1

ŠKOLNÍ

VZDĚLÁVACÍ

PROGRAM

2

Obsah

Identifikační údaje zařízení ……………………………………………………………………………………………………………………………. 1 Charakteristika zařízení …………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 Konkrétní cíle vzdělávání …………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 Délka, formy a časový plán vzdělávání ………………………………………………………………………………………………………. 5 Stanovení cílů a obsah vzdělávání v DDM ………………………………………………………………………………………………… 6

1 Pravidelná činnost

1.1 Taneční a pohybová oblast …………………………………………………………………………………………………. 7

1.2 Sportovní oblast………………………………………………………………………………………………………………………. 8

1.3 Výtvarná a tvořivá oblast ……………………………………………………………………………………………………. 9

1.4 Jazyková oblast ……………………………………………………………………………………………………………………….. 10

1.5 Přírodovědní a ekologická oblast ………………………………………………………………………………………. 11

2 Příležitostná činnost

2.1 Dopravní výchova……………………………………………………………………………………………………………………. 12

2.2 Akce ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..13

2.3 Semináře……………………………………………………………………………………………………………………………………..14

3 Táborová činnost ……………………………………………………………………………………………………………….. 15

Stanovení cílů a obsahu vzdělávání v ŠD……………………………………………………………………………………………………. 16 Projekty Evropské unie ……………………………………………………………………………………………..………………………………………. 18 Podmínky pro vzdělávání účastníků se speciálními vzdělávacími potřebami ………………………… 19 Popis personálních podmínek ………………………………………………………………………………………………………………………… 20 Podmínky přijímání, průběhu a ukončování vzdělávání uchazečů………………………………………………. 21 Popis ekonomických podmínek………………………………………………………………………………………………………………………. 22 Popis materiálně technických podmínek…………………………………………………………………………………………………… 23 Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví…………………………………………………………………………..24 Závěrečná ustanovení………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 25

3

Identifikač ní ú daje zař í zení

Název: Dům dětí a mládeže a školní družina Oslavany, okres Brno - venkov,

příspěvková organizace, Hybešova 3, 664 12 Oslavany

Zřizovatel: Město Oslavany, Náměstí 13. prosince 2, 664 12 Oslavany

Jméno ředitele: Mgr. Martin Flekal, Anenská 331, 664 11 Zbýšov

Jméno statutárního zástupce ředitele: Milana Štorková DiS., Nábřežní 11, 664 12 Oslavany

Telefony zařízení: 546 423 520, 739 634 100

IČO: 70915202

E-mailová adresa: info@ddm-oslavany.cz

Webové stránky: www.ddm-oslavany.cz

Provoz (od - do): 6:00 hod. - 22:00 hodin

Doplňková činnost: pronájem nebytových prostor, pronájem movitého majetku

Další místa výkonu činnosti:

ZŠ Oslavany

ZŠ a MŠ Ketkovice

ZŠ a MŠ Němčice

ZŠ Zbýšov

ZŠ Nová Ves

ŠSA Nová Ves

MKC Zbýšov

Dělnický dům Oslavany

4

Chařakteřistika zař í zení

Dům dětí a mládeže a školní družina (dále DDM a ŠD) v Oslavanech je školské zařízení dle zák.

561/2004 Sb. v platném znění, nabízející služby v oblasti výchovy, zájmového vzdělávání a osvěty

pro širokou veřejnost.

Zřizovatelem DDM a ŠD, jako příspěvkové organizace s právní subjektivitou, je Město Oslavany.

DDM a ŠD svou činností přináší užitek dětem, mládeži a rodičům, naplňuje potřeby a trendy města

Oslavany i okolních obcí. Aktivity zajišťuje odborně a pedagogicky připravený tým s pozitivním

vztahem k životnímu prostředí a tradicím regionu.

Cílem aktivit DDM a ŠD je pestrá nabídka činností pro děti, mládež a dospělé ve volném čase.

DDM a ŠD působí ve městě s 4,5 tis. obyvateli. Svými aktivitami zasahuje a působí také

v mikroregionu ivančicka a rosicka a okresu Brno - venkov. Pracuje na několika odloučených

pracovištích v okolí. Má velmi dobrou spolupráci a podporu v oslavanské radnici a řadě subjektů ve

městě i okolí, spolupracuje s neziskovými organizacemi a s médii.

DDM a ŠD je střediskem volného času dětí a mládeže se širokou zájmovou působností. Svými

aktivitami splňuje požadavky definované zřizovací listinou. Každoročně jsou otevřeny desítky

zájmových útvarů.

V příležitostné zájmové činnosti včetně aktivit pro dospělé je celková kapacita DDM cca několik tisíc

osob. Každoročně uspořádá na desítky akcí pro veřejnost. DDM organizačně zajišťuje oblastní,

okresní a několikrát i krajské kolo Dopravní soutěže mladých cyklistů ve spolupráci s Besipem a

ministerstvem dopravy dále i výuku na dopravním hřišti. V rámci osvětové činnosti realizuje DVPP

pro vedoucí zaměstnance MŠ okresu Brno - venkov a další programy akreditované MŠMT.

Pravidelnou zájmovou činnost DDM uskutečňuje zejména v těchto oblastech – taneční a pohybové,

sportovní, umělecké, jazykové a přírodovědní a ekologické.

Základ činnosti probíhá v budově na Hybešově ulici, v případě pohybových zájmových útvarů

v pronajatých prostorách základní školy města a dalších dohodnutých prostorách.

Táborová činnost je realizována na smluvně zajištěných zařízeních. Materiální zabezpečení je

odpovídajícího typu zařízení a je obnovováno podle možností.

Školní družinu (dále ŠD) navštěvují děti 1. i 2. stupně ZŠ. Činnost probíhá převážně v prostorách na

Hybešově ulici. ŠD úzce spolupracuje s DDM. Družina poskytuje bezpečné prostředí, a to nejen

z hlediska fyzického zdraví, ale i dobrých podmínek pro emocionální a sociální rozvoj účastníků.

V družině se žáci pod přímým či nepřímým pedagogickým vedením můžou přirozeným dětským

způsobem projevovat, zaměstnávat a věnovat se zábavě.

V současnosti jsme jediným zařízením v JmK, které sdružuje v jedné organizaci zájmové vzdělávání

v obci.

