KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO -...

Załącznik Nr ……… do Uchwały Nr ……........ Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie z dnia ……………………………. i załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 3/I/2012 Rady Wydziału Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych PWSZ w Ciechanowie z dnia 11.09.2012r.

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA

W CIECHANOWIE

WYDZIAŁ OCHRONY ZDROWIA

I NAUK HUMANISTYCZNYCH

KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO

WYŻSZE STUDIA LICENCJACKIE

PROGRAM KSZTAŁCENIA

CIECHANÓW 2012 ROK

SPIS TREŚCI

2

Wprowadzenie ………………………………………………..............................................

I. MISJA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO ……………………………………………..

II. PODSTAWY PRAWNE ………………………………………………………………..

III. FILOZOFIA PIELĘGNIARSTWA ……………………………………………………

IV. SYLWETKA ABSOLWENTA ………………………………………………………..

V. WYMAGANIA OGÓLNE ……………………………………………………………..

VI. OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA ………………………………………………...

VII. SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA ……………………………………….

VIII. ORGANIZACJA STUDIÓW ………………………………………………………..

IX. SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA …………………………………..

X. KRYTERIA POMOCNICZE DO WYSTAWIANIA OCEN PRZY EGZAMINACH

I ZALICZENIACH ……………………………………………………………………..

XI. KRYTERIA OCENY ………………………………………………………………….

4

7

7

8

8

9

9

10

11

18

18

19 XII. PROGRAM KSZTAŁCENIA ………………………………………………………... 20

NAUKI PODSTAWOWE ………………………………………………………… 20

1. Anatomia……………………………………………………………………..……. 20

2. Fizjologia…………………………………………………………………………... 22

3. Patologia…………………………………………………………………...………. 24

4. Genetyka …………………………………………………………………………... 27

5. Biochemia i biofizyka ………………………………………………...………….... 29

6. Mikrobiologia i parazytologia……………………………………………………... 31

7. Farmakologia……………………………………………………………...……….. 33

8. Radiologia………………………………………………………………………….. 35

NAUKI SPOLECZNE …………………………………………………………….. 37

9. Psychologia…………………………………………………………………..…….. 37

10. Socjologia……………………………………………………………………..…… 40

11. Pedagogika…………………………………………………………………………. 42

12. Prawo………………………………………………………………………...…….. 44

13. Zdrowie publiczne………………………………………………………………..... 47

14. Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki………………………………..……………. 52

15. Język angielski…………………………………………………………………...... 54

NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ ……………. 57

16. Podstawy pielęgniarstwa……………………………………………………..……. 57

17 Promocja zdrowia…………………………………………………………...…….. 64

18 Podstawowa opieka zdrowotna …………………………………………………… 68

19. Dietetyka……………………………………………………………………...…… 72

20 Badanie fizykalne……………………………………………………………..…… 74

21. Badania naukowe w pielęgniarstwie………………………….…….…………….. 76

22. Zajęcia fakultatywne: Zakażenia szpitalne……………………………..………..... 77

23. Zajęcia fakultatywne: Język migowy………………………………….………….. 79

24. Zajęcia fakultatywne: Promocja zdrowia psychicznego………………………...... 81

NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ………………………… 83

25. Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne…………………….……...... 83

26. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne…………………………………….……… 89

27. Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne……………………………………….…... 95

28. Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo – ginekologiczne……..…... 100

29. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne……………………………………...... 103

30. Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia…………………………..…... 106

31. Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych…………………………..…….. 111

32. Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne…………………………………...….... 115

33. Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne…………………………………………….. 119

34. Opieka paliatywna……………………………………………………………...….. 124

35. Podstawy ratownictwa medycznego ……………………………………………… 126

3

XIII. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM KSZTAŁCENIA (SYLABUSY)………………….. 130

NAUKI PODSTAWOWE ………………………………………………………… 130

1. Anatomia……………………………………………………………………..……. 130

2. Fizjologia…………………………………………………………………………... 134

3. Patologia…………………………………………………………………...………. 140

4. Genetyka …………………………………………………………………………... 146

5. Biochemia i biofizyka ………………………………………………...………….... 154

6. Mikrobiologia i parazytologia……………………………………………………... 156

7. Farmakologia……………………………………………………………...……….. 161

8. Radiologia………………………………………………………………………….. 166

NAUKI SPOLECZNE ……………………………………………………………. 169

9. Psychologia…………………………………………………………………..…….. 169

10. Socjologia……………………………………………………………………..…… 178

11. Pedagogika…………………………………………………………………………. 184

12. Prawo………………………………………………………………………...…….. 190

13. Zdrowie publiczne………………………………………………………………..... 195

14. Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki………………………………..……………. 204

15. Język angielski…………………………………………………………………....... 211

NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ …………….. 216

16. Podstawy pielęgniarstwa……………………………………………………..……. 216

17. Promocja zdrowia…………………………………………………………...……... 229

18. Podstawowa opieka zdrowotna …………………………………………………… 236

19. Dietetyka……………………………………………………………………...…… 247

20. Badanie fizykalne……………………………………………………………..…… 251

21. Badania naukowe w pielęgniarstwie………………………….…….……………... 255

22. Zajęcia fakultatywne: Zakażenia szpitalne……………………………..………...... 260

23. Zajęcia fakultatywne: Język migowy………………………………….…………... 264

24. Zajęcia fakultatywne: Promocja zdrowia psychicznego………………………........ 267

NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ………………………… 272

25. Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne…………………….……...... 272

26. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne…………………………………….……… 285

27. Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne……………………………………….…... 296

28. Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo – ginekologiczne……..…... 307

29. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne……………………………………...... 316

30. Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia…………………………..…... 325

31. Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych…………………………..…….. 334

32. Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne…………………………………...….... 344

33. Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne…………………………………………….. 353

34. Opieka paliatywna……………………………………………………………...….. 364

35. Podstawy ratownictwa medycznego ………………………………………………. 370

XIV. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO ……….……. 377

Specyfikacja / matryca efektów kształcenia – cz.1 …………………………………. 437

Specyfikacja / matryca efektów kształcenia – cz.1 …………………………………. 459

XV. PUNKTY ECTS…………………………………………………………………...…. 491

XVI. UWAGI KOŃCOWE ……………………………………………………………….. 526

Wprowadzenie

Drodzy Studenci!

Szanowni Nauczyciele Akademiccy,

Prezentujemy kolejne opracowanie dotyczące dokumentacji studiowania

pielęgniarstwa na poziomie licencjatu. Przedstawiona strategia ma za zadanie przybliżyć

zarówno zespołowi dydaktycznemu jak i studentom cele studiowania i dobór treści nauczania

4

w poszczególnych dyscyplinach, które ostatecznie składają się na całość kształcenia

pielęgniarek. Opis tych zagadnień przybliży też zapewne filozofię kształcenia i stopień

wymagań stawianych studentom i kadrze.

Nauczanie w zakresie pielęgniarstwa odbywa się w oparciu o program nauczania

zgodny ze standardem - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia

9 maja 2012r. w sprawie standardów kształcenia dla kierunku studiów: lekarskiego, lekarsko

– dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa (Dz U. Nr 106, poz. 631).

Stacjonarne studia licencjackie na kierunku pielęgniarstwo trwają 3 lata

(6 semestrów) stanowiąc autonomiczną formę studiów wyższych zawodowych I stopnia

(profil praktyczny) i kończą się egzaminem dyplomowym praktycznym i teoretycznym,

połączonym z obroną pracy licencjackiej.

Kształcenie na studiach stacjonarnych obejmuje 4720 godzin, 2420 godzin to

kształcenie teoretyczne w zakresie nauk podstawowych – 480 godzin, nauk społecznych –

480 godzin, nauk w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej – 600 godzin, i nauk w zakresie

opieki specjalistycznej – 860. Kształcenie praktyczne obejmuje zajęcia praktyczne w liczbie

1100 godzin i praktyki zawodowe w liczbie 1200 godzin. Student w toku studiów zdobywa

180 punktów ECTS.

Program studiów uwzględnia aktualne wymogi Unii Europejskiej. Kierunek

pielęgniarstwo zaliczony został do obszaru studiów w zakresie zawodów regulowanych,

tj. objętych Dyrektywą Komisji Europejskiej „O wzajemnym uznawaniu dyplomów”

(Directive 2005/36/EC). Oznacza to, że kształcenie w zawodach objętych Dyrektywą jest

w znacznym stopniu zharmonizowane na poziomie europejskim, a uznawanie dyplomów jest

automatyczne. W związku z powyższym dyplom ukończenia studiów i uzyskanie tytułu

licencjata pielęgniarstwa jest honorowany w krajach Unii Europejskiej.

Dowodem potwierdzającym spełnianie wymaganych standardów kształcenia

pielęgniarek i położnych jest otrzymanie Certyfikatu Akredytacji. Realizacja kształcenia na

kierunku pielęgniarstwo została wysoko oceniona przez instytucje zwierzchnie, Wydział

Ochrony Zdrowia otrzymał akredytację na kształcenie na kierunku – pielęgniarstwo na okres

5 lat - od Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkolnictwa Medycznego działającej przy Ministrze

Zdrowia i na 6 lat od Państwowej Komisji Akredytacyjnej Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa

Wyższego.

Kadra dydaktyczna naszej uczelni dla realizacji tych założeń stara się, aby zapewnić

studentom jak najlepsze warunki dydaktyczno-organizacyjne studiowania, tworzy klimat

zaufania i współpracy, poszanowania godności studenta, swobody wypowiedzi, postulowania

zmian, zgłaszania uwag i propozycji.

Jednym ze sposobów ułatwienia zrozumienia przez studentów swojego miejsca

w czasie studiowania jak i integracji z zawodem pielęgniarki jest opracowanie niniejszego

dokumentu.

Z wyrazami szacunku

Dziekan Wydziału

dr n. hum. Bożena Ostrowska

Ciechanów, wrzesień 2012 r.

7

I. MISJA KIERUNKU PIELĘGNIARSTWO

Misja:

Wyrażamy głębokie przekonanie, że Wydział Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych

stanie się ważną społecznością Uczelni, stanowiącą partnerską wspólnotę studentów,

nauczycieli i innych pracowników.

Wierzymy, iż człowiek jest zasadniczo dobry. Wyrażamy nadzieję, iż można zbudować jedność

w różnorodności. Ufamy, iż w oparciu o te kardynalne cnoty osiągniemy zamierzone cele.

Naszym celem jest :

sprawne i skuteczne organizowanie kształcenia studentów w celu uzyskania dyplomu

pielęgniarki licencjata;

wypracowanie atmosfery entuzjazmu dla kształtowania rozwoju ogólnego, profesjonalnego

i naukowego każdego członka społeczności Wydziału Ochrony Zdrowia i Nauk

Humanistycznych – Kierunku Pielęgniarstwo;

dążenie do rozwoju badań naukowych w zakresie pielęgniarstwa;

pozostawanie w świadomości naszych absolwentów jako nieustającej Alma Mater.

Wyrażamy :

entuzjazm dla idei humanizmu w pielęgniarstwie i kształtowania troski o człowieka

w każdym miejscu i w każdym czasie;

chęć wprowadzania innowacji dla doskonalenia naszego procesu dydaktyczno-

wychowawczego;

wolę pracy zespołowej zarówno w codziennej działalności dydaktycznej jak i w badaniach

naukowych.

II. PODSTAWY PRAWNE

1. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 roku - Prawo o szkolnictwie wyższym (t.j. Dz. U. z 2012r.,

poz. 572) określająca warunki funkcjonowania uczelni uniwersyteckich, w których m.in.

odbywa się kształcenie pielęgniarek i położnych na poziomie licencjata i magistra.

2. Ustawa z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz. U. Nr 174,

poz. 1039).

3. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2012r. w sprawie

standardów kształcenia dla kierunku studiów: lekarskiego, lekarsko – dentystycznego,

farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa (Dz. U. z 2012r., poz. 631).

4. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 roku

w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia,

a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia

kierunkowe oraz makrokierunki. (Dz. U. Nr 164 poz. 1166).

5. Rozporządzenie MNiSW z dnia 27 lipca 2006 r. w sprawie warunków jakie muszą

spełniać jednostki organizacyjne, aby prowadzić studia na określonym kierunku

i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 144, poz. 1048).

6. DYREKTYWA 2005/36/WE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO i RADY z dnia

7 września 2005 r. w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych.

8

III. FILOZOFIA PIELĘGNIARSTWA

W tradycji polskiego pielęgniarstwa podkreśla się jego naukowe i praktyczne

podstawy i uwarunkowania. Pielęgniarstwo jako zawód obejmuje pomaganie jednostkom

i grupom społecznym osiąganie ich fizycznych, psychicznych, społecznych i duchowych

możliwości adaptacji w zmieniającym się środowisku, w którym żyją i pracują.

Za WHO przyjmujemy, iż celem głównym pielęgniarstwa jest:

zapewnienie wysokiego poziomu świadczeń w zakresie trójstopniowej opieki zdrowotnej

nad zdrowym, chorym, niepełnosprawnym i umierającym poprzez:

- promowanie i krzewienie zdrowia,

- zapobieganie chorobom,

- sprawowanie holistycznej i zindywidualizowanej opieki,

racjonalne wykorzystanie zasobów ludzkich i rzeczowych,

uczestnictwo w kształceniu i doskonaleniu pracowników ochrony zdrowia,

prowadzenie badań naukowych.

Pielęgniarstwo szczególnie podkreśla uznanie dla podmiotowości jednostki, rodziny,

społeczności, respektuje ich prawa, a także odpowiedzialność za zdrowe życie. W oparciu

o zasady etyki i własny kodeks etyczny pielęgniarki pracują indywidualnie i zespołowo na

rzecz osób indywidualnych i grup społecznych.

Dostrzegając wartość człowieka dopingują – gdzie to jest możliwe – do aktywizacji

udziału jednostki, jej rodziny i społeczności, tak aby wzmocnić ich zaufanie do siebie

i samodzielność w podejmowaniu decyzji. Pielęgniarki ponoszą odpowiedzialność moralną,

zawodową, prawną i karną za swoją działalność i opiekę.

Pielęgniarstwo jest nauką, która korzysta z wiedzy i metod nauk pokrewnych:

medycyny, nauk społecznych, humanistycznych, przyrodniczych i ścisłych. Wnosi ono ważny

wkład w zdrowie.

IV. SYLWETKA ABSOLWENTA

Absolwent studiów zawodowych na kierunku pielęgniarstwo uzyskuje tytuł licencjata

pielęgniarstwa. Powinien on być przygotowany do samodzielnego pełnienia roli zawodowej

pielęgniarki, wyznaczonej przez funkcje, w ramach których absolwent powinien być

przygotowany do:

1. Świadczenia opieki zdrowotnej oraz zarządzania nią przez:

rozpoznawanie potrzeb jednostki, grupy lub zbiorowości oraz określenie zasobów

niezbędnych i dostępnych do ich zaspokojenia,

planowanie i realizowanie opieki pielęgniarskiej z uwzględnieniem metody procesu

pielęgnowania i priorytetów opieki,

wykonywanie świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych

i rehabilitacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,

pomoc jednostce, rodzinie w osiąganiu zdrowia i niezależności w chorobie lub

niepełnosprawności przez zapewnienie udziału we wszystkich formach opieki

i samoopieki,

przestrzeganie zasad etyki zawodowej,

współpracę z profesjonalistami dla zapewnienia całościowej opieki jednostce i rodzinie,

organizowanie i podtrzymywanie bezpiecznego środowiska opieki i pracy,

dokumentowanie wszystkich etapów procesu pielęgnowania i wykorzystywanie tych

9

informacji do oceny świadczonej opieki.

2. Promocji i edukacji zdrowotnej przez:

ocenę indywidualnej wiedzy i umiejętności niezbędnych do zachowania

i przywracania zdrowia,

wspieranie jednostki, rodziny i grupy społecznej w prowadzeniu zdrowego stylu życia,

uczenie jednostki, rodziny, grupy społecznej zachowania i przywracania zdrowia,

uczestniczenie w zdrowotnych kampaniach edukacyjnych.

3. Działania w roli uczestnika zespołu opieki zdrowotnej poprzez:

współpracę z jednostką rodziną i innymi uczestnikami zespołu w planowaniu

i realizowaniu usług zdrowotnych,

współpracę z innymi uczestnikami zespołu na rzecz zachowania bezpiecznego

środowiska opieki i pracy zespołowej,

komunikowanie się z pacjentem, jego rodziną oraz z innymi uczestnikami zespołu.

4. Rozwoju praktyki pielęgniarskiej, krytycznego myślenia i badań naukowych przez:

stosowanie w praktyce aktualnej wiedzy z zakresu nauk medycznych, społecznych, teorii

pielęgniarstwa, regulacji prawnych zawodu i opieki zdrowotnej,

wdrażanie uznanych wyników badań naukowych do opieki pielęgniarskiej,

uczestniczenie w badaniach naukowych w celu poszerzenia wiedzy pielęgniarskiej.

V. WYMAGANIA OGÓLNE

1. Studia pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo trwają nie mniej niż 6 semestrów.

2. Ogólna liczba godzin do realizacji wynosi 4720 godzin.

3. Liczba punktów ECTS wynosi 180.

4. Studia mają profil praktyczny.

5. Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk medycznych, nauk

o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej.

VI. OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Absolwent, po uzyskaniu prawa wykonywania zawodu wydanego przez samorząd

pielęgniarek i położnych, będzie posiadał kwalifikacje do wykonywania świadczeń :

- Pielęgnacyjnych,

- Zapobiegawczych,

- Diagnostycznych,

- Leczniczych,

- Rehabilitacyjnych,

- z zakresu promocji zdrowia,

będzie posiadał kompetencje pozwalające rozwijać i wykonywać funkcje: opiekuńczą,

wychowawczą, promowania zdrowia, profilaktyczną, rehabilitacyjną, terapeutyczną,

będzie się zajmował oceną potrzeb, planowaniem, świadczeniem i analizą rezultatów

w zakresie profesjonalnej opieki nad osobami chorymi i poddawanymi rehabilitacji,

będzie pomagał chorym, rodzinom i grupom w określaniu i realizowaniu pełnego

potencjału zdrowotnego, umysłowego i społecznego,

10

swoje zadania będzie mógł wykonywać w szpitalach i w środowisku zamieszkania,

nauki i pracy,

uzyskane kompetencje pozwolą na pracę samodzielnie lub w ramach zespołu opieki

zdrowotnej,

może również kierować pracą zawodową pielęgniarek.

Pielęgniarka/pielęgniarz z tytułem licencjata będą mogli być zatrudnieni

w publicznych i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej, w tym w szpitalach i zakładach

podstawowej opieki zdrowotnej; w placówkach nauczania i wychowania, w ośrodkach służby

medycyny, zakładach pielęgnacyjno-opiekuńczych i opiekuńczo-leczniczych, ośrodkach

opieki paliatywno-hospicyjnej, jednostkach systemu ratownictwa medycznego, sanatoriach,

gabinetach promocji zdrowia, urzędach miast i gmin.

Dyplom licencjata pielęgniarstwa uzyskuje absolwent studiów pierwszego stopnia na

kierunku pielęgniarstwo, który:

1) w zakresie wiedzy posiada:

a) szczegółową wiedzę z zakresu pielęgniarstwa,

b) ogólną wiedzę z zakresu innych nauk medycznych,

c) znajomość regulacji prawnych, norm etycznych i deontologii odnoszących się do

wykonywania zawodu pielęgniarki;

2) w zakresie umiejętności potrafi:

a) korzystać z aktualnej wiedzy dla zapewnienia bezpieczeństwa i wysokiego poziomu

opieki,

b) udzielać świadczeń w zakresie promowania, zachowania zdrowia i zapobiegania

chorobom,

c) sprawować całościową i zindywidualizowaną opiekę nad pacjentem niepełnosprawnym

i umierającym,

d) samodzielnie wykonywać zawód, zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej oraz

holistycznego podejścia, uwzględniając poszanowanie i respektowanie jego praw,

e) organizować pracę własną, nawiązywać współpracę w zespołach opieki zdrowotnej oraz

inicjować i wspierać działania społeczności lokalnej na rzecz zdrowia;

3) w zakresie kompetencji społecznych:

a) skutecznie i z empatią porozumiewa się z pacjentem,

b) posiada świadomość czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta,

c) posiada świadomość permanentnego, ustawicznego kształcenia się.

Absolwent studiów pierwszego stopnia jest przygotowany do podjęcia studiów drugiego

stopnia.

VII. SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

- zostały wyodrębnione w czterech grupach przedmiotów:

A. NAUKI PODSTAWOWE: (anatomia, fizjologia, patologia, genetyka, biochemia

i biofizyka, mikrobiologia i parazytologia, farmakologia, radiologia)

B. NAUKI SPOŁECZNE: (psychologia, socjologia, pedagogika, prawo, zdrowie

publiczne, filozofia i etyka zawodu pielęgniarki)

C. NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ: (podstawy

pielęgniarstwa, promocja zdrowia, podstawowa opieka, dietetyka, badanie fizykalne, badania

naukowe w pielęgniarstwie, zajęcia fakultatywne do wyboru: zakażenia szpitalne, język

migowy, promocja zdrowia psychicznego)

D. NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ: (choroby wewnętrzne

i pielęgniarstwo internistyczne, pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, chirurgia

i pielęgniarstwo chirurgiczne, położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo-

ginekologiczne, psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne, anestezjologia i pielęgniarstwo

11

w zagrożeniu życia, rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych, neurologia

i pielęgniarstwo neurologiczne, geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, opieka paliatywna,

podstawy ratownictwa medycznego).

VIII. ORGANIZACJA STUDIÓW

Proces kształcenia zorganizowany jest w formie przedmiotów odpowiadających

poszczególnym dyscyplinom nauk medycznych (np. anatomii, fizjologii, patologii, chirurgii,

czy radiologii), przedmiotów zintegrowanych, łączących część pielęgniarską

z kliniczną tej samej dyscypliny (np. pielęgniarstwo chirurgiczne i chirurgia).

Nauczanie przedmiotów (treści kierunkowych lub zawodowych) z zakresu podstaw

opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej, przedmiotów dotyczących w swojej treści

opieki pielęgniarskiej (opieki sprawowanej przez pielęgniarkę i obszarów funkcjonowania

pielęgniarstwa i zawodu pielęgniarki) oraz zajęcia praktyczne prowadzą nauczyciele

akademiccy posiadający prawo wykonywania zawodu pielęgniarki lub położnej oraz

co najmniej roczną praktykę zawodową zgodną z nauczanym przedmiotem lub

prowadzonymi zajęciami.

Promotorem pracy licencjackiej (kazuistycznej) może być nauczyciel akademicki

posiadający prawo wykonywania zawodu pielęgniarki i położnej i co najmniej tytuł

zawodowy magistra.

130

1) ROZKŁAD GODZIN PROGRAMU KSZTAŁCENIA I PUNKTY ECTS ZAKRES KSZTAŁCENIA TEORETYCZNEGO I PRAKTYCZNEGO

NAUKI PODSTAWOWE

Liczba godzin Zajęć teoretycznych

Punkty ECTS

Liczba godzin zajęć praktycznych

Punkty ECTS

Liczba godzin praktyk zawodowych

Punkty ECTS

Punkty ECTS OGÓŁEM

480 16 - - - - 16

1. Anatomia

80 Wykłady – 65

Ćwiczenia – 15

3 - - - - 3

2. Fizjologia

80 Wykłady – 45

Ćwiczenia – 15 Zbun - 20

3 - - - - 3

3. Patologia

75 Wykłady – 45


3 - - - - 3

4. Genetyka

50 Wykłady – 20 Ćwiczenia - 20

Zbun – 10

1 - - - - 1

5. Biochemia i biofizyka

45 Wykłady – 30

Ćwiczenia – 15

1 - - - - 1

6. Mikrobiologia i parazytologia

60 Wykłady – 30


2 - - - - 2

7. Farmakologia

60 Wykłady – 45

Zbun - 15

2 - - - - 2

8. Radiologia 30 Wykłady – 15

Zbun - 15

1 - - - - 1

NAUKI SPOLECZNE

Liczba godzin zajęć teoretycznych

Punkty ECTS


Punkty ECTS


Punkty ECTS


480 16 - - - - 16 9. Psychologia

50 Wykłady – 10


2 - - - - 2

10. Socjologia

45 Wykłady – 20


2 - - - - 2

11. Pedagogika

60 Wykłady – 25


2 - - - - 2

12. Prawo

30 Wykłady – 15

Zbun - 15

1 - - - - 1

131

13. Zdrowie publiczne

100 Wykłady – 75


3 - - - - 3

14. Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki

75 Wykłady – 30


2 - - - - 2

15. Język angielski

Ćw.120 4 - - - - 4

NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ

Liczba godzin Zajęć teoretycznych

Punkty ECTS


Punkty ECTS


Punkty ECTS


600 24 220 11 320 8 43 16. Podstawy pielęgniarstwa

285 Wykłady – 55

Ćwiczenia – 200 Zbun – 30

10 80 4 120 3 17

17. Promocja zdrowia

60 Wykłady – 10


3 20 1 - - 4

18. Podstawowa opieka zdrowotna

70 Wykłady – 40


3 120 6 200 5 14

19. Dietetyka

30 Wykłady – 20

Zbun - 10

1 - - - - 1

20. Badania fizykalne

45 Ćwiczenia – 30

Zbun - 15

3 - - - - 3

21. Badania naukowe w pielęgniarstwie

80 Wykłady – 30 Seminaria - 50

3 - - - - 3

22. Zajęcia fakultatywne: Zakażenia szpitalne

30

Zajęcia do wyboru Godziny według

sylabusa

1

- - - -

1

23. Zajęcia fakultatywne; Język migowy

- - - -

24. Zajęcia fakultatywne: Promocja zdrowia psychicznego

- - - -

NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ

Liczba godzin zajęć teoretycznych

Punkty ECTS

Liczba godzin zajęć Praktycznych

Punkty ECTS


Punkty ECTS


860 34 880 44 880 22 105

25. Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne

95 Wykłady – 40


4 120 6 160 4 14

26. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne

100 Wykłady – 40

Ćwiczenia – 30

4 160 8 160 4 16

132

Zbun - 30 27. Chirurgia

i pielęgniarstwo chirurgiczne

95 Wykłady – 40


4 120 6 160 4 14

28. Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo – ginekologiczne

70 Wykłady – 15


2 80 4 40 1 7

29. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

75 Wykłady – 20


2 80 4 40 1 7

30. Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia

80 Wykłady – 20


3 40 2 40 1 6

31. Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych

70 Wykłady – 20


3 80 4 80 2 9

32. Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne

80 Wykłady – 35


4 80 4 80 2 10

33. Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne

80 Wykłady – 30 Ćwiczenia –25

Zbun - 25

4 80 4 80 2 10

34. Opieka paliatywna 50 Wykłady – 25

Zbun - 25

2 40 2 40 1 5

35. Podstawy ratownictwa medycznego

65 Wykłady – 40


2 - - - - 2

36. Egzamin dyplomowy - - - - - - 5

RAZEM 2420 90 1100 55 1200 30 180 OGÓŁEM

LICZBA GODZIN

4720

133

Na studiach pierwszego stopnia realizowany jest język angielski na poziomie biegłości

B1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany

zawodowo, w wymiarze nie mniejszym niż 120 godzin (nie mniej niż 4 punkty ECTS).

Uczelnia może realizować program kształcenia bez udziału nauczyciela

akademickiego w zakresie:

1) nauk podstawowych i nauk społecznych – po 25% wymiaru godzin w każdym z tych

zakresów (nie więcej niż 240 godzin);

2) teoretycznych i praktycznych podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej oraz

podstaw klinicznych – po 35% wymiaru godzin w każdym z tych zakresów (nie więcej niż

511 godzin).

Za przygotowanie pracy dyplomowej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego,

składającego się z części teoretycznej i praktycznej, student otrzymuje 5 punktów ECTS.

2) KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE

Kształtowanie umiejętności praktycznych w warunkach naturalnych jest poprzedzone

kształtowaniem tych umiejętności w warunkach symulowanych – w pracowniach

umiejętności pielęgniarskich.

Kształcenie praktyczne odbywa się w przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego.

Miejscem kształcenia praktycznego – zajęć praktycznych i praktyk zawodowych – są

oddziały: internistyczne, chirurgiczne, pediatryczne (niemowlęce, patologii noworodka),

neurologiczne, psychiatryczne, medycyny ratunkowej, intensywnej terapii, opieki

długoterminowej, położnicze i ginekologiczne w wieloprofilowych szpitalach o zasięgu

regionalnym, w ośrodkach pielęgniarskiej opieki domowej, środowiskowej i szkolnej oraz

hospicja.

Zajęcia praktyczne są realizowane pod kierunkiem i bezpośrednim nadzorem

nauczyciela akademickiego.

Praktyki zawodowe są realizowane pod kierunkiem osoby prowadzącej praktykę

(pielęgniarki - mentora), pracownika danego przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego. Nadzór

nad realizacją praktyk zawodowych sprawuje opiekun praktyk w uczelni.

3) ZAJĘCIA PRAKTYCZNE I PRAKTYKI ZAWODOWE

W trakcie kształcenia praktycznego – zajęć praktycznych i praktyk zawodowych –

w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej student studiów

pierwszego stopnia nabywa umiejętności obejmujące:

1) samodzielne wykonywanie zawodu zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej

oraz holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do pacjenta, z poszanowaniem

i respektowaniem jego praw;

134

2) rozpoznawanie warunków i potrzeb zdrowotnych pacjenta;

3) promowanie zdrowia i edukacji zdrowotnej jednostki i grupy społecznej;

4) rozpoznawanie problemów pielęgnacyjnych pacjenta;

5) planowanie i sprawowanie opieki pielęgnacyjnej nad pacjentem;

6) samodzielne udzielanie w określonym zakresie świadczeń zapobiegawczych,

diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych oraz wykonywanie medycznych

czynności ratunkowych;

7) podejmowanie współpracy z członkami zespołu terapeutycznego w procesie

zapobiegania, diagnozowania, terapii, rehabilitacji i pielęgnowania;

8) samodzielne orzekanie o rodzaju i zakresie świadczeń opiekuńczo-pielęgnacyjnych;

9) organizowanie środowiska opieki szpitalnej i domowej;

10) organizowanie i planowanie pracy na własnym stanowisku pracy;

11) przygotowanie pacjenta do samoopieki oraz opiekuna do sprawowania opieki

nad pacjentem.

W ramach kształcenia praktycznego są realizowane efekty kształcenia zawarte

w grupach C i D szczegółowych efektów kształcenia. Zasady i formę odbywania praktyk

ustala jednostka uczelni prowadząca kształcenie.

4) INNE WYMAGANIA

Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne

zapewniają studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając prowadzenie

sportu, uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,

w wymiarze, co najmniej 30 godzin rocznie.

IX. SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania

zróżnicowanych form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą

te efekty.

Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów

pisemnych lub ustnych.

Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie

ustrukturyzowane pytania oraz testy: wielokrotnego wybory(MCQ- Multiple Choice

Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ – Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie

i dopasowania odpowiedzi.

Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie

wiedzy na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność

analizy, syntezy, rozwiązania problemów).

Sprawdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych,

zarówno tych, które dotyczą komunikowania się, jak i proceduralnych (manualnych),

wymaga bezpośredniej obserwacji studenta demonstrującego umiejętność w czasie

tradycyjnego egzaminu lub egzaminu standaryzowanego (OSCE – Objective Structured

Clinical Examination) i jego modyfikacji (Mini-Cex).

Egzamin OSCE jest w szczególności wskazany jako forma sprawdzania całości

umiejętności praktycznych lub klinicznych nabytych w trakcie kształcenia praktycznego

w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej.

Studia pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo kończą się egzaminem

dyplomowym, składającym się z części teoretycznej i praktycznej. Egzamin dyplomowy, po

135

złożeniu pracy dyplomowej, powinien obejmować sprawdzenie wiedzy i umiejętności

praktycznych zdobytych w całym okresie studiów.

X. KRYTERIA POMOCNICZE DO WYSTAWIANIA OCEN

PRZY EGZAMINACH I ZALICZENIACH

Regulamin Studiów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie przyjęty

Uchwałą Nr 170/III/2012 Senatu PWSZ w dniu 7 maja 2012 roku w sprawie Regulaminu

Studiów, a zatwierdzony przez Senat PWSZ określa przy zaliczeniu przedmiotów następującą

skalę ocen: 5,0 - bardzo dobry; 4,5 - dobry plus; 4,0 – dobry; 3,5 - dostateczny plus; 3,0 –

dostateczny; 2,0 – niedostateczny.

Ocenę bardzo dobry (5,0) otrzymuje student, który:

- biegle posługuje się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie kształcenia

wykładów, ćwiczeń seminaryjnych, ćwiczeń klinicznych i samokształcenia, proponuje

interesujące rozwiązania problemów związanych z opieką,

- identyfikuje się z zasadami etyki ogólnej i zawodowej.

Ocenę dobry plus (4,5) otrzymuje student, który:

- sprawnie posługuje się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie kształcenia

wykładów, ćwiczeń seminaryjnych, ćwiczeń klinicznych i samokształcenia,

- samodzielnie rozwiązuje problemy zawodowe w sytuacjach typowych, identyfikuje się

z zasadami etyki ogólnej i zawodowej.

Ocenę dobrą (4,0) otrzymuje student, który:

- opanował wiedzą i umiejętności pozwalające na rozwiązywanie problemów zawodowych

w sytuacjach typowych,

- przestrzega zasad etyki ogólnej i zawodowej.

Ocenę dostateczny plus (3,5) otrzymuje student, który:

- w pełni opanował wiedzę i umiejętności określone w minimalnych wymaganiach

programowych,

- potrafi rozwiązywać problemy zawodowe w sytuacjach typowych,

- przestrzega zasad etyki ogólnej i zawodowej.

Ocenę dostateczną (3.0) otrzymuje student, który:

- nie opanował wszystkich wiadomości i umiejętności określonych w minimalnych

wymaganiach programowych (ma niewielkie braki)

- rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności,

- dostosowuje się do zasad etyki ogólnej i zawodowej, ale nie podejmuje działań z własnej

inicjatywy.

XI. KRYTERIA OCENY

- rozumienie pojęć, poprawność terminologiczna, gramatyczna i stylistyczna odpowiedzi,

- bezpieczeństwo odbiorcy usług oraz własne,

- poprawność komunikowania się, współpracy z zespołem i odbiorcami usług,

- satysfakcja odbiorcy usług,

- poprawność określenia celu, planowania rozwiązywania problemów, dobrania metod

i środków dydaktycznych,

136

- wykorzystanie wiedzy z różnych dziedzin/przedmiotów,

- zgodność prezentowanych poglądów z przyjętymi zasadami etyki ogólnej i zawodowej,

- refleksja dotycząca własnego działania,

- samodzielność myślenia, działania, kreatywność w poszukiwaniu rozwiązań,

- wrażliwość i gotowość do działania,

- racjonalne metody rozwiązywania problemu i wykonywanie działań, poprawny końcowy

wynik (lub stopień jego rozwiązania), okres wykonania, biegłość, dokładność,

sumienność.

137

XIII. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM KSZTAŁCENIA (SYLABUSY)

NAUKI PODSTAWOWE

KARTA PRZEDMIOTU

CECHA PRZEDMIOTU OPIS

INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIOCIE

Jednostka realizująca Wydział Ochrony Zdrowia i Nauk Humanistycznych

Kierunek Pielęgniarstwo

Profil kształcenia Praktyczny

Poziom realizacji

przedmiotu

Studia pierwszego stopnia

Forma kształcenia Studia stacjonarne

Tytuł zawodowy uzyskiwany

przez studenta

Licencjat pielęgniarstwa

Nazwa przedmiotu ANATOMIA

Kod przedmiotu NP-A

Punkty ECTS 3

Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy

Przyporządkowanie

do grupy przedmiotów

Nauki podstawowe

Język wykładowy Polski -

Okres (rok akademicki

/semestr/semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN – 80 godz.

SEMESTR I – 80 godz.

Typ zajęć

/liczba godzin

Forma

zajęć

Rok/

semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SI 65 Cały rok

Ćwiczenia 15 30

Terminy i miejsce

odbywania zajęć

Forma

zajęć

Miejsce realizacji Termin realizacji

Wykłady

Wydział Ochrony Zdrowia

i Nauk Humanistycznych

ul. Wojska Polskiego 51

06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Koordynator Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski

Prowadzący Forma Nazwisko i imię

prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Prof. dr hab. med. Jan

Kochanowski

Tel. 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04 Ćwiczenia

Określenie czy przedmiot

może być wielokrotnie

zaliczany

Student ma prawo do zdawania dwóch egzaminów

poprawkowych.

CELE PRZEDMIOTU

Skrócony opis kursu/

Cel ogólny przedmiotu

Student:

pozna budowę anatomiczną człowieka oraz posługiwanie się wiedzą

anatomiczną w wykonywaniu czynności zawodowych.

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne

wynikające z realizacji

przedmiotu

Student :

C1. pozna morfologię i topografię kości, mięśni, narządów

wewnętrznych,

C2. pozna topografię unaczynienia i unerwienia omawianych struktur

anatomicznych,

C3. zrozumie możliwość wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce

138

pielęgniarskiej.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy biologii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych

umiejętności/ efekty

uczenia się - WIEDZA

Student:

W1. posługuje się mianownictwem anatomicznym,

W2. omawia budowę ciała ludzkiego w podejściu topograficznym

(kończyna górna i dolna, klatka piersiowa, brzuch, miednica, grzbiet,

szyja głowa) oraz czynnościowym (układ kostno-stawowy,

mięśniowy, krążenia, oddechowy, pokarmowy, moczowy, układy

płciowe, układ nerwowy i narządy zmysłów, powłoka wspólna).

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. posługuje się w praktyce mianownictwem anatomicznym oraz

wykorzystuje znajomość topografii narządów ciała ludzkiego,

U2. konstruuje wzór wykorzystania podstaw wiedzy anatomicznej

w badaniu przedmiotowym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece,

K2. systematycznie wzbogaca wiedze zawodową i kształtuje

umiejętności dążąc do profesjonalizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia etapy embriogenezy,

W2. omawia budowę i rodzaje kości,

W3. charakteryzuje rodzaje połączeń kości,

W4. omawia budowę ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego,

W5. omawia budowę serca i naczyń krwionośnych,

W6. omawia budowę dróg oddechowych,

W7. charakteryzuje poszczególne elementy układu pokarmowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. dostrzega zależność funkcjonalną pomiędzy poszczególnymi

częściami ciała,

U2. omawia przebieg impulsu w drogach wzrokowych, słuchowych

i węchowych,

U3. omawia przebieg impulsu w drogach ruchowych,

U4. rozpoznaje poszczególne części ciała w materiałach poglądowych,

U5. wskazuje zależność funkcjonalną dużego i małego krążenia krwi,

U6. wskazuje elementy budowy anatomicznej warunkujące wymianę

gazową.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. wykazuje zainteresowanie analizą budowy anatomicznej człowieka,

K2. posiada motywację do wiązania teorii z praktyką.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Anatomia i nauki pokrewne; podstawy embriologii

i histologii.

5 65

2. Rodzaje kości i ich połączenia. 5

139

3. Rodzaje mięśni; mięśnie kończyn, tułowia i głowy. 5

4. Budowa mózgowia i rdzenia kręgowego. 5

5. Układ nerwowy obwodowy, schemat powstawania

nerwu rdzeniowego, nerwy czaszkowe i rdzeniowe.

7

6. Narządy zmysłów. 5

7. Układ krążenia; serce, naczynia krwionośne. 7

8. Budowa układu chłonnego, budowa śledziony. 5

9. Gruczoły wewnętrznego wydzielania. 5

10. Budowa układu oddechowego, płuca, opłucna, drogi

oddechowe.

5

11. Budowa układu pokarmowego, unerwienie

i unaczynienie.

6

12. Budowa układu moczowo-płciowego; miednica

mniejsza.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych


uczenia się – WIEDZA

Student:

W1. zna podstawy anatomii topograficznej,

W2. wiąże poszczególne elementy wiedzy anatomicznej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wskazuje poszczególne płaszczyzny, osie i linie ciała,

U2. charakteryzuje poszczególne okolice ciała,

U3. określa wzajemne stosunki między narządami w odniesieniu

do okolic ciała.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje precyzyjność w opisie poszczególnych okolic ciała,

K2. współpracuje w zespole studentów.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Ćwiczenia

1. Anatomia topograficzna; organizm jako całość:

części ciała i okolice; płaszczyzny, osie i linie ciała.

3 15

2. Okolice głowy, szyi, twarzy - mięśnie, unerwienie,

unaczynienie.

3

3. Okolice klatki piersiowej – mięśnie, unerwienie,

unaczynienie.

3

4. Okolice kończyny górnej i dolnej – mięśnie,

unerwienie, unaczynienie.

3

5. Okolice brzucha – mięśnie, unerwienie, unaczynienie. 3

NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE

Rodzaj narzędzi

dydaktycznych/metoda

Wykłady: - wykład informacyjny,

- wykład problemowy,

- dyskusja dydaktyczna,

- metoda programowana z użyciem komputera.

Ćwiczenia: - metoda programowana z użyciem komputera,

- pokaz na fantomie i modelu,

- film,

- dyskusja dydaktyczna.

Rodzaj narzędzi

dydaktycznych/środki

dydaktyczne

- komputer,

- prezentacja multimedialna,

- sprzęt multimedialny (telewizor, kasety DVD),

140

- tablica papierowa fliphart,

- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- fantomy: noworodka, dziecka, osoby dorosłej,

- plansze:

– budowa narządów jamy brzusznej,

– budowa śródpiersia,

– budowa układu pokarmowego,

– budowa czaszki,

– budowa oka i ucha,

– schemat naczyń krwionośnych,

- modele:

– szkielet człowieka,

– kręgosłupa,

– miednicy kostnej, układu przestrzennego narządu rodnego,

– płuc,

– krtani,

– serca,

– wątroby,

– żołądka.

SPOSOBY OCENY P- podsumowująca

F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po I semestrze

Ćwiczenia F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas

realizacji ćwiczeń.

F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

P2 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści

programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż

na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze *.

*za ocenę pozytywną uważa się zaliczenie umiejętności zgodnie

z obowiązującymi procedurami i zasadami określonymi przed

rozpoczęciem zajęć - przez prowadzącego zajęcia. Częściowa

poprawność wykonanego zadania nie kwalifikuje do zaliczenia

umiejętności.

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Forma aktywności Średnia liczba godzin na

zrealizowanie aktywności

Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem

zajęć dla przedmiotu

Wykłady 65

Ćwiczenia 15

Przygotowanie do zajęć 15

Razem 95

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3

LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Beverly M., Wielki atlas anatomii człowieka, Buchmann, 2009

2. Bochenek A., Reicher M., Anatomia człowieka, t. I-V, PZWL, Warszawa 2010

3. Narkiewicz O., Moryś J. (red.), Anatomia człowieka. Podręcznik dla

studentów, t. I-IV, PZWL, Warszawa 2010

4. Parker S., Atlas anatomii człowieka, Wyd. Bellona, 2009

5. Sobotka J., Atlas anatomii człowieka, t. I i II. Urban&Partner, Wrocław 1994

141

6. Urbanowicz Z., Podstawy anatomii człowieka. Tom I i II, Czelej, Lublin 2001

Literatura

uzupełniająca

1. Aleksandrowicz R., Mały atlas anatomiczny, PZWL, Warszawa 2007

2. Daniel B., Pruszyński B., Anatomia radiologiczna: Rtg, TK, MR, USG, SC,

PZWL, Warszawa 2005

3. Feneis H., Ilustrowana anatomia człowieka, PZWL, Warszawa 2003

4. Gołąb B.K., Anatomia czynnościowa ośrodkowego układu nerwowego, PZWL,

Warszawa 2004

5. Gołąb B.K., Podstawy anatomii człowieka, PZWL, Warszawa 2000

6. Krechowiecki A., Czerwiński F., Zarys anatomii człowieka, PZWL, Warszawa

2004

7. Michalik A., Ramotowski W., Anatomia i fizjologia człowieka, PZWL,

Warszawa 2006

8. Netter F.H., Atlas anatomii człowieka, Urban & Partner, Wrocław 2002

9. Liberski P.P., Papierz W.(red.), Neuropatologia Mossakowskiego, Czelej,

Lublin 2005

10. Sokołowska-Pituchowa J.(red.), Anatomia człowieka, PZWL, Warszawa

2000

11. Woźniak W.(red.), Anatomia człowieka: podręcznik dla studentów i lekarzy,

Urban & Partner, Wrocław 2003

12. Woźniak W., Jędrzejewski K.S.(oprac.), Atlas anatomii człowieka Sobotta:

T. 1: głowa, szyja, kończyna górna, Urban & Partner, Wrocław 2003

13. Woźniak W., Jędrzejewski K.S. (oprac.), Atlas anatomii człowieka Sobotta:

T. 2: tułów, narządy wewnętrzne, kończyna dolna, Wrocław 2003

14. Yokochi Ch., Rohen J.W., Weinreb E.L., Fotograficzny atlas anatomii

człowieka, PZWL, Warszawa 2006

KARTA PRZEDMIOTU

CECHA

PRZEDMIOTU

OPIS





Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu FIZJOLOGIA

Kod przedmiotu NP – F

Punkty ECTS 3


Przyporządkowanie


Nauki podstawowe



/semestr/semestry)


SEMESTR II – 80 godz.

Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok/ semestr Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SII

45 Cały rok

Ćwiczenia 15 30

142

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

20 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć

Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji

Wykłady Wydział Ochrony Zdrowia



06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Według indywidualnej

decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator dr hab. n. med. Andrzej Ziemba


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady dr hab. n. med. Andrzej

Ziemba

Tel. 23 672 2213

Ćwiczenia

Zajęcia bez udziału

nauczyciela

Określenie czy

przedmiot może być

wielokrotnie zaliczany

Student ma prawo do zdawania dwóch egzaminów poprawkowych.

CELE PRZEDMIOTU



Student:

poznanie funkcjonowania poszczególnych narządów organizmu

ludzkiego oraz zrozumienie podstaw przemian biochemicznych

zachodzących w organizmie człowieka.

Pełny opis kursu/ Cele

dydaktyczne

wynikające

z realizacji przedmiotu

Student :

C1. pozna istotę procesów fizjologicznych,

C2. scharakteryzuje wzajemne zależności fizjologiczne

w funkcjonowaniu poszczególnych układów.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. rozumie neurohormonalną regulację procesów fizjologicznych

oraz elektrofizjologicznych,

W2. charakteryzuje specyfikę i znaczenie gospodarki wodno-

ektrolitowej,

W3. wylicza enzymy biorące udział w trawieniu, objaśnia podstawowe

defekty enzymów trawiennych oraz określa skutki tych zaburzeń.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wykazuje różnice w budowie i charakteryzuje funkcje życiowe

człowieka dorosłego i dziecka,

U2. konstruuje wzór wykorzystania podstaw wiedzy anatomicznej

w badaniu przedmiotowym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece

K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje

umiejętności dążąc do profesjonalizmu,

EFEKTY KSZTAŁCENIA

143

WYKŁAD

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna istotę anabolizmu i katabolizmu,

W2. rozumie mechanizmy powstawania zjawisk fizjologicznych,

W3. omawia przekaźnictwo nerwowo-mięśniowe,

W4. rozumie układ kontroli ruchu,

W5. zna podstawy fizjologiczne wyższych czynności nerwowych,

W6. zna podstawy hemodynamiki,

W7. charakteryzuje zjawiska elektryczne w sercu,

W8. omawia mechanizmy regulujące objętość krwi krążącej,

W9. omawia gospodarkę hormonalną organizmu człowieka.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wskazuje mechanizmy funkcjonowania ośrodkowego układu

nerwowego,

U2. rozumie podstawy funkcjonowania układu oddechowego,

U3. rozumie podstawy funkcjonowania układu krążenia,

U4. rozumie podstawy funkcjonowania układu pokarmowego,

U5. omawia gospodarkę hormonalną organizmu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:



TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Fizjologia – charakterystyka przedmiotu.

Charakterystyka i istota procesów fizjologicznych .

2 45

2. Kontrola czynności układów. Środowisko wewnętrzne

organizmu – pojęcie homeostazy.

1

3. Fizjologia komórki (struktury komórkowe i ich

funkcje, błona komórkowa – budowa i funkcje).

2

4. Przekaźnictwo nerwowo-mięśniowe – budowa płytki

nerwowo-mięśniowej.

2

5. Funkcje pnia mózgu, zwojów podstawy i móżdżku. 2

6. Fizjologiczne podstawy wyższych czynności

nerwowych (mowa, pamięć, uczenie).

2

7. Układ krążenia – podstawy hemodynamiki. 2

8. Teoretyczne podstawy elektrokardiografii. 1

9. Krew: homeostaza układu krwionośnego, krzepnięcie

i fibrynoliza.

2

10. Krążenie narządowe. Cechy tętniczego i żylnego

zbiornika krwi. Krążenie w naczyniach włosowatych.

Wymiana i transport gazów (tlenu, dwutlenku węgla).

5

11. Mechanika oddychania. Podstawowe pojęcia. 5

12. Nerki, ich czynność. Nerkowy przepływ krwi; filtracja

kłębuszkowa. Zagęszczanie i rozcieńczanie moczu.

2

13. Zaburzenia równowagi kwasowo-zasadowej

i mechanizmy ich kompensacji.

2

14. Fizjologia przewodu pokarmowego: czynność

poszczególnych odcinków.

4

15. Hormony: definicje, wydzielanie, funkcje.

Charakterystyka fizyczna i chemiczna. Mechanizmy

działania hormonów.

6

144

16. Mechanizmy kontroli hormonalnej (homeostaza,

sprzężenie zwrotne, osie podwzgórzowe.

2

17. Przemiana materii jej składowe i regulacja. 2

18. Fizjologiczne podstawy zasady zdrowego stylu życia. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia istotę czucia,

W2. zna mechanizm skurczu mięśni,

W3. mawia elementy morfotyczne krwi,

W4. posiada podstawowa wiedzę na temat wentylacji oddechowej,

W5. zna zasady regulacji kwasowo-zasadowej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. rozumie zapis elektrokardiogramu,

U2. interpretuje parametry życiowe,

U3. rozumie bilans energetyczny organizmu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej,



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Receptory – podział i ich rodzaje. Czucie skórne,

zapachów i smaku.

1 15

2. Efektory – mechanizm skurczu mięśnia. Omówienie

mięśni szkieletowych.

2

3. Odruchy z rdzenia kręgowego. 1

4. Korowa kontrola ruchu, snu i świadomości (rodzaje

snu i jego zaburzenia).

1

5. Elektrokardiogram. Typy rytmów i zaburzenia

przewodzenia.

1

6. Krew i jej elementy morfotyczne. 1

7. Zaburzenia homeostazy (patologie). Grupy krwi. 1

8. Pomiary częstości skurczów serca i ciśnienia

tętniczego w reakcji na zmiany pozycji ciała, wysiłek

statyczny i dynamiczny. Omówienie praktycznego

znaczenia otrzymanych wyników.

2

9. Objętości oddechowe. Wentylacja oddechowa . 1

10. Pojęcie klirensu i jego zastosowanie praktyczne. 1

11. Układy buforowe i rola układu oddechowego

w regulacji równowagi kwasowo-zasadowej.

1

12. Bilans energetyczny organizmu. Ogólne zasady

aktywności ruchowej.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu przedmiotu - wykorzystując

najnowsze publikacje.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabędzie umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej w formie

samodzielnej pracy.

145

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym

poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności.

FORMA ZAJĘĆ TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ZAJĘCIA BEZ

UDZIAŁU

NAUCZYCIELA

(Cztery tematy do

wyboru przez

studenta)

1. Opracowanie atlasu zaburzeń EKG. 5 20

2. Opracowanie programu rehabilitacyjnego

obejmującego aktywność ruchową i zasady

dietetyczne dla pacjenta chorego na cukrzycę.

5



dietetyczne dla pacjenta chorego

z hipercholesterolemią.

5



dietetyczne dla pacjenta otyłego.

5



dietetyczne dla osoby prowadzącej siedzący

tryb życia z zagrożeniem miażdżycy.

5

6. Opracowanie algorytmu postępowania pacjenta

z hipotermią.

5

7. Opracowanie zestawu badań diagnostycznych

u pacjenta z wysokim poziomem glukozy we

krwi na czczo.

5

8. Opracowanie zestawu badań diagnostycznych

u pacjenta ze stwierdzonym wysokim

ciśnieniem tętniczym krwi.

5

9. Wykazanie na podstawie spirogramu istnienia

choroby obturacyjnej płuc.

5

10. Wykazanie na podstawie spirogramu istnienia

choroby restrykcyjnej płuc.

5

11. Opisanie graficzne zmian w EKG przy zawale

serca.

5

12. Opisanie graficzne zmian w EKG wskazujących

na bezwzględne ratowanie życia.

5

13. Opisanie wszystkich objawów i czynników

wskazujących na śmierć kliniczną .

5

14. Opisanie spirogramu pacjenta palącego duże

ilości papierosów.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Rodzaj narzędzi


Wykłady:

- wykład informacyjny,



Ćwiczenia:

- metoda programowana z użyciem komputera,

- studium przypadku,


- film,


146

- pogadanka.

Zajęcia bez udziału nauczyciela:

- studiowanie literatury,



Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,

- standardy tematyczne,

- procedury tematyczne.


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po II semestrze











umiejętności.


nauczyciela

F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego

ćwiczenia

P3- ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez

studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 45

Ćwiczenia 15

Zajęcia bez udziału nauczyciela 20


Razem 95


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bartel H., Embriologia. Podręcznik dla studentów medycyny, PZWL,

Warszawa 1995

2. Silbernagl S., Despopoulos A., Ilustrowana fizjologia człowieka, PZWL,

Warszawa 2010

3. Traczyk Z., Trzebski A., Fizjologia człowieka z elementami fizjologii

stosowanej i klinicznej. PZWL, Warszawa 2001

4. Traczyk W., Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2001

Literatura

uzupełniająca

1. Górski J. (red.), Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego, PZWL, Warszawa

2006

147

2. Kozłowski S., Nazar K. (red.), Wprowadzenie do fizjologii klinicznej, PZWL,

Warszawa 1999

3. Maśliński S., Ryżewski J.(red.), Patofizjologia, PZWL, Warszawa 2002

4. Michalik A., Ramotowski W., Anatomia i fizjologia człowieka, PZWL,

Warszawa 2006

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu PATOLOGIA

Kod przedmiotu NP-P

Punkty ECTS 3


Przyporządkowanie


Nauki podstawowe

Język wykładowy Polski


/semestr/semestry)



Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok /

semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SII 45 Cały rok

Ćwiczenia 15 30

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Prof. dr hab. Bogdan

Woźniewicz

[email protected]

Tel/fax 23 672 22 13

Tel. (dom)22 872 22 42

Ćwiczenia


nauczyciela

mailto:[email protected]

148

Określenie czy




CELE PRZEDMIOTU



Student:

C1 zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi

patomechanizmu procesu chorobowego: w zakresie patomorfologii -

zmian strukturalnych i analizy morfologicznej makro i mikroskopowej

oraz w zakresie patofizjologii - etiologii, patogenezy i kliniki chorób

wybranych narządów i układów.


dydaktyczne


przedmiotu

Student: C1. zdefiniuje podstawowe pojęcia z patologii ogólnej z zakresu

zaburzeń w krążeniu, zmian wstecznych, zmian postępowych,

zapaleń i nowotworów,

C2. pozna podstawową wiedzę z zakresu patologii narządowej układu

krążenia, oddechowego, trawiennego, moczowo-płciowego

i nerwowego,

C3. pozna czynniki chorobotwórcze zewnętrzne i wewnętrzne,

modyfikowalne i niemodyfikowalne.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Student posiada wiedzę z zakresu anatomii, fizjologii, biochemii i

biofizyki, genetyki, mikrobiologii i parazytologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje podstawowe pojęcia z zakresu patologii ogólnej–

zaburzenia krążenia, zmian wstecznych i postępowych, zmian

zapalnych i nowotworowych,

W2. omawia wybrane zagadnienia z zakresu patologii narządowej

układu krążenia, oddechowego, trawiennego, moczowo-

płciowego i nerwowego,

W3. wymienia czynniki chorobotwórcze zewnętrzne i wewnętrzne,

modyfikowane i niemodyfikowane.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. opisuje zmiany w funkcjonowaniu organizmu jako całości

w sytuacji zaburzenia jego homeostazy,

U2. powiązuje obrazy uszkodzeń tkankowych i narządowych

z objawami klinicznymi choroby, wywiadem i wynikami badań

diagnostycznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece

K2. wzbogaca wiedzę w zakresie patologii w dążeniu do

profesjonalizmu zawodowego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. posługuje się terminologią z zakresu patologii,

W2. definiuje pojęcia: patologia, patofizjologia i patomorfologia,

zdrowia i choroby, homeostazy i adaptacji,

W3. określa czynniki chorobotwórcze wewnętrzne i zewnętrzne,

W4. różnicuje chorobę organiczną i czynnościową,

W5. zna metodykę i zakres badań stosowanych w patomorfologii,

W6. różnicuje procesy patologiczne: zmiany wsteczne,

149

W7. omawia zmiany postępowe, zapalenie, zaburzenia termoregulacji,

W8. wyjaśnia patogenezę cukrzycy i jej powikłania,

W9. różnicuje ostrą i przewlekłą niewydolność krążenia,

W10. zna etiologię, patomechanizm oraz powikłania miażdżycy,

choroby niedokrwiennej serca, nadciśnienia tętniczego,

W11. wyjaśnia patogenezę zawału serca,

W12. zna postacie wstrząsu,

W13. zna patomechanizm niewydolności nerek zaburzeń gospodarki

wodno-elektrolitowej oraz równowagi kwasowo-zasadowej,

W14. zna i potrafi wyjaśnić etiologię i patomechanizm schorzeń

wątroby i dróg żółciowych,

W15. zna i potrafi wyjaśnić etiologie i patomechanizm schorzeń dróg

oddechowych i płuc,

W16. omawia etiopatogenezę i podział nowotworów,

W17. zna objawy awitaminoz,

W18. wyjaśnia etiologię i patomechanizm osteoporozy,

W19. przedstawia teorie starzenia, interpretuje zmiany związane z tym

procesem.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. posługuje się mianownictwem z zakresu patologii,

U2. różnicuje procesy patologiczne,

U3. wyjaśnia etiologię poznanych jednostek chorobowych,

przedstawia patomechanizm poznanych schorzeń,

U4. identyfikuje jednostkę chorobową na podstawie objawów.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. reprezentuje aktywną postawę w procesie zdobywania wiedzy

i umiejętności,

K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i doskonali

umiejętności zawodowe,

K3. rzetelnie i dokładnie analizuje przekazywane treści.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY 1. Patologia, patofizjologia i patomorfologia – uwagi

wstępne, cele, rozwój, rys historyczny. Zdrowie

i choroba.

4 45

2. Homeostaza i adaptacja. 1

3. Choroba, czynniki chorobotwórcze wewnętrzne

i zewnętrzne. Choroba organiczna i czynnościowa.

Przebieg i zejście choroby.

4

4. Zapalenie. Zaburzenia termoregulacji. Zaburzenia

regulacji hormonalnej ustroju.

4

5. Patogeneza zawału serca. 2

6. Ostra i przewlekła niewydolność krążenia. 2

7. Patogeneza miażdżycy. 2

8. Nadciśnienie tętnicze. Powikłania narządowe

w chorobie nadciśnieniowej.

2

9. Morfologia serca w stanach chorobowych. 1

10. Wstrząs. 1

11. Ostra i przewlekła niewydolność nerek. 2

12. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej.

Zaburzenia równowagi kwasowo-zasadowej. Obrzęki.

4

13. Patologia wątroby i dróg żółciowych. Marskość

wątroby. Zapalenia wirusowe wątroby.

2

150

14. Patologia układu oddechowego. 2

15. Etiopatogeneza nowotworów. 1

16. Rak piersi, rak płuca, rak jelita grubego –

charakterystyka kliniczna i patomorfologiczna.

2

17. Awitaminozy. 2

18. Osteoporoza pomenopauzalna (typ I) i starcza (typ II). 2

19. Zagrożenia płodu i noworodka. 1

20. Wybrane aspekty starzenia się narządów i układów

w organizmie człowieka.

2

21. Metodyka i zakres badań stosowanych

w patomorfologii.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1.posługuje się nazewnictwem z zakresu patologii,

W2.wyjaśnia patologię gruczołów dokrewnych,

W3.zna podział histopatologiczny nowotworów,

W4.zna patogenezę i patomorfologię chorób zapalnych

wielonarządowych,

W5.znaetiologięipatomechanizmniedokrwistości,skaz krwotocznych

oraz chorób mieloproliferacyjnych,

W6.wyjaśnia istotę zespołu wykrzepiania wewnątrznaczyniowego,

W7.zna pierwotną i wtórną profilaktykę przeciwzakrzepową,

W8. dokonuje klasyfikacji nowotworów i wyjaśnia proces

karcynogenezy,

W9.wymienia markery nowotworowe i zna zasady ich wykorzystywania,

W10. ma podstawową wiedzę z zakresu patologii układu nerwowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1.analizując objawy rozpoznaje jednostkę chorobową,

U2.określa etologię choroby,

U3. różnicuje etiopatogenezę chorób gruczołów

wewnątrzwydzielniczych,

U4. ocenia zmiany patofizjologiczne w wybranych okresach życia

człowieka ( klimakterium, andropauza),

U5. analizuje zdolność prokreacyjną organizmu na podstawie zaburzeń

patofizjologii narządów płciowych,

U6. różnicuje wielonarządowe choroby zapalne,

U7. rozróżnia choroby i zmiany rozplemowe krwi,

U8. wprowadza działania z zakresu pierwotnej i wtórnej profilaktyki

przeciwzakrzepowej,

U9. wykorzystuje wiedzę z zakresu histopatologii do różnicowania

nowotworów,

U10. rozróżnia markery nowotworowe w karcynogenezie

poszczególnych nowotworów.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


i umiejętności,

K2. jest systematyczny i rzetelny w przygotowaniu do zajęć.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Patologia przysadki. 1 15

2. Patologia tarczycy. 1

3. Patogeneza chorób nadnerczy. 1

151

4. Podział histopatologiczny nowotworów. Zasady

oceny złośliwości nowotworów.

2

5. Patogeneza i patomorfologia chorób zapalnych

wielonarządowych.

2

6. Niedokrwistości pierwotne i wtórne. Niedokrwistość

chorób nowotworowych.

1

7. Choroby mieloproliferacyjne. Ostra białaczka

szpikowa. Przewlekła białaczka szpikowa.

2

8. Chłoniaki. Ziarnica złośliwa. 1

9. Skazy krwotoczne : naczyniowe, płytkowe

i osoczowe.

1

10. Zespół śródnaczyniowego wykrzepiania.

Zaburzenia hemostazy w przebiegu ciąży i porodu.

1

11. Trombofilia. Pierwotna i wtórna profilaktyka

przeciwzakrzepowa.

1

13. Patologia układu nerwowego. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. pogłębia wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą,



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Korzystanie z internetowej bazy muzealnej

obrazów makro i mikroskopowych:

a/ przegląd i analiza chorób serca,

b/ przegląd i analiza obrazów chorób wątroby,

c/ przegląd i analiza nowotworów.

3

3

3

15

2. Ból. 3

3. Posocznica. 3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:



- dyskusja dydaktyczna


Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.



152



- analiza internetowej bazy.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze.


F- formułująca












umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia

P3 - ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy

przez studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiot

Wykłady 45

Ćwiczenia 15



Razem 85


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Guzek J.W., Patofizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa 2002

2. Kruś S., Patologia. Podręcznik dla licencjackich studiów medycznych,

PZWL, Warszawa 2003

3. Kruś S., Skrzypek-Fakhoury E. (red.), Patomorfologia kliniczna, PZWL,

Warszawa 2005

4. Kumar V., Cotran R.S., Robbins S.L. (red. Włodzimierz T. Olszewski),

Patologia, Wyd. Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005

5. Liberski P.P., Papierz W. (red.), Neuropatologia Mossakowskiego, Wyd.

Czelej, Lublin 2005

6. Murray C.J.L., Lopez A.D. (red.), Globalne obciążenie chorobami T. 1,

Vesalius, Warszawa-Kraków 2000

7. Maśliński S., Ryżewski J., Patofizjologia, PZWL, Warszawa 2002

8. Olszewski), Patologia, Wyd. Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005

153

9. O’Connor D. J., Jones B. G., Patologia, Wydaw. Urban&Partner, Wrocław

2007

10. Stevens A., Lowe J. (red. Elżbieta Korobowicz): Patologia, Wyd. Czelej,

Lublin 2004

11. Zahorska- Markiewicz B., (red.), Patofizjologia kliniczna dla studentów,

Volumed, 2000

Literatura

uzupełniająca

1. Kajora M., (red.), Zarys patomorfologii – podręcznik dla studentów

pielęgniarstwa, Wyd. ŚAM., Katowice 2003

2. Konturek S.J., Gastroenterologia i hepatologia kliniczna, PZWL,

Warszawa 2006

3. Stachura J., Domagała W., Patologia – znaczy słowo o chorobie,

tom I- patologia ogólna. Kraków, PAU, 2009

4. Zahorska-Markiewicz B., Małecka E., Patofizjologia kliniczna,

Volumed, Wrocław 2001

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu GENETYKA

Kod przedmiotu NP – G

Punkty ECTS 1


Przyporządkowanie


Nauki podstawowe



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SI 20 cały rok

Ćwiczenia 20 30 osób


nauczyciela

10 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia


nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator Prof. dr hab. med. Bożena Cukrowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

154

Wykłady Prof. dr hab. med.

Bożena Cukrowska

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected] Ćwiczenia


nauczyciela

Określenie czy



Student ma prawo do dwukrotnego zdawania zaliczenia poprawkowego.

CELE PRZEDMIOTU



Student:

omówi podstawowe zagadnienia z zakresu genetyki klasycznej, prawa

definiujące procesy dziedziczenia, najnowsze osiągnięcia genetyki

molekularnej, embriologii, cytofizjologii, immunologii, oraz

zinterpretuje zagadnienia z zakresu immunogenetyki, poradnictwa

genetycznego, biotechnologii, znaczenie diagnostyki molekularnej

w rozpoznawaniu i zwalczaniu chorób uwarunkowanych genetycznie.

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. omówi organizację genomu człowieka,

C2. wyjaśni mechanizm ekspresji genów,

C3. omówi podstawy mechanizmu dziedziczenia,

C4. zróżnicuje dziedziczenie jedno i wielogenowe,

C5. przedstawi wstęp do poradnictwa genetycznego,

C6. zróżnicuje badania genetyczne,

C7. zanalizuje problemy etyczne, prawne i społeczne, wynikające

z poznania genomu człowieka.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Wiedza z zakresu biologii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej;

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych

umiejętności / efekty


Student:

W1. omawia funkcje genomu, transkryptomu i protetomu człowieka

oraz podstawowe koncepcje regulacji ekspresji genów, w tym

regulacji epigenetycznej,

W2. opisuje budowę chromosomów oraz molekularne podłoże

mutagenezy; zna profile metaboliczne podstawowych narządów,

W3. wymienia zasady dziedziczenia różnej liczby cech, dziedziczenia

cech ilościowych, niezależnego dziedziczenia cech oraz

dziedziczenia pozajądrowej informacji genetycznej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. szacuje ryzyko ujawnienia się danej choroby w oparciu o zasady

dziedziczenia i wpływ czynników środowiskowych,

U2. wykorzystuje wiedzę na temat chorób uwarunkowanych genetycznie

w profilaktyce nowotworów oraz diagnostyce prenatalnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia funkcje genomu, transkryptomu i protetomu człowieka,

podstawowe koncepcje regulacji ekspresji genów, w tym

regulacji epigenetycznej,

155

W2. opisuje budowę chromosomów oraz podłoże mutagenezy, zna

profile metaboliczne poszczególnych narządów,

W3. wymienia zasady dziedziczenia różnej liczby cech, dziedziczenia

cech ilościowych, niezależnego dziedziczenia cech oraz

dziedziczenia pozajądrowej informacji genetycznej,

W4. omawia zagadnienia z genetyki ogólnej oraz och odniesienie

do genetyki człowieka,

W5. charakteryzuje dziedziczenie jednogenowe i wielogenowe oraz

cechy sprzężone z płcią,

W6. omawia strukturę kodu genetycznego i odczytywanie informacji

genetycznej,

W7. omawia mutacje punktowe, chromosomowe oraz czynniki

mutagenne,

W8. charakteryzuje rośliny i zwierzęta transgeniczne,

W9. omawia zasady medyczne i technologiczne dotyczące klonowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje zasady teorii chromosomowej, dziedziczenia

i cytogenetyki oraz patogenezy aberracji chromosomowych,

U2. interpretuje przyczyny najczęstszych zespołów chromosomowych

wad rozwojowych człowieka,

U3. identyfikuje sposoby dziedziczenia cech sprzężonych z płcią,

U4. analizuje zagadnienia dotyczące dziedziczności i zmienności

organizmów żywych,

U5. stosuje metody badań genomu,

U6. bada podłoże molekularne nowotworów,

U7. analizuje praktyczne zastosowanie biotechnologii w medycynie,

U8. analizuje aspekty medyczne i etyczne klonowania ssaków.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. współdziała w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu

dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki

zawodowej,

K2. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie

zadań zawodowych.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Wybrane zagadnienia z genetyki ogólnej oraz ich

odniesienie do genetyki człowieka: genotyp i fenotyp,

informacja genetyczna, środowisko a zmienność

organizmów.

