pan Bóg pragnie zbawienia

II. Jezus Chrystus prowadzi do pełni życia

definiuje pojęcia: Wcielenie, Odkupienie, Uczeń: Uczeń: Uczeń:

Zbawienie, definiuje, czym jest pokora, uzasadnia, że Chrystus przyszedł na redaguje artykuł prasowy pt. „Chrystus

określa podstawowe konsekwencje dla streszcza teksty biblijne ukazujące świat dla naszego odkupienia i zbawienia, prawdziwym Zbawicielem ludzkości”,

życia chrześcijanina wynikające z grzech pychy, wskazuje na Chrystusa jako uzasadnia potrzebę rozwoju cnoty

Wcielenia i Odkupienia, wyjaśnia przeciwieństwo pychy i prawdziwego Zbawiciela ludzkości, pokory w codziennym życiu,

wymienia cechy człowieka pokornego, pokory, wskazuje konkretne wydarzenia biblijne, dowodzi zwycięstwa pokory nad pychą,

wyjaśnia rolę pokory w odniesieniu do wyjaśnia, że Jezus umarł i w których Jezus uczy nas pokory, proponuje odpowiednie metody do

relacji Bóg – człowiek, zmartwychwstał dla naszego zbawienia, charakteryzuje postawę faryzeusza i zwalczania pychy,

wylicza grzechy główne, wyjaśnia, czym jest liturgia, celnika, dowodzi, że chrzest zanurza nas w

podaje, że pycha jest pierwszym z wyjaśnia znaczenie przypowieści o wskazuje, że pycha jest źródłem innych Tajemnicy Paschalnej Chrystusa,

grzechów głównych, winnym krzewie, grzechów, analizuje teksty źródłowe o liturgii,

objaśnia rolę pychy w odniesieniu do objaśnia znaczenie liturgii w życiu uzasadnia zgubne skutki pychy, redaguje modlitwę dziękczynną za jeden

relacji Bóg – człowiek, chrześcijanina, opowiada o trzech zapowiedziach męki z przyjętych sakramentów,

podaje, że Chrystus został złożony za nas wyjaśnia, w jakim celu Jezus posługiwał Pana Jezusa, wymienia fragmenty Pisma Świętego

jako nasza Pascha, się znakami, uzasadnia, że w Eucharystii uobecnia się odnoszące się do chrztu,

objaśnia Tajemnicę Paschalną Chrystusa wyjaśnia pojęcie „charakter Tajemnica Paschalna, określa zadania wynikające z przyjęcia

– odkupienie, sakramentalny”, wskazuje, że Jezus jest w centrum chrztu,

definiuje pojęcie „liturgia”, rozróżnia podział sakramentów, liturgii, dowodzi ciągłej konieczności rozwoju

stwierdza, że liturgia jest dziełem wiary otrzymanej na chrzcie,

2

identyfikuje liturgię z uczestnictwem w życiu Boga,

objaśnia, co zaliczamy do liturgii, wskazuje na liturgię jako dialog Boga z człowiekiem (dar i odpowiedź), podaje, że Jezus jest zawsze obecny z nami w liturgii, wymienia sposoby obecności Chrystusa w liturgii, wymienia postawy i gesty liturgiczne, wylicza znaki i symbole liturgiczne

występujące podczas liturgii, wyjaśnia, czym jest znak, gest i postawa,

definiuje pojęcie „sakrament”,

wymienia sakramenty święte, wylicza sakramenty przyjmowane raz w

życiu, określa cel poszczególnych

sakramentów, wskazuje na chrzest jako paschę i dar nowego życia, wylicza znaki widzialne udzieleniaDucha Świętego w sakramencie bierzmowania, nazywa bierzmowanie sakramentem umocnienia w wierze, wymienia dary Ducha Świętego, określa, jakich łask udziela Duch Święty w sakramencie bierzmowania, identyfikuje charyzmaty i owoce Ducha

Świętego, definiuje, czym jest sakrament pokuty,

wskazuje na sakrament pokuty i pojednania jako sakrament przebaczenia i miłosierdzia Boga, wylicza warunki sakramentu pokuty i pojednania, nazywa Mszę Świętą uobecnieniem ofiary Chrystusa, wymienia fragment Pisma Świętego mówiący o ustanowieniu Eucharystii, wskazuje na swoją łączność z ofiarą Chrystusa przez modlitwę,

określa, na czym polega paschalny

wyjaśnia, czym jest sakrament chrztu, objaśnia naukę Kościoła na temat chrztu,

wyjaśnia różnicę między chrztemJanowym a sakramentem chrztu świętego, objaśnia znaczenie sakramentu

bierzmowania dla chrześcijańskiego życia, wymienia skutki sakramentu bierzmowania, objaśnia, co jest istotnym celem sakramentu bierzmowania, wyjaśnia, na czym polega mężne wyznawanie wiary, streszcza naukę Pisma Świętego i Kościoła o przebaczeniu i pokucie, używa poprawnie pojęć: pokuta, przebaczenie, pojednanie, wyjaśnia sens sakramentu pokuty,

wyjaśnia, czym jest odpust, wyjaśnia znaczenie i sens poszczególnych warunków sakramentu pokuty i pojednania, wyjaśnia obecność Chrystusa w

Eucharystii, używa poprawnie pojęć: Eucharystia, ofiara, obecność, wyjaśnia, na czym polega działanie słowa Bożego, objaśnia, w jaki sposób Kościół przekazuje słowo Boże, wyjaśnia symbolikę darów ofiarnych,

objaśnia sens cierpienia,

streszcza naukę Kościoła o cierpieniu, wyjaśnia, na czym polega posługa biskupów, kapłanów i diakonów, określa skutki przyjętego sakramentu małżeństwa, wyjaśnia Boży zamysł wobec małżeństwa.

Chrystusa, określa, w jaki sposób Jezus działa w liturgii, uzasadnia, że całe życie liturgiczne koncentruje się wokół Jezusa, charakteryzuje postawy i gesty liturgiczne, uzasadnia potrzebę świadomego i czynnego udziału w liturgii, projektuje propozycje graficzne sakramentów, uzasadnia potrzebę przyjmowania sakramentów, opisuje celebrację udzielania sakramentu chrztu, charakteryzuje symbolikę chrzcielną, uzasadnia, że chrzest święty jest sakramentem Przymierza zawartego zChrystusem i Kościołem, wskazuje na konieczność odnawiania przyrzeczeń chrzcielnych, wskazuje, że w sakramencie bierzmowania zostaje powołany do troski o innych, uzasadnia, do czego zobowiązuje sakrament bierzmowania, wskazuje, w jaki sposób działa Duch Święty, określa sposób realizacji zadań wynikających z sakramentu bierzmowania, wyszczególnia relacje i powiązania

między poszczególnymi warunkami

sakramentu pokuty i pojednania, uzasadnia potrzebę przygotowania się do sakramentu pokuty i pojednania, uzasadnia obecność Chrystusa w

Eucharystii, wskazuje, w jaki sposób Bóg przemawia dzisiaj w Kościele, określa poszczególne części liturgii słowa, opisuje, co dokonuje się podczas konsekracji, opisuje przebieg udzielania sakramentu

streszcza fragmenty biblijne mówiące o chrzcie, dowodzi konieczności realizacji zadań wynikających z przyjętego sakramentu bierzmowania, dowodzi, na czym polega wartość przebaczenia w życiu człowieka, redaguje rachunek sumienia, analizuje, jaką rolę pełni słowo Boże w jego życiu, wskazuje owoce Eucharystii, przytacza treść tekstu Pisma Świętego na temat sakramentu namaszczenia chorych, ocenia wartość sakramentu namaszczenia

chorych w życiu człowieka, przytacza teksty Pisma Świętego

mówiące o ustanowieniu kapłaństwa, analizuje teksty biblijne i nauczania

Kościoła na temat stopni święceń.