5

Konkře tní čí le vzde la va ní

Obecné cíle

Při stanovování obecných cílů jsme vycházeli z cílů vzdělávací soustavy, jak je formuluje školský zákon

v § 2, odst. 2:

Rozvoj osobnosti člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi,

mravními a duchovními hodnotami pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní

činnosti, získávání informací a učení se v průběhu celého života

Získání všeobecného vzdělání nebo všeobecného a odborného vzdělání

Pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod

spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost

Pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů ve společnosti

Utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní,

jazykové a náboženské identitě každého

Poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a

pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a

mezinárodním měřítku

Získání uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale

udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví

Dlouhodobé cíle

Každoročně přizpůsobovat nabídku zájmových aktivit poptávce, využívat nové trendy

Působit preventivně v oblasti sociálně patologických jevů

Vytvoření plně kvalifikovaného týmu pracovníků, který se dále bude vzdělávat

Každoročně udržet stálý počet účastníků zájmového vzdělávání

Vybudovat a udržet si síť sponzorů podporujících naši činnost

Vytvoření prostoru pro spontánní činnost

Péče o talentované žáky a mládež

Být součástí společenského dění našeho města i mikroregionu

Zachovat výši příspěvků účastníků za vzdělávání, aby účast na zájmovém vzdělávání nebyla

limitována sociálními možnostmi účastníků

Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale

udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví

Naplňovat poslání školní družiny – uskutečňovat zájmové vzdělávání formou pravidelné

výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti, příležitostnými akcemi a nabídkou spontánních

aktivit. Umožnit odpočinek (aktivní i klidové činnosti) i přípravu na vyučování

Rozvoj klíčových kompetencí (viz s. 4)

Výukové a výchovné cíle

Jsou stanoveny a specifikovány v kapitole „Stanovení cílů a obsahu vzdělávání v DDM a ŠD“.

6

Klíčové kompetence

Klíčové kompetence (dále jen KK), představují souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a

hodnot důležitých pro rozvoj osobnosti a uplatnění každého člena ve společnosti. Posilovat

kompetence (rozvíjet) základní vzdělávání.

Rozvoj KK vytváří schopnost aktivního trávení volného času, upevňuje návyky pro udržení zdravého

životního stylu. Rozvíjí zájmy, záliby, odbornost a talent účastníků.

KOMPETENCE K UČENÍ (dále jen KU) Zaměřuje se na získávání pozitivního vztahu k novým informacím, dovednostem, návykům a činnostem.

KOMPETENCE K TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU (dále jen KVČ) Účastníci se učí účelně trávit svůj volný čas, umí si vybrat vhodné zájmové činnosti.

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ (dále jen KK) Účastníci ovládají verbální i neverbální komunikaci. Umí vyjádřit svůj vlastní názor a respektovat názory druhých. Pomáhá k souvislému a samostatnému vyjadřování, účastnit se diskuzí, obhajovat své názory, formulovat své myšlenky, posilovat sebevědomí.

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A INTERPERSONÁLNÍ (dále jen KSI) Napomáhají adaptovat se v prostředí, reagovat na různé názory, spolupracovat, respektovat názory druhých. Účastníci se dokážou prosadit i podřídit, přijmout kompromis. Respektují předem dohodnutá pravidla.

KOMPETENCE OBČANSKÉ (dále jen KO) Účastníci si uvědomují svá práva a práva druhých. Vnímají nespravedlivost, agresivitu, šikanu a dovedou se jim bránit. Respektují sociální a kulturní prostředí, etniku a profesní skupiny. Pozitivní postoj k umění a kulturnímu dědictví.

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU (dále jen KŘP) Pomoc účastníkům samostatně řešit problémy a různé situace. Pochopit daný problém a najít nejlepší řešení.

KOMPETENCE ENVIROMENTÁLNÍ (dále jen KE) Ukazují cestu, jak žít ve zdravém prostředí, uvědomit si zodpovědnost vůči svému zdraví a životnímu prostředí.

KOMPETENCE PRACOVNÍ (dále jen KP) Napomáhají naučit se pracovat samostatně i v kolektivu, spolupráci, chovat se zodpovědně, bezpečně a následně využít získané dovednosti a zkušenosti.

KOMPETENCE KE ZDRAVÍ (dále jen KZ) Napomáhají k zodpovědnému chování vůči svému zdraví a zdraví druhých. Zdravý životní styl. Napomáhá k účinnější zdravotní a úrazové prevenci.

7

De lka, fořmy a č asovy pla n vzde la va ní

Zájmové vzdělávání vychází z vyhlášky č. 74/2005 Sb., § 111 školského zákona v platném znění a

v DDM a ŠD se uskutečňuje těmito formami:

pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činností

realizace: zájmové útvary, kurzy, oddělení školní družiny: odpočinkové činnosti, příprava na

vyučování

frekvence: pravidelně každý týden během školního roku minimálně 1 hod. / týden

příležitostnou výchovnou, vzdělávací, zájmovou a tematickou činností

realizace: prezentační akce pro veřejnost, vystoupení, výstavy, dílny, tematické akce

frekvence: nepravidelně celoročně podle plánu akcí na školní rok, jsou jednorázové a trvají

většinou několik hodin. Mohou se opakovat.

táborovou a další činností spojenou s pobytem mimo místo zařízení pro zájmové vzdělávání

realizace: tábory, soustředění, víkendové pobyty, příměstské tábory

frekvence: prázdniny a volné dny ve školním roce, víkendy a další dny v roce

osvětovou činností

realizace: poradenská a informační činnost v oblasti dopravní výchovy

frekvence: programy podle roční nabídky

vzdělávání pedagogů a dalších dospělých

realizace: formou kurzů a seminářů

frekvence: nepravidelně v průběhu školního roku

spontánní činností

realizace: otevřené oddělení ŠD, internet

frekvence: v průběhu školního roku

poskytování materiální pomoci

realizace: aparatura, půjčovna kostýmů a lyží, startovní čísla, stoly, židle atd.

frekvence: celoroční nabídka

individuální práce

realizace: zejména vytváření podmínek pro rozvoj nadání dětí, mládeže a studentů – garance

oblastních a okresních kol Dopravní soutěže mladých cyklistů, příprava účastníků

dalších soutěží

frekvence: v průběhu školního roku

8

Stanovení čí lú a obsahú vzde la va ní v DDM

Naše organizace je členěna podle obsahu vzdělávání na jednotlivé oblasti domu

dětí a mládeže .