4 20

2. Budowa i funkcja komórki: cykl komórkowy,

starzenie i śmierć komórki mitoza i mejoza,

gametogeneza.

4

3. Budowa i struktura chromosomu, kariotyp człowieka

i jego analiza.

2

4. Genetyka molekularna: kwasy nukleinowe,

organizacja genomu człowieka, geny, kod genetyczny,

transkrypcja, translacja, naprawa DNA.

2

5. Inżynieria genetyczna: rekombinacje w inżynierii

genetycznej, enzymy restrykcyjne, wektory,

klonowanie, hybrydyzacja, amplifikacja DNA,

zastosowanie inżynierii genetycznej w medycynie.

2

6. Mutacje genowe, abberacje chromosomowe

i strukturalne, badania cytogenetyczne, mutageny.

2

156

7. Sposoby dziedziczenia genów: prawa Mendla,

homozygota, heterozygota, dziedziczenie dominujące

i recesywne.

2

8. Rośliny i zwierzęta transgeniczne. Klonowanie

ssaków.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje choroby chromosomowe, choroby dziedziczone

w sposób autosomalny i sprzężony z płcią, choroby powstałe

w wyniku defektów genomu jądrowego i genomu

mitochondrialnego,

W2. opisuje podłoże molekularne w rozwoju chorób nowotworowych,

W3. charakteryzuje metody i techniki diagnostyki molekularnej oraz ich

zastosowanie w medycynie,

W4. omawia poradnictwo genetyczne, testy genetyczne, profilaktykę

i leczenie chorób genetycznie uwarunkowanych,

W5. omawia badania genetyczne w ustalaniu ojcostwa,

W6. omawia zagadnienia dotyczące immunologii transplantacyjnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. szacuje ryzyko ujawnienia się danej choroby w oparciu o zasady

dziedziczenia i wpływ czynników środowiskowych,

U2. interpretuje przyczyny najczęstszych zespołów chromosomowych

wad rozwojowych człowieka,

U3. identyfikuje sposoby dziedziczenia cech sprzężonych z płcią.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w poszerzaniu

i zdobywaniu wiedzy,

K2. chętnie dzieli się zdobytą wiedzą z grupą studencką,

K3. reprezentuje postawę twórczą.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Choroby chromosomowe człowieka, badania

cytogenetyczne.

2 20

2. Choroby dziedziczone w sposób autosomalny

i sprzężony z płcią.

2

3. Choroby spowodowane mutacjami

w mitochondrialnym DNA.

2

4. Poradnictwo genetyczne: podstawowe zasady

działania poradnictwa genetycznego, wskazania do

badań genetycznych, rodowód genetyczny,

diagnostyka prenatalna, profilaktyka i leczenie

chorób genetycznie uwarunkowanych.

6

5. Badania genetyczne w ustalaniu ojcostwa. 2

6. Immunologia transplantacyjna: nieswoiste i swoiste

mechanizmy obronne, odpowiedź immunologiczna,

układ HLA I i II klasy, grupy krwi i układ Rh,

przeszczepianie tkanek, komórek i narządów.

4

7. Etyczne, prawne i społeczne aspekty zastosowania

genetyki w medycynie.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych


Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę z zakresu przedmiotu - wykorzystując

157

uczenia się – WIEDZA m.in. najnowsze publikacje.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabywa umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej w formie

samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności,

K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Analiza rodowodów genetycznych. 4 10

2. Patogeneza i podział wad wrodzonych. 3

3. Rodzaje cech dysmorficznych. 3


Rodzaj narzędzi

dydaktycznych / metoda

Wykłady:





Ćwiczenia:



- film,


- pogadanka.





Rodzaj narzędzi

dydaktycznych / środki

dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze.


F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po I semestrze


nauczyciela


ćwiczenia

P2 - ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez

studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni Wykłady 20

Ćwiczenia 20

158

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu



Razem 55


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bradley J.T., Johnson D.R., Pober B.R., Genetyka medyczna. Notatki

z wykładów, PZWL, Warszawa 2008

2. Drewa G., Ferenc T., Genetyka medyczna. Podręcznik dla studentów, Urban

& Partner, Wrocław 2011

3. Passarge E., Genetyka. Ilustrowany przewodnik, PZWL, Warszawa 2004

4. Winter P.C., Hickey G.I., Fletcher H.L., Genetyka. Krótkie wykłady, PWN,

Warszawa 2010

Literatura

uzupełniająca

1. Bal J. (red.), Biologia Molekularna w medycynie. Elementy genetyki

klinicznej, PWN, Warszawa 2008

2. Ciechaniewicz A., Kokot F. (red.), Genetyka molekularna w chorobach

wewnętrznych, PZWL, Warszawa 2008

3. Clark A.G., Hartl D.L., Podstawy genetyki populacyjnej, Wyd. Uniwersytetu

Warszawskiego, Warszawa 2010

4. Epstein R. J., Biologia molekularna człowieka, Czelej, Lublin 2006

5. Kapelańska-Pręgowska J., Prawne i bioetyczne aspekty testów

genetycznych, Wolters Kluwer, Warszawa 2011

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu BIOCHEMIA I BIOFIZYKA

Kod przedmiotu NP-BiB

Punkty ECTS 1


Przyporządkowanie


Nauki podstawowe



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 15 30

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady



Według planu

studiów

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6526,ptitle,john-t-bradley.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6527,ptitle,david-r-johnson.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6528,ptitle,barbara-r-pober.htm

159

Ćwiczenia ul. Wojska Polskiego 51

06-400 Ciechanów

Koordynator dr hab. n. med. Andrzej Ziemba


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady dr hab. n. med. Andrzej

Ziemba

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected]

.pl

Ćwiczenia

Określenie czy



Student ma prawo do dwukrotnego zdawania zaliczenia

poprawkowego.

CELE PRZEDMIOTU



Student:

wyjaśni biochemiczne podstawy integralności organizmu

ludzkiego, budowę i funkcje makromolekuł występujących

w organizmie ludzkim oraz zróżnicuje biochemiczne podstawy

funkcjonowania organizmu ludzkiego.

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. zidentyfikuje podstawowe procesy biochemiczne zachodzące

w żywym organizmie,

C2. rozpozna budowę i funkcje makromolekuł obecnych w organizmie

człowieka,

C3. omówi budowę i funkcje błon komórkowych, budowę enzymów

i mechanizmy regulacji ich działania,

C4. wyjaśni główne procesy metabolizmu białek, lipidów

i węglowodanów w organizmie,

C5. omówi biochemiczne podstawy patogenezy chorób.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Wiedza z zakresu biologii i chemii na poziomie szkoły

ponadgimnazjalnej;

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wylicza enzymy biorące udział w trawieniu, objaśnia podstawowe

defekty enzymów trawiennych oraz określa skutki tych zaburzeń,

W2. wyjaśnia podstawy biochemiczne działania zmysłów

wykorzystujących fizyczne nośniki informacji (fale dźwiękowe

i elektromagnetyczne),

W3. różnicuje budowę aminokwasów, nukleozydów,

monosacharydów, kwasów karboksylowych i ich pochodnych,

wchodzących w skład makrocząsteczek obecnych w komórkach,

macierzy zewnątrzkomórkowej i płynach ustrojowych, różnicuje

witaminy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. prognozuje w oparciu o wiedzę kierunek procesów

biochemicznych w poszczególnych stanach klinicznych,

U2. wykorzystuje znajomość praw fizyki do opisu zagadnień z zakresu

biologii komórek, tkanek oraz procesów fizjologicznych,

U3. wyjaśnienia wpływ czynników zewnętrznych, takich jak

temperatura, grawitacja, ciśnienie, pole elektromagnetyczne

oraz promieniowanie jonizujące na organizm ludzki.

Wykaz uzyskanych


Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową w zakresie

160

uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

biochemii i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu,

K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje obowiązki zawodowe.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. posiada podstawową wiedzę na temat biochemicznych podstaw

życia w aspekcie zdrowia i choroby,

W2. rozumie rolę badań biochemicznych i testów laboratoryjnych

w diagnostyce i leczeniu chorób,

W3. zna pojęcia, prawa i teorie umożliwiające biochemiczną

interpretację funkcji wybranych układów w organizmie

człowieka,

W4. zrozumie mechanizmy oddziaływania różnych czynników

chemicznych na żywy organizm człowieka,

W5. zna mechanizm glukoneogenezy i organiczne kontroli stężenia

glukozy we krwi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje biochemiczne czynniki w aspekcie zdrowia i choroby,

U2. wykorzystuje badania biochemiczne i testy laboratoryjne

w diagnostyce chorób oraz terapii,

U3. analizuje budowę i funkcję makromolekuł występujących

w organizmie ludzkim,

U4. różnicuje aminokwasy i wskazuje ich funkcje,

U5. różnicuje budowę i właściwości biochemiczne białek,

U6. porównuje budowę i funkcję enzymów,

U7. interpretuje pojęcia i istotę utleniania biologicznego, łańcucha

oddechowego i fosforylacji oksydacyjnej,

U8.rozróżnia cukry proste i złożone,

U9.analizuje glikolizę i metabolizm glikogenu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:


biochemii i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Błony komórkowe: budowa i dynamika, białka

błonowe, kanały i pompy błonowe, pompa sodowa,

pompy wapniowe.

6 30

2. Podstawowe mechanizmy regulujące metabolizm

ustrojowy: sprzężenie zwrotne, enzymy, regulacja

aktywności enzymów.

6

3. Aminokwasy i białka: struktura i metabolizm

aminokwasów; synteza, budowa i glikozylacja białek.

6

4. Metabolizm węglowodanów: monosacharydy

i disacharydy; oligosacharydy i polisacharydy;

glikoliza; glukoneogeneza; rozkład i synteza

glikogenu.

6

5. Lipidy - biosynteza i udział w utrzymaniu homeostazy:

biosynteza i wydalanie cholesterolu; biosynteza

i metabolizm kwasów tłuszczowych, triglicerydów

i fosfolipidów.

6

161

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia podstawowe procesy biochemiczne zachodzące w żywym

organizmie,

W2. charakteryzuje potencjał spoczynkowy i czynnościowy

oraz przewodnictwo elektryczne w tkance nerwowej,

W3. omawia energetykę i mechanizm skurczu mięśnia,

W4. różnicuje biochemiczne podstawy funkcjonowania układów,

m.in. oddechowego i układu krążenia,

W5. omawia wybrane metody obrazowania tkanek i narządów,

W6. wyjaśnia biochemiczne i genetyczne podłoże choroby,

W7. omawia właściwości biochemiczne i elektryczne komórki,

W8. wyjaśnia bioenergetykę komórki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. posługuje się terminologią z zakresu biochemii,

U2. wykorzystuje znajomość praw chemicznych do opisu zagadnień

z zakresu fizjologii i fizjopatologii,

U3. różnicuje lipidy,

U4. analizuje biosyntezę lipidów, ich transport i magazynowanie,

U5. różnicuje kwasy nukleinowe,

U6. rozróżnia witaminy i ich wpływ regulacyjny na procesy zachodzące

w organizmie człowieka,

U7. analizuje metabolizm ksenobiotyków.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


biochemii i kształtuje umiejętności dążąc do profesjonalizmu,

K2. wykazuje aktywność podczas zajęć.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Czynniki ryzyka miażdżycy. Zaburzenia gospodarki

lipidowej hipercholesterolemia, hiperlipidemia

mieszana.

3 15

2. Równowaga wodno-elektrolitowa i kwasowo-

zasadowa: regulacja narządowa i ogólnoustrojowa

metabolizmu wodno-elektrolitowego; kwasica

i alkaloza metaboliczna i oddechowa.

3

3. Laser, badanie właściwości światła laserowego. 3

4. Badanie konduktywności (przewodności

elektrycznej właściwej) roztworów.

3

5. Wyznaczanie ciepła właściwego cieczy metodą

ostygania.

3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,

162


- pogadanka.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,




F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po I semestrze




P2 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji

treści programowych dokonane przez prowadzącego,

nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach)

w danym semestrze *.

* za ocenę pozytywną uważa się zaliczenie umiejętności zgodnie


rozpoczęciem zajęć - przez prowadzącego zajęcia.

Częściowa poprawność wykonanego zadania nie kwalifikuje do

zaliczenia umiejętności.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć

dla przedmiotu

Wykłady 30

Ćwiczenia 15


Razem 55


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bańkowski E., Biochemia. Podręcznik dla studentów uczelni medycznych.

Urban & Partner, Wrocław, 2004

2. Filipowicz B., Więckowski W., Biochemia Tom I i II. PWN, Warszawa – Łódź

1983

3. Hames B.D., Hooper N.M, Houghton J.D., Krótkie wykłady – Biochemia.

PWN, Warszawa 2010

4. Jaroszyk F., Biofizyka, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2006

5. Jóźwiak Z., Bartosz G., Biofizyka, PWN, Warszawa 2005

6. Murrary R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W., Biochemia Harpera.

PZWL, Warszawa 2001

7. Mulas E. , Rumianowski R., Rachunek niepewności pomiaru w pracowni

fizycznej, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2002

8. Stryer L., Biochemia, PWN, Warszawa 2001

9. Terlecki J., Ćwiczenia laboratoryjne z biofizyki i fizyki, Wydawnictwo

Lekarskie PZWL, Warszawa 1999

163

Literatura

uzupełniająca

1. Trębacz K., Ćwiczenia z biofizyki, Wydawnictwo Uniwersytetu M. Curie-

Skłodowskiej, Lublin

2. Pasternak K., Biochemia: podręcznik dla studentów medycznych studiów

licencjackich, Czelej, Lublin 2005

3. Kędryna T., Gałka-Walczak M., Wybrane zagadnienia z biochemii ogólnej

z ćwiczeniami. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001

4. Koolman J., Rohm K.-H., Biochemia. Ilustrowany przewodnik, PZWL,

Warszawa 2005

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu MIKROBIOLOGIA I PARAZYTOLOGIA

Kod przedmiotu NP – MiP

Punkty ECTS 2


Przyporządkowanie do

grupy przedmiotów

Nauki podstawowe



/semestr/semestry)



Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok/

semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 15 30 Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator Mgr Tadeusz Bober


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Mgr Tadeusz Bober

Tel/fax

23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Ćwiczenia Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

164



zaliczany

Student ma prawo do zdawania dwóch zaliczeń poprawkowych.

CELE PRZEDMIOTU



Student:

poszerzenie wiedzy z zakresu roli drobnoustrojów w wywoływaniu

chorób zakaźnych oraz poznanie metod zapobiegania chorobom

zakaźnym.


dydaktyczne


przedmiotu

Student:

C1. wyjaśni podstawy bakteriologii,

C2. omówi genetykę bakterii,

C3. wyjaśni mechanizmy bakteryjnej oporności,

C4. zanalizuje procesy odpornościowe organizmu człowieka,

C5. omówi zagadnienia z zakresu immunoprofilaktyki, scharakteryzuje

poznane zagadnienia z bakteriologii klinicznej,

C6. scharakteryzuje poznane zagadnienia z wirusologii klinicznej,

C7. omówi wybrane zagadnienia z mikologii klinicznej,

C8. zanalizuje istotę poznanych chorób zakaźnych.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy biologii na poziomie szkoły średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje podstawowe pojęcia z zakresu mikrobiologii,

parazytologii,

W2. różnicuje epidemiologię zakażeń wirusami, bakteriami oraz zakażeń

grzybami i pasożytami, z uwzględnieniem geograficznego zasięgu

ich występowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. rozpoznaje najczęściej spotykane pasożyty człowieka na podstawie

ich budowy i cykli życiowych oraz objawów chorobowych,

U2. klasyfikuje drobnoustroje , z uwzględnieniem mikroorganizmów

chorobotwórczych i obecnych we florze fizjologicznej,

U3. wykorzystuje wiedzę na temat funkcjonowania układu pasożyt-

żywiciel dla prawidłowej terapii chorób wywołanych przez pasożyty.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje obowiązki wynikające z procesu

kształcenia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. różnicuje drobnoustroje chorobotwórcze na podstawie ich

morfologii i fizjologii,

W2. wyjaśnia przeciwzakaźne mechanizmy obronne, odporność,

w której pośredniczą przeciwciała (humoralna), odporność

komórkową,

W3. omawia zasady immunoprofilaktyki,

W4. charakteryzuje ziarenkowce, Gram-dodatnie oraz czynniki

determinujące chorobotwórczość,

W5. charakteryzuje laseczki Gram-dodatnie tlenowe, Gram-dodatnie

beztlenowe oraz czynniki determinujące chorobotwórczość,

165

W6. charakteryzuje ziarenkowce Gram-ujemne, czynniki zjadliwości,

W7. charakteryzuje pałeczki Gram-ujemne i inne enteropatogenne

pałeczki, zjadliwość oraz ich epidemiologię,

W8. charakteryzuje pałeczki Gram- ujemne, bakterie oportunistyczne

i pochodzenia zwierzęcego. Prątki, krętki i inne drobnoustroje,

W9. omawia morfologię bakterii wewnątrzkomórkowych,

W10. omawia wirusy ich patogenezę i epidemiologię,

W11. charakteryzuje epidemiologię dermatofitów i grzybów

nitkowatych,

W12. omawia drożdżaki i grzyby dymorficzne, grzybice

oportunistyczne,

W13. opisuje zakażenia pasożytnicze,

W14. omawia bakteriemię, posocznicę,

W15. charakteryzuje zakażenia układu moczowego,

W16. omawia choroby przenoszone drogą płciową,

W17. charakteryzuje zatrucia pokarmowe,

W18. opisuje zakażenia bakteriami beztlenowymi,

W19. omawia choroby społeczne, choroby odzwierzęce, choroby

zakaźne szerzące się drogą kropelkową: wirusowe, bakteryjne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. interpretuje podstawowe pojęcia z mikrobiologii i parazytologii,

U2. wykazuje znajomość systematyki, morfologii i fizjologii komórki

bakteryjnej,

U3. wykazuje zależności funkcjonowania organizmów żywych

na różnych poziomach organizacji,

U4. prezentuje negatywne i pozytywne skutki oddziaływania

drobnoustrojów na organizm człowieka,

U5. wykazuje znajomość zasad pobierania materiału zakażonego

do badań mikrobiologicznych,

U6. analizuje zjawisko odporności ustroju, mechanizmy jej

powstawania i możliwości wpływania na jej przebieg,

U7. analizuje cechy różnych mikroorganizmów: bakterii, grzybów,

wirusów oraz pasożytów,

U8. interpretuje wymogi obowiązujące przy pobieraniu i transporcie

materiału biologicznego do badań.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. reprezentuje aktywną postawę w procesie kształcenia

z zakresu mikrobiologii i parazytologii,

K2 . rzetelnie i dokładnie analizuje przekazywane treści.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Podstawy bakteriologii, podział drobnoustrojów

chorobotwórczych, morfologia i fizjologia

drobnoustrojów. Drogi szerzenia się zarazków.

2 30

2. Odporność a zakażenie – przeciwzakaźne

mechanizmy obronne, odporność, w której

pośredniczą przeciwciała (humoralna), odporność

komórkowa.

2

3. Fizjologiczna flora człowieka, anatomiczne

rozmieszczenie flory fizjologicznej, chorobotwórczość

flory fizjologicznej.

1

166

4. Bakteriologia kliniczna – ziarenkowce, Gram-

dodatnie, Laseczki Gram-dodatnie tlenowe, Gram-

dodatnie beztlenowe ogólna charakterystyka, czynniki

determinujące chorobotwórczość.

4

5. Ziarenkowce Gram-ujemne, Pałeczki Gram-ujemne,

bakterie oportunistyczne i pochodzenia zwierzęcego.

Prątki, krętki i inne podobne drobnoustroje .Czynniki

zjadliwości. Epidemiologia.

4

6. Wirusologia kliniczna; wirusy RNA, patogeneza

i epidemiologia. Wirusowe zapalenia wątroby; HAV,

HBV, HCV, HEV. Wirusy DNA, patogeneza

i epidemiologia.

4

7. Mikologia kliniczna, dermatofity i grzyby nitkowate.

Drożdżaki i grzyby . Grzybice oportunistyczne.

4

8. Parazytologia kliniczna. Zakażenia pasożytnicze. 2

9. Zakażenia bakteriami beztlenowymi. Zakażenia

układu moczowego, zatrucia pokarmowe. Zapalenia

opon mózgowo-rdzeniowych. Zapalenia płuc.

4

10. Choroby zakaźne szerzące się drogą kropelkową:

wirusowe, bakteryjne . Choroby odzwierzęce.

2

11. Drobnoustroje przenoszone droga płciową. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia morfologie komórki bakteryjnej,

W2. charakteryzuje metody barwienia bakterii,

W3. charakteryzuje podłoża bakteriologiczne,

W5. omawia diagnostykę grzybów i parazytów.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wykonuje test diagnostyczny,

U2. obsługuje mikroskop,

U3. określa rodzaj badanego preparatu,

U4. określa drogi szerzenia zarazków.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. rzetelnie przygotowuje się do zajęć,

K2 . aktywnie uczestniczy w realizacji tematyki zajęć.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Morfologia komórki bakteryjnej. 1 15

2. Metody barwienia bakterii. 1

3. Podłoża bakteriologiczne. 1

4. Oznaczenie lekowrażliwości. 2

5. Diagnostyka grzybów. 1

6. Diagnostyka parazytów. 2

7. Obsługa mikroskopu. 4

9. Interpretacje lekowrażliwości. 1

10. Wykonywanie prostych testów diagnostycznych. 2 EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystując najnowsze publikacje z zakresu tematyki przedmiotu.

167

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. reprezentuje aktywną postawę w procesie kształcenia z zakresu

mikrobiologii i parazytologii,

K2. rzetelnie i dokładnie analizuje przekazywane treści.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Zakażenia bakteryjne. 5 15

2. Zakażenia wirusologiczne. 5

3. Zakażenia parazytami. 5 NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE

Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:


- plansze,


- pogadanka.





Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- plansze,

- mikroskop,

- preparaty,

- barwniki. SPOSOBY OCENY

P- podsumowująca

F- formułująca

Wykłady P1 – zaliczenie z oceną po I semestrze











umiejętności.

168


nauczyciela


ćwiczenia


studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 30

Ćwiczenia 15



Razem 70


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Anusz Z., Podstawy epidemiologii i kliniki chorób zakaźnych. PZWL.

Warszawa 1998

2. Baran W.M., Baranowska A., Batura-Gabryel H., Zarys mikologii dla

pielęgniarek. Czelej, Lublin 2005

3. Drewa G.,Laboratoryjna diagnostyka parazytologiczna, Wyd. AM

Bydgoszcz 1990

4. Dziubek Z.,Choroby zakaźne i pasożytnicze, PZWL 2000

5. Dzierżanowska D. Jeliaszkiewicz J.(red.), Zakażenia szpitalne.

a-medicapresss, Bielsko-Biała 1999

6. Heczko P.B. (red.), Mikrobiologia. Podręcznik dla pielęgniarek, położnych

i ratowników medycznych, PZWL, Warszawa 2007

7. Kayser F.H., Zaremba M.L., Bienz K.A., Mikrobiologia lekarska, PZWL,

Warszawa 2007

8. Jabłoński L., Podstawy mikrobiologii lekarskiej, PZWL 1997

9. Przondo-Mordarska A.(Red.), Zakażenia szpitalne. Etiologia i przebieg, Wyd.

Continuo, Wrocław 1999

10. Virella G., Mikrobiologia i choroby zakaźne. Wyd. Med. 2000

Literatura

uzupełniająca

1. Drewa G., Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy, Volumed 1995

2. Zaremba M., Borowski J., Mikrobiologia lekarska, PZWL, Warszawa 1997

3. Vandepitte J., Verhaegen J., Engbaek K., Podstawowe procedury

laboratoryjne w bakteriologii klinicznej, PZWL, Warszawa 2005

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu FARMAKOLOGIA

Kod przedmiotu NP - F

Punkty ECTS 2


http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A3388,ptitle,wojciech-marek-baran.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6644,ptitle,anna-baranowska.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6682,ptitle,halina-batura-gabryel.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6498,ptitle,fritz-h-kayser.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A793,ptitle,maria-lucyna-zaremba.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6499,ptitle,kurt-a-bienz.htm

169

Przyporządkowanie


Nauki podstawowe



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator Mgr Beata Więckowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady mgr Beata Więckowska

Tel. 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04 Zajęcia bez udziału

nauczyciela

Określenie czy



Student ma prawo do zdawania dwóch egzaminów poprawkowych

CELE PRZEDMIOTU



Student:

poznanie poszczególnych rodzajów środków leczniczych oraz głównych

mechanizmów działania, ich przemiany w ustroju i działania uboczne.


dydaktyczne


przedmiotu

Student:

C1. oceni wpływ leczenia farmakologicznego na fizjologiczne

i biochemiczne procesy zachodzące w poszczególnych narządach,

C2. zróżnicuje poszczególne grupy leków i ich zastosowanie lecznicze.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii i fizjologii człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje poszczególne grupy środków leczniczych, główne

mechanizmy działania, przemiany w ustroju i działania uboczne,

W2. omawia podstawowe zasady farmakoterapii,

W3. charakteryzuje poszczególne grupy leków i ich zastosowanie

lecznicze oraz zasady leczenia krwią i środkami krwiozastępczymi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. ocenia wpływ leczenia farmakologicznego na fizjologiczne

i biochemiczne procesy zachodzące w poszczególnych narządach,

U2. różnicuje poszczególne grupy leków i ich zastosowanie lecznicze,

U3. zna problematykę leczenia krwią i środkami krwiozastępczymi

U4. szacuje niebezpieczeństwo toksykologiczne w określonych grupach

oraz w różnych stanach klinicznych.

170

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu farmakologii dążąc do

profesjonalizmu zawodowego,


EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje pojęcia z zakresu farmakodynamiki i farmakokinetyki

leków,

W2. charakteryzuje zasady i sposoby przygotowania leków, krwi

i środków krwiozastępczych,

W3. wyjaśnia działania leków na poszczególne układy organizmu

człowieka,

W4. różnicuje chemioterapeutyki pod względem mechanizmu,

działania i budowy chemicznej,

W5. opisuje mechanizm działania leków przeciwnowotworowych,

W6. wyjaśnia mechanizmy działania leków z różnych grup leków

wg teorii receptorowej i chemicznego mechanizmu działania

leków,

W7. różnicuje substancje o działaniu dezynfekcyjnym

i antyseptycznym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. klasyfikuje leki do poszczególnych grup leków,

U2. przestrzega standardów postępowania w zakresie podawania krwi

i środków krwiozastępczych,

U3. bezpiecznie przechowuje leki,

U4. wyłania objawy niepożądanego działania leku,

U5. reaguje w sytuacjach niepożądanego działania leków,

U6. analizuje działanie leków stosowanych w schorzeniach ze strony

poszczególnych układów w organizmie człowieka,

U7. dobiera chemiczne środki dezynfekcyjne do celu zastosowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:



K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje obowiązki zawodowe,

K3. wykazuje odpowiedzialność indywidualną i zespołową

w farmakoterapii.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY 1. Podstawowe pojęcia z zakresu farmakologii

i farmakodynamiki.

2 45

2. Losy leku w ustroju- procesy LADME (dostępność

biologiczna i farmaceutyczna).

3

3. Grupy leków i mechanizmy działania leków (teoria

receptorowa, mechanizmy działania leków).

4

4. Pojęcie interakcji w fazie farmaceutycznej oraz

interakcji farmakologicznej (synergizm addycyjny,

hiperaddycyjny antagonizm).

3

5. Chemioterapeutyki: podział antybiotyków pod

względem mechanizmu działania, budowy chemicznej,

leki przeciwwirusowe, leki przeciwgruźlicze,

4

171

przeciwpierwotniakowe, przeciwgrzybiczne,

przeciwrobacze.

6. Pojęcie uzależnienia lekowego. 3

7. Substancje o działaniu dezynfekcyjnym

i antyseptycznym.

3

8. Leki działające na ośrodkowy i obwodowy układ

nerwowy z uwzględnieniem mechanizmu

receptorowego.

4

9. Opioidowe i nieopioidowe leki przeciwbólowe, leki

znieczulenia miejscowego i ogólnego

3

10. Leki działające na układ pokarmowy: leki stosowane

w chorobie wrzodowej, preparaty antiacida, leki

wpływające na perystaltykę jelit, leki

przeciwwymiotne, przeciwzapalne.

4

11. Leki działające na układ oddechowy- leki wykrztuśne

i przeciwkaszlowe, leki stosowane w terapii astmy.

4

12. Leki stosowane w chorobach układu krążenia i leki

moczopędne.

3

13. Leki przeciwnowotworowe- podział i mechanizm

działania.

3

14. Stosowanie leków w okresie ciąży i laktacji. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1.poszerza wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Wymogi czystości mikrobiologicznej stawiane

personelowi medycznemu w odniesieniu do leków

i pomieszczeniom.

2 15

2. Wyjaławianie – cel, wymogi procesu. Kontrola

procesu wyjaławiania.

2

3. Chemiczne środki dezynfekcyjne i antyseptyczne,

podział i mechanizm działania.

3

4. Zasady stosowania środków antyseptycznych

i dezynfekcyjnych (pH, rozcieńczenie, temperatura

i czas procesu).

3

5. Witaminy i pierwiastki śladowe 2

6. Doustne środki antykoncepcyjne.

Hormonalna terapia zastępcza.

3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:



172







Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze.


F- formułująca



nauczyciela

F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela .


przez studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 45



Razem 75


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Kostowski W., Chałubiński M., Farmakologia. PZWL

2. Kostowski W., Podstawy farmakologii. PZWL

3. Gomułka W.S. Cefalosporyny. Farmakodynamika leków stosowanych

w zakażeniach i chorobach inwazyjnych. Farmakodynamika, PZWL 2005

4. Janicki S., Fiebig A., Sznitowska M.(red.), Farmacja Stosowana, wyd.

IV – poprawione i uzupełnione, PZWL, Warszawa (1996, 2002, 2003), 2006

5. Orzechowska-Juzwenko K. red. , Farmakologia kliniczna. Znaczenie

w praktyce medycznej, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2006

6. Rajtar-Cynke G. (red.), Farmakologia. Wyd Czelej

Literatura

uzupełniająca

1. Chodera A., Węc J.J., Rydel J.1 Farmakologia kliniczna, PZWL

2. Janiec W., Kompendium farmakologii, PZWL

3. Kostowski W., Herman Z.S. (red.), Farmakologia. Podstawy farmakoterapii.

Podręcznik dla studentów medycyny i lekarzy. PZWL, Warszawa 2006

4. Kostka-Trąbka E., Woroń J., Interakcje leków w praktyce klinicznej, PZWL,

Warszawa 2006

5. Zejc A., Gorczyca M., Chemia leków , PZWL, Warszawa

173

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu RADIOLOGIA

Kod przedmiotu NP –R

Punkty ECTS 1



grupy przedmiotów

Nauki podstawowe



/semestr/semestry)


SEMESTR IV – 30 godz.


semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RII/SIV 15 Cały rok

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu studiów


nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator Lek. med. Ireneusz Jurczak


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Lek. med. Ireneusz Jurczak Tel/fax.

23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04 Zajęcia bez udziału

nauczyciela



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


Cel ogólny

przedmiotu

Student:

poszerzenie wiedzy z zakresu stosowanych metod radiologii i diagnostyki

obrazowej, przygotowania pacjenta do badań radiologicznych oraz

sprawowania opieki nad pacjentem po zabiegach radiologicznych.


dydaktyczne

wynikające z

realizacji przedmiotu

Student: C1. wyjaśni rodzaje diagnostyki radiologicznej,

C2. określi rodzaje badań radiologicznych,

C3. scharakteryzuje diagnostykę ultrasonograficzną,

C4. określi zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem poddanym radioterapii.

174

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne prac

pisemnych

Podstawy anatomii i fizjologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych

umiejętności/ efekty uczenia

się – WIEDZA

Student:

W1. posiada wiedzę z zakresu diagnostyki radiologicznej,

W2 . określa fizyczne podstawy nieinwazyjnych i inwazyjnych metod

obrazowania.

Wykaz uzyskanych


się – UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. ocenia szkodliwość dawki promieniowania jonizującego i stosuje

zasady ochrony radiologicznej.

Wykaz uzyskanych


się – KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1 . systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową dążąc

do profesjonalizmu,


EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych


się – WIEDZA

Student:

W1. charakteryzuje rodzaje diagnostyki radiologicznej,

W2. scharakteryzuje zasady sprawowania opieki nad chorym leczonym

z zastosowaniem radioterapii.

Wykaz uzyskanych


się – UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. planuje przygotowanie chorego do badań radiologicznych,

U2. organizuje opiekę dla pacjenta po zakończeniu leczenia energią

promienistą,

U3. organizuje opiekę dla pacjenta w trakcie badań radiologicznych.

Wykaz uzyskanych


się – KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:



K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe,

K3. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY 1. Diagnostyka obrazowa. 1 15

2. Badania obrazowe wykonywane z wykorzystaniem

promieniowania rentgenowskiego, ultradźwięków, jądrowego

rezonansu magnetycznego, pierwiastków promieniotwórczych.

2

3. Środki kontrastowe wykorzystywane w diagnostyce

obrazowej- rodzaje, sposoby podawania, powikłania,

postępowanie w przypadku wystąpienia skutków ubocznych.

2

4. Diagnostyka radiologiczna – rodzaje, wskazania do badań

radiologicznych.

1

5. Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym po zabiegach

z zakresu radiologii zabiegowej.

2

6. Radiobiologia. 1

7. Radioterapia – rodzaje, wskazania, prowadzenie naświetlań,

opieka nad chorym podczas i po radioterapii.

2

8.Radioterapia – powikłania radioterapii, postępowanie

z chorym po radioterapii.

2

9. Ochrona radiologiczna. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

175


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje najnowsze publikacje z zakresu przedmiotu ,

W2. prezentuje indywidualnie zdobytą wiedzę.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. poszerza wiedzę tematyczną w samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





GODZIN

SUMA

GODZIN

ZAJĘCIA

BEZ UDZIAŁU

NAUCZYCIELA

1. Udział pielęgniarki w przygotowaniu chorego do badań

radiologicznych.

5 15

2. Rola pielęgniarki w przeprowadzaniu badań

obrazowych.

5

3. Skutki uboczne radioterapii i sposoby ich łagodzenia. 5


Rodzaj narzędzi


Wykłady:









- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,



- tablica papierowa flipchart,

- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- klisze rentgenowskie.


F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po IV semestrze


nauczyciela

F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia


studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 15



Razem 35


176

LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bates J. A.,Ultrasonografia jamy brzusznej, Urban&Partner, Warszawa 2006

2. Brant W. E., Helms C. A., Podstawy diagnostyki radiologicznej, MediPage.

Warszawa 2008. Tom 1-4

3. Daniel B., Pruszyński B., Anatomia radiologiczna: Rtg, TK, MR, USG, Sc,

PZWL, Warszawa 2005

4. Dziukowa J. Wesołowska E., Mammografia w diagnostyce raka sutka. Medipage.

Warszawa 2008

5. Nigel R., Berman G., Radiologia w stanach nagłych, Urban&Partner, Wrocław 2007

6. Palmer P.E.S., Diagnostyka ultrasonograficzna, PZWL, Warszawa 2002

7. Pruszyński B.(red.) ,Radiologia, PZWL, Warszawa 2003

8. Pruszyński B.(red.), Diagnostyka obrazowa, PZWL, Warszawa 2003

9. Prokop M., Galansky M., Spiralna i wielorzędowa tomografia komputerowa

człowieka, Edycja 2. MediPage, Warszawa 2007

10. Pruszyński B, Leszczyński S. (red.), Diagnostyka obrazowa. Płuca i śródpiersie,

PZWL, Warszawa 2010

11. Rummeny E., Reimer P., Heindel W., Obrazowanie ciała metodą rezonansu

Magnetycznego, MediPage, Warszawa 2010

12. Waldman D. L., Patel N. C., Saad W. E. A., Sekrety radiologii interwencyjnej,

Urban&Partne, Wrocław 2006

13. Walecki J. (red.), Postępy neuroradiologii, PAN, Warszawa 2007

Literatura

uzupełniająca

1. Greenspan A., Diagnostyka obrazowa w ortopedii dla lekarza praktyka. Medi Page,

Warszawa 2000

2. Marchiori D.M. Radiologia kliniczna, Czelej, Lublin 2002

3. Schelvan CH., Copeman A., Young J., Davis J., Radiologia pediatryczna, PZWL,

Warszawa 2004

4. Różyło K, Różyło-Kalinowska I., Radiologia stomatologiczna, PZWL, Warszawa

2008

177

NAUKI SPOLECZNE

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu PSYCHOLOGIA

Kod przedmiotu NS-Ps

Punkty ECTS 2



grupy przedmiotów

Nauki społeczne



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 25 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta


Koordynator mgr Miłosz Marcysiak


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady mgr Miłosz Marcysiak [email protected]

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU

Skrócony opis kursu/ Cel

ogólny przedmiotu

Student :

pozna wiedzę z zakresu psychologii ogólnej, rozwojowej i zdrowia

i wykorzysta ją w praktyce

178


dydaktyczne wynikające


Student:

C1. zdefiniuje podstawowe pojęcia psychologii ogólnej

C2. wyjaśni pojęcie osobowości

C3. określi związek pomiędzy osobowością a zachowaniem

C4. dowiedzie związku pomiędzy osobowością a zdrowiem

C5. zaplanuje opiekę pacjenta z uwzględnieniem cech osobowości

C6. wyjaśni podejście life-span w psychologii rozwojowej

C7. dowiedzie rozwoju człowieka w biegu życia

C8. zaplanuje opiekę pacjenta z uwzględnieniem rozwoju

C9. zdefiniuje podstawowe pojęcia psychologii zdrowia

C10. dowiedzie związku pomiędzy stresem a stanem zdrowia

C11. dowiedzie związku pomiędzy przezywaniem emocji a zdrowiem

C12. wyjaśni etiologie zaburzeń psychosomatycznych

C13. wyjaśni znaczenie psychoterapii jako metody leczenia

C14. rozróżni koncepcje psychologiczne człowieka

C15. wyjaśni zasady prawidłowej komunikacji

C16. wybierze adekwatny styl i sposób komunikacji z pacjentem

C17. zastosuje metody zapobiegające wypaleniu zawodowemu

C18. będzie słuchał aktywnie

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Wiadomości z zakresu biologii i języka polskiego na poziomie szkoły

ponadgimnazjalnej. Wiedza z zakresu socjologii, psychologii, anatomii

i fizjologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna podstawy psychologii w zakresie zachowania i rozwoju człowieka,

uwarunkowań jego prawidłowego i zaburzonego zachowania;

W2. zna problematykę relacji człowiek-środowisko społeczne;

W3. omawia mechanizmy funkcjonowania człowieka w sytuacjach trudnych;

W4. wymienia etapy i prawidłowości rozwoju psychicznego człowieka;

W5. różnicuje pojęcie emocji i motywacji oraz zna pojęcie osobowości i jej

zaburzeń;

W6. charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk zachodzących w procesie

przekazywania i wymiany informacji;

W7. definiuje modele i style komunikacji interpersonalnej;

W8. zna techniki redukowania lęku i sposoby relaksacji oraz mechanizmy

powstawania, działania i zapobiegania zespołowi wypalenia

zawodowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. opracowuje zestawienia podstawowych determinantów zdrowia,

U2. ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i innych sytuacji trudnych na stan

fizyczny, psychiczny i funkcjonowanie społeczne człowieka,

U3. projektuje i realizuje w warunkach symulowanych elementarne formy

pomocy psychologicznej,

U4. prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji na stan psychiczny człowieka

oraz zależności somatopsychiczne,

U5. analizuje postawy ludzkie, proces ich kształtowania i zmiany,

U6. ocenia funkcjonowanie człowieka w sytuacjach trudnych (stres, konflikt,

frustracja),

U7. zna psychologiczne aspekty funkcjonowania człowieka w różnych

okresach rozwojowych,

U8. zna psychospołeczne aspekty wychowania seksualnego i prorodzinnego,

U9. kontroluje błędy i bariery w procesie komunikowania się,

U10. wykazuje umiejętność aktywnego słuchania,

179

U11. wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej, niewerbalnej

i parawerbalnej w opiece zdrowotnej,

U12. tworzy warunki do prawidłowej komunikacji pielęgniarka – pacjent

oraz pielęgniarka – personel medyczny,

U13. dokonuje wyboru właściwych technik redukowania lęku i metod

relaksacyjnych,

U14. stosuje techniki zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności,

dążąc do profesjonalizmu,

K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece,

K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań

zawodowych,

K5. przestrzega praw pacjenta,


K7. przestrzega tajemnicy zawodowej,

K8. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu

dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej,

K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta,

K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz

współpracownikami.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia przedmiot, cel, metody stosowane w psychologii,

W2. definiuje podstawowe pojęcia psychologii ogólnej,

W3. wylicza obszary zastosowania psychologii,

W4. wyjaśnia funkcjonowanie człowieka w oparciu o wybrane modele

temperamentu, osobowości,

W5. definiuje podstawowe pojęcia psychologii zdrowia,

W6. wyjaśnia działanie sytuacji trudnej na funkcjonowanie człowieka,

W7. wylicza problemy psychologiczne osób chorych i hospitalizowanych,

W8. wyjaśnia paradygmat life-span.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. charakteryzuje główne nurty psychologii,

U2. stosuje poznane pojęcia w opisie człowieka i jego funkcjonowania,

U3. porównuje funkcjonowanie psychiczne rożnych osób,

U4. wykrywa związek pomiędzy zachowaniem człowieka a zdrowiem,

U5. planuje opiekę pacjenta z wykorzystaniem zdobytej wiedzy,

U6. analizuje problemy psychospołeczne pacjentów,

U7. wybiera sposób radzenia sobie z sytuacją trudną,

U8. wybiera styl komunikowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach

K2. kreuje właściwą sytuację terapeutyczną pielęgniarka/pielęgniarz –

pacjent

K3. spostrzega zaburzenia psychiczne jako objaw choroby

K4. przyjmuje właściwą postawę wobec osób chorych

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

180

WYKŁADY

1. Wprowadzenie do psychologii. Cel, przedmiot i metody

psychologii. Podstawowe pojęcia psychologii. Główne nurty

psychologiczne (behawioryzm, psychoanaliza, psychologia

poznawcza, psychologia humanistyczna). Miejsce psychologii

w systemie nauk. Obserwacja, wywiad, test psychologiczny,

eksperyment i ich cechy. Zachowanie człowieka w sytuacjach

społecznych.

2 10

2. Psychologia rozwoju człowieka. Pojęcie rozwoju. Pojęcie

rozwoju psychicznego. Podejście life-span i jego

konsekwencje. Czynniki rozwoju. Zdarzenia życiowe.

Koncepcje rozwoju człowieka. Teoria rozwoju

psychospołecznego Eriksona. Rozwój psychiczny jako

wypełnianie zadań życiowych wg Havighursta. Koncepcja

sezonów życia Levinsona.

2

3. Emocje, motywacje i osobowość. Definicja emocji. Źródła

i cechy emocji. Klasyfikacja procesów emocjonalnych.

Powstawanie emocji. Definicja i funkcje lęku. Istota zaburzeń

nerwicowych. Cechy i składniki miłości. Pojęcie osobowości.

Pojęcie cechy. Właściwości osobowości. Model osobowości

Costy i McCrae. Wielka piątka cech osobowości (Neurotyzm,

Ekstrawersja, Otwartość, Ugodowość, Sumienność).

2

4. Psychologia zdrowia. Biomedyczny i biopsychospołeczny

model zdrowia i choroby. Pojęcie zdrowia. Psychologia a

problemy zdrowia i choroby. Zależności psychosomatyczne.

Choroby psychosomatyczne (astma, nadciśnienie tętnicze,

choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy, RZS, atopowe

zapalenie skóry, anoreksja).

2

5. Stres a zdrowie. Pojecie stresu (stresor, ocena poznawcza,

reakcja krótkotrwała, zasoby odporności). Ogólny zespół

adaptacyjny. Hormony stresu. Typy reakcji stresowych.

Wpływ stresu na organizm. Radzenie sobie ze stresem

(coping). Style radzenia sobie ze stresem i ich efektywność.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. rozróżnia psychologiczne koncepcje człowieka,

W2. definiuje podstawowe pojęcia psychoanalizy,

W3. wylicza zaburzenia osobowości,

W4. wymienia mechanizmy obronne,

W5. wyjaśnia związek pomiędzy przeżywaniem emocji a stanem zdrowia,

W6. identyfikuje typ zachowania,

W7. wyjaśnia związek między osobowością a radzeniem sobie z sytuacją trudną,

W8. wylicza cechy osobowości zdrowej,

W9. zna techniki redukowania lęku i relaksacji,

W10. definiuje modele i style komunikacji interpersonalnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. proponuje twórcze rozwiązanie sytuacji problemowej,

U2. wykazuje umiejętność aktywnego słuchania,

U3. ocenia i przewiduje związek pomiędzy zachowaniem a problemami

zdrowotnymi,

U4. klasyfikuje i rozpoznaje emocje,

U5. planuje prostą relaksację,

U6. wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej i niewerbalnej w opiece

zdrowotnej,

181

U7. stosuje proste narzędzia do pomiaru cech osobowości,

U8. planuje skuteczną komunikację z różnymi typami pacjentów,

U9. prognozuje stan choroby i hospitalizacji na stan psychiczny człowieka,

U10. kontroluje błędy w procesie komunikowania się.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach,

K2. kreuje właściwą sytuację terapeutyczną pielęgniarka- pielęgniarz-pacjent,

K3. stosuje postawę asertywną w relacji z pacjentami i współpracownikami,

K4. przyjmują odpowiednią postawę wobec osób z zaburzeniami osobowości.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1.Koncepcje psychologiczne człowieka. Wizja człowieka

według różnych koncepcji psychologicznych (behawioryzm,

psychoanaliza, psychologia poznawcza, psychologia

humanistyczna). Szanse i zagrożenia wyboru poszczególnych

koncepcji.

2 25

2. Inteligencja emocjonalna. Pojęcie inteligencji emocjonalnej.

Empatia jako elementarne oddziaływanie psychoterapeutyczne.

Aleksytymia. Ćwiczenia w zakresie wyrażania i rozpoznawania

emocji.

2

3. Emocje a zdrowie (cz. I). Związek pomiędzy przeżywaniem

negatywnych emocji (złość, stres, smutek, pesymizm)

a zdrowiem. Mechanizm działania. Próba rozwiązywania

problemów.

2

4. Emocje a zdrowie (cz. II). Związek pomiędzy przeżywaniem

pozytywnych emocji (nadzieja, optymizm) a zdrowiem. Emocje

a radzenie sobie z choroba. Rola wsparcia emocjonalnego.

2

5.Typy zachowania. Związek osobowości ze zdrowiem. Typy

osobowości A, B, C, D, H i ich wpływ na rozwój chorób. Plan

opieki pacjenta z uwzględnieniem typu zachowania. Cechy

osobowości sprzyjające zdrowiu i ich wykorzystanie

w profilaktyce chorób i w pracy z pacjentem hospitalizowanym.

2

6. Zaburzenia osobowości. Klasyfikacja zaburzeń osobowości

wg ICD-10. Mechanizm działania zaburzeń osobowości. Praca

z pacjentem z osobowością nieprawidłową. Mechanizmy

obronne osobowości. Mechanizmu obronne jako sposób

radzenia sobie ze stresem.

2

7. Trening relaksacyjny. Relaksacja metodą Jacobsona.

Planowanie relaksacji. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu.

2

8.Choroba jako sytuacja trudna. Stereotypy i ich znaczenie.

Problemy psychologiczne osób chorych i niepełnosprawnych.

Radzenie sobie skoncentrowanie na znaczeniu. Zmiana

osobowości pod wpływem choroby. Bariery środowiskowe.

Pomoc psychologiczna w chorobie.

2

9.Komunikacja interpersonalna. Teorie, modele i koncepcje

komunikacji międzyludzkiej. Style komunikowania.

Przekazywanie i przyjmowanie informacji. Wpływ jatrogennych

sytuacji na relację pielęgniarka-pacjent.

3

10.Trening komunikacji (cz. I). Wykorzystanie zdobytej wiedzy

na temat zasad skutecznego komunikowania się w pracy

z pacjentem.

2

11.Trening komunikacji (cz. II). Wykorzystanie zdobytej

wiedzy na temat zasad skutecznego komunikowania się

w pracy z pacjentem.

2

182

12. Rysunek jako źródło wiedzy o dziecku. Podstawowe zasady

interpretacji formalnej i treściowej rysunku dziecka.

Wykorzystanie rysunku dziecka jako sposobu komunikacji

z dzieckiem przebywającym w szpitalu.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:


najnowsze publikacje,

W2. rozróżnia ból ostry i przewlekły,

W3. wymienia problemy związane z ciążą i macierzyństwem,

W4. definiuje osobowość homilopatyczna,

W5. wylicza elementarne umiejętności psychoterapeutyczne,

W6. identyfikuje problemy osoby uzależnionej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy,

U2. określa sposób oceny bólu,

U3. dowodzi komunikacji z nienarodzonym dzieckiem,

U4. proponuje sposób zapobiegania rozwojowi osobowości homilopatycznej,

U5. stosuje proste techniki terapeutyczne,

U6. wykrywa problemy osoby uzależnionej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1.wykazuje postawę twórczą, poszukującą,





GODZIN

SUMA

GODZIN

ZAJĘCIA

BEZ UDZIAŁU

NAUCZYCIELA

1. Psychologia bólu. Ból przewlekły a ból ostry.

Psychiczne konsekwencje bólu przewlekłego i bólu

ostrego. Sposoby oceny bólu. Metody walki z bólem.

3 15

2. Psychologiczne problemy ciąży i macierzyństwa

Rola ojca okresie ciąży. Zespoły występujące u kobiet po

porodzie. Komunikacja z nienarodzonym dzieckiem.

Zespół proaborcyjny. Utrata dziecka.

3

3. Wypalenie zawodowe. Przyczyny, skutki i zapobieganie

wypaleniu zawodowemu. Cechy zespołu wypalenia

zawodowego.

3

4. Problemy psychologiczne pacjenta w kontakcie ze

służbą zdrowia. Prawa pacjenta. Zespół hospitalny.

Psychologiczne konsekwencje pobytu w szpitalu.

Elementarne umiejętności psychoterapeutyczne

w kontakcie z pacjentem.

3

5. Problematyka uzależnień od alkoholu i nikotyny.

Przyczyny alkoholizmu. Skutki alkoholizmu (fizyczne,

społeczne). Zespół odstawienny. Leczenie alkoholizmu.

Zasady działania grupa AA.

3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:




183

Ćwiczenia:

- warsztat,

- praca w grupach,

- praca w parach,

- dyskusja,


- pogadanka,

- drama,

- karta pracy,

- metody aktywizujące (metaplan, mapa myśli).




Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,

- rzutnik,


- model mózgu,

- tablice anatomiczne,

- tablica,

- markery,

- flipchart,

- karty pracy,

- przedmioty do charakteryzacji,

- kwestionariusze,

- rysunki dziecięce,

- materiały źródłowe,

- film.


F- formułująca





F3 - prace domowe


programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na

ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze *.





umiejętności.


nauczyciela



studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 10

Ćwiczenia 25



Razem 65

184


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Cierpiałkowska, L., Psychopatologia, WN Scholar, Warszawa 2007

2. Freud Z., Wstęp do psychoanalizy, PWN, Warszawa 2004

3. Gasiul H., Psychologia emocji i motywacji, Wyd. UKSW, Warszawa 2007

4. Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań 1997

5. Harwas-Napierała, B., Trempała, J., Psychologia rozwoju człowieka T. 2-3, PWN,

Warszawa 2005

6. Heszen I., Sęk H., Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 2007

7. Jakubik, A., Zaburzenia osobowości, PZWL, Warszawa 2009

8. Kozielecki, J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydawnictwo Akademickie

Żak, Warszawa 1998

9. Kratochvil, S., Podstawy psychoterapii, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 2005

10. Kwiatkowska, A., Krajewska-Kułak, E., Komunikowanie interpersonalne

w pielęgniarstwie, Wyd. Czelej 2003

11. Luban-Plozza i wsp., Zaburzenia psychosomatyczne w praktyce lekarskiej, PZWL,

Warszawa 1995

12. Maruszewski T., Psychologia poznania, GWP, Gdańsk 2001

13. McWilliams N., Diagnoza psychoanalityczna, GWP, Gdańsk 2009

14. Mietzel G., Wprowadzenie do psychologii, GWP , Gdańsk 2000

15. Nęcka, E. Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2003

16. Oleś, P. Osobowość człowieka dorosłego, PWN, Warszawa 2012

17. Schaffer, H.R., Psychologia dziecka, PWN, Warszawa 2011

18. Sheridan C.L., Radmacher, Psychologia zdrowia, Instytut Psychologii Zdrowia,

Warszawa 1998

19. Steuden, S., Psychologia starzenia się i starości, PWN, Warszawa 2011

20. Strelau, J. Psychologia różnic indywidualnych, WN Scholar, Warszawa 2002

21. Trzcieniecka-Green, A. (red.), Psychologia. Podręcznik dla studentów kierunków

medycznych, UNIVERSITAS, Kraków 2006

Literatura

uzupełniająca

1. Aronson E., Człowiek istota społeczna, PWN, Warszawa 1997

2. Buss, D., Psychologia ewolucyjna, GWP, Gdańsk 2001

3. Buzan, T., Mapy twoich myśli, Wyd. AHA, Łódź 2007

4. Cierpiałkowska, L., Psychopatologia, WN Scholar, Warszawa 2007

5. Davis M., Fanning P., McKey M. , Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP,

Gdańsk 2003

6. Emmons, M., Alberti R., Asertywność, GWP, Gdańsk 2006

7. Formański, J., Psychologia. Podręcznik dla szkół medycznych, PZWL, Warszawa

2006

8. Freud Z., Wstęp do psychoanalizy, PWN, Warszawa 2004

9. Friedman, H., Osobowość, GWP, Gdańsk 2008

10. Gasiul H., Psychologia emocji i motywacji, Wyd. UKSW, Warszawa 2007

11. Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań 1997

12. Hall, C.S., Lindzey, G., Cambell, J.B. (2004). Teorie osobowości, WN PW

Warszawa 2004

13. Harwas-Napierała, B., Trempała, J., Psychologia rozwoju człowieka T. 2-3., PWN,

Warszawa 2005

14. Heszen I., Sęk H., Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 2007

15. Jakubik, A., Zaburzenia osobowości, PZWL, Warszawa 2009

16. Jakubowska-Winiecka, A., Włodarczyk, D., Psychologia w praktyce medycznej,

PZWL, Warszawa 2007

17. Jedliński, K., Trening interpersonalny, Wydawnictwo W.A.B, Warszawa 2008

18. Jedynak, A. (red.), Zaproszenie do filozofii, SWPS Warszawa 2004

19. Kernberg, O., Psychodynamiczna terapia pacjentów borderline, GWP, Gdańsk 2007

20. Kozielecki, J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydawnictwo Akademickie

Żak, Warszawa 1998

185

21. Kratochvil, S., Podstawy psychoterapii, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 2005

22. Król-Fijewska, M., Trening asertywnością, IPZiT, Warszawa 1993

23. Kwiatkowska, A., Krajewska-Kułak, E., Komunikowanie interpersonalne w

pielęgniarstwie, Wyd. Czelej 2003

24. Luban-Plozza i wsp., Zaburzenia psychosomatyczne w praktyce lekarskiej, PZWL,

Warszawa 1995

25. Maruszewski T., Psychologia poznania, GWP, Gdańsk 2001

26. McCrae, R.R., Costa, P.T., Osobowość dorosłego człowieka, Wydawnictwo WAM,

Kraków 2003

27. McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP,

Gdańsk 2006

28. McWilliams N., Diagnoza psychoanalityczna, GWP, Gdańsk 2009

29. Mietzel G., Wprowadzenie do psychologii, GWP , Gdańsk 2000

30. Myerscough P. R., Ford, M., Jak rozmawiać z pacjentem, GWP, Gdańsk 2002

31. Nęcka, E. Psychologia twórczości, GWP, Gdańsk 2003

32. Nęcka, E., Trening twórczości, GWP, Gdańsk 2005

33. Oleś P. Wprowadzenie do psychologii osobowości, WN Scholar, Warszawa 2005

34. Oleś, P. Osobowość człowieka dorosłego, PWN, Warszawa 2012

35. Płotka A., Zdrowy styl życia psychicznego, Wydawnictwo Neurocentrum, Lublin

2003

36. Przetaczki-Gierowska M., Tyszkowa, M., Psychologia rozwoju człowieka

T. 1., PWN, Warszawa 2005

37. Schaffer, H.R., Psychologia dziecka, PWN, Warszawa 2011

38. Sęk H. (red.), Wsparcie społeczne stres i zdrowie, PWN, Warszawa 2006

39. Sheridan C.L., Radmacher, Psychologia zdrowia, Instytut Psychologii Zdrowia,

Warszawa 1998

40. Steuden, S., Psychologia starzenia się i starości, PWN, Warszawa 2011

41. Strelau J. (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki t. 1-3, GWP, Gdańsk 2002

42. Strelau, J. Psychologia różnic indywidualnych, WN Scholar, Warszawa 2002

43. Trzcieniecka-Green, A. (red.), Psychologia. Podręcznik dla studentów kierunków

medycznych, UNIVERSITAS, Kraków 2006

44. Wojciszke B., Człowiek wśród ludzi, WN Scholar, Warszawa 2004

45. Zeildler W., Niepełnosprawność. Wybrane problemy psychologiczne

i ortopedagogiczne, GWP Gdańsk 2007

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu SOCJOLOGIA

Kod przedmiotu NS – S

Punkty ECTS 2


Przyporządkowanie


Podstawowy

186



/semestr/semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN – 45 godzin

SEMESTR I – 45 godzin


semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach



Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia Według planu studiów

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator Dr n. hum. Zofia Kostrzanowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady dr n. hum. Zofia

Kostrzanowska

Tel/fax

23 672 22 13

Tel 23 674 37 04

Ćwiczenia

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela



zaliczany

Student ma prawo do zdawania jednego egzaminu poprawkowego.

CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

pozna terminologię i przedmiot zainteresowań socjologii ogólnej,

podstawowe teorie socjologiczne i metody modelowania zachowań oraz

obszary i teorie interakcji społecznych, wyłoni obszary odrębności

kulturowych i religijnych, wyjaśni proces socjalizacji jego uwarunkowania,

zinterpretuje wybrane nierówności społeczne i zjawisko dyskryminacji oraz

scharakteryzuje patologie dzieci i młodzieży, sposoby ich zwalczania

i profilaktyki.




Student :

C1. rozumie podstawowe pojęcia socjologii ogólnej,

C2. wyjaśnia przydatność teorii socjologicznych w analizie problemów

społecznych,

C3. dostrzega i diagnozuje zjawiska społeczne, w tym patologię społeczną

wśród dzieci i młodzieży,

C4. rozróżnia pojęcia – grupy, zbiorowości społeczne i populacji,

C5. dostrzega i różnicuje zachowania prawidłowe od zaburzonych

i patologicznych,

C6. inicjuje i koordynuje działania mające na celu zwalczanie

i zapobieganie patologii wśród dzieci i młodzieży.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne prac pisemnych Wiedza na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej

EFEKTY KSZTAŁCENIA

187

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia mające zastosowanie w pielęgniarstwie wybrane teorie i metody

modelowania rzeczywistości z perspektywy socjologii,

W2. omawia wybrane obszary odrębności kulturowych i religijnych,

W3. charakteryzuje zakres interakcji społecznej i procesu socjalizacji oraz

działanie lokalnych społeczności i ekosystemu,

W4. definiuje pojęcie grupy, organizacji, instytucji, populacji, społeczności

i ekosystemu oraz zna zasady ich funkcjonowania,

W5. różnicuje pojęcia dewiacji i zaburzenia ze szczególnym uwzględnieniem

patologii dziecięcej,

W6. rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania prawidłowe,

zaburzone i patologiczne,

W7. definiuje i interpretuje zjawisko nierówności klasowej, etnicznej i płci oraz

dyskryminacji.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. analizuje i krytycznie ocenia zjawisko dyskryminacji i rasizmu,

U2. kontroluje i koordynuje działania zapobiegające dewiacjom i patologiom

wśród dzieci i młodzieży.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodowa i kształtuje umiejętności,


K2. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodzina oraz


EFEKTY KSZTAŁCENIA

Wykłady

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia podstawową terminologię i przedmiot socjologii,

W2. definiuje i różnicuje pojęcia: grupy, organizacji, instytucji, zbiorowości,

społeczności populacji oraz zna zasady ich funkcjonowania,

W3. charakteryzuje strukturę i funkcjonowanie grupy społecznej oraz działania

społeczności lokalnych,

W4. omawia obszary interakcji społecznej oraz proces socjalizacji,

W5. definiuje i interpretuje zjawisko nierówności społecznej (klasowej,

etnicznej i płci) i dyskryminacji,

W6. definiuje i różnicuje pojęcia patologii społecznej, zaburzeń w zachowaniu

i dewiacji,

W7. rozumie pojęcie kultury i subkultury i w ujęciu socjologicznym oraz

zjawisko odrębności kulturowych i religijnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. różnicuje pojęcia grupy społecznej, zbiorowości, populacji oraz organizacji,

instytucji i ekosystemu,

U2. rozumie i wykorzystuje teorie i metody socjologiczne w modelowaniu

rzeczywistości społecznej,

U3. dostrzega i różnicuje rodzaje patologii dziecięcej oraz diagnozuje ich

uwarunkowania,

U4. wykorzystuje wiedzę socjologiczną w rozpoznawaniu problemów

dotyczących nierówności społecznych (klasowych, religijnych i płci)

i dyskryminacji,

U5. inicjuje i koordynuje działania zapobiegające dewiacjom i patologiom

wśród dzieci i młodzieży,

U6. rozumie pojęcie kultury i subkultury oraz odrębności kulturowych.

Wykaz uzyskanych


Student:


188

uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki,

K3. przejawia empatię w kontaktach interpersonalnych.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Socjologia jako nauka o społeczeństwie (uściślenia

terminologiczne w zakresie podstawowych pojęć oraz przedmiot

i zadania socjologii ogólnej). Podstawowe teorie socjologii ogólnej.

2

20

2. Grupa społeczna i jej charakterystyka (pojęcie grupy społecznej,

obiektywne i subiektywne kryteria grupy, typologie grup

społecznych, pojęcie populacji i społeczności, różnice między

grupą, populacją i społecznością).

2

3. Społeczności lokalne – charakterystyka (pojęcie, koncepcje

teoretyczne w ujmowaniu społeczności lokalnych, przemiany

społeczności lokalnych). Działalność społeczności lokalnej.

2

4. Interakcja społeczna (pojęcie i „anatomia” interakcji społecznej,

kształtowanie się interakcji społecznej.) Teorie interakcji społecznej

(behawioralna, wymiany, symbolicznego interakcjonizmu,

dramaturgiczna).

2

5. Proces socjalizacji – charakterystyka (pojęcie socjalizacji,

czynniki, rodzaje i efekty socjalizacji, słabe ogniwa socjalizacji).

2

6. Nierówności społeczne (czynniki generujące nierówności

społeczne, podział nierówności społecznych) Charakterystyka

wybranych nierówności społecznych – klasowe, rasowe, płci.

2

7. Zjawisko dyskryminacji rasowej i religijnej (pojęcie

dyskryminacji rasowych i religijnych, geneza zjawiska, przejawy,

skutki.

2

8. Patologie społeczne wśród dzieci i młodzieży (pojęcie,

przedmiot, klasyfikacja patologii społecznej). Wybrane patologie

społeczne (zaburzenia w zachowaniu i dewiacja). Zapobieganie

patologiom społecznym.

2

9. Kultura w ujęciu socjologicznym (pojęcie kultury

i subkultury, obszary regulacji kulturowej, tradycja kulturowa,

relatywizm kulturowy, odrębności kulturowe. Społeczne funkcje

kultury i subkultury.

2

10. Charakterystyka organizacji i instytucji społecznej (pojęcie

organizacji i instytucji społecznej, struktura, funkcje, zasady

funkcjonowania).

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje i omawia wybrane obszary odrębności kulturowych

i religijnych,

W2. wyjaśnia i różnicuje pojęcia dewiacji i zburzeń zachowania dzieci

i młodzieży,

W3. omawia rolę rodziny w profilaktyce patologii dziecięcej,

W4. charakteryzuje działalność społeczności lokalnej na rzecz rozwoju

środowiska społecznego i ekosystemu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje obszary i ocenia zjawisko odrębności kulturowej w skali mikro

i makrospołeczne,

U2. dostrzega i diagnozuje przyczyny i przejawy zaburzeń zachowania dzieci

i młodzieży,

189

U3. analizuje i ocenia skalę dewiacji społecznej wśród dzieci i młodzieży oraz

podejmuje działania profilaktyczne w tym zakresie,

U4. diagnozuje uwarunkowania patologii dziecięcej w środowisku rodzinnym

i określa zadania rodziny w profilaktyce tych patologii,

U5. analizuje i ocenia działania środowiska lokalnego na rzecz ekosystemu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z socjologii,

K2. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i podopiecznych,


problemów patologii społecznej wśród dzieci.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1.Odrębności kulturowe i religijne ( pojęcie, źródła, obszary

odrębności kulturowej i religijnej, skutki pozytywne

i negatywne odrębności w wymiarze mikro

i makrospołecznym. Rasizm – wyjaśnienie pojęcia,

uwarunkowania, zapobieganie.

2 10

2.Zaburzenia zachowania dzieci i młodzieży (pojęcie,

przyczyny, przejawy, środki zaradcze, profilaktyka). Różnica

między zaburzeniami zachowania a dewiacją.

2

3.Zjawisko dewiacji społecznej wśród dzieci i młodzieży

(pojęcie, przyczyny, rodzaje, środki zaradcze i profilaktyka).

Teorie zachowań dewiacyjnych.

2

4.Rola rodziny w profilaktyce patologii dziecięcej ( pojęcie

rodziny, struktura i typy rodzi, funkcje rodziny). Działania

rodziny w profilaktyce patologii dziecięcej.

2

5.Działalność społeczności lokalnej na rzecz rozwoju

ekosystemu (pojęcie społeczności lokalnej i ekosystemu, rola

liderów w działaniach społeczności lokalnej). Działania

inicjowane w skali mikro i makrospołecznej i ich wpływ na

rozwój ekosystemu.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu socjologii - wykorzystując aktualną

literaturę przedmiotu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. poszerzy wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy,

U2. opracuje prace pisemne w wersji multimedialnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę poszukującą w samodzielnym pozyskiwaniu aktualnej

literatury przedmiotu i dziedzin pokrewnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1.Wybrane aspekty patologii dzieci i młodzieży (pojęcie, skala

zjawiska i skutki zdrowotno – społeczne).

3 15

2.Prostytucja wśród nieletnich (pojęcie, skala problemu,

uwarunkowania, zwalczanie, profilaktyka).

3

3.Rola kobiety we współczesnym społeczeństwie. Pojęcie roli

społecznej, ewolucja roli kobiety, wymagania społeczne pod

adresem współczesnej kobiety.

2

190

4.Socjologia ciała – zachowania związane z dbałością o ciało

(skala zjawiska, przyczyny, skutki). Rola pielęgniarki

w kształtowaniu zachowań zdrowotnych dzieci młodzieży.

3

5.Odrębności kulturowe i religijne w skali makroregionu –

charakterystyka zjawiska.

2

6.Nierówności klasowe (pojęcie, przyczyny, skutki społeczne,

przeciwdziałanie).

2


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


- wykład problemowy.

Ćwiczenia:


- pogadanka,

- studium przypadku.





Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




F- formułująca


Ćwiczenia F1 – obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

F2 - prezentacja pracy multimedialnej na określony temat, zgodnie

z programem nauczania przedmiotu.


nauczyciela

F3 - zaliczenie pracy multimedialnej zleconej przez nauczyciela

prowadzącego ćwiczenia zgodnie z programem samokształcenia.


studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 20

Ćwiczenia 10



Razem 70


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Giddes A., Socjologia, PWN, Warszawa 2012

2. Majchrowska A. (red.), Wybrane elementy socjologii, Wyd.Czelej, Lublin 2003

3. Merton R.K., Teoria socjologiczna i struktura społeczna, PWN, Warszawa 2002

4. Szacka B., Zróżnicowanie społeczne, PWN, Warszawa 2003

5. Taranowicz I., Majchrowska A., Kawczyńska –Butrym Z.(red.), Elementy socjologii

dla pielęgniarek, Wyd.Czelej, Lublin 2000

6. Tobiasz-Adamczyk B., Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby,

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2000

7. Sztompka P. Socjologia, Wydawnictwo Znak, Kraków 2002

Literatura

uzupełniająca

1. Błuszkowsk J., Paradoksy normalności i dewiacji, w: Paradoksy polityki, pod. Red.

M. Karwat, Warszawa 2005

191

2. Gniazdowski A. Zachowania zdrowotne. Łódź 1990

3. Kulik T. B., Wrońska I.(red.), Zdrowie w medycynie i naukach społecznych.

Stalowa Wola 2000

4. Kwaśniewski J., Dewiacja społeczna, w: Encyklopedia Socjologii,T.1. Warszawa

1998

6. Piątkowski W., Titkow A. (red.), W stronę socjologii zdrowia. Lulin 2002

7. Pospieszyl L., Patologie społeczne, Warszawa 2008

8. 8. Turowski J., Socjologia. Małe struktury społeczne Lublin 1993

8. Turowski J., Socjologia. Wielkie struktury, Lublin 1994

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu PEDAGOGIKA

Kod przedmiotu NS – P

Punkty ECTS 2


Przyporządkowanie


Nauki społeczne



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SI

25 Cały rok



nauczyciela

20 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć





06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia


nauczyciela

Według indywidualnej decyzji

studenta

Indywidualnie

Koordynator Dr n. hum. Zofia Kostrzanowska


prowadzącego

Telefon

e-mail


Kostrzanowsaka

Tel/fax

23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Ćwiczenia


nauczyciela

192

Sposób i forma

zaliczenia

Egzamin po I semestrze.