3

charakter Eucharystii, namaszczenia chorych,

definiuje, czym jest liturgia słowa uzasadnia rolę modlitwy za chorych, Bożego, wyjaśnia, czym jest sukcesja apostolska,

wymienia owoce, jakie daje uzasadnia, że kapłani kontynuują misję przyjmowanie Komunii Świętej, Chrystusa,

wskazuje na Eucharystię jako centrum streszcza tekst biblijny dotyczący Bożej liturgii i życia chrześcijańskiego, woli wobec małżeństwa i rodziny,

definiuje, czym jest sakrament charakteryzuje małżeństwo namaszczenia chorych, sakramentalne,

nazywa sakrament namaszczenia chorych uzasadnia sens małżeństwa sakramentem umocnienia, sakramentalnego.

określa chrześcijańską postawę w cierpieniu,

wskazuje na sakrament święceń jako sakrament przywracania pokoju pomiędzy

Bogiem a ludźmi,

określa stopnie i cel udzielania sakramentu święceń,

definiuje, czym jest sakrament małżeństwa,

nazywa sakrament małżeństwa konsekracją ludzkiej miłości,

wskazuje na jedność i nierozerwalność małżeństwa sakramentalnego.

III. Wędrówka ku dobru

– podaje prawo miłości Boga i bliźniego, Uczeń: Uczeń: Uczeń: – określa chrześcijaństwo religią miłości, – wyjaśnia podstawowe prawo – charakteryzuje postawę chrześcijańską – redaguje notatkę prasową,

– wymienia Osiem Błogosławieństw, chrześcijańskie, wobec bliźniego, – wyjaśnia określenie pojęcia „wartości”,

– definiuje, czym jest prawo naturalne, – wyjaśnia różnice między prawem – objaśnia treść Ośmiu Błogosławieństw, – wyjaśnia rolę hierarchii wartości w życiu

– identyfikuje prawo moralne jako prawo naturalnym i stanowionym, – wyjaśnia, na czym polega koncepcja człowieka,

Boże, – wyjaśnia, na czym polega stosowanie szczęścia zawarta w Ośmiu – uzasadnia potrzebę roztropnego

– wskazuje na obiektywny charakter norm hierarchii wartości w życiu, Błogosławieństwach, działania,

moralnych, – objaśnia przesłanie zawarte w tekstach – stwierdza, że prawo ewangeliczne jest – określa skutki odrzucenia

– definiuje pojęcia: czyn moralny, czyn biblijnych, wypełnieniem i uzupełnieniem prawa najważniejszych wartości,

dobry, czyn zły, – wyjaśnia rolę sumienia w ludzkim życiu, Dekalogu, – analizuje znaczenie wartości w życiu

– nazywa sumienie miejscem spotkania i – objaśnia potrzebę kształtowania – uzasadnia potrzebę życia prawami człowieka,

dialogu z Bogiem, sumienia, Błogosławieństw, – uzasadnia swoją odpowiedzialność za

– rozróżnia rodzaje sumienia, – objaśnia teksty Pisma Świętego oraz – określa, co to znaczy kroczyć drogą naturalne prawo moralne,

– wymienia rodzaje sumienia, nauczania Kościoła dotyczące sumienia, Błogosławieństw, – analizuje naukę Kościoła o prawie

– wyjaśnia, czym jest prawo objawione, – wyjaśnia, z jakim działaniem związany – wskazuje związek między życiem moralnym,

– wskazuje na zbawczy charakter prawa jest dany rodzaj sumienia, Błogosławieństwami i życiem w łasce – dowodzi, że Bóg jest Dawcą prawa

objawionego – Dekalogu, – wymienia treść Dziesięciu Przykazań Bożej, moralnego,

– identyfikuje autorytet Boga z normami oraz okoliczności, w jakich Bóg je objawił, – określa specyfikę wartości – streszcza teksty Pisma Świętego

moralnymi, – wyjaśnia, czym jest Dekalog. chrześcijańskich, mówiące o sumieniu,

– nazywa przykazania drogowskazami w – wskazuje właściwą hierarchię wartości, – wymienia teksty Pisma Świętego

4

życiu. – streszcza fragmenty Pisma Świętego ukazujące prawo objawione – Dekalog,

ukazujące prawo, – analizuje prawo objawione na Synaju

– uzasadnia potrzebę roztropnego oraz prawo Nowego Testamentu,

działania, – dowodzi istnienia związku między

– wskazuje na Jezusa jako Tego, który Starym Prawem a Nowym Prawem

wybiera zawsze dobro, objawionym w Nowym Testamencie.

– charakteryzuje sumienie jako miejsce

spotkania z Bogiem i Jego Prawem,

– określa Eleazara jako człowieka prawego

sumienia,

– wyjaśnia, czym jest sumienie,

– określa, na czym polega formowanie

sumienia,

– rozróżnia prawo naturalne od prawa

objawionego,

– określa Dekalog jako pomoc

człowiekowi na drodze życia moralnego,

– przytacza treść Pisma Świętego na temat

Dekalogu,

– stwierdza, że Dekalog jest darem

kochającego Boga,

– wskazuje na wartości, których bronią

przykazania.

IV. Drogowskazy na drodze ku szczęściu

przytacza treść I przykazania Bożego, Uczeń: Uczeń: Uczeń:

nazywa, czym jest oddawanie czci innym wymienia sposoby oddawania czci określa, co pomaga w rozwoju wiary w – streszcza naukę Katechizmu Kościoła bogom, Bogu, jednego Boga, Katolickiego dotyczącą II przykazania

identyfikuje wróżbiarstwo, astrologię i wyjaśnia, do czego zobowiązuje I – wskazuje sposoby oddawania szacunku Bożego, horoskopy z przeciwstawianiem się I przykazanie Boże, wobec Imienia Bożego, – dowodzi, na czym polega szacunek dla przykazaniu Bożemu, – wyjaśnia, na czym polega szacunek dla – dostrzega różnorodność działań Imienia Bożego,

