KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU · otoczeniu i racjonalne gospodarowanie zasobami ludzkimi,...
Transcript of KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU · otoczeniu i racjonalne gospodarowanie zasobami ludzkimi,...
KONCEPCJA
FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
ZESPOŁU SZKÓŁ
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 2
IMIENIA KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO
W LEGIONOWIE
W LATACH 2014 - 2019
Opracowanie: Maria Elżbieta Serdeczna
Legionowo, 29 grudzień 2014r.
2
Spis treści
I. Uzasadnienie przystąpienia do konkursu na dyrektora Zespołu Szkół
Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie ............... str. 3
II. Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły ............................................ str. 7
III. Podstawa prawna ..................................................................................................... str. 7
IV. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły .......................................................... str. 8
1. Obraz szkoły ................................................................................................ str. 8
1) II Liceum Ogólnokształcące ............................................................ str. 8
2) Gimnazjum nr 2 ............................................................................... str. 9
3) Historia szkoły ................................................................................ str.10
4) Tradycje i obyczaje szkoły ............................................................. str.10
5) Budynek szkolny ............................................................................. str.11
6) Kadra .............................................................................................. str.12
2. Misja szkoły ................................................................................................ str.13
3. Wizja szkoły ............................................................................................... str.13
4. Model absolwenta ..................................................................................... str. 14
5. Model wychowawcy i nauczyciela ............................................................ str.15
6. Mocne i słabe strony szkoły ....................................................................... str.16
7. Kierunki rozwoju ........................................................................................ str.19
8. Strategiczne obszary pracy szkoły ............................................................. str.19
1) Podnoszenie efektów kształcenia .................................................... str.19
2) Działalność innowacyjna ................................................................ str.21
3) Działalność opiekuńczo – wychowawcza i bezpieczeństwo .......... str.22
4) Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły ............ str.24
5) Współpraca z rodzicami ................................................................. str.25
6) Rozwój samorządności uczniowskiej ............................................. str.26
7) Infrastruktura .................................................................................. str.26
8) Zarządzanie i organizacja szkoły .................................................... str.27
V. Zakończenie ........................................................................................................... str.28
3
I. Uzasadnienie przystąpienia do konkursu na dyrektora Zespołu Szkół
Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie
Głównym powodem ubiegania się o stanowisko dyrektora ZSO nr 2 w Legionowie jest to, że
mam pomysł na dobrą szkołę.
U podłoża mojej decyzji leży potrzeba fundamentalnych zmian w tej placówce, moje ambicje
zawodowe i doświadczenie.
Przez ponad siedem lat byłam wicedyrektorem, a od 1 czerwca 2014 r. powierzono mi
funkcję dyrektora tej placówki. W krótkim czasie pełnienia obowiązków dyrektora
wykazałam się umiejętnościami kierowania szkołą, otwartością na zmiany, innowacyjnością.
Zbudowałam pozytywny klimat współpracy z nauczycielami i pracownikami
niepedagogicznymi, rodzicami i samorządem uczniowskim, sprzyjający wprowadzaniu zmian
i budowaniu pozytywnego wizerunku szkoły.
Wspólnie z nauczycielami dokonaliśmy aktualizacji wizji i misji szkoły i wspólnie
określiliśmy główne cele i priorytetowe kierunki działania naszej placówki, a także sposoby
realizacji założonych celów. Dotyczą one:
Zapewnienia szeroko rozumianego bezpieczeństwa uczniów;
Lepszych efektów kształcenia;
Poszerzenia oferty edukacyjnej szkoły;
Działalności opiekuńczo – wychowawczej;
Promocji szkoły w środowisku;
Współpracy rodziców ze szkołą;
Rozwoju samorządności uczniowskiej;
Organizacji i kierowania szkołą.
(Szczegółowy opis ww. aspektów oraz misja i wizja szkoły w załączeniu.)
Dotychczas zapewniłam warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktyczno –
wychowawczych. Plan Pracy Szkoły i Program Wychowawczo - Profilaktyczny zostały
opracowane na podstawie wniosków i rekomendacji rady pedagogicznej wynikających z
podsumowania pracy szkoły na rok szkolny 2014/2015 oraz priorytetów edukacyjnych.
Zaplanowałam i realizuję Plan Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015, który
uwzględnia główne kierunki państwa, priorytety Mazowieckiego Kuratora Oświaty oraz
wnioski z nadzoru pedagogicznego wynikające z podsumowania pracy w minionym roku
szkolnym.
Uwzględniając potrzeby środowiska lokalnego opracowałam w uzgodnieniu z Radą
Pedagogiczną wieloletni spójny system wdrażania innowacji pedagogicznych w gimnazjum i
liceum oraz realizacji przedmiotów rozszerzonych zgodnych z kierunkami rozwoju szkoły.
Zainspirowałam nauczycieli do aktywnego udziału w różnego rodzaju projektach i
programach edukacyjnych zgodnych z koncepcją pracy szkoły. Są realizowane między
innymi takie projekty, jak: Projekt Metodycznego Patronatu Akredytowanego Centrum
Egzaminacyjnego Cambridge English LANG LTC nad podnoszeniem jakości nauczania
języka angielskiego pod Patronatem Centrum Cambridge English (docelowo utworzenie
oddziałów dwujęzycznych w gimnazjum i liceum); Podnoszenie kompetencji uczniowskich w
4
dziedzinie nauk matematyczno – przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem
innowacyjnych metod i technologii – EDUSCIENCE; Projekty pod Patronatem Prezydenta
Miasta Legionowo: „Akademia Filmowa PIK”, „BIOMED”, „Poznajemy zjawiskowy świat”
oraz „Szkoła Liderów”. Nauczyciele zaangażowali się również w działania zmierzające do
wymiany/współpracy międzynarodowej ze szkołami w Niemczech.
Wprowadziłam nowe systemowe rozwiązania jakościowe w zakresie organizacji procesów
edukacyjnych uwzględniających wnioski z analizy wyników egzaminów gimnazjalnych i
maturalnych oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Powołałam zespoły
przedmiotowe, zespoły do analizy wyników testów diagnozujących, testów kompetencji w
klasach drugich, egzaminów próbnych i właściwych oraz do badań EWD. Zadaniem
zespołów jest opracowanie i przeprowadzanie egzaminów, jak również analiza wyników
prowadząca do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele
planują i podejmują działania: analizują plany wynikowe, dostosowują treści programowe i
metody pracy oraz organizują zajęcia dodatkowe. Działania te są monitorowane i
analizowane, także w ramach nadzoru pedagogicznego, a w razie potrzeby modyfikowane.
Efektem tak zarządzanej pracy będą lepsze wyniki naszych uczniów na egzaminach
zewnętrznych.
Zainicjowałam podjęcie działań przez nauczycieli wychowania fizycznego zmierzających do
podnoszenia poziomu jakości nauczania wychowania fizycznego. Przystąpiliśmy do akcji
Ministerstwa Sportu i Turystyki „Stop zwolnieniom z WF – u”, przystępując m.in. do
programu edukacyjnego „WF z Klasą”, w ramach którego odbyła się debata, podczas której
wspólnie z uczniami ustaliliśmy zadania do realizacji zmierzające do udoskonalenia zajęć
sportowych i rekreacyjnych w naszej szkole.
Wspólnie z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim przeprowadziliśmy wnikliwą
analizę dotychczas funkcjonującego Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania i dokonaliśmy
zmian, w wyniku których ocenianie stało się spójnym elementem procesu poprawy efektów
kształcenia.
Podjęłam systemowe działania zmierzające do poprawy bezpieczeństwa w szkole. Powołałam
zespoły do opracowania i wdrożenia audytu w szkole (w zakresie 12 obszarów) w celu
zbadania faktycznego stanu bezpieczeństwa. Zespoły sporządziły raport zawierający wnioski i
rekomendacje, które posłużyły radzie pedagogicznej do opracowania i realizacji zadań
zwiększających bezpieczeństwo w szkole, które będą ponownie poddane audytowi.
Pełniąc funkcję wicedyrektora byłam głównym inspiratorem opracowania i wdrożenia
„Programu wspierania i rozwoju zainteresowań, uzdolnień i talentów uczniów” dla tych,
którzy niezależnie od osiąganych wyników w nauce szkolnej, prezentują zainteresowania w
dowolnych dziedzinach wiedzy oraz wykazują uzdolnienia lub talent w określonych
kierunkach. Efektem podejmowania systemowego działania na rzecz ucznia uzdolnionego jest
uzyskany tytuł „Szkoły Odkrywców Talentów” i tym samym znaleźliśmy się na
ogólnopolskiej mapie szkół, które w istotny sposób przyczyniają się do odkrywania,
wspierania zainteresowań oraz uzdolnień dzieci i młodzieży.
Swoim entuzjazmem zapaliłam wielu nauczycieli do prezentowania osiągnięć szkoły nie
tylko w środowisku lokalnym. Nasz udział i współorganizowanie imprez naukowych, takich
jak: Festiwal Nauki w Jabłonnie, Festiwal Nauki w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie;
imprez artystycznych, np. Festiwal Młodych Talentów; imprez środowiskowych: Dni
5
Legionowa; akcji charytatywnych, np. WOŚP, czy imprez szkolnych takich jak: Dzień
Prezentacji Projektów i Konkursów, Dzień Patrona, Ślubowanie klas pierwszych, Mikołajki,
Dzień Młodzieży, które stały się już tradycją naszej szkoły.