Określenie czy




CELE PRZEDMIOTU



Student:

C1. zna podstawową terminologię z zakresu pedagogiki,

C2. zna podstawowe pojęcia z zakresu edukacji zdrowotnej i wychowania

zdrowotnego,

C3. omawia strukturę procesu wychowania, i wychowania zdrowotnego,

C4. wyjaśnia założenia procesu wychowania w odniesieniu do osób zdrowych,

chorych i hospitalizowanych,

C5. zna metodykę edukacji zdrowotnej w odniesieniu do różnych grup

wiekowych,

C6. wyjaśnia strukturę procesu kształcenia w ujęciu edukacji zdrowotnej,

C7. omawia modele edukacji zdrowotnej człowieka w poszczególnych

okresach życia.


dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. rozróżnia podstawowe pojęcia z zakresu edukacji zdrowotnej (edukacja,

wychowanie, wychowanie zdrowotne, edukacja zdrowotna, edukacja

pacjenta itp.),

C2. ocenia przydatność teorii, metod i strategii wychowawczych w procesie

wychowania zdrowotnego,

C3. posługuje się właściwymi metodami i formami kształcenia w edukacji

zdrowotnej,

C4. opracowuje programy z zakresu edukacji zdrowotnej dla różnych grup

wiekowych,

C5. ocenia skuteczność edukacji zdrowotnej.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Wiedza na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki, jako

nauki stosowanej i procesu wychowania w aspekcie zjawiska społecznego

(chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania),

W2. wykazuje znajomość procesu kształcenia w ujęciu edukacji zdrowotnej,

W3. zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej w odniesieniu do dzieci,

młodzieży i dorosłych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. opracowuje projekty pielęgniarskich działań prozdrowotnych w środowisku

zamieszkania, edukacji i pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



K2. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje podstawową aparaturę pojęciową oraz przedmiot i zadania

pedagogiki,

193

W2. różnicuje cele wychowania i wychowania zdrowotnego,

W3. objaśnia założenia procesu wychowania w odniesieniu do człowieka

zdrowego, chorego i hospitalizowanego,

W4. wyjaśnia i różnicuje metody i formy stosowane w wychowaniu

zdrowotnym,

W5. wyjaśnia podstawowe pojęcia z zakresu edukacji zdrowotnej,

W6. objaśnia metody, formy i środki stosowane w edukacji zdrowotnej.

W7. interpretuje zasady wychowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. określa miejsce pedagogiki jako nauki stosowanej w systemie nauk,

U2. charakteryzuje strukturę procesu wychowania zdrowotnego w odniesieniu

do człowieka zdrowego i chorego,

U3. określa cele wychowania i cele kształcenia w programach edukacyjnych,

U4. opracowuje projekty programów z zakresu edukacji zdrowotnej

w odniesieniu do dzieci, młodzieży i osób dorosłych,

U5. opracowuje projekty pielęgniarskich działań prozdrowotnych w środowisku

zamieszkania, edukacji i pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:


K2. systematycznie wzbogaca wiedzę z pedagogiki,


TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Charakterystyka pedagogiki jako nauki stosowanej. Pojęcie,

przedmiot zainteresowań i zadania pedagogiki. Związki

pedagogiki z innymi naukami. Podstawowe pojęcia pedagogiki

stosowane w pedagogice (wychowanie, wychowanie zdrowotne,

kształcenie, samokształcenie, socjalizacja itp.)

2 25

2. Cele wychowania. Pojęcie celów wychowania. Wartości

a cele wychowania. Klasyfikacja celów wychowania.

Charakterystyka celów wychowania

2

3. Proces wychowania. Pojęcie procesu wychowania, struktura

procesu wychowania. Wychowanie zdrowotne – pojęcie, cele.

Zadania wychowawcze pielęgniarki.

2

4. Formy wychowania stosowane w wychowaniu zdrowotnym.

Pojęcie form wychowania, klasyfikacja. Kryteria doboru form

wychowania.

2

5. Metody wychowania. Pojęcie metod wychowania,

klasyfikacja, kryteria doboru. Charakterystyka metod

wychowania stosowanych w wychowaniu zdrowotnym (dzieci,

młodzieży i osób dorosłych).

3

6. Edukacja zdrowotna – podstawy teoretyczne. Uściślenia

terminologiczne w zakresie podstawowych pojęć. Cele edukacji

zdrowotnej i oczekiwane efekty. Koncepcje i modele edukacji

zdrowotnej. Etyczne aspekty edukacji zdrowotnej.

2

7. Metody stosowane w edukacji zdrowotnej. Pojęcie metod

naucza. Klasyfikacja metod nauczania. Zasady doboru metod

nauczania. Charakterystyka wybranych metod nauczania-

uczenia się.

3

8. Formy dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej.

Pojęcie form nauczania i klasyfikacja form nauczania – uczenia

się. Kryteria doboru form.

2

194

9. Środki dydaktyczne stosowane w edukacji zdrowotnej.

Pojęcie środków dydaktycznych. Funkcje środków

dydaktycznych. Klasyfikacja środków dydaktycznych. Dobór

środków dydaktycznych.

2

10. Zasady wychowania. Pojęcie zasad wychowania.

Klasyfikacja zasad wychowania. Charakterystyka zasad

wychowania. Znaczenie zasad wychowania w działalności

wychowawczej.

2

11. Planowanie i ewaluacja w edukacji zdrowotnej w pracy

pielęgniarki. Uściślenia terminologiczne. Etapy planowania

programu edukacji zdrowotnej. Zasady układania scenariusza

zajęć. (Dobór celów, metod, form, środków i treści kształcenia).

Ewaluacja w edukacji zdrowotnej.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia podstawowe pojęcia stosowane w pedagogice,

W2. objaśnia pojęcie i klasyfikuje cele wychowania i wychowania

zdrowotnego,

W3. wyjaśnia cele i zadani edukacji zdrowotnej w odniesieniu do różnych grup

wiekowych i różnych środowisk,

W4. charakteryzuje formy, zasady i środki stosowane w procesie wychowania,

W5. omawia metody wychowania stosowane w środowisku domowym

i w zakładach opieki,

W6. objaśnia planowanie działań dydaktyczno-wychowawczych w pracy

pielęgniarki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. rozróżnia podstawowe pojęcia stosowane w pedagogice,

U2. formułuje cele wychowania w pracy edukacyjnej pielęgniarki,

U3. diagnozuje potrzeby edukacyjne podopiecznych,

U4. programuje formy, metody i środki w pracy edukacyjnej pielęgniarki,

U5. opracowuje projekty programów edukacyjnych dla różnych grup

wiekowych i różnych środowisk,

U6. dokonuje ewaluacji działań edukacyjno – wychowawczych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie przygotowuje się do zajęć,



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1.Wyjaśnienie i różnicowanie podstawowych pojęć

stosowanych w Pedagogice – wychowanie, samowychowanie,

kształcenie, nauczanie, nauczanie – uczenie się,

samokształcenie.

2 15

2. Cele wychowania, jako realizacja wartości osobowych

i społecznych. Formułowanie celów dydaktyczno –

wychowawczych z uwzględnieniem taksonomii celów.

Operacjonalizacja celów kształcenia.

2

3. Dobór form i środków dydaktycznych w pracy

wychowawczej i edukacyjnej pielęgniarki. Kryteria doboru

form nauczania i wychowania w pracy pielęgniarki. Kryteria

doboru środków dydaktycznych w procesie edukacji

zdrowotnej.

3

195

4. Analiza i dobór metod działań edukacyjno-wychowawczych

w pracy pielęgniarki, w zakładach opieki i środowisku

zamieszkania pacjenta.

2

5. Konstruowanie projektów działań edukacyjnych

pielęgniarki w odniesieniu do różnych grup wiekowych

i różnych środowisk. Diagnoza potrzeb edukacyjnych

odbiorców. Określenie celów działania. Dobór metod, form

i środków dydaktycznych.

4

6. Ewaluacja działań dydaktyczno –wychowawczych. Pojęcie

ewaluacji i oceny. Kryteria i przedmiot oceny. Metody i formy

oceniania. Samoocena w procesie edukacji zdrowotnej.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę z zakresu pedagogiki w oparciu o najnowszą

literaturę.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabędzie umiejętność samodzielnego poszukiwania źródeł informacji

naukowych oraz przygotowywania i opracowania prac pisemnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu pedagogiki i kształtuje

umiejętności,


poszerzaniu wiedzy,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Funkcja dydaktyczno – wychowawcza w pracy pielęgniarki.

Pojęcie funkcji dydaktycznej i wychowawczej. Zakres zadań

funkcji dydaktycznej pielęgniarki. Zadania wychowawcze

pielęgniarki wobec różnych grup wiekowych i różnych

środowisk.

5 20

2. Zagrożenia społeczne współczesnej szkoły. Pojęcie zagrożeń

społecznych. Klasyfikacja i charakterystyka zagrożeń (agresja,

narkomania, alkoholizm, prostytucja nieletnich).

5

3. Rola mediów w wychowaniu. Pojęcie i podział mediów.

Media a hierarchia wartości młodego pokolenia. Wpływ mediów

na wzory zachowań i styl życia dzieci i młodzieży.

5

4. Pielęgniarka – jako edukator zdrowia w środowisku

zamieszkania, nauki i pracy. Diagnoza potrzeb zdrowotnych

wybranych grup społecznych w środowisku zamieszkania, pracy

i nauki. Planowanie działań edukacyjno – wychowawczych

w odniesieniu do tych środowisk. Opracowanie projektów

edukacji zdrowotnej zgodnie z opracowanym planem.

5


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


- wykład konwersatoryjny.

Ćwiczenia


- pogadanka,

- metody praktyczne (metoda projektów).

196



- prezentacja multimedialna.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,


- sprzęt multimedialny (telewizor, kasety DVD). SPOSOBY OCENY

P- podsumowująca

F- formułująca


Ćwiczenia F1 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

F2 - zaliczenie umiejętności bieżących zdobywanych podczas

realizacji ćwiczeń


nauczyciela



studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 25

Ćwiczenia 15



Razem 75


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Ciechaniewicz W.(red.), Pedagogika, Wyd. II. PZWL. Warszawa 2000, 2008

2. Dąbrowska T.E., Wojciechowska-Charlak B., Między teorią a praktyką wychowania,

UMCS Lublin 1997

3. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Ofic. Wyd. „Impuls” Kraków 2006

4. Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Wyd. Adam Marszałek Toruń 1997

5. Tchorzewski A.(red.)., Wychowanie w kontekście teoretycznym, Wyd. WSP

Bydgoszcz 1993

Literatura

uzupełniająca

1. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Ofic. Wyd. „Impuls” Kraków 2001

2. Kwieciński Z., Śliwerski B.(red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, T. 1-2.PWN

Warszawa 2006

3. Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej, KUL Lublin 1999

4. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Wyd. Akademickie i profesjonalne

Warszawa 2008

5. Woynarowska B. (red.), Edukacja zdrowotna, PWN Warszawa 2008

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji przedmiotu Studia pierwszego stopnia



przez studenta


197

Nazwa przedmiotu PRAWO

Kod przedmiotu NS-Pr

Punkty ECTS 1


Przyporządkowanie do grupy

przedmiotów

Nauki społeczne



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce odbywania

zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator Mgr Beata Wierzchowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Mgr Beata Wierzchowska

Tel/fax.

23 672 2213

Tel. 23 674 37 04 Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

Określenie czy przedmiot może

być wielokrotnie zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


Cel ogólny przedmiot

Student:

będzie przygotowany do analizy prawa ogólnego i medycznego oraz

korzystania z dokumentów prawnych ogólnych i resortowych




Student:

C1. przedstawi podstawowe założenia z dziedziny prawa, jego miejsca

w życiu społeczeństwa,

C2. omówi prawa człowieka w oparciu o kodeks pracy,

C3. scharakteryzuje założenia prawa o ubezpieczeniach zdrowotnych,

systemie ubezpieczeń zdrowotnych w kraju i wspólnocie europejskiej,

C4. przedstawi podstawy prawne polityki zdrowotnej państwa

i samorządu lokalnego,

C5. zdefiniuje podstawy prawne wykonywania zawodów medycznych: prawa i

obowiązki pielęgniarki wynikające z zapisów ustawy o zawodach

pielęgniarki i położnej,

C6. przedstawi strukturę organizacyjną i zasady funkcjonowania

samorządu zawodowego pielęgniarek i położnych,

C7. zróżnicuje odpowiedzialność prawną, karną, cywilną i pracowniczą

z zakresu wykonywania zawodu,

C8. zinterpretuje i wykorzysta w pracy zawodowej Kodeks Etyki

Pielęgniarki Położnej, Kartę Praw Pacjenta, Kartę Praw Człowieka

i Kartę Praw Dziecka.

198

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Wiedza ogólna z zakresu prawa na poziomie szkoły średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna podstawowe pojęcia z zakresu prawa i jego miejsce w życiu

społeczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem praw człowieka i prawa

pracy,

W2. zna podstawy prawne wykonywania zawodów medycznych: prawa

i obowiązki pielęgniarki, strukturę organizacyjną i zasady funkcjonowania

samorządu zawodowego pielęgniarek i położnych, zadania samorządu

w zakresie przyznawania prawa wykonywania zawodu i wydawania

pozwolenia na wykonywanie indywidualnej lub grupowej praktyki

pielęgniarskiej,

W3. różnicuje odpowiedzialność karną, cywilną i pracowniczą związaną

z wykonywaniem zawodu pielęgniarki,

W4. zna Kartę Praw Pacjenta, Kartę praw Człowieka i Kartę Praw Dziecka.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. zna przepisy prawne dotyczące wykonywania zawodu pielęgniarki

i udzielania świadczeń zdrowotnych,

U2. zna możliwości stosowania odpowiedzialności zawodowej, karnej, karnej

i cywilnej w zakresie funkcjonowania systemu ochrony zdrowia

i udzielania świadczeń zdrowotnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


dążąc do profesjonalizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia źródła i zakres prawa medycznego krajowego i wspólnotowego,

W2. charakteryzuje prawa pacjenta,

W3. wyjaśnia rolę Kodeksu Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej

Rzeczypospolitej Polskiej w pracy pielęgniarki z pacjentem,

W4. omawia zasady ubezpieczenia NFZ,

W5. charakteryzuje ustawę o zawodzie pielęgniarki,

W6. wyjaśnia zasady uzyskania prawa wykonywania zawodu pielęgniarki,

W7. omawia rolę Rzecznika Odpowiedzialności Zawodowej, Okręgowego

i Naczelnego Sądu Pielęgniarek i Położnych w kontekście pracy

pielęgniarki,

W8. wyjaśnia pojęcie prawa pracy w świetle Kodeksu Pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. stosuje akty prawne prawa medycznego w praktyce,

U2. interpretuje główne zasady ubezpieczenia w NFZ,

U3. stosuje w działaniu praktycznym wiedzę z zakresu Kodeksu Etyki

Zawodowej Pielęgniarki i Położnej Rzeczypospolitej Polskiej,

U4. interpretuje Kartę Praw Pacjenta,

U5. określa zasady otrzymania prawa wykonywania zawodu Pielęgniarki,

U6. określa postanowienia dla pielęgniarki wynikające z Ustawy o zawodach

pielęgniarki i położnej,

U7. przedstawia wymogi uzyskania prawa wykonywania zawodu pielęgniarki

U8. przedstawia wymogi kształcenia i doskonalenia zawodowego

pielęgniarek.

199

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. prezentuje aktywną postawę w procesie kształcenia,

K2. rzetelnie i dokładnie analizuje przekazywane treści,


K4. przestrzega zasad etyki zawodowej.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Podstawy zagadnień prawnych, system prawa, struktura

aktów prawnych, wykładnia prawa, wybrane zagadnienia

z zakresu prawa wspólnotowego:

pojęcie prawa,

źródła prawa wg art. 87 Konstytucji RP,

systematyka i struktura prawa,

wykładnia prawa,

stanowienie prawa i ogłaszanie aktów prawnych.

2 15

2. Wybrane zagadnienia z zakresu prawa wspólnotowego:

źródła prawa wspólnotowego,

podstawowe zasady prawa wspólnotowego,

implementacja prawa wspólnotowego,

podstawowe regulacje prawa wspólnotowego dotyczące

sfery społecznej.

1

3. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych, warunki udzielania

i zakres świadczeń opieki zdrowotnej finansowanych ze

środków publicznych:

zasady i tryb finansowania świadczeń,

zadania władz publicznych w zakresie zapewnienia równego

dostępu do świadczeń,

zasady powszechnego, obowiązkowego i dobrowolnego

ubezpieczenia zdrowotnego,

korzystanie ze świadczeń opieki zdrowotnej za granicą,

rola i zadania Narodowego Funduszu Ochrony Zdrowia.

2

4. Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej

Rzeczypospolitej Polskiej.

1

5. Prawa pacjenta:

prawa człowieka według konwencji międzynarodowych,

dodatkowe uprawnienia pacjenta w zakładach opieki

zdrowotnej przeznaczonych dla osób wymagających

całodobowych lub codziennych świadczeń zdrowotnych,

odpowiedzialność odszkodowawcza w przypadku

naruszenia praw pacjenta,

Karta Praw Pacjenta,

Karta Praw Człowieka

Prawa dziecka chorego z uwzględnieniem realizacji Karty

Praw Dziecka.

2

6. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej:

pojęcie zakładu opieki zdrowotnej,

publiczne zakłady opieki zdrowotnej,

formy prowadzenia publicznych zakładów opieki zdrowotnej,

tworzenie, przekształcanie i likwidacja publicznych zakładów

opieki zdrowotnej,

zarządzanie publicznym zakładem opieki zdrowotnej,

zasady gospodarki publicznych zakładów opieki zdrowotnej,

2

200

uprawnienia pracowników zatrudnionych

w samodzielnych zakładach opieki zdrowotnej.

7. Uznawanie kwalifikacji zawodowych pielęgniarki na

obszarze RP oraz na obszarze państw członkowskich Unii

Europejskiej.

1

10. Odpowiedzialność w zawodach medycznych:

odpowiedzialność cywilna,

odpowiedzialność karna,

odpowiedzialność zawodowa,

odpowiedzialność pracownicza

2

11. Podstawy prawa pracy:

zasady prawa pracy,

nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy,

formy wykonywania pracy,

formy świadczenia pracy,

podstawowe prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika,

systemy czasu pracy,

podstawowe świadczenia ze stosunku pracy,

uprawnienia pracowników w związku z rodzicielstwem,

podstawowe obowiązki pracodawcy w zakresie bhp,

odpowiedzialność pracodawcy za wykroczenia przeciwko

prawom pracownika,

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystując najnowsze publikacje z zakresu przedmiotu

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. samodzielnie korzysta z aktów prawnych

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą w zakresie obowiązującego

prawa ogólnego i medycznego,




FORMA

ZAJEĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Kształcenie i doskonalenie zawodowe pielęgniarek

i położnych w Polsce.

5 15

2. Świadczenia przysługujące w związku z chorobą, ciążą,

porodem, niepełnosprawnością.

5

3. Podstawy prawne wykonywania zawodów medycznych:

procedura uzyskiwania prawa wykonywania zawodu

5


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Zajęcia bez udziału nauczyciela: - studiowanie literatury,

- studiowanie aktów prawnych,

201



Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- akty prawne.


F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po II semestrze


nauczyciela



studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 15



Razem 45


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Dercz M., Izdebski H., Organizacja ochrony zdrowia w Rzeczypospolitej Polskiej w

świetle obowiązującego ustawodawstwa, Polskie Wyd. Prawnicze Warszawa 2001

2. Filar M., Krześ S., Marszałkowska-Krześ E., Zaborowski P., Wydawnictwo Prawnicze

Lexis Nexis, Warszawa 2005

3. Hibner E., Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia, Wyższa Szkoła Humanistyczno-

Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2000

4. Ksykiewicz-Dorota A. (red.), Zarządzanie w pielęgniarstwie, Wydaw. Czelej, Lublin

2005

5. Kubicki L. (red.), Prawo medyczne, Wydaw. Medyczne Urban & Partner, Wrocław

2005

6. Kubot Z., Umowy o świadczeniach usług medycznych KLEMAR, Wrocław 2000

7. Kulik T. B., Latalski M. (red.), Zdrowie publiczne. Podręcznik dla studentów

i absolwentów, Wydaw. Czelej, Lublin 2002

8. Lenartowicz H., Zarządzanie jakością w pielęgniarstwie, CEM, Warszawa 1998

9. Nestorowicz M., Prawo medyczne, Dom Organizatora, Toruń 2001

10. Pięcińska T., Zarządzanie jakością. Zakład Opieki Zdrowotnej w praktyce, Wydaw.

Verlag Dashofer, Warszawa 2001

11. Rogala-Pawelczyk G. (red.): Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarek

i położnych. Postępowanie rzecznika odpowiedzialności zawodowej. Prewencje

wykroczeń zawodowych, NIPiP, Warszawa 2008

12. Stawecki T., Winczorek P., Wstęp do prawoznawstwa, Wydaw. C.H. BECK,

Warszawa 1999

13. Stychlerz A., Uregulowania prawne dotyczące wykonywania zawodu pielęgniarki,

PZWL, Warszawa 2009

14. Zajdel J.: Prawo w medycynie Wyd. Progress Łódź 2007

Akty prawne:

Ustawa z dnia 23 stycznia 2003r. o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym

Funduszu Zdrowia,

202

Ustawa z dnia 15 lipca 2012r. o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz.U. 2011 Nr 174,

poz.1039)

Ustawa z dnia 1 lipca 2012r. o samorządzie pielęgniarek i położnych (Dz. U. 2011 Nr

174 poz. 138)

Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarek i Położnych Rzeczypospolitej Polskiej,

09.12.2003r., IV Krajowy Zjazd Pielęgniarek i Położnych Ustawa o działalności

leczniczej, 15.04.2011r. (Dz. U. nr 112, poz. 654).

Literatura

uzupełniająca

1. Cybulski Z., Galata W., Komentarz do ustawy o powszechnym ubezpieczeniu

zdrowotnym, Wydaw. Prawnicze, Warszawa 2000

2. Gertig H., Duda G., Żywność a zdrowie i prawo, PZWL, Warszawa 2004

3. Jabłońska-Bonca J., Podstawy prawa dla ekonomistów, Wydawnictwo PWN

Warszawa 2001

4. Lewandowski J., Prawo cywilne, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa 2002.

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu ZDROWIE PUBLICZNE

Kod przedmiotu NS-ZP

Punkty ECTS 3



grupy przedmiotów

Nauki społeczne



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc w

grupach

Wykłady RI/SI

30

45

Cały rok



nauczyciela

15 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć





06-400 Ciechanów


Ćwiczenia


nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz


prowadzącego

Telefon

e-mail

203

Wykłady

Prof. dr hab. Bogdan

Woźniewicz

[email protected]

Tel./Fax: 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

dr Bożena Ostrowska [email protected]

Tel./Fax: 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

mgr Barbara Jank barbara.jank@pwszciechanow.

edu.pl

Tel./Fax: 23 672 22 13

23 674 37 04

Ćwiczenia

dr Ewa Wiśniewska

dr Bożena ostrowska

[email protected]

Tel./Fax: 23 672 22 13

23 674 37 04

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

Prof. dr hab. Bogdan

Woźniewicz

jw.

dr Bożena Ostrowska jw.

dr Ewa Wiśniewska jw.



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


Cel ogólny

przedmiotu

Student:

uzasadni wartość i znaczenie zdrowia w funkcjonowaniu jednostki, rodziny,

społeczeństwa w otaczającym środowisku, dokona oceny stanu zdrowia

i potrzeb zdrowotnych w oparciu o dostępne wskaźniki oraz uzasadni znaczenie

poszczególnych czynników środowiskowych i społecznych w kształtowaniu

sytuacji zdrowotnej jednostki i grupy.


dydaktyczne

wynikające z


Student:

C1. wskaże kulturowe, społeczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia

publicznego,

C2. przedstawi modele zarządzania i organizacji ochrony zdrowia

z uwzględnieniem zasad ekonomiki i marketingu,

C3. określi stan zdrowia populacji w oparciu o dostępne wskaźniki,

C4. określi podstawowe zagrożenia zdrowotne i metody działań

zapobiegawczych,

C5. zidentyfikuje czynniki szkodliwe dla zdrowia i określi metody ich

eliminowania,

C6. przedstawi strukturę i funkcje jednostek opieki zdrowotnej,

C7. dobierze metody i narzędzia statystyczne niezbędne w analizie zjawisk

epidemiologicznych występujących służbie zdrowia.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Wiedza z zakresu profilaktyki, epidemiologii, promocji zdrowia na poziomie

szkoły średniej i licencjata.

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. przedstawia genezę, założenia i zadania zdrowia publicznego w ramach

systemowej koncepcji ochrony zdrowia,

W2. wskazuje kulturowe, społeczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia

publicznego,

W3. zna podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia i choroby,

W4. klasyfikuje czynniki warunkujące zdrowie w ujęciu jednostkowym

i globalnym,

W5. omawia zasady racjonalnego żywienia w świetle najnowszych badań

naukowych,






204

W6. charakteryzuje istotę profilaktyki i prewencji chorób,

W7. omawia podstawy organizacji Narodowego Systemu Zdrowia w Polsce,

W8. wyjaśnia założenia modeli edukacji zdrowotnej, w tym model medycyny

rodzinnej, rolę i zadania pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej,

W9. wymienia zasady funkcjonowania rynku usług medycznych w Polsce

oraz w wybranych krajach Unii Europejskiej,

W10. określa swoiste zagrożenia zdrowotne występujące w środowisku

zamieszkania, edukacji i pracy,

W11. omawia strukturę i funkcje jednostek opieki zdrowotnej,

W12. omawia pojęcia: stanowisko pracy odpowiedzialność, obowiązki

i uprawnienia, czas pracy, praca zmianowa, rozkład czasu pracy ,

standard opieki, procedura, algorytm,

W13. charakteryzuje podstawowe metody organizacji opieki pielęgniarskiej

i rodzaje dokumentacji obowiązującej na pielęgniarskich stanowiskach

pracy,

W14. definiuje pojęcia: obciążenie pracą, choroba zawodowa i wypadek przy

pracy,

W15. wskazuje typowe etapy procesu poszukiwania pracy,

W16. opisuje etapy planowania pracy własnej i ich znaczenie w rozwoju

zawodowym,

W17. definiuje pojęcie jakości w opiece zdrowotnej i pielęgnowaniu, różnicuje

kryteria opieki zdrowotnej oraz pielęgniarskiej,

W18. klasyfikuje czynniki warunkujące zdrowie w ujęciu jednostkowym

i globalnym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. ocenia globalne trendy dotyczące ochrony zdrowia w aspekcie

najnowszych danych epidemiologicznych i demograficznych,

U2. interpretuje działania w zakresie polityki zdrowotnej i społecznej

prowadzonej przez państwo na rzecz zdrowia publicznego,

U3. dokonuje analizy i oceny funkcjonowania rożnych systemów opieki

medycznej oraz identyfikowania źródeł ich finansowania,

U4. projektuje metody i formy profilaktyki i prewencji chorób oraz

kształtowania prawidłowych zachowań zdrowotnych wobec rożnych grup

społecznych,

U5. kontroluje czynniki obciążające w pracy pielęgniarki oraz sprzyjające

występowaniu chorób zawodowych i wypadków przy pracy,

U6. rozwija umiejętności aktywnego poszukiwania pracy z wykorzystaniem

nowoczesnych metod ( curriculum vitae, list motywacyjny, rozmowa

kwalifikacyjna, autoprezentacja,

U7. przeprowadza ocenę jakości opieki pielęgniarskiej dla potrzeb

doskonalenia pielęgnowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności

dążąc do profesjonalizmu;

K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omówi współczesne strategie ochrony zdrowia,

W2. scharakteryzuje systemy organizacji ochrony zdrowia w Unii

Europejskiej i na świecie,

W3. omówi Narodowy Program Zdrowia – jego uwarunkowania i realizację,

W4. scharakteryzuje założenia podstawowej opieki zdrowotnej w świetle

nowoczesnej polityki zdrowotnej,

205

W5. wyjaśnia zakres działań z zakresu zdrowia publicznego w środowisku

zamieszkania, pracy i nauki,

W6. przedstawi model zarządzania i organizacji ochrony zdrowia

z uwzględnieniem zasad ekonomiki i marketingu,

W7. omówi aktualny stan prawno-organizacyjny polskiego systemu ochrony

zdrowia,

W8. scharakteryzuje rodzaje systemów opieki zdrowotnej, ich strukturę

organizacyjną, cele i zadania,

W9. scharakteryzuje źródła finansowania opieki zdrowotnej,

W10. omówi sytuację epidemiologiczną w Polsce i w świecie,

W11. scharakteryzuje zagrożenia zdrowotne mieszkańców Polski na tle innych

krajów Europy,

W12. scharakteryzuje główne wyznaczniki zdrowia człowieka i ich zależności,

W13. omówi środowiskowe uwarunkowania zdrowia populacji,

W14. wyjaśnia zakres działań z zakresu zdrowia publicznego w środowisku

zamieszkania, pracy i nauki,

W15. scharakteryzuje metody badan epidemiologicznych,

W16. określi drogi szerzenia się zarazków i drobnoustrojów,

W17. przedstawi schemat opracowania ogniska epidemicznego i zatrucia

pokarmowego,

W18. uzasadni znaczenie higieny powietrza, wody, gleby, żywności i żywienia

na stan zdrowia ludności,

W19. omówi epidemiologie wybranych chorób zakaźnych (wirusowe zapalenie

wątroby, AIDS)

W20. charakteryzuje metody działań promocyjnych i profilaktycznych wobec

dzieci, osób w wieku produkcyjnym i osób w wieku podeszłym,

W21. omawia strategię działań edukacyjnych w środowiskach osób

uzależnionych,

W22. charakteryzuje podstawowe pojęcia statystyczne,

W23. omawia rolę statystyki w służbie zdrowia,

W24. charakteryzuje prawidłowości zjawisk statystycznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wyłania czynniki kształtujące zdrowie publiczne,

U2. realizuje ocenę stanu zdrowia ludności na podstawie danych

epidemiologicznych i demograficznych,

U3. rozpoznaje uwarunkowania zagrożenia zdrowotnego występującego

w środowisku zamieszkania, nauki i pracy,

U4. określa działania w zakresie polityki zdrowotnej i społecznej prowadzonej

przez państwo,

U5. opracowuje plan i zakres działań prozdrowotnych w środowisku

zamieszkania, edukacji i pracy,

U6. planuje działania profilaktyczne w różnych obszarach w odniesieniu do

zjawisk szkodliwych i zagrażających zdrowiu,

U7. tworzy modele zachowań prozdrowotnych wobec różnych grup

społecznych,

U8. projektuje metody i formy profilaktyki chorób,

U9. ocenia trendy dotyczące ochrony zdrowia wykorzystując najnowsze dane

epidemiologiczne i demograficzne,

U10. interpretuje politykę zdrowotna państwa na rzecz zdrowia publicznego,

U11. opracowuje statystycznie wyniki badań z zakresu pielęgniarstwa

i przeprowadza wnioskowanie statystyczne,

U12. interpretuje podstawowe pojęcia statystyczne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

Student:



206

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY Zdrowie publiczne 20

1. Wprowadzenie do przedmiotu. Podstawowe pojęcia

dotyczące zdrowia publicznego w odniesieniu do

jednostki i zbiorowości.

1

2. Zakres i zadania zdrowia publicznego i medycyny

społecznej.

1

3. Współczesne strategie ochrony zdrowia. 2

4. Agenda 21 – Strategia Zdrowia w XXI wieku. 2

5. Europejskie programy zdrowia publicznego – zarys

historyczny i stan aktualny.

2

6. Narodowy Program Zdrowia – jego uwarunkowania

i realizacja.

2

7. Źródła finansowania opieki zdrowotnej. 2

8. Podstawowa Opieka Zdrowotna- jej miejsce i znaczenie

w świetle nowoczesnej polityki zdrowotnej.

2

9. Koncepcja opieki medycznej w szkole jako element

zdrowia publicznego.

2

10. Koncepcja medycyny pracy. 2

11. Wybrane organizacje światowe: międzynarodowe,

krajowe - działające w obszarze zdrowia publicznego

2

Organizacja ochrony zdrowia 15

1. Podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania, organizacji

ochrony zdrowia, ekonomiki i marketingu.

1

2. Cele i zadania systemów ochrony zdrowia. 2

3. Systemy organizacji ochrony zdrowia w Unii Europejskiej

i na świecie (wybrane przykłady).

2

4. Jakość usług w ochronie zdrowia. 2

5. Zasady świadczeń z zakresu ubezpieczeń społecznych

w Polsce i krajach Unii Europejskiej.

2

6. Organizacja systemu ochrony zdrowia w Polsce na tle

historycznym.

2

7. Aktualny stan prawno-organizacyjny polskiego systemu

ochrony zdrowia.

2

8. Organizacja opieki zdrowotnej nad wybranymi grupami

ludności (ratownictwo medyczne, opieka nad matką

i dzieckiem, choroby społeczne).

2

Epidemiologia 15

1. Cele i zadania epidemiologii. Podstawowe pojęcia

w epidemiologii.

1

2. Sytuacja epidemiologiczna w Polsce i świecie. 1

3. Źródła informacji epidemiologicznej. 1

4. Środowiskowe uwarunkowania zdrowia populacji. 1

5. Metody badań epidemiologicznych. 2

6. Epidemiologia chorób zakaźnych i niezakaźnych. 2

7. Drogi szerzenia się zarazków i drobnoustrojów. 1

8. Opracowanie ogniska epidemiologicznego i zatrucia

pokarmowego

2

9. Epidemiologia wirusowego zapalenia wątroby 2

207

10. Epidemiologia AIDS i nosicielstwa wirusa HIV. 2

Higiena 10

1. Higiena jako nauka. Zadania ochrony zdrowia

wynikające z zagrożeń ekologicznych.

1

2. Higiena powietrza - wpływ właściwości powietrza i jego

zanieczyszczeń na zdrowie. Zanieczyszczenia atmosfery,

hydrosfery i litosfery.

1

3. Higiena wody. Jakość wody pitnej a stan zdrowia

ludności. Ocena przydatności wody do picia, interpretacja

wyników badań.

1

4. Higiena gleby -źródła zanieczyszczenia

i sposoby i ich likwidacji.

1

5. Czynniki klimatyczne- makroklimat i mikroklimat.

Czynniki meteorologiczne a zdrowie człowieka.

1

6. Higiena człowieka: osobista, sen, wypoczynek. 1

7. Higiena żywności i żywienia. Składniki pokarmowe.

Ochrona żywności przed zakażeniem.

1

8. Higiena pracy i zagrożenia zdrowotne. 1

9. Higiena nauki i zakładów nauczania i wychowania. 1

10. Higiena wieku podeszłego 1

Statystyka 15

1. Statystyka Publiczna Ministra Zdrowia. 1

2. Przedmiot statystyki i organizacji badań statystycznych:

- przedmiot i zadania statystyki w pielęgniarstwie,

- podstawowe pojęcia statystyczne,

- rodzaj badań statystycznych,

- etapy badania statystycznego,

- biostatystyka.

2

3. Rodzaje prawidłowości statystycznych w zakresie:

- struktury,

- dynamiki,

- współzależności w czasie,

- współzależności w przestrzeni.

2

4. Opisowa analiza struktury zjawisk masowych 2

5. Probabilistyczne podstawy wnioskowania statystycznego:

- losowy dobór próby,

- zmienne losowe i ich rodzaje,

- rozkłady teoretyczne zmiennych losowych,

- rozkłady statystyk z próby.

2

6. Weryfikacja (testowanie) hipotez statystycznych:

- zasady testowania hipotez,

- parametryczne testy istotności,

- nieparametryczne teksty istotności.

2

7. Metody analizy korelacji i regresji:

- opis współzależności zjawisk masowych,

- formy prezentacji materiału statystycznego,

- wnioskowanie statystyczne w analizie korelacji i

regresji.

2

8. Zastosowanie pakietu statystycznego (na przykładzie

pakietu Statistica) do obliczeń statystycznych

w pielęgniarstwie.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych Student:

208



W1. definiuje pojęcie zarządzania strategicznego i operacyjnego,

W2. charakteryzuje model zarządzania operacyjnego, strategicznego,

W3. omawia uwarunkowania funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej,

W4. określa funkcje i role kierownicze,

W5. omawia hierarchiczne i merytoryczne uwarunkowania stanowisk pracy

pielęgniarskiej,

W6. omawia źródła i zasady finansowania usług zdrowotnych,

W7. charakteryzuje cechy regulowanego rynku świadczeń zdrowotnych,

W8. omawia zapotrzebowanie na usługi pielęgniarskie w zależności od

uwarunkowań demograficznych i społecznych,

W9. określa znaczenie działań marketingowych dla powodzenia

organizacji,

W10. omawia cele zapewnienia jakości świadczeń medycznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. tworzy misję publicznego i niepublicznego zakładu opieki zdrowotnej,

U2. wyłania zasady stanowiące podstawę procesu zarządzania,

U3. identyfikuje otoczenie zakładu opieki zdrowotnej,

U4. określa zapotrzebowania na usługi pielęgniarskie na podstawie

uwarunkowań demograficznych, epidemiologicznych, geograficznych

i społecznych.

U5. planuje usługi pielęgniarskie w zależności od potrzeb rynku

i świadczeniobiorców,

U6. planuje usługi w aspekcie popytu, podaży i posiadanych środków,

U7. monitoruje realizację świadczeń zdrowotnych i ponoszonych kosztów,

U8. planuje, organizuje, nadzoruje i ocenia działania własne i podległego

zespołu,

U9. wykorzystuje nowoczesne metody poszukiwania pracy,

U10 . buduje standardy i kryteria oceny jakości opieki,

U11. konstruuje narzędzia do oceny jakości pielęgnowania,

U12. monitoruje jakość opieki pielęgniarskiej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. jest odpowiedzialny za własną pracę i pracę zespołu,

K2. jest otwarty na wprowadzanie nowości i innowacji do pracy zespołu

i organizacji,

K3. jest odpowiedzialny za jakość wykonywanych usług,

K4. wnosi do zespołu zasady partnerskiego zarządzania,

K5. jest zmotywowany do podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA


1. Kierowanie zasobami ludzkimi. 1

2. Organizacja pracy zespołów pielęgniarskich. 1

3. Obciążenia w pracy pielęgniarki. 1

4. Aktywne poszukiwanie pracy. 2

5. Ekonomika ochrony zdrowia (podaż, popyt rynek

potrzeb i świadczeń zdrowotnych). Finansowanie

świadczeń zdrowotnych.

2

6. Marketing w ochronie zdrowia. 1

7. Jakość w ochronie zdrowia. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje najnowsze publikacje z zakresu przedmiotu

209

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. poszerza wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą.




FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zdrowie publiczne 5

1. Uwarunkowania zdrowia (kulturowe, psychologiczne,

ekonomiczne)

3

2. Program Wspólnotowy UE w dziedzinie zdrowia

publicznego na lata 2003-2008.

2

Higiena 5

1. Ergonomia i jej udział w zachowaniu bezpieczeństwa pracy. 1

2. Zagrożenia przeciążeń narządu ruchu wśród

pielęgniarek – działania profilaktyczne.

4


1. System kształcenia pielęgniarek w Polsce. Możliwości

podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

2

2. Analiza i badanie rynku. 3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:


- praca w grupach





- praca oryginalna,


Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- plansze,




F- formułująca


210






na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze .



rozpoczęciem zajęć - przez prowadzącego zajęcia. Częściowa poprawność

wykonanego zadania nie kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.


nauczyciela



studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 75

Ćwiczenia 10



Razem 105


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Karski J., Polityka i teoria Promocji Zdrowia. Wybrane zagadnienia.

Wyd.I. CeDuWu Sp. z o. o. Warszawa 2003

2. Kubicki L. „Prawo Medyczne” – Urban & Partner Wrocław

3. Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk W.C.: Zdrowie Publiczne. Tom I

Tom II. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne „Vesalius” Kraków 2000

4. Czabanowska K., Włodarczyk C. (red.), Zatrudnienie w zdrowiu publicznym

w Europie, Wydaw. UJ, Kraków 2004

5. Gertig H., Duda G., Żywność a zdrowie i prawo, PZWL, Warszawa 2004

6. Jethon Z., Grzybowski A. (red.), Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa.

PZWL,Warszawa, 2000

7. Jabłoński L., Karwat I.D. (red.), Podstawy epidemiologii ogólnej, epidemiologia

chorób zakaźnych, Podręcznik dla studentów nauk medycznych i pielęgniarskich

studiów licencjackich, Czelej, Lublin 2002.

8. Jędrychowski W., Epidemiologia. Wprowadzenie. Metody badań. PZWL,

Warszawa 1999.

9. Karski J.B. (red.), Promocja zdrowia, IGNIS, Warszawa, 1999

10. Ksykiewicz-Dorota A. (red), Podstawy organizacji pracy pielęgniarskiej.

Podręcznik dla studentów licencjackich wydziałów pielęgniarstwa oraz wydziałów

nauk o zdrowiu. CZELEJ, Lublin 2004

11. Ksykiewicz-Dorota A. (red). Zarządzanie w pielęgniarstwie, Czelej, Lublin 2005

12. Kulik T.B., Latalski M. (red.): Zdrowie Publiczne

13. Leowski J., Polityka zdrowotna a zdrowie publiczne. Cedetu,. Warszawa 2009

14. Nosko J. (red), Ekonomika i zarządzanie w opiece zdrowotnej, Szkoła Zdrowia

Publicznego. Instytut Medycyny Pracy im. prof. J Nofera, Łódź 2001

15. Podręcznik dla studentów i absolwentów Wydziałów Pielęgniarstwa i Nauk

o Zdrowiu Akademii Medycznych. Wydawnictwo Czelej Lublin 2002

16. Rogala-Pawelczyk G., Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarek i położnych.

Wyd. Naczelna Izba PiP Warszawa 2007

17. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K. (red).Podstawy pielęgniarstwa,

Czelej 2000

211

18. Zajdel J., Prawo w medycynie Wyd. Progress Łódź 2007

19. Kodeks Etyki zawodowej pielęgniarki i położnej

20. Marek Z., Błąd medyczny. Przepisy i ustawy, Wydawnictwo Medyczne. Kraków

2007

21. Kodeks Pracy, Kodeks Cywilny

22. Wojtczak A., Zdrowie publiczne. PZWL 2009

23. Stanisz A., Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem STATISTICA PL

na przykładach z medycyny, StatSoft, Kraków 2006

24. Strona internetowa firmy tworzącej programy statystyczne http://www.statsoft.pl/

25. Internetowy podręcznik statystyki http://www.statsoft.pl/textbook/stathome.html.

Akty prawne:

- Ustawa z dnia 23 stycznia 2003r. o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym

Funduszu Zdrowia,

- Ustawa z dnia 15 lipca 2012r. o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz.U. 2011

Nr 174, poz.1039)

- Ustawa z dnia 1 lipca 2012r. o samorządzie pielęgniarek i położnych (Dz. U. 2011

Nr 174 poz. 138)

- Narodowy Program Zdrowia 2007-2015.

Literatura

uzupełniająca

1. Nowacki W., Wymogi Unii Europejskiej w ochronie zdrowia. Centrum

Organizacji i Ekonomiki Ochrony Zdrowia, Warszawa 2000

2. Windak A. (red.), Kontraktowanie świadczeń zdrowotnych – od teorii do praktyki.

Vesalius, Kraków 1998

3. Włodarczyk C., Polityka zdrowotna w społeczeństwie demokratycznym. Vesalius,

Kraków 1996

4. Włodarczyk C. W., Reforma opieki zdrowotnej w Polsce. Studium polityki

zdrowotnej. Vesalius, Kraków 1998

5. Czasopisma: „Problemy medycyny społecznej”, „Zdrowie Publiczne”

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu FILOZOFIA I ETYKA ZAWODU PIELĘGNIARKI

Kod przedmiotu NS-FiEZP

Punkty ECTS 2



grupy przedmiotów

Nauki społeczne



/semestr/semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN - 75 godz.

SEMESTR I – 35

SEMESTR I – 40


semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

http://www.statsoft.pl/

http://www.statsoft.pl/textbook/stathome.html

212

Wykłady RI/SI

RIII/SVI

30 Cały rok

Ćwiczenia RIII/SVI 15 30 osób

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

RI/SI

RIII/VI

30 Indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Koordynator dr n. hum. Zofia Kostrzanowska


prowadzącego

Telefon

e-mail


Kostrzanowsaka

Tel/fax 23 672 22 13

Tel.23 674 37 04

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Sposób i forma zaliczenia Egzamin po VI semestrze



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

zdobędzie wiedzę z zakresu głównych koncepcji filozoficzno-etycznych,

dylematów etycznych współczesnej medycyny i pielęgniarstwa, pozna

wartości, normy i zasady etyczne istotne w pracy pielęgniarki oraz

wykorzysta w pracy własnej dokumenty deontologiczne regulujące

wykonywanie zawodu pielęgniarki i udzielania świadczeń zdrowotnych.




Student :

C1. wyjaśni filozoficzne podstawy pielęgniarstwa i etyki tego zawodu,

C2. zinterpretuje główne teorie filozoficzne i wyjaśni ich przydatność bądź

sprzeczność z medycyną i etyką pielęgniarstwa,

C3. dostrzega problemy i dylematy moralne w pracy pielęgniarki

i podejmuje próby ich rozwiązania,

C4. dba o rozwój moralny i kształtowanie sumienia,

C5. podejmuje decyzje etyczne i ponosi za nie odpowiedzialność,

C6. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z podopiecznym i jego rodziną.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne prac

pisemnych

Wiadomości z zakresu biologii i języka polskiego na poziomie szkoły

ponadgimnazjalnej. Wiedza z zakresu socjologii, psychologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. różnicuje przedmiot etyki ogólnej i zawodowej,

W2. posiada wiedzę z zakresu koncepcji filozoficzno - etycznych przydatnych

w pielęgniarstwie (psychologiczno-personalistyczna, egzystencjalistyczna,

personalistyczna kosmiczno – ewolucyjna, etyka niezależna T.

Kotarbińskiego),

W3. charakteryzuje istotę podejmowania decyzji etycznych i rozwiązywania

213

dylematów moralnych w pracy pielęgniarki,

W4. zna problematykę etyki normatywnej, w tym aksjologii wartości,

powinności i sprawności moralnych istotnych w pracy pielęgniarki,

W5. rozumie treść kodeksu etyki zawodowej pielęgniarki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. różnicuje zakres uprawnień, obowiązków zawodowych i powinności

moralnych w zindywidualizowanej sytuacji podmiotu opieki,

U2. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z podopiecznym i jego rodziną,

U3. wie, jak rozwiązywać dylematy moralne w praktyce zawodowej,

U4. dba o rozwój moralny i kształtowanie sumienia,

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




zawodowych,




dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje podstawowe pojęcia i przedmiot filozofii,

W2. omawia podstawowe koncepcje filozoficzno-etyczne mające

zastosowanie w pielęgniarstwa i etyce tego zawodu,

W3. wyjaśnia założenia etyki niezależnej T. Kotarbińskiego,

W4. omawia podstawowe pojęcia i przedmiot etyki jako nauki filozoficznej

W5. wyjaśnia pojęcie i przedmiot zainteresowania etyki zawodowej

pielęgniarki,

W6. wyjaśnia przedmiot zainteresowania etyki normatywnej,

W7. zna problematykę aksjologii etyki pielęgniarstwa,

W8. omawia problematykę deontologii pielęgniarstwa,

W9. wyjaśnia podstawowe teorie etyczne mające zastosowanie

w pielęgniarstwie,

W10. wyjaśnia pojęcie odpowiedzialności zawodowej i jej komponenty,

W11. zna podstawowe dokumenty deontologiczne i prawne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. różnicuje główne kierunki filozoficzne i potrafi dostosować ich teorie

do pielęgniarstwa,

U2. wykorzystuje wzorzec opiekuna spolegliwego w opiece nad pacjentem,

U3. rozróżnia podstawowe pojęcia etyki filozoficznej i zawodowej,

U4. przestrzega wartości moralnych w opiece nad pacjentami,

U5. respektuje normy kodeksu etyki zawodowej pielęgniarki,

U6. wykorzystuje teorie etyczne do wyjaśniania problemów moralnych,

U7. podejmuje decyzje etyczne i ponosi za nie odpowiedzialność,

U8. dostrzega i różnicuje problemy i dylematy etyczne i podejmuje próby

ich rozwiązywania,

U9. przestrzega praw pacjenta,

U4. wykorzystuje teorie etyczne do wyjaśniania problemów moralnych,

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu etyki,

K2. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonanie zadań

zawodowych,


214


dylematów etycznych z zachowaniem zasad etyki zawodowej

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY 1. Filozofia jako nauka. (Pojęcie i podział filozofii, okresy

w filozofii europejskiej, funkcje filozofii).

2 30

2. Charakterystyka głównych kierunków filozoficznych:

(egzystencjalizm, ewolucjonizm, personalizm). Koncepcja

psychologiczno –personalistyczna i jej użyteczność

w pielęgniarstwie.

6

3. Poglądy filozoficzne – etyczne Tadeusza Kotarbińskiego.

(Pojęcie etyki niezależnej, rola sumienia w etyce

niezależnej). Opiekun spolegliwy i jego odniesienie do

zawodu pielęgniarki.

2

4. Etyka jako nauka filozoficzna. Podstawowe pojęcia

stosowane w etyce (etyka, etos, zwyczaj, obyczaj, moralność,

moralne). Przedmiot formalny i materialny etyki. Działy

etyki (etyka normatywna, etologia, etyka ogólna

i szczegółowa (osobowa i społeczna), etyka stosowana.

2

5. Etyka zawodowa pielęgniarki i położnej, jako nauka

stosowana. Pojęcie, przedmiot i podział etyki zawodowej

pielęgniarstwa.

2

6. Etyka pielęgniarstwa jako nauka normatywna. Pojęcie,

przedmiot i podział. Normy moralne, jako dyrektywy etyki

normatywnej pielęgniarstwa.

2

7. Aksjologia jako teoria wartości istotnych

w pielęgniarstwie. Pojęcie i klasyfikacja wartości moralnych.

Wartości ogólnoludzkie, społeczne i osobowe. Wartości

nadrzędne w pracy pielęgniarki Konflikty wartości

moralnych w pracy pielęgniarki

3

8. Deontologia pielęgniarska. Pojęcie i przedmiot

deontologii. Płaszczyzny kodyfikowania powinności

moralnych pielęgniarki. Kodeks deontologiczny – pojęcie,

funkcje, obowiązki moralne, prawa.

3

9. Wybrane teorie etyczne mające zastosowanie w etyce

pielęgniarskiej (etyka troski, pryncypializm, etyka

sumienia).

2

10. Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki. Pojęcie

odpowiedzialności zawodowej. Rodzaje odpowiedzialności

zawodowej - moralna, prawna - cywilna, karna), służbowa,

materialna. Rodzaje kar za wykroczenia w zakresie

odpowiedzialności zawodowej.

2

11. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarek. Pojęcie i źródła

dylematów etycznych. Dylemat a problem moralny. Rodzaje

dylematów w pracy pielęgniarki.

2

12. Prawa pacjenta – regulacje prawne i deontologiczne.

Pojęcie i źródła praw pacjenta. Regulacje praw pacjenta

(międzynarodowe i krajowe) Unormowania deontologiczne

praw pacjenta. Interpretacja praw pacjenta.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych


Student:

W1. objaśnia pojęcie i główne atrybuty personalizmu,

215

uczenia się – WIEDZA W2. wyjaśnia założenia hu manizmu i jego przydatność w pielęgniarstwie,

W3. zna pojęcie, podział i podstawowe założenia feminizmu,

W4. omawia etapy rozwoju moralnego,

W5. zna pojęcie sumienia i jego rolę w podejmowaniu decyzji,

W6. charakteryzuje istotę podejmowania decyzji i zna czynniki

warunkujące procesy decyzyjne,

W7. zna pojęcie, funkcje i strukturę kodeksu etyki zawodowej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z podopiecznym i jego

rodziną,

U2. rozumie założenia humanizmu i jego użyteczność w etyce

pielęgniarskiej,

U3. rozumie związek feminizmu z pielęgniarstwem i etyką tego zawodu,

U4. podejmuje działania na rzecz rozwoju moralnego,

U5. dba o kształtowanie sumienia,

U6. podejmuje decyzje etyczne i ponosi za nie odpowiedzialność,

U7. rozróżnia prawa i obowiązki wynikające z kodeksu etyki zawodowej

pielęgniarki i położnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu filozofii i etyki zawodu

pielęgniarki


K3. szanuje godność i autonomię osób powierzonych piece,


zadań zawodowych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Personalizm i jego znaczenie w pielęgniarstwie. (pojęcie

personalizmu, główne atrybuty personalizmu – godność

osobowa, rozumność, wolna wola i odpowiedzialność).

Zastosowanie teorii personalistycznej w pielęgniarstwie.

2 15

2. Humanizm, jako teoria holistycznego pojmowania

człowieka i jego odniesienie do pielęgniarstwa. Pojęcie

i klasyfikacja poglądów humanistycznych. Integralność

człowieka w teorii humanistycznej.

2

3. Feminizm i jego związek z pielęgniarstwem. Pojęcie

i podział feminizmu, wpływ feminizmu na rozwój

pielęgniarstwa i etyki tego zawodu.

2

4. Rozwój moralny pielęgniarki. Etapy rozwoju moralnego

człowieka wg. J. Piageta i L. Kohlberga. Rola uczelni

i zakładu pracy w rozwoju moralnym pielęgniarki. Praca

nad własnym rozwojem moralnym.

2

5. Etyka sumienia. Sumienie jako subiektywna i ostateczna

norma moralności w pracy pielęgniarki. Sumienie przed-

i pouczynkowe. Zawodność i niezawodność sumienia. Rola

sumienia w podejmowaniu decyzji moralnych.

2

6. Podejmowanie decyzji etycznych (czynniki warunkujące

procesy decyzyjne. Modele podejmowania decyzji

etycznych.

2

7. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki

i położnej. Funkcje Kodeksu . Struktura Kodeksu.

Obowiązki moralne pielęgniarki. Prawa pacjenta i prawa

pielęgniarki.

3

216

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. systematycznie pogłębia i uzupełnia wiedzę etyki, wykorzystując

najnowszą literaturę przedmiotu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


poszerzaniu wiedzy,

K2. wykazuje postawę poszukującą w samodzielnym pozyskiwaniu

źródeł informacji naukowej,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Koncepcja człowieka w wybranych poglądach

filozoficznych. (filozofia osoby ludzkiej w rozważaniach K.

Wojtyły i R. Ingardena).

3 30

2. Kantyzm – teorie deontologiczne. Uściślenia

terminologiczne (deontologia, kantyzm, formalizm,

obowiązek, powinność. Kategoryczny imperatyw moralny

Kanta.

3

3. Teorie utylitarystyczne a etyka medyczna. Główne

założenia poglądów utylitarystycznych i ich odniesienie do

etyk medycznych (lekarskiej i pielęgniarskiej).

3

4. Wzory osobowe w pielęgniarstwie. Pojęcie wzoru

osobowego. Wzory osobowe liderek polskiego

pielęgniarstwa.

3

5. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – dostrzeganie

i próby ich rozwiązywania. Omówienie dylematów

moralnych najczęściej spotykanych w pracy pielęgniarki

(w oparciu o doświadczenie z praktyk zawodowych)

Różnicowanie dylematów i problemów badawczych.

5

6. Etos zawodu pielęgniarki (pojęcie etosu, etos a wzorzec).

Charakterystyka etosu pielęgniarskiego.

2

7. Cnoty - jako sprawności moralne pielęgniarek. Pojęcie

i klasyfikacja cnót moralnych. Charakterystyka cnót

moralnych istotnych w pracy pielęgniarki.

2

8. Wybrane zagadnienia z bioetyki ( eutanazja,

eksperymenty medyczne, sztuczna prokreacja,

transplantacja). Uściślenia terminologiczne. Aspekty

moralne eutanazji, transplantacji, sztucznej prokreacji

i eksperymentów medycznych.

5

9. Znaczenie myśli filozoficznej w rozwoju moralnym

pielęgniarki.

2

10. Analiza i interpretacja aktów prawnych regulujących

wykonywanie zawodu pielęgniarki. Ustawa o zawodach

pielęgniarki i położnej, Ustawa o samorządzie zawodowym

pielęgniarek i położnych.

2


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


217



Ćwiczenia: - pogadanka,


- prezentacja pracy multimedialnej.




- dyskusja dydaktyczna. Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,


- sprzęt multimedialny (telewizor, kasety DVD)

- foliogramy. SPOSOBY OCENY

P- podsumowująca

F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po VI semestrze

Ćwiczenia F1 – obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

F2 – prezentacja prac multimedialnych na określony temat, zgodnie

z programem nauczania


nauczyciela

F2 - zaliczenie prac pisemnych w wersji multimedialnej zleconych

przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia


przez studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 30

Ćwiczenia 15



Razem 85


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Beauchamp T., Childrees J., Zasady etyki medycznej. Warszawa 1996

2. Bocheński J., Zarys filozofii. Kraków 1993

3. Fry Sara T. Etyka w praktyce pielęgniarskiej, Warszawa 1997

4. Górajek-Jóźwik J.(red.), Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Czelej Lublin 2007

5. Hartman J., Wstęp do filozofii.PWN Warszawa 2005

6. Jedynak S. (red.), Mały słownik etyczny. Bydgoszcz 1999

7. Tatarkiewicz W., Historia filozofii, t. I, II, III. PWN Warszawa 1998 i późniejsze

wydania

8. Tatoń J., Filozofia w medycynie. PZWL Warszawa 2005

9. Szostek A. MIC. Pogadanki z etyki. Częstochowa 1998 i późniejsze wydania

10. Wrońska I. Podstawy etyki pielęgniarstwa. Warszawa 1993

11. Wrońska I., Mariański J.,(red.) Etyka w pracy pielęgniarskiej. Wyd. Czelej Lublin

2002

Literatura

uzupełniająca

1. Marczewski K.(red.), Notatki do ćwiczeń z filozofii, AM Lublin 2001

2. Marczewski K.(red.), Notatki do ćwiczeń z etyki medycznej, AM Lublin 2003

3. Olejnik S., Etyka lekarska, Wyd. II. Wyd. Unia. Katowice 1995

4. Kołakowski L., Kultura i fetysz, PWN Warszawa 2010

5. Styczeń T., Merecki J., ABC etyki, KUL Lublin 1996

6. Wojtyła K. Elementarz etyczny. KUL Lublin 1999

218

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu JĘZYK ANGIELSKI

Kod przedmiotu NS-JA

Punkty ECTS 4



grupy przedmiotów

Nauki społeczne

Język wykładowy Polski Angielski

Okres (rok akademicki /

semestr / semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN – 120

SEMESTR I– 30 godz.

SEMESTR II– 30 godz.

SEMESTR III– 30 godz.

SEMESTR IV– 30 godz.


semestr

Liczba godzin Limit miejsc

w grupach

Ćwiczenia RI/SI,II

RII/SIII,IV

120 20

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Ćwiczenia




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Koordynator mgr Sylwester Czaplicki

Prowadzący Forma Nazwisko i imię prowadzącego Telefon

e-mail

Ćwiczenia Mgr Sylwester Czaplicki [email protected]



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU

Skrócony opis

kursu/ Cel ogólny

przedmiotu

Student

skutecznie porozumie się w języku obcym, zarówno z naturalnymi nosicielami

języka nauczanego, jak i z obcokrajowcami, dyskutuje na tematy objęte

programem w sposób zrozumiały i w miarę spontaniczny; rozumie dłuższe teksty

potoczne oraz ogólnie rozumie teksty specjalistyczne, z uwzględnieniem

podstawowej terminologii pielęgniarskiej

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne

wynikające z

realizacji

przedmiotu

Student :

C1. osiągnie poziom językowy B2,

C2. rozumie główne treści dłuższych tekstów i tematów abstrakcyjnych,

C3. rozumie dyskusję z zakresu własnej specjalizacji fachowej,

C4. spontanicznie i płynnie porozumiewa się, tak, że możliwa jest normalna


219

rozmowa z obcokrajowcem, mówiącym w ojczystym języku, bez większego

wysiłku z obu stron,

C5. jasno i szczegółowo wyraża się odnośnie szerszego spektrum tematycznego,

C6. omawia stanowiska na temat aktualnych problemów i przedstawia zalety

i wady różnych wariantów.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania

wstępne

Podstawy języka angielskiego na poziomie co najmniej pre-intermediate A2 / B1

(poziom szkoły ponadgimnazjalnej).

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna język angielski na poziomie biegłości B1 Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia Językowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. porozumiewa się w języku angielskim w sposób odpowiadający

poziomowi biegłości B1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia

Językowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje zdobytą wiedzę teoretyczną i inne materiały źródłowe

do przygotowania w języku obcym prac pisemnych dotyczących

zagadnień zdrowotnych w zakresie omawianym na zajęciach,

W2. uczestniczy w rozmowach, potrafi porozumiewać się tak spontanicznie

i płynnie, że możliwa jest normalna rozmowa z osobą władającą

językiem obcym jako ojczystym; może uczestniczyć aktywnie

w dyskusji w znanych mu sytuacjach, udowadniać swoje poglądy i ich

bronić,

W3. potrafi dać klarowny i szczegółowy opis wielu tematów ze swoich

dziedzin zainteresowań; może objaśnić swoje stanowisko w aktualnej

sprawie oraz podać zalety i wady różnych możliwości,

W4. potrafi wyrażać się jasno i nie sprawia przy tym wrażenia, że musi się

ograniczać w tym, co chciałby powiedzieć; dysponuje wystarczająco

szerokim spektrum środków językowych, aby wyrazić jasny opis

punktu widzenia i coś omawiać; nie poszukuje przy tym słów

w sposób zwracający uwagę i stosuje niektóre kompleksowe struktury

zdań,

W5. dysponuje szerokim słownictwem w swojej dziedzinie i większości

tematów ogólnych; potrafi zmieniać sformułowania, aby uniknąć

częstych powtórzeń; braki w słownictwie mogą prowadzić jednakże

do wahania się i zwlekania oraz peryfrazowania,

W6. w dyskusjach potrafi uzasadnić i bronić własne poglądy poprzez

ważkie wyjaśnienia, argumenty i komentarze; potrafi:

- przedstawić własny punkt widzenia

- logicznie budować i łączyć własną argumentację;

- opisać zaistniały problem i wyjaśnić, że dany oferent usługi lub klient

muszą poczynić ustępstwa;

- w sytuacjach znanych aktywnie uczestniczyć w dyskusjach

nieformalnych, zajmując stanowisko, jasno przedstawiając punkt

220

widzenia, oceniając różne propozycje, budując hipotezy lub reagując

na hipotezy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. potrafi czytać i słuchać ze zrozumieniem informacji w języku

angielskim na poziomie B2; potrafi również pisać i mówić na

poziomie umożliwiającym swobodną komunikację,

U2. potrafi z niewielkim wysiłkiem podtrzymać dyskusję i uczestniczyć

w niej, także, gdy rozmowa toczy się szybko i w języku potocznym,

U3. potrafi podtrzymywać kontakt z osobami w ramach ich języka

ojczystego nie wzbudzając w nich niezamierzonej wesołości czy

irytacji lub powodując u nich zachowanie inne niż wśród osób

mówiących językiem ojczystym,

U4. potrafi wypowiedzieć się stosownie do sytuacji i uniknąć rażących

błędów.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Dane personalne

np: nazwisko, imię, adres, wiek, data urodzenia, płeć, stan

cywilny, pochodzenie, obywatelstwo-narodowość,

wykształcenie, zawód i praca, religia, rodzina,

aainteresowania, cechy charakteru, wygląd zewnętrzny

Wprowadzenie do języka fachowego.

10 120

2. Mieszkanie

np: formy mieszkania, pomieszczenia, części domu, jego

wygląd, wyposażenie, meble, komfort, urządzenia techniczne

w domu, gospodarstwo domowe, prace domowe,

wynajmowanie mieszkania, lokalizacja. Zajęcia

z zastosowaniem elementów języka zawodowego.

10

3. Środowisko

np: okolica, miasto, wieś, rośliny, zwierzęta, klimat, pogoda.

Zajęcia z zastosowaniem elementów języka zawodowego.

10

4. Podróżowanie i komunikacja

np: pytanie o drogę i opis drogi, środki transportu, podróże

urlopowe, publiczne środki lokomocji, komunikacja publiczna

i prywatna, przejścia graniczne i dokumenty, zakwaterowanie,

hotel. Zajęcia z zastosowaniem elementów języka

zawodowego.

10

5. Wyżywienie

np: jedzenie, picie, posiłki, artykuły spożywcze, dania, napoje,

restauracja, kawiarnia

10

6. Zakupy

np: sklepy i robienie zakupów, artykuły gospodarstwa

domowego, odzież, akcesoria. Zajęcia z zastosowaniem

elementów języka zawodowego.

10

7. Języki obce

np: porozumiewanie się, język i jego elementy, nauka języka

i jego opanowanie

8. Czas wolny i rozrywka

np: zajęcia w czasie wolnym, zainteresowania, hobby, imprezy

10

221

kulturalne, teatr, kino, koncerty, muzea, wystawy, zabytki,

sporty, radio, telewizja, lektury i prasa, okazje towarzyskie,

charakterystyka imprez. Zajęcia z zastosowaniem elementów

języka zawodowego.

9. Publiczne i prywatne usługi

np: poczta, telekomunikacja, urzędy, zarząd, usługi publiczne,

bank, obrót pieniężny, policja, służby ratunkowe i socjalne,

pojazdy mechaniczne, usługi. Zajęcia z zastosowaniem

elementów języka zawodowego.

10

10. Zdrowie, ciało i higiena

np: części ciała, zdrowie fizyczne, samopoczucie, troska

o zdrowie i higiena, choroby i schorzenia, medycyna, opieka

medyczna, ubezpieczenia. Zajęcia z zastosowaniem elementów

języka zawodowego.

10

11. Relacje osobowe i kontakty

np: rodzaj relacji osobowych, zaproszenia i umawianie się,

korespondencja, kluby i stowarzyszenia

12. Polityka i społeczeństwo

np: aktualne wydarzenia, społeczeństwo, gospodarka, polityka,

państwo, organizacje międzynarodowe, prawo. Zajęcia


10

13. Percepcja i motoryka

np: postrzeganie zmysłowe, ruch ciała, motoryka i czynności

14. Praca i zawód

np: zawody, miejsca pracy, warunki pracy, płace,

ubezpieczenia i warunki socjalne, wykształcenie zawodowe

i kariera, komputer. Zajęcia z zastosowaniem elementów

języka zawodowego.

10

15. Wykształcenie i szkoła

np: szkoła i studia, przedmioty, egzaminy i dyplomy. Zajęcia


10


Rodzaj narzędzi


Ćwiczenia:



- film,


- pogadanka.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze.


F- formułująca

Ćwiczenia P1 - egzamin po IV semestrze

F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń.



222

programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich

ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze *.

*za ocenę pozytywną uważa się zaliczenie umiejętności zgodnie z

obowiązującymi procedurami i zasadami określonymi przed rozpoczęciem zajęć -

przez prowadzącego zajęcia. Częściowa poprawność wykonanego zadania nie

kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Ćwiczenia 120


Razem 140


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden, Paul Seligson, English File, wyd.

Oxford University Press –poziom pre-intermediate oraz intermediate,

Nr akceptacji MEN: 227/04, 128/05, 129/06, 30/09/S, 291/6/2010.

2. Tony Grice, Oxford English for Careers, Nursing 1.

3. Maria Spada Symonds, Ros Wright, English for Nursing 2, wyd. Pearson

Longman.

4. Virginia Allum i Patricia McGaar, Cambridge English for Nursing.

Literatura

uzupełniająca

1. Alison Pohl, Professional English – Medical, wyd. Pearson Longman.

223

NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez

studenta


Nazwa przedmiotu PODSTAWY PIELĘGNIARSTWA

Kod przedmiotu

POP-PP

Punkty ECTS 17



grupy przedmiotów

Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej



/semestr/semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN – 485

SEMESTR I - 175 godz.

SEMESTR II - 310 godz.

Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok/ semestr Liczba godzin Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SI

RI/SII

35

20

Cały rok

Ćwiczenia –

Pracownia

umiejętności

pielęgniarskich

RI/SI

RI/SII

100

100

8

Zajęcia

Praktyczne

RI/SI

RI/SII

80 8

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

RI/SII

30 indywidualnie

Praktyki

Zawodowe

RI/SII

120 8

Terminy i miejsce

odbywania zajęć

Forma zajęć Miejsce realizacji Termin

realizacji




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


studenta

indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

Specjalistyczny Szpital

Wojewódzki w Ciechanowie

ul. Powstańców Wielkopolskich 1,

06-400 Ciechanów

Wg ustalonego

harmonogramu

zajęć

praktycznych

224

Praktyki

Zawodowe



ul. Powst. Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Dopuszcza się odbywanie praktyk

zawodowych w innych zakładach

opieki zdrowotnej, z którymi

uczelnia podpisała umowę.