wskazuje na fundamentalny charakter I Imienia Bożego, podejmowanych przez wiernych we – ocenia rolę Lutra i Kalwina oraz króla przykazania Bożego, – rozróżnia, w jakich sytuacjach można wspólnocie Kościoła, Henryka VIII w powstaniu wyznań – przytacza treść Pisma Świętego na temat wzywać Imię Boże, – wyjaśnia, czym jest ruch ekumeniczny, protestanckich, II przykazania Bożego, – wyjaśnia zaangażowanie chrześcijan w – wskazuje różnice i podobieństwa – analizuje rozwój nauczania Kościoła w – wskazuje na związek II przykazania tworzenie kultury, katolicyzmu i innych wyznań trakcie Soboru Trydenckiego, Bożego z objawieniem Imienia Bożego – wyjaśnia pojęcia: reformacja, chrześcijańskich (protestantyzm, – dowodzi konieczności udziału we Mszy Mojżeszowi i czystością mowy, protestantyzm, anglikanizm), Świętej, – definiuje pojęcie „renesans”, – wymienia przyczyny i główne idee – uzasadnia potrzebę otwartości i szacunku – wyjaśnia, dlaczego każdy człowiek ma – wymienia osoby, które w epoce reformy katolickiej, wobec chrześcijan innych wyznań, prawo do życia i jego ochrony, renesansu wniosły znaczący wkład w życie – definiuje pojęcia: sobór, synod, sukcesja – wskazuje rolę Ducha Świętego w – przytacza tekst źródłowy dotyczący Kościoła, apostolska, dogmat, Kościele reformującym się, prawdy, – objaśnia genezę i katolicki wymiar – wyjaśnia, w jakim celu odbył się Sobór – wymienia skutki chrztu Litwy, – dowodzi o konieczności kierowania się renesansu, Trydencki, – opowiada o życiu św. Jadwigi, prawdą w życiu, – identyfikuje M. Lutra, J. Kalwina z – wskazuje na uniwersalny wymiar uzasadniając jej świętość, – przytacza treść tekstów Pisma Świętego Ojcami reformacji, postawy chrześcijańskiej św. Jadwigi, – opisuje przebieg chrystianizacji Litwy, na temat IX i X przykazania Bożego,

– objaśnia, jaką rolę odegrała św. Jadwiga – określa perspektywy i granice

5

– wymienia przyczyny reformacji, – streszcza tekst Pisma Świętego mówiący w dziejach Polski i Litwy, ekumenizmu,

– identyfikuje reformę katolicką z dziełem o szabacie (Wj 20,8-11), – wskazuje okoliczności zawarcia Unii – analizuje związek IX i X przykazania z

Soboru Trydenckiego, – wyjaśnia, co to znaczy czcić ojca i Brzeskiej, próbą określenia zainteresowań i

– podaje, kiedy odbył się Sobór Trydencki, matkę, – przytacza treść tekstu Pisma Świętego na powiązania ich z sensem życia i

– identyfikuje wysiłki na rzecz jedności – wyjaśnia treść VI przykazania Bożego, temat niedzieli jako dnia Pańskiego, osobistymi planami życiowymi.

Kościoła z Unią Brzeską i Kościołem – wyjaśnia, jak powinniśmy reagować na – wyjaśnia, czym jest szabat i dzień

grekokatolickim, potrzeby bliźnich, Pański,

– przytacza cechy charakterystyczne dla – wyjaśnia znaczenie słowa „prawda”, – wskazuje, na czym polega miłość do

Kościoła greckokatolickiego, – wskazuje na religijne motywacje do rodziców,

– wymienia osoby, które przyczyniły się do życia w prawdzie i naprawienia krzywd w – charakteryzuje, jakie są obowiązki dzieci

zawarcia Unii Brzeskiej, zakresie VIII przykazania, wobec rodziców,

– identyfikuje III przykazanie Boże z – identyfikuje sytuacje w życiu z potrzebą – uzasadnia potrzebę odpowiedzialności

potrzebą świętowania i związkiem wstrzemięźliwości, dorosłych dzieci wobec rodziców,

pomiędzy czcią Boga a praktykami – rozróżnia postawę uczciwości i – przytacza treść tekstów biblijnych

religijnymi, nieuczciwości w życiu codziennym, mówiących o wartości życia ludzkiego,

– wymienia święta nakazane, – porównuje szabat w Starym Testamencie – charakteryzuje treść V przykazania

– wskazuje na Eucharystię jako centrum i paschalny charakter niedzieli, Bożego,

niedzieli chrześcijanina, – identyfikuje VI przykazanie Boże z – uzasadnia, że VI przykazanie Boże

– identyfikuje IV przykazanie Boże z wartością czystości i przyjaźni w życiu wzywa do wierności i czystości,

szacunkiem dla rodziców i osób starszych, człowieka jako fundamentu prawidłowych – wskazuje na niebezpieczeństwa

– przytacza przykazanie mówiące o kontaktów z innymi, zagrażające

szacunku wobec rodziców, – identyfikuje VII przykazanie Boże z wierności i czystości,

– objaśnia, do czego Bóg wzywa w IV problemem kradzieży i bogacenia się – wyjaśnia, co Bóg nakazuje w VII

przykazaniu Bożym, kosztem innych oraz z poszanowaniem przykazaniu,

– podaje, że życie ludzkie jest darem własności prywatnej i społecznej. – wskazuje, jaki powinien być nasz

Bożym, stosunek do tego, co posiadamy,

– wskazuje na troskę o zdrowie i życie w – określa, jakie znaczenie posiadają

kontekście zrozumienia i realizacji sensu wartości moralne,

swojego życia, – charakteryzuje, jaką wartość przedstawia

– przytacza treść Pisma Świętego na temat ubóstwo chrześcijańskie,

VI przykazania Bożego, – wyjaśnia, czym jest uczciwość i

– streszcza nauczanie Kościoła na temat wstrzemięźliwość,

okazywania szacunku dla swojego ciała, – uzasadnia potrzebę uczciwości i

– wymienia wykroczenia przeciw VII wstrzemięźliwości,

przykazaniu Bożemu, – określa znaczenie Unii Brzeskiej dla

– identyfikuje VIII przykazanie Boże z jedności Kościoła,

wiernością prawdzie, – określa znaczenie prawdy i wierności jej

– objaśnia, jakie są wykroczenia przeciw w kontekście poszukiwania sensu życia i w

VIII przykazaniu Bożemu, budowaniu właściwych kontaktów między

– identyfikuje IX i X przykazanie Boże z ludźmi.

postawą wstrzemięźliwości i uczciwości w

codziennym życiu.