Wysoka kultura osobista oraz umiejętności interpersonalne pozwalają mi na zarządzanie
placówką, w tym prowadzenie nadzoru pedagogicznego w dobrych relacjach oraz na
budowaniu sprzyjającej atmosfery współdziałania, akceptacji, motywowania do rozwoju i
wspierania w dążeniu do bycia coraz lepszym. Zawsze stosuję przejrzyste i obustronne
ustalenia wzajemnych zależności, kompetencji czy zakresów odpowiedzialności, co sprzyja
realizowaniu wspólnych zadań w atmosferze zrozumienia. Pełniąc nadzór pedagogiczny,
zawsze preferuję u nauczycieli takie cechy jak pracowitość, obowiązkowość,
zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, rzetelność, sprawiedliwość, terminowość,
profesjonalizm, refleksyjność i twórczy krytycyzm czy przestrzeganie przepisów i procedur.
Chcąc wyróżnić nauczycieli szczególnie angażujących się w pracę szkoły, budujących jej
tożsamość i będących pozytywnym wzorcem dla wychowanków wprowadziłam
pozafinansowe formy nagradzania: dyplomy, podziękowania na Radzie Pedagogicznej,
nagrody książkowe na uroczystościach szkolnych.
Posiadam stosowne kwalifikacje wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 8 listopada 2011 r. w sprawie wymagań, jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca
stanowisko dyrektora oraz inne stanowisko kierownicze w poszczególnych typach
publicznych szkół i rodzajach publicznych placówek (Dz.U. nr 254, poz. 1526 z 2011r.).
Jestem absolwentką dwóch kierunków kształcenia: Pedagogiki w zakresie nauczania
początkowego i Filologii angielskiej. Ukończyłam również studia podyplomowe w zakresie
Polityki i Zarządzania Oświatą. Uzyskałam także wpis do ewidencji egzaminatorów
Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Warszawie. Przez cały okres pracy dbam o swój
rozwój zawodowy. W dniu 30 stycznia 2004 r. otrzymałam stopień awansu zawodowego
nauczyciela dyplomowanego nadanego przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty.
Uczestniczyłam również w wielu kursach, warsztatach, seminariach, konferencjach m. in. z
zakresu koncepcji pracy szkoły, planowania pracy i kierowania szkołą, nadzoru
pedagogicznego, systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, ewaluacji egzaminów
zewnętrznych. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce przyczynia się do podnoszenia
jakości pracy dydaktycznej oraz kompetentnego zarządzania szkołą.
Przebieg mojej dotychczasowej, ponad trzydziestoletniej pracy pedagogicznej wskazuje, że
zdobyłam duże doświadczenie zawodowe, które wykorzystuję w pracy dyrektora jako
menadżera i pedagoga. Pracowałam w różnych placówkach i instytucjach oświatowych
zdobywając nowe umiejętności, pogłębiając swoją wiedzę i stawiając jednocześnie na rozwój
osobisty. Praca w szkołach podstawowych na początku mojej kariery zawodowej i praca z
młodzieżą licealną uświadomiła mi istotę profesji nauczycielskiej. Moim mottem w pracy jest
”Nauczaj z pasją i bądź dobrym przykładem”. Moi uczniowie od wielu lat osiągają na
egzaminach maturalnych z języka angielskiego 100% zdawalność i wysokie wyniki na
poziomie podstawowym i rozszerzonym, a niektórzy absolwenci podejmują studia na
kierunku filologia angielska, zarówno w kraju, jak i na uczelniach zagranicznych.
Od marca 2007r. do 31.05.2014r. pełniłam funkcję wicedyrektora ds. liceum w Zespole Szkół
Ogólnokształcących nr 2 w Legionowie, którą traktowałam zawsze bardziej jako wspieranie i
wspomaganie podległych mi nauczycieli, niż czysto pojęty nadzór. W praktyce zapoznałam
6
się z zasadami i specyfiką funkcjonowania szkoły, zasadami współczesnego zarządzania,
metodami i technikami rozwiązywania problemów pedagogicznych i wychowawczych oraz
personalnych. Pozwala mi to spojrzeć na funkcję szkoły w kontekście jej potrzeb.
Pragnę również zauważyć, że moja praca jako nauczyciela i dyrektora była wielokrotnie
wysoko oceniana przez przełożonych. Co roku otrzymywałam nagrodę Dyrektora szkoły, w
szczególności za pracę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli klas licealnych oraz za
organizację i funkcjonowanie szkoły. W roku 2011 otrzymałam również nagrodę Prezydenta
Miasta Legionowo w uznaniu za osiągnięcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, a
także za pełnienie obowiązków dyrektora szkoły. 25.11.2014 r. otrzymałam wyróżniającą
ocenę pracy.
Podejmując tak ważną decyzję jaką jest przystąpienie do konkursu na stanowisko dyrektora
mam pełną świadomość ponoszenia odpowiedzialności za całokształt placówki. Wiem, że
szkoła wymaga jeszcze wielu intensywnych działań całej społeczności szkolnej. Stawiam
sobie za cel, aby nasza szkoła była bezpieczna, przyjazna, innowacyjna, twórcza i otwarta na
potrzeby społeczeństwa lokalnego. Jestem przekonana, że sprostam powierzonej mi funkcji.
7
II. Wstęp do koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły
Niniejsza koncepcja została opracowana na lata 2014 – 2019. Stanowi zbiór priorytetów i
zadań wynikających z misji i wizji szkoły. Ma charakter kroczący i wieloletni. Dzięki temu
nie kończy się wraz z realizacją zadania, ale wiąże planowanie bieżącej pracy (na dany rok
szkolny) z planowaniem rozwoju (na dalszy okres), inspiruje do ciągłego myślenia o
przyszłości (wizji i priorytetach), wymusza systematyczną aktualizację koncepcji, co sprawia,
że plan nie ulega dezaktualizacji, zapewnia płynność w planowaniu oraz umożliwia
ukierunkowanie pracy zarówno na efekt, jak i na proces. Koncepcja została wprowadzona w
życie we wrześniu 2014r., zaś podsumowanie jej realizacji nastąpi w maju 2019 roku.
Poniższy dokument stanowi efekt pracy zespołu nauczycieli we współpracy z
Dyrektorem Szkoły, Samorządem Szkolnym i Radą Rodziców. Wynika ze zmian
systemowych wprowadzanych w oświacie, wniosków z nadzoru pedagogicznego, w tym
wyników ewaluacji wewnętrznej oraz obserwacji i potrzeb środowiska lokalnego. Podstawą
do opracowania koncepcji było również spojrzenie na otoczenie szkoły w globalnym
kontekście jej funkcjonowania, tj. kształtowania postrzegania świata przez pryzmat
zróżnicowania kulturowego, religijnego, ideologicznego, w tym przeciwdziałania ksenofobii,
wykluczeniu społecznemu, nietolerancji i przemocy.
Koncepcja stanowi punkt odniesienia w procesie podejmowania decyzji, wyzwala
skoncentrowanie się na tym, co najważniejsze oraz ułatwia kreowanie wizerunku szkoły w
otoczeniu i racjonalne gospodarowanie zasobami ludzkimi, pomoże w planowaniu spójnych
działań wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracę nad dokumentem poprzedziłam
szczegółową analizą różnych obszarów funkcjonowania szkoły (analiza SWOT).
Skonkretyzowanie wartości uznawanych przez społeczność szkolną pomogło mi sformułować
misję i wizję Szkoły.
III. Podstawa Prawna
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2004r.
Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 0 poz. 560)
8
IV. Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły
1.Obraz szkoły
W skład Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w
Legionowie wchodzą następujące typy szkół:
II Liceum Ogólnokształcące
Gimnazjum nr 2
1) II Liceum Ogólnokształcące
Obecnie do liceum uczęszcza 309 uczniów z Legionowa i okolicznych miejscowości. Szkoła
składa się z 10 oddziałów: 3 klas pierwszych, 4 klas drugich i 3 klas trzecich. Do szkoły
młodzież dochodzi pieszo lub dojeżdża środkami komunikacji państwowej, a także jest
dowożona przez rodziców transportem prywatnym.
Jest to placówka, która cieszy się dobrą opinią wśród społeczności lokalnej. Panuje w niej
życzliwa atmosfera, nauczyciele są otwarci i starają się wspomagać swoich podopiecznych,
stosują różnorodne metody nauczania. Wykorzystują urządzenia multimedialne, w które
wyposażona jest każda sala lekcyjna.
Szkoła proponuje uczniom rozszerzone kształcenie w zakresie edukacji lingwistycznej,
medialnej, prawniczej, biomedycznej, geograficznej i matematycznej. Realizacja podstawy
programowej nie obejmuje tylko zajęć w salach lekcyjnych. Mają one miejsce także poza
terenem szkoły. Przykładami są warsztaty: „Otwarte Laboratoria” w Szkole Głównej
Gospodarstwa Wiejskiego, warsztaty teatralne w Instytucie Goethego w Warszawie, lekcje
historii w Pałacu w Wilanowie, Zamku Królewskim czy Muzeum Historycznym w
Legionowie. Organizowane są wycieczki zagraniczne m.in. do Francji, Niemiec, Wielkiej
Brytanii i Włoch oraz krajoznawcze pozwalające poznać najpiękniejsze rejony naszego kraju.
Organizowane są również inne wyjazdy edukacyjne, np. do Trybunału Konstytucyjnego,
Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.