Wg ustalonego

harmonogramu

praktyk

zawodowych

Koordynator dr n. med. Ewa Wiśniewska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

dr n. med. Ewa Wiśniewska ewa.wis@poczta.

onet.pl

Ćwiczenia

1. mgr Agnieszka Bukowska

2. mgr Katarzyna Korycińska-

Koniczuk

3. mgr Marzena Kubala

4. mgr Joanna Wierzbicka

5. dr n. med. Ewa Wiśniewska

Tel/fax.

23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

dr n. med. Ewa Wiśniewska

ewa.wis@poczta.

onet.pl

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

Zawodowe



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


Cel ogólny

przedmiotu

Student:

będzie znał zna teoretyczne podstawy wykonywania zawodu oraz posiadał

umiejętność wykonywania czynności pielęgniarskich zgodnie z procedurami.


dydaktyczne

wynikające

z realizacji

przedmiotu

Student :

C1. pozna dzieje kształtowania się zawodu pielęgniarki,

C2. scharakteryzuje kierunki rozwoju pielęgniarstwa z perspektywy czasu,

C3. zrozumie istotę pomagania, wspierania i towarzyszenia w oparciu

o holistyczny model medycyny,

C4. omówi kierunki rozwoju współczesnego pielęgniarstwa,

C5. zrozumie istotę teorii pielęgnowania,

C3. wykona świadczenia pielęgniarskie zgodnie z procedurami

C4. skorzysta z podstawowych metod pracy pielęgniarki.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wskazuje uwarunkowania rozwoju pielęgniarstwa z perspektywy czasu

(przeszłość, teraźniejszość, przyszłość) na tle transformacji opieki,

W2. omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa w wymiarze teoretycznym

i praktycznym oraz proces jego profesjonalizacji,

W3. definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim miejsce wspierania,

pomagania i towarzyszenia,



225

W4. charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe pielęgniarki oraz rolę pacjenta

w procesie realizacji opieki zdrowotnej,

W5. opisuje proces pielęgnowania (istota, etapy, zasady stosowania)

i primary nursing (istota, odrębności) oraz wpływ pielęgnowania

tradycyjnego na funkcjonowanie praktyki pielęgniarskiej,

W6. zna i stosuje klasyfikacje diagnoz pielęgniarskich,

W7. określa istotę opieki pielęgniarskiej opartej o założenia teoretyczne

F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, C. Roy i B. Neuman oraz

innych teorii klasycznych pielęgniarstwa,

W8. różnicuje udział pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym w procesie

promowania zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia

i rehabilitacji,

W9. wyjaśnia zakres działań pielęgniarki w zależności od stanu pacjenta,

w tym: długotrwale unieruchomionego, z bólem, gorączką,

zaburzeniami snu,

W10. różnicuje zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem zdrowym,

zagrożonym chorobą, chorym i o niepomyślnym rokowaniu,

W11. charakteryzuje warunki pracy i zakres zadań zawodowych pielęgniarki,

W12. opisuje istotę, cel, wskazania, przeciwwskazania, niebezpieczeństwa,

obowiązujące zasady i strukturę wykonywania podstawowych

czynności pielęgniarskich.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

U1. proponuje model pielęgnowania i stosuje w praktyce wybrane teorie

pielęgniarstwa,

U2. gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji, pomiarów

bezpośrednich i pośrednich (skale), analizy dokumentacji (w tym

analizy badań diagnostycznych), badania fizykalnego w celu

rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta i sformułowania diagnozy

pielęgniarskiej,

U3. wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał ketonowych i glukozy

we krwi i w moczu oraz cholesterolu we krwi, a także inne testy

paskowe,

U4. oznacza glikemię za pomocą glukometru,

U5. ustala cele i plan opieki nad człowiekiem chorym lub niepełnosprawnym,

U6. planuje i realizuje opiekę pielęgniarską wspólnie z chorym lub

niepełnosprawnym i jego rodziną,

U7. monitoruje stan zdrowia pacjenta na wszystkich etapach jego pobytu

w szpitalu lub innych placówkach opieki zdrowotnej, między innymi

przez ocenę podstawowych parametrów życiowych: temperatury, tętna,

ciśnienia tętniczego krwi, oddechu i świadomości, masy ciała i wzrostu,

U8. dokonuje bieżącej i końcowej oceny stanu zdrowia pacjenta

i skuteczności działań pielęgniarskich,

U9. przechowuje leki zgodnie z obowiązującymi standardami,

U10. podaje choremu leki różnymi drogami, zgodnie z pisemnym zleceniem

lekarza oraz oblicza dawki leków,

U11. pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu, poruszaniu się i dbaniu

o higienę osobistą,

U12. pielęgnuje skórę i jej wytwory oraz błony śluzowe z zastosowaniem

środków farmakologicznych i materiałów medycznych, w tym stosuje

kąpiele lecznicze,

U13. dobiera technikę i sposoby zakładania opatrunków na rany, w tym

wykorzystuje bandażowanie,

U14. wykorzystuje różne techniki karmienia pacjenta,

U15. wykonuje zabiegi doodbytnicze - lewatywę, wlewkę, kroplówkę, suchą

rurkę do odbytu,

U16. zakłada cewnik do pęcherza moczowego, monitoruje diurezę, usuwa

226

cewnik, wykonuje płukanie pęcherza moczowego,

U17. układa chorego w łóżku w pozycjach terapeutycznych i zmienia te

pozycje,

U18. wykonuje gimnastykę oddechową i drenaż złożeniowy, inhalację

i odśluzowywanie dróg oddechowych,

U19. wykonuje nacieranie, oklepywanie i inne techniki masażu klasycznego,

ćwiczenia czynne i bierne,

U20. zapewnia choremu bezpieczne otoczenie,

U21. stwarza choremu warunki do snu i wypoczynku,

U22. wykonuje płukanie oka i ucha,

U23. podłącza i obsługuje zestawy do kroplowych wlewów dożylnych,

U24. zakłada zgłębnik do żołądka i odbarcza treści,

U25. stosuje zabiegi przeciwzapalne i bańki lekarskie,

U26. zakłada i usuwa cewnik z żył obwodowych,

U27. monitoruje, ocenia i pielęgnuje miejsce wkłucia centralnego,

obwodowego i portu naczyniowego,

U28. wykonuje pulsoksymetrię i kapnometrię,

U29. asystuje lekarzowi przy badaniach diagnostycznych: nakłuciu jamy

brzusznej, opłucnej, pobieraniu szpiku i punkcji lędźwiowej,

U30. pobiera materiał do badań laboratoryjnych i bakteriologicznych,

U31. wykonuje kąpiel noworodka i niemowlęcia oraz monitoruje jego

rozwój,

U32. przygotowuje siebie i sprzęt do instrumentowania i zmiany opatrunku

na ranie,

U33. prowadzi dokumentację opieki pielęgniarskiej, w tym historię

pielęgnowania, kartę obserwacji, kartę gorączkową, książkę raportów,

kartę profilaktyki i leczenia odleżyn,

U34. odnotowuje wykonanie zleceń w karcie zleceń lekarskich,

U35. pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków panujących w szpitalu

i w innych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:






zawodowych,






EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. przedstawia genezę i rozwój zawodu pielęgniarki,

W2. omawia rozwój szkolnictwa zawodowego,

W3. omawia czynniki warunkujące rozwój pielęgniarstwa w aspekcie

historycznym,

W4. omawia czynniki warunkujące rozwój współczesnego pielęgniarstwa,

W5. zróżnicuje pielęgnowanie tradycyjne i nowoczesne,

W6. omawia wpływ pielęgnowania tradycyjnego na rozwój praktyki

pielęgniarskiej,

W7. charakteryzuje proces profesjonalizacji zawodu,

W8. wyjaśnia istotę pielęgnowania, pomagania, towarzyszenia, wsparcia,

227

W9. różnicuje zadania wobec pacjenta długotrwale unieruchomionego,

z bólem, gorączka, zaburzeniami snu,

W10. omawia funkcje zawodowe pielęgniarki,

W11. opisuje istotę, strukturę, zasady stosowania procesu pielęgnowania,

W12. charakteryzuje system primary nursing,

W13. omawia założenia teorii pielęgnowania F. Nightingale, V.Henderson,

D.Orem, C.Roy i B.Neuman, M.Leiniger

W14. omawia znaczenie standardów w praktyce pielęgniarskiej,

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. korzysta ze źródeł historycznych,

U2. interpretuje zjawiska społeczne towarzyszące roli zawodowej

pielęgniarki,

U3. stosuje teorie pielęgnowania w kontekście sytuacji pacjenta,

U4. dobiera metody gromadzenia danych o pacjencie w zależności od

sytuacji,

U5. planuje opiekę nad pacjentem w zależności od stanu zdrowia,

U6. stosuje standardy w pielęgniarstwie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. identyfikuje się z zawodem,

K1. prezentuje postawę otwartości i empatii,

K2. uwzględnia indywidualne potrzeby pacjenta,

K3. wykazuje zainteresowanie rozwojem zawodowym.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Kształtowanie się terminologii, podstaw związanych

z pielęgniarstwem i położnictwem – cele i zadania.

2. Geneza pielęgnowania, osoby pełniące opiekę, zmiana ich

nazewnictwa.

1 15

3. Etapy rozwoju pielęgniarstwa w rysie historycznym na

świecie, w Europie i w Polsce

4. Charakterystyka głównych kierunków obowiązujących

w medycynie:

- starożytność – pielęgnowanie w Mezopotamii, Egipcie,

Indiach, Chinach, Grecji i Rzymie,

- pielęgnowanie i praktyka pielęgniarska w średniowieczu -

działalność zgromadzeń zakonnych i świeckich w opiece nad

chorym, cierpiącym, umierającym w różnych formach opieki,

- pielęgnowanie i praktyka pielęgniarska w okresie

nowożytnym (XV-XVIII w.) – odrodzenie (humanizm),

oświecenie (postęp w medycynie i pielęgnowaniu),

- pielęgnowanie i praktyka pielęgniarska w XIX i XX wieku –

pielęgniarstwo nowoczesne - początki działalności

pielęgniarek w środowisku domowym, pracy i szkolnym.

3

5. Pierwsze zorganizowane formy szkolenia osób zajmujących

się pielęgnowaniem, wymagania stawiane uczącym się,

charakterystyka pierwszych podręczników.

1

6. Sylwetki pionierek pielęgniarstwa i ich wkład teoretyczny

w rozwój pielęgniarstwa - przegląd i analiza ich

opracowań, aktualność koncepcji.

3

7. Powstanie i rozwój stowarzyszeń, i organizacji

zawodowych o zasięgu ogólnoświatowym, europejskim,

krajowym oraz współdziałanie tych organizacji.

3

8. Tworzenie kodeksów etycznych dla pielęgniarek. 1

228

9. Powstanie i rozwój nowoczesnego szkolnictwa świeckiego,

ceremoniał zawodowy. Kształcenie na poziomie wyższym

na świecie i w Polsce w rysie historycznym.

2

10. Powstanie i rozwój specjalizacji zawodowej - praktyka

w terapii i profilaktyce zdrowotnej.

1

11.Uwarunkowania prawne kształtowania się pielęgniarstwa

w Polsce.

4 40

12.Istota współczesnego pielęgniarstwa. Kierunki rozwoju

i perspektywy pielęgniarstwa.

6

13.Profesjonalizacja zawodu. Pielęgniarstwo jako zawód,

profesja, nauka, sztuka na tle czynników warunkujących

jego rozwój.

6

14.Funkcje zawodowe pielęgniarek. Współpraca w zespole

terapeutycznym w oparciu o kwalifikacje, kompetencje

i odpowiedzialność zawodową. Rola pielęgniarki

w procesie leczenia, diagnozowania.

9

15.Indywidualny model opieki pielęgniarskiej w oparciu

o proces pielęgnowania i primary nursing. Klasyfikacja

diagnoz ICNP.

6

16.Wybrane teorie pielęgnowania: model Florencji

Nightingale, Doroty Orem, Virginii Henderson, Calisty

Roy, Madelaine Leiniger, Betty Newman.

5

17.Potrzeby człowieka zdrowego i chorego. Specyfika opieki

nad wybranymi grupami pacjentów. Opieka nad pacjentem

długotrwale unieruchomionym, z bólem gorączka,

z zaburzeniami snu.

4

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia zasady słania łóżka i zmiany bielizny pościelowej w różnych

sytuacjach,

W2. wskazuje sposoby zapewnienia potrzeby czystości u dorosłego

i dziecka,

W3. określa zasady pomiarów parametrów życiowych,

W4. omawia procedurę zabiegów usprawniających układ oddechowy,

W5. przedstawia zasady profilaktyki odleżyn,

W6. scharakteryzuje drogi podania leków,

W7. omawia zasady zabiegów w obrębie układu moczowego,

W8. omawia zasady zabiegów w obrębie układu pokarmowego,

W9. przedstawia aspekty pracy ze sprzętem i materiałem jałowym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. zapewnia potrzebę czystości u pacjenta w dobrym stanie zdrowia

i u pacjenta leżącego,

U2. dokonuje pomiarów parametrów życiowych pacjenta (oddech, tętno,

ciśnienie),

U3. dokonuje pomiaru masy ciała i oceni jej wartość,

U4. stosuje u pacjenta pozycje ułożeniowe,

U5. zapobiega odleżynom,

U6. wykonuje gimnastykę oddechową , drenaż ułożeniowy inhalację

i toaletę drzewa oskrzelowego,

U7. wykonuje ćwiczenia czynne i bierne,

U8. stosuje zabiegi przeciwzapalne,

U9. stosuje bańki lekarskie,

U10. podaje choremu leki różnymi drogami zgodnie z zasadami,

229

U11. oblicza dawki leków,

U12. podłącza i obsługuje zestawy do kroplowych wlewów dożylnych,

U13. wykonuje zabiegi pielęgnacyjne w obrębie oka i ucha,


U15. wykonuje lewatywę, wlewkę, kroplówkę, suchą rurkę do odbytu

u osoby dorosłej i dziecka,

U16. wykonuje cewnikowanie pęcherza moczowego,

U17. wykonuje wstrzykniecie śródskórne,

U18. wykonuje wstrzykniecie podskórne,

U19. podaje insulinę za pomocą pena,

U20. oznacza glikemię za pomocą glukometru,

U21. wykonuje paskowe testy diagnostyczne,

U22. pobiera krew do badań labotaryjnych,

U23. podłączy zestawy do kroplowych wlewów dożylnych,

U24. pielęgnuje miejsca wkłucia centralnego, obwodowego i portu

naczyniowego,

U25. asystuje lekarzowi do badań diagnostycznych: nakłucia jamy

brzusznej, opłucnej, pobierania szpiku i punkcji lędźwiowej,

U26. zakłada zgłębnik do żołądka,

U27. wykona kąpiel noworodka i niemowlęcia,

U28. przygotuje siebie i sprzęt do instrumentowania i zmiany opatrunku

na ranie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej,



K3. wykazuje odpowiedzialność w wykonywaniu czynności zawodowych,

K4. współpracuje w zespole na rzecz pacjenta.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Wprowadzenie do zajęć w pracowni umiejętności

pielęgniarskich. Higieniczne mycie rąk.

4

200

2. Podstawowe wiadomościami dotyczące materiałów

opatrunkowych. Technika i zasady zakładania

opatrunków na górną i dolną kończynę.

6

3. Technika i zasady zakładania opatrunków na klatkę

piersiową, brzuch i głowę.

6

4. Przygotowanie łóżka na przyjęcie pacjenta.

Wyposażenie łóżek szpitalnych, higiena łóżek.

5. Technika i zasady słania łóżka pustego.

6

6. Technika i zasady słania łóżka z pacjentem. Pomoc

pacjentowi w przemieszczaniu się w obrębie łóżka

6

7. Technika i zasady zmiany bielizny pościelowej na

łóżku pustym i z pacjentem.

6

8. Technika i zasady zmiany bielizny osobistej. Technika

i zasady zmiany bielizny u pacjentów nieprzytomnych

oraz pozostających w pozycjach przymusowych

6

9. Ocena stanu powłok skórnych pacjenta. Higiena

całego ciała u człowieka zdrowego i chorego, technika

i zasady toalety całego ciała u ciężko chorego

w łóżku i w wannie.

6

10. Higiena jamy ustnej, technika i zasady wykonywania

u człowieka zdrowego i ciężko chorego,

nieprzytomnego.

4

230

11. Higiena głowy i włosów. Technika i zasady mycia

głowy pacjenta leżącego w łóżku.

6

12. Elementy pielęgnacji dziecka. Zasady i technika

zmiany pieluchy, noszenia i układania dziecka.

Technika pozycji podczas karmienia, pomiary ciężaru

i długości ciała, obwodu główki, siatki centylowe.

8

13. Ocena stanu zdrowia człowieka dorosłego i dziecka:

- pomiary antropometryczne (masa ciała, wzrost,

obwody ciała),

- parametry życiowe (temperatura, oddech, tętno,

ciśnienie tętnicze krwi)

Narzędzia do oceny pomiarów antropometrycznych –

siatki centylowe, BMI

14. Ocena stanu świadomości pacjenta, wzroku i słuchu.

10

15. Ocena aktywności pacjenta. Pomoc w utrzymaniu

aktywności ruchowej pacjenta. Pozycje ułożeniowe,

udogodnienia, ćwiczenia bierne i czynne.

Przyrządowe i bezprzyrządowe metody

przemieszczania i transportu pacjenta.

6

16. Skutki unieruchomienia pacjenta. Metody oceny

zagrożenia odleżynami. Metody profilaktyki odleżyn

i odparzeń.

4

17. Technika i zasady stosowania zabiegów

przeciwzapalnych. Stosowanie ciepła, zimna, kąpiele

ochładzające, naświetlanie lampą Solux.

4

18. Technika i zasady stawiania baniek bezogniowych

i ogniowych.

6

19. Metody wspomagające wentylację płuc: ćwiczenia

oddechowe, wspomaganie odksztuszania wydzielony,

drenaż ułożeniowy. Toaleta drzewa oskrzelowego.

Pobieranie plwociny i wymazów, pomiar szczytowego

przepływ wydechowy (PEF).

6

20. Drogi podawania leków. Zasady rozkładania leków –

dokumentacja, przygotowanie tacy i wózka z lekami.

Podawania leków drogą doustną i doodbytniczą.

6

21. Zasady podawania leków przez skórę i błony śluzowe

( do worka spojówkowego, ucha, nosa, pochwy).

Kąpiele lecznicze.

4

22. Podawanie leków przez układ oddechowy: leki

wziewne, inhalacje, tlenoterapia.

4

23. Podawanie leków dotkankowo. Profilaktyka zakażeń

przenoszonych drogą krwi. Postępowanie po

ekspozycji.

24. Rodzaje iniekcji. Manipulacja sprzętem

jednorazowego użytku. Przygotowanie zestawu do

iniekcji.

4

25. Technika i zasady wykonywania wstrzyknięć

domięśniowych. Obliczanie dawek leków.

6


podskórnych. Zasady podawania insuliny techniką

tradycyjną i przy użyciu penu.

6


śródskórnych. Zasady wykonywania prób

uczuleniowych.

6

231

28. Technika i zasady nakłucia żyły. Pobieranie krwi

do badań diagnostycznych metodą tradycyjną i metodą

systemu zamkniętego.

29. Prawidłowe parametry krwi. Oznaczanie OB,

poziomu glukozy we krwi za pomocą glukometru.

10

30. Kaniulacja żył obwodowych. Pielęgnacja i obserwacja

cewnika żylnego. Zasady podawanie leków dożylnych.

Technika i zasady wykonania kroplowego wlewu

dożylnego. Rodzaje płynów infuzyjnych. Zasady

podawania leków przez porty naczyniowe.

8

31. Zasady podawania krwi i preparatów

krwiopochodnych. Rodzaje preparatów

krwiopochodnych. Honorowe dawstwo krwi.

4

32. Pomoc pacjentowi w zakresie odżywiania. Techniki

karmienia pacjenta. Technika zakładania sondy do

żołądka. Płukanie żołądka. Technika i zasady

odżywiania przez sondę i przetokę. Zasady żywienia

parenteralnego.

8

33. Pomoc pacjentowi w zakresie wydalania. Technika

i zasady enemy u dorosłego i dziecka, zakładanie rurki

doodbytniczej, technika wykonania wlewu

doodbytniczego.

34. Zasady i technika zakładania oraz wymiany worka

stomijnego.

35. Pobieranie kału i wymazu do badań.

6

36. Pomoc pacjentowi w zakresie wydalania moczu.

Zabiegi prowokacyjne, cewnikowanie pęcherza

moczowego. Jałowe mycie krocza. Pobieranie moczu

do badania. Dobowa zbiórka moczu.

8

37. Asystowanie do punkcji jamy opłucnej i otrzewnej,

mostka i kanału lędźwiowego.

4

38. Przygotowanie narzędzi i materiału opatrunkowego do

sterylizacji, metody i techniki sterylizacji, kontrola

skuteczności sterylizacji.

39. Technika chirurgicznego mycia rąk. Zakładanie

sterylnych rękawiczek i sterylnego fartucha

chirurgicznego.

6

40. Rodzaje opatrunków. Przygotowanie stolika

opatrunkowego .

41. Zakładanie i zdejmowaniu szwów i opatrunków

gipsowych.

6

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

Student:

K1. wykazuje postawę twórczą i poszukującą,



232

SPOŁECZNE K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami. FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT

LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Obraz pacjenta z zaburzeniami w obrębie poszczególnych

układów.

15 30

2. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej. 10

3. Pielęgniarska ocena stanu zdrowia pacjenta w oparciu

o studium indywidualnego przypadku.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna strukturę szpitala i zakres świadczonych usług,

W2. wskazuje zasady komunikacji między pacjentem a pielęgniarką,

W3. charakteryzuje dokumentację pacjenta i zasady korzystania z niej,

W4. omawia procedurę przyjęcia pacjenta do oddziału,

W5. wskazuje rodzaje dokumentacji medycznej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wspiera pacjenta w momencie przyjęcia do szpitala,

U2. dokonuje pomiarów parametrów życiowych,

U3. analizuje dane o pacjencie,

U4. stawia diagnozę pielęgniarską,

U5. prowadzi dokumentację opieki pielęgniarskiej,

U6. odnotowuje wykonanie zleceń lekarskich.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. będzie skutecznie komunikował się z pacjentem,

K2. będzie przestrzegał praw pacjenta,

K3. wykaże postawę odpowiedzialności za podejmowane działania.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1.Organizacja opieki stacjonarnej nad pacjentem. Zakres

świadczonych usług. Struktura szpitala (pion leczniczy,

diagnostyczny, techniczny). Procedura przyjęcia pacjenta

w oddział.

8 40

2.Komunikowanie się z podopiecznym, jego rodziną i innymi

pracownikami medycznymi. Prawa pacjenta w szpitalu.

8

3.Indywidualna i zbiorcza dokumentacja szpitala. Zakres

informacji zawartych w dokumentacji pacjenta. Zasady

korzystania z dokumentacji medycznej.

8

4.Zbieranie danych o pacjencie metodą obserwacji, wywiadu,

pomiarów bezpośrednich (tętno, oddech, ciśnienie tętnicze

krwi) analizy dokumentacji medycznej.

8

5. Ocena stanu zdrowia pacjenta metodą procesu

pielęgnowania. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej.

8

6.Zakażenia szpitalne – zasady zapobiegania. Postępowanie ze

sprzętem jednorazowego użytku. Metody sterylizacji,

postępowanie ze sprzętem i materiałem jałowym. Ochrona

pielęgniarki przed zakażeniami przenoszonymi drogą krwi.

8 40

7.Udział pielęgniarki w procesie leczenia:

- podawanie leków droga doustną

- podawanie leków drogą iniekcji podskórnych, domięśniowych,

dożylnych.

8

8.Udział pielęgniarki w procesie diagnostycznym:

- pobieranie materiałów do badań ( krew, mocz, kał)

- pobieranie wymazów.

8

233

9.Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji

- stosowanie pozycji ułożeniowych i udogodnień

- zapobieganie skutkom unieruchomienia

- profilaktyka odleżyn.

8

10.Współpraca z zespole terapeutycznym. Zakres kompetencji

i odpowiedzialności zawodowej i poszczególnych jej członków.

Zasady komunikacji w zespole terapeutycznym.

8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje i doskonali wiedzę i umiejętności w opiece nad

pacjentem w warunkach szpitala

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1.uczestniczy w zadaniach realizowanych przez pielęgniarki w zespole

terapeutycznym,

U2.utrwala i doskonali umiejętności kształtowane podczas realizacji treści

programowych oraz podczas opieki realizowanej nad pacjentem

w okresie odbywania zajęć praktycznych w warunkach szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. przestrzega zasad etyki zawodowej,

K2. respektuje prawa człowieka i prawa pacjenta,

K3. wykazuje aktywność podczas zajęć praktycznych,

K4. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności obserwacyjno –

pielęgnacyjnych,

K5. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania,

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

Oddział leczenia zachowawczego 80 120

Oddział leczenia chirurgicznego 40

1. Zakażenia szpitalne – zasady zapobiegania. Postępowanie

ze sprzętem jednorazowego użytku. Metody sterylizacji,

postępowanie ze sprzętem i materiałem jałowym. Ochrona

pielęgniarki przed zakażeniami przenoszonymi drogą krwi.

8

2.Udział pielęgniarki w procesie leczenia:

- podawanie leków droga doustną

- podawanie leków drogą iniekcji podskórnych,

domięśniowych, dożylnych.

3.Ocena stanu zdrowia pacjenta metoda procesu

pielęgnowania.

8

4.Udział pielęgniarki w procesie diagnostycznym:

- pobieranie materiałów do badań ( krew, mocz, kał)

- pobieranie wymazów.

5.Ocena stanu zdrowia pacjenta metoda procesu

pielęgnowania.

8

6.Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji

- stosowanie pozycji ułożeniowych i udogodnień

- zapobieganie skutkom unieruchomienia

- profilaktyka odleżyn.

7. Ocena stanu zdrowia pacjenta metoda procesu

pielęgnowania.

8

8.Współpraca z zespole terapeutycznym. Zakres kompetencji

i odpowiedzialności zawodowej i poszczególnych jej

członków. Zasady komunikacji w zespole terapeutycznym.

8

234


Rodzaj narzędzi


Wykłady:




Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.





Zajęcia praktyczne: - zajęcia praktyczne w oddziałach szpitalnych,

- instruktaż wstępny, bieżący, końcowy,


- seminarium.

Praktyki zawodowe:

- praktyki zawodowe w oddziałach szpitalnych,



- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,


- procedury tematyczne,

- wyposażenie pracowni umiejętności pielęgniarskich:

- fantomy: noworodka, dziecka, osoby dorosłej, fantom geriatryczny,

- sprzęt do przemieszczania i transportu pacjenta,

- fantomy do iniekcji śródskórnych, podskórnych, domięśniowych,

dożylnych,

- fantom do cewnikowania,

- łóżka pielęgnacyjne, rehabilitacyjne,

- sprzęt jednorazowego użytku.


F- formułująca


Ćwiczenia F1- zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas






235





umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia


studenta

Zajęcia praktyczne F3 - zaliczenie czynności bieżących

P4 - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte

w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem

do „Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”

Praktyki zawodowe F4 - zaliczenie czynności bieżących


w trakcie odbywania praktyk zawodowych z wpisaniem





Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 55

Ćwiczenia 200


Zajęcia praktyczne 80

Praktyka zawodowa 120


Razem 535


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Ciechaniewicz W., ( red. ) Ćwiczenia. Tom I i II ,Wyd. Lek. PZWL, Warszawa

2006

2. Górajek-Jóźwik J., Humeniku E., Filozofie i teorie pielęgnowania, Wydawnictwo

Czelej, Lublin 2007

3. Górajek-Jóźwik J., Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej, PZWL,

Warszawa 2007

4. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L., Wybrane modele pielęgniarstwa.

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001

5. Ciechaniewicz W., Grochans E., Łoś E., Wstrzyknięcia śródskórne, podskórne,

domięśniowe i dożylne, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2007

6. Chrząszczewska A., Bandażowanie, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2002

7. Hildebrand N., Iniekcje, infuzje, pobieranie krwi, Wyd. Medyczne Urban

& Partner, Wrocław 2001,

8. Kózka M. Płaszewka-Żywko L., Diagnozy i interwencje pielęgniarskie, PZWL,

Warszawa 2008

9. Kózka M. Płaszewska-Żywko L., Procedury pielęgniarskie, PZWL, Warszawa

2009

10. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K. (red). Podstawy pielęgniarstwa Tom

I i II, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2004

11. Zahradniczek K.( red.), Pielęgniarstwo, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2006

12. Krajewska-Kułak E., Rolka H., Jankowiak B., Standardy i procedury

pielęgnowania chorych w stanach zagrożenia życia, PZWL, Warszawa 2009

Literatura

uzupełniająca

1. Kózka M., Płaszewska-Żywko L., Procedury pielęgniarskie, PWZL, Warszawa

2009

2. Kózka M. (red.) Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy opieki i procedury

236

postępowania pielęgniarskiego. Wyd. UJ. Kraków 2001

3. Majda A., Zalewska-Puchała J., Ogórek-Tęcza B.: Pielęgniarstwo transkulturowe,

PWZL, Warszawa 2010

4. Wrońska I., Krajewska-Kułak E. (red),Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa

europejskiego, Wydawnictwo Czelej 2007

5. Brzeziński T. (red.) Historia medycyny, PZWL, Warszawa 2000

6. Kaniewska Iżycka J., Rozwój pielęgniarstwa do roku 1950. Materiały

pomocnicze do historii zawodu, CMDNŚSM , Warszawa 1987

7. Poznańska S., Pielęgniarstwo wczoraj i dziś, PZWL, Warszawa 1988

8. Urbanek B., Idea opieki nad chorym na ziemiach polskich 1809 – 1914,

Wyd.Arboretum, Warszawa 2001

9. Urbanek B., Pielęgniarki i sanitariuszki w Powstaniu Warszawskim 1944, PWN,

Warszawa 1998

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy

uzyskiwany przez studenta


Nazwa przedmiotu PROMOCJA ZDROWIA

Kod przedmiotu POP-PZ

Punkty ECTS 4


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 20 30

Zajęcia

Praktyczne

20 7-8

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

30 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć





06-400 Ciechanów

Według planu

studiów Ćwiczenia

Zajęcia

Praktyczne

Według ustalonego

harmonogramu

zajęć praktycznych

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

237

Koordynator Mgr Małgorzata Zagroba


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

Dr n. hum. Małgorzata

Marcysiak

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected]

Ćwiczenia

Mgr Małgorzata

Zagroba

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected] Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU



Student :

Będzie przygotowany do samodzielnego działania w procesie

promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1 dokona analizy problemów zdrowotnych ludności na podstawie

dostępnej literatury i źródeł statystycznych oraz własnej ich obserwacji

w miejscu pracy i zamieszkania,

C2 dostosuje różne metody oddziaływania informacyjnego

i wychowawczego ujęte w proces edukacji zdrowotnej,

C3 dokona realizacji, a w niektórych sytuacjach inicjacji realizacji

programów promocji zdrowia i profilaktyki skierowanych do różnych

grup społecznych (rodzin, społeczności lokalnych, grup zawodowych)

i osób w różnym wieku (dzieci, młodzieży, dorosłych, starszych).

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu biologii i wiedzy o społeczeństwie na poziomie szkoły

ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę, zachowania

zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich podstawy teoretyczne;

W2. wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na promocję zdrowia

i profilaktykę zdrowotną;

W3. określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w promocji zdrowia,

zna zasady konstruowania programów promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej;

W4. zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, narodowym

i ponadnarodowym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student : U1. ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny – „potencjał zdrowotny

człowieka” z wykorzystaniem swoistej metodyki (skale, siatki,

pomiary przyrządowe);

U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowań zdrowotnych jednostki

i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia;

U3. uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli stanu zdrowia

i motywuje do zachowań prozdrowotnych;

238

U4. inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu zdrowia przez

tworzenie środowiskowej „koalicji na rzecz zdrowia”;

U5. realizuje programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej

dostosowane do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych;

U6. opracowuje i wdraża indywidualne programy promocji zdrowia

jednostek i rodzin.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student: K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece;

K2. systematycznie wzbogaca wiedzę w zakresie promocji zdrowia

i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;

K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece;


zadań zawodowych;

K5. przestrzega praw pacjenta;

K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe;

K7. przestrzega tajemnicy zawodowej;

K8. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego

w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu

etyki zawodowej;

K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta;



EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia źródła i istotę promocji zdrowia i profilaktyki,

W2. charakteryzuje związki pielęgniarstwa z promocją zdrowia

i profilaktyką,

W3. omawia programy promocji zdrowia i profilaktyki realizowane

w kraju, regionie,

W4. określa metody edukacji zdrowotnej stosowane w odniesieniu do

osób znajdujących się w różnych, okresach rozwoju i swojego stanu

zdrowia.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia odbiorców opieki

w różnym wieku i stanie,

U2. identyfikuje priorytety w zakresie problemów zdrowotnych

jednostki, rodziny i społeczności.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu promocji zdrowia,

edukacji zdrowotnej, profilaktyki chorób,

K2. wykorzystuje wszystkie możliwości do własnego rozwoju,

K3. krytycznie ocenia swoją pracę.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Rozwój promocji zdrowia na tle historycznym (światowe

i polskie konferencje promocji zdrowia, dokumenty

w promocji zdrowia). Promocja zdrowia w systemie opieki

zdrowotnej.

2 10

2. Prezentacja wybranych programów promocji zdrowia,

siedliskowe podejście w promocji zdrowia.

2

239

3. Tworzenie koalicji na rzecz promocji zdrowia

(pozyskiwanie do współpracy samorządów lokalnych,

mediów, organizacji pozarządowych i innych instytucji).

2

4. Podstawowe zagadnienia i pojęcia edukacji zdrowotnej (rys

historyczny, definicje, aspekt metodyczny). Warunki

skuteczności edukacji zdrowotnej.

2

5. Kompetencje i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia zasady projektowania programów promocji zdrowia,

W2. wyjaśnia strategie edukacyjne na rzecz zdrowia mające zastosowanie

w pielęgniarstwie,

W3. dobiera możliwości zastosowania określonych metod, form i pomocy

edukacji zdrowotnej w pielęgniarstwie

W4. interpretuje znaczenie prozdrowotnego oddziaływania na świadomość

jednostek i grup społecznych,

W5. określa istotę działań podejmowanych w ramach promocji zdrowia

i profilaktyki,

W6. wyjaśnia potrzeby, możliwości i korzyści z realizacji edukacji

zdrowotnej w procesie pielęgnowania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele

i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje

ewaluacji działań w zakresie promocji zdrowia,

U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia klientów/pacjentów


U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki,

U4. motywuje klienta/pacjenta i jego opiekunów do wejścia w grupy

wsparcia społecznego,

U5. prowadzi profilaktykę uzależnień,

U6. opracowuje, wdraża, realizuje programy profilaktyczne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu promocji zdrowia

i edukacji zdrowotnej,


K3. wykazuje odpowiedzialność moralną za wykonywanie zadań

zawodowych,


dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki

zawodowej,

K5. aktywnie uczestniczy w zajęciach,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Programy promocji zdrowia i profilaktyki jako ważne

narzędzie promocji zdrowia.

3 20

2. Projektowanie programów promocji zdrowia. 4

3. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan

zdrowia. Ocena stanu zdrowia.

3

4. Wybrane zachowania zdrowotne, styl życia jako obszar

działania dla promocji zdrowia, profilaktyka uzależnień.

10

240

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę z zakresu promocji zdrowia

wykorzystując m.in. najnowsze publikacje.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Promocja zdrowia, jej związki z profilaktyką, higieną,

zdrowiem publicznym.

5 30

2. Programy promocji zdrowia w wieku podeszłym. 5

3. Rodzina – szczególne miejsce promowania zdrowia. 5

4. Rola zawodowa lekarzy, psychologów, pedagogów,

pielęgniarek, inżynierów i innych profesjonalistów

w promocji zdrowia.

5

5. Organizacja pielęgniarskiego biura/gabinetu promocji

zdrowia.

5

6. Specyfika edukacji zdrowotnej jako element procesu

pielęgnowania z uwzględnieniem kryterium wieku i stanu

zdrowia dziecka, osoby dorosłej, osoby starszej, rodziny.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia instytucje z otoczenia zakładu opieki zdrowotnej, które

mogą współpracować na rzecz promocji zdrowia,

W2. wyjaśnia specyfikę pracy różnych specjalistów zajmujących się

zagadnieniami z obszaru promocji zdrowia, profilaktyki i edukacji

zdrowotnej,

W3. omawia źródła finansowania i możliwości pozyskiwania środków na

działalność w promocji zdrowia,

W4. wyjaśnia zasady zespołowości i komplementarności działania

poszczególnych zawodów i specjalistów w promocji zdrowia,

W5. modyfikuje i doskonali swoje umiejętności w kontekście potrzeb

wynikających ze specyficznych sytuacji klientów/ pacjentów/

podopiecznych,

W6. identyfikuje własne możliwości, potrzeby i ograniczenia działania

w promocji zdrowia zarówno w podstawowej opiece zdrowotnej,

szpitalu jak i w środowisku szkolnym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. określa własne kompetencje w promocji zdrowia, profilaktyce chorób

i edukacji zdrowotnej,

U2. dobiera optymalny sposób działania w zakresie profilaktyki, promocji

zdrowia i edukacji zdrowotnej i wdraża go do własnej praktyki

zawodowej,

U3. ocenia potrzeby środowiska, w którym pracuje w zakresie promocji

241

zdrowia i edukacji zdrowotnej, organizuje działania profilaktyczne

dla klientów/pacjentów w każdym wieku i stanie zdrowia,

U4. korzysta z dostępnych opracowań konspektów zajęć edukacyjnych

modyfikując je do własnych potrzeb i środowiska oddziaływania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. nawiązuje współpracę w zespole,

K2. komunikuje się z pacjentem / klientem jego rodziną,

K3. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania, szanuje

godność i autonomię osób powierzonych opiece,



K6. wykazuje aktywność podczas zajęć praktycznych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Rola i zadania biura/gabinetu promocji zdrowia w ramach

kompetencji szpitala/praktyki podstawowej opieki

zdrowotnej, pielęgniarki środowiskowo/rodzinnej,

pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania:

- praca z klientami/pacjentami zgłaszającymi się

spontanicznie,

- praca z pacjentami hospitalizowanymi w poszczególnych

oddziałach,

- praca z chorymi przewlekle,

- praca z dziećmi i ich rodzicami,

- realizowane programy lokalne.

10 20

2. Promowanie zdrowia w środowisku szkolnym -

przygotowanie programu edukacyjnego dla wybranej grupy

wiekowej i wybranego elementu stylu życia; poprowadzenie

zajęć dydaktycznych.

5

3. Zasady współpracy z mediami – przygotowanie audycji

radiowej / debaty telewizyjnej, notatki prasowej.

5


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:



- film,


- pogadanka.





Zajęcia praktyczne:

- zajęcia praktyczne w pracowniach dydaktycznych,


- seminarium,

- praca w grupach,

- odgrywanie ról.

242

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,


- sprzęt multimedialny (telewizor, kasety dvd),


- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,

- standardy i procedury tematyczne.


F- formułująca












umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia


studenta








Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 10

Ćwiczenia 20




Razem 120


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M., Barczykowska E., Promocja zdrowia dla

studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo.

Promocja zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej, t.2, PZWL, Warszawa

2010

2. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M., Basińska M.A., Promocja zdrowia dla

studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo.

Teoretyczne podstawy promocji zdrowia, t.1, CZELEJ, Lublin 2008

3. Charzyńska-Gula M., Edukacja zdrowotna rodziny. Poradnik Karski J.B.,

Promocja zdrowia dziś i perspektywy jej rozwoju w Europie, Wyd. CeDeWu,

2009

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6651,ptitle,anna-andruszkiewicz.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6652,ptitle,mariola-banaszkiewicz.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A7130,ptitle,ewa-barczykowska.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,pid,Wydawnictwo%20Lekarskie%20PZWL,ptitle,wydawnictwo-lekarskie-pzwl.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6651,ptitle,anna-andruszkiewicz.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6652,ptitle,mariola-banaszkiewicz.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6653,ptitle,malgorzata-a-basinska.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,pid,CZELEJ,ptitle,czelej.htm

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Karski+Jerzy+B.&t=6

243

4. Lwow F., Milewicz A. (red.), Promocja zdrowia. Podręcznik dla studentów

i lekarzy rodzinnych, Urban & Partner, Wrocław 2004

5. Mierzecki A., Godycki-Ćwirko M. (red.), Zagadnienia profilaktyki i promocji

zdrowia. Aktis, Łódź 2000

6. dla pielęgniarki rodzinnej, Stow. na Rzecz PZ i PChUK, Lublin 2002

7. Miller M., Gębska-Kuczerowska A. (red.), Wybrane zagadnienia promocji

zdrowia, CMKP, PZH, Warszawa 2002

8. Woynarowska B. (red.), Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, Wyd.

Naukowe PWN, Warszawa 2007

Literatura

uzupełniająca

1. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K. (red.),

Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996

2. Charzyńska-Gula M. (red.), Środowiskowy Program Wychowania Zdrowotnego

w Szkole. Scenariusze zajęć. t.I-V, AM Lublin 1999

3. Charzyńska-Gula M. (red.), Zrozumieć promocję zdrowia. Przewodnik do zajęć,

Wyd. Makmed, Lublin 2010

4. Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk C. (red.), Zdrowie publiczne.

t.1-2, „Vesalius”, Kraków 2001

5. Jethon Z., Grzybowski A. (red.), Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa.

PZWL, Warszawa 2000

6. Karski J.B. (red), Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999

7. Karski J.B., Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu, Warszawa 2006

8. Kawczyńska-Butrym Z.: Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba,

niepełnosprawność, starość, Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008

9. Kulik T.B., Latalski M.(red.), Zdrowie publiczne: podręcznik dla studentów

i absolwentów Wydziałów Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu Akademii

Medycznych, Czelej, Lublin 2002

10. Narodowy Program Zdrowia 2007-2015. Ministerstwo Zdrowia, Warszawa 2007

11. Płotka A., Zdrowy styl życia psychicznego, Wydawnictwo „NeuroCentrum”,

Lublin 2003

12. Słońska Z., Misiuna M., (oprac.), Promocja zdrowia. Słownik podstawowych

terminów, ZPZ Instytut Kardiologii, Warszawa 1993

13. Słońska Z., Woynarowska B. (red.), Programy dla zdrowia w społeczności

lokalnej, ZPZ Instytut Kardiologii, Warszawa 2002

14. Wojtczak A., Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku,

PZWL, Warszawa 2009

15. Woynarowska B., Sokołowska M. (red): Szkoła promująca zdrowie.

Doświadczenia dziesięciu lat. KOWEZ, Warszawa 2000

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy



Nazwa przedmiotu PODSTAWOWA OPIEKA ZDROWOTNA

Kod przedmiotu POP-POZ

Punkty ECTS 14

244


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)



SEMESTR V – 80 godz.

SEMESTR VI – 200 godz.


semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SII 40 Dla całego roku

Ćwiczenia RI/SII 10 30

Zajęcia

praktyczne

RI/SII

RIII/SV

120 4 osoby

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

RI/SII 20 indywidualnie

Praktyki

zawodowe

RIII/SVI 200 4 osoby

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


realizacji

Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne



ul. Powstańców

Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Według

ustalonego

harmonogramu

zajęć

praktycznych

Praktyki

Zawodowe



ul. Powstańców

Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Dopuszcza się odbywanie

praktyk zawodowych

w innych zakładach opieki

zdrowotnej, z którymi


Według

ustalonego

harmonogramu

praktyk

zawodowych

Koordynator Dr n. med. Renata Domżał-Drzewicka


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Dr n. med. Renata

Domżał-Drzewicka

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected]

Ćwiczenia


nauczyciela

Zajęcia praktyczne

Praktyki

Zawodowe

Pielęgniarka (mentor)

zatrudniona w zakładzie

opieki zdrowotnej

23 672 22 13

23 674 37 04

245



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU



Student:

wyjaśni zasady funkcjonowania podstawowej opieki zdrowotnej

w systemie ochrony zdrowia w Polsce, zasady funkcjonowania opieki

pielęgniarskiej na poziomie poz w tym: zasady opieki pielęgniarskiej nad

rodziną i człowiekiem zdrowym, chorym, niepełnosprawnym w różnych

okresach życia funkcjonującym w różnych środowiskach naturalnego

bytowania.

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. diagnozuje sytuację zdrowotną, socjalną i wydolność

pielęgnacyjno-opiekuńczą podopiecznego/opiekunów,

C2. podejmuje działania opiekuńczo-pielęgnacyjne w zależności

od rozpoznanych potrzeb, wieku i stanu zdrowia,

C3. określa i prowadzi edukację podopiecznego i opiekunów w zakresie

promocji zdrowia i profilaktyki chorób,

C4. przestrzega zasady etyki zawodowej, praw pacjenta/

podopiecznego/ klienta,

C5. omawia zadania stojące przed pielęgniarstwem w POZ.

C6. omawia zasady opieki nad podopiecznym niepełnosprawnym

i chorym przewlekle w domu,

C7. charakteryzuje zadania stojące przed pielęgniarką w udzielaniu

wsparcia podopiecznemu i/lub jego rodzinie w sytuacji choroby,

niepełnosprawności,

C8. charakteryzuje zadania pielęgniarki w potęgowaniu zdrowia jednostki/

rodziny środowiska lokalnego.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu biologii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej; wiedza

z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, budowy i funkcjonowania

poszczególnych układów, narządów; wiedza z zakresu badania

podmiotowego i przedmiotowego (badanie fizykalne), wiedza z zakresu

promocji zdrowia i zdrowia publicznego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje podstawowa opiekę zdrowotną w Polsce i na świecie

z uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych pracowników ochrony

zdrowia,

W2. zna system zarządzania informacją w poz,

W3. wskazuje determinanty i mierniki jakości poz,

W4. omawia modele opieki środowiskowo-rodzinnej w zakresie

gromadzenia informacji, diagnozowania, metod pracy

i dokumentowania ze względu na środowisko zamieszkania, nauki

i pracy,

W5. formułuje odrębności w opiece środowiskowo-rodzinnej w zakresie


i dokumentowania ze względu na środowisko zamieszkania, nauki

i pracy,

W6. formułuje odrębności w opiece środowiskowo-rodzinnej w zakresie


i dokumentowania ze względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan,

246

charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej,

W7. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie podstawowej opiece

zdrowotnej w tym: świadczenia gwarantowane i zapewnienie opieki nad

pacjentem chorym,

W8. ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznania

problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży,

W9. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej

w środowisku zamieszkania pacjenta,

W10. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w poz.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie podstawowej opieki

zdrowotnej w tym: świadczenia gwarantowane, zapewnianie opieki nad

pacjentem chorym,

U2. ocenia środowisko nauczania i wychowania w zakresie rozpoznania

problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży,

U3. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki pielęgniarskiej

w środowisku zamieszkania pacjenta,

U4. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w poz.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student: K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece.



K3. przestrzega praw pacjenta



EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje zasady organizacji podstawowej opieki zdrowotnej

w Polsce,

W2. wyjaśnia istotę i cele pielęgniarstwa w podstawowej opiece zdrowotnej

i środowisku pracy człowieka,

W3. wymienia zadania pielęgniarki środowiskowej/ rodzinnej, środowiska

nauczania i wychowania, środowiska pracy, opieki długoterminowej

domowej oraz innych członków zespołu terapeutycznego poz - lekarza,

położnej poz,

W4. wymienia zadania pozostałych członków zespołu poz,

W6. identyfikuje miejsce pielęgniarstwa w realizacji zadań wyznaczanych

podstawowej opiece zdrowotnej,

W7. charakteryzuje standardy postępowania pielęgniarskiego i procedury

pielęgniarskie dla potrzeb poz,

W8. wymienia i charakteryzuje różne formy organizacyjne pielęgniarstwa

funkcjonującego w ramach poz,

W9 identyfikuje i charakteryzuje modele pracy pracowników ochrony

zdrowia z rodziną oraz metody pracy pielęgniarki poz,

W10. wyjaśnia zalety pracy pielęgniarki w oparciu o metodę procesu

pielęgnowania w poz,

W11. wyjaśnia specyfikę procesu pielęgnowania w poz,

W12. odróżnia założenia diagnozy pielęgniarskiej w poz dla celów

profilaktyki i promocji zdrowia oraz w sytuacji choroby i niepełnej

sprawności.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wyciąga wnioski z danych o poziomem świadczeń zdrowotnych

realizowanych w POZ a stanie zdrowia społeczeństwa polskiego,

U2. rozpoznaje uwarunkowania zdrowia podopiecznego, rodziny,

247

społeczności szkolnej, lokalnej;

U3. wyciąga wnioski z danych o podopiecznym, rodzinie, społeczności

szkolnej, lokalnej

U3. stawia diagnozę stanu bio-psych-społecznego podopiecznego,

opiekunów/rodziny, społeczności szkolnej

U4. planuje i realizuje kolejne etapy procesu pielęgnowania w środowisku

zamieszkania podopiecznego/rodziny adekwatnie do występujących

problemów i potrzeb,

U5. planuje i organizuje domową opiekę nad pacjentem we współpracy

z rodziną, innymi profesjonalistami oraz wolontariuszami.

U6. dokumentuje proces pielęgnowania w dokumentacji pielęgniarki POZ.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki pielęgniarskiej

w POZ,


K3. krytycznie ocenia swoją pracę,

K4. akceptuje interdyscyplinarny wymiar pracy w POZ.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Źródła, podstawy i modele opieki środowiskowej.

Koncepcja POZ według WHO. POZ w dokumentach

międzynarodowych.

4 40

2. Podstawowa opieka zdrowotna w Polsce po 1999 roku.

Charakterystyka podstawowej opieki zdrowotnej (cele,

założenia, struktura, rodzaje świadczeń, jakość opieki na

poziomie POZ, zespół terapeutyczny POZ- zakres

współpracy).

5

3. Miejsce pielęgniarstwa w realizacji zadań wyznaczanych

podstawowej opiece zdrowotnej. Standardy postępowania

pielęgniarskiego i procedury pielęgniarskie dla potrzeb

POZ.

4

4. Różne formy organizacyjne pielęgniarstwa

funkcjonującego w ramach POZ (różnice zakresu działań,

odpowiedzialności, samodzielności, zasady finansowania

świadczeń, organizacyjno/ prawne aspekty wykonywania

zawodu na poziomie POZ).

5

5. Pielęgniarstwo środowiskowe – perspektywa historyczna a

współczesność.

2

6. Pielęgniarstwo rodzinne- historia, cele, zadania, zakres

kompetencji.

2

7. Podmiot opieki pielęgniarki POZ. 3

8. Modele pracy pracowników ochrony zdrowia z rodziną.

Metody pracy pielęgniarki POZ.

3

9. Praca pielęgniarki w oparciu o metodę procesu

pielęgnowania.

3

10. Diagnoza pielęgniarska w POZ dla celów profilaktyki i

promocji zdrowia, w sytuacji choroby i niepełnej

sprawności.

5

11. Wsparcie społeczne w praktyce pielęgniarki POZ. 2

12. Pomoc społeczna – wsparcie instytucjonalne

w pielęgniarstwie POZ.

2

248

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia typy diagnoz w opiece środowiskowej,

W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych,

W3. przedstawia zasady przeprowadzania wywiadu w środowisku

i posługiwania się torbą pielęgniarską,

W4. omawia techniki pozyskiwania i rejestrowania danych

w dokumentacji pielęgniarskiej,

W5. wyjaśnia zasady diagnozowania w pielęgniarstwie środowiskowym/

rodzinnym,

W6. wyjaśnia zasady organizacji opieki nad chorym powracającym do

domu ze szpitala,

W7. wyjaśnia zasady organizacji i kwalifikacji pacjentów do opieki

długoterminowej domowej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarz-ską, ustala cele

i plan opieki, wdraża interwencję pielęgniarskie oraz dokonuje

ewaluacji opieki,

U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia podopiecznych

/rodziny niezależnie od wieku i stanu zdrowia,

U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki i samopielęgnacji,

U4. motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia w grupy wsparcia

społecznego,

U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje kreatywność w rozpoznaniu, planowaniu i realizacji opieki

pielęgniarskiej na poziomie poz,


K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych

w planowaniu opieki,


zawodowych,

K5. współdziała w zespole interdyscyplinarnym,

K6. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej

i podopiecznych,

K7. wykorzystuje empatię w pracy z podopiecznym i jego rodziną,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Zakres danych do diagnozy pielęgniarskiej dla celów

promocji zdrowia, profilaktyki i opieki. Typy i rodzaje

diagnoz w opiece środowiskowej.

3 10

2. Zasady przeprowadzania wywiadu w środowisku

i posługiwania się torbą pielęgniarską.

2

3. Techniki pozyskiwania i rejestrowania danych

w dokumentacji pielęgniarskiej.

2

4. Opieka poszpitalna jako zadanie pielęgniarstwa poz,

opieka długoterminowa domowa.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:


m.in. najnowsze publikacje.

249

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Organizacja POZ w wybranych trzech krajach UE –

analiza porównawcza.

5 20

2. Diagnoza środowiska lokalnego z opisem sieci wsparcia

wtórnego.

5

3. Interdyscyplinarna opieka nad człowiekiem przewlekle

i obłożnie chorym i jego rodziną w domu i innym

środowisku naturalnego bytowania.

5

4. Wybrane zagadnienia zdrowia pracujących. Nieletni

i kobieta ciężarna pracująca zawodowo,

w gospodarstwie rolnym – ochrona prawna, zagrożenia

zdrowia, działania profilaktyczne. Zespół wypalenia

zawodowego wśród pracowników POZ- przyczyny,

czynniki predysponujące, zapobieganie.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. opisuje standardy i procedury obowiązujące w POZ ,

W2. wymienia i opisuje zadania pielęgniarki w obszarze doradztwa

zdrowotnego,

W3. przedstawia zasady opieki pielęgniarskiej nad rodziną i człowiekiem

zdrowym, chorym, niepełnosprawnym w różnych okresach życia,

W4. charakteryzuje opiekę pielęgniarską realizowaną w środowisku

nauczania i wychowania,

W5. charakteryzuje zasady opieki nad człowiekiem pracującym,

W6. opisuje system wsparcia społecznego w Polsce.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. realizuje standardy i procedury obowiązujące w POZ rozpoznaje

deficyty edukacyjne podopiecznych oraz w obszarze wydolności

opiekuńczej rodziny,

U2. przeprowadza wywiad środowiskowy, obserwację, pomiary, badanie

fizykalne, analizę dokumentacji podopiecznego, rodziny/opiekunów,

U3. ocenia stan bio-psycho-społeczny podopiecznego/ rodziny stosując

różne dostępne metody, interpretuje wyniki,

U4. ocenia stan zdrowia na podstawie badań podmiotowych

i przedmiotowych,

U5. opracowuje i wdraża proces pielęgnowania oraz go dokumentuje,

U6. rozpoznaje zagrożenia w stanie zdrowia,

U7. identyfikuje rodzinne zagrożenia zdrowia,

U8. rozpoznaje zagrożenia zdrowia w środowisku,

U9. rozpoznaje system wsparcia społecznego,

U10. diagnozuje sytuację zdrowotną uczniów i środowiska szkolnego,

U11. rozpoznaje zapotrzebowanie, planuje i realizuje szkolną edukację

zdrowotną.

250

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. nawiązuje współpracę z zespołem POZ,

K2. komunikuje się z podopiecznym, opiekunami/ rodziną, społecznością

lokalną, grupami wsparcia,

K3. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania, sanuje





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

I. Opieka pielęgniarska nad rodziną i człowiekiem w różnych

okresach życia – realizacja zadań profilaktycznych

i promocyjnych. Pielęgniarka jako doradca w sprawach zdrowia.

1. Opieka przedkoncepcyjna – zadania pielęgniarki

środowiskowej /rodzinnej.

2. Metody planowania rodziny- charakterystyka.

3. Zapobieganie wypadkom w różnych środowiskach bytowania

człowieka.

4. Rozpoznawanie, planowanie i prowadzenie edukacji

w zakresie modyfikacji zachowań zdrowotnych jednostki,

rodziny, klasy.

5. Diagnoza zagrożeń zdrowia w środowisku- raport o stanie

zdrowia środowiska.

6. Udział pielęgniarki w profilaktyce i wczesnym wykrywaniu

chorób.

24 120

II. Opieka pielęgniarska nad rodziną i człowiekiem zdrowym,

chorym, niepełnosprawnym w różnych okresach życia.

1. Pomoc społeczna- wsparcie instytucjonalne w pielęgniarstwie

POZ.

2. Pielęgniarka rodzinna jako partner grupy wsparcia.

3. Rodzinne czynniki ryzyka zdrowia– diagnoza.

4. Opieka pielęgniarska nad osobą niepełnosprawną

(sensorycznie, fizycznie, psychicznie) i jej rodziną.

5. Opieka nad obłożnie i przewlekle chorym. Organizacja opieki

długoterminowej domowej. Przygotowanie środowiska

domowego do opieki nad chorym po jego powrocie ze

szpitala.

6. Osoby starsze – zdrowe, chore, żyjące samotnie lub

w rodzinie- jako podmiot opieki pielęgniarki POZ.

7. Opieka pielęgniarska nad dzieckiem (noworodkiem,

niemowlęciem, małym dzieckiem) zdrowym i chorym

w rodzinie- zadania pielęgniarki środowiskowej/ rodzinnej.

8 Opieka zdrowotna nad osobą aktywną zawodowo. Zagrożenia

zdrowia w środowisku pracy. Choroba zawodowa. Zakres

danych do diagnozy pielęgniarskiej w aspekcie profilaktyki

i promocji zdrowia pracowników w środowiska pracy.

Badania wstępne i okresowe- udział pielęgniarki.

Dokumentowanie pracy pielęgniarki medycyny pracy.

64

III. Opieka pielęgniarska w środowisku nauczania i wychowania.

1. Szkoła jako środowisko wpływające na potencjał zdrowotny

ucznia oraz źródło zagrożeń w jego zdrowiu. Środowisko

fizyczne i społeczne szkoły.

2. Pielęgniarstwo środowiska nauczania i wychowania –

charakterystyka kompetencji, zadań i stanowiska pracy

32

251

pielęgniarki sprawującej profilaktyczną opiekę nad populacją

uczniów/wychowanków.

3. Szkolna edukacja zdrowotna jako zadania szkoły

i pielęgniarstwa środowiska nauczania i wychowania.

4. Problemy zdrowotne i społeczne uczniów.

5. Diagnozowanie sytuacji zdrowotnej uczniów i środowiska

szkolnego.

6. Metodyka pracy pielęgniarki w szkole.

7. Standardy działań profilaktycznych realizowanych wobec dzieci

i młodzieży szkolnej.

8. Współpraca pielęgniarki „szkolne” z rodzicami, gronem

pedagogicznym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:


pacjentem w warunkach podstawowej opieki zdrowotnej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. uczestniczy w zadaniach realizowanych przez pielęgniarki w zespole

terapeutycznym POZ,

U2. utrwala i doskonali umiejętności kształtowane podczas realizacji treści


w okresie odbywania zajęć praktycznych w placówkach POZ.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



K3. wykazuje aktywność podczas praktyk zawodowych,


pielęgnacyjnych,

K5. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Struktura organizacyjna różnych jednostek POZ. 16 200

2. Standardy wyposażenia gabinetu pielęgniarki

środowiskowej/rodzinnej oraz sprzętu wykorzystywanego

w pracy realizowanej na terenie miejsca nauki

i zamieszkania rodziny/osoby.

16

3. Specyfika pracy pielęgniarki w poszczególnych poradniach

i przychodniach.

16

4. Obieg informacji o podopiecznymi jego rodzinie

pozyskiwanej i wykorzystywanej w obrębie podstawowej

opieki zdrowotnej.

16

5. Współpraca członków zespołu POZ z samorządem

lokalnym.

16

6. Diagnoza społeczności lokalnej- udział pielęgniarki

środowiskowej/rodzinnej.

16

7. Pielęgniarstwo POZ jako partner w realizacji lokalnych

programów promocji zdrowia i profilaktyki.

8

8. Zasady i warunki przeprowadzania podstawowych badań

i pomiarów w ocenie stanu zdrowia podopiecznych- badanie

dziecka, badanie osoby dorosłej.

24

9. Przygotowanie do wizyty w środowisku. Zasady

przeprowadzania wywiadu środowiskowego, obserwacji,

pomiarów, analizy dokumentacji medycznej.

16

252

10. Praca z jednostką/rodziną- diagnozowanie, planowanie

działań, realizacja i ocena planu opieki pielęgniarskiej.

56


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:



- pokaz na modelu,

- film,


- pogadanka.






- zajęcia praktyczne w placówce dydaktycznej,



- seminarium.

Praktyki zawodowe:

- praktyki zawodowe w placówkach dydaktycznych,



- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

1. - komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,


- procedury tematyczne,

- wyposażenie gabinetu/ miejsca pracy pielęgniarki poz


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po V semestrze











253


umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia


studenta

Zajęcia Praktyczne F3 - zaliczenie czynności bieżących



do „Dziennika zajęć praktycznych i praktykzawodowych”.

Praktyki Zawodowe F4 - zaliczenie czynności bieżących







Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 40

Ćwiczenia 10





Razem 435


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Kilańska D.(red.), Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej. t.I,

Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008

2. Brosowska B., Mielczarek-Pankiewicz E., Pielęgniarstwo w podstawowej opiece

zdrowotnej. t. II, Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008

3. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, Wydawnictwo

Lekarskie PZWL, Warszawa 1994

4. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,

Warszawa 1999

5. Charzyńska-Gula M.: Edukacja zdrowotna rodziny. Poradnik dla pielęgniarki

rodzinnej, Lublin 2002

6. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, PZWL, Warszawa

1994

7. Kawczyńska-Butrym Z., Rodzina –zdrowie –choroba, Wyd. Czelej, Lublin 2001

8. Kawczyńska-Butrym Z., Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka, CEM,

Warszawa 1997

9. Oblacińska A., Ostręga A.(red.), Standardy i metodyka pracy pielęgniarki

i higienistki szkolnej, IMiD, Warszawa 2003

10. Wybrane aktualne pozycje z czasopism krajowych i zagranicznych związane

z tematyką ćwiczeń

11. Wybrane akty prawne.

Literatura

uzupełniająca

1. Dobrowolska B., Milczarek- Pankiewicz E., Opieka nad zdrowiem pracowników,

IMP, Łódź 1992

2. Kawczyńska-Butrym Z.(red.), Wsparcie społeczne w zdrowiu i chorobie,

CMDNŚSM, Warszawa 1994

3. Kinlej M., Naturalne planowanie rodziny. Co powinien wiedzieć pracownik służby

zdrowia, IMiD, Projekt UNFPA i Rządu Polskiego, Warszawa 1998

4. Woynarowska B. (red.), Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 2008

http://www.medicon.pl/autor-beata-brosowska.html

http://www.medicon.pl/autor-elzbieta-mielczarek-pankiewicz.html

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Woynarowska+Barbara+%28red.%29&t=6

254

5. Domżał-Drzewicka R., Gałęziowak E., Nowoczesne metody rozpoznawania

płodności. Wybrane zagadnienia. Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008.

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy



Nazwa przedmiotu DIETETYKA

Kod przedmiotu POP-D

Punkty ECTS 1



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)


SEMESTR II - 30 godz.


godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RI/SII

20 Cały rok

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

10 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Zajęcia bez

udziału nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator dr n. med. Renata Domżał-Drzewicka


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady dr n. med. Renata

Domżał-Drzewicka

[email protected]

Tel. 23 6722213

Tel/fax23 6743704 Zajęcia bez udziału

nauczyciela



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


Cel ogólny

przedmiotu

Student:

pozna zasady racjonalnego żywienia dzieci i dorosłych przy uwzględnieniu

kompromisu fizjologicznego, kulturowego, psychologicznego,

ekologicznego i finansowego, zasady żywienia dietetycznego w wybranych

chorobach oraz rolę dietoprofilaktyki w przeciwdziałaniu tzw. chorobom

cywilizacyjnym,

255


dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. zna fizjologiczne zapotrzebowanie dzieci, młodzieży, osób dorosłych,

kobiet w ciąży i karmiących na energię i składniki odżywcze (białko,

tłuszcze, węglowodany, składniki mineralne, witaminy, błonnik

pokarmowy),

C2. omawia zasady leczenia żywienia (żywienie dojelitowe i pozajelitowe),

jak również zasady żywienia w wybranych chorobach,

C3. posiada umiejętności rozpoznania i prowadzenia edukacji żywieniowej,

C4. rozumie zakres udziału pielęgniarki w leczeniu żywieniowym,

C5. umie opracować i przeprowadzić wywiad żywieniowy umożliwiający

ocenę błędów w żywieniu,

C6. posiada umiejętności dokonania oceny stanu odżywienia

z wykorzystaniem metod antropometrycznych i biochemicznych,

C7. dostrzega indywidualizm pacjenta,

C8. wdraża zasady etyki zawodowej.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii i fizjologii człowieka, biochemii i biologii

na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. definiuje zapotrzebowanie (ilościowe i jakościowe) organizmu na

składniki pokarmowe niezbędne do utrzymania życia w warunkach

zdrowia i choroby,

W2. wymienia zasady żywienia osób zdrowych w różnym wieku

i charakteryzuje istotę żywienia dojelitowego i pozajelitowego,

W3. zna zasady profilaktyki i leczenia dietetycznego oraz powikłań

dietoterapii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu, poruszaniu się i dbaniu

o higienę osobistą,


U3. ocenia stan odżywienia organizmu z wykorzystaniem metod

antropometrycznych, biochemicznych i badania podmiotowego,

U4. prowadzi poradnictwo w zakresie żywienia dorosłych oraz dzieci

zdrowych,

U5. stosuje wybrane diety terapeutyczne w otyłości, niedożywieniu,

cukrzycy, hyperlipidemii, nadciśnieniu tętniczym, chorobach serca

i naczyń krwionośnych, trzustki i wątroby.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje składniki odżywcze i ich znaczenie w organizmie,

W2. omawia normy żywienia i wyżywienia,

W3. wymienia ilościowe i jakościowe błędy Polaków,

W4. charakteryzuje zasady planowania i oceny żywienia różnych grup

ludności oraz zasady planowania i układania jadłospisów dla osób

zdrowych,

W5. wymienia zasady oceny stanu odżywienia,

256

W6. omawia i charakteryzuje diety,

W7. wyjaśnia konsekwencje niedożywienia,

W8. odróżnia zasady żywienia człowieka w różnych stanach chorobowych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. przeprowadza ocenę stanu odżywienia oraz jadłospisu,

U2. planuje jadłospisy dla osób zdrowych,

U3. rozpoznaje przyczyny ilościowych i jakościowych błędów

żywieniowych,

U4. rozpoznaje, planuje i przeprowadza edukację żywieniową,

U5. planuje dietę leczniczą w podstawowych jednostkach chorobowych,

U6. monitoruje chorego żywionego dojelitowe i parenteralne,

U7. opracowuje wywiad żywieniowy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę otwartości w kontaktach interpersonalnych,

K2. uwzględnia indywidualne potrzeby pacjenta,

K3. wykazuje zainteresowanie rozwojem zawodowym,

K4. przestrzega zasad określonych w standardach i procedurach żywienia

człowieka zdrowego i chorego.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Procesy energetyczne i gospodarka wodna w organizmie.

Składniki odżywcze i ich znaczenie w organizmie.

2 20

2. Normy żywienia i wyżywienia. Zróżnicowanie diet dzieci

i dorosłych.

2

3. Ilościowe i jakościowe błędy żywieniowe Polaków. 2

4. Zasady planowania i oceny żywienia różnych grup ludności.

Zasady planowania i układania jadłospisów dla osób

zdrowych.

2

5. Zasady oceny stanu odżywienia. 1

6. Klasyfikacja i charakterystyka diet. 1

7. Niedożywienie i jego zdrowotne następstwa. 2

8. Postępowanie dietetyczne jako część terapii. 2

9. Żywienie człowieka w różnych stanach chorobowych

(choroby układu krążenia, choroby metaboliczne, choroby

przewodu pokarmowego, choroby układu moczowego,

żywienie chorych ze zwiększonym katabolizmem).

2

10. Leczenie żywieniowe – dojelitowe i parenteralne

u dorosłych i dzieci. Monitorowanie chorego żywionego

dojelitowe i parenteralne.

2

11. Zasady edukacji żywieniowej. Udział pielęgniarki

w leczeniu żywieniowym.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu przedmiotu -

wykorzystując najnowsze publikacje.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabędzie umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej

w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

Student:



257

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Opracowanie wywiadu żywieniowego umożliwiającego

ocenę błędów w żywieniu pacjenta oraz postępowania dla

określenia stanu odżywienia pacjenta. Ocena jadłospisów –

jakościowa i ilościowa.

4 10

2. Układanie, ocena i korygowanie ułożonych jadłospisów dla

osób zdrowych i chorych z cukrzycą, otyłością,

nadciśnieniem, zaburzeniami gospodarki lipidowej,

z chorobami przewodu pokarmowego, wątroby, trzustki,

nerek.

3

3. Żywienie dojelitowe w domu pacjenta. 3


Rodzaj narzędzi


Wykłady:








Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze.