V. Droga z Jezusem Chrystusem

– określa znaczenie Święta Podwyższenia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Krzyża, – wyjaśnia, jakie znaczenie ma dla – wyjaśnia, czym jest wierność, – proponuje środki pomocy duszom w

– objaśnia, co jest celem ziemskiej chrześcijanina krzyż, – wskazuje przykłady naśladowania czyśćcu cierpiącym,

6

wędrówki człowieka, – objaśnia, na czym polega wierność Chrystusa, – analizuje, na czym polega pełnia

– wyjaśnia, czym różni się rok liturgiczny krzyżowi, – opisuje potrzebę pomocy Kościołowi szczęścia,

od kalendarzowego, – wyjaśnia, że Bóg każdego człowieka cierpiącemu, – analizuje teksty biblijne (proroctwa

– identyfikuje Adwent z radosnym powołał do świętości, – wskazuje środki wiodące do mesjańskie) zapowiadające przyjście

oczekiwaniem na przyjście Chrystusa, – rozróżnia święta i uroczystości roku doskonałości, Chrystusa,

– wskazuje na postawę otwartości i kościelnego, – charakteryzuje świętych i – analizuje teksty biblijne o jedności

czuwania na przyjście Jezusa Chrystusa, – wyjaśnia eschatologiczny wymiar błogosławionych, z których może czerpać Kościoła,

– przytacza wydarzenia ewangeliczne Adwentu, wzorce, – analizuje tekst Pisma Świętego

mówiące o Bożym Narodzeniu, – wyjaśnia znaczenie Uroczystości Bożego – stwierdza, że podstawą osiągnięcia ukazujący spotkanie Jezusa z Zacheuszem,

– objaśnia sens Świąt Bożego Narodzenia, Narodzenia dla człowieka wierzącego, świętości jest wiara, – analizuje wydarzenia z Pisma Świętego

– wskazuje na religijny wymiar – wyjaśnia, jakie znaczenie ma dla – definiuje pojęcie roku liturgicznego, ukazujące miłosiernego Boga,

przeżywania świąt Bożego Narodzenia, chrześcijan jedność, – wskazuje okresy roku liturgicznego, – analizuje teksty biblijne w odniesieniu

– identyfikuje Tydzień Modlitw o Jedność – wyjaśnia, co należy uczynić, aby spotkać – określa kolory liturgiczne, do życia chrześcijanina.

Chrześcijan z działaniem na rzecz jedności się z przebaczającym Jezusem, – wyjaśnia, czym jest Adwent,

chrześcijan, – objaśnia, na czym polega prawdziwe – określa wymowę adwentowych

– stwierdza konieczność modlitwy o nawrócenie, zwyczajów i symboli,

jedność chrześcijaństwa i potrzebę – wyjaśnia rolę Triduum Paschalnego w – wskazuje sposoby pracy nad sobą,

przeciwdziałania grzechowi podziału, życiu chrześcijanina, – wyjaśnia pojęcie „wcielenie”,

– podaje, że Wielki Post jest szczególnym – wyjaśnia rolę Maryi w historii Polski, – opowiada, dlaczego Boże Narodzenie

czasem pokuty i oczyszczenia serca, – wyjaśnia rolę Ducha Świętego w życiu jest świętem radości,

– wyjaśnia, od czego zależy owocne chrześcijanina. – opisuje zwyczaje związane z religijnym

przeżycie rekolekcji, przeżywaniem świąt Bożego Narodzenia,

– przytacza treść tekstów biblijnych – wyjaśnia, czym jest ekumenizm,

mówiących o męce i śmierci Chrystusa, – wymienia zadania ruchu ekumenicznego,

– identyfikuje Triduum Paschalne z Ofiarą – objaśnia dwa największe podziały w

Jezusa dla naszego zbawienia, Kościele,

– wylicza dni Triduum Paschalnego, – wskazuje przykłady jedności Kościoła,

– wskazuje na potrzebę duchowego – uzasadnia znaczenie Wielkiego Postu,

przeżycia Triduum Paschalnego, pokuty i nawrócenia dla chrześcijanina,

– określa religijny wymiar Świąt – objaśnia sens Triduum Paschalnego,

Wielkanocnych, – wskazuje wartości prowadzące do

– nazywa Maryję Królową Polski, wewnętrznego nawrócenia,

– przytacza treść tekstów biblijnych – wskazuje wartości prowadzące do

mówiących o Matce Bożej, wewnętrznego nawrócenia,

– przytacza tekst Apelu Jasnogórskiego, – wskazuje sposoby kształtowania w sobie

– objaśnia formy kultu maryjnego, postawy odpowiedzialnego chrześcijanina,

– przytacza treść tekstów biblijnych o – wskazuje na wartość hymnu

Duchu Świętym, „Bogurodzica”,

– wylicza owoce Ducha Świętego, – uzasadnia, dlaczego oddajemy cześć

– wskazuje na związek Zesłania Ducha Maryi jako Królowej Polski,

Świętego z potrzebą odnowy świata i – wskazuje sposoby oddawania czci Matce

przezwyciężania zła w świecie. Bożej.

7

KRYTERIA OCENIANIA

z katechezy w zakresie klasy III gimnazjum

Ogólnie:

Ocena celująca oznacza, że osiągnięcia ucznia odpowiadają w pełni osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.

Uczeń:

– twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, – proponuje oryginalne i nietypowe rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych,

– osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach,

– angażuje się w prace pozalekcyjne np. montaże sceniczne, gazetki religijne,

– twórczo uczestniczy w życiu parafii np. należy do organizacji katolickich, uczestniczy w pielgrzymkach,

– jego pilność, systematyczność, zainteresowania, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń, – posiada inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę celującą.

OCENA OCENA OCENA OCENA

DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

I. ŚWIAT, KTÓRY POWIERZYŁ MI BÓG

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: – przytacza wydarzenia z Pisma Świętego – wyjaśnia, jak należy rozumieć biblijny – wskazuje działania, jakie może podjąć, – redaguje modlitwę dziękczynną za

mówiące o obecności Boga w świecie, poemat o stworzeniu świata, aby świat był obrazem Boga, stworzony świat,

– identyfikuje otaczający świat z dziełem – podaje, jakie zadania Bóg powierzył – wyjaśnia, w czym przejawia się troska – analizuje teksty Pisma Świętego

Boga Stwórcy, człowiekowi, o powierzony świat, ukazujące Boga Stwórcę,

– wymienia cechy dobrego gospodarza, – objaśnia, jaka jest wartość postępu, – analizuje teksty Pisma Świętego – określa stanowisko Kościoła na temat

– definiuje, czym jest postęp techniczny, – rozróżnia ludzki i religijny wymiar związane ze stworzeniem odpowiedzialności człowieka za

– podaje czym jest nadzieja, postępu, człowieka, powierzony świat.

– podaje, że młodzi są nadzieją Kościoła. – wyjaśnia, co to znaczy „być nadzieją – wskazuje na zagrożenia wynikające z

świata”, nieodpowiedzialnego rozwoju

– wyjaśnia, co młodzi mogą zrobić dla cywilizacji,

Kościoła. – wskazuje, że każdy człowiek jest

powołany do przemiany świata,

– analizuje teksty biblijne mówiące o

wymaganiach Chrystusa wobec

każdego człowieka,

– określa swoje miejsce we wspólnocie

Kościoła.