Liceum może poszczycić się współpracą z uczelniami wyższymi, takimi jak: Szkołą Główną
Gospodarstwa Wiejskiego, Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet Medyczny w Warszawie.
Dzięki takim doświadczeniom nasi uczniowie znakomicie uzupełniają wiedzę teoretyczną i
przekładają ją na praktykę, co wpływa na wysoki poziom kształcenia uczniów niezbędny w
dzisiejszej dynamicznej rzeczywistości.
Nasze liceum znane jest także społeczności legionowskiej z tego, że jego uczniowie bardzo
chętnie przygotowują i realizują różnorodne projekty kulturalne i edukacyjne, np. „Medialni
Odkrywcy”, „Akademia Filmowa”, „Biologiczno – chemiczne prawdy i mity związane z
odżywianiem i żywnością”, „Szkoła Liderów”, „Akademia Origami”, „Król Jan III Sobieski i
jego epoka” pod Patronatem Prezydenta Miasta Legionowo i wiele innych, np. „Euroweek”,
„Miłosz od Nowa” czy „O tym nie można zapomnieć – spotkania z kobietami, które przeszły
piekło Ravensbrück”. Uczniowie organizują lub współorganizują dla mieszkańców
Legionowa i rejonu powiatu legionowskiego wiele imprez miejskich, np. „Festiwal Młodych
Talentów”, „25-lecie wolności w filmie”, „Festiwal Nauki w Jabłonnie”, „Dni Legionowa”,
„Festiwal Nauki w Legionowie” oraz koncertów charytatywnych. Licealiści z zapałem
angażują się w pracę na rzecz młodszych, starszych lub chorych – świadczą o tym działania
9
szkolnego wolontariatu: udział w akcji „Pola Nadziei”, „Podziel się Wigilią”, w Wielkiej
Orkiestrze Świątecznej Pomocy, czy współpraca ze schroniskiem dla zwierząt w Józefowie.
W szkole organizowane są różnorodne konkursy wiedzy, przedmiotowe, artystyczne,
sportowe o zasięgu lokalnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim. Nauczyciele
pomagają młodzieży w przygotowaniu się do kolejnych etapów. Możemy się poszczyć
wieloma osiągnięciami i sukcesami. Nasi uczniowie są finalistami II etapu „Olimpiady
Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym”, „Olimpiady Historycznej”, zajmują czołowe
miejsca w wielu konkursach, turniejach i zawodach sportowych.
Szkoła zapewnia swoim uczniom przyjazne warunki do wszechstronnego rozwoju. Braliśmy
udział w programie „Szkoła bez Przemocy” realizowanego pod patronatem Prezydenta
Rzeczpospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego i programie „Bezpieczna szkoła”.
Pedagog i psycholog dbają o uczniów, którzy potrzebują wsparcia w trudnych chwilach.
Wychowawcy są jak „drudzy rodzice”, którzy choć wymagający, troszczą się o swoich
podopiecznych.
2) Gimnazjum nr 2
Obecnie do Gimnazjum nr 2 uczęszcza 324 uczniów. Szkoła składa się z 12 oddziałów: 4
pierwszych, 4 drugich i 4 klas trzecich. Do szkoły dzieci dochodzą pieszo lub dojeżdżają
środkami komunikacji miejskiej lub są dowożone przez rodziców transportem prywatnym.
W gimnazjum panuje życzliwa atmosfera, nauczyciele mają dobry kontakt z uczniami i
rodzicami. Na uwagę zasługuje również indywidualne traktowanie uczniów, dostrzeganie ich
problemów, zachęcanie i motywowanie do większego zaangażowania się w zajęcia lekcyjne i
różne formy pozalekcyjne. Efekty pracy są widoczne i potwierdzone wynikami.
Szkoła proponuje uczniom ciekawe innowacje pedagogiczne, np. „Matematyka z informatyką
wraz z zajęciami z grafiki komputerowej w ramach zajęć artystycznych.”, „Matematyka i
język angielski w praktycznym zastosowaniu.”, „Matematyka i fizyka z komputerem”
„Zbadaj i oblicz – odkrywanie świata z matematyką i fizyką”. Podstawa programowa
realizowana jest nie tylko w salach lekcyjnych, ale także poza terenem szkoły, np. lekcje
przedmiotowe w Muzeum Historycznym w Legionowie, Muzeum Archeologicznym czy
Muzeum Narodowym w Warszawie. Organizowane są wycieczki do Francji i Włoch,
wycieczki krajowe o charakterze tematycznym, np. „Śladami bohaterów kamieni na Szaniec”,
do Centrum Nauki Kopernik oraz krajoznawcze, pozwalające poznać najpiękniejsze rejony
naszego kraju, takie jak: Roztocze, Tatry, Sudety i inne.
Uczniowie Gimnazjum uczestniczą w wielu akcjach charytatywnych na rzecz młodszych,
starszych i chorych. Świadczą o tym działania szkolnego wolontariatu, udział w akcji „Góra
Grosza”, „Pola Nadziei”, Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy. Uczniowie współpracują
również z „maluchami” z Przedszkola Miejskiego nr 9 czy schroniskiem dla zwierząt w
Józefowie.
Gimnazjaliści biorą udział w kuratoryjnych konkursach przedmiotowych, a także wiedzy,
artystycznych, sportowych o zasięgu lokalnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim.
Szkoła organizuje konkursy dla legionowskich szkół gimnazjalnych pod Patronatem
Prezydenta Miasta Legionowo, np. „Międzyszkolny Konkurs Wiedzy o Krajach
10
Niemieckojęzycznych”, „Poprawna polszczyzna zawsze w modzie” czy turnieje: „330
rocznica Odsieczy Wiedeńskiej” i „Legionowo – moje miasto – mój dom”. Wśród uczniów są
laureaci konkursów, np. konkursu fotograficznego „4 pory roku w obiektywie”,
międzynarodowego konkursu „Badacze Morza Bałtyckiego”, finaliści „Konkursu
Recytatorskiego Poezji Religijnej”, „Konkursu Recytatorskiego Literatury Polskiej w
Językach Obcych” oraz zawodów sportowych.
Szkoła uczestniczyła w programie „Szkoła bez Przemocy”, który był realizowany pod
patronatem Prezydenta Rzeczpospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego i programie
„Bezpieczna szkoła”. Zapewnia uczniom warunki do wszechstronnego rozwoju.
3) Historia szkoły
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 w Legionowie to placówka oświatowa, która na trwałe
wpisała się w dzieje społeczności legionowskiej. Nasza szkoła to ponad 30 lat historii i
tradycji. To miejsce szczególne, w której zdobywało wiedzę kilka pokoleń mieszkańców
Legionowa i okolic.
Początki sięgają 1981r., kiedy to rozpoczęto budowę Szkoły Podstawowej nr 6 na osiedlu
Jagiellońska. Dwa lata później we wrześniu 1983r. rozpoczęło naukę 1445 uczniów pod
kierunkiem 70 nauczycieli. Pierwszym dyrektorem szkoły mianowano Panią Teresę Dobosz,
która piastowała tę funkcję do 1994r. Ważnymi wydarzeniami stwarzającymi dodatkowe
możliwości rozwoju fizycznego uczniów było oddanie do użytku: w 1985r. dużej sali
gimnastycznej, a w 1991r. pływalni, która do 2013r. była integralna częścią szkoły.
W roku szkolnym 1994/1995 nastąpiła zmiana na stanowisku dyrektora szkoły, funkcję tę
objęła pani mgr Janina Ziemichód. W 1995r. odbyła się ważna uroczystość obchodzona przez
szkołę, a mianowicie nadanie imienia i sztandaru oraz odsłonięcie tablicy pamiątkowej.
Patronem szkoły został król Jan III Sobieski. W 1996 roku, dzięki wybudowanemu przed
budynkiem podjazdowi dla wózków inwalidzkich i wewnętrznej windzie, obiekt został
przystosowany dla potrzeb niepełnosprawnych. Następne lata przyniosły ważne zmiany i
dalszy rozwój placówki. W 1996 roku, w związku z reformą oświaty, powstało Gimnazjum nr
2 (osiem klas pierwszych), a w 1997 roku, dzięki staraniom władz lokalnych, rozpoczęło
działalność II Liceum Ogólnokształcące. W roku 2003 szkoła obchodziła swoje
dwudziestolecie. W 2004r. wygasła Szkoła Podstawowa nr 6. Od września 2004r. oficjalna
nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 2 imienia Króla Jana III
Sobieskiego w Legionowie, w skład którego do chwili obecnej wchodzą dwie szkoły:
Gimnazjum nr 2 i II Liceum Ogólnokształcące.
W lutym 2007r. dyrektorem szkoły została Pani Małgorzata Sujak, która pełniła tę funkcję do
końca maja 2014r. Ważnymi wydarzeniami w tym okresie były obchody 25-lecia i 30-lecia
szkoły. Przez ponad 30 lat pedagodzy włożyli wiele trudu i serca, by miejsce to było
przyjazne dla uczniów, dbali o ich rozwój intelektualny i duchowy.
4) Tradycje i obyczaje szkoły
Zespół Szkól Ogólnokształcących nr 2 imienia Króla Jana III Sobieskiego należy do bardzo
aktywnych placówek i może poszczycić się trzydziestoletnią tradycją, która jest stałym
11
elementem jej tożsamości oraz wypracował stałe elementy tradycji, jak: Patron, Logo i
Sztandar.