2. Pravidelná činnost

Jednotlivé kroužky jsou přiřazovány do oblastí dle podobnosti obsahu vzdělávání.

2.1 Taneční a pohybová oblast

2.2 Sportovní oblast

2.3 Výtvarná a tvořivá oblast

2.4 Jazyková oblast

2.5 Přírodovědní a ekologická oblast

3. Příležitostná činnost

3.1 Dopravní výchova

3.2 Akce

3.3 Semináře

4. Táborová činnost

9

1. Pravidelná činnost

1.1 Taneční a pohybová oblast

společenský tanec, mažoretky, břišní tance, roztleskávačky, moderní tanec, gymnastika taneční akce v rámci ZÚ a další

Veškeré taneční a pohybové činnosti směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ, KP, KZ, KSI, KK, KO. Cíle výukové:

seznámit účastníky s obsahem a podstatou zájmového kroužku

vést k poznání pohybu

učit účastníky používat přiměřeného oblečení k danému typu tance

seznámit se s vybranými technikami tance Cíle výchovné:

naučit se choreografii a schopnosti vystupovat na veřejnosti

objevit a rozvíjet vlastní pohybové schopnosti

odstraňovat špatné pohybové návyky

naučit se pohybovat na jevišti i v prostoru

poskytnout poradenskou činnost rodičům účastníků vzdělávání v materiálním zajištění

Obsah činnosti:

práce s pohybem

pohybová a taneční průprava

správné držení těla, rytmus

prezentace jednotlivých zájmových útvarů na veřejnosti

soutěže

Očekávané výstupy:

účastníci mají taneční a pohybové dovednosti

mají radost z pohybu

účastníci zájmového vzdělávání dovedou s pomocí choreografa prezentovat svou práci na

veřejnosti

umí používat tanec a pohyb k relaxaci a k udržování svého tělesného zdraví a kondice

dovedou zvládnout rytmiku a správné držení těla

umí chápat tanec a pohyb jako prostředek komunikace mezi lidmi

Metody práce

klasické: vysvětlování, pozorování, nápodoba, improvizace, poslech

aktivizující: hra, projekce, soutěže, vystoupení

10

1.2 Sportovní oblast

florbal, florbálek, lezení, sportovky, karate, míčové hry a sportovní akce v rámci ZÚ (soutěže, turnaje, přátelská utkání) a další

Veškeré sportovní činnosti směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ, KK, KSI, KO, KŘP, KP, KZ. Cíle výukové

učit účastníky základům daného sportu dle zaměření jednotlivých zájmových útvarů

učit základní názvosloví v určité zájmové oblasti, základním technikám, pravidlům a pojmům

rozhodovat se ve vypjatých chvílích

prodat svoje schopnosti

překonat svoje limity

chovat se ohleduplně a hrát týmově Cíle výchovné

zdokonalovat svoji obratnost, zlepšovat vytrvalost, kondici

rozvíjet pohyb, uvolnění, relaxaci, schopnost spolupracovat a respektovat úspěchy a neúspěchy vlastní i druhých

umožňovat rozvoj představivosti, fantazie, koordinace a orientace v prostoru

podporovat kladný vztah ke sportu

osvojovat své role v kolektivu

rozvíjet individuální schopnosti Obsah činnosti

rozcvičení

konkrétní trénink

posilování, protahování, relaxace

získání orientace v prostoru

nácvik techniky a taktiky hry

seznámení s pravidly hry

příprava na soutěže a turnaje Očekávané výstupy

účastníci nosí si potřebné vybavení k vykonávání zájmového útvaru a je samostatný

dodržují stanovená pravidla v zájmovém útvaru a zná pravidla konkrétního sportu a dodržuje tato pravidla

zvládají základní prvky cvičení a umí je uplatňovat při hře

umí komunikovat během sportu (činnosti) s ostatními

mají přehled o sportovním náčiní a nářadí, které využívá pro svou sportovní činnost

naučí se náčiní a nářadí používat v praxi a umí se převléci do sportovního úboru

získají kladný postoj k pohybu

umí hrát týmově, obětovat se pro tým, hraje a chová se fair – play a je ohleduplný k ostatním

umí se vyrovnat s prohrou, hrát pod tlakem

umí překonat svoje limity, odhadnout svoje schopnosti a individuálně se prosadit Metody práce

klasické: vysvětlení, práce s náčiním a nářadím, instruktáž, nápodoba

aktivizující: řešení problému, rozhovor, hra, sportovní turnaj, přátelské sportovní utkání, sportovní soutěž, individuální sportovní aktivita

11

1.3 Umělecká oblast

Keramika, vaření, šperky, výtvarné kroužky, hudební kroužky a další Veškeré výtvarné činnosti směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ , KK, KSI , KO, KŘP , KE, KP , KZ Cíle výukové

učit účastníky postupy práce, nové techniky a využití materiálů při tvorbě dle zaměření

učit účastníky práci s hlasem a hudebními nástroji Cíle výchovné

rozvíjet jemnou motoriku

učit základním znalostem a dovednostem v oboru

učit se trpělivosti a vytrvalosti

rozvíjet tvořivost, představivost a fantazii

podpořit kladný vztah k výtvarnému, tvořivému a hudebnímu umění

rozvíjet práci v týmu

dodržovat bezpečnost a ochranu zdraví při činnosti Obsah činnosti

seznámení s materiálem a jeho zpracováním

seznámení se s hlasem, hudebním nástrojem

práce s pomůckami, hlasem a hudebním nástrojem

účast na soutěžích a výstavách

malba, kresba, koláž, práce s papírem, textilem, modelovacími hmotami, přírodninami, batika, korálkování, pletení z různých materiálů, studená a teplá kuchyně a další