F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po II semestrze


nauczyciela


ćwiczenia


przez studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 20



Razem 40


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Ciborowska M., Rudnicka A.: Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego

człowieka. PZWL, Warszawa 2010

2. Bułhak-Jachymczyk B., Jarosz M.: Normy żywienia człowieka Podstawy

prewencji otyłości i chorób niezakaźnych. PZWL, Warszawa 2008

3. Szczygieł B.(red.), Niedożywienie związane z chorobą. PZWL, Warszawa 2011

http://www.bookmaster.pl/normy,zywienia,czlowieka,podstawy,prewencji,otylosci,i,chorob,niezakaznych/bulhak,jachymczyk,barbara,jarosz,miroslaw/ksiazka/302811.xhtml

http://www.bookmaster.pl/normy,zywienia,czlowieka,podstawy,prewencji,otylosci,i,chorob,niezakaznych/bulhak,jachymczyk,barbara,jarosz,miroslaw/ksiazka/302811.xhtml

258

4. Jarosz M., Kłosiewicz-Latoszek L., Charzewska J., Białkowska M.:

Diagnozowanie zaburzeń stanu odżywienia w praktyce lekarskiej

i pielęgniarskiej. IŻiŻ, W-wa 2010

5. Jarosz M.(red.), Zasady prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży

oraz wskazówki dotyczące zdrowego stylu życia. IŻiŻ, Warszawa 2008.

Literatura

uzupełniająca

1.Matras P., Bartoszewska L., Rudzki S.: Leczenie żywieniowe. Procedury.

Wydawnictwo Czelej, Lublin 2011

2. Iwanow K., Kunachowicz H., Nadolna I., Przygoda B.,Wartość odżywcza

wybranych produktów spożywczych i typowych potraw. PZWL, Warszawa 2011

3.Przygoda B., Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K.: Tabele składu i wartości

odżywczej żywności. PZWL, Warszawa 2005

4.Artykuły w czasopismach naukowych

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu BADANIE FIZYKALNE

Kod przedmiotu POP-BF

Punkty ECTS 3

Rodzaj przedmiotu Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej


grupy przedmiotów

Obowiązkowy



/semestr)




semestr


w grupach

Ćwiczenia RI/SII 30 30

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

15 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


realizacji

Ćwiczenia




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator Mgr Maria Kołtun


prowadzącego

Telefon

e-mail

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Iwanow+Krystyna&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Kunachowicz+Hanna&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Nadolna+Irena&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Przygoda+Beata&t=6

http://www.bookmaster.pl/tabele,skladu,i,wartosci,odzywczej,zywnosci/beata,przygoda,hanna,kunachowicz,irena,nadolna,krystyna,iwanow/ksiazka/42247.xhtml

http://www.bookmaster.pl/tabele,skladu,i,wartosci,odzywczej,zywnosci/beata,przygoda,hanna,kunachowicz,irena,nadolna,krystyna,iwanow/ksiazka/42247.xhtml

259

Ćwiczenia mgr Maria Kołtun

mgr Agnieszka Bukowska

jolakoltun@wp.

pl

agnieszkabukow

ska [email protected]

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela



zaliczany

Student ma prawo do dwóch egzaminów poprawkowych

CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie wyposażony studenta w niezbędną wiedzę z zakresu wywiadu

i oceny stanu zdrowia pacjenta.




Student :

C1. przeprowadzi wywiad, badanie przedmiotowe

C2. opanuje umiejętności niezbędne do interpretacji uzyskanych

wyników badania fizykalnego.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne-

prace pisemne

Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia badanie podmiotowe ogólne i szczegółowe, zasady jego

prowadzenia i dokumentowania,

W2. charakteryzuje techniki badania fizykalnego i kompleksowego badania

fizykalnego pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej,

W3. określa znaczenie wyników badania podmiotowego i przedmiotowego

w formułowaniu oceny stanu zdrowia pacjenta dla potrzeb opieki

pielęgniarskiej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. przeprowadza badanie podmiotowe pacjenta, analizuje i interpretuje

wyniki dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej i jej dokumentowania,

U2. rozpoznaje i interpretuje podstawowe odrębności w badaniu noworodka,

niemowlęcia, osoby dorosłej i w wieku geriatrycznym;

U3. wykorzystuje techniki badania fizykalnego do oceny fizjologicznych

funkcji skóry, zmysłów, głowy, klatki piersiowej, w tym układu sercowo-

naczyniowego, układu oddechowego, gruczołów piersiowych, jamy

brzusznej, narządów płciowych, obwodowego układu krążenia, układu

mięśniowo-szkieletowego i układu nerwowego,

U4. dokumentuje wyniki badania fizykalnego i ich wykorzystywanie

w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta,

U5. wykonuje badanie fizykalne umożliwiające wczesne wykrywanie chorób

sutka i uczy pacjentów samobadania piersi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje podstawowe zasady i prawidłowość prowadzenia

badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta,

W2. definiuje istotę działań podejmowanych w ramach badania fizykalnego,

W3. wyjaśnia związek pielęgniarstwa z badaniem fizykalnym.



260

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. przeprowadza całościowe badanie pacjenta z uwzględnieniem

właściwych metod, technik i kolejności poszczególnych elementów

badania oraz interpretuje uzyskane wyniki badania i dokumentuje je,

U2. wykona wybrane elementy badania fizykalnego,

U3. gromadzi informacje o pacjencie, zanalizuje zebrane dane, ustala cele

i plan opieki wdrażając dane badania fizykalnego,

U4. wybierze dane z wywiadu i badania fizykalnego istotne dla określenia

problemów pielęgnacyjnych pacjenta i zaplanowania opieki

pielęgniarskiej,

U5. oceni zmieniający się stan zdrowia chorego w zakresie niezbędnym do

modyfikacji planu i postępowania pielęgniarskiego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. zapewnia warunki intymności i przejawia postawę indywidualnego

podejścia do pacjenta w trakcie prowadzenia badania.


K3. rzetelnie, dokładnie z odpowiedzialnością i zrozumieniem przeprowadza

wywiad i prowadzi badanie fizykalne pacjenta,

K4. zachowuje tajemnicę zawodową,

K5. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową,

K6. współpracuje w zespole z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Wprowadzenie do problematyki badań fizykalnych. 1 30

2. Metody badania fizykalnego. 1

3. Badanie przedmiotowe i podmiotowe osób dorosłych. 3

4. Ocena stanu ogólnego i psychicznego. 3

5. Ocena skóry i jej wytworów. 1

6. Badanie i ocena głowy i szyi. 2

7. Badanie klatki piersiowej: płuc, gruczołów piersiowych

i serca.

3

8. Ocena układu krążenia: centralnego i obwodowego. 3

9. Ocena jamy brzusznej i jej narządów. 3

10.Ocena układu ruchu: mięśniowo- szkieletowego. 3

11.Ocena układu neurologicznego. 3

12.Ocena narządów zmysłów. 2

13.Weryfikacja wyników badania fizykalnego i podmiotowego. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę z zakresu badania fizykalnego –


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1.nabędzie umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





261

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Działania w zakresie wykonywania podstawowych

pomiarów funkcji życiowych służących ocenie stanu

pacjenta.

10 15

2. Analiza sytuacji zdrowotnej pacjenta na podstawie

zgromadzonych informacji.

3

3. Badanie własnego tętna na tętnicy szyjnej, udowej,

ramiennej, podkolanowej.

1

4. Badanie tętna ,oddechu i ciśnienia tętniczego krwi w stanie

spoczynku i po wysiłku – analiza porównawcza wyników.

1


Rodzaj narzędzi


Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.





Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,

prezentacja multimedialna,

sprzęt multimedialny (telewizor, kasety dvd),

tablica papierowa fliphart,

mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,

procedury tematyczne,

fantomy tematyczne,

modele tematyczne.

SPOSOBY OCENY

P- podsumowująca

F- formułująca

Ćwiczenia P1 - zaliczenie z oceną po II semestrze

F1 – zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas



P2 – jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji



w danym semestrze .


nauczyciela

F2 – zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego

ćwiczenia;


przez studenta.

262




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Ćwiczenia 30



Razem 100


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bates B., Bickley L ., Hoekelman R(red), Wywiad i badanie fizykalne. Springer.

PWN Warszawa 1997

2. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo. Ćwiczenia, PZWL, Warszawa 2002

3. Dacre J., Kopełman P.(red), Badanie kliniczne, PZWL, Warszawa 2004

4. Dyk D. (red) , Badanie fizykalne w pielęgniarstwie, PZWL, Warszawa 2010

5. Epstein O., Perkin G.D. (red), Badania kliniczne. Wyd. Czelej, Lublin 2001

6. Gołąb B.,Traczyk W.Z.(red), Anatomia i fizjologia człowieka, PZWL, Warszawa

2002

7. Kasety video: Badanie fizykalne

8. Kokot F.(red), Choroby wewnętrzne , PZWL, Warszawa 2005

9. Krajewska- Kułak E.,Szczepański M.(red), Badanie fizykalne w praktyce

pielęgniarek i położnych. Wyd. Czelej, Lublin 2008

10. Obuchowicz A. (red), Badanie podmiotowe w pediatrii, PZWL, Warszawa 2007

10. Tatoń J., Czech A. (red), Ogólna diagnostyka internistyczna. PZWL, Warszawa

1991

11. Zahradniczek K. (red), Pielęgniarstwo. Podręcznik dla studiów medycznych,

PZWL, Warszawa 2005

Literatura

uzupełniająca

1. Gołąb B., Traczyk Z. (red):, Anatomia i fizjologia człowieka, PZWL Wyd.IV,

Warszawa 2002

2. Krisman M. A. – Scott, Elizabeth _unt, Witek M., materiały szkoleniowe – Ocena

stanu zdrowia i badanie fizykalne, Warszawa 1999,CKPPiP Zakopane 2001

3. Rowiński W. , Dziak A. (red),Chirurgia dla pielęgniarek, Wyd. IV, PZWL,

Warszawa 2002

4. Ślusarska B., Zarzycka D., Zachradniczek K.(red.): Podstawy pielęgniarstwa.

Tom I, II. Wyd. Czelej, Lublin 2004

5. Zahradniczek K. (red), Wprowadzenie do pielęgniarstwa, Wyd. III, PZWL,

Warszawa 1999

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy



Nazwa przedmiotu BADANIA NAUKOWE W PIELĘGNIARSTWIE

Kod przedmiotu POP-BNwP

Punkty ECTS 3


263

Przyporządkowanie





/semestr/semestry)






semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Seminaria RIII/SV

RIII/SVI

50 30 osób

Terminy i miejsce

odbywania zajęć





06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Seminaria

Koordynator Dr n. med. Renata Domżał-Drzewicka

Prowadzący Forma Nazwisko i imię prowadzącego Telefon

e-mail

Wykłady

Dr n. med. Renata Domżał-

Drzewicka

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected]

Seminaria

Dr n. hum. Zofia Kostrzanowska

Dr n. hum. Małgorzata Marcysiak

Dr n. hum. Bożena Ostrowska

Dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz

Dr n. med. Ewa Wiśniewska

23 672 22 13

23 674 37 04



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU



Student:

pozna podstawowe badania naukowe w pielęgniarstwie i dziedzinach

pokrewnych, będzie się posługiwał samodzielnie i krytycznie

piśmiennictwem specjalistycznym, opracowaniami naukowymi oraz

będzie przygotowany do wykonania projektu badawczego zgodnie

z procedurą badawczą.

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. zna i rozumie etapy procesu badawczego,

C2. opanował podstawowe technik pracy umysłowej i badawczej,

C3. przygotowuje materiał badawczy do publikacji,

C4. zna i przestrzega zasad dobrej praktyki w nauce,

C5. zna założenia prawa autorskiego.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Wiedza z zakresu szkoły ponadgimnazjalnej;

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



W1. definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmatów

pielęgniarstwa,

W2. charakteryzuje etapy procesu badawczego,

W3. opisuje metody i techniki badań,

W4. określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania,

W5. za podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego

264

i ochrony własności intelektualnej,

W6. Określa znaczenie etyki w badaniach naukowych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. uczestniczy w realizacji projektu badawczego

U2. krytycznie analizuje publikowane wyniki badań naukowych

U3. wykorzystuje wyniki badań naukowych w zapewnianiu wysokiej jakości

opieki nad pacjentem

U4. uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów,

U5. opracowuje i realizuje własne projekty badawcze w ramach badań

o charakterze jakościowym

U6. analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych (np. artykuły

naukowe)

U7. postępuje zgodnie z zasadami etyki badań naukowych i ochrony

własności intelektualnej

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


umiejętności, dążąc do profesjonalizmu

K2. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje kierunki badań w pielęgniarstwie,

W2. wyjaśnia metodologiczne podstawy badań naukowych,

W3. wymienia i wyjaśnia etapy postępowania badawczego,

W4. charakteryzuje źródła informacji naukowej,

W5. opisuje metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane

w pielęgniarstwie,

W6. wyjaśnia zasady opracowania materiału badawczego,

W7. charakteryzuje zasady dobrej praktyki w badaniach naukowych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. opracowuje strukturę koncepcji badań,

U2. sporządza piśmiennictwa do opracowań naukowych,

U3. określa zbiorowość statystyczną i dobór próby,

U4. dokonuje wyboru metod, technik i narzędzi badawczych,

U5. określa przedmiot, cele, problemy,

U6. określa zmienne, wskaźniki pomiaru oraz hipotezy badawcze,

U7. wyciąga wnioski z zebranego materiału badawczego,

U8. dokumentuje proces badawczy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu badań naukowych,


K3. krytycznie ocenia swoją pracę,

K4. rozumie potrzebę rozwoju naukowego w pielęgniarstwie,

K5. ma przekonanie o wadze zachowań etycznych w nauce.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Kierunki rozwoju badań naukowych w pielęgniarstwie. 3 30

2. Metodologiczne podstawy badań naukowych. Cel i metoda

poznania naukowego.

5

3. Etapy postępowania badawczego. 3

4. Źródła informacji naukowej, sporządzanie piśmiennictwa

do opracowań naukowych.

3

265

5. Metody, techniki i narzędzia badawcze. 7

6. Zasady opracowywania materiału badawczego. 5

7. Etyka w badaniach naukowych (dobra praktyka badań

naukowych).

2

8. Prawo autorskie. Ochrona własności intelektualnej. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

SEMINARIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia i charakteryzuje etapy procesu badawczego,

W2. ma uporządkowaną wiedzę na temat gromadzenia materiału

badawczego,

W3. zna kryteria oceny pacy licencjackiej,

W4. ma elementarną wiedzę na temat opracowania materiału badawczego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. formułuje przedmiot, cel badań, problemy badawcze i potrafi w sposób

praktyczny usytuować je w kontekście teorii pielęgniarstwa,

U2. posiada umiejętność tworzenia hipotez badawczych, określania

zmiennych i wskaźników,

U3. potrafi ocenić i dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze,

U4. potrafi zaplanować i zorganizować proces badawczy,

U5. opracowuje materiał badawczy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje kreatywność w procesie badawczym,


K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w procesie

badawczym,

K4. jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych ,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

SEMINARIA

1. Formułowanie przedmiotu, celu badań, problemów

badawczych i ich usytuowanie w kontekście teorii

pielęgniarstwa. Hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki

pomiaru.

15 50

2. Metody badań mające zastosowanie w pielęgniarstwie.

Techniki i narzędzia badawcze – praktyczne

zastosowanie.

15

3. Organizacja badań i opracowywanie zebranego materiału.

Zasady wnioskowania badawczego.

10

4. Konsultacje opracowań i projektów badawczych. Kryteria

oceny pracy licencjackiej.

10


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Seminaria:


- zadania problemowe,


- pogadanka.

Rodzaj narzędzi


- komputer,


266

dydaktyczne



- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,


F- formułująca

Wykłady P1 - zaliczenie z oceną po IV semestrze

Seminaria P1 - zaliczenie z oceną po V i VI semestrze

F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas

realizacji seminariów.

F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w seminariach.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 30

Seminaria 50


Razem 110


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik

dla studentów medycznych. PZWL, Warszawa 2010

2. Brzeziński J., Elementy metodologii badań pedagogicznych. PWN, Warszawa

2011

3. Pilch T., Metody badań pedagogicznych. PWN, Warszawa 1999

4. Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Impuls,

Kraków 2007

5. Nowak S., Metodologia badań społecznych. PWN, Warszawa 2011

6. Wrońska I., Zarys problematyki badawczej pielęgniarek środowiskowo/

rodzinnych. Kawczyńska –Butrym Z. (red.): Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria

i praktyka. CEM, Warszawa 1997

Literatura

uzupełniająca

1. Kostrzanowska Z., Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek.

w: Wrońska I. (red.) Uniwersyteckie kształcenie pielęgniarek z doświadczeń

polsko-szwedzkich. Lublin, Goteborg 1998

2. Dutkiewicz W.,Praca magisterska. Przewodnik metodyczny dla studentów

pedagogiki. Kielce 2001

3. Jędrychowski W., Zasady planowania i prowadzenia badań naukowych

w medycynie. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 2004

267

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu ZAKAŻENIA SZPITALNE

Kod przedmiotu POP-ZS

Punkty ECTS 1

Rodzaj przedmiotu Fakultatywny


grupy przedmiotów




/semestr/semestry)



Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok I /

semestr I

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Ćwiczenia RISI 15 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 indywidualnie

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Ćwiczenia




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator mgr Maria Kołtun


prowadzącego

Telefon

e-mail


[email protected]

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie posiadał wiedzę z zakresu zakażeń szpitalnych oraz metod zapobiegania

im.




Student :

C1. posiądzie umiejętność rozpoznawania i zapobiegania zakażeniom

szpitalnym w pracy zawodowej pielęgniarki

C2. ochroni zdrowie własne pacjentów.

268

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy biologii, chemii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student :

W1.definiuje zakażenia szpitalne, z uwzględnieniem źródeł i rezerwuaru

drobnoustrojów w środowisku szpitalnym, dróg szerzenia, zapobiegania

i zwalczania zakażeń szpitalnych,

W2. wyjaśnia sposoby kontroli szerzenia się, zapobiegania i zwalczania zakażeń

szpitalnych, w tym mikroflory środowiska szpitalnego,

W3. wyjaśnia mechanizm i sposoby postępowania w zakażeniu krwi, zakażeniu

ogólnoustrojowym, szpitalnym zapaleniu płuc, zakażeniu dróg moczowych

i zakażeniu grzybiczym,

W4. analizuje zagrożenia epidemiologiczne w skupiskach ludzi, takich jak szkoły,

przedszkola, uczelnie, szpitale, koncerty, koszary wojskowe.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. wdraża standardy postępowania zapobiegającego zakażeniom szpitalnym

i zakażeniom w innych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego,

U2. prowadzi ocenę i izoluje chorych potencjalnie zakażonych lub chorych

zakaźnie,

U3. bezpiecznie stosuje środki dezynfekcyjne i segreguje odpady medyczne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności dążąc

do profesjonalizmu,

K2. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

WIEDZA

Student:

W1. wymienia podstawowe pojęcia i definicje związane z problematyką zakażeń

szpitalnych,

W2. opisuje przyczyny szerzenia się zakażeń szpitalnych,

W3. definiuje zasady i metody zapobiegania zakażeniom szpitalnym,

W4. rozumie związki przyczynowo-skutkowe między nie przestrzeganiem zasad

higieny szpitalnej a powstaniem zakażenia szpitalnego,

W3. omawia zakażenia łożyska krwi,

W4. charakteryzuje szpitalne zapalenie płuc i dolnych dróg oddechowych,

W5. zapobiega zakażeniom dróg moczowych,

W6. definiuje zakażenia szpitalne w intensywnej terapii i w oddziałach

zabiegowych,

W7. omawia monitorowanie i rejestrację zakażeń szpitalnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. planuje elementy postępowania w przypadku stwierdzenia zakażenia

szpitalnego,

U2. przedstawia postępowanie z odpadami szpitalnymi,

U3. charakteryzuje zasady pobierania materiału do badań bakteriologicznych,

U4. stosuje procedury zabezpieczające szerzeniu się zakażeń szpitalnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu zakażeń szpitalnych,



269

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Wprowadzenie do problematyki zakażeń szpitalnych.

2. Epidemiologia zakażeń szpitalnych.

1 15

3. Drogi szerzenia się zakażeń szpitalnych.

4. Zasady zapobiegania zakażeniom szpitalnym.

2

5. Sposoby nadzoru nad zakażeniami w szpitalnictwie.

6. Kontrola zakażeń szpitalnych.

2

7. Organizacja zespołów .Szpitalny zespół do spraw zakażeń

szpitalnych.

2

8. Dezynfekcja jako element zapobiegania zakażeniom

szpitalnym.

2

9. Sterylizacja i kontrola sterylizacji jako element zwalczania

zakażeń szpitalnych.

1

10. Zakażenia łożyska krwi. 1

11. Szpitalne zapalenie płuc i dolnych dróg oddechowych. 1

12. Zakażenia dróg moczowych .

13. Zakażenia szpitalne w intensywnej terapii i na oddziałach

zabiegowych.

1

14. Monitorowanie, rejestracja zakażeń szpitalnych, programy

komputerowe.

15. Badanie pacjenta przyjętego na oddział. Zasady pobierania

materiału do badań bakteriologicznych.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu zakażeń szpitalnych -


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę twórczą i poszukującą,




FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Zakażenia szpitalne wywołane wirusem zapalenia wątroby.

2. Postępowanie z pacjentem zarażonym wirusem HIV.

3 15

3. Postępowanie po ekspozycji zawodowej.

4. Antybiotykoterapia w zakażeniach szpitalnych.

3

5. Komputerowe programy rejestracji zakażeń szpitalnych.

6. Zakażenia układu moczowego, oddechowego,

pokarmowego, nerwowego.

3

7. Zakażenia ran operacyjnych.

8. Zakażenia u chorych po wszczepieniu endoprotez.

3

9. Zakażenia u chorych onkologicznych.

10. Bakteriemia i wstrząs septyczny.

3


Rodzaj narzędzi


Ćwiczenia:



270

- film,


- pogadanka.





Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,


sprzęt multimedialny (telewizor, kasety DVD),

tablica papierowa flipchart,

mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,

standardy tematyczne,

procedury tematyczne.


F- formułująca

Ćwiczenia P1 - zaliczenie z oceną po I semestrze

F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas ćwiczeń

F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach

P2 - jedno kolokwium po zakończeniu realizacji treści programowych

dokonane nie później niż na ostatnich ćwiczeniach.


nauczyciela



studenta




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Ćwiczenia 15



Razem 43


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Anusz Z.(red.), Mikrobiologia i parazytologia lekarska, PZWL, Warszawa 2008

2. Anusz Z. (red.), Podstawy epidemiologii i kliniki chorób zakaźnych, PZWL, Warszawa

2006

3. Dzierżanowski D., Jeliaszewicz J.(red.), Zakażenia Szpitalne, a-medica, Bielsko-Biała

2005

4. Krzywicka A. (red.), Dezynfekcja szpitalna, PZWL, Warszawa 2005

5. Lenartowicz H., Szeloch Z. (red), Podstawy organizacji i kierowania dla pielęgniarek,

PZWL, Warszawa 2004

6. Zbiór rekomendacji i procedur dla polskich szpitali: Praktyczne zasady kontroli zakażeń

szpitalnych, Warszawa 2010

Literatura

uzupełniająca

1. Ciechaniewicz W. (red.), Pielęgniarstwo Ćwiczenia ,T. 1 i 2, PZWL, Warszawa 2006

2. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K. (red.), Podstawy pielęgniarstwa, Czelej,

Lublin 2004

3. Zahradniczek K.(red.), Wprowadzenie do pielęgniarstwa, Podręcznik dla szkół

medycznych, PZWL, Warszawa 2004

271

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu JĘZYK MIGOWY

Kod przedmiotu POP-JM

Punkty ECTS 1


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Ćwiczenia RI/SI 30 30

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Ćwiczenia




06-400 Ciechanów


Koordynator mgr Kazimiera Podgórska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Ćwiczenia

mgr Kazimiera Podgórska Tel./fax 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie znał problematykę niepełnosprawności osób niesłyszących, zasady

polskiego języka migowego oraz systemu językowo – migowego.




Student:

C1. posiądzie wiedzę w zakresie wpływu głuchoty na mowę,

C2. wymieni podstawowe problemy osób niesłyszących,

C3. operuje znakami polskiego języka migowego w zakresie przewidzianym

programem.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii i fizjologii człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych


Student:

W1. zna i rozumie terminologię związaną z wadą słuchu,

272

uczenia się - WIEDZA W2. zna pojęcia dotyczące zagadnienia języka migowego,

W3. posiada przygotowanie do dalszego kształcenia w zakresie komunikacji

z osobami z wadami słuchu,

W4. zna reguły zachowań towarzyskich wśród osób niesłyszanych,

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nawiązuje kontakt z osobą słabo słyszącą i niesłyszącą,

U2. posługuje się znakami języka migowego w opiece nad pacjentem

głuchoniemym w celu przygotowania do świadomego uczestnictwa

w procedurach medyczno-opiekuńczych,

U3. posługuje się językiem migowym w zakresie terminologii sytuacyjnej:

udzielanie pierwszej pomocy, przekazywanie informacji rodzinie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc

do profesjonalizmu,


zawodowych,




EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia przyczyny zaburzeń słuchu i mowy w kontekście porozumiewania

się i rozumie znaczenie wczesnego ich wykrywania,

W2. rozróżnia sposoby i środki komunikowania się osób z uszkodzeniem słuchu,

W3. rozpoznaje znaki daktylograficzne: statyczne, dynamiczne, liczbowe

i idiograficzne w zakresie gromadzenia informacji o sytuacji zdrowotnej

pacjenta,

W4. zna zasady komunikacji z pacjentem niesłyszącym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. umie posługiwać się polskim językiem palcowym oraz znakami liczebników

głównych,

U2. operuje znakami pojęciowymi języka migowego oraz technikę ich

stosowania i odczytywania.

U3. wie jak nawiązać podstawową komunikacje z osobą niesłyszącą lub słabo

słyszącą,

U4. umie posłużyć się polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami,

U5. umie odczytywać komunikaty wyrażone w PJM.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. szanuje osoby niepełnosprawne,

K2. umie integrować i kształtować pozytywne postawy społeczne wobec osób

z wadami słuchu.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Terminologia i dane liczbowe o osobach z uszkodzonym

słuchem.

1 30

2. Przyczyny i rodzaje uszkodzeń słuchu, budowa narządu

słuchu.

2

3. „Czym jest język migowy” środki komunikowania się

z osobami z wadą słuchu.

1

4. Jak posługiwać się językiem migowym – wskazówki

praktyczne.

1

273

5. Znaki daktylograficzne- statyczne i dynamiczne oraz polskich

liter i diagrafów.

3

6. Znaki pojęć liczbowych w zakresie do miliona. 2

7. Pojęcia związane z „ja „ jako osoba, miejscem zamieszkania,

rodziną.

4

8. Pojęcia związane z czynnościami życia codziennego – posiłki,

w toalecie, czynności związane z ubieraniem się, nazwy

miesięcy i dni tygodnia.

6

9. Pojęcia związane ze zdrowiem, u lekarza, pobyt w szpitalu,

wykupienie leków, wykonanie badań.

10


Rodzaj narzędzi


Ćwiczenia :

metoda programowana z użyciem komputera

pokaz na fantomie i modelu

film

metoda manualna- pokaz i ćwiczenie znaków

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer

sprzęt multimedialny(telewizor, kasety, DVD)

grafoskop

foliogramy

plansze


F- formułująca

Ćwiczenia P1 - zaliczenie z oceną po I semestrze








*za ocenę pozytywną uważa się zaliczenie umiejętności zgodnie z

obowiązującymi procedurami i zasadami określonymi przed rozpoczęciem

zajęć - przez prowadzącego zajęcia. Częściowa poprawność wykonanego

zadania nie kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Ćwiczenia 30


Razem 50

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiot 1

LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Figiel A., Głusi i język migowy – spór o język i kulturę, [w:] „Kultura

i Społeczeństwo”, tom LIII, nr 1, 2009

2. Grzesiak I. (red.), Język migowy we współczesnym szkolnictwie na świecie

i w Polsce. Materiały z Sympozjum Naukowego w Malborku 31.03.2007 r., Wyd.

Stanisław Sumowski, Malbork 2007

3. Grzesiak I. (red.), Minirozmówki migowo (PJM)- polskie, polsko-migowe (PJM) ze

słowniczkiem, Wydawnictwo Fundacja Na Rzecz Osób Głuchych i Języka

Migowego, Stowarzyszenie Rehabilitacji i Pomocy Osobom z Wadą Słuchu, Olsztyn

2008

274

4. Grzesiak I., Strukturalna klasyfikacja i systematyzacja znaków Polskiego Języka

Migowego dla potrzeb eksykografii dwujęzycznej, Wydawnictwo Fundacja Na Rzecz

Osób Głuchych i Języka Migowego, Olsztyn 2007

5. Hendzel J., K., Słownik polskiego języka miganego, Wyd. „RAKIEL”, Olsztyn 2006

6. Hoffman B., Surdopedagogika w teorii i praktyce, Wyd. WSP PTWP, Warszawa

2001

7. Kosiba O., Grenda P., Leksykon Języka Migowego, Silentium, Bogatynia 2011

8. Perlin J., Szczepankowski Bogdan, Polski Język Migowy. Opis lingwistyczny, WSiP,

Warszawa 1992

9. Pietrzak W., Język migany w szkole cz. 2, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,

Warszawa 1992

10. Pluto-Kowalska M., Kowalski M., Pomigaj mi mamo – język migowy dla rodziców,

Wyd. Marek Więckowski, Łódź 2007

11. Prałat-Pyrzewicz I., Bajewska J., Język migany w szkole cz. 3, WSiP, Warszawa

1994

12. Stachyra J., Zdolności poznawcze i możliwości umysłowe uczniów z uszkodzonym

słuchem, Wyd. UMCS, Lublin 2001

13. Szczepankowski B., Język migowy w zakładzie pracy cz. 2, Wyd. Polski Związek

Głuchych, Warszawa 1992

14. Szczepankowski B., Język migowy”– pierwsza pomoc medyczna, Centrum Edukacji

Medycznej, Warszawa 1996

15. Szczepankowski B., Podstawy języka migowego WSiP, Warszawa 1994

Literatura

uzupełniająca

1. Sękowska Z., Pedagogika specjalna – zarys, PWN, Warszawa 1985

2. Stachyra J., Zdolności poznawcze i możliwości umysłowe uczniów z uszkodzonym

słuchem, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin2001

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu PROMOCJA ZDROWIA PSYCHICZNEGO

Kod przedmiotu POP-PZP

Punkty ECTS 1


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)

OGÓŁEM LICZBA GODZIN –30 godz.



semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Ćwiczenia RI/SI 15 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

15 Wszyscy studenci

275

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Ćwiczenia




06-400 Ciechanów


Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Koordynator mgr Agnieszka Bukowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Ćwiczenia Mgr Agnieszka Bukowska agnieszkabukowska2@o

2.pl Zajęcia

bez udziału

nauczyciela



zaliczany

Student ma prawo do dwóch zaliczeń poprawkowych.

CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie wyposażony w wiedzę do promowania zdrowia psychicznego.




Student:

C1. pozna teorie rozwojowe zdrowia psychicznego,

C2. określi rodzaje zagrożeń zdrowia psychicznego,

C3. scharakteryzuje zjawisko stresu,

C4. pozna zjawisko mobbingu i wypalenia zawodowego,

C5. zrozumie istotę agresji i przemocy,

C6. wdroży elementy promocji zdrowia psychicznego.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Wiedza z zakresu podstaw pielęgniarstwa, anatomii i fizjologii człowieka,

patologii; wiedza z zakresu badania podmiotowego i przedmiotowego

człowieka; wiedza z zakresu przedmiotów humanistycznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia psychicznego i definiuje zdrowie

psychiczne,

W2. rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki w kształtowaniu zdrowia

psychicznego,

W3. omawia stres jako determinant równowagi biopsychospołecznej organizmu

w aspekcie zdrowia psychicznego,

W4. wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce wypalenia zawodowego, agresji,

przemocy i mobbingu w różnych okresach życia człowieka.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. podejmuje działania promujące zdrowie psychiczne i rozpoznaje sieci

wsparcia społecznego,

U2. podejmuje działania zapobiegające oraz diagnostyczne dotyczące

występowania przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc

do profesjonalizmu,


zadań zawodowych,

276




EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia specyfikę promocji zdrowia psychicznego.

W2. omawia istotę zagrożeń dla zdrowia psychicznego,

W3. charakteryzuje zapotrzebowania na techniki relaksacyjne

W4. omawia podstawowe zasady rozpoznania zagrożenia stresem,

W5. objaśnia podstawy prawne obowiązujące w pielęgnacji pacjentów,

W6. omawia zasady relaksacji,

W7. omawia zasady promocji zdrowia psychicznego,

W8. omawia problemy pielęgnacyjne u pacjenta z zagrożoną psychiką,

W9. omawia zasady edukacji pacjenta i jego rodziny.

W10. wyjaśnia przygotowanie pacjenta do samoopieki.

W11. wyjaśni etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg, leczenie, rokowanie

i opiekę pielęgniarską człowieka w stresie,

W12. wyjaśnia zasady diagnozowania pacjenta zagrożonego stresem,

W13. rozumie związki przyczynowo-skutkowe między środowiskiem a stanem psychiki

człowieka.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. zakwalifikuje pacjenta do określonej grupy osób zagrożonych,

U2. określi zapotrzebowanie pacjenta na promocję zdrowia psychicznego,

U3. przygotuje pacjenta do ustalenia diagnozy zagrożenia jego psychiki,

U4. zastosuje techniki relaksacyjne,

U5. podejmie działania edukacyjne,

U6. dostosuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów pielęgnacyjnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki nad pacjentem z zagrożoną

psychiką,


K3. krytycznie ocenia swoją pracę, dokona samooceny.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Pojęcie zdrowia psychicznego i promocji zdrowia

psychicznego; czynniki kształtujące zdrowie psychiczne.

1 15

2. Teorie rozwoju zdrowia psychicznego. 2

3. Emocje występujące u człowieka w poszczególnych etapach

jego życia.

2

4. Komunikacja interpersonalna i jej wpływ na zachowanie

ludzi.

2

5. Metody oceny zagrożenia psychiki.

2

6. Stres w życiu człowieka. 2

7. Zagrożenia w środowisku pracy: mobbing, zespół wypalenia

zawodowego

1

8. Agresja i przemoc w życiu społecznym.

1

9. Profilaktyka zagrożeń zdrowia psychicznego 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1.pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu przedmiotu -


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

Student:

U1.nabędzie umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej


277

UMIEJĘTNOŚCI

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1.wykazuje postawę twórczą, poszukującą,

K2.wykazuje postawę aktywności i zaangażowania

w samodzielnym poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu

umiejętności,

K3.reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi

kompetencjami.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Promowanie zdrowia psychicznego. 5 15

2. Zachowania agresywne wobec pracowników ochrony zdrowia. 5

3. Zespół wypalenia zawodowego a specyfika pracy pielęgniarki. 5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1.dokona obserwacji i oceny zagrożenia psychiki, dobierze techniki relaksacyjne.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




K4. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności obserwacyjno-pielęgnacyjnych,



Rodzaj narzędzi

dydaktycznych/

metoda

Ćwiczenia:

metoda programowana z użyciem komputera,

studium przypadku,

film,

dyskusja dydaktyczna,

pogadanka.


studiowanie literatury,



instruktaż wstępny, bieżący, końcowy,


seminarium.

Rodzaj narzędzi

dydaktycznych/

środki dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,


procedury tematyczne.


F- formułująca

278

Ćwiczenia P1 – zaliczenie z ocena po I semestrze

F1 – zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas

realizacji ćwiczeń;

F2 – obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach;

P2 – jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści




z obowiązującymi procedurami i zasadami określonymi przed rozpoczęciem




nauczyciela

F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia;

P3 - ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Ćwiczenia 15



Razem 43


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Baczewska B., Bielemuk A., Cegła B., Repetytorium z pielęgniarstwa. PZWL,

Warszawa 2010

2. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłowicz P., Psychiatria. Repetytorium,

PZWL, Warszawa 2003

3. Bilikiewicz A., Kompendium psychiatrii, psychoterapii i medycyny

psychosomatycznej, PZWL, Warszawa 2008

4. Heitzman J, (red.), Psychiatria, PZWL, Warszawa 2007

5. Kimak K., Zbiór standardów przyjęcia, opieki, socjalizacji i wypisu chorego ze

szpitala psychiatrycznego, Wydaw. Czelej, Lublin 2002

6. Różyczka. Pielęgniarstwo psychiatryczne, Wyd. Czelej. Lublin 2008

Literatura

uzupełniająca

1. Grzywa A., Oblicza psychozy, Wyd. Czelej, Lublin 2005

2. Płotka A., Zdrowy styl życia psychicznego, Wyd. Neuro Centrum, Lublin 2003

3. Grzywa A., Oblicza psychozy, Wyd. Czelej

4. Namysłowska I., Psychiatria dzieci i młodzieży, PZWL, Warszawa 2008

5. Wilczek-Różyczka E., Komunikowanie się z chorym psychicznie, Czelej, Lublin 2007

6. Akty prawne

7. Czasopisma

279

NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ

KARTA PRZEDMIOTU









przez studenta


Nazwa przedmiotu CHOROBY WEWNĘTRZNE

I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE

Kod przedmiotu OS-CHWiPI

Punkty ECTS 14



przedmiotów

Nauki w zakresie opieki specjalistycznej



/semestr/semestry)



SEMESTR III – 255 godz.



semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia RII/SIII 30 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

RII/SIII 25 indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

RII/SIII 120 8

Praktyki

Zawodowe

RII/SIII

RII/SVI

160

8

Miejsce odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

Indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne



ul. Powstańców

Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Według ustalonego

harmonogramu zajęć

praktycznych

Praktyki

Zawodowe



ul. Powstańców

Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Według ustalonego

harmonogramu

praktyk zawodowych

280


praktyk zawodowych


zdrowotnej z którymi uczelnia

podpisała umowę.

Koordynator mgr Joanna Wierzbicka


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

Dr n.med. Grzegorz

Staśkiewicz

23 672-22-13

23 674-37-04

Ćwiczenia mgr Joanna Wierzbicka 23 672-22-13

23 674-37-04

joannawierzbicka@op.

pl

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe


zatrudniona w zakładzie opieki

zdrowotnej

23 674-37-04

23 672-22-13



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do rozpoznawania, diagnozowania stanu zdrowia oraz

wdrażania planu kompleksowej opieki nad pacjentem hospitalizowanym

z powodu chorób narządów wewnętrznych.




C1. określi etiopatogenezę chorób wewnętrznych,

C2. wyjaśni specyfikę pracy pielęgniarki internistycznej,

C3. rozpozna, zdiagnozuje oraz oceni stan bio-psychospołecznego pacjenta

hospitalizowanego z powodu chorób narządów wewnętrznych,

C4. zaplanuje oraz wdroży plan opieki nad pacjentem hospitalizowanym

w oddziale wewnętrznym/ kardiologicznym/ nefrologii,

C5. przeprowadzi edukację zdrowotną pacjentów internistycznych,

C6. opanuje określone umiejętności diagnostyczno-lecznicze niezbędne

do sprawowania opieki nad pacjentem chirurgicznym.

C7. dokona krytycznej oceny własnych działań.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy pielęgniarstwa, anatomii i patofizjologii człowieka na poziomie

studiów licencjackich.

Podstawy farmakologii, badania fizykalnego, nauk humanistycznych na

poziomie studiów licencjackich.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg, leczenie,

rokowanie i opiekę pielęgniarską w schorzeniach narządów

wewnętrznych,

W2. zna zasady oceny stanu zdrowia w zależności od wieku,

W3. zna zasady diagnozowania w pielęgniarskiej w pielęgniarstwie

internistycznym,

W4. zna zasady oceny stanu chorego w zależności od wieku,

W5. zna zasady planowania opieki nad chorym w zależności od wieku i stanu

zdrowia,



281

W3.zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do przedsiębiorstwa podmiotu

leczniczego w zależności od wieku i stanu zdrowia,

W6. zna zasady przygotowania pacjenta do badań diagnostycznych, opieki

w trakcie oraz po badaniach (badania endoskopowe, spirometryczne),

W7. charakteryzuje grupy leków stosowanych w terapii chorych z dysfunkcją

układu krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowego,

krwiotwórczego, narządu ruchu oraz gruczołów dokrewnych,

W8. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane

w opiece nad chorym internistycznym,

W9. zna zasady przygotowania do samoopieki w schorzeniach

internistycznych (np.: cukrzycy, nadciśnieniu tętniczym, RZS, astmie,

POCHP),

W10. różnicuje reakcje chorego na chorobę i hospitalizację w zależności od

wieku i stanu zdrowia,

W11. zna swoiste zasady organizacji opieki internistycznej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student: U1. gromadzi informacje o pacjencie internistycznym, formułuje diagnozę

pielęgniarską, ustala cele i plan opieki pielęgniarskiej,

wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki,



U3. organizuje izolację chorych zakaźnie w miejscach publicznych

i w warunkach domowych,

U4. prowadzi poradnictwo pacjentów w zakresie samoopieki w zależności

od istoty choroby i wieku,

U5. diagnozuje stopień rozwoju odleżyn,

U6. pobiera materiał do badań diagnostycznych (krew, mocz, plwocina),

U7. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań po specjalistycznych

badaniach i zabiegach diagnostycznych,

U8. doraźnie podaje tlen chorym (zaostrzenie stanów astmatycznych,

POCHP), modyfikuje stałe dawki insulin szybko i krótko działających

u chorych z cukrzycą,

U9. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych w różnych

schorzeniach internistycznych (np.: badania endoskopowe,

spirometryczne),

U10. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta internistycznego dynamikę

zmian i dostosowuje opiekę pielęgniarską,

U11. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego członkom zespołu

terapeutycznego,

U12. prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę obserwacji, zabiegów

pielęgniarskich i raportów, raportów, kartę rejestru zakażeń szpitalnych,

profilaktyki i leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z zaleceniami

dotyczącymi samo opieki,

U13. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów

pielęgnacyjnych chorego hospitalizowanego w oddziale wewnętrznym,

U14. Przygotowuje i podaje leki różnymi drogami samodzielnie lub na

zlecenie lekarza,


pielęgnacyjnych chorego hospitalizowanego w oddziale wewnętrznym,

U16. przygotowuje i podaje leki różnymi drogami samodzielnie lub na

zlecenie lekarza.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

Student:

K1. szanuje godność i autonomię pacjentów powierzonych opiece,

K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową, dążąc do profesjonalizmu

K3. przestrzega praw pacjenta

282

SPOŁECZNE K4. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki,


K6. współdziała w zespole w rozwiązywaniu dylematów etycznych

zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna nazewnictwo medyczne przyjęte w internie i pielęgniarstwie

internistycznym,

W2. zna zagadnienia z zakresu etiologii chorób wewnętrznych,

W3. charakteryzuje etiologię zaburzeń hemodynamicznych zachodzących

w organizmie w następstwie chorób,

W4. charakteryzuje czynniki ryzyka rozwoju chorób poszczególnych

narządów i układów,

W5. charakteryzuje postacie kliniczne chorób poszczególnych narządów

i układów,

W6. przedstawia objawy kliniczne charakterystyczne dla chorób

poszczególnych układów: krążenia, oddechowego, krwiotwórczego,

moczowego, pokarmowego, gruczołów dokrewnych, narządu ruchu,

W7. wymienia objawy świadczące o zaostrzeniu procesu chorobowego,

W8. zna powikłania wczesne i późne chorób układu krążenia, oddechowego,

pokarmowego, moczowego, gruczołów dokrewnych, narządu ruchu,

W9. wymienia kryteria jakie powinny być wzięte pod uwagę w procesie

diagnozowania i leczenia chorych z dysfunkcją poszczególnych

narządów i układów,

W10. charakteryzuje rodzaje badań diagnostycznych stosowanych

w diagnostyce chorób układu krążenia, oddechowego, pokarmowego,

moczowego, gruczołów dokrewnych, narządu ruchu, krwiotwórczego,

W11. wyjaśnia metody leczenia niefarmakologicznego i farmakologicznego

poszczególnych chorób,

W12. przedstawia zasady leczenia dietetycznego w internie;

W13. przedstawia zasady profilaktyki chorób,

W14. przedstawia zasady postępowanie diagnostyczno-lecznicze

w wybranych chorobach nowotworowych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. posługuje się terminologią specjalistyczną obowiązującą w internie,

U2. identyfikuje objawy kliniczne charakterystyczne dla poszczególnych

jednostek chorobowych z uwzględnieniem stanów nagłych w internie,

U3. interpretuje wyniki badań (np.: zapis EKG, badania biochemiczne krwi),

U4. dokonuje wyboru sposobów postępowania terapeutycznego u chorych

z dysfunkcją narządów wewnętrznych,

U5. ocenia stan bio-psychospołeczny pacjenta na podstawie opisu przypadku

klinicznego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki nad chorym

internistycznym,

K2. rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,

K3. rozumie potrzebę podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych,


TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY 1. Diagnostyka chorób układu krążenia. 1 40

283

2. Choroba niedokrwienna serca / patogeneza, postacie,

objawy, metody leczenia, NZK/.

2

3. Nadciśnienie tętnicze. 1

4. Niewydolność krążenia. 1

5. Choroby mięśnia serca, wsierdzia i osierdzia. 1

6. Wady serca. 1

7. Zaburzenia rytmu serca. 1

8. Choroby naczyń obwodowych. 1

9. Diagnostyka chorób układu oddechowego. 1

10. Zapalenia płuc. 1

11. Choroby oskrzeli. 1

12. Przewlekła obturacyjna choroba płuc / niewydolność

oddechowa, leczenie tlenem/.

1

13. Astma oskrzelowa. 1

14. Nowotwory układu oddechowego. 1

15. Gruźlica /płuc i pozapłucna/. 1

16. Choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy. 1

17. Choroby trzustki. 1

18. Choroby wątroby. 1

19. Choroby jelit. 1

20. Nowotwory przewodu pokarmowego. 2

21. Diagnostyka chorób układu moczowego. 1

22. Ostra i przewlekła niewydolność nerek. 2

23. Kamica dróg moczowych. 1

24. Stany zapalne układu moczowego. 2

25. Choroby gruczołów wydzielania wewnętrznego. 2

26. Cukrzyca. 2

27. Reumatoidalne zapalenie stawów. 1

28. Zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa. 1

29. Osteoporoza. 1

30. Diagnostyka chorób układu krwiotwórczego. 1

31. Niedokrwistości i białaczki. 2

32. Skazy krwotoczne. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna zadania pielęgniarki internistycznej we współczesnym systemie

ochrony zdrowia,

W2. wyjaśnia procedury postępowania i zakres działalności pielęgniarki

w podstawowych badaniach i zabiegach diagnostycznych,

W3. charakteryzuje problemy pielęgnacyjno-opiekuńcze pacjentów

z chorobami narządów wewnętrznych,

W4. przedstawia zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta

internistycznego,

W5. omawia zasady przygotowania pacjenta do badań, opieki w trakcie oraz

po badaniach i zabiegach diagnostycznych,

W6. omawia zasady planowania opieki nad pacjentem internistycznym,

W7. przedstawia zadania pielęgniarki w terapii chorych internistycznych,

W8. charakteryzuje grupy leków stosowanych w terapii chorych z dysfunkcją

układu krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowego,

krwiotwórczego, narządu ruchu oraz gruczołów dokrewnych,

W9. omawia efekty działania zastosowanego leczenia farmakologicznego

u chorego z uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji

284

z innymi lekami i dróg podania,

W10. definiuje zasady żywienia chorych z uwzględnieniem leczenia

dietetycznego, enteralnego, parenteralnego,

W11. wymienia powikłania wczesne i późne wybranych chorób narządów

wewnętrznych,

W12. przedstawia zadania pielęgniarki w edukacji chorych z dysfunkcją układu

krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowego, krwiotwórczego,

narządu ruchu oraz gruczołów dokrewnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. posługuje się właściwym nazewnictwem przyjętym w internie

i pielęgniarstwie internistycznym,

U2. gromadzi informacje o pacjencie internistycznym, weryfikuje zebrane

dane w celu sformułowania diagnozy pielęgniarskiej (na podstawie

studium indywidualnego przypadku),

U3. formułuje diagnozę pielęgniarską ustala cele i plan opieki nad chorym,

U4. kwalifikuje pacjenta do określonej kategorii opieki uwzględniając

zdolności chorego do samoopieki,

U5. przygotowuje program edukacji pacjenta z wybraną jednostką

chorobową (np.: cukrzyca, miażdżyca, przewlekła niewydolność nerek),


pielęgnacyjno- opiekuńczych chorego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje właściwą postawę wobec pacjentów internistycznych,

K2. kształtuje postawę odpowiedzialności zawodowej,




K5. współdziała w zespole w rozwiązywaniu zleconych zadań.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Zespół terapeutyczny – zadania pielęgniarki wobec pacjenta

hospitalizowanego w oddziale internistycznym

1 30

2. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta ze

schorzeniami ze strony układu krążenia.

1

3. Istota kompleksowej obserwacji i pielęgnacji pacjentów

w stanie zagrożenia życia z przyczyn kardiogennych (zawał

mięśnia sercowego, NZK).

1

4. Rola pielęgniarki w edukacji zdrowotnej i rehabilitacji

chorych z dysfunkcją układu krążenia (choroba

niedokrwienna – zawał mięśnia sercowego).

2

5. Profilaktyka miażdżycy i nadciśnienia tętniczego –

eliminacja zewnętrznych czynników ryzyka.

1

6. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjentów

z zaburzeniami ze strony układu oddechowego.

1

7. Charakterystyka problemów pielęgnacyjno – opiekuńczych

pacjentów z dychawicą oskrzelową.

1

8. Procedury rozwiązywania problemów zdrowotnych

pacjentów z niewydolnością oddechową, POCHP.

1

9. Rola pielęgniarki w postępowaniu terapeutycznym, edukacji

i kinezyterapii pacjentów z przewlekłymi chorobami dróg

oddechowych.

1

10. Zakres informacji niezbędnych do sformułowania diagnozy

pielęgniarskiej u pacjenta hospitalizowanego z powodu

dysfunkcji przewodu pokarmowego.

1

285

11. Zakres informacji niezbędnych do sformułowania diagnozy

pielęgniarskiej u pacjenta z dysfunkcją narządu ruchu.

1

12. Zadania pielęgniarki wynikające z kompleksowego

postępowania terapeutycznego wobec pacjentów

z reumatoidalnym zapaleniem stawów.

2

13. Rola i zadania pielęgniarki w diagnozowaniu chorych

z dysfunkcją układu moczowego.

1

14. Procedury postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta

z ostrą i przewlekłą niewydolnością nerek.

1

15. Funkcje zawodowe pielęgniarki wobec pacjentów

dializowanych(zasady dializoterapii i hemodializy).

1

16. Udział pielęgniarki w profilaktyce chorób układu

moczowego.

1

17. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta

z zaburzeniami ze strony układu dokrewnego.

1

18. Diagnoza pielęgniarska u pacjenta z cukrzycą. 1

19. Funkcje zawodowe pielęgniarki wobec chorego z cukrzycą

typu II.

1

20. Diagnoza pielęgniarska u chorego z nadczynnością

i niedoczynnością gruczołu tarczowego.

1

21. Diagnoza pielęgniarska u pacjenta z zapaleniem trzustki,

marskością wątroby.

1

22. Problemy pielęgnacyjno-opiekuńcze chorych z zapaleniem

wątroby.

1

23. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta

z chorobą układu krwiotwórczego.

2

24. Diagnoza pielęgniarska w sytuacji pacjenta

hospitalizowanego z powodu niedokrwistości, białaczki.

1

25. Rola pielęgniarki w edukacji pacjentów z niedokrwistością. 1

26. Problemy pielęgnacyjne chorych leczonych z powodu

choroby nowotworowej.

1

27. Rola pielęgniarki w profilaktyce chorób nowotworowych. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. poszerza wiedzę w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Pulmonologia :

1. Gruźlica – szeroko rozumiana prewencja i diagnostyka.

2. Metody swoiste i nieswoiste zapobiegające rozwojowi

gruźlicy.

3. Nowotwory układu oddechowego – patogeneza oraz szeroko

rozumiana prewencja.

5

25

286

Kardiologia/ choroby krwi i układu krwiotwórczego

1. Rola pielęgniarki w postępowaniu terapeutycznym wobec

pacjentów z wadą serca.

2. Gorączka reumatyczna- zasady postępowania terapeutycznego

pielęgniarki wobec pacjentów.

3. Program edukacji pacjentów z nadciśnieniem tętniczym

i otyłością.

4. Niewydolność krążenia- klasyfikacja NYHA- zasady

obserwacji i postępowania terapeutycznego z pacjentem.

5

Gastrologia / choroby wątroby

1. Zasady leczenia dietetycznego oraz odbarczającego

w chorobach przewodu pokarmowego oraz gruczołów

dokrewnych.

2. Wirusowe zapalenie wątroby- profilaktyka zakażeń WZW –

rola pielęgniarki.

3. Rola zawodowa pielęgniarki w edukacji pacjentów z chorobą

wrzodową żołądka/ dwunastnicy. Wyjaśnij jaki wpływ na

zaostrzenie procesu chorobowego ma styl życia i używki.

5

Nefrologia

1. Pacjent z przewlekłą niewydolnością nerek/ dializowany-

program kompleksowej edukacji pacjenta w zakresie

samoobserwacji i samokontroli.

2. Pacjent z przewlekłą niewydolnością nerek- hemodializowany

– rozpoznanie i planowanie opieki pielęgniarskiej (analiza

studium przypadku).

5

1. Organizacja pracy i zadania pielęgniarki w zapobieganiu

zakażeniom w oddziale wewnętrznym, kardiologii, nefrologii,

pulmonologii.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna procedury postępowania diagnostycznego, medycznego,

pielęgniarskiego wobec chorego z wybraną jednostką chorobową,

W2. wymienia rodzaje dokumentacji stosowanej w oddziale wewnętrznym/

kardiologicznym/ nefrologii,

W3. wskazuje metody pozyskiwania i gromadzenia danych o sytuacji bio-

psychospołecznej chorego z dysfunkcją układu: krążenia, oddechowego,

pokarmowego, moczowego, narządu ruchu, gruczołów dokrewnych,

W4. zna zasady BHP, higieny pracy, przepisy przeciwpożarowe obowiązujące

w oddziale,

W5. omawia zasady zapobiegania zakażeniom szpitalnym, zasady profilaktyki

zakażeniami HIV, HBV,

W6. przedstawia zasady edukacji i rehabilitacji chorych w zależności od stanu

pacjenta,

W7. zna zasady etyki i kartę praw pacjenta,

W8. rozumie celowość doboru właściwych metod i środków do realizacji

zadań wynikających z poszczególnych funkcji pielęgniarki wobec

podmiotu opieki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. dokonuje obserwacji i oceny objawów prawidłowego funkcjonowania narządów

wewnętrznych oraz zaburzeń podstawowych funkcji organizmu,

U2. dokonuje oceny sytuacji społecznej pacjenta oraz rozpozna rodzaj emocji

występujących w okresie hospitalizacji,

U3. przeprowadza wywiad z chorym, jego rodziną,

287

U4. gromadzi i klasyfikuje informacje o stanie bio-psycho-społecznym pacjenta

dla celów diagnozy i postępowania pielęgniarskiego oraz leczenia,

U5. dokumentuje uzyskane informacje o stanie pacjenta,

U6. planuje działania pielęgnacyjno – opiekuńcze wobec chorych

hospitalizowanych w oddziale internistycznym,

U7. wykonuje zaplanowane działania pielęgnacyjne oraz interpretuje i analizuje

uzyskane wyniki w stanie bio- psycho- fizycznym pacjenta,

U8. przygotowuje pacjenta do badań laboratoryjnych oraz pobierze materiał

do badań,

U9. wdraża działania zapobiegające powikłaniom wynikającym z długotrwałego

unieruchomienia (profilaktyka p/odleżynowa),

U10. uczestniczy w procesie leczenia chorych- poda zlecone leki,

U11. dokumentuje wykonane zabiegi w dokumentacji chorego,

U12. prowadzi edukację zdrowotną pacjenta z dysfunkcją narządów

wewnętrznych,

U13. identyfikuje stany zagrożenia życia wynikające z zaostrzenia procesu

chorobowego lub z działań niepożądanych stosowanych metod terapii oraz

podejmować działania przedlekarskie ratujące życie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

I. Oddział kardiologiczny

1. Udział pielęgniarki w specjalistycznych badaniach

diagnostycznych wykonywanych u chorych z dysfunkcją układu

krążenia. Zasady przygotowania chorych do badań

diagnostycznych oraz obserwacji po badaniach.

40

6

120

2. Diagnoza pielęgniarska u pacjentów z chorobą układu krążenia /

choroba niedokrwienna serca, nadciśnienie tętnicze,

niewydolność krążenia /.

4

3. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta z chorobą niedokrwienną

serca- interpretacja objawów; eliminacja zagrożeń.

4

4. Zasady kompleksowej obserwacji i pielęgnacji chorego

z zawałem mięśnia sercowego

4

5. Zasady rehabilitacji szpitalnej chorych po zawale mięśnia

sercowego.

4

6. Rola pielęgniarki w przygotowaniu chorych z chorobą

niedokrwienną serca / po zawale mięśnia sercowego;

nadciśnieniem tętniczym/ do samokontroli i samoopieki.

6

7. Problemy pielęgnacyjne pacjentów z przewlekłą niewydolnością

krążenia – diagnoza pielęgniarska.

4

8. Planowanie opieki pielęgniarskiej wobec pacjentów

z zaburzeniami rytmu serca

4

9. Współudział pielęgniarki w farmakoterapii chorych z dysfunkcją

układu krążenia – ocena efektów leczniczych oraz skutków

ubocznych stosowanych leków.

4

II. Oddział wewnętrzny specjalistyczny 40

4 1. Ocena stanu funkcjonowania układu oddechowego na podstawie

wyników badania podmiotowego i przedmiotowego .

288

2. Zasady przygotowania pacjentów do specjalistycznych badań

diagnostycznych, zasady obserwacji i pielęgnacji pacjentów

w trakcie i po badaniach (badania endoskopowe, badania

spirometryczne, testy alergiczne ).

6

3. Udział pielęgniarki w farmakoterapii chorych z chorobą układu

oddechowego – zasady tlenoterapii i fizjoterapii drzewa

oskrzelowego. Podawanie leków drogą wziewną.

4

4. Diagnoza pielęgniarska u pacjentów z przewlekłą

niewydolnością oddechową i POCHP.

4

5. Planowanie, realizowanie i ocena postępowania pielęgnacyjnego

wobec pacjenta z chorobą nowotworową układu oddechowego.

4

6. Procedury rozwiązywania problemów opiekuńczych

u pacjentów ze skazą krwotoczną, niedokrwistością.

4

7. Udział pielęgniarki w farmakoterapii chorych - zasady

obserwacji i pielęgnacji chorych poddanych chemioterapii.

Zapobieganie skutkom ubocznym zastosowanych metod

leczenia.

6

8. Ocena stopnia wydolności czynnościowej chorych z R.Z.S

i Z.Z.S.K. – problemy pielęgnacyjne.

4

9. Udział pielęgniarki w leczeniu dietetycznym,

farmakologicznym, usprawniającym chorych z chorobami

narządu ruchu.

4

III. Oddział wewnętrzny

1. Badania specjalistyczne wykonywane w chorobach układu

pokarmowego – zasady przygotowania, obserwacji i opieki

pacjentów w czasie i po badaniach (gastroskopia, kolonoskopia,

rektoskopia).

40

4

2. Zadania pielęgniarki w postępowaniu terapeutycznym wobec

chorego z chorobą wrzodową żołądka i dwunastnicy.

3. Edukacja chorych z dysfunkcją przewodu pokarmowego /

zasady diety /.

4

4. Diagnoza sytuacji oraz planowanie postępowania opiekuńczego

u wybranego pacjenta z chorobą przewodu pokarmowego.

4

5. Problemy pielęgnacyjne i udział pielęgniarki w leczeniu

chorego z marskością wątroby, zapaleniem trzustki.

4

6. Diagnoza sytuacji oraz planowanie postępowania leczniczo –

opiekuńczego u pacjenta z ostrą niewydolnością nerek.

4

7. Zasady prowadzenia bilansu płynów. Problemy opiekuńcze

chorych dializowanych.

4

8. Problemy pielęgnacyjne u chorych z zakażeniem układu

moczowego.

9. Zasady postępowania diagnostycznego, leczniczego,

opiekuńczego wobec pacjenta z chorobą zapalną nerek i dróg

moczowych.

4

10. Problemy pielęgnacyjne chorych z zaburzeniami o podłożu

endokryno-logicznym – ustalenie gradacji potrzeb.

4

11. Udział pielęgniarki w edukacji chorych z cukrzycą-

przygotowanie do samoopieki, samoobserwacji, samokontroli

– program edukacji.

4

12. Rola pielęgniarki w insulinoterapii oraz leczeniu dietetycznym

chorych.

4

289

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:


pacjentem w warunkach szpitala,

W2. utrwala oraz pogłębia umiejętności wynikające z roli zawodowej

pielęgniarki niezbędne do sprawowania kompleksowej opieki

pielęgniarskiej nad pacjentem hospitalizowanym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,



w okresie odbywania zajęć praktycznych w warunkach szpitala,

U3. współpracuje w zespole terapeutycznym,

U4. organizuje stanowisko pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




K4. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności obserwacyjno–

pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Organizacja pracy na stanowisku pielęgniarki w oddziale internistycznym .

2. Współpraca z zespołem terapeutycznym – doskonalenie procesu

komunikowania.

3. Analiza i weryfikacja informacji o stanie bio- psycho –społecznym pacjenta.

4. Prowadzenie dokumentacji medycznej.

5. Proces diagnostyczny – ocena stanu funkcjonowania poszczególnych

układów i narządów wewnętrznych.

6. Pobieranie materiału do badań diagnostycznych oraz interpretacja wyników.

7. Przygotowanie pacjenta oraz asystowanie przy badaniach diagnostycznych

specjalistycznych / inwazyjnych, nieinwazyjnych /.

8. Planowanie, wdrożenie i ocena opieki pielęgniarskiej nad pacjentem i jego

środowiskiem – proces pielęgnowania.

9. Udział i odpowiedzialność pielęgniarki w procesie leczenia i rehabilitacji –

podawanie leków, tlenoterapia, usprawnianie chorych.

10. Stworzenie pacjentowi optymalnych warunków do podtrzymania

i zabezpieczenia biologicznych funkcji życiowych organizmu.

11. Utrzymanie higieny osobistej i otoczenia pacjenta.

12. Przygotowanie pacjenta i środowiska do samoopieki i świadczenia opieki

nieprofesjonalnej.

13. Profilaktyka zakażeń w pracy pielęgniarki.

160


Rodzaj narzędzi


Wykłady:

wykład informacyjny,

wykład problemowy,


metoda programowana z użyciem komputera.

Ćwiczenia:


studium przypadku,

290

burza mózgów,

film dydaktyczny,

pogadanka.




dyskusja dydaktyczna.


zajęcia praktyczne w oddziałach szpitalnych,



seminarium.

Praktyki zawodowe:

praktyki zawodowe w oddziałach szpitalnych,



seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




ryciny,

plansze,




F- formułująca

Wykłady P1 – egzamin po III semestrze

Ćwiczenia F1 – zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas


F2 – obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

P2 – dwa kolokwia cząstkowe w toku realizacji zajęć.

P3 – jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji








umiejętności.


nauczyciela

F3 – zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego

ćwiczenia.

Zajęcia Praktyczne F4 – zaliczenie czynności bieżących.

P4 – ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie

odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do „Dziennika zajęć

praktycznych i praktyk zawodowych”.

Praktyki Zawodowe F5 – zaliczenie czynności bieżących.

P5 – ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie

odbywania praktyk zawodowych z wpisaniem do „Dziennika

zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”.

291




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 40

Ćwiczenia 30





Razem 410


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Czech A., Tatoń J., Diabetologia kliniczna. PZWL, Warszawa 2008

2. Czech A., Tatoń J., Intensywne leczenie cukrzycy typu 2. PZWL, Warszawa 2004

3. Czech A., Tatoń J., Diagnostyka internistyczna. Podręcznik dla lekarzy i studentów.

PZWL, Warszawa 2007

4. Daniluk J.,Jurkowska G.(red.), Zarys chorób wewnętrznych dla studentów

pielęgniarstwa. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2005

5. Herold G., współautorzy, Medycyna wewnętrzna. Repetytorium dla studentów

i lekarzy. PZWL, Warszawa 2008

6. Januszewicz W., Kokot F.(red.), Interna. PZWL, Warszawa 2007

7. Kaszuba D., Nowicka A.(red.), Pielęgniarstwo kardiologiczne. PZWL, Warszawa

2010

8. Kokot F. (red.), Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2004

9. Kokot F., Hough R. (red.), Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2005

10. Kózka M., Płaszewska-Żywko L., Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym

dorosłym. PZWL, Warszawa 2010

11. Pączek I., Mucha K., Foroncewicz B.(red.), Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla

studentów pielęgniarstwa i położnictwa. PZWL, Warszawa 2004

12. Szczeklik A., Gajewski P., Choroby wewnętrzne. Medycyna praktyczna, Kraków

2011

13. Talarska D., Zozulińska-Ziółkiewicz D.(red.), Pielęgniarstwo internistyczne. PZWL,

Warszawa 2011

14. Tatoń J.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 1. PZWL, Warszawa 2004

15. Zimmermann- Górska I. (red.), Reumatologia kliniczna. PZWL, Warszawa 2004

Literatura

uzupełniająca

1. Chazan R.(red.), Pneumonologia i alergologia praktyczna. Ά-medica Press, Bielsko –

Biała 2002

2. Doboszyńska. A., Wrotek K., Badania czynnościowe układu oddechowego. PZWL,

Warszawa 2004

3. Droszcz W., Astma. PZWL, Warszawa 2009

4. Kokot F. (red.), Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych. PZWL,

Warszawa 2003

5. Kokot F. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej.

PZWL, Warszawa 2009

6. Kokot F., Hyla-Klekot L., Kokot S., Badania laboratoryjne. Zakres norm i

interpretacja. PZWL, Warszawa 2011

7. Koper D., Senatorski G., Nadciśnienie tętnicze w chorobach nerek. Poradnik dla

pielęgniarek. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007

8. Rowińska- Zakrzewska E.M., Kuś J., Choroby układu oddechowego. PZWL,

Warszawa 2004

9. Sułek K., Wąsak-Szulkowska E.J., Hematologia w praktyce. PZWL, Warszawa 2007

10. Tatoń J. Czech A., Cukrzyca- podręcznik diagnostyki i terapii. Katowice 2009

292

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy



Nazwa przedmiotu PEDIATRIA

I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE

Kod przedmiotu OS-PiPP

Punkty ECTS 16


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)






semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 30 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

RII/SIV

RIII/SV

160 7-8

Praktyki

Zawodowe

RII/SIV

RIII/SV

RIII/SVI

160 7-8

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

Zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych

Według ustalonego

harmonogramu praktyk

zawodowych

293




Koordynator Mgr Małgorzata Zagroba

Prowadzący zajęcia Forma Nazwisko i imię

prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

Prof. dr hab. med. Bożena

Cukrowska

23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected]

Ćwiczenia mgr Małgorzata Zagroba 23 672 22 13

23 674 37 04

[email protected] Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

Zawodowe

Pielęgniarka(mentor)


opieki zdrowotnej

23 672 22 13

23 674 37 04

23 673 03 01



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU



Student:

będzie przygotowany do kompleksowej opieki nad dzieckiem zdrowym

i chorym oraz jego rodziną,

Pełny opis kursu/

Cele dydaktyczne


przedmiotu

Student :

C1. charakteryzuje najczęściej występujące choroby wieku rozwojowego,

C2. podejmuje działania opiekuńczo-pielęgnacyjne w zależności od wieku

i stanu chorego dziecka,

C3. prowadzi edukację dziecka i jego rodziny w zakresie promocji zdrowia

i profilaktyki chorób,

C4. przestrzega zasady etyki zawodowej, prawa dziecka hospitalizowanego,

C5. omawia zasady opieki nad dzieckiem niepełnosprawnym i chorym

przewlekle,

C6. charakteryzuje rolę pielęgniarki w udzielaniu wsparcia dziecku i/lub jego

rodzinie w sytuacji stresowej, w chorobie o niepomyślnym rokowaniu,

C7. charakteryzuje zadania pielęgniarki w potęgowaniu zdrowia dzieci

i młodzieży.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

Podstawy biologii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej; Podstawy anatomii

i fizjologii człowieka, badania fizykalnego, budowy i funkcjonowania

poszczególnych układów, narządów na poziomie studiów licencjackich.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia objawy zagrożenia życia u dziecka,

W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych u dzieci,

W3. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg, leczenie, rokowanie

i opiekę pielęgniarską w schorzeniach: układu krążenia (serca, naczyń

krwionośnych), układu oddechowego, układu nerwowego, układu

pokarmowego (żołądka, jelit, wielkich gruczołów), wątroby, trzustki,

układu moczowego (nerek i pęcherza moczowego), układu kostno-

stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz krwi,

294

W4. zna zasady oceny stanu chorego w zależności od wieku dziecka,

W5. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie pediatrycznym,

W6. zna zasady planowania opieki nad chorym dzieckiem,

W7. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach

i zabiegach diagnostycznych wykonywanych u dzieci w różnym stanie

i różnych grupach wiekowych,

W8. charakteryzuje grupy leków i ich działanie na układy i narządy chorego

w różnych schorzeniach w zależności od wieku i stanu z uwzględnieniem

działań niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W9. zna zasady przygotowania chorego do samoopieki w zależności od wieku

i stanu zdrowia,

W10. różnicuje reakcje chorego na chorobę/hospitalizację z uwzględnieniem

wieku i stanu,

W11. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego dziecka do przedsiębiorstwa

podmiotu leczniczego z uwzględnieniem kryterium wieku,

W12. zna swoiste zasady organizacji opieki specjalistycznej, pediatrycznej

w Polsce,

W13. wyjaśnia patofizjologię i objawy kliniczne chorób wieku rozwojowego:

układu oddechowego, układu krążenia, dróg moczowych, układu

pokarmowego, chorób alergicznych oraz chorób krwi,

W14. charakteryzuje etipatogenezę i objawy kliniczne podstawowych zaburzeń

psychicznych u dzieci.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student : U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele i plan

opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki,


w różnym wieku i stanie zdrowia,

U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki dzieci w różnym stanie

zdrowia, dotyczące wad rozwojowych, chorób i uzależnień,

U4. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób,

U5. organizuje izolację chorych zakaźnie w miejscach publicznych


U6. ocenia rozwój psychofizyczny dziecka, wykonuje testy przesiewowe,

wykrywa zaburzenia w rozwoju,

U7. pobiera materiał do badań diagnostycznych,

U8. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań po specjalistycznych

badaniach diagnostycznych i powikłań pooperacyjnych,

U9. doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę stałą insuliny szybko

i krótkodziałającej,

U10. przygotowuje chorego do badań diagnostycznych pod względem

fizycznym i psychicznym,

U11. rozpoznaje powikłania leczenia farmakologicznego, dietetycznego,

rehabilitacyjnego, leczniczo-pielęgnacyjnego,

U12. prowadzi rozmowę terapeutyczną,


pielęgnacyjnych,

U14. przygotowuje i podaje leki różnymi drogami, samodzielnie lub na zlecenie

lekarza.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student: K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece,





zawodowych,

295







K10. Przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz


EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia odrębności anatomiczne i czynnościowe wieku dziecięcego,

W2. wyjaśnia etiologie, patogeneza i obraz kliniczny i leczenie chorób układu

oddechowego u dzieci,

W3. charakteryzuje choroby alergiczne- etiologia, patogeneza, obraz

kliniczny, diagnozę i leczenia,

W4. omawia wybrane zagadnienia z laryngologii dziecięcej,

W5. charakteryzuje symptomatologie i postępowanie lecznicze w chorobach

układu krążenia,

W6. omawia choroby nerek i dróg moczowych, diagnostykę i leczenie,

W7. omawia wybrane zagadnienia z neurologii dziecięcej,

W8. omawia wybrane zagadnienia z endokrynologii dziecięcej,

W9. omawia cukrzycę wieku dziecięcego; specyfikę cukrzycy u dzieci,

zasady leczenia,

W10. wyjaśnia etiologię, patogenezę, obraz kliniczny i leczenie wybranych

chorób układowych tkanki łącznej u dzieci,

W11. omawia choroby zakaźne i pasożytnicze wieku dziecięcego- rozpoznanie

różnicowe,

W12. omawia nowotwory u dzieci,

W13. wyjaśnia stany nagłe w pediatrii,

W14. omawia problemy żywieniowe wieku rozwojowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. rozpoznaje uwarunkowania zdrowia dziecka,

U2. analizuje stan dziecka pod kątem patofizjologii, objawów, leczenia,

powikłań,

U3. samodzielnie tworzy diagnozy pielęgniarskie w oparciu o opis przypadku,

U4. formułuje cele opieki projektuje plan opieki pielęgniarskiej wykona pracę

na wybrany przez siebie temat w ciekawej formie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki nad dzieckiem, mając

na celu dążenie do profesjonalizmu,



TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Odrębności anatomiczne i czynnościowe wieku dziecięcego. 2 40

2. Problemy żywieniowe wieku rozwojowego. 2

3. Etiologia, patogeneza i obraz kliniczny i leczenie chorób

układu oddechowego u dzieci .Wybrane zagadnienia

z laryngologii dziecięcej.