Szkoła pielęgnuje pamięć rocznic i świąt państwowych: Święto Niepodległości, Rocznicę
Wybuchu Stanu Wojennego, Rocznicę Śmierci Jana Pawła II, Święto Konstytucji 3. Maja i
Wybuchu Powstania Warszawskiego.
Elementami jednoczącymi całą naszą społeczność szkolną są stałe, organizowane od lat
uroczystości i imprezy szkolne: Rozpoczęcie roku szkolnego, Ślubowanie uczniów klas
pierwszych Gimnazjum i Liceum, Dzień Edukacji Narodowej, Jasełka, Studniówka, Święto
Szkoły, Uroczyste pożegnanie uczniów klas maturalnych, Dzień Sportu, Prezentacje
projektów i konkursów pod Patronatem Prezydenta Miasta Legionowo, Bal gimnazjalny i
Zakończenie roku szkolnego.
Do tradycji szkoły należy również organizowanie i uczestnictwo w imprezach lokalnych..
Organizujemy Festiwal Młodych Talentów, promujący talenty muzyczne, w którym biorą
udział uczniowie wszystkich szkół legionowskich. Nasi uczniowie prezentują dorobek szkoły
na Festiwalu Nauki PAN w Jabłonnie, Festiwalu Nauki w Legionowie, Dniach Legionowa,
Giełdzie Szkół Ponadgimnazjalnych, Targach Wyższych Uczelni i Pikniku Naukowym
Kopernik w Warszawie.
Tradycją naszej szkoły jest także organizowanie przez Samorząd Uczniowski i szkolny
Wolontariat wielu akcji charytatywnych. Organizowane są zbiórki: słodyczy dla dzieci z
Domu Dziecka, żywności dla podopiecznych Caritasu w Legionowie, pieniędzy dla
warszawskiego hospicjum. Prowadzone są zajęcia origami w Domu Opieki Kombatant w
Legionowie. Uczniowie wspierają darami ubogie rodziny z Legionowa, a także niosą pomoc
bezdomnym zwierzętom.
W szkole prowadzona jest kronika absolwentów liceum i gimnazjum, w której odnotowuje się
wszystkie ważniejsze wydarzenia z życia szkoły wzbogacane materiałami fotograficznymi.
Mówiąc o tradycji i obyczajach szkoły, należy wspomnieć o statuetkach przyznawanych dla
najlepszego absolwenta Gimnazjum i Liceum.
5) Budynek szkolny
Zespół Szkól Ogólnokształcących nr 2 mieści się w piętrowym, przestronnym, dostosowanym
do potrzeb niepełnosprawnych (bez barier architektonicznych) budynku położonym w
centrum miasta.
W placówce jest: łącznie 25 sal do nauki, w tym: 2 pracownie komputerowe, pracownie
specjalistyczne z zapleczami: chemiczna, fizyczna, biologiczna, geograficzna, plastyczna i
muzyczna oraz przestronne korytarze i czyste toalety.
Szkoła dysponuje także:
Biblioteką, która liczy około 13 000 woluminów, składa się z wypożyczalni z wolnym
dostępem do półek oraz czytelni z wydzielonym księgozbiorem podręcznym. Jest
wyposażona w cztery komputery oraz urządzenia wielofunkcyjne (skaner, drukarka, kopiarka)
służące do celów edukacyjnych.
12
Salą gimnastyczną, siłownią oraz kompleksem boisk.
Kompleks boisk składa się z: boiska do koszykówki i siatkowi oraz bieżni o nawierzchniach
poliuretanowych, a także nawierzchni ze sztucznej trawy do gry w piłkę nożną. Rozbudowane
i zmodernizowane boiska szkolne umożliwiają rozgrywanie zawodów w większości dyscyplin
sportowych. Zaplecze składa się z szatni uczniowskich, pomieszczenia dla nauczycieli i
magazynku sprzętu sportowego.
Podjazdem dla wózków inwalidzkich, wewnętrzną windą oraz specjalnie przystosowanymi
toaletami dla osób niepełnosprawnych.
Radiowęzłem, który został wybudowany dzięki współpracy grupki uczniów i nauczycieli
szkoły. W listopadzie 2015r. będzie przeprowadzona całkowita modernizacja radiowęzła i
zakup nowego komputera.
Ponadto w budynku wydzielone są pomieszczenia na stołówkę z zapleczem kuchennym,
gabinet pielęgniarki, pedagogów, psychologa, sekretariat, księgowość, kadry, kasa, pokój
kierownika administracji, pokój nauczycielski, pokój wicedyrektorów, gabinet dyrektora
szkoły.
Budynek i teren przyszkolny objęty jest monitoringiem wizyjnym.
Pracownie są wyposażone w potrzebne pomoce do realizacji podstawy programowej. Oprócz
tradycyjnych pomocy szkoła jest dobrze wyposażona w sprzęt multimedialny, tj. komputery,
laptopy, projektory, tablicę multimedialną, drukarki, kserokopiarki i skaner. Sale lekcyjne
wyposażone są w nowe meble szkolne z certyfikatem, mające na względzie higienę
zdrowotną dzieci i młodzieży. Dzieci i uczniowie w szkole korzystają z dożywiania: sklepik
szkolny, obiady w stołówce szkolnej.
6) Kadra
W szkole zatrudnionych jest 53 nauczycieli w pełnym wymiarze czasu pracy i 12
nauczycieli w niepełnym wymiarze czasu pracy. 64 nauczycieli posiada wyższe
wykształcenie magisterskie. 24 nauczycieli posiada kwalifikacje do nauczania dwóch
przedmiotów. Przydział przedmiotów nauczania i innych prowadzonych zajęć pozalekcyjnych
jest zgodny z wyuczonymi specjalnościami nauczycieli. Planowanie własnego rozwoju
zawodowego jest w szkole normą obowiązująca każdego nauczyciela. Zdobywanie wyższych
stopni awansu zawodowego dokonywane jest z uwzględnieniem obowiązujących wymagań i
potrzeb rozwojowych szkoły. Większość nauczycieli posiada stopień nauczyciela
mianowanego i dyplomowanego. Wielu nauczycieli ma ukończone studia podyplomowe lub
kursy kwalifikacyjne, zgodnie z potrzebami stawianymi przez reformę systemu edukacji, np.
diagnoza i terapia pedagogiczna, edukacja dla bezpieczeństwa. 16 nauczycieli w liceum i 3
gimnazjum jest wpisanych do ewidencji egzaminatorów okręgowej komisji egzaminacyjnej.
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Znają sytuację rodzinną swoich wychowanków. Starają się pomóc uczniom z problemami
zarówno w nauce, jak i zachowaniu. Motywują do działania, zachęcają do pracy, wspomagają
rozwój ucznia. W tym celu aktywnie współpracują z rodzicami oraz PPP w Legionowie.
13
Rozwijają zainteresowania, kształtują pasję poznawczą, umożliwiając uczniom poznawanie
kraju, dostęp do dóbr kultury oraz udział w programach i projektach edukacyjnych.
2. Misja szkoły
Szkoła zapewnia warunki kształcenia i wychowania uczniów oparte na odpowiedzialności za
siebie i innych członków społeczności. Wspiera ich we wszechstronnym i harmonijnym
rozwoju, tak aby stali się odpowiedzialnymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami
społeczności, w której funkcjonują: rodziny, miasta, kraju, świata oraz, aby potrafili
wykorzystywać własny potencjał i dostosowywać się do szybko zmieniającej się
rzeczywistości, ucząc się przez całe życie. W szkole panuje klimat zaufania, współpracy,
współodpowiedzialności i życzliwości. Prawość i mądrość są rzeczywistością, której pragnie
się dla siebie i innych. Dialog i negocjacje są metodami na rozwiązywanie spraw trudnych i
konfliktowych. Wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni, rodzice i uczniowie
przyczyniają się do realizacji celów oraz zadań szkoły. Szkoła dokłada wszelkich starań, aby
uczeń czuł się pewnie i bezpiecznie. Wprowadzone zasady norm i reguły współżycia
społecznego są konsekwentnie przestrzegane i egzekwowane.
3.Wizja szkoły
Największym marzeniem szkoły jest wychowanie absolwentów twórczych, dbających o
siebie i innych ludzi, którzy poprzez własny rozwój będą tworzyć społeczeństwo
przyszłości.
Jest to szkoła nowoczesna, innowacyjna, dobrze wyposażona, z dobrą bazą lokalową i
rekreacyjną.
Szkoła, w której zatrudnieni są wykwalifikowani nauczyciele – wiarygodni, zaangażowani w
proces nauczania i wychowania. Otwarci na nowe wyznania, wrażliwi na potrzeby jednostek,
zawsze gotowi do udzielania im wsparcia. Priorytetem dla nich jest przekazywanie wiedzy z
zastosowaniem technik informacyjno – informatycznych. Stanowią autorytet dla swoich
wychowanków, kształtują w nich umiejętności życiowe oraz rozwijają poczucie własnej
wartości.
Szkoła, w której w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych każdy uczeń może rozwijać
swoje talenty, zainteresowania i uzdolnienia, twórczo rozwiązywać różnorodne problemy,
budować wiarę we własne siły i możliwości.
Szkoła, która uczy myśleć, analizować, otwierać horyzonty myślowe, uczy tolerancji i
zrozumienia dla innych. Działa w oparciu o przyjęte normy oraz daje możliwość
samorealizacji.