II. ŻYJĘ, ABY KOCHAĆ

8

Uczeń:

– nazywa Boga Miłością,

– podaje treść wyznania miłości Jezusa,

– podaje przykazanie miłości,

– definiuje, czym jest przykazanie,

– definiuje, czym jest miłość, – wylicza cechy odnoszące się do miłości, – wymienia owoce prawdziwej miłości, – podaje, co jest warunkiem trwania w miłości, – podaje rodzaje powołań, w których

realizuje się miłość, – wymienia uczynki miłosierne co do

ciała i uczynki miłosierne co do duszy,

– streszcza teksty Pisma Świętego mówiące o wartości ciała

człowieka i jego godności,

– definiuje, czym jest mądrość, – wyjaśnia, jak powinniśmy

przygotować się do dorosłego życia,

– podaje, jak możemy pomóc tym, którzy nie mają domu rodzinnego i miłości rodziców, – przytacza naukę Kościoła na

temat dziecka jako daru Boga,

– podaje, jak możemy pomóc tym,

którzy nie mają domu rodzinnego i miłości rodziców, – podaje, że dziecko jest bezcennym darem Boga, – podaje, że życie jest darem Bożym, – przytacza teksty biblijne mówiące o wartości życia ludzkiego, – definiuje, czym jest macierzyństwo,

– podaje, czym jest bezpłodność, – streszcza tekst biblijny dotyczący zamysłu Boga wobec małżeństwa, – przytacza treść przysięgi małżeńskiej, – definiuje, czym jest rodzina,

– podaje, kto tworzy rodzinę,

– przytacza treść tekstów biblijnych

mówiących o relacjach w rodzinie, – streszcza teksty Pisma Świętego i nauczania Kościoła mówiące o

płodności i przekazywaniu życia, – wymienia zalety stosowania

Uczeń: – wymienia najważniejsze cechy Boga,

– wyjaśnia, czym jest miłość Boga,

– przytacza wydarzenia z życia Jezusa

świadczące o Jego miłości do człowieka, – wyjaśnia przejawy miłości Chrystusa do ludzi, – wymienia kryteria miłości,

– streszcza teksty biblijne o miłości

Boga i bliźniego,

– wyjaśnia przykazanie miłości,

– wyjaśnia wymagania miłości zawarte w

Hymnie o miłości św. Pawła, – wyjaśnia, jakie są wymagania prawdziwej miłości, – streszcza teksty biblijne mówiące o

przeżywaniu miłości w myśl nauczania

Jezusa Chrystusa, – wyjaśnia naukę Kościoła o wartości

właściwego przeżywania miłości,

– definiuje, czym jest godność i jakie są jej podstawy, – analizuje nauczanie Kościoła na temat godności i szacunku wobec ciała swojego i innych, – streszcza teksty biblijne obrazujące wartość dziecka w

nauczaniu Pana Jezusa, – wyjaśnia, dlaczego dziecko ma wielką

wartość w królestwie niebieskim, – streszcza teksty biblijne obrazujące wartość dziecka w

nauczaniu Pana Jezusa, – wyjaśnia, dlaczego dziecko ma wielką

wartość w królestwie niebieskim,

– identyfikuje Boga jako dawcę życia i Tego, który może je odebrać, – wyjaśnia, dlaczego człowiek ma prawo do życia i jego obrony, – streszcza teksty biblijne mówiące o bezpłodności, – wyjaśnia, że Chrystus podniósł

małżeństwo do godności sakramentu,

– wyjaśnia znaczenie wiary w dochowywaniu wierności

przysiędze małżeńskiej,

Uczeń: – objaśnia istotę Boga, – określa najcenniejszy dar Bożej miłości, – wskazuje, jaka jest miłość Jezusa,

– konstruuje mapę myśli, – charakteryzuje, jaka powinna być

postawa wobec Boga i bliźniego, – objaśnia sytuacje i zachowania obce miłości, – dowodzi, że miłość jest najważniejszą cnotą, – stwierdza, że prawdziwa miłość realizuje się poprzez czyny, – wskazuje, po czym można poznać prawdziwą miłość, – wskazuje na Jezusa jako na Tego, który w pełni realizował prawdziwą miłość, – określa, czym jest wypełnianie

czynów miłosierdzia,

– wnioskuje, w jaki sposób, niezależnie

od formy powołania, powinniśmy

przeżywać miłość w codziennym życiu,

– wskazuje na potrzebę kształtowania

szacunku wobec ciała swojego i innych oraz szanowania ich godności, – opisuje, co świadczy o wartości ludzkiego ciała, – interpretuje fragmenty Pisma Świętego wskazujące, na czym powinno opierać się przygotowanie do dorosłego życia, – wskazuje sposoby pokonywania

trudności na drodze ku dorosłości,

– wskazuje, jak możemy okazać miłość i wdzięczność naszym rodzicom za przekazane życie, – wskazuje, jak możemy okazać miłość i wdzięczność naszym rodzicom za przekazane życie, – streszcza teksty nauczania Kościoła

na temat wartości życia ludzkiego, – wskazuje na troskę o zdrowie i życie w świetle zrozumienia sensu swojego życia, – wybiera sposób dziękowania Bogu za dar życia,

Uczeń: – wskazuje na Boga jako źródło miłości, – dowodzi, na czym polega wartość Bożej miłości, – analizuje teksty biblijne i nauczanie Kościoła, – dowodzi, jak powinna wyglądać prawdziwa miłość, – analizuje Hymn o miłości św. Pawła,

– analizuje teksty biblijne i teksty

źródłowe, – dowodzi konieczności szacunku wobec ciała ludzkiego, – analizuje naukę Kościoła na temat mądrości, – dowodzi, że Bóg jest Dawcą mądrości, – analizuje naukę Kościoła na temat

dziecka jako bezcennego daru, – uzasadnia skutki moralne zabiegów na embrionach ludzkich, – analizuje argumenty przeciwko

dopuszczalności in vitro,

– dowodzi, że wierność buduje

wspólnotę miłości małżeńskiej, – analizuje teksty biblijne i nauczania

Kościoła na temat małżeństwa,

– dowodzi, że miłość jest podstawą życia rodzinnego, – analizuje naukę Kościoła na temat rodziny, – ukazuje znaczenie pozytywnych

więzi w rodzinie, – analizuje teksty biblijne mówiące o relacjach rodzinnych, – analizuje teksty biblijne i nauczania Kościoła mówiące o płodności i przekazywaniu życia, – wskazuje czynniki, które przyczyniają się do popularyzacji eutanazji, – wskazuje na inicjatywy

alternatywne dla eutanazji, – analizuje tekst wystąpienia Jana Pawła II w ONZ.

9

naturalnych metod planowania rodziny, – wymienia wartości budujące – charakteryzuje postawę biblijnych

– definiuje, czym jest adopcja, wspólnotę rodzinną, małżonków,

– wymienia różne rodzaje adopcji, – wyjaśnia obowiązki spoczywające na – określa, czym jest in vitro,

– wyjaśnia, na jakie możliwości członkach rodziny, – wskazuje właściwą postawę dotyczącą

rodzicielstwa zastępczego wskazał Jan – wyjaśnia znaczenie domu rodzinnego regulacji urodzin,

Paweł II, w życiu człowieka, – charakteryzuje przymioty małżeństwa,

– podaje, czym jest opieka paliatywna, – objaśnia naukę Kościoła na temat – określa, czym jest komunia małżeńska,

– definiuje, czym jest eutanazja, znaczenia rodziny w życiu człowieka, – definiuje, czym jest małżeństwo,

– wymienia przyczyny eutanazji, – wyjaśnia, na czym polegają naturalne – uzasadnia wartość trwałości małżeństwa,

– określa, na jakie prawa człowieka metody planowania rodziny, – uzasadnia, że rodzina to wspólnota

zwrócił uwagę Jan Paweł II, – streszcza fragment Katechizmu osób, życia i miłości,

– definiuje, czym jest godność człowieka, Kościoła Katolickiego – KKK 2379, – wskazuje, co wpływa na

– wymienia rodzaje zagrożeń praw – podaje, że dzieci są darem Bożym, pozytywne więzi w rodzinie,

człowieka. – wyjaśnia powody, dla których – dostrzega trudności na drodze

człowiek powinien strzec życia na budowania i pogłębiania więzi

każdym jego etapie, rodzinnych,

– objaśnia potrzebę okazywania – wskazuje, jakie korzyści daje

szacunku ludziom chorym i stosowanie naturalnych metod

starszym, planowania rodziny,

– wylicza dokumenty, które określają – wyjaśnia teksty nauczania Kościoła

prawa człowieka, na temat rodzicielstwa zastępczego,

– wyjaśnia, jakie są podstawy godności – określa, jaka jest rola ludzi chorych i

życia ludzkiego. starszych w społeczeństwie,

– stwierdza, iż godna śmierć to naturalna

śmierć,

– wskazuje na kluczową rolę

nauczania Kościoła na temat

godności i praw człowieka.