4

4. Choroby alergiczne - etiologia, patogeneza, obraz kliniczny,

diagnoza i leczenia.

4

5. Etiologia, patogeneza, obraz kliniczny 4

296

i leczenie chorób układu pokarmowego u dzieci.

6. Symptomatologia i postępowanie lecznicze w chorobach

układu krążenia. Wady serca.

4

7. Choroby nerek i dróg moczowych, diagnostyka i leczenie. 4

8. Wybrane zagadnienia z neurologii dziecięcej. 2

9. Wybrane zagadnienia z endokrynologii dziecięcej. 2

10. Cukrzyca wieku dziecięcego; specyfika cukrzycy u dzieci,

zasady leczenia.

4

11. Etiologia, patogeneza, obraz kliniczny i leczenie wybranych

chorób układowych tkanki łącznej u dzieci.

2

12. Choroby zakaźne i pasożytnicze wieku dziecięcego -

rozpoznanie różnicowe.

2

13. Nowotwory u dzieci. 2

14. Stany nagłe w pediatrii. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia objawy zagrożenia życia u dziecka,

W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych u dzieci

i młodzieży,

W3. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg, leczenie,

rokowanie i opiekę pielęgniarską w schorzeniach: układu krążenia (serca,

naczyń krwionośnych), układu oddechowego, układu nerwowego, układu

pokarmowego (żołądka, jelit, wielkich gruczołów), wątroby, trzustki,

układu moczowego (nerek i pęcherza moczowego), układu kostno-

stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz krwi u dzieci,

W4. objaśnia zasady oceny stanu chorego dziecka w zależności od wieku,

W5. wyjaśnia zasady diagnozowania w pielęgniarstwie pediatrycznym,

W6. wyjaśnia zasady planowania opieki nad chorymi dziećmi w różnym

stanie,

W7. wyjaśnia zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach

i zabiegach diagnostycznych wykonywanych u dzieci w różnym stanie

i różnych grupach wiekowych,


w różnych schorzeniach w zależności od wieku i stanu z uwzględnieniem

działań niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W9. scharakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane w opiece

nad chorym dzieckiem, uzależnione od wieku i stanu chorego,

W10. opisze zasady przygotowania chorego do samoopieki w zależności od

wieku i stanu zdrowia dziecka,

W11. zróżnicuje reakcje chorego na chorobę / hospitalizację z uwzględnieniem

wieku i stanu,

W12. wyjaśnia rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego dziecka do szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele i plan

opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki

nad dzieckiem,

U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia dzieci w różnym wieku

i stanie,

U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki,

U4. motywuje chorego i jego opiekunów wejście w grupy wsparcia

społecznego,

U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób u dzieci,

U6. organizuje izolację chorych zakaźnie dzieci w miejscach publicznych

297


U7. ocenia rozwój psychofizyczny dziecka, wykonuje testy przesiewowe,

wykrywa zaburzenia w rozwoju,

U8. pobiera materiał do badań diagnostycznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki nad dzieckiem, mając

na celu dążenie do profesjonalizmu,


K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w planowaniu

opieki nad dzieckiem,


zawodowych,

K5. współdziała w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu dylematów

etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej,

K6. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej i dziecka,

K7. wykorzystuje empatię w relacji z dzieckiem i jego rodziną oraz

współpracownikami,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Rola i zadania pielęgniarki w zespole terapeutycznym.

Funkcje zawodowe pielęgniarki pediatrycznej. Proces

pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki pediatrycznej.

3 30

2. Rola pielęgniarki w diagnostyce zaburzeń rozwoju

somatycznego - metodologia testu przesiewowego,

interpretacja wyników.

1

3. Zasady pielęgnowania niemowlęcia, dziecka małego,

starszego i w okresie dojrzewania.

2

4. Procedury i standardy pielęgnowania dziecka

w schorzeniach wieku dziecięcego w poszczególnych

okresach rozwojowych (choroby: układu oddechowego,

krążenia, moczowego, pokarmowego, krwiotwórczego,

nerwowego, kostnego, alergie, choroby endokrynologiczne).

20

5. Udział pielęgniarki w badaniach diagnostycznych, terapii

oraz planowaniu działań profilaktycznych.

2

6. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów zdrowotnych

typowych dla młodzieży.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę z zakresu przedmiotu -

wykorzystując m.in. najnowsze publikacje.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabywa umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





298

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Najczęstsze problemy związane z odżywianiem dzieci

i młodzieży (niedożywnie, nadwaga, otyłość).

4 30

2. Zaburzenia odżywiania – anoreksja, bulimia. 4

3. Dziecko nadpobudliwe (ADHD). 4

4. Dziecko autystyczne. 4

5. Dziecko z Zespołem Downa. 4

6. SIDS – Zespół Nagłej Śmierci Łóżeczkowej. 4

7. Problematyka dziecka maltretowanego. 6

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia specyfikę i organizację oddziału pediatrycznego; oddziału

chirurgii dziecięcej; żłobka,

W2. wyjaśnia zadania pielęgniarki pediatrycznej,

W3. wyjaśnia reakcję dziecka na chorobę i hospitalizację –obserwacja,

interpretacja, wdrażanie postępowania łagodzącego reakcje dziecka,

W4. rozpoznaje i ocenia zakres zaburzeń w stanie fizycznym

i psychospołecznym dziecka w chorobach ostrej i przewlekłej,

W5. omawia zasady pielęgnowania dziecka w chorobie ostrej i przewlekłej,

W6. wyjaśnia istotę procesu pielęgnowania dziecka w stanach ostrych

i przewlekłych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. zapobiega zakażeniom szpitalnym w oddziale pediatrycznym, oddziale

chirurgii dziecięcej – stosuje obowiązujące procedury i standardy,

U2. realizuje standardy i procedury obowiązujące w oddziale pediatrycznym,

U3. przeprowadza wywiad, obserwację, pomiary, badanie fizykalne, analizę

dokumentacji dziecka,

U4. ocenia rozwój fizyczny i psychoruchowy niemowlęcia, dziecka

starszego stosując różne dostępne metody,

U5. interpretuje wyniki badań,

U6. ocenia stan zdrowia dziecka na podstawie badań podmiotowych

i przedmiotowych,

U7. uczestniczy w realizacji nowoczesnych metod diagnostycznych

i terapeutycznych w pediatrii; przygotowuje dziecko do badań

diagnostycznych i sprawuje opiekę nad nim po badaniu;

U8. opracowuje i wdraża proces pielęgnowania w opiece nad dzieckiem,

dokumentuje proces pielęgnowania;

U9. wykonuje zabiegi pielęgnacyjno-higieniczne u niemowlęcia i dziecka

starszego,

U10. uczestniczy w żywieniu niemowląt i dzieci starszych,

U11. wykonuje zabiegi przeciwzapalne,

U12. rozpoznaje u dziecka objawy bólu ostrego i bólu przewlekłego,

U13. oblicza dawki leków; podaje leki różnymi drogami,

U14. stosuje zasady postępowania w wyrównywaniu zaburzeń gospodarki

wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej,

U15. rozpoznaje stany zagrożenia zdrowia i życia dziecka w przebiegu

choroby ostrej i choroby przewlekłej oraz planuje opiekę pielęgniarską,

U16. monitoruje stan dziecka w chorobie ostrej i przewlekłej,

U17. przygotowuje dziecko do zabiegu operacyjnego i sprawuje opiekę nad

nim po zabiegu operacyjnym,

U18. pielęgnuje dziecko ze złamaniami, opatrunkami gipsowymi, na wyciągu,

U19. zapobiega powikłaniom związanym z zabiegami operacyjnymi,

299

długotrwałym unieruchomieniem, itp.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. nawiązuje współpracę z zespołem oddziału,

K2. komunikuje się z dzieckiem i jego rodziną,

K3. przestrzega zasad zapewnienia bezpieczeństwa dziecku przebywającemu

w oddziale,

K4. przestrzega zasad postępowania opiekuńczo-wychowawczego z chorym

dzieckiem,

K5. stosuje sposoby ułatwiające adaptację dziecka do warunków szpitalnych,

K6. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania, szanuje





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Specyfika i organizacja oddziału pediatrycznego. Nawiązanie

współpracy z zespołem oddziału. Zadania pielęgniarki

pediatrycznej.

8 160

2. Metody diagnostyki i terapii - przygotowanie dziecka do badań

diagnostycznych, pielęgnowanie w trakcie i po badaniach.

16

3. Specyfika chirurgii wieku dziecięcego. Przygotowanie dzieci

do zabiegu operacyjnego. Opieka pooperacyjna u dzieci.

16

4. Zapobieganie zakażeniom szpitalnym w oddziale

pediatrycznym i oddziale chirurgii dziecięcej – obowiązujące

procedury i standardy.

8

5. Zasady prawidłowego nawiązania kontaktu z dzieckiem i jego

rodziną.

8

6. Zbieranie wywiadu. Badanie przedmiotowe i podmiotowe

dziecka. Metody oceny rozwoju fizycznego i psychoruchowego

dzieci i młodzieży.

8

7. Działania pielęgnacyjno-opiekuńcze w chorobach zakaźnych

wieku dziecięcego - zakażenia bakteryjne; choroby wirusowe;

wirusowe zapalenie wątroby A i B, zapalenie wątroby typu C.

16

8. Pielęgnowanie dzieci w wybranych jednostkach chorobowych –

przyczyny, objawy, rozpoznanie, leczenie, pielęgnowanie,

zapobieganie powikłaniom i zasady profilaktyki:

- Specyfika pielęgnowania dzieci z mukowiscydozą.

- Nawracające i przewlekłe bóle brzucha; celiakia; choroba

wrzodowa.

- Choroby nowotworowe u dzieci: białaczki; chłoniaki.

- Zapalne układowe choroby tkanki łącznej u dzieci: gorączka

reumatyczna; młodzieńcze przewlekłe zapalenie stawów.

- Zaburzenia hormonalne i choroby metaboliczne u dzieci: choroby

tarczycy; cukrzyca, krzywica.

32

300

9. Pielęgnowanie dzieci w wybranych jednostkach chorobowych –

przyczyny, objawy, rozpoznanie, leczenie, pielęgnowanie,

zapobieganie powikłaniom i zasady profilaktyki:

- Wodogłowie; przepukliny oponowo-mózgowe, oponowo-

rdzeniowe,

- Przepuklina pachwinowa, przepuklina pępkowa; ostre zapalenie

wyrostka robaczkowego; krwawienia z przewodu pokarmowego,

- Wady rozwojowe nerek i dróg moczowych; kamica układu

moczowego; ostra i przewlekła niewydolność nerek,

- Urazy czaszkowo-mózgowe u dzieci,

- Choroba oparzeniowa u dzieci,

- Opatrunek gipsowy, unieruchomienie na wyciągu,

- Zasady postępowania w stanach zagrożenia życia u dzieci.

48

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje i doskonali wiedzę i umiejętności w opiece nad pacjentem

w warunkach szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,




Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

Oddział dziecięcy:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad dzieckiem ze

schorzeniami wieku rozwojowego leczonego zachowawczo.

80

160

Oddział chirurgii dziecięcej:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad dzieckiem ze

schorzeniami chirurgicznymi leczonego operacyjnie.

80


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


wykład problemowy,

dyskusja dydaktyczna


Ćwiczenia:


studium przypadku,

pokaz na fantomie i modelu,

film,


pogadanka.



301




zajęcia praktyczne w pracowni umiejętności pielęgniarskich;

w oddziałach szpitalnych - pediatrycznym i chirurgii dziecięcej,

w żłobku,



seminarium.

Praktyki zawodowe:




seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,



fantomy: noworodka, dziecka


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po V semestrze







w danym semestrze*.





umiejętności.


nauczyciela



studenta









302




Godziny pracy studenta

w uczelni przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 40

Ćwiczenia 30





Razem 460


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bałanda-Bałdyga A., Skurzak A., Iwanowicz-Palus G.J., Opieka nad noworodkiem,

PZWL, Warszawa 2008

2. Banaszkiewicz A., Radzikowski A. (red.), Pediatria. Podręcznik dla studentów

pielęgniarstwa. Wyd. Medipage, Warszawa 2008

3. Barczykowska E., Szewczyk M.T., Ślusarz R., Pielęgniarstwo w pediatrii, Borgis,

Warszawa 2006

4. Borkowski W., Opieka pielęgniarska nad noworodkiem, Wyd. Medycyna

Praktyczna, 2007

5. Cepuch G., Krzeczowska B., Perek M., Twarduś K., Modele pielęgnowania dziecka

przewlekle chorego. Podręcznik dla studiów medycznych, PZWL, Warszawa 2011

6. Krawczyński M. (red.), Żywienie dzieci w zdrowiu i chorobie, Help-Med

Wydawnictwa Medyczne, Kraków 2008

7. Krawczyński M., Propedeutyka pediatrii, PZWL, Warszawa 2009

8. Kubicka K., Kawalec W. (red.), Pediatria, t.1/2, PZWL, Warszawa 2010

9. Obuchowicz A. (red.), Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii, PZWL,

Warszawa 2007

10. Pawlaczyk B. (red.): Pielęgniarstwo pediatryczne, PZWL, Warszawa 2007

11. Pawlaczyk B. (red.): Zarys pediatrii. Podręcznik dla studiów medycznych, PZWL,

Warszawa 2006

12. Rakowska – Róziewicz (red.): Wybrane standardy i procedury w pielęgniarstwie

pediatrycznym. Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych, Czelej, Lublin 2001

Literatura

uzupełniająca

1. Baker C. (red.), Choroby zakaźne u dzieci, PZWL, Warszawa 2009

2. Bożkowa K., Siwińska-Gołębiowska H., Prokopczyk J., Kamińska E., Dawkowanie

leków u noworodków, dzieci i młodzieży, PZWL, Warszawa 2008

3. Chybicka A. (red.), Od objawu do nowotworu. Wczesne rozpoznawanie chorób

nowotworowych u dzieci, Urban & Partner, Wrocław 2009

4. Czernik J. (red.), Chirurgia dziecięca, PZWL, Warszawa 2005

5. Dróżdż-Gessner Z. (red. wyd. pol.), Pielęgniarstwo pediatryczne Delmara, Wyd.


6. El Habbal M.H., Marks S.D., Smith P.K., Spitz L., Strobel S., Choroby wieku

dziecięcego, PZWL, Warszawa 2010

7. Kawalec W., Kubicka K.(red.), Repetytorium z pediatrii, PZWL, Warszawa 2005

8. Kawalec W., Milanowski A.(red.): Diagnostyka różnicowa najczęstszych objawów

w praktyce pediatrycznej, PZWL, Warszawa 2003

9. Koper A., Wrońska I, Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową,

Czelej, Lublin 2003

10. Muscari M.E. (red. wyd. pol. Bernat K.), Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne,

PZWL, Warszawa 2010

11. Nehring-Gugulska M., Żukowska-Rubik M. (red.), Karmienie piersią. Podręcznik,

Komitet Upowszechniania Karmienia Piersią, Warszawa 2006

12. Otto-Buczkowska E. (red.), Cukrzyca w populacji wieku rozwojowego - co nowego?

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A6535,ptitle,agnieszka-balanda-baldyga.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A5866,ptitle,agnieszka-skurzak.htm

http://www.pzwl.pl/id,33,aid,A5172,ptitle,grazyna-jolanta-iwanowicz-palus.htm

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=red.+Aleksandra+Banaszkiewicz&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Medipage&t=3&c_id=-1

http://www.wydawnictwopzwl.pl/szukaj/query-autor,Gra%C5%BCyna%20Cepuch.html

http://www.wydawnictwopzwl.pl/szukaj/query-autor,Bo%C5%BCena%20Krzeczowska.html

http://www.wydawnictwopzwl.pl/szukaj/query-autor,Mieczys%C5%82awa%20Perek.html

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Help-Med+Wydawnictwa+Medyczne&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Help-Med+Wydawnictwa+Medyczne&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Obuchowicz+Anna+%28red.%29&t=6

http://www.empik.com/szukaj/produkt?author=Krystyna+Bo%C5%BCkowa%2C+Henryka+Siwi%C5%84ska-Go%C5%82%C4%99biowska%2C+Jadwiga+Prokopczyk%2C+Ewa+Kami%C5%84ska&start=1&catalogType=all&searchCategory=all

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Urban+%26amp%3B+Partner&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=red.+wyd.+pol.+Zofia+Dr%F3%BFd%BF-Gessner&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Urban+%26amp%3B+Partner&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=El+Habbal+Magdi+H.&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Marks+Stephen+D.&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Smith+Peter+K.&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Spitz+Lewis&t=6

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Strobel+Stephan&t=6

303

Wyd. Cornetis, Wrocław 2009

13. Otto–Buczkowska E. (red.), Pediatria - co nowego?, Wyd. Cornetis, Wrocław 2007

14. Pietrzyk J. (red.), Wybrane zagadnienia z pediatrii, t. I-V, Wyd. UJ, Kraków 2005

15. Pilewska-Kozak A.B. (red.), Opieka nad wcześniakiem, PZWL, Warszawa 2009

16. Piskorz-Ogórek K. (red.), Wybrane programy edukacji zdrowotnej w pediatrii.

Praktyczny poradnik dla pielęgniarek, studentów pielęgniarstwa i zdrowia

publicznego, Wyd.Verlag Dashofer, Warszawa 2010

17. Quattromani F., Handal G., Lampe R., Pediatria: pytania i odpowiedzi, PZWL,

Warszawa 2009

18. Stack Ch., Dobbs P.: Podstawy intensywnej terapii dzieci, PZWL, Warszawa 2007

19. Stelmach I.M. (red.), Astma dziecięca. Wybrane zagadnienia, PZWL, Warszawa

2008

20. Strużyna J., Wczesne leczenie oparzeń, PZWL, Warszawa 2006

21. Woynarowska B. (red.), Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 2008

22. Wójcik R. (przeł.), Leczenie bólu nowotworowego i opieka paliatywna nad dziećmi,

Warszawskie Hospicjum dla dzieci, Media Rodzina, Warszawa 2001

23. Zakrzewski K.(red.), Nowotwory mózgu wieku dziecięcego, Czelej, Lublin 2004

24. Zawitkowski P., Co nieco o rozwoju dziecka, Wyd. Zawitkowski i Sp., Warszawa

2007

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu CHIRURGIA

I PIELĘGNIARSTWO CHIRURGICZNE

Kod przedmiotu OS-CHiPCH

Punkty ECTS 14


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)





semestr


w grupach

Wykłady RII/SIII 40 Cały rok

Ćwiczenia 30 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

praktyczne

RII/SIII 120 7-8

Praktyki

zawodowe

RII/SIV 160 7-8

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Cornetis&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Cornetis&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?search=Wydawnictwo+Uniwersytetu+Jagiello%F1skiego&t=3&c_id=-1

http://www.bookmaster.pl/szukaj.xhtml?dzial=1&search=Woynarowska+Barbara+%28red.%29&t=6

304



Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


studenta

indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne



ul. Powstańców Wielkopolskich1

06-400 Ciechanów

Według ustalonego

harmonogramu

zajęć praktycznych

Praktyki

Zawodowe



ul. Powstańców Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów



opieki zdrowotnej z którymi


Według ustalonego

harmonogramu

praktyk

zawodowych

Koordynator mgr Maria Kołtun


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

prof. dr hab. med.

Grażyna Skotnicka –

Klonowicz

23 672 22 13

23 674 37 04


[email protected]

23 674 37 04

23 673 29 14 Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

Zawodowe



opieki zdrowotnej

23 672 22 13

23 674 37 04

23 673 03 01



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do rozpoznawania, diagnozowania oraz wdrażania

kompleksowego planu opieki nad pacjentem hospitalizowanym z powodu

chorób chirurgicznych.




Student :

C1. określi zakres danych niezbędnych do sformułowania diagnozy

pielęgniarskiej pacjentów chirurgicznych,

C2. przedstawi zasady przygotowania pacjenta do zabiegu operacyjnego

i po jego wykonaniu z uwzględnieniem specyfiki stanów chirurgicznych,

C3. opanuje określone umiejętności diagnostyczno-lecznicze niezbędne do

sprawowania opieki nad pacjentem chirurgicznym.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Podstawy pielęgniarstwa, anatomii i fizjologii człowieka, patologii, badania

fizykalnego na poziomie studiów licencjackich. Podstawy farmakologii, nauk

humanistycznych na poziomie studiów licencjackich.


305

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:


i opiekę pielęgniarską w schorzeniach chirurgicznych,

W2. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie chirurgicznym,


zdrowia,

W4. zna zasady przygotowania pacjenta, opieki w trakcie oraz po badaniach

i zabiegach diagnostycznych wykonywanych u pacjentów w różnym

wieku i stanie zdrowia,

W5. charakteryzuje grupy leków i ich działanie na chorego w różnych

schorzeniach chirurgicznych z uwzględnieniem działań niepożądanych,

interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W6. zna zasady przygotowania chorego do samoopieki w zależności od jego

wieku i stanu zdrowia,

W7. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do przedsiębiorstwa

podmiotu leczniczego w zależności od wieku i stanu zdrowia,

W8. zna zasady żywienia chorych, z uwzględnieniem leczenia dietetycznego,

wskazań przed- i pooperacyjnych,

W9. charakteryzuje czynniki zwiększające ryzyko okołooperacyjne,

W10. zna zasady przygotowania pacjenta do zabiegu operacyjnego w trybie

pilnym i nagłym oraz w chirurgii jednego dnia,

W11. zna kierunki obserwacji pacjenta po zabiegu operacyjnym, w celu

zapobiegania wczesnym i późnym powikłaniom,

W12. wymienia objawy, charakteryzuje przebieg i sposoby postępowania

w określonych jednostkach chorobowych leczonych chirurgicznie,

W13. wyjaśnia działania zintegrowanego systemu opieki stomijnej i innych stowarzyszeń

na rzecz zdrowia,

W14. zna zasady przygotowania sali operacyjnej do zabiegu w znieczuleniu ogólnym

i regionalnym,

W15. charakteryzuje kierunki obserwacji pacjenta w trakcie zabiegu operacyjnego,

obejmujące monitorowanie w zakresie podstawowym i rozszerzonym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U.1. gromadzi informacje o pacjencie chirurgicznym, formułuje diagnozę

pielęgniarską, ustala cele i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie

oraz dokonuje ewaluacji opieki,

U.2. organizuje opiekę pielęgniarską nad pacjentem po zabiegu operacyjnym,

uwzględniając tryb przyjęcia do szpitala, typ zabiegu, rodzaj znieczulenia,

U.3. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań pooperacyjnych,

U.4. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych pod względem

fizycznym i psychicznym,

U.5. prowadzi żywienie enteralne, i parenteralne dorosłych i dzieci

z wykorzystaniem różnych technik,

U.6. rozpoznaje powikłania leczenia farmakologicznego, dietetycznego,

leczniczo-pielęgnacyjnego,

U.7. .przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego członkom zespołu

terapeutycznego,

U.8. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i nasilenie bólu oraz stosuje

postępowanie przeciwbólowe,

U.9. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów

pielęgnacyjnych,

prowadzi dokumentację opieki nad chorym (kartę obserwacji, zabiegów

pielęgniarskich i raportów, kartę rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i

leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z zaleceniami w zakresie

306

samoopieki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K.1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece,

K.2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową, dążąc do profesjonalizmu,

K.3. przestrzega praw pacjenta,

K.4. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki

zawodowe,

K.5. przestrzega tajemnicy zawodowej,

K.6. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu


EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁAD

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

WIEDZA

Student:

W1. wyjaśnia specyfikę oddziału chirurgicznego,

W2. omawia przygotowanie chorego do leczenia i zabiegu operacyjnego,

W3. charakteryzuje zaburzenia gospodarki wodno- elektrolitowej, równowagi

kwasowo-zasadowe - rodzaje, przyczyny i ich leczenie,

W4. omawia wskazania i podstawowe zasady przetaczania krwi i preparatów

krwiopochodnych,

W5. przedstawia zasady leczenia żywieniowego w chirurgii;

W6. charakteryzuje walkę z bólem w oddziale chirurgicznym,

W7. zna rodzaje znieczulenia, wskazania i przebieg;

W8. omawia problemy pielęgnacyjne u chorego we wstrząsie po urazach głowy

i kręgosłupa,

W9. omawia oparzenia i odmrożenia,

W10. wyjaśnia postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w najczęstszych

nowotworach,

W11. wyjaśnia postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chirurgicznych

chorobach tarczycy, nadnerczy i trzustki,

W12. omawia wybrane zagadnienia z chorób klatki piersiowej; ropniak opłucnej.

Odma opłucnowa. Opieka nad pacjentem z drenażem opłucnej,

W13. omawia wybrane zagadnienia z chorób chirurgicznych przewodu

pokarmowego,

W14. wyjaśnia postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chirurgicznych

chorobach układu moczowo- płciowego,

W15. omawia postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chorobach tętnic

i żył,

W16. wyjaśnia podstawowe zagadnienia z chirurgii dziecięcej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje stan pacjenta pod kątem patofizjologii, objawów, powikłań,

leczenia,

U2. przygotowuje diagnozy pielęgniarskie w oparciu o opis przypadku,

U3. formułuje cele opieki projektuje plan opieki pielęgniarskiej, wykona pracę

na wybrany przez siebie temat w ciekawe formie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu opieki nad pacjentem

chirurgicznym,



TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Specyfika oddziału chirurgicznego 2 40

2. Przygotowanie chorego do leczenia i zabiegu operacyjnego – 4

307

informacja pacjenta i zgoda na leczenie.

3. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej, równowagi

kwasowo-zasadowej - rodzaje, przyczyny i ich leczenie.

2

4. Wskazania i podstawowe zasady przetaczania krwi

i preparatów krwiopochodnych.

2

5. Leczenie żywieniowe w chirurgii. 2

6. Walka z bólem w oddziale chirurgicznym. Znieczulenia-

rodzaje, wskazania i przebieg.

2

7. Wstrząs – przyczyny i objawy. Problemy pielęgnacyjne

u chorego we wstrząsie.

2

8. Urazy głowy i kręgosłupa ich rozpoznawanie i leczenie.

Pacjent neurochirurgiczny.

4

9. Urazy układu kostno-szkieletowego i ich rozpoznawanie

i leczenie.

2

10. Postępowanie w oparzeniach i odmrożeniach. 2

11. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w najczęstszych

nowotworach.

2

12. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne

w chirurgicznych chorobach tarczycy, nadnerczy i trzustki.

2

13. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w wybranych

chorobach klatki piersiowej. Ropniak opłucnej. Odma

opłucnowa. Opieka nad pacjentem z drenażem opłucnej.

4

14. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chorobach

chirurgicznych przewodu pokarmowego.

2

15. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne

w chirurgicznych chorobach układu moczowo- płciowego.

2

16. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chorobach

tętnic i żył. Pacjent kardiochirurgiczny.

2

17. Wybrane zagadnienia z chirurgii dziecięcej. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:


i opiekę pielęgniarską w schorzeniach chirurgicznych,

W2. wyjaśnia zasady diagnozowania w pielęgniarstwie chirurgicznym,

W3. wyjaśnia zasady planowania opieki nad chorym chirurgicznie,


i zabiegach diagnostycznych,

W5. wyjaśnia zasady przygotowania pacjenta do zabiegu operacyjnego,

pielęgnowania po zabiegu, zapobiegania powikłaniom pooperacyjnym,

W6. charakteryzuje grupy leków i ich działanie na chorego w różnych

schorzeniach chirurgicznych z uwzględnieniem działań niepożądanych,

interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W7. definiuje zasady żywienia chorych chirurgicznie, z uwzględnieniem

leczenia dietetycznego, enteralnego, parenteralnego,

W8. definiuje zasady zapobiegania zakażeniom szpitalnym w oddziałach

chirurgicznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. gromadzi informacje o pacjencie chirurgicznym, zanalizuje zebrane dane

w celu sformułowania diagnozy pielęgniarskiej, ustala cele i plan opieki,


U2. kwalifikuje pacjenta do określonej grupy opieki uwzględniając zdolności

pacjenta do samoopieki po zabiegu operacyjnym, zmotywuje pacjenta do

308

współpracy uwzględniając jego reakcję na chorobę i hospitalizację, zasób

wiedzy na temat choroby i skutków leczenia,

U3. obejmuje opieką pacjenta po zabiegu operacyjnym, uwzględniając tryb

przyjęcia do szpitala, typ zabiegu, rodzaj znieczulenia,

U4. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych w różnych schorzeniach

chirurgicznych,

U5. stosuje procedury niefarmakologicznego zwalczania bólu pooperacyjnego,

U6. zapobiega powikłaniom pooperacyjnym, zakażeniom szpitalnym, podejmie

działania zapobiegające odleżynom,


pielęgnacyjnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





K5. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową, dążąc do profesjonalizmu,


z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Praca pielęgniarki w oddziale chirurgicznym i sali

pooperacyjnej, na bloku operacyjnym oraz w zespole

poradni chirurgicznych.

1 30

2. Czynniki wpływające na adaptację chorych w oddziałach

chirurgicznych.

1

3. Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie

nagłym i planowym.

4

4. Podstawowe zasady opieki pielęgniarskiej po zabiegach

operacyjnych, reakcje organizmu na zabieg operacyjny.

rodzaje powikłań pooperacyjnych i zapobieganie im.

4

5. Udział pielęgniarki w edukacji pacjentów chirurgicznych. 1

6. Badania diagnostyczne w wybranych schorzeniach

przewodu pokarmowego i zasady pielęgnacji pacjentów

poddanych tym badaniom.

2

7. Pielęgnowanie pacjenta po zabiegu operacyjnym

w obrębie przewodu pokarmowego.

2

8. Badania diagnostyczne w chorobach narządów klatki

piersiowej oraz pielęgnowanie pacjentów poddanych tym

badaniom.

1

9. Przygotowanie i opieka pooperacyjna w przypadku

zabiegów w obrębie klatki piersiowej.

2

10. Badania diagnostyczne w chorobach układu moczowo-

płciowego i pielęgnowanie pacjentów poddanych tym

badaniom.

1

11. Pielęgnowanie pacjenta ze schorzeniami w obrębie układu

moczowego z uwzględnieniem wskazań i metod leczenia

chirurgicznego.

2

12. Pielęgnowanie pacjenta po urazach narządu ruchu

leczonego za pomocą opatrunku gipsowego oraz wyciągu.

2

13. Aspekty pielęgnacyjne w chorobie oparzeniowej.

Postępowanie doraźne w oparzeniach.

2

14. Odżywianie chorych chirurgicznie. 2

15. Zapobieganie zakażeniom w chirurgii. 2

309

16. Zintegrowane system opieki stomijnej i innych

stowarzyszeń o profilu chirurgicznym.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Badania dodatkowe u chorych chirurgicznie: badania

laboratoryjne, rentgenowskie, ultradźwiękowe, izotopowe,

endoskopowe.

2

25

2. Przeszczepianie narządów: przeszczepianie nerek, wątroby,

serca, trzustki.

2

3. Nowotwory: klasyfikacja nowotworów i ocena

zaawansowania procesu nowotworowego, zasady leczenia

nowotworów.

3

4. Gospodarka wodno – elektrolitowa i równowaga kwasowo-

zasadowa.

2

5. Żywienie pozajelitowe :wskazania do żywienia

pozajelitowego, stosowane preparaty, powikłania żywienia

pozajelitowego, kontrola metaboliczna w czasie żywienia

pozajelitowego.

3

6. Przetaczanie krwi i jej pochodnych: podstawy serologii,

najczęściej stosowane preparaty krwi, ogólne zasady

przetaczania krwi i preparatów krwiopochodnych, powikłania

poprzetoczeniowe, przepisy prawne dotyczące przetaczania

krwi i jej preparatów.

3

7. Operacje kardiochirurgiczne, torakochirurgiczne: okres

przedoperacyjny, opieka pooperacyjna w kardio-

i torakochirurgii.

3

8. Choroby naczyń obwodowych: choroby tętnic, choroby żył-

obraz kliniczny, zasady postępowania operacyjnego.

2

9. Zakażenia w chirurgii, etiologia, patogeneza. 2

10. Zaburzenia odporności u chorych chirurgicznie, zakażenie

a odporność, niedobory immunologiczne testy laboratoryjne

oceny stanu odporności.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:


pielęgniarskiego,

W2. wskaże metody oraz rodzaje dokumentacji stosowanej w oddziale

chirurgicznym służące gromadzeniu danych o stanie pacjenta,

W3. zna zasady BHP, higieny pracy, przepisy przeciwpożarowe,

310

W4. zna zasady zapobiegania zakażeniom wewnątrzszpitalnym, zasady

profilaktyki zakażeniami HIV, HBV,


W6. zna zasady edukacji i rehabilitacji chorych w zależności od stanu

pacjenta,

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. prowadzi obserwację i dokonuje oceny objawów prawidłowego funkcjonowania

oraz zaburzeń podstawowych funkcji organizmu,

U2. dokonuje oceny sytuacji społecznej pacjenta oraz rozpozna rodzaj emocji

występujących w okresie hospitalizacji,

U3. gromadzi i sklasyfikuje informacje o stanie bio-psycho- społecznym pacjenta

dla celów diagnozy i postępowania pielęgniarskiego,

U4. planuje działania pielęgnacyjno – opiekuńcze wobec chorych

hospitalizowanych w oddziale chirurgicznym,

U5. wykonuje zaplanowane działania pielęgnacyjne oraz zinterpretuje

i przeanalizuje uzyskane wyniki w stanie bio- psycho- fizycznym pacjenta,

U6. rozpoznaje stany zagrożenia życia wynikające z zaostrzenia procesu


podejmować działania przedlekarskie ratujące życie,

U7. współpracuje z zespołem terapeutycznym w zakresie ustalenia, prowadzenia

oraz ewaluacji procesu pielęgnowania,

U8. prowadzi edukację zdrowotną pacjenta ze schorzeniami chirurgicznymi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




K4. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności obserwacyjno-

pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

Oddział chirurgii ogólnej:

1. Przygotowanie do zabiegu operacyjnego, pielęgnowanie

w okresie tak zwanej choroby chirurgicznej z uwzględnieniem

stanów zwiększających ryzyko operacyjne.

2. Pielęgnowanie pacjentów po zabiegu operacyjnym obrębie

przewodu pokarmowego ze szczególnym uwzględnieniem

pacjentów z wyłonioną stomią.

3. Praca dydaktyczno-wychowawcza z pacjentami obciążonymi

chorobą niedokrwienną kończyn dolnych.

4. Problemy pielęgnacyjne pacjentek po mastektomii.

5. Aspekty pielęgnacyjne w chorobie oparzeniowej.

40 120

Oddział urologiczny:

1. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta leczonego chirurgicznie

z powodu schorzeń układu moczowego.

2. Przygotowanie chorego do badań radiologicznych

i endoskopowych układu moczowego.

3. Pielęgnowanie pacjentów z kamicą układu moczowego.

4. Pielęgnowanie pacjentów po zabiegach endourologicznych

i operacjach w zakresie układu moczowego.

5. Pielęgnowanie pacjentów z drenażami dróg moczowych.

40

Oddział urazowo-ortopedyczny:

1. Praca dydaktyczno- wychowawcza z pacjentami oddziału

urazowo-ortopedycznego.

2. Zasady pielęgnowania chorych z obrażeniami

40

311

wielomiejscowymi i wielonarządowymi.

3. Problemy pielęgnacyjne po urazach narządu ruchu leczonego

za pomocą opatrunku gipsowego.

4. Problemy pielęgnacyjne po urazach narządu ruchu leczonego

za pomocą wyciągu.

5. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta po amputacji kończyn.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

U1. utrwala, wykorzystuje, pogłębia i doskonali wiedzę i umiejętności

w opiece nad pacjentem w warunkach szpitala do sprawowania

kompleksowej opieki pielęgniarskiej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,




Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

Blok Operacyjny:

1. Poznanie struktury organizacyjnej bloku operacyjnego.

2. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta przygotowywanego do

znieczulenia ( z uwzględnieniem sposobu znieczulenia).

3. Rola i zadania instrumentariuszek podczas zabiegów

operacyjnych.

4. Rola zespołu operacyjnego w zapobieganiu zakażeniom w bloku

operacyjnym.

40

160

Oddział urazowo-ortopedyczny:

Realizacja całościowej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem po

urazach narządu ruchu z uwzględnieniem metod chirurgicznego

leczenia(np. wyciągi, opatrunki gipsowe, zabiegi operacyjne).

40

Oddział chirurgii ogólnej:

1. Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad pacjentem

ze schorzeniami chirurgicznymi leczonymi zachowawczo

i operacyjnie.

2. Realizacja całościowej opieki pielęgniarskiej pacjenta leczonego

w poradniach chirurgicznych.

40

Oddział urologiczny:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad pacjentem ze

schorzeniami urologicznymi leczonymi zachowawczo

i operacyjnie.

40


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


wykład problemowy,


312


Ćwiczenia:


studium przypadku,

burza mózgów,

film dydaktyczny,

pogadanka.






zajęcia praktyczne w oddziałach szpitalnych,



seminarium.

Praktyki zawodowe:




seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,



fantomy.


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po III semestrze



F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach;









umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia;


313

studenta.



w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do

„Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”.

Praktyki Zawodowe F4 - zaliczenie czynności bieżących;



do „Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 40

Ćwiczenia 30





Razem 425


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Ciuruś M. (red.), Pielęgniarstwo operacyjne, Wydaw. Makmed, Lublin 2007

2. Czarnecka Z., Malińska W. (red.), Instrumentarium i przebieg zabiegów: w chirurgii,

ginekologii i urologii, Wydaw. Makmed, Lublin 2006

3. Fibak J. (red.), Chirurgia . Podręcznik dla studentów ,PZWL, Warszawa 2006

4. Fibak J (red.),Chirurgia. Repetytorium, PZWL, Warszawa 2006

5. Gaździk T.S .(red.), Ortopedia i traumatologia, PZWL, Warszawa 2005

6. Głuszek S. (red.), Chirurgia: podręcznik dla studentów wydziałów nauk o zdrowiu,

Czelej, Lublin 2008

7. Kapała W. (red.),Pielęgniarstwo w chirurgii, Wyd. Czelej, Lublin 2006

8. Łukieńczuk T. (red.), Pielęgniarstwo operacyjne, Wydaw. Urban&Partner, Wrocław

2010

9. Rowiński W., Dziak A. (red.), Chirurgia dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 2002

10. Walewska E. (red.), Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, PZWL, Warszawa

2006

Literatura

uzupełniająca

1. Brongel L., Duda K. (red.), Mnogie i wielonarządowe obrażenia ciała, PZWL,

Warszawa 2011

2. Hirt R., Bubser M. (red.), Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek, PZWL,

Warszawa 2010

3. Jakubaszka J. (red.), Pielęgniarstwo, Wyd. I , Wrocław, Urban & Partner 2001

4. Noszczyk W. (red.), Chirurgia T. 1-2, PZWL, Warszawa 2005

5. Pizzutillo P.D. (red. A. Gregosiewicz), Ortopedia dziecięca, Wyd. Czelej, Lublin

1999

6. Woźniewski M., Kołodziej J (red.), Rehabilitacja w chirurgii, PZWL, Warszawa

2006

314

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu

POŁOŻNICTWO, GINEKOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO

POŁOŻNICZO-GINEKOLOGICZNE

Kod przedmiotu OS-PGiPPG

Punkty ECTS 7



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)




semestr


w grupach

Wykłady RIII/SV

15 Cały rok

Ćwiczenia 25 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

30 indywidualnie

Zajęcia

praktyczne

80 4

Praktyki

zawodowe

40

4



Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


studenta

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne




06-400 Ciechanów

Wg ustalonego

harmonogramu

zajęć

praktycznych

Praktyki

zawodowe




06-400 Ciechanów



opieki zdrowotnej z którymi


Wg ustalonego

harmonogramu

praktyk

zawodowych

315

Koordynator dr n. hum. Bożena Ostrowska

Prowadzący zajęcia forma Nazwisko i imię

prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

lek. med.

Witold Achciński

Tel/fax 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Ćwiczenia dr Bożena Ostrowska

bozena_

[email protected]

Tel./Fax:

23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe



opieki zdrowotnej

Tel. 23 674 37 04

Tel. 23 673 03 01



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student :

będzie przygotowany do prowadzenia profilaktyki i opieki nad kobietą

zdrową, ze szczególnym uwzględnieniem okresu ciąży, połogu oraz chorą

w różnych okresach jej życia, a także sprawowania opieki nad wcześniakiem

i noworodkiem donoszonym, z uwzględnieniem wykorzystania postępów

w naukach pielęgniarskich i medycznych.




Student :

C1. przedstawi cele i zadania opieki nad matka i dzieckiem w Polsce

C2. wyjaśni cele i zadania opieki przedkoncepcyjnej,

C3. scharakteryzuje zmiany zachodzące w organizmie kobiety w ciąży

fizjologicznej,

C4. scharakteryzuje mechanizm i przebieg porodu fizjologicznego,

C5. omówi zasady sprawowania opieki nad kobietą w ciąży fizjologicznej

i w połogu fizjologicznym,

C6. scharakteryzuje opiekę obserwacyjno – pielęgnacyjną wcześniaka

i noworodka donoszonego z wyłonieniem istotnych różnic tej opieki,

C7. omówi patofizjologię i objawy kliniczne chorób i stanów zagrożenia

życia noworodka i wcześniaka,

C8. określi etiopatogenezę wybranych schorzeń ginekologicznych.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych


Podstawy anatomii, fizjologii i patofizjologii człowieka

na poziomie studiów licencjackich. Podstawy farmakologii.

PRZEDMIOT

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia cel i zasady opieki przedkoncepcyjnej,

W2. charakteryzuje mechanizm i okresy porodu fizjologicznego ,

W3. zna zasady planowania opieki nad kobietą w ciąży fizjologicznej i połogu,

W4. charakteryzuje podstawy opieki nad wcześniakiem i noworodkiem,

W5. omawia patofizjologię i objawy kliniczne chorób i stanów

zagrożenia życia noworodka i wcześniaka,

W6. identyfikuje etiopatogenezę schorzeń ginekologicznych.

W7. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie położniczo-ginekologicznym,

Wykaz uzyskanych


Student :


316

uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki,


w różnym wieku i stanie zdrowia,

U3. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób,


U5. przekazuje informacje o stanie zdrowia kobiety członkom zespołu

terapeutycznego


pielęgnacyjnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:







K6. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjentki,

K7. przejawia empatie w relacji z pacjentka i jej rodzina oraz współpracownikami.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. uzasadnia wpływ budowy narządu rodnego na rozrodczość kobiety,

W2. wyjaśnia uwarunkowania cyklu miesiączkowego,

W3. przedstawia uwarunkowania mechanizmu zapłodnienia i rozwoju zarodka ,

W4. charakteryzuje metody regulacji poczęć, ich skuteczność oraz działania

uboczne,

W5. interpretuje zmiany zachodzące w organizmie kobiety pod wpływem ciąży,

W6. omawia zasady postępowania leczniczego w gestozie z uwzględnieniem

rzucawki,

W7. omawia profilaktykę konfliktu serologicznego w zakresie czynnika Rh,

W8. identyfikuje etiopatogenezę stanów zapalnych narządu rodnego

W9. charakteryzuje najczęściej występujące nowotwory narządu rodnego

kobiety,

W10. klasyfikuje stopień zaawansowania raka szyjki macicy i uzasadnia

znaczenie badania cytologicznego,

W11. omawia rodzaje i stopnie zaawansowania raka gruczołu piersiowego,

W12. charakteryzuje wybrane metody diagnostyczne stosowane w położnictwie

i ginekologii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. posługuje się właściwym nazewnictwem przyjętym w położnictwie

i ginekologii,

U2. interpretuje przebieg cyklu miesiączkowego i wykres podstawowej ciepłoty

ciała w jego przebiegu,

U3. uzasadnia wybór sposobu regulacji urodzin w rodzinie i informuje

o skuteczności i działaniach ubocznych,

U4. planuje i modyfikuje postępowanie profilaktyczne i pielęgnacyjne

w gestozie z uwzględnieniem rzucawki,

U5. planuje i modyfikuje postępowanie profilaktyczne i pielęgnacyjne

w konflikcie serologicznym,

U6. prowadzi rozmowę terapeutyczna i udziela wskazówek partnerom

w zakresie postępowania w przypadku podejrzenia niepłodności

małżeńskiej,

U7. prowadzi działania profilaktyczne w kierunku zapobiegania stanom

zapalnym narządu rodnego,

U8. uzasadnia konieczność wykonywania badań profilaktycznych

317

w zapobieganiu nowotworom narządu rodnego,

U9. uzasadnia znaczenie samobadania piersi i innych badań diagnostycznych

w zakresie wykrywania raka sutka.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i doskonali umiejętności

zawodowe,


i umiejętności,

K3. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjentki.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Biologiczny rytm płodności. 1 15

2. Cele i zadania opieki przedkoncepcyjnej. 1

3. Planowanie rodziny, metody regulacji poczęć,

przygotowanie do rodzicielstwa.

2

4. Zapłodnienie, rozwój zarodka i płodu. 1

5. Zmiany zachodzące w organizmie kobiety pod wpływem

ciąży.

1

6. Metody diagnostyczne w położnictwie i ginekologii. 1

7. Wybrane zagadnienia z patologii ciąży – choroby

współistniejące z ciążą: gestoza, konflikt serologiczny i ich

wpływ na stan noworodka.

2

8. Stany zapalne narządu rodnego. 2

9. Profilaktyka onkologiczna i promocja zdrowia

w ginekologii – rak piersi.

2

10. Profilaktyka onkologiczna i promocja zdrowia

w ginekologii – schorzenia nowotworowe narządu rodnego

kobiety.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student

W1. omawia cele i zadania opieki prenatalnej w Polsce

W2. wyjaśnia istotę psychoprofilaktyki położniczej i szkół rodzenia,

w przygotowaniu ciężarnej do porodu i opieki nad noworodkiem,

W3. zna zasady planowania opieki nad kobieta w ciąży fizjologicznej,

W4. charakteryzuje mechanizm i okresy porodu fizjologicznego,

W5. określa zadania pielęgniarki w obserwacji i pielęgnacji położnicy

w połogu fizjologicznym, patologicznym i po cięciu cesarskim,

W6. omawia postępowanie z noworodkiem w sali porodowej, po przyjęciu

w oddział neonatologiczny i w dalszych dobach życia,

W7. charakteryzuje podstawy opieki nad wcześniakiem i noworodkiem

i wskazuje różnice w postępowaniu pielęgnacyjnym noworodka

dojrzałego i wcześniaka,

W8. omawia patofizjologię i objawy kliniczne chorób i stanów zagrożenia

życia noworodka,

W9. omawia przebieg laktacji i określa zasady karmienia naturalnego,

W10. charakteryzuje problemy zdrowotne kobiet w okresie pokwitania,

dojrzałości płciowej i przekwitania,

W11. omawia postępowanie pielęgnacyjne w odniesieniu do problemów

kobiet w okresie pokwitania, dojrzałości płciowej i przekwitania

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

Student:

U1. uzasadnia kobiecie ciężarnej potrzebę uczestniczenia w szkole rodzenia,

U2. obliczy przypuszczalny termin porodu,

318

UMIEJĘTNOŚCI U3. stwierdzi czynność serca dziecka przy pomocy aparatury medycznej,

U4. edukuje rodziców w sprawach higieny, pielęgnacji oraz żywienia kobiety

w czasie ciąży i połogu,

U5. podzieli poród na okresy i scharakteryzuje je,

U6. pielęgnuje wcześniaka i noworodka w stanach zagrożenia życia,

U7. nauczy matkę (rodziców) zasad pielęgnowania noworodka dojrzałego

i wcześniaka,

U8. uzasadnia potrzebę karmienia naturalnego,

U9. edukuje kobietę w zakresie postępowania i przezwyciężania trudności

w okresie pokwitania, dojrzałości płciowej i przekwitania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. jest systematyczny i zdyscyplinowany w przygotowaniu się do zajęć,


K3. systematycznie wzbogaca swoją wiedzę z zakresu opieki nad matką

i dzieckiem.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Poradnictwo przedciążowe jako forma promocji zdrowej

ciąży. Opieka nad kobieta ciężarną z ciążą fizjologiczną

2 25

2. Czas trwania ciąży, Rozpoznanie ciąży. Sposoby obliczania

terminu porodu.

3

3. Metody diagnostyczne w ciąży fizjologicznej i ciąży

wysokiego ryzyka.

2

4. Przygotowanie kobiety ciężarnej i jej rodziny do

świadomego uczestnictwa w porodzie –

psychoprofilaktyka porodu, szkoła rodzenia.

2

5. Postępowanie położniczo – pielęgnacyjne w porodzie

fizjologicznym

3

6. Obserwacja i pielęgnacja położnicy w połogu

fizjologicznym, powikłanym i po cięciu cesarskim.

3

7. Obserwacja i pielęgnacja noworodka dojrzałego

i wcześniaka po urodzeniu i dalszych dobach życia.

2

8. Standard postępowania pielęgniarskiego z noworodkiem

ciężko chorym.

3

9. Przebieg laktacji – rola i zadania pielęgniarki

w promowaniu karmienia naturalnego.

2

10. Problemy zdrowotne kobiet w okresie pokwitania,

dojrzałości płciowej i przekwitania.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami,

K4. jest odpowiedzialny za czynności edukacyjno – pielęgnacyjne wobec

kobiety i jej dziecka.

319

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Organizacja i funkcjonowanie opieki nad matką i dzieckiem

w Polsce.

5 30

2. Zalecenia Światowej Organizacji zdrowia (WHO) w zakresie

karmienia piersią: -Program Promocji Karmienia Piersią

w Polsce, - Inicjatywa Szpital Przyjazny Dziecku.

5

3. Przygotowanie ciężarnej do cięcia cesarskiego nagłego

i planowanego.

5

4. Połóg patologiczny: zakażenie krocza, zakażenie jamy macicy,

posocznica połogowa.

5

5. Zalety systemu romin - in 5

6. Organizacja pracy i zadania pielęgniarki w zapobieganiu

zakażeniom w oddziale położniczym.

5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia zalecenia WHO dotyczące przygotowania ciężarnej do porodu,

W2. przedstawia standard opieki nad kobietą ciężarną, rodzącą i położnicą,

W3. omawia zalety systemu rooming-in,

W4. omawia zasady pielęgnacji w połogu fizjologicznym i po cięciu

cesarskim

W5. wyjaśnia zasady profilaktyki zakażeń połogowych,

W6. omawia zasady obserwacji i pielęgnacji noworodka donoszonego

i niedonoszonego,

W7. charakteryzuje stany przejściowe noworodka,

W8. charakteryzuje korzystne i niekorzystne czynniki wpływające na proces

laktacji,

W9. omawia zasady i techniki karmienia piersią

W10. charakteryzuje postępowanie profilaktyczne i lecznicze w stanach

zapalnych narządu rodnego,

W11. omawia postępowanie diagnostyczne i lecznicze w nowotworach

narządu rodnego i sutka,

W12. charakteryzuje problemy zdrowotne kobiet w okresie przekwitania.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. przedstawia zalety stosowania różnych pozycji rodzącej podczas

prowadzenia i przyjmowania porodu,

U2. przedstawia plan opieki i pielęgnuje położnicę w połogu fizjologicznym,

patologicznym i po zabiegu ciecia cesarskiego,

U3. pielęgnuje noworodka dojrzałego bezpośrednio po urodzeniu, po

przyjęciu w oddział noworodkowy i w dalszych dobach,

U4. uczy matkę zasad pielęgnowania noworodka dojrzałego,

U5. pielęgnuje noworodka przedwcześnie urodzonego w inkubatorze i poza

nim,

U6. uzasadnia potrzebę karmienia naturalnego dziecka,

U7. uczy matkę techniki i pozycji karmienia piersią,

U8. przygotowuje kobietę do badania ginekologicznego

U9. przygotowuje kobietę do badań diagnostycznych w obrębie narządu

rodnego i sutka,

U10. uzasadnia znaczenie profilaktyki stanów zapalnych narządu rodnego,

U11. prowadzi działania edukacyjne w zakresie zachowań prozdrowotnych,

zapobiegania stanom zapalnym i nowotworom narządu rodnego,

U12. wskazuje postępowanie przy łagodzeniu objawów klimakterium.

320

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. jest systematyczny i zdyscyplinowany w przygotowaniu do zajęć,



pielęgnacyjnych,

K4. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania indywidualne

i zespołowe,


K6. respektuje prawa pacjenta,


K8. uczestniczy aktywnie w pracach zespołu interdyscyplinarnego.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Prowadzenie porodu fizjologicznego zgodnie z zaleceniami

WHO

8 80

2. Fizjologia połogu – obserwacja i pielęgnacja położnicy

w połogu fizjologicznym i po cięciu cesarskim.

8

3. Obserwacja i pielęgnacja położnicy w połogu powikłanym. 8

4. Obserwacja i pielęgnacja noworodka dojrzałego

i przedwcześnie urodzonego.

8

5. Patofizjologia, objawy kliniczne wybranych chorób

noworodka i stanów zagrożenia życia noworodka

i wcześniaka.

8

6. Promocja karmienia piersią – przebieg laktacji,

podtrzymywanie laktacji, rozwiązywanie najczęstszych

problemów związanych z laktacją.

8

7. Pielęgnowanie i edukacja kobiet w stanach zapalnych

narządu rodnego.

8

8. Opieka nad kobietą z nowotworem narządu rodnego. 8

9. Opieka nad kobietą z nowotworem piersi. 8

10. Problemy zdrowotne i pielęgnowanie kobiet w wieku

przekwitania.

8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje i doskonali wiedzę i umiejętności w opiece nad pacjentką


Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,


programowych oraz podczas opieki realizowanej nad pacjentką w okresie

odbywania praktyk zawodowych w warunkach szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:



K3. wykazuje aktywność podczas praktyka zawodowych,


pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

Oddział położniczo – neonatologiczny:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad:

16

40

321

położnicą po porodzie fizjologicznym, po porodzie

zabiegowym i operacyjnym (CC),

Oddział neonatologiczny:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad:

noworodkiem donoszonym,

noworodkiem niedonoszonym (wcześniakiem)

noworodkiem w stanie zagrożenia życia

8

Oddział ginekologiczny:

Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad kobietą

ze schorzeniami ginekologicznymi leczoną zachowawczo

i operacyjnie.

16


Rodzaj narzędzi


Wykłady:



- dyskusja dydaktyczna


Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.






- zajęcia praktyczne w oddziałach szpitalnych,



- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,

- plan porodu,

- standardy i procedury tematyczne,

- fantomy: noworodka, dziecka,

- fantom położniczy do demonstracji porodu.

- modele - miednica kostna, układ przestrzenny narządu rodnego


F- formułująca

322

Wykłady

P1 - egzamin po V semestrze (o formie egzaminy student zostanie

poinformowany przed rozpoczęciem zajęć)

Ćwiczenia F1 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.




programowych, dokonane nie później niż w ostatnim tygodniu zajęć

w semestrze*.




wykonanego zadania nie kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.)


nauczyciela

F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela

prowadzącego ćwiczenia

Zajęcia Praktyczne F3 - zaliczenie czynności bieżących z oceną wpisaną do

„Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”


w trakcie odbywania zajęć praktycznych

Praktyki Zawodowe F4 - zaliczenie czynności bieżących z oceną wpisaną do

„Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”

P1- ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte

w trakcie odbywania praktyk zawodowych




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 15

Ćwiczenia 25





Razem 220


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Bałanda A. (red.), Opieka nad noworodkiem, PZWL, Warszawa 2009

2. Bień A.M., Opieka nad kobietą ciężarną PZWL, Warszawa 2009

3. Boyle, M. (red), Stany nagłe w okresie okołoporodowym, PZWL, Warszawa 2008

4. Borkowski W.M., Bacz A., Goplańska Ż., Opieka pielęgniarska nad noworodkiem,

Kraków, WMP 1994

5. Bręborowicz G.H. (red), Położnictwo, Podręcznik dla położnych i pielęgniarek,

PZWL, Warszawa 2005

6. Dudenhausen J.W., Pschyrembel W., Położnictwo praktyczne i operacje położnicze,

PZWL, Warszawa 2009

7. Fleischer A. C.. Ultrasonografia w ginekologii i położnictwie, PZWL, Warszawa

2005

8. Kruszyński Z., Anestezjologia położnicza. Położnicze stany naglące, PZWL,

Warszawa 2007

9. Łepecka- Klusek C., Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii,

Czelej, Lublin 2003

10. Opala T. (red.), Ginekologia: podręcznik dla położnych, pielęgniarek

i fizjoterapeutów, PZWL, Warszawa 2006.

11. Paszkowski T. (red.), Wybrane zagadnienia z ginekologii i położnictwa w praktyce

lekarza rodzinnego, Wydaw. Czelej, Lublin 2005

323

12. Pisarski T. (red.), Położnictwo i ginekologia: podręcznik dla studentów, PZWL,

Warszawa 2001

13. Pilewska-Kozak A. B. (red.), Opieka nad wcześniakiem, PZWL, Warszawa 2009

14. Respondek-Liberska M. (red.), Kardiologia prenatalna dla położników i kardiologów

dziecięcych, Wydaw. Czelej, Lublin 2006

15. Romer T.E. (red.), Endokrynologia kliniczna: dla ginekologa, internisty i pediatry,

Springer PWN, Warszawa 1998

16. Spaczyński M., Kędzia W., Nowak-Markwitz E. (red.), Rak szyjki macicy:

profilaktyka, diagnostyka i leczenie, PZWL, Warszawa 2009

17. Stadnicka G. (red.), Opieka przedkoncepcyjna, PZWL, Warszawa 2009

Literatura

uzupełniająca

1. Bręborowicz G.H. (red.), Położnictwo i ginekologia; T. 1: Położnictwo, T. 2:

Ginekologia, PZWL, Warszawa 2006

2. Chamberlain, G., Wszystko o ciąży. Warszawa, PZWL 1992

3. Domżał – Drzewicka R., E. Gałęziowska (red.), Nowoczesne metody rozpoznawania

płodności, Wyd. Makmed, Lublin 2007

4. Martus G.(red.), Ginekologia i położnictwo, Urban & Partner, Wrocław 2006

5. Pisarski T., Położnictwo i ginekologia. PZWL, Warszawa 2001

6. Troszyński M., Ćwiczenia położnicze. Warszawa, PZWL 2004

KARTA PRZEDMIOTU









przez studenta


Nazwa przedmiotu PSYCHIATRIA

I PIELĘGNIARSTWO PSYCHIATRYCZNE

Kod przedmiotu OS-PsiPPs

Punkty ECTS 7



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RIII/SV 20 Cały rok

Ćwiczenia 25 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

30

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne

80

7-8

Praktyki

zawodowe

40

7-8



Wykłady




324

Ćwiczenia


06-400 Ciechanów

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

Zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych


zdrowotnej z którymi


Według ustalonego

harmonogramu praktyk

zawodowych

Koordynator mgr Agnieszka Bukowska


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

dr n.med. Zbigniew

Cichecki

23 672 32 71

Ćwiczenia Mgr Agnieszka Bukowska agnieszkabukowska2@

o2.pl

23 674 37 04

23 673 29 14

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

Zawodowe

Pielęgniarka( mentor)

Zatrudniona w zakładzie

opieki zdrowotnej

236743704



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie wyposażony w niezbędną wiedzę do rozpoznawania, diagnozowania

oraz wdrażania kompleksowego planu opieki nad pacjentem

hospitalizowanym z powodu zaburzeń psychicznych.


dydaktyczne wynikające z


Student :

C1. scharakteryzuje organizację opieki psychiatrycznej w Polsce,

C2. rozpozna i rozwiąże problemy pielęgnacyjne pacjentów

z zaburzeniami psychicznymi,

C3. opanuje określone umiejętności diagnostyczno-lecznicze niezbędne do

sprawowania opieki nad pacjentem z zaburzeniami psychicznymi.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne Podstawy pielęgniarstwa, anatomii i fizjologii człowieka, patologii na

poziomie licencjackim. Podstawy badania fizykalnego wiedza z zakresu

przedmiotów humanistycznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych


Student:

W1. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne , przebieg, leczenie, rokowanie



325

uczenia się – WIEDZA i opiekę pielęgniarską w zaburzeniach psychicznych,

W 2. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie psychiatrycznym,

W3. zna zasady planowania opieki nad chorymi w zależności od wieku i stanu

zdrowia,

W 4. charakteryzuje leki psychotropowe i ich działanie na chorego w różnych

schorzeniach psychiatrycznych z uwzględnieniem działań

niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W 5. zna zasady opieki nad pacjentem z zaburzeniami psychicznymi,

W 6. zna swoiste zasady organizacji opieki psychiatrycznej

W 7. zna zasady obowiązujące przy zastosowaniu przymusu bezpośredniego,

W 8. zna zasady żywienia chorych psychicznie z uwzględnieniem leczenia

dietetycznego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. gromadzi informacje o pacjencie psychiatrycznym, analizuje zebrane dane

w celu sformułowania diagnozy pielęgniarskiej, ustala cele i plan opieki,


U 2. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów z zaburzeniami

psychicznymi,

U3. ocenia stan ogólny pacjenta uwzględniając jego reakcję na chorobę

i hospitalizację

U4. przygotowuje chorego do badań diagnostycznych i stosowanych metod

terapii w różnych zaburzeniach psychicznych,

U5. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta z zaburzenia psychicznymi,

dynamikę jej zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską,

U 6. przewiduje skutki postępowania pacjenta z określonymi zaburzeniami

psychicznymi,



pielęgnacyjnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:








EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wyjaśnia specyfikę oddziału psychiatrycznego,

W2. omawia przygotowanie chorego do leczenia w oddziale psychiatrycznym,

W3. charakteryzuje zaburzenia psychiczne,

W4. omawia podstawowe zasady pielęgnacji pacjenta z zaburzeniami

psychicznymi,

W5. przedstawia podstawy prawne obowiązujące w pielęgnacji pacjentów


W6. omawia zasady zastosowania przymusu bezpośredniego,

W7. omawia zasady pielęgnacji pacjentów z niedorozwojem umysłowym,

W8. omawia problemy pielęgnacyjne u pacjenta z uzależnieniami,

W9. omawia zasady pielęgnacji pacjenta-dziecka z zaburzeniami

psychicznymi,

W10. omawia zasady i rodzaje terapii stosowanej w opiece nad osobami


326

W11. omawia zasady funkcjonowania społeczności terapeutycznej,

W12. omawia zasady obowiązujące pielęgniarkę przy przyjęciu pacjenta do

oddziału psychiatrycznego,

W13. omawia zasady obowiązujące pielęgniarkę przy wypisaniu pacjenta

z oddziału psychiatrycznego,

W14. omawia zasady edukacji pacjenta i jego rodziny,

W15. wyjaśnia przygotowanie pacjenta do samo opieki,

W16. wyjaśnia podstawowe zagadnienia z rehabilitacji osób z zaburzeniami

psychicznymi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje stan pacjenta pod kątem patofizjologii, objawów, leczenia,

U2. samodzielnie tworzy diagnozy pielęgniarskie w oparciu o opis

przypadku,

U3. formułuje cele opieki projektuje plan opieki pielęgniarskiej, wykona

pracę na wybrany przez siebie temat w ciekawej formie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:




K3. krytycznie ocenia swoją pracę, dokona samooceny.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Definiowanie choroby psychicznej i zaburzeń psychicznych.

Objawy zaburzeń psychicznych.

1 20

2. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych. Leczenie psychiatryczne. 1

3. Zespoły zaburzeń psychicznych. 1

4. Metody diagnostyczne stosowane w psychiatrii. 1

5. Zaburzenia świadomości- definicja, ilościowe i jakościowe

zaburzenia świadomości.

2

6. Schizofrenia-diagnostyka i terapia. Zespoły natręctw,

przyczyny, diagnozowanie, rokowanie.

1

7. Zaburzenia snu, odżywiania-definicje, rozpoznanie,

postępowanie medyczne.

1

8. Zaburzenia osobowości. Upośledzenia umysłowe. Zespoły

depresyjne, postępowanie medyczne. Choroby afektywne

objawy i postępowanie z chorym. Zaburzenia dysocjacyjne,

objawy ,postępowanie medyczne.

2

9. Zaburzenia pod postacią somatyczną- rozpoznanie-

postępowanie medyczne. Zaburzenia seksualne-objawy,

postępowanie medyczne.

1

10. Psychozy alkoholowe. Uzależnienia, kwalifikacja, formy

terapii. Samobójstwa.

2

11. Psychiatria sądowa. Opiniowanie sądowo-psychiatryczne. 1

12. Zaburzenia psychiczne wieku dziecięcego i młodzieńczego. 2

13. Społeczność terapeutyczna w oddziale psychiatrycznym. 1

14. Lecznictwo psychiatryczne w Polsce. 1

15. Ośrodki i zakłady terapii osób uzależnionych w Polsce. 1

16. Zespół terapeutyczny w oddziale psychiatrycznym.

Zaliczenie przedmiotu.