Szkoła, w której każdy uczeń czuje się bezpieczny i akceptowany przez nauczycieli i
rówieśników. Łączy ich wzajemny szacunek. Nauczyciel zawsze ma czas dla ucznia, otacza
go opieką i pomocą.
14
Szkoła, propaguje i upowszechnia wartości etyczne – humanitaryzm, odpowiedzialność,
akceptację drugiego człowieka, respektowanie prawa innych, wartości uniwersalne, prawdę i
sprawiedliwość.
Szkoła, w której rodzice angażowani są do wspólnego i efektywnego uczestnictwa w procesie
budowania systemu wartości u swoich dzieci.
Szkoła, która współdziała ze środowiskiem lokalnym. Organizuje i uczestniczy w różnych
imprezach i akcjach charytatywnych, festiwalach, turniejach, zawodach i konkursach dla
uczniów.
4.Model absolwenta
Celem szkoły jest przygotowanie ucznia do dalszej edukacji poprzez stworzenie takich
warunków wszechstronnego rozwoju, aby opuszczając szkołę:
W sferze nauki:
posiadał wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszego kształcenia
umiał samodzielnie uczyć się i korzystać z dostępnych źródeł informacji
potrafił planować, organizować i oceniać własną naukę
poprawnie posługiwał się językiem ojczystym
posługiwał się co najmniej jednym językiem obcym
posługiwał się technologiami informacyjno - komunikacyjnymi w zdobywaniu,
dokumentowaniu i prezentowaniu wiedzy.
W sferze społecznej:
potrafił dobrze funkcjonować w otaczającym go świecie
znał i respektował prawa człowieka, był tolerancyjny – akceptował różne postawy i
poglądy
umiał rzetelnie pracować indywidualnie i współpracować w zespole zgodnie z
obowiązującymi zasadami i poczuciem współodpowiedzialności
cechował się wysoką kulturą osobistą, był życzliwie nastawiony do świata i ludzi
potrafił rozwiązywać problemy w sposób aprobowany przez środowisko
promował zdrowy styl życia
dbał o otaczające środowisko
dbał o bezpieczeństwo własne i innych.
W sferze kulturowej:
był otwarty na europejskie i światowe wartości kultury
znał historię, kulturę oraz tradycje swojego miasta, regionu i kraju
potrafił korzystać z dóbr kultury, uczestniczyć w życiu kulturalnym, a nawet go
tworzyć
miał świadomość potrzeby współpracy i integrowania się z innymi narodami, przy
zachowaniu własnej tożsamości i odrębności narodowej
szanował dobra kultury i przyrody, symbole narodowe i religijne.
15
5.Model wychowawcy i nauczyciela
Nauczyciel to człowiek dojrzały do podjęcia swojej roli i odpowiedzialny za rezultaty oraz
proces dydaktyczny i wychowania. Nauczyciel uczy i wychowuje na lekcjach, po lekcjach,
na wycieczkach, na przerwach, spacerach, dosłownie w każdej chwili i w trakcie każdego
spotkania z uczniem. Nauczyciel – wychowawca jest autorytetem dla swoich uczniów.
Posiada następujące umiejętności wychowawcze:
organizuje życie klasy
dba o dobro uczniów
ma dobry kontakt z uczniami
jest życzliwy
jest sprawiedliwy
prowadzi ciekawe lekcje
jest odpowiedzialny
kreatywny, otwarty na nowe pomysły
konsekwentny
zna i stosuje nowe technologie
dokształca się
wspiera i motywuje uczniów
wierzy w swoich uczniów
daje pozytywny przykład
stwarza możliwości do zespołowego rozwiązywania problemów
wyrozumiały
opiekuńczy
empatyczny
tolerancyjny
z poczuciem humoru
16
6.Mocne i słabe strony szkoły
Na podstawie analizy nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2013/2014, ewaluacji
zewnętrznej przeprowadzonej w czerwcu 2014r. przez Kuratorium Oświaty w Warszawie,
analizy wyników badań ankietowych opinii o szkole wśród uczniów, rodziców i nauczycieli
określiłam razem z kadrą pedagogiczną mocne i słabe strony szkoły. Pozwoliło to na
scharakteryzowanie sytuacji wewnętrznej szkoły, opisanie otoczenia, wskazanie, jakie w nim
tkwią szanse, a jakie zagrożenia. W planie rozwoju szkoły oparłam się głównie na jej
mocnych stronach, będących efektem działań dyrektora, nauczycieli, pracowników szkoły,
rodziców oraz uczniów. Nie zapomniałam również o słabych stronach, które będę eliminować
lub minimalizować. Określiłam najważniejsze cele, które zostaną osiągnięte w wyniku
realizowania zadań zawartych w koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły.
MOCNE STRONY SŁABE STRONY
1.Wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej.
2. Nauczyciele posiadają świadomość
ustawicznego dokształcania – studia
podyplomowe, kursy kwalifikacyjne,
warsztaty i seminaria doskonalące.
3.Zarządzanie szkołą sprzyja indywidualnej i
zespołowej pracy nauczycieli oraz
doskonaleniu zawodowemu.
4.Zapewnione są warunki dla pracy
nauczycieli skoncentrowanej na wychowaniu,
nauczaniu i uczeniu się.
5.Widoczna jest dbałość o odpowiednie
warunki do wdrażania procesów
edukacyjnych.
6.Osiąganie dobrych wyników na egzaminie
maturalnym i nieco niższych na egzaminie
gimnazjalnym.
7. W gimnazjum realizowane są liczne
innowacje edukacyjne.
8.Współpraca licealistów ze szkołami
wyższymi.
9.Atrakcyjna i różnorodna oferta edukacyjna
zajęć pozalekcyjnych – koła wiedzy,
przedmiotowe, sportowe, artystyczne,
zainteresowań, projekty edukacyjne i
1.Bezpieczeństwo uczniów w szkole.
2.Brak systematycznego reagowania na
przejawy niewłaściwego zachowania.
3.Niepełna dyspozycyjność części
nauczycieli, wynikająca z podejmowania
dodatkowej pracy.
4.Nauczyciele wykazują zbyt małe
zaangażowanie w rozwój, życie szkoły i
pracę dla ucznia.
5.Kadra pedagogiczna nie posiada
kwalifikacji do nauczania przedmiotu w
języku angielskim.
6.Podejmowane innowacje pedagogiczne nie
są spójne i planowane perspektywicznie.
7.Brak wymiany międzynarodowej.
8.Brak sukcesów w kuratoryjnych
konkursach przedmiotowych, olimpiadach i
sportowych na szczeblu wojewódzkim.
9.Mały udział młodzieży w konkursach,
olimpiadach, zawodach i turniejach.
10.Zbyt mało nauczycieli promuje szkołę na
stronie internetowej szkoły.
11. Niska frekwencja uczniów na zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych.
17
profilaktyczne.
10.Wspieranie uczniów słabych – zajęcia
wyrównawcze.
11.Zapewniona jest pomoc pedagogiczno-
psychologiczna dla uczniów, nauczycieli i
rodziców- pracuje 3 pedagogów i psycholog .
12.Właściwa organizacja nauczania
indywidualnego.
13.Organizacja międzyszkolnych konkursów
pod Patronatem Prezydenta Miasta
Legionowo o zasięgu miejskim i
powiatowym
14. Szkoła współpracuje z instytucjami
wspierającymi profilaktykę uzależnień oraz
promującymi zdrowy tryb życia.
15.Udział i organizowanie wydarzeń
kulturalnych, imprez i uroczystości
szkolnych, miejskich, powiatowych,
wojewódzkich, ogólnopolskich i światowych.
16.Prężnie działający wolontariat.
17.Szkoła współpracuje z instytucjami i
organizacjami działającymi w środowisku
lokalnym, co korzystnie wpływa na rozwój
uczniów.
18. Funkcjonowanie gimnazjum i liceum w
jednym zespole - starsi uczniowie wpływają
pozytywnie na postawy młodszych kolegów.
19.Stuprocentowe zaspokojenie potrzeb
żywieniowych społeczności szkolnej.
20.Nauczanie odbywa się w nowoczesnym
budynku, dostosowanym do potrzeb uczniów
niepełnosprawnych.
21. Dobre warunki lokalowe i wyposażenie
szkoły.
12. Brak wytrwałości u uczniów w
korzystaniu z oferty zajęć pozalekcyjnych.
13. Brak spójności zapisów w statucie z
najnowszymi przepisami prawa.
14.Brak zaktualizowanych wewnętrznych
regulaminów i procedur do obowiązujących
przepisów prawa.
15. Zbyt małe zainteresowanie części
rodziców życiem szkoły.
.
18
SZANSE ZAGROŻENIA
1.Stworzenie środowiskowej szkoły
gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej o wysokim
poziomie nauczania.
2. Stworzenie oddziałów dwujęzycznych z
języka angielskiego w gimnazjum i liceum.
3.Udział uczniów w innowacjach i projektach
pomagających w zdobyciu dodatkowych
kompetencji uczniów.
4.Podwyższenie wyników egzaminów.
5. Przystępowanie uczniów do egzaminów
międzynarodowych z języka angielskiego.
6. Promocja szkoły poprzez udział i
zdobywanie czołowych miejsc w konkursach
przedmiotowych, zawodach sportowych, itd.
7.Sukcesy i osiągnięcia uczniów stanowią
zachętę dla przyszłych gimnazjalistów i
licealistów.