III. NA DRODZE UCZNIA JEZUSA CHRYSTUSA

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: – podaje, że Modlitwa Pańska jest – wymienia formy modlitwy, – objaśnia pochodzenie Modlitwy – uzasadnia potrzebę rozmowy z

wzorem modlitwy chrześcijanina, – objaśnia, co oznacza uwielbiać Boga, Pańskiej, Bogiem na modlitwie,

– podaje przykłady, sytuacji w których – wyjaśnia znaczenie wypowiadanych – wyjaśnia, czym jest modlitwa i co – dowodzi, że Pismo Święte jest cenną

Jezus zwraca się do Boga: „Ojcze”, słów, może być jej treścią, pomocą w modlitwie,

– wymienia modlitwę „Ojcze nasz” jako – wylicza kolejne prośby Modlitwy – uzasadnia potrzebę codziennej – stosuje poszczególne prośby do

modlitwę chrześcijańskich próśb, Pańskiej, modlitwy, sytuacji życiowych,

– podaje, do kogo zwracamy się w – objaśnia słowa próśb Modlitwy – wskazuje na wartość modlitwy, – dowodzi potrzeby częstego odmawiania

modlitwie „Ojcze nasz”, Pańskiej, – ilustruje jedną z próśb Modlitwy modlitwy „Ojcze nasz”,

– wymienia najważniejsze wyznania – wyjaśnia, co oznacza słowo „Ojciec” Pańskiej, – analizuje ewangeliczne przykłady

chrześcijańskie, w odniesieniu do Pana Boga, – uzasadnia potrzebę zawierzenia siebie modlącego się Jezusa,

– definiuje pojęcie: „dialog – objaśnia znaczenie zaimka „nasz”, Bogu, – dowodzi potrzebę wspólnej modlitwy

międzyreligijny”, – wyjaśnia potrzebę dialogu – określa znaczenie nieba w Modlitwie niezależnie od wyznania,

– wymienia wielkie religie międzyreligijnego, Pańskiej, – uzasadnia postawę tolerancji wobec

niechrześcijańskie, – wyjaśnia znaczenie słów: „święć się – wskazuje na Modlitwę Pańską jako wyznawców innych religii,

– objaśnia, czym jest wolność religijna, Imię modlitwę wszystkich chrześcijan, – dowodzi, że chrześcijaństwo jest

– objaśnia, w jaki sposób święcimy imię Twoje”, – opisuje podejmowane działania religią dialogu,

10

Boga, – przytacza teksty biblijne mówiące o święceniu imienia Bożego, – definiuje pojęcie: „królestwo Boże”,

– wymienia cechy królestwa Bożego,

– wymienia przymioty Kościoła, – rozróżnia, jakie zadania wypełnia

papież oraz biskupi w Kościele,

– identyfikuje parafię na tle podziału

administracyjnego Kościoła,

– definiuje, kim jest osoba świecka, – wymienia ruchy religijne działające w Kościele, – wymienia zadania chrześcijanina w

życiu społecznym, – przytacza różne formy pracy wierzących na rzecz Ojczyzny, – definiuje pojęcie: „oświecenie”, – wymienia poglądy myślowe zrodzone w epoce oświecenia,

– przytacza przykłady pełnienia woli

Bożej, – podaje przykłady z Pisma Świętego

mówiące o pełnieniu woli Bożej,

– przytacza treść tekstów Pisma

Świętego mówiących o powołaniu

Samuela, Izajasza i Jeremiasza, – wymienia różne formy życia zakonnego, – podaje, że życie konsekrowane jest szczególną formą życia chrześcijańskiego, – wymienia cechy bohaterów, których

postępowanie świadczy o miłości

Ojczyzny,

– podaje definicję patriotyzmu, – przytacza teksty biblijne mówiące o chlebie, – rozróżnia chleb powszedni od chleba Eucharystycznego, – podaje czynniki wpływające na

wartość ludzkiej pracy,

– wylicza podstawowe cele pracy, – przytacza treść tekstów biblijnych dotyczących

przebaczenia i nawrócenia, – wymienia przeszkody na drodze do

– wyjaśnia, dlaczego Jezus jest Królem

Wszechświata, – wyjaśnia poszczególne przymioty Kościoła, – objaśnia podział administracyjny

Kościoła, – przytacza przykłady zaangażowania

się ludzi świeckich w parafii,

– wyjaśnia, na czym polega apostolstwo świeckich,

– definiuje, czym jest dobro wspólne, – wyjaśnia, czym zajmuje się Katolicka Nauka Społeczna, – określa znaczenie Soboru

Watykańskiego I, – wyjaśnia, czym jest wola Boża, – wyjaśnia, czym jest powołanie

kapłańskie i zakonne, – objaśnia, jaką funkcję w Kościele spełniają kapłani i osoby konsekrowane, – wyjaśnia, że życie konsekrowane jest odpowiedzią na osobiste wezwanie Chrystusa, – przytacza odpowiednie wydarzenia z historii Polski, świadczące o niewoli

narodowej, – wyjaśnia, czym jest Ojczyzna,

– wyjaśnia znaczenie słów „daj nam” w Modlitwie Pańskiej, – wymienia uprawnienia ludzi pracy, – wyjaśnia stwierdzenie: „człowiek podmiotem pracy”, – wyjaśnia naukę Kościoła o

przebaczeniu i nawróceniu, – wymienia dokumenty Kościoła na temat ekumenizmu, – wyjaśnia różnice pomiędzy pokusą a grzechem, – objaśnia znaczenie słów: „i nie wódź nas na pokuszenie”, – stwierdza, że modlitwa jest

oparciem podczas pokus,

– wskazuje na pomoc łaski Bożej, by nie ulec pokusie.