Očekávané výstupy

účastníci mají radost z vlastní umělecké činnosti

umí samostatně přemýšlet a tvořit

umí pracovat se svým hlasem, hudebním nástrojem

dokážou si zorganizovat svůj pracovní prostor a postup práce

spolupracují s ostatními

zvládají nové postupy a techniky

dokážou poradit a pomoci druhým

Metody práce

klasické: pojmenování, modelování, vysvětlení, nápodoba, práce s náčiním, kresba, malba, práce s hudebními nástroji, zpěv

aktivizující: hra, soutěž, výlet, výstava, řešení problému, vystoupení

12

1.4 Jazyková oblast

jazykové zájmové útvary, jazykové kurzy a další

Veškerá jazyková oblast směřuje k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KK, KSI, KO, KP. Cíle výukové:

učit účastníky znalostem v jazykové oblasti

rozšiřovat slovní zásobu

používat správnou gramatiku

posilovat komunikaci

využívat práci s knihou Cíle výchovné:

učit účastníky porozumění a vstřebávání cizích slov

probudit zájem o cizí jazyk a spojit tento zájem s aktivní zábavou a hrou

vést účastníky k rozvíjení individuálních schopností a k využití praktických zkušeností

Obsah činnosti:

seznamování (pozdravy)

tematické okruhy – čísla, barvy, zvířata, čas, dny v týdnu, měsíce, školní potřeby, oblečení, rodina, počasí, roční období, jídlo a další

komunikace ve skupině

komunikace v páru

komunikace v jednoduchých situacích

Očekávané výstupy:

účastníci umí pojmenovat dění kolem sebe

umí dávat věci do souvislostí

umí naslouchat

účastní se diskuzí a vyjadřují vlastní názor

umí vyhledávat potřebné informace v jazykových knihách

umí využít svůj volný čas k rozvoji slovní zásoby, zvládá hru

mají slovní zásobu na mnohá témata

respektují, přijímají a plní svěřené úkoly Metody práce

klasické: výklad, nápodoba, pozorování, kresba, komunikace, pojmenování, poslech

aktivizující: rozhovor, hra, soutěž

13

1.5 Přírodovědní a ekologická oblast

přírodovědné zájmové útvary a další

Veškerá přírodovědná, ekologická a environmentální činnost směřuje k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ, KSI, KŘP, KE, KP a KZ. Cíle výukové

rozvíjet poznatky o přírodě

rozvíjet logické a technické myšlení

učit účastníky přírodním zákonitostem, základům ekologické a environmentální činnosti

učit účastníky poznávání rostlin, živočichů, jejich rozčlenění do řádů, poznávat různá ekologická prostředí

učit účastníky využívat přírodniny jako zdroj potravy, výtvarných materiálů a inspirací

učit účastníky šetrnému chování k přírodě Cíle výchovné

učit účastníky zodpovědnému chování v přírodě

učit účastníky zákonitostem etologie

vést účastníky ke komunikaci a spolupráci ve skupinách

vést k samostatnosti

vést k trpělivosti Obsah činnosti

hry s přírodní tématikou

poznávání přírodnin

sbírka přírodnin

tvořivé činnosti (práce s přírodninami)

ochrana živočichů Očekávané výstupy

účastníci umí dodržovat daná pravidla

pracují trpělivě

respektují pravidla práce ve skupině

chápou spojitost člověka s přírodou

znají základní členění přírodnin

využívají krásy přírody k inspiraci při výtvarné a estetické činnosti

mají lepší vztah k přírodě Metody práce

klasické: kresba, pojmenování, práce s materiálem, vysvětlení, nápodoba, práce s náčiním

aktivizující: pozorování, pokus, hra, soutěž, výlet, výstava, vycházka

14

2. Příležitostná činnost

2.1 Dopravní výchova

akce (dopravní hřiště pro veřejnost, den s Besipem, táborová činnost a další) výukové programy (systematická dopravní výchova pro žáky 4. Ročníků ZŠ, dopravní výchova

pro žáky I. stupně ZŠ, dopravní výchova pro žáky MŠ a další) soutěže (Dopravní soutěž mladých cyklistů)

Veškeré činnosti v dopravní výchově směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ, KK, KŘP, KP, KZ. Cíle výukové

učit účastníky pravidla provozu na pozemních komunikacích a jejich uplatňování na dětském dopravním hřišti a v dopravním provozu – chodec, cyklista

zdokonalovat techniku jízdy na jízdním kole, odrážedle nebo koloběžce

učit zásady poskytování první pomoci Cíle výchovné

učit účastníky chovat se ohleduplně k ostatním účastníkům silničního provozu

dodržovat pravidla silničního provozu – chodec, cyklista

učit účastníky odpovědnosti za své chování v silničním provozu

učit rozhodovat se sám za sebe a reagovat na situaci v provozu Obsah činnosti

praktická výuka na dětském dopravním hřišti - nacvičování jednotlivých dopravních situací v silničním provozu

teoretická výuka pravidel silničního provozu

praktická samostatná jízda po dětském dopravním hřišti

jízda zručnosti – jízda přes mobilní překážky pro zkvalitnění techniky jízdy a vlastního ovládání jízdního kola

základy poskytování první pomoci

průkaz cyklisty – teoretické a praktické přezkoušení z pravidel silničního provozu

dopravní soutěž mladých cyklistů – organizace soutěže, příprava a vedení týmu rozhodčích, spolupráce s Besipem

táborová činnost - den s Besipem Očekávané výstupy

účastníci znají a dodržuje teoreticky i prakticky pravidla silničního provozu – chodec, cyklista

nosí cyklistickou přilbu

umí si zkontrolovat kolo před jízdou – povinná výbava cyklisty

ovládají jízdu na jízdním kole, odrážedle nebo koloběžce

umí základy poskytování první pomoci a chrání své zdraví Metody práce

klasické: výklad, projekce, nápodoba, praktický výcvik

aktivizující: test, soutěž, závod, hra, práce s PC

15

2.2 Akce

výstavy, tematické akce, výukové programy (dílny pro MŠ a ZŠ) a další Veškeré činnosti obsažené v akcích a výukových programech směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KK, KSI, KP, KVČ, KO, KŘP, KE, KZ. Cíle výukové

rozšířit dětem znalosti v určitých oblastech

využívat praktických a motorických dovedností

rozvíjet pohybové schopnosti

rozeznávat různé druhy materiálů a jejich vlastnosti

rozvíjet manuální zručnost

rozvíjet smyslové vnímání

rozvíjet pohyb, uvolnění, relaxaci Cíle výchovné

připravit tým

naučit spolupráci

rozvíjet komunikativnost

rozvíjet estetické cítění a kreativitu, schopnost vidět věci jinak

schopnost dotahovat nápady do reality

trávit volný čas účelně Obsah činnosti

účastníci získávají na základě připraveného programu sociální, komunikační, pohybové a jiné dovednosti

nové zajímavé techniky a postupy

jednotlivé akce pro veřejnost, keramické dílny pro MŠ a ZŠ

akce pro veřejnost se zážitkem (např. Bongo, Den dětí, Vánoční výstava, Karneval, Jarmark, ZOO, Mikulášská nadílka, Vánoční besídka, Olympiáda ŠD, Slavnost pro maminky, Noc ve ŠD a další)