8. Współpraca nauczycieli wspomagająca
rozwój i edukację dziecka.
9. Pracownie komputerowe i
multimedialne, dostęp do Internetu w
każdej sali dydaktycznej.
10.Prowadzenie e- dziennika.
11.Skomputeryzowana biblioteka.
12.Dostosowanie organizacji pracy szkoły
do oczekiwań i potrzeb uczniów i
rodziców.
13.Zdobycie przez nauczycieli kolejnych
stopni specjalizacji do nauczania drugiego
przedmiotu.
14.Współpraca z instytucjami, organizacjami
i uczelniami wyższymi.
15.Tworzenie właściwego klimatu szkoły -
1. Mały nabór uczniów związany z
konkurencją innych szkół oraz niżem
demograficznym.
2. Zbytnia tolerancja części nauczycieli i
rodziców na niewłaściwe zachowanie
uczniów.
3. Zbyt małe zainteresowanie niektórych
rodziców postępami dzieci w szkole.
4.Negatywny wpływ środowiska
pozaszkolnego uczniów.
5.Negatywna rola mediów (złe wzorce
osobowe, promocja przemocy
i konsumpcjonizmu).
6.Coraz częstsze przejawy agresji wśród
młodzieży.
7.Możliwość pojawienia się zagrożeń
(alkoholizm, narkomania, nikotynizm,
przemoc)
8.Nasilanie się problemów psychicznych
i emocjonalnych wśród uczniów oraz
w ich środowisku rodzinnym.
9.Brak nawyku wytrwałego uczenia się
oraz korzystania z dóbr kultury.
10.Niestabilność prawa oświatowego.
11. Biurokracja.
12. Brak środków finansowych.
19
integracja grona pedagogicznego, uczniów,
rodziców i innych pracowników szkoły.
16.Podniesienie ogólnej kultury uczniów.
17.Profilaktyka uzależnień i przemocy;
rozwijanie prawidłowych relacji wśród
uczniów, przeciwdziałanie agresji.
7.Kierunki rozwoju
1.Dbałość o jakość pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły przez
systematyczne podejmowanie działań ukierunkowanych na zapewnienie optymalnych
warunków dla sprawnego i efektywnego procesu nauczania – uczenia się.
2.Współpraca i współodpowiedzialność z ukierunkowaniem na zapewnienie
współuczestnictwa przedstawicieli społeczności szkolnej w realizacji statutowych zadań
szkoły.
3.Zapewnienie uczniom rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości.
8.Strategiczne obszary pracy szkoły
1)Podnoszenie efektów kształcenia
Ważnym elementem w procesie edukacyjnym jest wszechstronny rozwój uczniów. Gwarancję
tego rozwoju zapewnia dobra organizacja procesu kształcenia, która umożliwia pełną
realizację zadań szkoły oraz osiągnięcie celów edukacyjnych i realizację treści
programowych. Zadania jakie sobie stawia nasza szkoła są adekwatne do oczekiwań uczniów
i ich rodziców. Współczesny uczeń powinien nie tylko otrzymać wiedzę gwarantowaną
podstawą programową, ale również nauczyć się ją samodzielnie zdobywać i wykorzystywać
w praktyce.
Zadania:
1. Nawiązanie współpracy z LANG Language Training Centre. W ramach współpracy
realizowanie Projektu Metodycznego Patronatu Akredytowanego Centrum
Egzaminacyjnego Cambridge English LANG LTC nad podnoszeniem jakości
nauczania języka angielskiego pod Patronatem Centrum Cambridge English.
2. Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie nauk matematyczno -
przyrodniczych z wykorzystaniem innowacyjnych metod i technologii
EDUSCIENCE.
3. Rozwijanie kompetencji medialnych u uczniów. Stosowanie technologii informacyjnej
przy tworzeniu prezentacji i projektów uczniowskich.
4. Podnoszenie atrakcyjności lekcji wychowania fizycznego. Realizowanie programu
„WF z klasą” prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej. Nawiązanie
współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie
zakład Pedagogiki i przystąpienie do projektu „Kreatywny nauczyciel wychowania
fizycznego”.
5. Pogłębianie wiedzy uczniów z różnych dziedzin oraz zdobywanie umiejętności
samokształcenia. Zwiększanie liczby uzyskiwanych prestiżowych tytułów laureatów i
20
finalistów w konkursach przedmiotowych organizowanych przez Mazowieckiego
Kuratora Oświaty.
6. Systematyczne podnoszenie efektów kształcenia na wszystkich poziomach klas
poprzez przeprowadzanie próbnych egzaminów gimnazjalnych i maturalnych,
poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych, przygotowywanie uczniów do różnych
konkursów, realizowanie programów i projektów edukacyjnych.
7. Wyrównywanie szans edukacyjnych.
8. Uatrakcyjnianie procesu dydaktycznego poprzez stosowanie urozmaiconych,
aktywizujących i atrakcyjnych form i metod pracy dostosowanych do stworzenia
wszystkim uczniom warunków pełnego i efektywnego rozwoju ich uzdolnień.
9. Wykorzystanie technik informacyjno – komunikacyjnych na lekcjach z różnych
przedmiotów w szczególności zasobów Internetu, wykorzystania projektorów, tablic
interaktywnych i platform edukacyjnych.
10. Badanie i diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów na różnych
poziomach nauki.
11. Prowadzenie systematycznej ewaluacji procesu dydaktycznego i dokonywanie
niezbędnych zmian w celu uzyskiwania maksymalnej efektywności.
12. Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania pod kątem wspierania i
motywowania ucznia do nauki.
13. Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności nauczycieli zgodnie z planem rozwoju
szkoły, rozpoznanymi potrzebami szkoły i poszczególnych nauczycieli.
Wskaźniki sukcesu:
1. Nasi uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki na egzaminach zewnętrznych, a sama
placówka ma coraz wyższą efektywność nauczania.
2. Wyniki analizy egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych wskazują przyrost wiedzy
i umiejętności uczniów.
3. Atrakcyjność metod, form, technik oraz duże zaangażowanie nauczycieli korzystnie
wpływa na rozwój uczniów i ich sukcesy edukacyjne.
4. Zwiększenie liczby uczniów aktywnie uczestniczących w zajęciach wychowania
fizycznego.
5. Uczniowie zajmują dobre lokaty w zawodach sportowych, konkursach oraz
zdobywają tytuły finalistów lub laureatów olimpiad przedmiotowych.
6. Zwiększenie liczby uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych
uwzględniających potrzeby uczniów i oczekiwania rodziców.
7. Nasi uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne pod opieką
nauczycieli.
8. Zmniejszenie liczby uczniów niepromowanych.
9. W szkole znane są całej społeczności szkolnej zasady oceniania zawierające
wymagania edukacyjne i spełniające funkcję informacyjną, motywującą oraz
wspomagającą.
10. Nauczyciele zdobywają dodatkowe kwalifikacje pedagogiczne zgodnie z planem
rozwoju szkoły i poszerzają swoje kompetencje.
11. Dyrektor uwzględnia środki budżetowe w Planie Budżetowym na cele związane z
podnoszeniem kwalifikacji i doskonaleniem zawodowym nauczycieli.
21
2)Działalność innowacyjna
Szkoła nowoczesna to taka, która daje uczniom możliwość rozwijania własnych uzdolnień i
zainteresowań. Dzięki odpowiedniej ofercie edukacyjnej, nastawionej na innowacje oraz
podniesienie skuteczności kształcenia, uczniowie będą mogli nabywać wiedzę i umiejętności
pozwalające im sprawnie funkcjonować we współczesnym świecie.
Zadania:
1. Opracowanie spójnego i ciągłego systemu wdrażania innowacji pedagogicznych w
gimnazjum i liceum oraz przedmiotów rozszerzonych zgodnych z kierunkiem rozwoju
szkoły.
W gimnazjum utworzenie klas z innowacjami pedagogicznymi:
lingwistycznej – język angielski, język niemiecki/język francuski, wiedza o
społeczeństwie (docelowo utworzenie oddziału dwujęzycznego )
przyrodniczej – matematyka w środowisku nauk przyrodniczych (matematyka,
chemia, fizyka, geografia).
W liceum utworzenie klas będących kontynuacją innowacji pedagogicznych wprowadzonych
w gimnazjum:
lingwistycznej (docelowo utworzenie oddziału dwujęzycznego) z rozszerzonym
językiem angielskim, geografią; innowacją pedagogiczną z matematyki. i języka
niemieckiego/języka francuskiego;
medialnej z rozszerzonym językiem angielskim, geografią, wiedzą o społeczeństwie;
innowacją pedagogiczną z matematyki i fizyką; przedmiot uzupełniający – zajęcia
medialne;
przyrodnicza z rozszerzonym językiem angielskim, biologią, chemią; innowacją
pedagogiczną z matematyki; przedmiot uzupełniający – fizyka z medycyną.
2. Kontynuowanie wprowadzonych innowacji pedagogicznych w gimnazjum.
3. Przygotowanie uczniów do egzaminów międzynarodowych: Cambridge English KET
A2, PET B1, FCE B2, CAE C1.
4. Podjęcie działań zmierzających do wymiany/współpracy międzynarodowej ze
szkołami w Niemczech.
5. Kontynuowanie współpracy z Instytutem Goethego w Warszawie. Realizowanie
projektu międzynarodowego „Młodzież debatuje międzynarodowo” pod patronatem
profesora Władysława Bartoszewskiego i Ambasady Niemieckiej.