chrześcijan z wyznawcami innych religii, – wskazuje, że imię Boga najpełniej objawiło się w Jezusie, – objaśnia znaczenie prośby: „Przyjdź królestwo Twoje”, – streszcza nauczanie Kościoła

odnośnie Królestwa Bożego,

– uzasadnia potrzebę troski o Boże królestwo zapoczątkowane już na ziemi, – opisuje hierarchiczną strukturę Kościoła, – opowiada, na czym polega władza papieża, – streszcza nauczanie Kościoła o świeckich, – określa zadania ludzi świeckich w Kościele, – ilustruje, w jaki sposób zaangażowani

są katolicy w budowanie społeczeństwa,

– charakteryzuje znaczenie uczestnictwa

chrześcijanina w życiu narodu,

– przytacza wydarzenia związane z

rewolucją francuską, – rozróżnia najważniejsze wydarzenia z

życia

Kościoła w wieku XVIII i XIX, – interpretuje teksty Pisma Świętego

dotyczące modlitwy Jezusa, – streszcza historię rozwoju życia zakonnego, – wskazuje sposoby realizowania

powołań kapłańskich i zakonnych, – uzasadnia, że kapłani kontynuują misję Chrystusa, – uzasadnia, że świadectwo życia

zakonnego jest też wezwaniem

skierowanym do niego,

– uzasadnia, że życie konsekrowane polega na służbie Bogu i ludziom, – określa sens modlitwy o powołania, – wyjaśnia znaczenie terminu „rady ewangeliczne”, – charakteryzuje znaczenie uczestnictwa

chrześcijanina w życiu narodu,

– wykrywa podobieństwo prośby: „święć się Imię Twoje” do drugiego przykazania Dekalogu, – uzasadnia potrzebę szacunku wobec imienia Bożego, – projektuje zręby idealnego państwa- królestwa, – wyszczególnia, jakie różnice posiada ziemskie królestwo w zestawieniu z królestwem Bożym, – analizuje swoje zaangażowanie na rzecz rozwoju Bożego Królestwa, – dowodzi, że królestwo Boże nie jest z tego świata,

– charakteryzuje pracę prezbiterów, – uzasadnia potrzebę modlitwy za Kościół powszechny, – uzasadnia potrzebę udziału młodzieży w życiu parafii, – redaguje hasło zachęcające do

angażowania się świeckich w parafii, – dowodzi potrzeby pracy ludzi świeckich w parafii, – uzasadnia potrzebę angażowania się dla dobra narodu, – opisuje prześladowanie Kościoła

podczas rewolucji francuskiej,

– charakteryzuje epokę oświecenia w kontekście historii Kościoła, – uzasadnia znaczenie modlitwy w wypełnianiu woli Boga, – redaguje notatkę prasową na temat pełnienia woli Bożej w życiu chrześcijanina, – analizuje teksty biblijne o pełnieniu woli

Bożej, – wykrywa w powołaniu zakonnym znak i wezwanie

skierowane do świata, – analizuje teksty biblijne i nauczania

Kościoła na temat powołania,

– dowodzi wartość daru powołania kapłańskiego i zakonnego we współczesnym świecie, – stwierdza, że wzajemna miłość jest głównym celem małżeństwa,

11

pojednania z drugim człowiekiem, – określa, na czym polega miłość – analizuje losy Ojczyzny w okresie

– podaje treść arcykapłańskiej modlitwy Ojczyzny, niewoli narodowej,

Jezusa, – wskazuje na Eucharystię jako pokarm – analizuje teksty biblijne i nauczania

– wylicza płaszczyzny współpracy na życie wieczne, Kościoła na temat chleba powszedniego

ekumenicznej, – wskazuje na szacunek wobec chleba i Eucharystycznego,

– podaje, czym jest wolność, powszedniego, – analizuje fragmenty encykliki

– definiuje pojęcie „pokusa”. – uzasadnia, w jaki sposób praca „Laborem exercens” dotyczące

kształtuje życie rodzinne i społeczne uprawnień ludzi pracy,

człowieka, – uzasadnia wartość przebaczenia i

– wskazuje, że tylko rzetelna i uczciwa pojednania,

praca prowadzi do spotkania z Bogiem, – analizuje przeszkody na drodze do

– wylicza sposoby pokonania uprzedzeń, pojednania z Bogiem i ludźmi,

– stwierdza, że każdy człowiek – określa istotę ekumenizmu,

potrzebuje przebaczenia i nawrócenia, – analizuje dokumenty Kościoła

– wskazuje na potrzebę pojednania z dotyczące ekumenizmu,

Bogiem i ludźmi, – uzasadnia potrzebę kształtowania

– określa, czym jest fatalizm, i wyboru własnego wzoru

– wyjaśnia sens i znaczenie dialogu osobowego.

międzyreligijnego,

– używa poprawnie pojęć: ekumenizm,

schizma,

– wskazuje na źródła dialogu

międzyreligijnego.

IV. DUCH ŚWIĘTY UMACNIA ŁASKĘ W SAKRAMENCIE BIERZMOWANIA

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: – podaje, że Duch Święty jest Trzecią – przytacza symbole Ducha Świętego, – uzasadnia potrzebę wiary w Ducha – wykrywa, że grzechy przeciwko

Osobą Trójcy Świętej, – wyjaśnia, co to znaczy wierzyć w Ducha Świętego, Duchowi Świętemu są niewybaczalne,

– wymienia, pod jakimi imionami objawia Świętego, – wskazuje, kto popełnia grzech przeciw – dowodzi o obecności Ducha Świętego

się Duch Święty, – wyjaśnia związek bierzmowania z Duchowi Świętemu, w życiu człowieka,

– wymienia, jakie łaski otrzymuje chrztem, – wykrywa, że bierzmowanie umacnia to, – wskazuje na konieczność dawania

chrześcijanin w sakramencie chrztu, – objaśnia, że sakrament co dokonało się na chrzcie świętym, świadectwa wyznawanej wierze,

– definiuje, czym jest chrzest, bierzmowania jest dopełnieniem – objaśnia, na czym polega mężne – redaguje modlitwę za chrzestnych i

– definiuje, czym jest wiara, chrztu, wyznawanie wiary i postępowanie świadka bierzmowania,

– przytacza nauczanie Pana Jezusa o – wyjaśnia, dlaczego chrześcijanin według jej zasad, – uzasadnia potrzebę modlitwy do Boga

wierze, powinien rozwijać własną wiarę, – określa, co dokonuje się w za wstawiennictwem świętych patronów,

– definiuje, kim jest świadek – wylicza warunki, jakie Kościół stawia sakramencie bierzmowania, – analizuje obrzędy bierzmowania podczas

bierzmowania, kandydatom do bierzmowania, – uzasadnia, że Duch Święty uzdalnia Mszy Świętej,

– wymienia zadania świadka – wyjaśnia znaczenie przygotowania nas do wyznawania wiary, – stwierdza, że sakrament bierzmowania

bierzmowania, się do bierzmowania, – charakteryzuje człowieka wierzącego, czyni nas odpowiedzialnymi za życie

– definiuje pojęcie „patron”, – przytacza życiorysy wybranych – charakteryzuje postawę świadka przed Bogiem.