Očekávané výstupy

účastníci dovedou využívat získané informace, znalosti, zkušenosti

smysluplně využívají volný čas

prezentují sebe a své výrobky

vyrábí a odnáší si výrobky

mají možnost porovnat schopnosti a dovednosti s jinými účastníky

umí aplikovat naučené při vlastní domácí tvorbě

znají nové informace o tradicích

umí spolupracovat Metody práce

klasické: poslech, vysvětlování, praktické ukázky

aktivizující: kvízy, improvizace, závod, výlet, hry, soutěže

16

2.3 Semináře

vzdělávání v oblasti DVPP, akreditace MŠMT

Veškeré činnosti obsažené v seminářích směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KŘP, KK,KSI,KO

Cíle výukové

seznámit účastníky s obsahem dané problematiky Cíle výchovné

naučit se přijímat nové

zvládat změny v řízení

odstraňovat staré návyky Obsah činnosti

změny legislativy

řízení organizace

vedení zaměstnanců

pedagogika

psychologie Očekávané výstupy

účastníci umí se orientovat v dané problematice

dokážou převést získané poznatky do praxe

zvládají nové postupy

obhájí svoji práci Metody práce

klasické: přednáška, vysvětlování

aktivizující: diskuze, rozhovor, řešení problému

17

3. Táborová činnost

letní tábory, zimní tábory, pobytové akce, příměstské tábory a další

Veškeré táborové činnosti směřují k rozvíjení následujících klíčových kompetencí: KU, KVČ, KK, KSI, KO, KŘP, KE, KP, KZ

Cíle výukové

učit účastníky nejrůznějším táborovým činnostem

učit tábornické činnosti, základy sportů, výtvarné a tvořivé činnosti atd. dle zaměření tábora Cíle výchovné

učit účastníky zodpovědnosti za své chování

dodržovat společná pravidla v rámci soužití ve stanu (chatce), oddílu i celého tábora

začlenit účastníky do nového kolektivu

vést účastníky ke komunikaci a spolupráci ve skupinách a k naslouchání názoru druhých

podpořit orientaci v terénu a vztah k přírodě

učit účastníky zodpovědnému chování vůči přírodě

vést účastníky k sebeobsluze Obsah činnosti

celotáborové hry – nejrůznější hry s tématikou

sportovní činnosti - základy jednotlivých sportů, pohyb v terénu, tanec, běh, turistika, cykloturistika, koupání a další

tábornické činnosti – práce se dřevem, poznávání přírodnin, stopy, hvězdy, nástupy, ohně, nocování v přírodě, noční pohyb v terénu, orientace, buzola, mapa a další

tvořivé a výtvarné činnosti – batika, malba, kresba, táborový deník, práce s přírodninami, pedig, korálkování, výroba šperků, výroba zbraní (luk, šípy, oštěp) a další

základy první pomoci

dopravní výchova Očekávané výstupy

účastníci smysluplně prožijí dobu strávenou na táboře

mají nové návyky v sebeobsluze

chápou zodpovědnost za své chování

umí dodržovat daná pravidla

respektují ostatní účastníky v kolektivu

umí naslouchat

chápou propojení jednotlivých částí celotáborové hry

umí základy první pomoci a dopravní výchovy

mají lepší vztah k přírodě Metody práce

klasické - vysvětlování, pozorování, nápodoba, praktický výcvik, improvizace, poslech

aktivizující - hra, projekce, pokus, soutěž, rozhovor, výlet

18

Stanovení čí lú a obsahú vzde la va ní v S D

Školní družina je rozdělena do oddělení podle věku a počtu přihlášených dětí v aktuálním školním roce. Oddělení nejsou obsahově rozdělena a účastníci mohou dle stanovených pravidel přecházet.

Jejich činnost umožňuje plynulé přecházení do kroužků DDM, ZUŠ a dalších aktivit, o kterých rodiče vychovatelky informují, s individuálním přístupen ke každému dítěti.

Veškeré činnosti ve školní družině směřují k rozvíjení následujících kompetencí: KU, KVČ, KK, KSI, KO, KŘP, KE, KP, KZ.

Cíle výukové:

naučit účastníky smysluplně využít svůj volný čas

vést k sebeobsluze a samostatnosti

vést k péči o zdraví a prevenci úrazů

vést účastníky k osvojení lidových tradic (např. Vánoce, Velikonoce)

vést účastníky k poznání přírody a okolí svého bydliště (např. vycházky)

osvojit výtvarné techniky

rozvíjet tvořivost

osvojit si hru na jednoduché nástroje, základy rytmiky

naučit nové písně

rozšířit komunikační a slohové dovednosti

ukázat možnost aplikace matematiky při hrách, soutěžích, rébusech …

trávit co nejvíce času venku, v přírodě, na dětských hřištích …

Cíle výchovné:

vést k hygienickým návykům

vést k základům slušného chování

naučit účastníky nést odpovědnost za své chování

vést účastníky k osvojení návyků ve školní družině

vést účastníky ke spolupráci v kolektivu

vybavit účastníky náměty a hrami pro naplnění volného času

vést k trpělivosti

naučit účastníky vážit si přírody (např. třídění odpadu, častý pobyt venku)

vést ke kladnému vztahu k pohybovým činnostem

vést ke kladnému vztahu k hudbě

vést ke kladnému vztahu k českému jazyku

rozvíjet komunikační dovednosti

vést ke kladnému vztahu k matematice a její aplikaci v praxi Obsah činnosti:

výtvarná činnost

hudební činnost

matematika a její aplikace

pravidelná činnost

tvořivá a estetická činnost spontánní aktivity

pohybová činnost odpočinkové činnosti

etická činnost příprava na vyučování

pracovní činnost

jazyk a jazyková komunikace

příležitostné akce

pobyt a hry venku

19

Průřezová témata:

environmentální výchova

mediální výchova

dopravní výchova

osobnostní a sociální výchova

zdravé klima

Očekávané výstupy:

umí smysluplně využít svůj volný čas

dodržuje základy slušného chování a chápe odpovědnost za své chování

zvládá sebeobsluhu a má nové návyky

dodržuje hygienické návyky a zvládá pečovat o své zdraví

zná základy lidových tradic

zná okolí školy a školní družiny

spolupracuje se svými vrstevníky

má lepší vztah k přírodě

zná hry pro vyplnění volného času venku

má kladný vztah k pohybu

zvládá různé výtvarné techniky

účastníci si osvojili základy hudební výchovy

účastníci se naučili nové písně

účastníci si osvojili základy hry na Orffovy nástroje

účastníci se zdokonalili v komunikačních dovednostech

má lepší vztah k matematice a českému jazyku

Metody práce

klasické: vysvětlování, pozorování, nápodoba, kresba, poslech, vycházky, hra a další

aktivizující: soutěž, pokus, rozhovor, vystoupení, práce na PC a další

20

Přojekty Evřopske únie

Název školy příjemce Dům dětí a mládeže a školní družina Oslavany, okres Brno-venkov, příspěvková organizace

Registrační číslo projektu CZ.02.3.X/0.0/0.0/18_063/0008798

Název projektu DDM Kostka

Projekt „DDM Kostka“ je spolufinancován Evropskou unií. Předpokládané datum zahájení projektu: 1. 9. 2018 Předpokládané datum ukončení projektu: 31. 8. 2020 Předpokládaná doba trvání: 24 měsíců

Vybrané aktivity pro školní družiny a školní kluby:

Personální podpora

2.V/1 Školní asistent – personální podpora ŠD/ŠK

Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu. Aktivita umožňuje vyzkoušet a na určité období poskytnout větší podporu zejména účastníkům ohroženým školním neúspěchem.

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů ŠD/ŠK 2.V/4 Vzdělávání pedagogických pracovníků ŠD/ŠK – DVPP v rozsahu 8 hodin

Cílem aktivity je podpořit profesní růst pedagogických pracovníků pomocí dlouhodobého vzdělávání a průběžného sebevzdělávání.

2.V/6 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol/školských zařízení prostřednictvím vzájemných návštěv

Cílem je podpořit pedagogy ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově účastníků, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých školských zařízení.

Vybrané aktivity pro střediska volného času

Personální podpora 2.VI/1 Školní asistent – personální podpora SVČ

Cílem této aktivity je poskytnout dočasnou personální podporu. Aktivita umožňuje vyzkoušet a na určité období poskytnout větší podporu zejména účastníkům ohroženým školním neúspěchem.

Osobnostně sociální a profesní rozvoj pedagogů SVČ 2.VI/7 Sdílení zkušeností pedagogických pracovníků z různých škol/školských zařízení prostřednictvím vzájemných návštěv

21

Cílem je podpořit pedagogy ve zvyšování kvality jejich každodenní práce při vzdělávání a výchově účastníků, a to prostřednictvím vzájemné výměny zkušeností mezi pedagogy z různých školských zařízení.

Zájmové a rozvojové aktivity SVČ 2.VI/13 Klub pro účastníky SVČ

Vybrané varianty aktivit:

a) čtenářský klub

b) klub zábavné logiky a deskových her

d) badatelský klub

Cílem aktivity je realizace klub pro účastníky SVČ. Aktivita má formu volnočasové aktivity a vede k rozvoji klíčových kompetencí účastníků.

Kluby jsou aktivitou, která je účastníkům poskytována zcela zdarma.

Podmí nky přo vzde la va ní ú č astní kú se spečia lní mi vzde la vačí mi potř ebami

Účastník se speciálními vzdělávacími potřebami má zdravotní nebo sociální znevýhodnění nebo

nadprůměrné nadání. Zabezpečení vzdělávání účastníků se speciálními vzdělávacími potřebami

probíhá pomocí podpůrných opatření. V případě potřeby je zpracován plánu pedagogické podpory

(dále jen PLPP), který sestavuje určený pedagogický pracovník ve spolupráci se všemi vychovatelkami

a vedoucími kroužků (dále jen pedagogy), jejichž oddělení a kroužky účastník navštěvuje, za pomoci

pracovníka DDM a ŠD (vedoucí pedagog internách zaměstnanců DDM) spolupracujícího s poradenským

zařízením (PPP nebo SPC). PLPP má písemnou podobu a vypracovává se v souladu s vyhláškou 73/2005

ve znění 103/2014 Sb.

Účastníkům s lehčím tělesným nebo zdravotním znevýhodněním jsou naše činnosti běžně přístupné.

DDM a ŠD Oslavany nemá bezbariérový přístup, takže pro přijímání účastníků s tělesným

znevýhodněním zatím nejsou vytvořeny dostatečné podmínky. Po individuální domluvě se zákonnými

zástupci (dle míry a druhu znevýhodnění) umožňujeme těmto účastníkům činnost v některých

kroužcích.

Účastníkům sociálně znevýhodněným nabízíme možnosti osvobození od některých úplat.

DDM a ŠD Oslavany vytváří dle svých možností a podmínek prostor pro rozvoj nadání účastníků.

Talentovaní účastníci se mohou prezentovat na veřejnosti prostřednictvím besídek, soutěží a výstav.

22

Popis peřsona lní čh podmí nek

Zájmové vzdělávání v DDM a ŠD Oslavany zajišťují pedagogové volného času a vychovatelé

v pracovněprávním vztahu a externí pracovníci na dohody.

Většina pedagogických pracovníků splňuje podmínky odborné způsobilosti podle zákona č. 563/2004 Sb. v platném znění, o pedagogických pracovnících a souvisejících právních norem. Jejich odborné zaměření je průběžně prohlubováno v akreditovaných kurzech a samostudiem.

Pedagogičtí pracovníci jsou odborně vzdělaní i v jiných souvisejících oborech potřebných k výkonu

jejich práce. Jsou to např. zdravotníci zotavovacích akcí, lektoři Besipu.

Provozní podmínky jsou zajištěny nepedagogickými zaměstnanci v pracovněprávním vztahu.