6. Przystąpienie do innowacyjnego projektu „Podnoszenie kompetencji uczniowskich w
dziedzinie nauk matematyczno - przyrodniczych i technicznych z wykorzystaniem
innowacyjnych metod i technologii – EDUSCIENCE”.
Wskaźniki sukcesu:
1. Efekty rekrutacji świadczą o atrakcyjności oferty proponowanej przez szkołę.
2. Szkoła podnosi poziom efektów kształcenia uczniów poprzez wprowadzanie
innowacji pedagogicznych oraz wymianę międzynarodową ze szkołami w Niemczech.
3. Nasi uczniowie uzyskują certyfikaty międzynarodowe z języka angielskiego.
4. Szkoła poszerza ofertę edukacyjną o oddziały dwujęzyczne z języka angielskiego.
5. Zwiększenie liczby uczniów posługujących się biegle co najmniej jednym językiem
obcym.
6. Szkoła podnosi poziom kształcenia uczniów w zakresie nauk matematyczno –
przyrodniczych.
22
Nasi absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w
wybranej szkole w kraju lub za granicą albo podejmują pracę zawodową realizując
własne cele i aspiracje.
3)Działalność opiekuńczo – wychowawcza i bezpieczeństwo
Szkoła realizuje spójny Program Wychowawczo – Profilaktyczny uwzględniający, m.in.
oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów, uniwersalne wartości,
wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję szacunku dla innych i dla samego siebie,
samorządność uczniowską, formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej. W procesie
wychowania uczestniczą rodzice i nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi oraz
instytucje wspomagające pracę szkoły. Podejmowane są też działania na rzecz poprawy stanu
bezpieczeństwa, co zapewnia uczniom i pracownikom zdrowe, bezpieczne i higieniczne
warunki. Rozpoznawane są także potrzeby w zakresie opieki nad uczniami i zapewnione są
dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.
Zadania:
1. Budowanie przyjaznego klimatu w szkole. Zapewnienie uczniom poczucia
bezpieczeństwa, akceptacji, komfortu psychicznego, poszanowania ich godności i
praw koniecznych do nawiązania pozytywnych relacji.
2. Diagnozowanie i monitorowanie stanu bezpieczeństwa w szkole. Przeprowadzenie
audytu w celu zbadania faktycznego stanu bezpieczeństwa (w zakresie 12 obszarów).
Opracowanie i realizacja zadań wynikających z wniosków i rekomendacji.
3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów umożliwiające prawidłowe dobieranie
metod wychowawczych w szkole.
4. Podejmowanie działań zapobiegających agresji i innym niepożądanym zjawiskom we
współpracy z rodzicami, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Komendą Policji,
Sądem Rodzinnym, Centrum Szkolenia Policji oraz innymi instytucjami i
organizacjami.
5. Wypracowanie skutecznych metod w pracy z uczniem sprawiającym szczególne
trudności wychowawcze:
wprowadzenie indywidualnych teczek obserwacji ucznia, w których
odnotowuje się pozytywne i negatywne zachowania ucznia podczas pobytu w
szkole (easy - files)
podejmowanie działań wychowawczych w oparciu o analizę psychologiczno –
pedagogiczną zespołu wychowawczego ze szczególnym uwzględnieniem
mocnych stron ucznia we współpracy z rodzicami.
6. Propagowanie skutecznych oddziaływań wychowawczych wśród rodziców poprzez,
m.in.: pedagogizację, konsultacje i poradnictwo z udziałem specjalistów,
opracowywanie broszur i gazetek oraz realizowanie różnorodnych programów
wychowawczych i profilaktycznych.
7. Wspomaganie rodziców i rozwiązywanie problemów wychowawczych i
dydaktycznych:
indywidualne spotkania zespołów klasowych – konsultacje nauczycieli
dni otwarte dla rodziców
spotkania z pedagogami i psychologiem – konsultacje dla rodziców
spotkania z dyrekcją szkoły – konsultacje dla nauczycieli i rodziców.
23
8. Dbanie o dzieci specjalnej troski – nauczanie indywidualne, programy profilaktyczne,
zajęcia wyrównawcze, rewalidacyjno – kompensacyjne, pomoc psychologiczno –
pedagogiczna, współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły.
9. Zapewnienie przyjaznej atmosfery i warunków sprzyjających rozwojowi i edukacji
uczniów niepełnosprawnych.
10. Zapewnienie pomocy socjalnej dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej: bezpłatne
obiady, organizowanie zakupu podręczników, stypendia, zapomogi losowe i doraźne
wsparcie ze strony społeczności szkolnej.
11. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów oraz niewłaściwym korzystaniem z
urządzeń mobilnych.
12. Podejmowanie działań wychowawczych zmierzających do poprawy frekwencji z
wykorzystaniem dziennika elektronicznego oraz poprzez Program Poprawy
Frekwencji.
13. Uczenie wychowanków odpowiedzialności, samodzielności i wrażliwości.
Kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie, rozwijanie samoświadomości i
umiejętności wyboru własnej drogi życiowej.
14. Kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych, postaw asertywnych,
umiejętności obrony własnego zdania i przeciwstawiania się naciskom, ukazywanie
szkodliwości używek.
15. Tworzenie sytuacji wychowawczych przygotowujących do pełnienia ról społecznych,
uczących poszanowania godności osobistej drugiego człowieka, życzliwości,
uprzejmości. Działalność w Samorządzie Uczniowskim, Wolontariacie, wspieranie
uczniowskich inicjatyw, nowatorskich pomysłów, aktywności w różnych dziedzinach,
współudział w organizowaniu imprez, uroczystości szkolnych oraz lokalnych.
16. Kształtowanie postaw tolerancji wobec odmienności kulturowych, religijnych i
rasowych, a także światopoglądowych.
17. Kultywowanie tradycji narodowej, lokalnej i szkolnej.
Wskaźniki sukcesu:
1. Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i
sprzyjające nauce.
2. Wszystkie podmioty społeczności szkolnej współpracują ze sobą w oparciu o
wzajemne poszanowanie.
3. Uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły znają wzajemnie prawa i obowiązki,
akceptują je i przestrzegają.
4. Cała społeczność szkolna współuczestniczy w tworzeniu i realizacji Szkolnego
Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.
5. Podejmowane przez społeczność szkolną wielokierunkowe działania przyczyniają się
do wyeliminowania ze środowiska szkolnego zagrożeń i patologii społecznej.
6. Zmniejszył się odsetek uczniów wagarujących – poprawa frekwencji.
7. Uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów.
8. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają wychowanie patriotyczne
i obywatelskie, tradycję, obrzędy oraz ceremoniał szkoły, a także edukację regionalną.
9. W szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia -
inicjatywy te wpływają na postawy uczniów.
10. Szkoła posiada rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie opieki i pomocy socjalnej.
11. Uczniowie wymagający opieki i pomocy socjalnej otrzymują pomoc szkoły.
12. Uczniowie planują i wybierają kierunek dalszego kształcenia uwzględniając swoje
predyspozycje, ambicje, a także potrzeby rynku pracy.
24
4)Współpraca ze środowiskiem lokalnym i promocja szkoły
Współpraca ze środowiskiem lokalnym przynosi korzyści wszystkim zainteresowanym.
Szkoła jest otwarta na współpracę z instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym
oraz na współpracę z indywidualnymi partnerami. Potrafi pozyskać sojuszników
wspierających jej działalność. Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania służące
pożytkowi lokalnej społeczności.
Ogromne szanse dla rozwoju szkoły tkwią także w dobrze przygotowanej i zorganizowanej
promocji szkoły. To nie tylko możliwość pełniejszego zaistnienia w środowisku lokalnym, to
także okazja do aktywizowania uczniów do działalności na rzecz szkoły, a tym samym
umacniania ich więzi ze szkołą, które mogą procentować przez długie lata.
Udział uczniów w promocji szkoły pozwala uatrakcyjnić proces edukacyjny, a powierzanie
odpowiedzialnych zadań pozwala oddziaływać na wychowanie, co z kolei sprzyja budowaniu
pozytywnego wizerunku oraz angażowanie społeczności lokalnej w prace na rzecz szkoły.
Zadania:
1. Organizowanie i współorganizowanie imprez i wydarzeń szkolnych, miejskich i
ogólnopolskich.
2. Uczestnictwo w wydarzeniach organizowanych przez instytucje zewnętrzne.
3. Godne reprezentowanie szkoły na forum środowiska lokalnego przez udział własny,
udział kadry pedagogicznej oraz Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.
4. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi, klubami sportowymi oraz
instytucjami wspomagającymi działalność szkoły.
5. Integrowanie środowiska lokalnego podczas organizowanych przez szkołę wydarzeń i
akcji Samorządu Uczniowskiego i Wolontariatu.
6. Współpraca z lokalnymi mediami w celu promowania pozytywnego wizerunku szkoły
i prezentowania działalności szkoły w środowisku.
7. Promocja działań szkoły poprzez stronę internetową szkoły, portal społecznościowy
Facebook, materiały promocyjne (foldery, kroniki, logo, ulotki), ekspozycje prac i
osiągnięć uczniowskich.
8. Uruchomienie pracy radiowęzła szkolnego.
9. Przedstawianie ofert edukacyjnych gimnazjum i liceum na terenie gminy i powiatu
legionowskiego.