– wymienia polskich świętych i patronów, bierzmowania,

błogosławionych, – wyjaśnia sens wyboru nowego – uzasadnia potrzebę świadectwa życia

– objaśnia znaczenie imienia, imienia, przy– stępując do sakramentu chrześcijańskiego we współczesnym

– definiuje pojęcie: „celebracja bierzmowania, świecie,

sakramentu”, – wyjaśnia znaczenie obrzędów – objaśnia rolę patrona w życiu

– wymienia obrzędy sakramentu bierzmowania, chrześcijańskim,

12

bierzmowania, – wyjaśnia, czym jest krzyżmo święte, – opowiada o swoim świętym patronie

– podaje, kto jest szafarzem – objaśnia, do czego zobowiązuje z sakramentu bierzmowania,

bierzmowania, przyjęcie sakramentu bierzmowania, – wybiera sposób naśladowania swojego

– wymienia dary Ducha Świętego, – wyjaśnia znaczenie darów Ducha patrona z sakramentu chrztu i

– definiuje, czym jest charyzmat, Świętego w życiu chrześcijanina, bierzmowania,

– wymienia cechy prawdziwego świadka – objaśnia, kim jest Duch Święty dla – charakteryzuje poszczególne znaki

Chrystusa, Kościoła, obrzędów liturgii sakramentu

– wylicza obowiązki wynikające z – objaśnia, jakie zagrożenia czyhają bierzmowania,

sakramentu bierzmowania, na ludzi młodych, – wskazuje na moment namaszczenia

– podaje, jakimi wartościami w życiu – stwierdza, że bierzmowanie jest krzyżmem jako istotny obrzęd

kieruje się współczesna młodzież. potwierdzeniem przed Bogiem bierzmowania,

odpowiedzialności za życie. – uzasadnia potrzebę rozwijania darów

Ducha Świętego,

– charakteryzuje poszczególne dary

Ducha Świętego,

– uzasadnia potrzebę współpracy z

Duchem Świętym w codziennym życiu,

– wskazuje, jaką drogę życiową

powinni wybrać młodzi ludzie, aby

osiągnąć życie wieczne,

– określa zadania ludzi młodych we

współczesnym świecie.

V. ROK Z JEZUSEM CHRYSTUSEM W KOŚCIELE

Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: – podaje znaczenie słowa „anioł”, – wylicza chóry anielskie i imiona – uzasadnia potrzebę obecności – redaguje modlitwę dziękczynną za

– wymienia zadania aniołów, Archaniołów, Anioła Stróża w swoim życiu, stworzenie aniołów,

– definiuje, czym jest modlitwa – streszcza jedno z wydarzeń biblijnych, – wskazuje w kalendarzu liturgicznym – dowodzi orędownictwa świętych w

różańcowa, w którym bierze udział anioł, święta poświęcone aniołom, drodze do własnej świętości,

– wymienia tajemnice różańca świętego, – przytacza historię różańca świętego, – opisuje poszczególne tajemnice – wyjaśnia znaczenie modlitwy za

– rozróżnia części i tajemnice różańca, – wyjaśnia, dlaczego warto modlić się na różańcowe, zmarłych,

– wyjaśnia, co znaczy „świętych różańcu, – wskazuje na październik jako – analizuje swoje doświadczenia z

obcowanie”, – definiuje, czym jest Adwent, szczególny miesiąc modlitwy różańcowej, rekolekcji,

– przytacza historię uroczystości – wyjaśnia potrzebą pracy nad sobą, – uzasadnia, że wszyscy jesteśmy – wskazuje na potrzebę duchowego

Wszystkich Świętych, – wyjaśnia określenie „słowo stało się powołani do świętości, przeżycia Triduum Paschalnego,

– wymienia sposoby pomocy zmarłym, ciałem”, – wskazuje przykłady świętych, – analizuje teksty biblijne na temat

– wylicza warunki uzyskania odpustu – wyjaśnia określenie „rekolekcje”, – projektuje swoją „receptę” na świętość, Triduum Paschalnego,

za dusze w czyśćcu cierpiące, – streszcza teksty biblijne, – uzasadnia potrzebę modlitwy za – analizuje wydarzenie biblijne o

– streszcza teksty biblijne mówiące o – definiuje, co to jest Triduum Paschalne, zmarłych, przebiciu boku Jezusa na krzyżu,

przygotowaniu na przyjście Chrystusa, – rozróżnia liturgię poszczególnych dni – określa wymowę symboli adwentowych: – dowodzi potrzebie rozszerzania kultu

– wylicza chrześcijańskie tradycje Triduum Paschalnego, roratka, wieniec adwentowy, Najświętszego Serca Jezusa,

związane z Adwentem, – opowiada o wydarzeniu – wskazuje na sposób godnego – wskazuje na cnoty główne jako

– objaśnia, dlaczego należy nieustannie wniebowstąpienia Jezusa, przeżywania Adwentu, niezastąpioną pomoc w apostołowaniu na

czuwać w oczekiwaniu na przyjście – wyjaśnia, określenie „siedzi po prawicy – kultywuje tradycje wigilijne, terenie nowej szkoły.

Zbawiciela, Ojca”, – wybiera sposób przekazywania tradycji,

– definiuje pojęcie tradycji, – używa poprawnie pojęć: – projektuje hasło zachęcające do udziału

– wymienia zwyczaje i tradycje związane Pięćdziesiątnica, Pocieszyciel, Duch w rekolekcjach,

13

z Bożym

Narodzeniem,

– definiuje, czym jest nawrócenie,

– wymienia cele postu i pokuty, – wymienia wydarzenia poszczególnych

dni Triduum Paschalnego, – definiuje, czym jest wniebowstąpienie Jezusa, – wymienia świadków wniebowstąpienie Jezusa, – określa, kiedy Kościół obchodzi

uroczystość Wniebowstąpienia

Pańskiego, – określa, kiedy Kościół obchodzi

uroczystość Zesłania Ducha Świętego,

– przytacza treść tekstów biblijnych o Duchu Świętym, – podaje datę uroczystość ku czci Serca Pana Jezusa, – wymienia formy kultu Najświętszego Serca Jezusowego, – objaśnia, jak chrześcijanin powinien spędzać czas wakacji, – wymienia sposoby pogłębiania wiary w czasie wakacji, – definiuje pojęcie: „apostolstwo”, – wymienia zadania wypływające z wiary, – używa poprawnie terminu; „cnoty główne”.

Prawdy, – wylicza obietnice, które Pan Jezus dał św. Małgorzacie Alacoque, – wyjaśnia przesłanie płynące z obrazu Miłosierdzia Bożego oraz obrazu Serca Jezusowego, – wyjaśnia, czym jest odpoczynek wakacyjny, – streszcza fragmenty Pisma

Świętego zachęcające do dawania świadectwa wiary, – wyjaśnia, na czym polega apostolstwo w szkole średniej.

– wybiera sposoby uczestnictwa w rekolekcjach, – charakteryzuje liturgię poszczególnych

dni Triduum Paschalnego,

– podaje, że Duch Święty zstąpił na

apostołów zgromadzonych w

Wieczerniku w Dniu Pięćdziesiątnicy

(żydowskich Zielonych Świąt), – wyjaśnia rolę Ducha Świętego w życiu członków Kościoła, – streszcza historię obrazu Miłosierdzia

Bożego i obrazu Serca Jezusowego,

– uzasadnia potrzebę odpoczynku, – opisuje, w jaki sposób świadczyć o

Chrystusie, – uzasadnia potrzebę apostolstwa wśród swoich rówieśników, – określa zadania człowieka wierzącego w środowisku szkolnym.