Organizační schéma organizace:

Ředitel

Zástupce ředitele

Vedoucí vychovatelka školní

družiny

Vychovatelky školní družiny

Vedoucí pedagog interních

zaměstnanců DDM

Pedagogové volného času

Správní zaměstnanci

Vedoucí pedagog externích

zaměstnanců DDM

Externí zaměstnanci

23

Podmí nky př ijí ma ní , přú be hú a úkonč ova ní vzde la va ní účhazeč ú

Činnost DDM je určena pro děti, žáky, studenty, pedagogické pracovníky, popřípadě další osoby, a to

bez ohledu na místo jejich trvalého pobytu nebo jiné podmínky.

O přijetí účastníka k pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti a táborové činnosti rozhoduje

ředitel na základě přijetí písemné přihlášky podepsané uchazečem, u osob mladších 18 let podepsané

zákonným zástupcem uchazeče. Na základě řádně vyplněné a odevzdané přihlášky (zejména k

pravidelné činnosti či k pobytu na táboře) je účastník zařazen do daného typu a formy zájmového

vzdělávání.

Je přijat a vztahují se na něho veškerá práva a povinnosti účastníka zájmového vzdělávání na našem

zařízení (dle platných právních předpisů). Přihláška je platným dokumentem školského zařízení, osobní

data dětí, žáků a studentů se zakládají do školní matriky vedené podle školského zákona, osobní data

ostatních účastníků do evidence vedené ve shodném rozsahu.

Písemná přihláška je podmínkou pro zařazení do pravidelných forem zájmového vzdělávání, k přihlášení účastníků na táborové činnosti a účastníků výukových programů a kurzů. V jiných případech se přihláška nevypisuje. Uchazeči o zájmové vzdělávání jsou přijímáni do relevantních forem činností na základě těchto kritérií: a) Kapacita - je různě definována pro jednotlivé formy i obory činnosti. Pro pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost a táborovou činnost je stanovena kapacitou, u dalších forem činnosti je určena aktuálními podmínkami a prostorovými možnostmi určenými pro realizovanou činnost. b) Věk - pro pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost a táborovou činnost je stanoven věkový interval pro uchazeče, u většiny dalších forem činností není rozhodujícím, ale jen doporučujícím faktorem a věkový interval není pevně stanoven. c) Uhrazení úplaty - podmínkou pro přijetí do některých forem činností, kde se zájmové vzdělávání

poskytuje za úplatu, je uhrazení úplaty. Splatnost úplaty v pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové

činnosti je ředitelem stanovena tak, aby byla tato úplata splatná nejpozději před ukončením účasti v

této činnosti.

Činnost ŠD je určena pro žáky 1. stupně ZŠ, ale mohou ji navštěvovat starší žáci v souladu s vyhl. č.

74/2005 o zájmovém vzdělávání v platném znění.

O přijetí účastníka rozhoduje ředitel na základě přijetí písemné přihlášky podepsané zákonným

zástupcem žáka. Přihláška je platným dokumentem školského zařízení, osobní data dětí, žáků a

studentů se zakládají do školní matriky vedené podle školského zákona.

Žáci jsou přijímáni do ŠD do naplnění kapacity zařízení.

Pravidelná zájmová činnost je ukončována celoročním zhodnocením činnosti daného zájmového

útvaru v deníku zájmového útvaru.

Účastníci DVPP obdrží po úspěšném absolvování osvědčení.

24

Popis ekonomičky čh podmí nek

Ekonomické podmínky

DDM a ŠD Oslavany usiluje o maximální hospodárnost ve vynakládání finančních prostředků. Podmínkou při přípravách všech aktivit je finanční rozvaha. Povinností všech pracovníků je chránit majetek a vybavení v budově a snažit se o co nejdelší životnost.

Zdroje financování

Státní dotace

jsou nárokové, jejich výši stanovuje krajský úřad na základě normativu a vykázaného výkonu DDM. Zabezpečují finančně především mzdové prostředky (prostředky na platy a na ostatní osobní náklady), ostatní neinvestiční výdaje ONIV (zákonné odvody, zákonné pojistné, náklady vyplývající z pracovně právních vztahů, přímé náklady na vzdělávání) a část prostředků na učební pomůcky. Nelze je použít na náklady spojené s provozem organizace.

Příspěvek zřizovatele – Města Oslavany

je nárokový, jeho výši stanovuje zřizovatel na základě námi sestaveného rozpočtu. Zabezpečuje finančně především náklady organizace spojené s provozem (energie, údržba budovy, nákup služeb, pojištění, drobný neinvestiční majetek, spotřební materiál), částečné prostředky na plat údržbáře a na ostatní osobní náklady, ostatní neinvestiční výdaje ONIV (zákonné odvody, zákonné pojistné, náklady vyplývající z pracovně právních vztahů), odpisy dlouhodobého hmotného majetku a příspěvek na stravování zaměstnanců. V oblasti provozních nákladů je příspěvek zřizovatele dominantní, bez něj by nebylo možné realizovat zájmové vzdělávání.

Další příspěvek zřizovatele - Města Oslavany

není nárokový, je získáván na základě předložených projektů na konkrétní akci, a to v případě, že projekt je schválen orgány města. Tvoří potřebnou a nepostradatelnou účelovou součást rozpočtu, která umožňuje realizaci konkrétních akcí, zejména výměnných pobytů pro děti z města Oslavany (ČR) a obce Vir (Chorvatsko).

Úplata za zájmové vzdělávání

stanovuje se na základě kalkulací v takové výši, aby byla pro běžnou veřejnost přijatelná a zároveň zabezpečila dostatečné příjmy pro zajištění průběhu zájmového vzdělávání. Její pravidla jsou stanovena vnitřním řádem organizace.

Doplňková činnost, sponzorské dary, granty a dotace, fondy organizace a

úplata za zájmové vzdělávání

tyto další zdroje jsou vedeny v účetnictví odděleně, zpětně se využívají pro krytí provozních nákladů a také části mzdových nákladů, odpovídající přepočteným pedagogickým výkonům souvisejících se skupinou účastníků, která není zahrnuta ve státním příspěvku ani v příspěvku zřizovatele. Mzdové náklady uhrazené z jiných zdrojů a tomu odpovídající výše přepočteného úvazku se promítne do výkazu P 1-04. Tyto další zdroje jsou nutné pro naši činnost, aby mohla být vykonávána v takovém rozsahu, jaký máme.