10. Promowanie wartości edukacyjnej w środowisku lokalnym.
11. Organizowanie i udział w różnych projektach i konkursach międzyszkolnych,
powiatowych, wojewódzkich i ogólnopolskich.
12. Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów.
Wskaźniki sukcesu:
1. Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia
pozytywnego wizerunku szkoły.
2. Szkole pomagają partnerzy zewnętrzni, sponsorzy i jej przyjaciele.
3. Uczniowie i rodzice angażują się w różnorodne imprezy kulturalne, akcje
charytatywne, konkursy oraz uroczystości organizowane na terenie gminy.
4. Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia.
5. Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.
25
5)Współpraca z rodzicami
Warunkiem sukcesu uczniów jest pozytywna współpraca szkoły z rodzicami, która wpływa
na ich harmonijny rozwój i postępy w nauce. Daje również szansę ciągłego doskonalenia się
nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci.
Współpraca pomiędzy radą rodziców, dyrekcją szkoły i gronem pedagogicznym opiera się na
wzajemnym partnerstwie, pełnym zaufaniu i szacunku. Wiele przedsięwzięć jest
podejmowanych wspólnie, a w przypadku różnicy stanowisk – na zasadzie kompromisu.
Działania rady rodziców konstruktywnie wspierają pracę nauczycieli i pomagają w realizacji
statutowych zadań szkoły.
Zadania:
1. Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami.
2. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców.
3. Uwzględnianie i realizacja wniosków i inicjatyw zgłaszanych przez rodziców.
4. Opracowanie wspólnych celów i priorytetów działań na dany rok szkolny. Plan
działań Rady Rodziców na rzecz szkoły jest skorelowany z planami dyrekcji i całego
grona pedagogicznego, Samorządu Uczniowskiego i stanowi część wspólnej strategii
rozwoju szkoły.
5. Organizowanie wspólnie z rodzicami imprez i uroczystości szkolnych, np.
studniówka, bal gimnazjalny, pikniki naukowe, zawody sportowe.
6. Zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych.
7. Podejmowanie wspólnych działań poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i
wzmacniających motywację do nauki. (Pióro dla maturzysty z najwyższym wynikiem
egzaminu maturalnego, wycieczka dla klasy z najwyższą frekwencją, statuetka dla
najlepszego ucznia, nagrody i dyplomy.).
8. Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji, m.in. poprzez założenie i
prowadzenie dziennika elektronicznego, wykorzystanie strony internetowej szkoły,
opracowanie terminarza imprez i uroczystości z udziałem rodziców oraz
umieszczaniem informacji na terenie szkoły.
9. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci.
10. Wyróżnianie rodziców szczególnie angażujących się w życie szkoły.
Wskaźniki sukcesu:
1. Szkoła zapewnia rodzicom stały kontakt z nauczycielami i wychowawcami.
2. Rodzice biorą udział w różnego rodzaju formach działalności szkoły, wspomagając ją
jednocześnie w miarę swoich możliwości.
3. W szkole funkcjonuje reprezentacja rodziców, jej udział w podejmowaniu decyzji
dotyczących ważnych problemów szkolnych jest znaczący.
4. Rodzice są uczestnikami procesu edukacyjnego – wyrażają opinie w sprawach
uczniów, szkoły, projektowanych działań z uwzględnieniem ich stanowiska i
oczekiwanej pomocy.
26
6)Rozwój samorządności uczniowskiej
Sprawnie funkcjonujący Samorząd Uczniowski w szkole to ważne narzędzie w kształceniu u
młodych ludzi umiejętności współdecydowania o własnej wspólnocie. Jako dyrektor placówki
zachęcam do patrzenia na Samorząd Uczniowski w szkole jako proces uczenia się młodych
ludzi samorządności, umiejętności brania spraw w swoje ręce, podejmowania oddolnych
działań, współdecydowania o pewnych wspólnych kwestiach, w których ważnymi
przewodnikami są nauczyciele. Poprzez realizację własnego programu działań, uczniowie
stykają się z dobrze działająca demokratyczną instytucją.
Zadania:
1. Budowanie wspólnoty poprzez kultywowanie tradycji szkolnej oraz organizację
różnych form spotkań integracyjnych, takich jak: wycieczki, dyskoteki, spotkania
wigilijne, uroczystości szkolne.
2. Kształtowanie współodpowiedzialności poprzez:
Uczenie odpowiedzialności za podjęte działania.
Opiekę starszych uczniów nad młodszymi.
Kształtowanie empatii poprzez udział uczniów w działaniach charytatywnych i
wolontariackich.
Udział uczniów w akcjach promujących szkołę.
3. Współdecydowanie poprzez:
Stwarzanie uczniom przestrzeni do aktywności i samorządności.
Wprowadzenie budżetu parytetowego.
Realizacja w procesie dydaktyczno – wychowawczym zagadnień dotyczących
demokracji, tolerancji i postaw obywatelskich.
Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich.
Organizowanie warsztatów samorządności uczniowskiej.
Wskaźniki sukcesu:
1. Samorząd Uczniowski działa na rzecz uczniów i samodzielnie podejmuje decyzje
dotyczące swojej działalności zgodnie z przepisami prawa.
2. Podejmowane działania Samorządu Uczniowskiego mają wpływ na życie szkoły.
3. Uczniowie reprezentują swoje interesy wobec nauczycieli, rodziców i administracji
oświatowej.
4. Uczniowie w sposób demokratyczny wybierają swoich przedstawicieli.
7)Infrastruktura
Szkoła jest dobrze zorganizowana, posiadająca sale lekcyjne wyposażone w sprzęt
multimedialny, tablice interaktywne, komputery, wykorzystująca zasoby materialne, stale
wzbogacająca się w środki dydaktyczne umożliwiające pełną realizację jej zadań.
Zadania:
1. Utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym.
2. Dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenie.
3. Utrzymanie czystości budynku na bieżąco.
4. Zakup szafek uczniowskich. Modernizacja szatni uczniowskiej.
5. W porozumieniu z Komunalnym Zakładem Budżetowym:
Remont stołówki szkolnej.
27
Zaprojektowanie i remont patia szkolnego.
Remont sali gimnastycznej.
Malowanie korytarzy na I i II piętrze szkoły i sal lekcyjnych.
6. Remont biblioteki szkolnej z pozyskanych środków i utworzenie Centrum Informacji
Medialnej.
7. Utrzymanie boisk szkolnych w odpowiednim stanie do użytku szkolnego.
8. Doposażenie szkoły w nowy sprzęt komputerowy do biblioteki, pokoju
nauczycielskiego i sal lekcyjnych.
9. Wzbogacenie bazy dydaktycznej, powiększanie księgozbioru biblioteki szkolnej i
sprzętu sportowego.
10. Zakup gablot na stroje z epoki Sobieskiego.
Wskaźniki sukcesu:
1. Budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne
warunki nauki i pracy.
2. Stan obiektów, pomieszczeń i ich estetyka zaspakaja potrzeby uczniów, rodziców,
pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w zakresie realizacji zadań szkoły.
3. Szkoła jest wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt
komputerowy, multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i
nauczycieli.
4. Zorganizowana jest biblioteka dostępna w czasie pracy szkoły dla wszystkich
nauczycieli, uczniów i rodziców.
8)Zarządzanie i organizacja szkołą
Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z obowiązującym prawem we wszystkich jej
sferach:
1) W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły.
2) W zakresie spraw organizacyjnych.
3) W zakresie spraw finansowych.
4) W zakresie spraw administracyjno – gospodarczych oraz biurowych.
5) W zakresie spraw porządkowych i bhp.
6) W zakresie spraw pracowniczych.
7) W zakresie menadżerskim – pozyskiwanie środków zewnętrznych.
Wskaźniki sukcesu:
1. Statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i dokumenty są zgodne z przepisami prawa.
W zależności od potrzeb są modernizowane i aktualizowane oraz udostępniane
pracownikom pedagogicznym i niepedagogicznym, uczniom i rodzicom.
2. System pozyskiwania i obiegu informacji w szkole działa sprawnie, sprzyja
współpracy dyrekcji szkoły z nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi w
zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły.
3. Szkoła realizuje wydatki związane z działalnością szkoły zgodnie z Planem
Budżetowym zatwierdzonym na dany rok przez organ prowadzący.
4. Działalność administracyjno – gospodarcza oraz biurowa jest prawidłowo prowadzona
zgodnie z wymaganiami przepisów prawnych.
5. Stan bezpieczeństwa i higieny pracy jest zapewniony i zgodny z przepisami prawa.
6. Systematycznie analizuje się stan zatrudnienia i potrzeby w tym zakresie.
28
7. Przestrzegane są przepisy dotyczące wymagań kwalifikacyjnych.
8. Szkoła pozyskuje fundusze pozabudżetowe.
V. Zakończenie
W przedstawionej przeze mnie koncepcji rozwoju szkoły przedstawiłam tylko wybrane
zadania, w moim przekonaniu te najważniejsze. Większość zmian wynika z moich
obserwacji, których dokonywałam przez 7 lat pracy jako wicedyrektor. Ich wdrażanie
rozpoczęłam od pierwszego dnia pełnienia funkcji dyrektora. Szczegółowe wymagania będą
wymagały ustawicznego analizowania i modyfikowania. Wspólna praca całego zespołu
pedagogicznego i niepedagogicznego przy zaangażowaniu rodziców, uczniów i wsparcia
organu nadzorującego i prowadzącego jest gwarancją sukcesu naszej szkoły.