1

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych


Student:


327

uczenia się – WIEDZA i opiekę pielęgniarską w zaburzeniach psychicznych,

W2. wyjaśnia zasady diagnozowania w pielęgniarstwie psychiatrycznym,

W3. wyjaśnia zasady planowania opieki nad chorym psychicznie,


i zabiegach diagnostycznych,

W5. wyjaśnia zasady pielęgnowania osób chorych psychicznie,

W6. charakteryzuje grupy leki psychotropowe i ich działanie na chorego

w różnych schorzeniach psychiatrycznych, z uwzględnieniem działań

niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania,

W7. omawia zasady żywienia chorych psychicznie,

W8. przedstawia zasady zapobiegania zakażeniom szpitalnym w oddziałach

psychiatrycznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. gromadzi informacje o pacjencie psychicznie chorym, zanalizuje zebrane

dane w celu sformułowania diagnozy pielęgniarskiej, ustala cele i plan

opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji

opieki,

U2. kwalifikuje pacjenta do określonej grupy opieki uwzględniając zdolności

pacjenta do samo opieki, zmotywuje pacjenta do współpracy

uwzględniając jego reakcję na chorobę i hospitalizację, zasób wiedzy na

temat choroby i skutków leczenia,

U3. obejmuje opieką pacjenta psychicznie chorego, uwzględniając tryb

przyjęcia do szpitala, rodzaj zaburzenia,

U4. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych w różnych

schorzeniach psychiatrycznych,

U5. stosuje procedury zastosowania przymusu bezpośredniego,

U6. zapobiega zagrożeniom życia, zakażeniom szpitalnym, podejmie

działania zapobiegające odleżynom,

U7. dostosuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów

pielęgnacyjnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. przestrzega praw pacjenta;






z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Specyfika pracy pielęgniarki w opiece nad osobami

psychicznie chorymi. Ustawa ochronie zdrowia

psychicznego. Promocja zdrowia psychicznego.

2 25

2. Standard przyjęcia pacjenta do oddziału psychiatrycznego. 1

3. Pielęgnacja pacjenta objętego terapią psychiatryczną

w oddziale psychiatrycznym.

3

4. Pielęgnacja dziecka z zaburzeniami psychicznymi

przebywającym w oddziale psychiatrycznym.

2

5. Pielęgnacja osoby z niedorozwojem umysłowym,

przebywającym w oddziale psychiatrycznym.

2

6. Komunikowanie się z chorym psychicznie.

7. Społeczność terapeutyczna w oddziale psychiatrycznym

Stosowanie przymusu bezpośredniego w oddziale

psychiatrycznym.

2

328

8. Zasady organizowania opieki nad osobą z zaburzeniami

psychicznymi ,psychoterapia, socjoterapia. Edukacja pacjenta

z zaburzeniami psychicznymi.

2

9. Przygotowanie pacjenta do samo opieki. Treningi

zachowań pacjenta.

2

10. Metody terapii stosowane w psychiatrii-udział

pielęgniarki.

2

11. Praca pielęgniarki w środowiskowej opiece nad osobami

z zaburzeniami psychicznymi w miejscu ich zamieszkania.

2

12. Środowiskowe domy opieki, stowarzyszenia, ośrodki-

rola i zadania w opiece nad osobami z zaburzeniami

psychicznymi, zadania pielęgniarki.

1

13. Standard wypisania pacjenta z oddziału

psychiatrycznego.

1

14. Dokumentacja pielęgniarska w opiece nad pacjentem

psychiatrycznym.

1

15. Edukacja rodziny pacjenta z zaburzeniami psychicznymi. 1

16. Podsumowanie, ocena, zaliczenie. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Zaburzenia psychiczne w różnych okresach życia

człowieka. Rola pielęgniarki w opiece nad osobami


4

30

2. Choroby psychiczne - opieka pielęgniarska. 4

3. Psychoterapia i socjoterapia - rola pielęgniarki. 4

4. Pielęgnacja pacjenta w środowisku zamieszkania. 4

5. Komunikowanie się z pacjentem z zaburzeniami

psychicznymi.

4

6. Nieprofesjonalne formy pomocy i opieki nad chorymi

psychicznie.

5

7. Terapia zajęciowa w psychiatrii. 5

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:


pielęgniarskiego,

W2. wskaże metody oraz rodzaje dokumentacji stosowanej w oddziale

psychiatrycznym służące gromadzeniu danych o stanie pacjenta,

W3. zna zasady BHP, higieny pracy, przepisy przeciwpożarowe,

329

W4. zna zasady zapobiegania zakażeniom wewnątrzszpitalnym, zasady

profilaktyki zakażeniami HIV, HBV,


W6. zna zasady edukacji i rehabilitacji chorych w zależności od stanu

pacjenta,

W7. rozumie celowość doboru właściwych metod i środków do realizacji

zadań wynikających z poszczególnych funkcji pielęgniarki wobec

podmiotu opieki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. dokona obserwacji i oceny objawów prawidłowego funkcjonowania oraz

zaburzeń podstawowych funkcji organizmu,

U2. dokona oceny sytuacji społecznej pacjenta oraz rozpozna rodzaj emocji

występujących w okresie hospitalizacji;

U3. gromadzi i sklasyfikuje informacje o stanie bio-psycho- społecznym pacjenta

dla celów diagnozy i postępowania pielęgniarskiego,

U4. zaplanuje działania pielęgnacyjno – opiekuńcze wobec chorych

hospitalizowanych w oddziale psychiatrycznym;

U5. wykona zaplanowane działania pielęgnacyjne oraz zinterpretuje

i przeanalizuje uzyskane wyniki w stanie bio- psycho- fizycznym pacjenta,

U6. rozpozna stany zagrożenia życia wynikające z zaostrzenia procesu


podejmować działania przedlekarskie ratujące życie,

U7. współpracuje z zespołem terapeutycznym w zakresie ustalenia, prowadzenia

oraz ewaluacji procesu pielęgnowania,

U8. planuje i przeprowadzi edukację zdrowotną pacjenta ze schorzeniami

psychiatrycznymi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJEĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

Oddział psychiatryczny:

Specyfika pracy pielęgniarki w oddziale psychiatrycznym.

20 80

Problemy pielęgnacyjne u pacjentów przebywających w oddziale

psychiatrycznym. Zdiagnozowanie, opracowanie planu

pielęgnacji, realizacja, ocena. Udział pielęgniarki w leczeniu

pacjenta z zaburzeniami psychicznymi. Uczestniczenie

pielęgniarki w psychoterapii indywidualnej i grupowej pacjentów


50

Przygotowanie pacjenta do samoopieki z udziałem rodziny.

Podsumowanie zajęć , samoocena, ocena.

10

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. utrwala, wykorzystuje, pogłębia i doskonali wiedzę i umiejętności

w opiece nad pacjentem w warunkach szpitala do sprawowania

kompleksowej opieki pielęgniarskiej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

Student:


terapeutycznym,

330

UMIEJĘTNOŚCI U2. utrwala i doskonali umiejętności kształtowane podczas realizacji treści



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Problemy pielęgnacyjne występujące u pacjentów z zaburzeniami

psychicznymi, przebywających w oddziale psychiatrycznym

2. Ustalenie planu pielęgnacji wybranych pacjentów.

3. Realizacja planu pielęgnacji pod nadzorem nauczyciela.

4. Ocena realizacji planu pielęgnacji.

5. Ocena i samoocena, podsumowanie zajęć.

8

8

8

8

8

40


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.









- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,

331



fantomy.


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po V semestrze.



F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach;





z obowiązującymi procedurami i zasadami określonymi przed rozpoczęciem




nauczyciela



studenta .

Zajęcia Praktyczne F3 - zaliczenie czynności bieżących :postawa, wiadomości, umiejętności.




Praktyki Zawodowe F4 - zaliczenie czynności bieżących;







Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 20

Ćwiczenia 25





Razem 223


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Baczewska B., Bielemuk A., Cegła B., Repetytorium z pielęgniarstwa. PZWL.

Warszawa 2010

2. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłowicz P., Psychiatria. Repetytorium.

PZWL, Warszawa 2003

3. Bilikiewicz A., Kompendium psychiatrii, psychoterapii i medycyny

psychosomatycznej. PZWL. Warszawa 2008

4. Heitzman J, (red.), Psychiatria, PZWL, Warszawa 2007

5. Kimak K., Zbiór standardów przyjęcia, opieki, socjalizacji i wypisu chorego ze

szpitala psychiatrycznego, Wydaw. Czelej, Lublin 2002

6. Wilczek-Różyczka E., Pielęgniarstwo psychiatryczne. Wyd. Czelej, Lublin 2008

Literatura

uzupełniająca

1. Grzywa A., Oblicza psychozy. Wyd. Czelej, Lublin 2005

2. Płotka A., Zdrowy styl życia psychicznego. Wyd. Neuro Centrum. Lublin 2003

3. Grzywa A., Oblicza psychozy. Wyd. Czelej

332

4. Namysłowska I., Psychiatria dzieci i młodzieży, PZWL, Warszawa 2008

5. Wilczek-Różyczka E., Komunikowanie się z chorym psychicznie, Czelej, Lublin

2007

6. Akty prawne

7. Czasopisma

KARTA PRZEDMIOTU









przez studenta


Nazwa przedmiotu

ANESTEZJOLOGIA

I PIELĘGNIARSTWO W ZAGROŻENIU ŻYCIA

Kod przedmiotu OS-AiPZŻ

Punkty ECTS 6



przedmiotów




/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RIII/SV 20 Cały rok

Ćwiczenia 30 30

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

30 Indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

40 4

Praktyki

Zawodowe

40 4



realizacji

Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne



ul. Powst.Wielkopolskich 1

06-400 Ciechanów

Wg ustalonego

harmonogramu

zajęć

praktycznych

Praktyki

zawodowe



Wg ustalonego

harmonogramu

333


06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych




praktyk

zawodowych

Koordynator dr n. med. Iwona Dąbrowska Wójciak


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

dr n. med. Iwona Dąbrowska

Wójciak

Tel. 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Ćwiczenia mgr Wiesław Lewandowski

Tel. 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe


zatrudniona w zakładzie opieki

zdrowotnej

Tel. 23 672 22 13

Tel. 23 674 37 04

Tel. 23 673 03 01

Określenie czy przedmiot może

być wielokrotnie zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do obserwacji, pielęgnacji chorych w stanach

zagrożenia życia oraz udzielania pierwszej pomocy przy uwzględnieniu

aparatury, środków farmakologicznych i sprzętu medycznego.




Student :

C1. omówi podstawowe objawy kliniczne stanów zagrożenia życia oraz

zasady postępowania terapeutycznego,

C2. scharakteryzuje procedury i standardy postępowania w opiece

przedszpitalnej i szpitalnej w odniesieniu do stanów zagrożenia życia,

C3. wykona podstawowe czynności resuscytacyjne.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii, fizjologii, farmakologii na poziomie studiów

licencjackich. Podstawy badania fizykalnego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia objawy zagrożenia życia w różnym wieku,

W2. zna zasady oceny stanu pacjenta w stanach zagrożenia życia,

W3. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie anestezjologicznym,


zdrowia,

W5. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane u chorych

w stanach zagrożenia życia,

W6. charakteryzuje grupy leków stosowanych w anestezjologii,

W7. zna metody i techniki oraz narzędzia oceny stanu świadomości

i przytomności,

W8. zna standardy i procedury postępowania w stanach zagrożenia życia,

W9. zna przebieg procesu znieczulania oraz zasady i metody opieki nad

pacjentem po znieczuleniu,

334

W10. charakteryzuje metody znieczulenia regionalnego i zadania pielęgniarki

anestezjologicznej w trakcie i po znieczuleniu regionalnym,

W11. rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje monitorowanie pacjentów

metodami przyrządowymi i bezprzyrządowymi,

W12. objaśnia algorytmy postępowania resuscytacyjnego w zakresie BLS/ ALS,

W13. zna zasady profilaktyki zakażeń w oddziałach intensywnej terapii,

W14. Zna zasady profilaktyki zakażeń w oddziałach intensywnej terapii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia życia,

U2. wykonuje defibrylację automatyczną i bezprzyrządowe udrażnianie dróg

oddechowych,

U3. doraźnie podaje tlen,

U4. prowadzi żywienie enteralne i parenteralne dorosłych i dzieci

z wykorzystaniem różnych technik, w tym pompy obrotowo-perystaltycznej,

U5. pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką intubacyjną i tracheotomijną,

U6. prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów,

U7. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego znajdującego się w stanie

zagrożenia życia członkom zespołu terapeutycznego,

U8. prowadzi dokumentację pacjenta opieki nad chorym,,

U9. asystuje lekarzowi w trakcie badań diagnostyczno-leczniczych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


zawodowe,

K2. przestrzega prawa pacjenta,

K3. rzetelnie i odpowiedzialnie wykonuje czynności pielęgnacyjno -

obserwacyjne wobec pacjenta nieprzytomnego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. przedstawia zasady organizacji i funkcjonowania oddziału intensywnej

terapii,

W2. omawia standardy i procedury terapeutyczne w opiece przedszpitalnej

i szpitalnej w odniesieniu do stanu zagrożenia życia,

W3. charakteryzuje postępowanie obserwacyjno – pielęgnacyjne wobec

chorego nieprzytomnego,

W4. omawia postępowanie pielęgniarki w przypadku wystąpienia wstrząsu,

W5. omawia udział pielęgniarki w zakresie tlenoterapii i sztucznej wentylacji,

W6. charakteryzuje zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-

zasadowej i wpływ tych zaburzeń na funkcjonowanie organizmu,

W7. wyjaśnia standardy i zasady stosowane w transplantologii,

W8. wymienia rodzaje i sposoby odżywiania pacjentów w oddziale

intensywnej terapii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. monitoruje parametry życiowe pacjenta,

U2. ocenia stan świadomości pacjenta,

U3. obserwuje i pielęgnuje chorego w śpiączce,

U4. podejmuje czynności ratujące życie według przyjętych standardów,

U5. podejmuje działania ratownicze wobec pacjenta we wstrząsie,

U6. uczestniczy w tlenoterapii i sztucznej wentylacji pacjenta,

U7. uczestniczy aktywnie uczestniczy w żywieniu enteralnym i parenteralnym

pacjenta.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

Student:


leczonym w oddziale intensywnej terapii,

335

KOMPETENCJE

SPOLECZNE


i umiejętności.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Zadania i organizacja oddziału intensywnej terapii. 2 20

2. Monitorowanie kliniczne i przyrządowe parametrów

funkcji życiowych.

2

3. Zasady postępowania w stanach zagrożenia życia –

resuscytacja krążeniowo-oddechowa.

2

4. Postępowanie i opieka nad pacjentem we wstrząsie. 2

5. Zasady tlenoterapii – sztuczna wentylacja płuc. 2

6. Chory nieprzytomny – postępowanie z chorym w śpiączce. 2

7. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-

zasadowej.

2

8. Postępowanie z pacjentem po urazie czaszkowo-

mózgowym – ocena stanu świadomości.

2

9. Wybrane zagadnienia z transplantologii. 2

10. Żywienie enteralne i parenteralne chorego w oddziale


2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia zadania i kompetencje pielęgniarki anestezjologicznej w zespole

terapeutycznym oddziału intensywnej terapii,

W2. charakteryzuje standardy i procedury postępowania w bezprzyrządowym

i przyrządowym intensywnym nadzorze i monitorowaniu pacjenta,

W3. omawia zasady pielęgnowania pacjenta nieprzytomnego, zaintubowanego

i z tracheostomią,

W4. wyjaśnia zasady pielęgnacji dojścia do naczyń krwionośnych,

W5. omawia problemy pielęgnacyjne pacjentów po urazach czaszkowo-

mózgowych,

W6. omawia problemy pielęgnacyjne pacjentów z niewydolnością nerek,

W7. przedstawia podstawy elektrokardiografii, techniki wykonywania EKG

i charakteryzuje cechy fizjologicznego elektrokardiogramu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. prowadzi intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy w oddziale

intensywnej terapii, wylania stany zagrożenia życia

U2. prowadzi pielęgnację pacjenta zaintubowanego i z tracheostomią,

U3. wykonuje badania diagnostyczne, lecznicze i pielęgnacyjne wobec

chorego we wstrząsie,

U4. obserwuje i pielęgnuje pacjenta w obrzęku płuc,

U5. obserwuje i pielęgnuje pacjenta po urazie czaszkowo- mózgowym,

U6. obserwuje i pielęgnuje pacjenta z niewydolnością nerek,

U7. pielęgnuje dojścia do naczyń krwionośnych,

U8. interpretuje cechy fizjologicznego elektrokardiogramu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje aktywność podczas ćwiczeń,

K2. jest systematyczny, zdyscyplinowany i rzetelny w przygotowaniu

do zajęć,

K3. rzetelnie i sumiennie wykonuje czynności pielęgnacyjne,

K4. wykazuje postawę gotowości do ratowania życia ludzkiego,

K5. jest odpowiedzialny za podejmowane działania,

K6. przestrzega praw pacjenta.

336

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Zadania i kompetencje pielęgniarki anestezjologicznej

w zespole terapeutycznym oddziału intensywnej terapii.

1 30

2. Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy

pacjentów leczonych w oddziale intensywnej terapii

3

3. Pielęgnowanie chorego nieprzytomnego. 2

4. Pielęgnowanie chorego zaintubowanego i z tracheostomią. 3

5. Opieka nad pacjentem po resuscytacji krążeniowo-

oddechowej.

3

6. Zadania diagnostyczne, lecznicze i opiekuńcze wobec

chorego we wstrząsie.

2

7. Zadania pielęgniarki w postępowaniu z chorym w obrzęku

płuc.

2

8. Rozpoznawanie stanów zagrożenia życia i planowanie

opieki nad pacjentem.

2

9. Zasady pielęgnacji dojścia do naczyń krwionośnych. 2

10. Pielęgnowanie pacjentów po urazach czaszkowo-

mózgowych.

3

11. Zasady opieki nad chorym z niewydolnością nerek. 3

12. Podstawy elektrokardiografii, technika wykonywania EKG,

cechy fizjologicznego elektrokardiogramu – udział

pielęgniarki w elektroterapii.

4

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:


najnowsze publikacje

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wyłania specyfikę leczenia i pielęgnacji dzieci w stanie zagrożenia życia,

U2. przestrzega zasad postępowania w zakresie ochrony

przed zakażeniami przenoszonymi drogą krwi,

U3. przedstawia zasady diagnostyki i leczenia bólu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJEĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Podstawowe zabiegi diagnostyczne i terapeutyczne

wykonywane w oddziale intensywnej terapii.

4 30

2. Zatrucia – zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem:

a. zatrucie barbituranami i środkami nasennymi

b. zatrucie alkoholem

c. zatrucie związkami fosforoorganicznymi (pescytydami)

d. zatrucie grzybami

e. zatrucie tlenkiem węgla (czadem)

5

3. Wpływ wysokich i niskich temperatur na organizm. 3

4. Neurologiczne i neurochirurgiczne stany zagrożenia życia. 3

6. Specyfika leczenia i pielęgnacji dzieci w stanie zagrożenia

życia.

3

7. Ochrona przed zakażeniami przenoszonymi drogą krwi. 3

8. Ogólne zasady ochrony przed zakażeniami w oddziale 3

337


9. Następstwa pracy w warunkach stałego zagrożenia:

a. stres i obciążenie pracą

b. obrona przed stresem i wypadkiem zawodowym

3

10. Problemy diagnostyki i leczenia bólu. 3

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia zabiegi wykonywane w czasie resuscytacji krążeniowo-

oddechowej: defibrylacji, kardiowersji, stymulacji,

W2. omawia zasady pielęgnowania i monitorowania pacjentów po nagłym

zatrzymaniu krążenia,

W3. charakteryzuje sposoby usuwania niedrożności dróg oddechowych,

pielęgnowania rurki intubacyjnej i tracheotomijnej,

W4. omawia udział pielęgniarki w zakresie oceny wentylacji płuc,

W5. uzasadnia znaczenie zapewnienia prawidłowej gospodarki wodno-

elektrolitowej i kwasowo-zasadowej,

W6. charakteryzuje zasady obowiązujące podczas żywienia dojelitowego

i pozajelitowego,

W7. omawia metody diagnozowania i rozpoznawania urazów czaszkowo-

mózgowych,

W8. charakteryzuje badania diagnostyczne i działania terapeutyczno -

opiekuńcze wobec chorego z ostrą niewydolnością nerek.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. planuje opiekę pielęgnacyjna nad pacjentem po zatrzymaniu krążenia,

U2. monitoruje i ocenia podstawowe funkcje życiowe, wykonuje badania

gazometryczne,

U3. uczestniczy w tlenoterapii kontrolowanej,

U4. podaje płyny i leki wyrównujące gospodarkę wodno –elektrolitową

i kwasowo – zasadową,

U5. podaje preparaty żywieniowe w leczeniu dojelitowym i płyny w leczeniu

pozajelitowym,

U6. obserwuje i pielęgnuje pacjentów leczonych w oddziale intensywnej

terapii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




pielęgnacyjnych,



K6. respektuje prawa pacjenta.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Zabiegi wykonywane w czasie resuscytacji krążeniowo-

oddechowej – defiblyracja, kardiowersja, stymulacja.

Planowanie opieki nad pacjentem po nagłym zatrzymaniu

krążenia- monitorowanie podstawowych programów funkcji

życiowych.

8 40

2. Niedrożność dróg oddechowych i sposoby jej usuwania.

Pielęgnowanie pacjenta z rurką intubacyjną i tracheostomijną.

8

3. Ocena wentylacji oddechowej w leczeniu respiratorem –

badanie gazometryczne. Zasady obowiązujące przy podawaniu

tlenu – tlenoterapia kontrolowana.

8

338

4. Udział pielęgniarki w zapewnieniu prawidłowej gospodarki

wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej. Zasady

obowiązujące podczas żywienia dojelitowego

i pozajelitowego.

8

5. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i rozpoznawaniu urazów

czaszkowo-mózgowych. Badania diagnostyczne i działania

terapeutyczno - opiekuńcze wobec chorego z ostrą

niewydolnością nerek.

8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,

U2. wyłania problemy pielęgnacyjne pacjenta, planuje oraz realizuje plan

opieki pielęgniarskiej,


programowych oraz podczas opieki realizowanej nad pacjentem w

okresie odbywania zajęć praktycznych w warunkach szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


K2. respektuje prawa pacjenta,



pielęgnacyjnych i ratujących życie pacjenta,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Realizacja kompleksowej opieki nad pacjentami w oddziale


16 40

2. Działania pielęgniarki w stanach bezpośredniego zagrożenia

życia.

16

3. Obsługa aparatury diagnostycznej, nadzorującej oraz

wspomagającej lub zastępującej czynności życiowe pacjentów

hospitalizowanych w oddziale intensywnej terapii.

8


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.





339





- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,



fantomy: dorosłego człowieka, noworodka, dziecka,

fantomy resuscytacyjne (czterogłowy, pojedyncze),

rurki ustno – gardłowe.


F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po V semestrze.












umiejętności.

Zajęcia bez udziału nauczyciela F2 - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego

ćwiczenia


przez studenta









340




Godziny pracy studenta w

uczelni przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 20

Ćwiczenia 30





Razem 188


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Brongel L., Duda K. (red.), Mnogie i wielonarządowe obrażenia ciała, PZWL,

Warszawa 2001

2. Cline David M.(red. wyd. Juliusz Jakubaszko): Medycyna ratunkowa, Wyd. Urban

& Partner, Wrocław 2003

3. Colguhoun M.C., Handley A.J., Evans T.R. (red. wyd. Juliusz Jakubaszko): ABC

resuscytacji, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2006

4. Dobrogowski J., Wordliczek J. (red.), Medycyna bólu, PZWL, Warszawa 2005

5. Hirt R., Bubser M., Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa

1994

6. Jakubaszko J. (red.), ABC intensywnej terapii, Górnicki Wydawnictwo Medyczne,

Wrocław 2004

7. Jurczyk W., Rondio Z. (red.), Intensywna Terapia. PZWL ,Warszawa 1984

8. Kamiński B., Dziak A., Postępowanie w stanach zagrożenia życia, PZWL,

Warszawa 1999

9. Kamiński B., Kubler A. (red.), Anestezjologia i intensywna terapia, PZWL,

Warszawa 2002

10. Kamiński B., Anestezja i intensywna opieka medyczna dla pielęgniarek. PZWL,

Warszawa 1998

11. Krajewska-Kułak E., Rolka H., Jankowiak B (red.), Standardy i procedury

pielęgnowania chorych w stanach zagrożenia życia, PZWL, Warszawa 2009

12. Kruszyński Z., Anestezjologia położnicza. Położnicze stany naglące, PZWL,

Warszawa 2007

13. Kruszyński Z., Wstrząs septyczny. Znieczulenie z użyciem małych przepływów,

PZWL, Warszawa 2007

14. Kruszyński Z., Zespół ostrych zaburzeń oddechowych (ARDS). Postępowanie w

trudnej intubacji, PZWL, Warszawa 2007

15. Kruszyński Z., Znieczulenie ogólne. Zatorowość płucna, PZWL, Warszawa

16. Krzemińska-Pakuła M. (red.), Ostre stany zagrożenia życia w chorobach

wewnętrznych. PZWL. Warszawa 1992

17. Kózka M., Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy i procedury postępowania

pielęgniarskiego. Wyd. UJ 2001

18. Sefrin P., Schua R., Postępowanie w nagłych przypadkach, Wyd. Urban & Partner,

Wrocław 2005

19. Smreka J. (red.), ABC oparzeń, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2007

20. Strużyna J. (red.), Oparzenia w katastrofach i masowych zdarzeniach, PZWL,

Warszawa 2004

21. Strużyna J. (red.), Wczesne leczenie oparzeń, PZWL, Warszawa 2006

22. Szuster H, Pop T., Weilmann L., Kompendium intensywnej opieki medycznej

łącznie z zatruciami. PZWL, Warszawa 1994

23. Watt J.P., Podręcznik doraźnej pomocy medycznej, PZWL, Warszawa 2001

24. Widomska - Czekajska T., Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska.

PZWL, Warszawa 1991

341

25. Wołowicka L., Dyk D. (red.), Anestezjologia i intensywna opieka: klinika

i pielęgniarstwo, PZWL, Warszawa 2007

Literatura

uzupełniająca

1. Briggs S.M., Brinsfield K.H.,Wczesne postępowanie medyczne w katastrofach,

PZWL, Warszawa 2007

2. Klukowski K. (red.), Medycyna wypadków w transporcie, PZWL, Warszawa 2005

3. Kokot F. (red.), Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych, PZWL,

Warszawa 2006

4. Panasiuk L. i inni, Ostre zatrucia, PZWL, Warszawa 2010

5. Robinson N., Hall G., Anestezja praktyczna, PZWL, Warszawa 2006

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu

REHABILITACJA

I PIELĘGNOWANIE NIEPEŁNOSPRAWNYCH

Kod przedmiotu OS-RiPN

Punkty ECTS 9



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)





semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RIII /S V 20 Cały rok

Ćwiczenia RIII / SVI 25 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

80 7-8

Praktyki

Zawodowe

80 7-8



Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

342

Zajęcia

praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych




Według ustalonego

harmonogramu

praktyk zawodowych

Koordynator dr n. hum. Małgorzata Marcysiak Prowadzący Forma Nazwisko i imię

prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

dr n. med. Zofia Merc -

Gołębiowska

23 672 22 13

Ćwiczenia dr Małgorzata Marcysiak [email protected]

23 672 22 13

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe



opieki zdrowotnej

23 673 03 01



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

Będzie przygotowany do kompleksowej opieki i pielęgnacji osób

niepełnosprawnych oraz wyposażony w wiedzę w zakresie adaptacji

i integracji społecznej osób niepełnosprawnych oraz kształtowanie

współpracy interdyscyplinarnej z zespołem terapeutycznym




Student :

C1. omówi cele i zadania rehabilitacji,

C2. wyjaśni udział pielęgniarki w diagnozowaniu zakresu


C3. scharakteryzuje zadania rehabilitacji po urazach,

C4. scharakteryzuje zadania rehabilitacji po operacjach chirurgicznych,

C5. omówi cele rehabilitacji w schorzeniach przewlekłych,

C6. wyjaśni zadania rehabilitacji osób w podeszłym wieku,

C7. zorganizuje opiekę nad osobą niepełnosprawną,

C8. określi metody udzielenia wsparcia dziecku i/lub jego rodzinie

w sytuacji niepełnosprawności fizycznej lub intelektualnej,

C9. scharakteryzuje zadania pielęgniarki w integracji osób

niepełnosprawnych ze środowiskiem życia.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii, fizjologii, patologii, psychologii, pedagogiki na poziomie

studiów licencjackich.


343

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń występowania



i opiekę pielęgniarską w schorzeniach układu krążenia, układu

oddechowego, układu kostno-stawowego, mięśni,

W3. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane

w opiece nad chorym niepełnosprawnym, w zależności od jego wieku

i stanu zdrowia,

W4. zna zasady aktywizacji chorego niepełnosprawnego,

W5. zna następstwa długotrwałego unieruchomienia,

W6. zna podstawowe kierunki rehabilitacji leczniczej (ergoterapia,

psychoterapia, kinezyterapia, fizjoterapia),

W7. charakteryzuje przebieg i sposoby postępowania rehabilitacyjnego

w jednostkach chorobowych,

W8. zna formy rehabilitacji zawodowej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :


opieki oraz wdraża interwencje pielęgniarskie w odniesieniu do pacjentów

niepełnosprawnych,

U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia osób niepełnosprawnych,

U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów

niepełnosprawnych,

U4. motywuje chorego niepełnosprawnego i jego opiekunów do wejścia do

grupy wsparcia,

U5. instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie użytkowania sprzętu

pielęgnacyjno-rehabilitacyjnego oraz środków pomocniczych,

U6. prowadzi rehabilitację przyłóżkową i usprawnianie ruchowe pacjenta,

U7. prowadzi aktywizację z wykorzystaniem elementów terapii zajęciowej,


pielęgnacyjnych osób niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


zawodowych,






etyki zawodowej,



EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia rolę i zadania pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym,

W2. wyjaśnia cele i zadania rehabilitacji leczniczej i społeczno- zawodowej,

W3. charakteryzuje proces diagnozowania ubytków funkcjonalnych pacjenta,

W4. omawia zasady rehabilitacji osób ciężko chorych,

W5. wyjaśnia metody rehabilitacji pacjentów po zabiegach chirurgicznych

i urazach,

W6. omawia podstawy rehabilitacji w schorzeniach układu krążenia ,

344

przemiany materii i układu oddechowego,

W7. wyjaśnia postępowanie w schorzeniach reumatycznych i ortopedycznych,

W8. wyjaśnia specyfikę rehabilitacji osób w wieku podeszłym,

W9. analizuje zalety sportu osób niepełnosprawnych,

W10. planuje metody aktywizacji ruchowej osób w podeszłym wieku,

W11. omawia odrębności rehabilitacji w położnictwie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. diagnozuje potrzeby rehabilitacyjne pacjenta na podstawie dostępnych

źródeł danych (wywiadu, obserwacji, analizy dokumentacji medycznej),

U2. dobiera metody rehabilitacji dla pacjentów ze schorzeniami

metabolicznymi, układu krążenia i oddychania,

U3. realizuje działania rehabilitacyjne dla osób z chorobą reumatyczną

i schorzeniami narządu ruchu,

U4. wykorzystuje metody stosowania aktywizacji społeczno- zawodowej,

U5. wykorzystuje sposoby rehabilitacji po operacji chirurgicznej,

U6. uwzględnia w działaniu odrębności specyfiki rehabilitacji osób w wieku

starszym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:





TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Problematyka kalectwa w Polsce. Cele zadania rehabilitacji

kompleksowej.

2 20

2. Elementy rehabilitacji leczniczej i społeczno – zawodowej. 2

3. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu ubytków

funkcjonalnych w sferze somatycznej i psychicznej.

2

4. Możliwości sterowania procesami regeneracji, kompensacji

i adaptacji w wybranych sytuacjach klinicznych.

2

5. Ogólne zasady rehabilitacji w następstwie urazów (m. in.

kończyn i kręgosłupa), uszkodzeń wrodzonych i nabytych

centralnego układu nerwowego, obwodowego układu

nerwowego.

2

6. Rehabilitacja osób po zabiegach chirurgicznych. 2

7. Ogólne zasady rehabilitacji w następstwie chorób

przewlekłych układów: krążenia, oddechowego, chorób

przemiany materii, chorób reumatycznych i zwyrodnienia

nerwów.

2

8. Elementy kinezyterapii w ginekologii i położnictwie. 2

9. Odrębności rehabilitacji u osób w podeszłym wieku. 2

10. Znaczenie aktywizacji motorycznej i społecznej. Sport

inwalidów.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia rolę i zadania pielęgniarki w diagnozowaniu niepełnosprawności,

W2. charakteryzuje problemy psychospołeczne osób niepełnosprawnych,

W3. wyjaśnia problemy opiekuńcze i społeczne rodzin sprawujących opiekę

nad osobą chorą i niepełnosprawną,

W4. omawia cele zadania procesu pielęgnowania osób chorych przewlekle na

schorzenia układu oddechowego, krążenia, przemiany materii,

345

W5. omawia cele i zadania procesu pielęgnowania osób z chorobą

reumatyczną i innymi chorobami narządu ruchu,

W6. omawia cele i zadania procesu pielęgnowania osób z zaburzeniami

wzroku i słuchu,

W7. charakteryzuje rolę integracji środowiskowej osób niepełnosprawnych

w pokonywaniu ograniczeń zdrowotnych,

W8. omawia metody wsparcia psychicznego, ekonomicznego

i instytucjonalnego dla osób niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje przyczyny niepełnosprawności ze strony układu krążenia,

oddechowego i przemiany materii,

U2. analizuje ograniczenia w funkcjonowaniu fizycznym i społecznym osób

z niepełnosprawnością ruchową, wzrokową i słuchową,

U3. planuje cele opieki dla osób z każdym rodzajem niepełnosprawności,

U4. planuje metody terapii dla osób niepełnosprawnych,

U5. planuje metody stosowania wsparcia społecznego dla rodzin osób

niepełnosprawnych,

U6. planuje formy stosowania integracji środowiskowej dla osób

niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Rodzaje, kategorie i stopnie niepełnosprawności –

charakterystyka i kryteria oceny.

2 25

2. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu zakresu

niepełnosprawności.

2

3. Charakterystyka problemów psychospołecznych osób

niepełnosprawnych i ich rodzin.

3

4. Proces pielęgnowania osób niepełnosprawnych

z uszkodzeniem narządu ruchu.

2

5. Proces pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami

ze strony słuchu i osób niedowidzących.

2


w następstwie chorób przewlekłych układów: krążenia,

oddechowego, przemiany materii.

2


w następstwie chorób reumatycznych.

2


intelektualnie.

2

9. Komunikowanie się z osobą niepełnosprawną. 2

10. Integracja i adaptacja społeczna osób niepełnosprawnych. 2

11. Zadania pielęgniarki w integracji środowiska osób

niepełnosprawnych.

2

12. Metody i techniki wspierania niepełnosprawnych –

edukacja i doradztwo.

2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



346

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. nabywa umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej


Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Znaczenie aktywności ruchowej w pokonywaniu

barier architektonicznych.

3 25

2. Uprawianie dyscyplin sportowych przez osoby

niepełnosprawne. Profilaktyka urazów i wypadków.

4

3. Niepełnosprawność w świetle przepisów prawnych. 3

4. Praca zawodowa osób niepełnosprawnych –

specyficzne problemy.

4

5. Specyfika funkcjonowania osób niepełnosprawnych

w środowisku wiejskim.

4

6. Cele i zadania grup wsparcia w rehabilitacji osób

niepełnosprawnych.

3

7. Rola pielęgniarki w przygotowaniu rodziny do

współuczestnictwa w rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

4

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia metody diagnozowania problemów osób chorych

i niepełnosprawnych,

W2. charakteryzuje proces pielęgnowania osób ze schorzeniami narządu

ruchu,

W3. planuje proces pielęgnowania dla osób ze schorzeniami układu krążenia,

W4. planuje proces pielęgnowania dla osób ze schorzeniami układu

oddechowego,

W5. planuje proces pielęgnowania dla osób za schorzeniami przemiany

materii,

W6. planuje proces pielęgnowania dla osób z zaburzeniami funkcji wzroku

i słuchu,

W7. charakteryzuje metody edukacji pacjentów w zakresie przygotowania do

samoobserwacji i samo pielęgnacji,

W8. omawia metody edukacji i wsparcia rodzin osób niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. stosuje metody nawiązania i podtrzymania kontaktu z osobami

niepełnosprawnymi,

U2. diagnozuje problemy psychospołeczne osób niepełnosprawnych

i ich bliskich,

U3. stosuje działania zmierzające do rozwiązania problemów z zakresu

integracji społecznej,

U4. realizuje proces pielęgnowania u osób niepełnosprawnych

z powodu uszkodzenia narządu ruchu, słuchu, niedowidzących, oraz

z chorobami przewlekłymi układów: krążenia oddechowego, chorobami

przemiany materii, reumatycznymi,

U5. wskazuje rodzinie osoby niepełnosprawnej możliwości zaopatrzenia

w sprzęt i pomoce ortopedyczne,

347

U6. stosuje metody edukacji w zakresie bezpiecznego funkcjonowania

i korzystania z pomocy i udogodnień, sprzętu,

U7. stosuje metody wsparcia chorego i jego rodziny,

U8. stosuje metody i techniki usprawniania chorych,

U9. realizuje kształtowanie postaw prospołecznych wobec osób

niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje postawę niesienia pomocy oraz wrażliwości na potrzeby

dziecka zależnie od sytuacji i jego stanu,

K2. wykaże postawę odpowiedzialności za bezpieczeństwo pacjenta,

K3. współpracuje z zespołem terapeutycznym,

K4. wdraża postępowanie zgodne z Kodeksem Etyki Zawodowej.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Metody diagnozowania problemów osób chorych

i niepełnosprawnych.

10 80

2. Proces pielęgnowania osób ze schorzeniami narządu ruchu. 10

3. Proces pielęgnowania dla osób ze schorzeniami układu

krążenia.

10

4. Proces pielęgnowania dla osób ze schorzeniami układu

oddechowego.

10

5. Proces pielęgnowania dla osób za schorzeniami przemiany

materii.

10

6. Proces pielęgnowania dla osób z zaburzeniami funkcji wzroku

i słuchu.

10

7. Metody edukacji pacjentów w zakresie przygotowania do

samoobserwacji i samopielęgnacji.

10

8. Metody edukacji i wsparcia rodzin osób niepełnosprawnych. 10

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. stosuje wiedzę teoretyczną w działaniu praktycznym,

W2. charakteryzuje problemy w zakresie samoobsługi i zaspakajania

podstawowych potrzeb przez osoby niepełnosprawne,

W3. określa proces pielęgnowania osób niepełnosprawnych

z uszkodzeniem narządu ruchu na przykładzie wybranego przypadku,

W4. określa proces pielęgnowania chorych z upośledzeniem narządu wzroku,

słuchu na podstawie wybranego przypadku,

W5. określa proces pielęgnowania w wybranych chorobach przewlekłych:

układu krążenia, oddechowego oraz chorobach przemiany materii,

W6. analizuje zadania pielęgniarki w aspekcie edukacji i doradztwa osobom

niepełnosprawnym i ich bliskim.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,


programowych oraz podczas opieki realizowanej nad pacjentem w okresie

odbywania zajęć praktycznych w warunkach szpitala,

U3. stosuje formę oceny funkcjonalnej osoby niepełnosprawnej w zakresie

wydolności ogólnej, sprawności motorycznej i stopienia samodzielności,

U4. stosuje zalecone ćwiczenia bierne, oddechowe, zmianę ułożenia, zmianę

pozycji, ćwiczenia z zakresu samoobsługi z pomocami technicznymi,

U5. stosuje form doskonalenia lokomocji z zastosowaniem asekuracji

i pomocy ortopedycznej,

348

U6. aktywizuje pacjenta do korzystania z protez i ortez,

U7. stosuje zabiegi w profilaktyce skutków hipokinezji,

U8. stosuje działania z zakresu aktywizacji, adaptacji, integracji społecznej

i zawodowej osób niepełnosprawnych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Metody nawiązania i podtrzymania kontaktu z osobami

niepełnosprawnymi.

5 80

2. Problemy psychospołeczne osób niepełnosprawnych i ich

bliskich.

5

3. Działania zmierzające do rozwiązania problemów z zakresu

integracji społecznej.

10

4. Proces pielęgnowania u osób niepełnosprawnych z powodu

uszkodzenia narządu ruchu, słuchu, niedowidzących, oraz

z chorobami przewlekłymi układów: krążenia, oddechowego,

chorobami przemiany materii, reumatycznymi.

10

5. Możliwości zaopatrzenia w sprzęt i pomoce ortopedyczne. 10

6. Metody edukacji w zakresie bezpiecznego funkcjonowania

i korzystania z pomocy i udogodnień, sprzętu.

10

7. Metody wsparcia chorego i jego rodziny. 10

8. Metody i techniki usprawniania chorych. 10

9. Postawy prospołeczne wobec osób niepełnosprawnych. 10


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.









- seminarium.

Praktyki zawodowe:



349


- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,




F- formułująca


Ćwiczenia F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji

ćwiczeń




ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze.*





umiejętności.


nauczyciela


ćwiczenia


studenta


P4 - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie


praktycznych i praktyk zawodowych”



odbywania praktyk zawodowych z wpisaniem do „Dziennika

zajęć praktycznych i praktyk zawodowych”




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 20

Ćwiczenia 25





Razem 258


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Dega W., Ortopedia i rehabilitacja, PZWL, Warszawa 2005

2. Janiszewska-Nieścioruk Z. (red.), Sfery życia osób z niepełnosprawnością

350

intelektualną, Impuls, Kraków 2005

3. Karwat J. D. (red.), Niepełnosprawność i rehabilitacja osób dorosłych jako problem

medyczny i społeczny w Polsce, tom I i II, Wyd. Liber, Lublin 2002

4. Kawczyńska-Butrym Z., Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba, niepełnosprawność,

starość, Makmed, Lublin 2008

5. Kinalski R., Kompendium rehabilitacji i fizjoterapii, Urban & Partner, Wrocław

2002

6. Kiwerski J., Rehabilitacja medyczna, PZWL, Warszawa 2006

7. Kędziora-Kornatowska K., Muszalik M., Skolmowska E. (red.), Pielęgniarstwo w

opiece długoterminowej, PZWL, Warszawa 2010

8. Kowalik S., Psychospołeczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych,

„Śląsk”, Katowice 1999

9. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.(red.), Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym

dorosłym: podręcznik dla studiów medycznych, PZWL, Warszawa 2010

10. Krause A., Integracyjne złudzenia ponowoczesności (sytuacja ludzi

niepełnosprawnych), Impuls, Kraków 2000

11. Kuczyńska-Kwapisz J., Kwapisz J., Rehabilitacja niewidomych i słabowidzących.

Interart, Warszawa 1996

12. Kwolek A. (red.), Rehabilitacja medyczna, Urban & Partner, Wrocław 2004

13. Laider P., Rehabilitacja po udarze mózgu: zasady i strategia, PZWL, Warszawa 2004

14. Marszałek L., Niepełnosprawność, kobiecość, rodzina, Wyd. UKSW, Warszawa

2006

15. Milanowska K., Dega W. (red.), Rehabilitacja medyczna, PZWL, Warszawa 2001

16. Milanowska K., Kinezyterapia, PZWL, Warszawa 2005

17. Rejzner C., Szczygielska-Majewska M., Wybrane zagadnienia z rehabilitacji.

Podstawy teoretyczne i praktyka pielęgniarska, CMDNŚSM, Warszawa 1992

18. Rosławski A., Skolimowski T., Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych,

PZWL, Warszawa 2005

19. Rottermund J., Klinik A., Wybrane uwarunkowania rehabilitacji osób

niepełnosprawnych, Impuls, Warszawa 2005

20. Rutkowska E. (red.), Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych, Czelej,

Lublin 2002

21. Szwałkiewicz E. (red.), Zasady podnoszenia i przenoszenia pacjentów. Przewodnik

dla pielęgniarek, Urban & Partner, Wrocław 2000

22. Węgrowska-Koski E. (red.), Kryteria kwalifikujące do niepełnosprawności oraz

procedury postępowania. Materiały szkoleniowe dla lekarzy, Instytut Medycyny

Pracy, Łódź 2006

23. Czasopisma: Problemy Rehabilitacji Niepełnosprawnych, Postępy Rehabilitacji,

Problemy Rehabilitacji Społeczno-Zawodowej, Rehabilitacja w Praktyce,

Niepełnosprawność i Zdrowie, Niepełnosprawność i Rehabilitacja, Fizjoterapia,

Fizjoterapia Polska - wybrane pozycje aktualizowane

Literatura

uzupełniająca

1. Adamczyk K., Pielęgnowanie chorych po udarach mózgowych, Czelej, Lublin 2003

2. Ciechaniewicz W., Pielęgniarstwo. Ćwiczenia, PZWL, Warszawa 2006

3. Frish H., Roex J., Terapia manualna, PZWL, Warszawa 2005

4. Gąsienica-Szostek A., Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, PZWL,

Warszawa 2005

5. Gorajewska D., Rodzina. Normalność w niepełnosprawności, Stowarzyszenie

Przyjaciół Integracji, Warszawa 2007

6. Informator dla osób niepełnosprawnych, Ariadna Print, Ciechanów 2008

7. Kawczyńska-Butrym Z., Niepełnosprawność – specyfika pomocy społecznej,

Wydawnictwo Śląsk, Katowice 1998

8. Kiperski J., Schorzenia i urazy kręgosłupa, PZWL, Warszawa 2005

9. Prochowicz Z., Podstawy masażu leczniczego, PZWL, Warszawa 2006

10. Rutkowska E., Skwarcz A., Turowski K., Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji

ruchowej, Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995

351

11. Rzedziecka K., Kobylańska A. (red.), Dorosłość, niepełnosprawność, czas

współczesny, Impuls, Kraków 2003

12. Sikorska J. (red.), Społeczne problemy osób niepełnosprawnych, IFiSPAN,

Warszawa 2002

13. Spodarek K., Patologia narządu ruchu, PZWL, Warszawa 2006

14. Szczepankowska B., Mikulski J. (red.), Osoby niepełnosprawne w środowisku

lokalnym, wyrównywanie szans, CBRRON, Warszawa 1999

15. Szczygielska-Majewska M., Piątek A., Standardy pielęgnowania w rehabilitacji,

w: Turowski K. (red.), Wybrane standardy pielęgniarskiej opieki klinicznej, AM,

Lublin 1995

16. Szulc R. (red.), Usprawnianie lecznicze krytycznie chorych, Urban & Partner,

Wrocław 2001

17. Witkowski T., Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych, MDBO, Warszawa

1993

Czasopisma: Problemy Rehabilitacji Niepełnosprawnych, Postępy Rehabilitacji,

Problemy Rehabilitacji Społeczno-Zawodowej, Rehabilitacja w Praktyce,

Niepełnosprawność i Zdrowie, Niepełnosprawność i Rehabilitacja, Fizjoterapia,

Fizjoterapia Polska - wybrane pozycje aktualizowane.

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu

NEUROLOGIA

I PIELĘGNIARSTWO NEUROLOGICZNE Kod przedmiotu OS-NiPN

Punkty ECTS 10



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)





semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 20 30

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

praktyczne

80 4-8

Praktyki

zawodowe

RIII/SVI 80 4-8

352



Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych




Według ustalonego

harmonogramu

praktyk zawodowych

Koordynator mgr Katarzyna Korycińska Koniczuk


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

Prof. dr hab. med. Jan

Kochanowski

23 672-22-13

23 674-37-04

Ćwiczenia

mgr Katarzyna

Korycińska- Koniczuk

23 672-22-13

23 674-37-04

katarzyna.korycinska

@pwszciechanow.edu.pl Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe



opieki zdrowotnej

23 672-22-13

23 674-37-04

23 673-03-01



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do kompleksowej opieki nad pacjentem w wybranych

zespołach i schorzeniach neurologicznych.




Student :

C1. określi zakres opieki pielęgniarskiej w stosunku do pacjentów

z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego,

C2. dokona oceny stanu pacjenta, określi stany zagrożenia życia oraz

problemy pielęgnacyjne,

C3. wdroży metody i techniki pielęgnowania stosowne do wybranych

schorzeń neurologicznych,

C4. opanuje określone umiejętności diagnostyczno-lecznicze niezbędne

do sprawowania opieki nad pacjentem z chorobą układu nerwowego

w oparciu o procedury pielęgnowania.

mailto:katarzyna.korycinska.pwszciechanow.edu@pl

mailto:katarzyna.korycinska.pwszciechanow.edu@pl

353

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:


i opiekę pielęgniarską w schorzeniach układu nerwowego,

W2. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie neurologicznym,

W3. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach i zabiegach

diagnostycznych wykonywanych u pacjentów w różnym wieku i stanie

zdrowia w schorzeniach neurologicznych,


w różnych schorzeniach neurologicznych, w zależności od wieku i stanu

zdrowia, z uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji z innymi

lekami i dróg podania,

W5. zna swoiste zasady organizacji specjalistycznej opieki neurologicznej

w Polsce,

W6. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu świadomości i przytomności,

W7. zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych z zaburzeniami układu

nerwowego,

W8. wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących w przebiegu chorób,

urazów układu nerwowego i grożących powikłań.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student :


opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki

wobec chorych neurologicznie,

U2. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów, w różnym wieku

i stanie zdrowia, po udarach mózgowych, urazach czaszkowo-mózgowych,

U3. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób układu nerwowego,

U4. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje ich kwalifikacji,

U5. pobiera materiał do badań diagnostycznych,

U6. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej dynamikę zmian

i realizowaną opiekę pielęgniarską w odniesieniu do chorych

neurologicznie,

U7. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorych ze schorzeniami układu

nerwowego członkom zespołu terapeutycznego,

U8. asystuje lekarzowi w trakcie badań diagnostycznych i leczniczych

(np.: nakłucie lędźwiowe),


pielęgnacyjnych chorych neurologicznie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




zawodowych,




etyki zawodowej,



354

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna zasady opieki pielęgniarskiej w poszczególnych schorzeniach

neurologicznych,

W2. omawia zasady postępowania rehabilitacyjnego,

W3. wyjaśnia zasady udzielania pierwszej pomocy, transportu i postępowania

z pacjentem po urazie czaszkowo- mózgowym,

W4. przedstawia procedury podstępowania w różnych schorzeniach układu

nerwowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. potrafi posługiwać się właściwie nazewnictwem przyjętym w neurologii,

U2. rozpoznaje objawy świadczące o stanie zagrożenia życia,

U3. ocenia stan świadomości pacjenta,

U4. ocenia stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego

badania neurologicznego,

U5. dokumentuje w karcie obserwacji zmiany zachodzące w stanie pacjenta,

U6. przygotowuje pacjenta do specjalistycznych badań diagnostycznych oraz

znać zasady postępowania w trakcie i po badaniu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,

K2. rozumie potrzebę podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych,

K3. wykazuje znajomość języka medycznego stosowanego w neurologii.

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Badanie neurologiczne. 4 35

2. Zaburzenia wyższych czynności nerwowych. 4

3. Wady wrodzone i nabyte układu nerwowego. 4

4. Urazy czaszkowo-mózgowe. 3

5. Choroby demielinizacyjne. 3

6. Guzy mózgu. 3

7. Choroby obwodowego układu nerwowego. 4

8. Choroby mięśni. 3

9. Choroby zwyrodnieniowe kręgosłupa. 3

10.Zakażenia układu nerwowego. 4

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

WIEDZA

Student:

W1. zna zasady pielęgnowania pacjenta hospitalizowanego z powodu schorzeń

neurologicznych,

W2. zna procedury postępowania pielęgniarskiego w stosunku do pacjentów

z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego,

W3. omawia stan pacjenta,

W4. omawia stany zaostrzenia procesu chorobowego u pacjentów

neurologicznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. ocenia stan pacjenta,

U2. identyfikuje stany zagrożenia życia,

U3. rozpoznaje problemy pielęgnacyjne pacjenta,

U4. planuje sposoby i techniki pielęgnowania stosowne do wybranych schorzeń

neurologicznych.

355

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje właściwą postawę wobec ludzi z dysfunkcjami w następstwie

chorób neurologicznych,

K2. kształtuje postawę odpowiedzialności zawodowej,



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych. 2 20

2. Zaburzenia czucia, ruchu i napięcia mięśniowego. 2

3. Rozpoznanie problemów i planowanie działań wobec

chorych po udarze mózgu.

3

4. Problemy pielęgniarskie w chorobach demielinizacyjnych

i sposoby ich rozwiązywania.

2

5. Rozpoznanie pielęgniarskie i planowanie działań wobec

pacjentów z padaczką.

2

6. Pielęgnowanie pacjentów z zespołami otępiennymi

pochodzenia neurologicznego.

2

7. Zakres działań pielęgniarskich w różnych fazach leczenia

guzów mózgu.

2

8. Zadania pielęgniarki w rozpoznawaniu i rozwiązywaniu

problemów u chorych z zespołem korzeniowym w różnych

fazach leczenia.

2

9. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania

u chorych po urazie czaszkowo- mózgowym.

2

10.Specyfika procesu pielęgnowania wobec chorych

neurologicznie.

1

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





FORMA

ZAJEĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Jakość życia osób z chorobami układu nerwowego. 5 25

2. Rola pielęgniarki w rehabilitacji medycznej i społecznej

chorych neurologicznie.

5

3. Zakres edukacji zdrowotnej wobec chorych z różnymi

schorzeniami układu nerwowego.

5

4. Proces edukacji rodziny w zakresie pomocy choremu

ze schorzeniem układu nerwowego.

5

5. Proces pielęgnowania pacjenta ze schorzeniem

neurologicznym.

5

356

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna zasady postępowania przed, w trakcie i po badaniu diagnostycznym,

W2. omawia sposoby żywienia oraz karmienia chorego w neurologii,

W3. zna zasady uruchamiania pacjenta z porażeniem/ niedowładem,

W4. przedstawia specyficzne procedury pielęgniarskie obowiązujące

w neurologii.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych,


U3. planuje i realizuje działania pielęgnacyjne,

U4. dokumentuje w karcie obserwacyjnej przebieg zmian zachodzących

w stanie pacjenta,

U5. sprawuje opiekę nad pacjentami metodą procesu pielęgnowania,

U6. stymuluje aktywność ruchową pacjenta,

U7. wdraża pacjenta do samoopieki,

U8. potrafi umiejętnie zorganizować środowisko sprzyjające leczeniu

i pielęgnowaniu pacjentów z chorobami układu nerwowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje właściwą postawę wobec pacjentów z dysfunkcjami

pochodzenia neurologicznego,

K2. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w poszerzaniu wiedzy

i doskonaleniu umiejętności,

K3. potrafi współdziałać i współpracować w grupie.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Zaburzenia świadomości- ocena stanu świadomości,

czynniki wpływające na te zaburzenia, planowanie opieki

wobec chorego z zaburzeniami świadomości.

8 80

2. Zaburzenia komunikacji – ocena możliwości

komunikowania się z pacjentem, określenie zaburzeń

w zakresie mowy, zapamiętywania i rozumienia mowy,

plan komunikowania się z pacjentem i rodziną.

8

3. Ocena stanu w zakresie funkcji ruchu, poziom wydolności

samoopiekuńczej, działania usprawniające wobec

pacjentów ze schorzeniem neurologicznym i ich

skuteczność.

8

4. Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych

i opieka po badaniach stosowanych w neurologii.

8

5. Sprawowanie opieki nad pacjentem z udarem. 8

6. Rozpoznawanie i planowanie opieki nad pacjentem po

urazie mózgu.

8

7. Rozpoznawania problemów i planowanie opieki dla chorych

ze schorzeniami demielinizacyjnymi (SM).

8

8. Rozpoznawanie stanu i planowanie opieki nad pacjentem

z zespołem korzeniowym.

8

9. Udział pielęgniarki w rehabilitacji pacjentów z chorobami

neurologicznymi.

8

10.Zastosowanie procesu pielęgnowania w opiece nad osobą

z chorobą układu nerwowego.

8

357

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


terapeutycznym,

U2. bierze udział w procesie diagnostyczno-leczniczym,

U3. rozpoznaje i rozwiązuje problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobami

układu nerwowego,

U4. stosuje w praktyce pielęgnowanie metodą procesu pielęgnowania,

U5. współpracuje w zespole,

U6. organizuje stanowisko pracy,

U7. podejmuje profesjonalną opiekę nad osobami z chorobami i urazami

układu nerwowego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Organizacja pracy w oddziale neurologii. 8 80

2. Zadania zespołu terapeutycznego sprawującego opiekę nad

chorymi neurologicznie.

8

3. Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów

do badań diagnostycznych.

8

4. Ocena wyższych czynności nerwowych, procesów

poznawczych i emocjonalnych – wykorzystanie wyników

w pracy pielęgniarki.

8

5. Bieżąca ocena stanu chorego, rozpoznawanie problemów

opiekuńczych, planowanie i realizacja zadań

pielęgnacyjnych.

8

6. Wdrażanie chorych do samoobsługi i samoopieki. 8

7. Udział pielęgniarki w leczeniu i rehabilitacji chorych

neurologicznie.

8

8. Dokumentowanie działań opiekuńczych. Prowadzenie

swoistej dokumentacji chorych w oddziale.

8

9. Edukacja zdrowotna pacjenta i jego rodziny, promocja

zdrowia.

8

10.Procedury pielęgniarskie i ich zastosowanie w całościowej

opiece nad pacjentem z zaburzeniami funkcji układu

nerwowego.

8


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:


358



- film,


- pogadanka.









- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,



- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,




F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po IV semestrze


ćwiczeń.


P2 - kolokwium po zakończeniu realizacji treści programowych

dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich

ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze *.





umiejętności.


nauczyciela



studenta







odbywania praktyk zawodowych z wpisaniem do „Dziennika zajęć

359





Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 35

Ćwiczenia 20





Razem 268


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Adamczyk K., Pielęgniarstwo neurologiczne, Czelej, Lublin 2000

2. Adamczyk K., Pielęgnowanie chorych po udarach mózgowych, Czelej, Lublin 2003

3. Członkowscy A. i A., Leczenie w neurologii. Kompendium, wyd. II, PZWL,

Warszawa 2005

4. Friedman A. (red.), Choroba Parkinsona: mechanizmy, rozpoznanie, leczenie, Czelej,

Lublin 2005

5. Jaracz K., Kozubski W., Pielęgniarstwo neurologiczne. Podręcznik dla studiów

medycznych, PZWL, Warszawa 2008

6. Jędrzejczak J., Padaczka, Czelej, Lublin 2006

7. Kozubski W., Liberski P., Choroby układu nerwowego, PZWL, Warszawa 2004

8. Kozubski W., Liberski P., Neurologia. Podręcznik dla studentów medycyny, PZWL,

Warszawa 2006

9. Laidler P., Rehabilitacja chorych po udarach mózgowych, PZWL, Warszawa 2005

10. Mumentahaler M., Matte H., Neurologia, Urban & Partner, Wrocław 2003

11. Prusiński A., Neurologia praktyczna, PZWL, Warszawa 2005

12. Rożnowska K., Udar mózgu, PZWL, Warszawa 2005

13. Schwarz G., Choroba Alzheimera, PZWL, Warszawa 2002

14. Stelmaj K., Stwardnienie rozsiane, Termedia, Poznań 2006

15. Ślusarz R., Szewczyk M.L., Pielęgniarstwo w neurochirurgii, Borgis, Warszawa

2006

16. Walewska E., Podstawy pielęgniarstwa neurochirurgicznego, PZWL, Warszawa

2006

Literatura

uzupełniająca

1. Hausmanowa- Pietrusiewicz L. (red.), Choroby nerwowo-mięśniowe, Czelej, Lublin

2005

2. Kawczyńska - Butrym Z., Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności,

w: Taranowicz I., Majchrowska A., Kawczyńska-Butrym Z., Elementy socjologii

dla pielęgniarek, Czelej, Lublin 2000

3. Mazur R. (red.), Neurologia kliniczna, Via Medica ,Gdańsk 2005

4. Schwarz G., Choroba Alzheimera. Poradnik dla chorych i opiekunów, PZWL,

Warszawa 2002

360

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu



Tytuł zawodowy



Nazwa przedmiotu

GERIATRIA

I PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE

Kod przedmiotu OS-GiPG

Punkty ECTS 10



grupy przedmiotów




/semestr/semestry)





semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RII/SIII

30 Cały rok

Ćwiczenia 25 30

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

80 7-8

Praktyki

Zawodowe

RII/SIV 80 7-8

Terminy i miejsce

odbywania zajęć


Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych




Według ustalonego

harmonogramu

praktyk zawodowych

361

Koordynator Dr n. hum. Małgorzata Marcysiak


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady

dr n. med.

Małgorzata Dybowska

[email protected]

Ćwiczenia dr n. hum.

Małgorzata Marcysiak

[email protected]

23 672 22 13

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe

Pielęgniarka ( mentor)


opieki zdrowotnej

23 672 22 13

23 674 03 01



zaliczany

Student ma prawo do zdawania dwóch zaliczeń poprawkowych

CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

Będzie wyposażony w wiedzę z zakresu geriatrii i gerontologii, organizacji

opieki geriatrycznej w Polsce i na świecie oraz uczestnictwa w leczeniu

schorzeń wieku podeszłego. Będzie przygotowany do kompleksowej opieki

i pielęgnacji człowieka starego w zdrowiu i chorobie w kontekście

uwarunkowań społecznych.




Student :

C1. scharakteryzuje proces starzenia w aspekcie bio-psychospołeczno-

ekonomicznym,

C2. określi swoiste zasady organizacji opieki geriatrycznej w Polsce,

C3. zanalizuje etiopatogenezę i specyfikę wybranych chorób wieku

starczego,

C4. rozwiąże problemy opieki i pielęgnacji chorego w wieku starczym,

C5. zaproponuje rodzaj i formę opieki nad ludźmi starymi,

C6. opisze metody, techniki i narzędzia oceny stanu świadomości/

przytomności,

C7. zdefiniuje zasady żywienia chorych, z uwzględnieniem leczenia

dietetycznego i wskazań przed i pooperacyjnych,

C8. zanalizuje poznane aspekty opieki i pielęgnacji pacjenta geriatrycznego,

C9. wdroży zasady uaktualnionej holistycznej, profesjonalnej opieki

pielęgniarskiej w odniesieniu do człowieka starego (w zdrowiu

i chorobie) w kontekście uwarunkowań społecznych,

C10. planuje, organizuje i realizuje zadania wobec człowieka starego

i jego rodziny,

C11. wykaże empatię i holistyczne podejście wobec złożonych potrzeb

i problemów człowieka starego, jest świadomy obowiązku ustawicznego

kształcenia w pracy pielęgniarki.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii, fizjologii, patologii, psychologii, pedagogiki.

Podstawy pielęgniarstwa na poziomie licencjackim.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna zasady oceny stanu chorego w wieku geriatrycznym,

W2. zna zasady diagnozowania chorych w wieku podeszłym,

W3. charakteryzuje proces starzenia się w aspekcie bio-psycho-społeczno-


362

ekonomicznym,

W4. zna swoiste zasady organizacji opieki geriatrycznej,

W5. różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku podeszłego: cukrzycy, chorób

serca, nadciśnienia tętniczego, miażdżycy, zespołów otępiennych, zespołu

Parkinsona i depresji,

W6. charakteryzuje narzędzia i skale oceny wsparcia osób starszych

i ich rodzin,

W7. zna zasady aktywizacji chorego objętego opieką geriatryczną.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student :

U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele

i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji

opieki nad pacjentem w wieku geriatrycznym,


w podeszłym wieku,

U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów

w podeszłym wieku,

U4. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób specyficznych dla

wieku geriatrycznego,

U5. prowadzi dokumentację opieki nad chorym geriatrycznym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:













EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje proces starzenia w aspekcie biologicznym,

psychologicznym i socjoekonomicznym,

W2. omawia cechy fizjologiczne i psychologiczne człowieka w wieku

podeszłym,

W3. wyjaśnia chorobę Alzheimera oraz zespół Parkinsona,

W4. omawia etiopatogenezę, przebieg i specyfikę wybranych chorób wieku

starczego: miażdżycy, układu krążenia, cukrzycy, układu oddechowego,

depresji, układu ruchu, urologicznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje problemy opieki i pielęgnacji chorego w wieku starczym,

U2. analizuje i proponuje sposoby rozwiązania problemów zdrowotnych

osób w wieku podeszłym,

U3. proponuje rodzaj i formę opieki nad ludźmi starymi.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:

K1. posiada świadomość godności i autonomii osób starszych,

K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową,

K3. reprezentuje aktywną postawę w procesie kształcenia.

363

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Podstawy teorii starzenia się - odrębności fizjologiczne

i psychologiczne wieku podeszłego.

2 30

2. Główne problemy geriatryczne - odrębności przebiegu

chorób wieku podeszłego.

3

3. Zespoły neurologiczne: m.in. choroba Alzheimera, zespół

Parkinsona.

3

4. Etiopatogeneza, przebieg i specyfika wybranych chorób

wieku starczego: miażdżycy, układu krążenia.

3

5. Etiopatogeneza, przebieg i specyfika wybranych chorób

wieku starczego: cukrzycy, układu oddechowego, układu

ruchu, układu moczowego.

3

6. Wielkie zespoły geriatryczne: nietrzymanie moczu i stolca,

otępienie, upadki, depresja.

3

7. Upośledzenie funkcji narządów zmysłu. 3

8. Zaburzenia termoregulacji. 3

9. Etiopatogeneza odleżyn. 2

10. Problem bólu w wieku starszym. 2

11. Rodzaje i formy opieki nad ludźmi starymi. 3

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia cele i zagrożenia geriatrii, gerontologii i pielęgniarstwa

geriatrycznego we współczesnym świecie,

W2. charakteryzuje potrzeby i problemy starego człowieka we współczesnym

świecie,

W3. omawia skale klinimetryczne stosowane w ocenie stanu funkcjonalnego

człowieka starego,

W4. opisuje modele i formy opieki geriatrycznej w Polsce i na świecie.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. analizuje postawy wobec procesu starzenia się,

U2. analizuje zadanie pielęgniarki w ramach COG (całościowej oceny

geriatrycznej),

U3. określa zadania edukacji gerontologicznej w działaniach pielęgniarki,

U4. analizuje istotę rewitalizacji człowieka starego,

U5. określa zasady pielęgnacji pacjenta w przebiegu wielkich zespołów

geriatrycznych,

U6. analizuje proces pielęgnowania człowieka starego w przebiegu cukrzycy,

chorób układu nerwowego, sercowo-naczyniowego, oddechowego,

pokarmowego, narządu ruchu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. reprezentuje aktywną postawę w procesie kształcenia,

K2. rzetelnie i dokładnie analizuje przekazywane treści,

K3. prowadzi refleksję nad rozwiązywaniem dylematów etycznych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA

1. Geriatria, gerontologia i pielęgniarstwo geriatryczne

we współczesnym świecie – cele i założenia.

2 25

2. Potrzeby i problemy biopsychospołeczne człowieka

starszego.

2

3. Postawy wobec procesu starzenia się. Człowiek stary 2

364

w rodzinie i społeczeństwie.

4. Zadanie pielęgniarki w ramach COG (Całościowej Oceny

Geriatrycznej).

2

5. Skale klinimetryczne stosowane w ocenie stanu

funkcjonalnego człowieka starego.

2

6. Modele i formy opieki geriatrycznej w Polsce i na świecie. 2

7. Edukacja gerontologiczna w działaniach pielęgniarki.

Pojęcie zdrowia w odniesieniu do ludzi starszych, jakość

życia osób starszych.

2

8. Pomyślne starzenie warunkiem długowieczności. Promocja

zdrowia ludzi w wieku podeszłym.

2

9. Rewitalizacja człowieka starego. Zdrowy styl życia osób

starszych – zasady racjonalnego żywienia, aktywność

fizyczna.

2

10. Zasady pielęgnacji pacjenta w przebiegu wielkich zespołów

geriatrycznych.

2

11. Pielęgnacja człowieka starego w przebiegu cukrzycy,

chorób układu sercowo- naczyniowego, pokarmowego.

2

12. Pielęgnacja człowieka starego w przebiegu chorób układu

nerwowego, oddechowego, narządu ruchu.

Samoopieka, samopielęgnacja.

3

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:


najnowsze publikacje,

W2. systematyzuje wiedzę w zakresie sytuacji demograficznej,

epidemiologicznej i społeczno- ekonomicznej, wynikającej

z postępującego procesu starzenia się społeczeństwa.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


samodzielnej pracy,

U2. dokonuje analizy i syntezy źródeł.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:




FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Charakterystyka demograficzna, epidemiologiczna i społeczna

subregionu ciechanowskiego na tle woj. mazowieckiego

i Polski, wynikająca z procesu starzenia się społeczeństwa.

3 25

2. Skutki starzenia się społeczeństw ekonomiczne, medyczne,

społeczne.

3

3. Sposoby zapobiegania chorobom wieku podeszłego. 3

4. Programy promocji zdrowia dla osób starszych. Sposoby

aktywizacji osób starszych.