25

Popis mateřia lne tečhničky čh podmí nek

Školské zařízení s právní subjektivitou Dům dětí a mládeže a školní družina Oslavany je školní družinou a střediskem volného času dětí a mládeže se širokou zájmovou působností. Svými aktivitami splňuje požadavky definované zřizovací listinou. Materiální vybavení pro jednotlivé formy zájmového vzdělávání se provádí z výnosů organizace získaných z úplaty za zájmové vzdělávání a také z části příspěvku od zřizovatele. Ve tvořivých zájmových útvarech a ve vaření si platí potřebný materiál účastníci. V různých útvarech se na úhradě pomůcek rovněž podílí účastníci a v některých případech přispívá spolek Motýlek Oslavany. Budova je jednopatrová a leží v těsné blízkosti řeky Oslavy. Je majetkem města Oslavany a je vybavena odpovídajícím nábytkem, pomůckami, stolními hrami, časopisy, internetem, sportovním náčiním atd.

Činnost DDM je realizována na těchto pracovištích Dům dětí a mládeže a školní družina Oslavany, Hybešova 3 – pravidelné činnosti vedení DDM, ekonomické oddělení, keramická dílna, výtvarná dílna, taneční sál, malý sál, kuchyně, šatna, klubovna, zahrada. ZŠ Oslavany – pravidelná zájmová činnost ZŠ a MŠ Ketkovice – pravidelná zájmová činnost ZŠ a MŠ Němčice - pravidelná zájmová činnost ZŠ Zbýšov - pravidelná zájmová činnost ZŠ Nová Ves – pravidelná zájmová činnost ŠSA Nová Ves - pravidelná zájmová činnost Dělnický dům Oslavany - pravidelná zájmová činnost Na dalších místech dle specifikace činností a podle potřeb účastníků a pedagogů.

Všechny objekty jsou průběžně udržovány v dobrém technickém stavu.

Letní táborová činnost je realizována na smluvně zajištěných zařízeních. Materiální zabezpečení je odpovídajícího typu zařízení a je obnovováno podle možností.

Činnost ŠD je realizována na pracovišti Dům dětí a mládeže a školní družina Oslavany, Hybešova 3 – pravidelné činnosti vedení ŠD, klubovny, šatna, ekonomické oddělení, keramická dílna, výtvarná dílna, taneční sál, malý sál, kuchyně, zahrada. Na dalších místech dle specifikace činnosti a podle potřeb účastníků a pedagogů. Celkově je DDM a ŠD vybavena, především díky investičním prostředkům zřizovatele, standardně a splňuje většinu požadavků účastníků pro realizaci uvedených forem činností. Má k dispozici jak víceúčelové učebny, tak i specializované pracovny, prostory pro ukládání materiálu a učebních pomůcek. DDM je s ohledem na prostorové možnosti schopen realizovat hromadná setkání, školení a různá vystoupení. Účastníci činností mají k dispozici hygienická zázemí. Pedagogům pak slouží zázemí ve sborovně vybavené standardní informační a komunikační technologií. Po estetické stránce jsou interiéry vybaveny nejen informačními a propagačními tabulemi, ale také různými výtvory a pracemi účastníků zájmového vzdělávání.

26

Popis podmí nek bezpeč nosti přa če a očhřany zdřaví

Cílem školského zařízení je zajistit koordinaci a řízení péče o bezpečnost a ochranu zdraví při práci. Vztahuje se na všechna pracoviště, zaměstnance a účastníky, kteří se s vědomím vedení zaměstnavatele zdržují na pracovištích. Školské zařízení vyhledává, zjišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých formách zájmového vzdělávání v různých prostředích a současně přijímá opatření k prevenci rizik. Seznamuje účastníky s nebezpečím ohrožujícím jejich zdraví a bezpečnost, což je součástí výchovy ke zdravému životnímu stylu, chápanému jako vyvážený stav tělesné duševní a sociální pohody. Je nutné zajistit nejen bezpečnost fyzickou, ale také sociální a emocionální. Dodržování podmínek pro bezpečnost a ochranu zdraví účastníků kontrolují průběžně vedoucí zaměstnanci v rámci své působnosti a plnění úkolů v oblasti prevence rizik. Pedagogičtí pracovníci kontrolují a vyžadují dodržování předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví účastníků jakož i dodržování pokynů účastníky. V případě zjištění negativního stavu, který by mohl způsobit úraz či jinou negativní událost ve vztahu k účastníkům a ostatním pracovníkům zařízení, jsou osoby, které toto zjistí, povinny zjištěné skutečnosti nahlásit příslušnému vedoucímu zaměstnanci. ŠVP obsahuje popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví, za nichž se zájmové vzdělávání uskutečňuje.

Podmínky pro hygienické a bezpečné působení vhodný stravovací a pitný režim (podle věkových a individuálních potřeb účastníků v družině,

v zájmových útvarech, příměstských táborech a na táborech)

zdravé prostředí užívaných prostor (vlastní vybavené prostory, odpovídající teplo, světlo,

bezhlučnost, čistota, větrání, velikost sedacího a pracovního nábytku, hygienické vybavení)

bezpečné pomůcky, ochrana účastníků před úrazy

výrazné označení částí využívaných prostorů (např. zveřejnění provozních řádů dílen, tělocvičny)

pravidelná kontrola prostor a zařízení z hlediska jejich bezpečnosti

dostupnost prostředků první pomoci, kontaktů na lékaře, praktická dovednost zaměstnanců

poskytovat první pomoc

zásady poskytování první pomoci – seznámení účastníků a všech zaměstnanců zařízení

(Traumatologický plán – je vyvěšen na přístupném místě a současně jsou pracovníci s jeho

obsahem seznámeni na pravidelných školeních BOZP)

poučení účastníků o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní

při vzdělávání (dokladem o provedeném poučení je záznam poučení v deníku školní družiny nebo

v deníku zájmového útvaru)

únikové zóny jsou řádně označeny

ve všech prostorách je zákaz kouření, používání alkoholických nápojů a psychotropních a

návykových látek

prostory jsou denně uklízeny, všechny místnosti jsou pravidelně větrány

27