3

5. Przemoc wobec osób starszych. 2

6. Samotność osób starszych. 2

7. Zapobieganie zaburzeniom depresyjnym. 2

8. Problem samobójstw wśród osób starszych. 2

9. Jakość życia osób starszych. 2

10. Godność człowieka starszego. 3

365

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia funkcje zawodowe pielęgniarki wobec pacjentów

w starszym wieku (DPS, oddziały szpitalne, placówki pielęgnacyjne,

opiekuńcze),

W2. wyjaśnia zadania pielęgniarki wobec podopiecznych prezentujących

różne typy stosowania się do starości,

W3. wymienia metody i formy edukacji zdrowotnej w promowaniu starzenia

pomyślnego,

W4. wyjaśnia udział pielęgniarki w całościowej ocenie geriatrycznej,

W5. omawia zakres współpracy pielęgniarki z członkami interdyscyplinarnego

zespołu realizującego świadczenia na rzecz człowieka starego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. określa cechy fizjologiczne i psychologiczne człowieka starego,

U2. identyfikuje problemy zdrowotne i psychospołeczne osób w starszym

wieku,

U3. uczestniczy w procesie diagnozowania i leczenia osób starszych,


U5. rozpoznaje czynniki mające wpływ na przyspieszenie i spowolnienie

procesu starzenia,

U6. prowadzi proces pielęgnowania człowieka starego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


zawodowych,


K3. przestrzega praw człowieka i pacjenta,



K6. współdziała w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu dylematów

etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej,

K7. prezentuje otwartość na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta,

K8. wykazuje empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Realizacja funkcji zawodowych pielęgniarki wobec pacjentów

w starszym wieku (DPS, oddziały szpitalne, placówki

pielęgnacyjne, opiekuńcze).

8 80

2. Zadania pielęgniarki wobec podopiecznych prezentujących

różne typy postaw w odniesieniu do starości.

8

3. Metody i formy edukacji zdrowotnej w promowaniu starzenia

pomyślnego.

8

4. Proces pielęgnowania człowieka starego w określonych

jednostkach chorobowych.

8

5. Udział pielęgniarki w całościowej ocenie geriatrycznej. 8

6. Zakres współpracy pielęgniarki z członkami

interdyscyplinarnego zespołu realizującego świadczenia

na rzecz człowieka starego.

8

7. Problemy pielęgnacyjne osób w podeszłym wieku,

niepełnosprawnych:

- z upośledzeniem narządu ruchu

- z porażeniami

- z upośledzeniem słuchu

8

366

- z zaburzeniami mowy

- niewidomych.

8. Specyfika pielęgnowania osób w podeszłym wieku ze

zmianami skórnymi:

- odleżyny

- owrzodzenia.

8

9. Proces pielęgnowania w wybranych jednostkach chorobowych. 8

10. Problemy pielęgnacyjne osób starszych w chorobie

terminalnej.

8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia specyfikę organizacji pracy w placówce sprawującej opiekę nad

ludźmi w starszym wieku,


pacjentem w warunkach szpitala,

W3. wyjaśnia zasady współpracy pielęgniarki z członkami

interdyscyplinarnego zespołu opieki geriatrycznej oraz rodziną osoby

starszej,

W4. wyjaśnia rolę czynników warunkujących dobrostan osoby starszej

w kontekście uwarunkowań zdrowotnych, społecznych, socjalnych,

W5. omawia proces pielęgnowania osoby w starszym wieku wg wybranego

modelu pielęgnowania w poznanych jednostkach chorobowych,

W6. omawia standardy opieki geriatrycznej w dążeniu do podnoszenia

jakości życia człowieka w starszym wieku.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. uczestniczy w zadaniach pielęgnacyjnych, opiekuńczych,

diagnostycznych, terapeutycznych, rehabilitacyjnych, edukacyjnych,



odbywania zajęć praktycznych w warunkach szpitala,

U3. poprawnie komunikuje się z osobą w wieku podeszłym,

U4. rozpoznaje potrzeby i problemy zdrowotne osób starszych oraz planuje

opiekę,

U5. ocenia stan pacjenta oraz świadczy profesjonalną pomoc

w rozwiązywaniu problemów,

U6. współdziała z pacjentem i jego rodziną w planowaniu i indywidualnej

opiece,

U7. wdraża wybrane modele pielęgnowania do planowania opieki,

U8. planuje i realizuje edukację podopiecznych i ich rodzin, przygotowując do

samopielęgnacji i samoopieki; współdziała w zakresie realizacji opieki

nad człowiekiem starym z zespołem interdyscyplinarnym.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:






pielęgnacyjnych,


K7. wykazuje empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną

oraz współpracownikami.

367

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Specyfika organizacji pracy w placówce sprawującej opiekę

nad ludźmi w starszym wieku.

6

80

2. Zasady współpracy pielęgniarki z członkami

interdyscyplinarnego zespołu opieki geriatrycznej oraz rodziną

osoby starszej; organizacja wsparcia na rzecz podmiotu opieki

i rodziny.

6

3. Analiza i ocena czynników warunkujących dobrostan osoby

starszej w kontekście uwarunkowań zdrowotnych,

społecznych, socjalnych.

6

4. Udział pielęgniarki w całościowej ocenie geriatrycznej. 6

5. Proces pielęgnowania osoby w starszym wieku wg wybranego

modelu pielęgnowania w chorobach układu nerwowego

(zespoły otępienie, depresja, chor. Alzheimera, chor.

Parkinsona).

7


modelu pielęgnowania w chorobach układu sercowo-

naczyniowego (niewydolność serca, miażdżyca, nadciśnienie

tętnicze, choroba niedokrwienna serca).

7


modelu pielęgnowania w chorobach układu oddechowego

(POCHP).

7


modelu pielęgnowania w chorobach układu kostno-

stawowego (zmiany zwyrodnieniowe stawów, osteoporoza),

zaburzeniach równowagi i upadkach.

7


modelu pielęgnowania pacjentów z problemem nietrzymaniu

moczu i stolca.

7


modelu pielęgnowania w zaburzeniach widzenia i słyszenia.

7

11. Metody i formy edukacji zdrowotnej w pracy pielęgniarki

z człowiekiem starym i jego rodziną – promocja pomyślnego

starzenia, ograniczanie deficytów samoopieki osoby

w starszym wieku.

7

12. Standardy opieki geriatrycznej w dążeniu do podnoszenia,

jakości życia człowieka w starszym wieku – okres

hospitalizacji/ pobytu w placówce opiekuńczej, pielęgnacyjnej.

7


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.



368







- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

- komputer,




- mazaki,

- grafoskop,

- foliogramy,

- ryciny,

- plansze,




F- formułująca

Wykłady P1 - egzamin po III semestrze


ćwiczeń.









umiejętności.


nauczyciela



studenta












Godziny pracy

studenta w uczelni Wykłady 30

Ćwiczenia 25

369

przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu





1. Razem 268


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Abrams W. B., Berkow R., Podręcznik geriatrii, Urban&Partner, Wrocław 1999

2. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M., Promocja zdrowia dla studentów studiów

licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo, t. II, Promocja w praktyce

pielęgniarki i położnej, PZWL, Warszawa 2010

3. Biercewicz M., Szewczyk M. T., Ślusarz R. (red.), Pielęgniarstwo w geriatrii,

Borgis, Warszawa 2006

4. Broclehurst J.C., Allen S.C., Zarys medycyny geriatrycznej - podręcznik dla

studentów, PZWL, Warszawa 1991

5. Bulpitt C.J., Rajkumar C., Beckett N., Nadciśnienie tętnicze u osób w starszym

wieku, Via Medica, Gdańsk 2000

6. Finucane P., Sinclair A.J., Cukrzyca u osób w podeszłym wieku, Via Medica,

Gdańsk 1997

7. Galus K. (red.), Geriatria. Wybrane zagadnienia, Urban&Partner, Wrocław 2007

8. Grodzicki T., Gryglewska B., Dybiel J. S. (red.), Kardiologia u osób w wieku

podeszłym, Medical Press, Gdańsk 2003

9. Grodzicki T., Kocemba J., Nadciśnienie tętnicze u osób w wieku podeszłym,

Via Medica, Gdańsk 2006

10. Hillson R., Cukrzyca. Praktyczne zasady opieki, Medica Press we współpracy

z Servier Polska, Bielsko - Biała, 1997

11. Kawczyńska-Butrym Z., Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba, niepełnosprawność,

starość, Makmed, Lublin 2008

12. Kędziora-Kornatowska K., Muszalik M. (red.), Kompendium pielęgnowania

pacjentów w starszym wieku, Czelej, Lublin 2007

13. Kędziora-Kornatowska K., Muszalik M., Skolmowska E. (red.), Pielęgniarstwo

w opiece długoterminowej, PZWL, Warszawa 2010

14. Kocemba J., Grodzicki T., Skalska A. (red.), Geriatria z elementami gerontologii

ogólnej, Via Medica, Gdańsk 2006

15. Koper A., Wrońska I. (red.), Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą

nowotworową, Czelej, Lublin 2003

16. Kostka T., Koziarska-Rościszewska M., Choroby wieku podeszłego, PZWL,

Warszawa 2009

17. Krasuska M. E., Opieka w chorobie nowotworowej, YOCAM, Lublin 1997

18. Manthorpe J., Iliffe S., Depresja wieku podeszłego, PZWL, Warszawa 2005

19. Mazowiecki Program Promocji Zdrowia na lata 2001-2005, MCZP, Warszawa 2001

www.mczp.prv.pl

20. Narodowy Program Zdrowia 2007-2015, Załącznik do Uchwały Nr 90/2007 Rady

Ministrów z dnia 15 maja 2007

21. Nowicka A., Wybrane problemy osób starszych, Impuls, Kraków 2006

22. Rosińczuk-Tonderys J., Uchmanowicz I., Arendarczyk M., Profilaktyka i leczenie

odleżyn, Continuo, Wrocław 2005

23. Talarska D., Wieczorkowska-Tobis K., Szałkiewicz E. (red.), Opieka nad osobami

przewlekle chorymi, w wieku podeszłym i niesamodzielnymi, PZWL, Warszawa

2009

24. Wieczorkowska-Tobis K., Talarska D. (red.), Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne,

PZWL, Warszawa 2008

Czasopisma: Gerontologia Polska, Geriatria, Geriatria Polska - wybrane pozycje

aktualizowane

370

Literatura

uzupełniająca

1. Błędowski P., Lokalna polityka społeczna wobec ludzi starych, Wydawnictwo SGH,

Warszawa 2002

2. Brzezińska A. (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia

rozwojowa, GWP, Gdańsk 2005

3. Jabłoński L., Wysokiński-Miszczuk J., Podstawy gerontologii i wybrane zagadnienia

z geriatrii, Czelej, Lublin 2000

4. Kałuża D., Szukalski P., Jakość życia seniorów w XXI wieku z perspektywy polityki

społecznej, Wydawnictwo Biblioteka, Łódź 2010

5. Karski J., Promocja zdrowia, Wydawnictwo Ignis, Warszawa 1999

6. Kawczyńska-Butrym Z., Rodzina – zdrowie – choroba, Czelej, Lublin 2001

7. Kirkwood T., Czas naszego życia. Co wiemy o starzeniu się człowieka. Charaktery,

Warszawa 2005

8. Kocemba J., Grodzicki T. (red.), Zarys gerontologii klinicznej, Medyczne Centrum

Kształcenia Podyplomowego UJ, Kraków 2000

9. Kübler–Ross E., Rozmowy o śmierci i umieraniu, Media Rodzina, Poznań 1998

10. Kulik T. B., Latalski M. (red.), Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin 2002

11. Pędich W., Szaniawski Z. (red.), Farmakoterapia geriatryczna, PZWL, Warszawa

1998

12. Rocznik statystyczny (aktualny), GUS, Warszawa

13. Rosławski A., Ruch przedłuża młodość, PZWL, Warszawa 2001

14. Schiefele J., Staudt I, Dach M.M., Pielęgniarstwo geriatryczne, Urban&Partner,

Wrocław 1998

15. Susłowska M., Psychologia starzenia się i starości, PWN, Warszawa 1989

16. Synak B. (red.), Polska starość, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk

2003

17. Szatur-Jaworska B., Błędowski P., Dzięgielewska M., Podstawy gerontologii

społecznej, Aspra-JR, Warszawa 2006

18. Szatur-Jaworska B., Ludzie starzy i starość w polityce społecznej, Aspra-JR,

Warszawa 2000

19. Szczerbińska K. (red.), Dostępność opieki zdrowotnej i pomocy społecznej dla osób

starszych w Polsce, Wyd. UJ, Kraków 2006

20. Szczerbińska K., Programy promocji zdrowia ludzi w wieku podeszłym, w: Bik B.,

Henzel-Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K., Wybrane zagadnienia

promocji zdrowia, SzZP CM UJ, Kraków 1996

21. Wysokińska-Miszczuk J., Zagadnienia gerontologiczne w ochronie zdrowia i opiece

społecznej, w: Jabłoński L. (red.), Epidemiologia, Wydawnictwo Folium, Lublin

1999

22. Zych A.A, Człowiek wobec starości: szkice z gerontologii społecznej, Wyd. Śląsk,

Katowice 1999

23. Żakowska-Wachelko B., Pędich W., Pacjenci w starszym wieku, PZWL, Warszawa

1995

24. Żakowska-Wachełko B., Zarys medycyny geriatrycznej, PZWL, Warszawa 2000

KARTA PRZEDMIOTU









przez studenta


371

Nazwa przedmiotu OPIEKA PALIATYWNA

Kod przedmiotu OS-OP

Punkty ECTS 5



przedmiotów

Nauki zakresie opieki specjalistycznej



/semestr/semestry)




semestr

Liczba

godzin

Limit miejsc

w grupach

Wykłady RIII/SVI 25 Cały rok

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

25 indywidualnie

Zajęcia

Praktyczne

40 8

Praktyki

Zawodowe

40 8



Wykłady




06-400 Ciechanów

Według planu

studiów

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela


decyzji studenta

indywidualnie

Zajęcia

praktyczne




06-400 Ciechanów

Według ustalonego


praktycznych

Praktyki

zawodowe




06-400 Ciechanów


praktyk zawodowych


zdrowotnej z którymi uczelnia

podpisała umowę.

Według ustalonego

harmonogramu

praktyk zawodowych

Koordynator dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady dr n. med.

Małgorzata Dybowska

[email protected]

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Zajęcia

praktyczne

Praktyki

zawodowe



opieki zdrowotnej

23 672 22 13

23 674 37 04

23 674 37 04

372



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do zapewnienia możliwie najwyższej jakości życia

osobom z zaawansowaną, przewlekłą i postępująca chorobą nowotworową

oraz będzie przygotowany do sprawowania opieki nad chorym w terminalnej

fazie choroby.




Student: C1. omówi założenia opieki paliatywnej,

C2. wyjaśni patofizjologię i objawy chorób nowotworowych,

C3. omówi powikłania chorób nowotworowych,

C4. scharakteryzuje metody komunikacji z pacjentem chorym terminalnie

i jego rodziną,

C5. wskaże formy wsparcia chorego i jego rodziny,

C6. zastosuje metody pielęgnowania uwzględniając podmiotowość pacjenta.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii, fizjologii i patofizjologii człowieka na poziomie studiów

licencjackich. Podstawy farmakologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wymienia objawy zagrożenia życia u pacjentów z chorobą nowotworową,

W2. zna zasady diagnozowania chorych w opiece paliatywnej,

W3. charakteryzuje grupy leków chemioterapeutycznych i przeciwbólowych

i ich działanie na układy i narządy chorego,

W4. zna swoiste zasady organizacji opieki paliatywnej,

W5. zna patofizjologię, objawy kliniczne i powikłania chorób

nowotworowych,

W6. zna procedurę postępowania z ciałem pacjenta zmarłego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


opieki wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki

nad pacjentem w terminalnej fazie choroby,

U2. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu choroby nowotworowej,

U3. rozpoznaje powikłania zastosowanego leczenia farmakologicznego,

U4. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i nasilenie bólu oraz stosuje

postępowanie przeciwbólowe,

U5. tworzy pacjentowi warunki do godnego umierania,


pielęgnacyjnych pacjenta w terminalnym stani.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:


K2. przestrzega wartości i powinności moralnych w opiece paliatywnej,


K4. przestrzega tajemnicy zawodowej

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. omawia cele opieki paliatywnej na tle historycznym,

W2. charakteryzuje założenia organizację opieki paliatywnej w Polsce,

W3. omawia problem umierania i śmierci w aspekcie etycznym,

W4. omawia objawy występujące u chorych z zaawansowanym procesem

373

nowotworowym,

W5. wyjaśnia podstawowe założenia opieki paliatywnej i hospicyjnej,

W6. omawia rolę pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym opieki

paliatywnej,

W7. charakteryzuje zespół wyniszczenia nowotworowego,

W8. opisuje postępowanie pielęgnacyjne i terapeutyczne w dolegliwościach

ze strony poszczególnych układów,

W9. omawia paliatywne metody leczenia onkologicznego,

W10. charakteryzuje metody i zasady prowadzenia terapii bólu

nowotworowego i bólu wszechogarniajacego.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. stosuje proces pielęgnowania w opiece paliatywnej,

U2. organizuje środowisko terapeutyczne dla pacjenta z zaawansowanym

procesem nowotworowym,

U3. stosuje metody rozwiązywania problemów psychospołecznych w opiece

paliatywnej,

U4. modyfikuje plan pielęgnacji w przypadku występowania powikłań

ze strony poszczególnych układów.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student;

K1. pełni holistyczną opiekę nad pacjentem wynikającą z sytuacji zdrowotnej

i życiowej pacjenta,

K2. współpracuje w zespole interdyscyplinarnym w rozwiązywaniu

dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej

TREŚCI PROGRAMOWE

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

WYKŁADY

1. Historia opieki paliatywnej. 1 25

2. Podstawowe cele oraz cechy opieki paliatywnej. 1

3. Organizacja opieki paliatywno hospicyjnej w Polsce. 1

4. Umieranie i śmierć w aspekcie problemów etycznych

i prawnych.

1

5. Problem bólu w chorobie nowotworowej. 1

6. Zespół wyniszczenia nowotworowego. 2

7. Leczenie objawów ze strony układu oddechowego. 2

8. Leczenie objawów ze strony przewodu pokarmowego. 2

9. Leczenie objawów ze strony układu moczowego. 2

10. Rola rehabilitacji w usprawnianiu pacjentów objętych

opieką paliatywną.

2

11. Zasady właściwej komunikacji z chorym i jego rodziną. 3

12. Przekazywanie złych informacji. 3

13. Jakość życia osoby umierającej. 2

14. Paliatywna chemioterapia i radioterapia. 2

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystując najnowsze publikacje z zakresu przedmiotu.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. poszerza wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

Student:



374

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE



FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia bez

udziału

nauczyciela

1. Stres pracy z umierającym - zespół wypalenia zawodowego. 8 25

2. Wsparcie psychiczne i duchowe chorych oraz rodzin

w okresie choroby, umierania i żałoby.

9

3. Problemy psychiczne osób objętych opieka paliatywna. 8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. charakteryzuje specyfikę pracy pielęgniarki z indywidualnym pacjentem

w różnym stopniu zaawansowania choroby,

W2. wyjaśnia metody postępowania terapeutycznego w bólu totalnym,

W3. omawia metody postępowania farmakologicznego w powikłaniach ze

strony poszczególnych układów,

W4. charakteryzuje metody współpracy z pacjentem i jego rodziną.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. planuje własne uczestnictwo w procesie pielęgnowania pacjenta

z uwzględnieniem standardów opieki pielęgniarskiej,

U2. realizuje działania terapeutyczne wobec chorych terminalnie,

U3. wykorzystuje wiedzę teoretyczną aby uczestniczyć w procesie aktywnego

słuchania pacjenta i jego rodziny,

U4. stosuje metody pielęgnacji pacjenta w chorobie nowotworowej,

U5. realizuje metody wykonywania zabiegów terapeutycznych,

U6. realizuje metody walki z bólem totalnym,

U7. realizuje metody niwelowania bólu totalnego,

U8. stosuje metody komunikacji interpersonalnej z pacjentem i jego rodziną.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. przestrzega wartości moralnych w realizacji zadań zawodowych,

K2. współpracuje z zespołem terapeutycznym w rozwiązywaniu dylematów

etycznych,

K3. wykazuje postawę empatii, szacunku i godności dla człowieka podczas

realizacji zadań zawodowych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

praktyczne

1. Jakość opieki i jakość życia osoby umierającej – zachowanie

podmiotowości.

8 40

2. Zastosowanie różnych metod i form działania w celu

zapewnienia komfortu fizycznego osobie chorej na chorobę

nowotworową.

8

3. Łagodzenie dolegliwości bólowych. 8

4. Reakcje psychiczne na chorobę nowotworową.

Nieprzystosowanie do choroby – reakcje patologiczne.

8

5. Ewaluacja postaw psychicznych ludzi terminalnie chorych

w odniesieniu do śmierci. Duchowe potrzeby chorego w stanie

terminalnym.

8

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRAKTYKI ZAWODOWE

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. wykorzystuje i zdobywa wiedzę w opiece nad pacjentem w warunkach

szpitala.

Wykaz uzyskanych


Student:


375

uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

terapeutycznym,



odbywania praktyk zawodowych w warunkach szpitala.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:





pielęgnacyjnych,


FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Praktyki

zawodowe

1. Wpływ choroby nowotworowej na życie chorych i ich

rodzin.

8 40

2. Walka z bólem nowotworowym. 8

3. Rola i zadania pielęgniarki w niwelowaniu

i minimalizowaniu objawów współistniejących z chorobą

nowotworową.

8

4. Pomoc pacjentowi umierającemu i jego rodzinie – aspekt

moralny.

8

5. Sposoby przeciwdziałania zespołowi wypalenia

zawodowego w pracy z pacjentami w terminalnej fazie

choroby.

8


Rodzaj narzędzi


Wykłady:





Ćwiczenia:




- film,


- pogadanka.









- seminarium.

Praktyki zawodowe:




- seminarium.

Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,



376


mazaki,

grafoskop,

foliogramy.


F- formułująca



ćwiczeń.








wykonanego zadania nie kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.


nauczyciela



studenta












Godziny pracy studenta w

uczelni przewidziane

planem zajęć dla

przedmiotu

Wykłady 25





Razem 155


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Catane R i WSP, Podręcznik postępowania w zaawansowanej chorobie

nowotworowej, Medi Page, Warszawa 2007

2. Dobrogowski J., Wordliczek. J., Medycyna bólu, PZWL, Warszawa 2004

3. Hebanowski.M., Podstawy opieki paliatywnej w chorobach nowotworowych,

PZWL, Warszawa 1998

4. Jeziorowski A.(red.), Onkologia. Podręcznik dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa

2006

5. Koper A., Wrońska I.(red.), Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą

nowotworową, Czelej, Lublin 2003

6. Krajnik M., Rosiewicz M., Opieka paliatywna, AM, Bydgoszcz 1998

7. Krakowiak P., Zdążyć z prawdą. O sztuce komunikacji w hospicjum, Via Medica,

Gdańsk 2006

8. Walden-Gałuszko K. (red.), Podstawy opieki paliatywnej, PZWL, Warszawa 2007

377

9. Walden- Gałuszko K., Kartacz A. (red.) Pielęgniarstwo w opiece paliatywnej

i hospicyjnej. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa, 2005

Literatura

uzupełniająca

1. Kózka M., Pilaszewska – Zywko L.,(red.), Procedury pielęgniarskie, PZWL ,

Warszawa 2009

2. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K., (red.), Podstawy pielęgniarstwa, Czelej,

Lublin 2004

KARTA PRZEDMIOTU






Poziom realizacji

przedmiotu




przez studenta


Nazwa przedmiotu PODSTAWY RATOWNICTWA MEDYCZNEGO

Kod przedmiotu OS-PRM

Punkty ECTS 2


Przyporządkowanie





/semestr/semestry)




godzin

Limit miejsc

w grupach


Ćwiczenia 15 30

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

10 indywidualnie



Wykłady




06-400 Ciechanów


Ćwiczenia

Koordynator Prof. dr hab. Grażyna Skotnicka – Klonowicz


prowadzącego

Telefon

e-mail

Wykłady Prof. dr hab. med. Grażyna

Skotnicka – Klonowicz

[email protected]

23 672 22 13 Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

Ćwiczenia

mgr Sławomir Ropelewski [email protected]

mgr Wanda Ostaszewska [email protected]



zaliczany


CELE PRZEDMIOTU




378


ogólny przedmiotu

Student:

będzie przygotowany do udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia

życia, wypadkach i katastrofach komunikacyjnych,,




Student:

C1. omówi sposoby reagowania systemu ratowniczego na zagrożenia ze

strony środowiska naturalnego i zagrożeń cywilizacyjnych,

C2. scharakteryzuje elementy medycyny katastrof, fazy i przebieg akcji

ratunkowej, modele współpracy międzynarodowej, elementy

zarządzania kryzysowego w katastrofach i klęskach żywiołowych,

C3. omówi akty prawne regulujące funkcjonowanie systemu państwowego

ratownictwa medycznego i prawa człowieka w sytuacjach

nadzwyczajnych

C4. przedstawi przygotowanie systemu ratowniczego do reagowania

w sytuacjach kryzysowych - rolę i zadania pielęgniarki w tym systemie,

C5. przedstawi sposób zbierania wywiadu od świadków zdarzenia i wymieni

zasady udzielania pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia

życia wynikających z NZK, urazów, innych przyczyn chorobowych,

zatruć, podtopienia, wychłodzenia, przegrzania, porażenia prądem

i piorunem,

C6. scharakteryzuje sposób przeprowadzenia oceny wstępnej i szczegółowej

pacjenta w stanach nagłego zagrożenia życia na podstawie badania

przedmiotowego, parametrów życiowych i danych z wywiadu

C7. scharakteryzuje ocenę pacjenta pourazowego wg zasad BLS,

C8. omówi podstawowe i zaawansowane zabiegi resuscytacyjne u dorosłych

i dzieci,

C9. przedstawi zasady automatycznej defibrylacji

C10. scharakteryzuje sposoby postępowania w ostrych krwotokach

zewnętrznych, w złamaniach i zwichnięciach, w oparzeniu,

C11. omówi zasady przygotowania poszkodowanych do transportu,

C12. prowadzi edukację w zakresie udzielania.

WYMAGANIA WSTĘPNE

Wymagania wstępne

prac pisemnych

Podstawy anatomii, fizjologii i patofizjologii człowieka na poziomie studiów

licencjackich. Podstawy farmakologii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

PRZEDMIOT

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. zna swoiste zasady organizacji systemu ratownictwa medycznego

w Polsce

W2. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu świadomości

i przytomności,

W3. rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje monitorowanie pacjentów

metodami bezprzyrządowymi i przyrządowymi,

W4. objaśnia algorytmy postępowania resuscytacyjnego w zakresie

podstawowych zabiegów BLS / ALS i zaawansowanego podtrzymywania

życia (ALS)

W5. opisuje procedury zabezpieczenia medycznego w zderzeniach masowych

i katastrofach oraz w sytuacjach szczególnych, takich jak skażenia

chemiczne, radiacyjne i biologiczne,

W6. zna zasady pierwszej pomocy przedmedycznej.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. doraźne unieruchamia złamania kości, zwichnięciai skręcenia oraz

przygotowuje pacjenta do transportu,

U2. prowadzi edukację w zakresie udzielania pierwszej pomocy w stanach

zagrożenia życia,

379

U3. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia życia.

U4. wykonuje defibrylację AED i bezprzyrządowe udrażnianie dróg

oddechowych,

U5. doraźnie hamuje krwawienia i krwotoki.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. szanuje godność i autonomie osób powierzonych opiece,




zawodowych,




K7. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego,



EFEKTY KSZTAŁCENIA

WYKŁADY

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. przedstawi zasady funkcjonowania ratownictwa medycznego w Polsce,

podstawy prawne udzielania pierwszej pomocy oraz scharakteryzuje

konwencje Genewskie,

W2. wytłumaczy standardy postępowania ratunkowego tj. pojęcie „łańcucha

przeżycia” i „złotej godziny”,

W3. omawia kolejność postępowania w przypadku nagłego zagrożenia życia lub

wypadku,

W4. przedstawi sposoby postępowania i ewakuacji pacjenta nieprzytomnego,

W5. omówi sposoby ułożenia chorego w różnych stanach zagrożenia życia,

W6. omówi przyczyny, patofizjologię i sposób postępowania w NZK,

W7. omówi przyczyny, mechanizmy i postępowanie z chorym nieprzytomnym,

W8. przedstawi przyczyny, mechanizmy i postępowanie w stanach zagrożenia

życia w różnych stanach chorobowych,

W9. określa rodzaje i niebezpieczeństwa urazów wielonarządowych, omawia

sposoby udzielania pierwszej pomocy w urazach

W10. wyjaśnia zagrożenia i sposoby postępowania w: obrażeniach termicznych,

zadławieniach, zatruciach, porażeniu prądem, zagrożeniach radiacyjne,

chemicznych i biologicznych.

Wykaz uzyskanych


uczenia się -

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. dokonuje rozpoznania zagrożenia,

U2. wszczyna procedury postępowania ratunkowego „na ratunek” – ocenia

zagrożenia na podstawie komunikatu od świadka zdarzenia,

U3. scharakteryzuje sposoby zabezpieczenia siebie i poszkodowanego,

U4. zastosuje procedury BLS i ALS oraz BTLS w poznanych stanach nagłego

zagrożenia życia,

U5. stosuje zasady i procedury segregację poszkodowanych,

U6. współpracuje z zespołem ratowniczym,

U7. potrafi przygotować transport poszkodowanego stosując zasady i metody

zależnie od jego stanu i posiadanych środków.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOLECZNE

Student:


i umiejętności z zakresu ratownictwa medycznego,


zawodowe.

380

TREŚCI PROGRAMOWE

WYKŁADY 1. Organizacja i funkcjonowanie systemu Ratownictwa

Medycznego w Polsce i na świecie. Podstawy prawne udzielania

pierwszej pomocy. Konwencje Genewskie Standardy

postępowania ratunkowego – „łańcuch przeżycia” i „złota

godzina”.

3 40

2. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy BLS + ADE :

- rozpoznanie zagrożenia

- hasło „na ratunek” – sposób komunikowania się z CPR

i sposób rozmowy dyspozytora ze zgłaszającym zdarzenie

- zabezpieczenie miejsca wypadku,

- segregacja poszkodowanych,

- ewakuacja poszkodowanego z miejsca zagrożenia

- ewakuacja z samochodu

- ocena wstępna pacjenta – ABC

- skala AVPU i skala Glasgow

- bezprzyrządowe zaopatrzenie dróg oddechowych

- ocena układu krążenia

- masaż serca

- sposób postępowania z oparzonym

- sposób postępowania z zatrutym, porażonym prądem

elektrycznym, wychłodzonym, przegrzanym

Wskazania do reanimacji.

Odstąpienie od reanimacji.

5

3. Zasady postępowania w urazach:

- wielonarządowych

- zasady unieruchomienia złamań i zwichnięć

- zasady zaopatrywania ran

- wstrząs hipowolemiczny i sposoby tamowania krwotoków

- urazy głowy i szyi, kręgosłupa, klatki piersiowej i brzucha.

5

4. Przyczyny i postępowanie w stanach zagrożenia życia

z przyczyn kardiologicznych /ostre zespoły wieńcowe, zawał

serca, zaburzenia rytmu serca/.

2,5

8. Przyczyny i postępowanie w stanach zagrożenia życia z powodu

schorzeń układu oddechowego /stan astmatyczny, zapalenie

krtani i tchawicy, zapalenie płuc, ropniak opłucnej, odma

opłucnowa.

2,5

9. Przyczyny i postępowanie w przebiegu biegunki, stanów

gorączkowych, krwotoki z żylaków przełyku, kolki żółciowej,

ostrego brzucha, ostrej moszny, kolki nerkowej, zatrzymanie

moczu, ostrej trzustki.

5

10. Zagrożenia środowiskowe - hipotermia, hipertermia,

anafilaksja, ukąszenia, zatrucia.

5

11. Stany zagrożenia życia z przyczyn ginekologiczno-

położniczych.

2

12. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa u dzieci. 3

13. Stany zagrożenia życia wieku dziecięcego. 7

EFEKTY KSZTAŁCENIA

ĆWICZENIA

Wykaz uzyskanych



Student:

W1. posługuje się terminologią z zakresu ratownictwa medycznego,

W2. wyjaśnia procedury oceny stanu poszkodowanego, algorytmy

postępowania ratowniczego, zasady i technikę zabiegów ratunkowych.

381

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:

U1. wykonuje badanie przedmiotowe w miejscu wypadku,

U2. określa parametry życiowe w ocenie stanu poszkodowanego,

U3. układa i przenosi poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej na desce

ortopedycznej,

U4. stosuje wskazaną pozycję do reanimacji,

U5. udrożnia drogi oddechowe,

U6. prowadzi: resuscytację dorosłego i dziecka,

U7. udziela pierwszej pomocy w omdleniu, drgawkach, zachłyśnięciu

dorosłego i dziecka, w krwawieniu z nosa, z rany, w oparzeniach,

U8. stosuje różne sposoby unieruchomienia w złamaniach,

U9. dobiera i stosuje metody ogrzewania chorego,

U10. przekazuje informacje do wybranych służb medycznych o zdrowiu i

stanie poszkodowanego,

U11. stosuje AED.

Wykaz uzyskanych


uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE

Student:

K1. wykazuje aktywność podczas ćwiczeń,

K2. jest systematyczny, zdyscyplinowany i rzetelny w przygotowaniu do zajęć,

K3. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności ratowniczych,

K4. wykazuje postawę gotowości do ratowania życia ludzkiego,

K5. wykazuję postawę odpowiedzialności za podjęte działania.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

ĆWICZENIA 1. Badanie przedmiotowe w miejscu wypadku. 1 15

2. Parametry życiowe w ocenie stanu poszkodowanego. 1

3. Pozycja boczna ustalona, przenoszenie poszkodowanego

w inne miejsce i na deskę ortopedyczną.

1

4. Ułożenie poszkodowanego do reanimacji. Udrożnienie

dróg oddechowych.

1

5. Resuscytacja dorosłego - 1 ratownik, 2 ratowników. 2

6. Resuscytacja dziecka – 1 ratownik, 2 ratowników. 1

7. Pierwsza pomoc w omdleniu, w drgawkach. 1

8. Pierwsza pomoc w zachłyśnięciu dorosłego. 1

9. Pierwsza pomoc w zachłyśnięciu dziecka. 1

10. Pierwsza pomoc w krwawieniu z nosa, w krwawieniu

z rany - opatrunek uciskowy, opaska uciskowa.

1

11. Unieruchamianie złamań 1

12. Pierwsza pomoc w oparzeniach termicznych,

elektrycznych i chemicznych. Metody ogrzewania

chorego – zastosowanie koca termicznego.

1

13. Przekazywanie informacji do wybranych służb

medycznych o zdrowiu i stanie poszkodowanego.

1

14. Zastosowanie AED. 1

EFEKTY KSZTAŁCENIA


Wykaz uzyskanych



Student:



Wykaz uzyskanych


uczenia się –

UMIEJĘTNOŚCI

Student:


Wykaz uzyskanych


Student:


382

uczenia się –

KOMPETENCJE

SPOŁECZNE



K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami,

K4. jest odpowiedzialny za czynności edukacyjno – pielęgnacyjne wobec

poszkodowanych.

FORMA

ZAJĘĆ

TEMAT LICZBA

GODZIN

SUMA

GODZIN

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

1. Etapy udzielania pierwszej pomocy. 3 10

2. Postępowanie pielęgniarki przy amputacjach i zmiażdżeniach. 5

3. Postępowanie przy zadławieniu i zakrztuszeniu. 2


Rodzaj narzędzi


Wykłady:


wykład problemowy,



Ćwiczenia:


studium przypadku,

pokaz na fantomie i modelu,

film,


pogadanka.





Rodzaj narzędzi


dydaktyczne

komputer,




mazaki,

grafoskop,

foliogramy,

ryciny,

plansze,



fantomy: dorosłego człowieka, noworodka, dziecka,

fantomy resuscytacyjne (czterogłowy, pojedyncze),

rurki ustno – gardłowe

zestaw do wkłucia doszpikowego


F- formułująca

Wykłady P1 – zaliczenie z oceną po IV semestrze






na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze.

383





umiejętności.




Godziny pracy

studenta w uczelni

przewidziane planem


Wykłady 40

Ćwiczenia 15



Razem 82


LITERATURA

Literatura

podstawowa

1. Buchfelder N.A., Podręcznik pierwszej pomocy, PZWL, Warszawa 1999

2. Cline D., Medycyna ratunkowa, red. Juliusz Jakubaszko. Urban & Partner

Wrocław 2003

3. Ciećkiewicz J. (red), Ratownictwo medyczne w wypadkach masowych,

Wydawnictwo Medyczne Górnicki, Wrocław 2005

4. D.M Cline i wsp. (red. wyd. pol. Jakubaszko J.), Medycyna Ratunkowa,

Urban&Partner, Wrocław 2003

5. Europejska Rada Resuscytacji: Wytyczne Resuscytacji, grudzień 2010

6. Gugała G., Podstawy ratownictwa medycznego. Komenda Główna PSP. Warszawa

2006

7. G.R.Strange i wsp. (red.wyd.pol. Jakubaszko J.), Medycyna Ratunkowa Wieku

Dziecięcego, Urban & Partner, Wrocław 2003

8. Jakubaszko J. (red), ABC resuscytacji, Wyd. Med. Górnicki, Wrocław 2006

9. Jakubaszko J. (red.), Medycyna ratunkowa. Nagłe zagrożenia pochodzenia

wewnętrznego, Wydawnictwo Medyczne Górnicki, Wrocław 2003

10. Jakubaszko J., Ratownik medyczny. Górnicki Wydawnictwo Medyczne. Wrocław

2003

11. Jurczyk W., Łakomy A., Pierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia. Wyd. FHU

Grzegorz Słomczyński, Kraków 2004

12. Mattu A., Brady W., EKG w medycynie ratunkowej, Wyd. Med. Górnicki,

Wrocław 2006

13. Planz S.H., Adler J.N., Medycyna ratunkowa. Wyd. I polskie pod redakcją Juliusza

Jakubaszki. Urban & Partner, Wrocław 2000

14. Smerek J. (red), ABC oparzeń, Wyd. Med. Górnicki, Wrocław 2007

15. Zawadzki A. (red.), Medycyna Ratunkowa i Katastrof, PZWL, Warszawa 2007

16. Wytyczne 2010 RESUSCYTACJI KRĄŻENIOWO-ODDECHOWE

Literatura

uzupełniająca

1. Driscol P.(red.), ABC postępowania w urazach, 2003

2. Jakubaszko J.(red), Medycyna ratunkowa 2002-2003

3. Jakubaszko J. (red), Nauczanie Pierwszej Pomocy, materiały dydaktyczne, Zeszyt

2, Wrocław 2004

4. Jakubaszko J. (red), Ratunkowe Leczenie Urazów, materiały dydaktyczne, Zeszyt

1, Wrocław 2004

5. Jakubaszko J. (red.), ABC intensywnej terapii, Wyd. Med. Górnicki, Wrocław 2004

6. Jakubaszko J. (red.), ABC postępowania w urazach, Wyd. Med. Górnicki, Wrocław

2003

7. Jakubaszko J. (red.), Ratownik medyczny, Wyd. Med. Górnicki, Wrocław 2003

8. Strange G.R., Ahrens W.R., Schagermeyer R.W., Toepper W.C., Medycyna

ratunkowa wieku dziecięcego. Wyd. I polskie pod redakcją Juliusza Jakubaszki.


384

XVI. UWAGI KOŃCOWE

WYMAGANIA UCZESTNICTWA STUDENTÓW

W POSZCZEGOLNYCH FORMACH ZAJEĆ

ORAZ SPOSÓB ICH ZALICZANIA

Sposób

i forma

zaliczenia

Przedmiot Przedmioty realizowane z zakresu nauk A, B, C, D.

Wykłady

- Obecność na wykładach obowiązkowa. Egzamin stanowi

ocenę podsumowującą.

- Brak zaliczenia zajęć wchodzących w skład przedmiotu,

uniemożliwia przystąpienie do egzaminu z przedmiotu.

- Egzamin może być przeprowadzony w formie ustnej,

pisemnej, testowej lub w sposób praktyczny, a także

w połączeniu tych form.

- Forma egzaminu, jego zakres oraz wykaz materiałów

źródłowych i podręczników niezbędnych do przygotowania

się do egzaminu będzie podane do wiadomości studentom na

początku każdych zajęć.

- Za ocenę pozytywną uważa się zaliczenie umiejętności

zgodnie z obowiązującymi procedurami i zasadami, częściowa

poprawność nie kwalifikuje do zaliczenia umiejętności.

Ćwiczenia

- Obecność na ćwiczeniach obowiązkowa.

- Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:

*100% - obecność i punktualność na zajęciach,

*zaliczenie umiejętności przewidzianych po realizacji treści

programowych,

*uzyskanie pozytywnego wyniku z zaliczeń semestralnych

*systematyczne i aktywne uczestnictwo w zajęciach

- Zaliczenie na ocenę pozytywną obejmuje:

*zaliczenie umiejętności bieżących- zdobytych podczas

realizowania ćwiczeń - (ocena formułująca)

*zaliczenie umiejętności wynikowych – zaliczenie z oceną -

(ocena podsumowująca).

- Zaliczenie zajęć dydaktycznych jest dokonywane przez

prowadzącego, nie później niż w ostatnim tygodniu zajęć

w semestrze.

- W przypadku nieobecności na zajęciach student

zobowiązany jest okazać zwolnienie lekarskie. Forma

zaliczenia ustalana jest indywidualnie z nauczycielem

prowadzącym zajęcia.

- Brak zaliczenia ćwiczeń uniemożliwia przystąpienie

do egzaminu z przedmiotu.

Zajęcia

bez udziału

nauczyciela

- Zaliczenie zleconych prac przez nauczyciela prowadzącego

ćwiczenia.

- Brak zaliczenia zajęć bez udziału nauczyciela uniemożliwia

przystąpienie do egzaminu z przedmiotu.

Zajęcia

Praktyczne

- Uzyskanie zaliczenia z oceną wpisaną do „Dziennika zajęć


- Brak zaliczenia zajęć praktycznych uniemożliwia

przystąpienie do egzaminu z przedmiotu.

385

- Zajęcia praktyczne odbywają się pod kierunkiem nauczyciela

akademickiego. Godzina zajęć praktycznych odpowiada

godzinie zajęć dydaktycznych tj. 45 minutom. Podczas

odbywania zajęć praktycznych (dyżuru) studentowi

przysługuje półgodzinna przerwa na spożycie posiłku.

Praktyki

Zawodowe

- Uzyskanie zaliczenia z oceną wpisaną do: „Dziennika zajęć


- Brak zaliczenia praktyk zawodowych uniemożliwia

przejście na wyższy semestr/rok studiów

- Praktyki zawodowe odbywają się pod kierunkiem mentora –

pielęgniarki zatrudnionej w miejscu odbywania praktyk

zawodowych.

- Godzina praktyk zawodowych odpowiada godzinie zajęć

dydaktycznych tj. 45 minutom.

- Podczas odbywania praktyk zawodowych (dyżuru)

studentowi przysługuje półgodzinna przerwa na spożycie

posiłku.

- Podczas odbywania praktyk zawodowych student jest

członkiem zespołu terapeutycznego i wykonuje czynności

i zadania wynikające z potrzeb pacjentów i pełnienia dyżuru.

490

S P E C Y F I K A C J A / M A T R Y C A E F E K T Ó W K S Z T A Ł C E N I A - c z . 1

Matryca efektów kształcenia określa relacje między efektami kształcenia zdefiniowanymi dla programu kształcenia (efektami kierunkowymi)

i efektami kształcenia zdefiniowanymi dla poszczególnych przedmiotów.

Efekty kształcenia dla programu kształcenia

(kierunku)

Moduły kształcenia MK_1

NAUKI

PODSTAWOWE

(anatomia, fizjologia,

patologia, genetyka,

biochemia i biofizyka,

mikrobiologia

i parazytologia,

farmakologia,

radiologia)

MK_2

NAUKI

SPOŁECZNE (psychologia,

socjologia,

pedagogika, prawo,

zdrowie publiczne,

filozofia i etyka

zawodu pielęgniarki,

język angielski)

MK_3

NAUKI W

ZAKRESIE

PODSTAW

OPIEKI

PIELĘGNIAR-

SKIEJ ( podstawy

pielęgniarstwa,

promocja zdrowia,

podstawowa opieka

zdrowotna, dietetyka,

badania fizykalne,

badania naukowe

w pielęgniarstwie,

zajęcia fakultatywne:

zakażenia szpitalne,

język migowy,

promocja zdrowia

psychicznego)

MK_4

NAUKI W

ZAKRESIE OPIEKI

SPECJALISTYCZNEJ

(choroby wewnętrzne

i pielęgniarstwo

internistyczne,

pediatria i pielęgniarstwo

pediatryczne, chirurgia

i pielęgniarstwo

chirurgiczne, położnictwo,

ginekologia

i pielęgniarstwo położnicze,

psychiatria i pielęgniarstwo

psychiatryczne,

anestezjologia

i pielęgniarstwo

w zagrożeniu życia,

rehabilitacja

i pielęgnowanie

niepełnosprawnych,

neurologia i pielęgniarstwo

neurologiczne, geriatria

i pielęgniarstwo

geriatryczne, opieka

paliatywna, podstawy

ratownictwa medycznego)

MK_5

KSZTAŁCENIE

PRAKTYCZNE

Zajęcia praktyczne

i praktyki zawodowe

WIEDZA

K_A.W1. posługuje się mianownictwem anatomicznym +

K_A.W2. omawia budowę ciała ludzkiego w ujęciu

topograficznym (kończyna górna i dolna, klatka

piersiowa, brzuch, miednica, grzbiet, szyja, głowa)

oraz czynnościowym (układ kostno-stawowy, układ

mięśniowy, układ krążenia, układ oddechowy,

układ pokarmowy, układ moczowy, układy płciowe,

układ nerwowy i narządy zmysłów, powłoka

wspólna)

+

490

K_A.W3. rozumie neurohormonalną regulację procesów

fizjologicznych oraz procesów

elektrofizjologicznych

+

K_A.W4. charakteryzuje specyfikację i znaczenie gospodarki

wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej w

utrzymaniu homeostazy ustroju

++

K_A.W5. określa podstawowe reakcje związków

nieorganicznych i organicznych w roztworach

wodnych oraz prawa fizyczne wpływające na

przepływ cieczy, a także czynniki oddziałujące na

opór naczyniowy przepływu krwi

++

K_A.W6. wyjaśnia podstawy fizykochemiczne działania

zmysłów wykorzystujących fizyczne nośniki

informacji (fale dźwiękowe i elektromagnetyczne) ++

K_A.W7. określa fizyczne podstawy nieinwazyjnych i

inwazyjnych metod obrazowania +

K_A.W8. posiada wiedzę z zakresu diagnostyki

radiologicznej +

K_A.W9. różnicuje budowę aminokwasów, nukleozydów,

monosacharydów, kwasów karboksylowych i ich

pochodnych, wchodzących w skład

makrocząsteczek obecnych w komórkach,

macierzy zewnątrzkomórkowej i płynach

ustrojowych, różnicuje witaminy

++

K_A.W10. omawia funkcje genomu, transkryptomu i

proteomu człowieka oraz podstawowe koncepcje

regulacji ekspresji genów, w tym regulacji

epigenetycznej

+

K_A.W11. opisuje budowę chromosomów oraz molekularne

podłoże mutagenezy; zna profile metaboliczne

podstawowych narządów

+

K_A.W12. wymienia zasady dziedziczenia różnej liczby

cech, dziedziczenia cech ilościowych,

niezależnego dziedziczenia cech oraz

dziedziczenia pozajądrowej informacji

genetycznej;

+

K_A.W13. wylicza enzymy biorące udział w trawieniu i

objaśnia podstawowe defekty enzymów

trawiennych oraz określa skutki tych zaburzeń

++

K_A.W14. definiuje podstawowe pojęcia z zakresu

mikrobiologii i parazytologii

+

K_A.W15. różnicuje epidemiologię zakażeń wirusami, +

490

bakteriami oraz zakażeń grzybami i pasożytami, z

uwzględnieniem geograficznego zasięgu ich

występowania

K_A.W16. charakteryzuje poszczególne grupy środków

leczniczych, główne mechanizmy działania, ich

przemiany w ustroju i działania uboczne

+

K_A.W17. omawia podstawowe zasady farmakoterapii +

K_A.W18. charakteryzuje poszczególne grupy leków i ich

zastosowanie lecznicze oraz zasady leczenia krwią

i środkami krwiozastępczymi

+

K_A.W19. definiuje podstawowe pojęcia z patologii ogólnej

z zakresu zaburzeń w krążeniu, zmian

wstecznych, zmian postępowych, zapaleń i

nowotworów

+

K_A.W20. omawia wybrane zagadnienia z zakresu patologii

narządowej układu krążenia, układu

oddechowego, trawiennego, moczowo-płciowego

i nerwowego

+

K_A.W21. wymienia czynniki chorobotwórcze zewnętrzne i

wewnętrzne, modyfikowalne i niemodyfikowalne +

K_B.W1. zna podstawy psychologii w zakresie zachowania i

rozwoju człowieka, uwarunkowań jego

prawidłowego i zaburzonego

funkcjonowania

+

K_B.W2. zna problematykę relacji człowiek – środowisko

społeczne +++

K_B.W3. omawia mechanizmy funkcjonowania człowieka w

sytuacjach trudnych ++

K_B.W4. wymienia etapy i prawidłowości rozwoju

psychicznego człowieka +

K_B.W5. różnicuje pojęcie emocji i motywacji oraz zna

pojęcie osobowości i jej zaburzeń +

K_B.W6. charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk

zachodzących w procesie przekazywania i wymiany

informacji

++

K_B.W7. definiuje modele i style komunikacji

interpersonalnej +

K_B.W8. zna techniki redukowania lęku i sposoby relaksacji

oraz mechanizmy powstawania, działania i

zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego

++

K_B.W9. omawia mające zastosowanie w pielęgniarstwie

wybrane teorie i metody modelowania +

490

rzeczywistości z perspektywy socjologii

K_B.W10. omawia wybrane obszary odrębności kulturowych i

religijnych +

K_B.W11. charakteryzuje zakres interakcji społecznej i

procesu socjalizacji oraz działanie lokalnych

społeczności i ekosystemu

+

K_B.W12. definiuje pojęcia grupy, organizacji, instytucji,

populacji, społeczności i ekosystemu oraz zna

zasady ich funkcjonowania

+

K_B.W13. różnicuje pojęcia dewiacji i zaburzenia ze

szczególnym uwzględnieniem patologii dziecięcej +

K_B.W14. rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania

zachowania prawidłowe, zaburzone i patologiczne +

K_B.W15. definiuje i interpretuje zjawisko nierówności

klasowej, etnicznej, płci i dyskryminacji +

K_B.W16. objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia z

zakresu pedagogiki jako nauki stosowanej i procesu

wychowania w aspekcie zjawiska społecznego

(chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania

++

K_B.W17. wykazuje znajomość procesu kształcenia w ujęciu

edukacji zdrowotnej +

K_B.W18. zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej w

odniesieniu do dzieci, młodzieży i dorosłych; +

K_B.W19. zna podstawowe pojęcia z zakresu prawa i jego

miejsce w życiu społeczeństwa, ze szczególnym

uwzględnieniem praw człowieka i prawa pracy

+

K_B.W20. zna na poziomie podstawowym problematykę

ubezpieczeń zdrowotnych i ich systemu w Polsce i

w Unii Europejskiej, charakteryzuje ubezpieczenia

obowiązkowe i dobrowolne oraz wybrane trendy w

polityce ochrony zdrowia w Polsce i w państwach

członkowskich Unii Europejskiej

+

K_B.W21. zna podstawy prawne wykonywania zawodów

medycznych: prawa i obowiązki pielęgniarki,

strukturę organizacyjną i zasady funkcjonowania


zadania samorządu w zakresie przyznawania prawa

wykonywania zawodu i wydawania pozwolenia na

wykonywanie indywidualnej lub grupowej praktyki

pielęgniarskiej

+

K_B.W22. różnicuje odpowiedzialność karną, cywilną i

pracowniczą związaną z wykonywaniem zawodu

pielęgniarki

+

490

K_B.W23. zna Kartę Praw Pacjenta, Kartę Praw Człowieka i

Kartę Praw Dziecka +

K_B.W24. przedstawia genezę, założenia i zadania zdrowia

publicznego w ramach systemowej koncepcji

ochrony zdrowia

+

K_B.W25. wskazuje kulturowe, społeczne i ekonomiczne

uwarunkowania zdrowia publicznego +

K_B.W26. zna podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia i

choroby +

K_B.W27. klasyfikuje czynniki warunkujące zdrowie w ujęciu

jednostkowym i globalnym +

K_B.W28. omawia zasady racjonalnego żywienia w świetle

najnowszych doniesień naukowych +

K_B.W29 charakteryzuje istotę profilaktyki i prewencji chorób +

K_B.W30. omawia podstawy organizacji Narodowego

Systemu Zdrowia w Polsce

+

K_B.W31. wyjaśnia założenia modeli edukacji zdrowotnej, w

tym model medycyny rodzinnej, rolę i zadania

pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej

+

K_B.W32. wymienia zasady funkcjonowania rynku usług

medycznych w Polsce oraz wybranych krajach Unii

Europejskiej

+

K_B.W33. określa swoiste zagrożenia zdrowotne występujące

w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy +

K_B.W34. omawia strukturę i funkcje jednostek opieki

zdrowotnej +

K_B.W35. omawia pojęcia: stanowisko pracy,

odpowiedzialność, obowiązki i uprawnienia, czas

pracy; praca zmianowa; rozkład czasu pracy,

standard opieki, procedura, algorytm

+

K_B.W36. charakteryzuje podstawowe metody organizacji

opieki pielęgniarskiej i rodzaje dokumentacji

obowiązującej na pielęgniarskich stanowiskach

pracy

+

K_B.W37. definiuje pojęcia: obciążenie pracą, choroba

zawodowa i wypadek przy pracy +

K_B.W38. wskazuje typowe etapy procesu poszukiwania pracy +

K_B.W39. opisuje etapy planowania pracy własnej i ich

znaczenie w rozwoju zawodowym +

K_B.W40. definiuje pojęcie jakości w opiece zdrowotnej i

pielęgnowaniu, różnicuje kryteria opieki zdrowotnej

oraz pielęgniarskiej

+

K_B.W41. różnicuje przedmiot etyki ogólnej i zawodowej +

490

K_B.W42. posiada wiedzę z zakresu koncepcji filozoficzno-

etycznych przydatnych w pielęgniarstwie

(psychologiczno-personalistyczna,

egzystencjalistyczna, personalistyczna, kosmiczno-

ewolucyjna, etyka niezależna Tadeusza

Kotarbińskiego)

+

K_B.W43. charakteryzuje istotę podejmowania decyzji

etycznych i rozwiązywania dylematów moralnych

w pracy pielęgniarki

+

K_B.W44. zna problematykę etyki normatywnej w tym

aksjologii wartości, powinności i sprawności

moralnych istotnych w pracy pielęgniarki

+

K_B.W45. rozumie treść kodeksu etyki zawodowej

pielęgniarki i zasad etycznych +

K_B.W46. zna język angielski na poziomie biegłości B1

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia

Językowego

+

K_C.W1. wskazuje uwarunkowania rozwoju pielęgniarstwa z

perspektywy czasu (przeszłość, teraźniejszość,

przyszłość) na tle transformacji opieki

+

K_C.W2. omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa w

wymiarze teoretycznym i praktycznym oraz procesu

profesjonalizacji

+

K_C.W3. definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim miejsce

wspierania, pomagania i towarzyszenia +

K_C.W4. charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe pielęgniarki

oraz rolę pacjenta w procesie realizacji opieki

zdrowotnej

+

K_C.W5. opisuje proces pielęgnowania (istota, etapy, zasady

stosowania) i primarynursing (istota, odrębności)

oraz wpływu pielęgnowania tradycyjnego na

funkcjonowanie praktyki pielęgniarskiej

+

K_C.W6. zna i stosuje klasyfikacje diagnoz pielęgniarskich +

K_C.W7. określa istotę opieki pielęgniarskiej opartej o

założenia teoretycznie F. Nightingale, V.

Henderson, D. Orem, C. Roy i B.Neuman oraz

innych teorii klasycznych pielęgniarstwa

+

K_C.W8. różnicuje udział pielęgniarki w zespole

interdyscyplinarnym w procesie promowania

zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia i

rehabilitacji

+ +

K_C.W9. wyjaśnia zakres działań pielęgniarki w zależności + +

490

od zaburzeń stanu pacjenta w tym: długotrwale

unieruchomionego, z bólem, gorączką,

zaburzeniami snu

K_C.W10. różnicuje zadania pielęgniarki w opiece nad

pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą, chorym

i o niepomyślnym rokowaniu

+ +

K_C.W11. charakteryzuje warunki pracy i zakres zadań

zawodowych pielęgniarki + +

K_C.W12. opisuje istotę, cel, wskazania, przeciwwskazania,

niebezpieczeństwa, obowiązujące zasady i strukturę

wykonywania podstawowych czynności

pielęgniarskich

+ +

K_C.W13. definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę,

zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich

podstawy teoretyczne

+

K_C.W14. wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na

promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną +

K_C.W15. określa zakres i charakter zadań pielęgniarki w

promocji zdrowia, zna zasady konstruowania

programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej

+ +

K_C.W16. zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym,

narodowym i ponadnarodowym +

K_C.W17. charakteryzuje podstawową opieką zdrowotną w

Polsce i na świecie z uwzględnieniem zadań

pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia

+

K_C.W18. zna system zarządzania informacją w podstawowej

opiece zdrowotnej + +

K_C.W19. wskazuje determinanty i mierniki jakości

podstawowej opieki zdrowotnej + +

K_C.W20. omawia modele opieki środowiskowo-rodzinnej i

formy świadczenia opieki pielęgniarskiej w ramach

podstawowej opieki zdrowotnej

+ +

K_C.W21. formułuje odrębności w opiece środowiskowo-

rodzinnej w zakresie gromadzenia informacji,

diagnozowania, metod pracy i dokumentowania ze

względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy

+ +




względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan,

charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej

+ +

K_C.W23. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie + +

490

podstawowej opieki zdrowotnej, w tym świadczenia

gwarantowane i zapewnianie opieki nad pacjentem

chorym

K_C.W24. ocenia środowisko nauczania i wychowania w

zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych

dzieci i młodzieży

+ +

K_C.W25. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki

pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta + +

K_C.W26. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w

podstawowej opiece zdrowotnej + +

K_C.W27. definiuje zapotrzebowanie (ilościowe i jakościowe)

organizmu na składniki pokarmowe niezbędne do

utrzymania życia w warunkach zdrowia i choroby

+

K_C.W28. wymienia zasady żywienia osób zdrowych w

różnym wieku i charakteryzuje istotę żywienia

dojelitowego i pozajelitowego

+

K_C.W29. zna zasady profilaktyki i leczenia dietetycznego

oraz powikłania dietoterapii +

K_C.W30. omawia badanie podmiotowe ogólne i szczegółowe,

zasady jego prowadzenia i dokumentowania +

K_C.W31. charakteryzuje techniki badania fizykalnego i

kompleksowego badania fizykalnego pacjenta dla

potrzeb opieki pielęgniarskiej

+

K_C.W32. określa znaczenie wyników badania podmiotowego

i przedmiotowego w formułowaniu oceny stanu

zdrowia pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej

+

K_C.W33. definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz

paradygmaty pielęgniarstwa +

K_C.W34. charakteryzuje etapy postępowania badawczego +

K_C.W35. opisuje metody i techniki badań +

K_C.W36. określa zasady interpretowania danych

empirycznych i wnioskowania +

K_C.W37. zna podstawowe przepisy z zakresu prawa

autorskiego i ochrony własności intelektualnej +

K_C.W38. określa istotę etyki w badaniach naukowych

+

K_C.W39. definiuje zakażenia szpitalne, z uwzględnieniem

źródeł i rezerwuaru drobnoustrojów w środowisku

szpitalnym, dróg szerzenia, zapobiegania i

zwalczania zakażeń szpitalnych

+

K_C.W40. wyjaśnia sposoby kontroli szerzenia się,

zapobiegania i zwalczania zakażeń szpitalnych, w

tym mikroflory środowiska szpitalnego

+

490

K_C.W41. wyjaśnia mechanizm i sposoby postępowania w

zakażeniu krwi, zakażeniu ogólnoustrojowym,

szpitalnym zapaleniu płuc, zakażeniu dróg

moczowych i zakażeniu grzybiczym

+

K_C.W42. analizuje zagrożenia epidemiologiczne w

skupiskach ludzi takich jak szkoły, przedszkola,

uczelnie, szpitale, koncerty, koszary wojskowe

+

K_C.W43. wyjaśnia przyczyny zaburzeń słuchu i mowy w

kontekście porozumiewania się i rozumie znaczenie

wczesnego ich wykrywania

+

K_C.W44. rozróżnia sposoby i środki komunikowania się osób

z uszkodzeniem słuchu +

K_C.W45. rozpoznaje znaki daktylograficzne: statyczne,

dynamiczne, liczbowe i idiograficzne w zakresie

gromadzenia informacji o sytuacji zdrowotnej

pacjenta

+

K_C.W46. zna zasady komunikacji z pacjentem niesłyszącym +

K_C.W47. charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia

psychicznego i definiuje zdrowie psychiczne +

K_C.W48. rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki w

kształtowaniu zdrowia psychicznego +

K_C.W49. omawia stres jako determinant równowagi

biopsychospołecznej organizmu w aspekcie zdrowia

psychicznego

+

K_C.W50. wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce

wypalenia zawodowego, agresji, przemocy i

mobbingu w różnych okresach życia człowieka.

+

K_D.W1. wymienia objawy zagrożenia życia u pacjentów w

różnym wieku +++++++++++ ++++++++++

K_D.W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń

zdrowotnych pacjentów w różnym wieku i stanie

zdrowia

+++++++++++ ++++++++++

K_D.W3. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne,

przebieg, leczenie, rokowanie i opiekę pielęgniarską

w schorzeniach: układu krążenia (serca, naczyń

krwionośnych), układu oddechowego, układu

nerwowego, układu pokarmowego (żołądka, jelit,

wielkich gruczołów), wątroby, trzustki, układu

moczowego (nerek i pęcherza moczowego), układu

kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego

oraz krwi

+++++++++ ++++++++++

K_D.W4. zna zasady oceny stanu chorego w zależności od

wieku +++++++++++ ++++++++++

490

K_D.W5. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie

internistycznym, geriatrycznym, chirurgicznym,

pediatrycznym, neurologicznym, psychiatrycznym,

anestezjologicznym, położniczo-ginekologicznym i

opiece paliatywnej

+++++++++++ ++++++++++

K_D.W6. zna zasady planowania opieki nad chorymi w

zależności od wieku i stanu zdrowia +++++++++++ ++++++++++

K_D.W7. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po

badaniach i zabiegach diagnostycznych

wykonywanych u pacjentów w różnym wieku i

stanie zdrowia

+++++++++++ ++++++++++

K_D.W8. charakteryzuje grupy leków i ich działanie na

układy i narządy chorego w różnych schorzeniach,

w zależności od wieku i stanu zdrowia, z

uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji z

innymi lekami i dróg podania

++++++++++ ++++++++++

K_D.W9. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie

stosowane w opiece nad chorym, uzależnione od

jego wieku i stanu zdrowia

+++++++++++ ++++++++++

K_D.W10. zna zasady przygotowania chorego do samoopieki

w zależności od wieku i stanu zdrowia +++++++++++ ++++++++++

K_D.W11. różnicuje reakcje chorego na chorobę i hospitaliza-

cję, z uwzględnieniem wieku i stanu zdrowia +++++++++++ ++++++++++

K_D.W12. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do

podmiotu leczniczego, z uwzględnieniem wieku

i stanu zdrowia pacjenta

++++++++++ ++++++++++

K_D.W13. charakteryzuje proces starzenia w aspekcie bio-

psycho-społeczno-ekonomicznym + +

K_D.W14. zna swoiste zasady organizacji opieki

specjalistycznej (geriatrycznej, intensywnej opieki

medycznej, neurologicznej, psychiatrycznej,

pediatrycznej, internistycznej, chirurgicznej,

paliatywnej oraz systemu ratownictwa medycznego

w Polsce)

+++++++++ ++++++++

K_D.W15. różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku

podeszłego: cukrzycy, chorób serca, nadciśnienia

tętniczego, miażdżycy, zespołów otępiennych,

zespołu Parkinsona i depresji

+ +

K_D.W16. charakteryzuje narzędzia i skale oceny wsparcia

osób starszych i ich rodzin + +

K_D.W17. zna zasady aktywizacji chorego niepełnosprawnego

i objętego opieką geriatryczną

+++

+++

K_D.W18. wyjaśnia patofizjologię i objawy kliniczne chorób + +

490

wieku rozwojowego: układu oddechowego, układu

krążenia, dróg moczowych, układu pokarmowego,

chorób alergicznych oraz chorób krwi

K_D.W19. omawia patofizjologię i objawy kliniczne chorób i

stanów zagrożenia życia noworodka i wcześniaka +++ +

K_D.W20. charakteryzuje podstawy opieki nad wcześniakiem i

noworodkiem + ++

K_D.W21. wyjaśnia cel i zasady opieki przedkoncepcyjnej +

K_D.W22. charakteryzuje mechanizm i okresy porodu

fizjologicznego + +

K_D.W23. zna zasady planowania opieki nad kobietą w ciąży

fizjologicznej i połogu + +

K_D.W24. identyfikuje etiopatogenezę schorzeń

ginekologicznych + +

K_D.W25. zna następstwa długotrwałego unieruchomienia ++++++++++ ++++++++++

K_D.W26. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu

świadomości i przytomności +++ ++

K_D.W27. zna etiopatogenezę i objawy kliniczne

podstawowych zaburzeń psychicznych + +

K_D.W28. zna zasady obowiązujące przy zastosowaniu

przymusu bezpośredniego + +

K_D.W29. zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych

z zaburzeniami układu nerwowego + +

K_D.W30. zna zasady żywienia chorych, z uwzględnieniem

leczenia dietetycznego, wskazań przed- i

pooperacyjnych

+ +

K_D.W31. charakteryzuje czynniki zwiększające ryzyko

okołooperacyjne +++

+++

K_D.W32. zna zasady przygotowania pacjenta do zabiegu

operacyjnego w trybie pilnym i planowym oraz

w chirurgii jednego dnia

+++

+++

K_D.W33. zna kierunki obserwacji pacjenta po zabiegu

operacyjnym, w celu zapobiegania wczesnym

i późnym powikłaniom

+++

+++

K_D.W34. wymienia objawy, charakteryzuje przebieg i

sposoby postępowania w określonych jednostkach

chorobowych leczonych chirurgicznie

++ ++

K_D.W35. wyjaśnia działania zintegrowanego systemu opieki

stomijnej i innych stowarzyszeń na rzecz zdrowia

+

+

K_D.W36. wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących w

przebiegu chorób, urazów układu nerwowego i

++

++++

490

grożących powikłań

K_D.W37. zna podstawowe kierunki rehabilitacji leczniczej

(ergoterapia, psychoterapia, kinezyterapia,

fizjoterapia);

+ +

K_D.W38. charakteryzuje przebieg i sposoby postępowania

rehabilitacyjnego w jednostkach chorobowych + +

K_D.W39. zna formy rehabilitacji zawodowej + +

K_D.W40. zna standardy i procedury postępowania w stanach

nagłych i zabiegach ratujących życie ++ +

K_D.W41. zna zasady przygotowania sali operacyjnej do

zabiegu w znieczuleniu ogólnym i regionalnym + +

K_D.W42. charakteryzuje kierunki obserwacji pacjenta w

trakcie zabiegu operacyjnego, obejmujące

monitorowanie w zakresie podstawowym i

rozszerzonym

+ +

K_D.W43. zna przebieg procesu znieczulania i wskazuje na

zasady i metody opieki nad pacjentem po

znieczuleniu

+ +

K_D.W44. charakteryzuje metody znieczulenia regionalnego i

zadania pielęgniarki anestezjologicznej w trakcie i

po znieczuleniu regionalnym

+ +

K_D.W45. rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje

monitorowanie pacjentów metodami

przyrządowymi i bezprzyrządowymi

+ +

K_D.W46. objaśnia algorytmy postępowania resuscytacyjnego

w zakresie BLS i ALS ++ +

K_D.W47. zna zasady profilaktyki zakażeń w oddziałach

intensywnej terapii i na bloku operacyjnym + +

K_D.W48. opisuje procedury zabezpieczenia medycznego w

zdarzeniach masowych i katastrofach oraz w

sytuacjach szczególnych, takich jak skażenia

chemiczne, radiacyjne i biologiczne

+

K_D.W49. zna zasady pierwszej pomocy przedmedycznej +

K_D.W50. zna patofizjologię, objawy kliniczne i powikłania

chorób nowotworowych +++++++++ +++++++++

C.W41. K_D.W51. zna procedurę postępowania z ciałem pacjenta

zmarłego ++++++++++ ++++++++++

UMIEJĘTNOŚCI K_A.U1. posługuje się w praktyce mianownictwem

anatomicznym oraz wykorzystuje znajomość

topografii narządów ciała ludzkiego

+ +++++++++

K_A.U2. wykazuje różnice w budowie i charakteryzuje

funkcje życiowe człowieka dorosłego i dziecka ++ +++++++++

490

K_A.U3. prognozuje kierunek procesów biochemicznych

w poszczególnych stanach klinicznych + +++++++++

K_A.U4. konstruuje wzór wykorzystania podstaw wiedzy

anatomicznej w badaniu przedmiotowym + +++++++++

K_A.U5. rozpoznaje najczęściej spotykane pasożyty

człowieka na podstawie ich budowy i cykli

życiowych oraz objawów chorobowych

+

K_A.U6. szacuje ryzyko ujawnienia się danej choroby w

oparciu o zasady dziedziczenia i wpływ

czynników środowiskowych

+

K_A.U7. wykorzystuje znajomość praw fizyki do opisu

zagadnień z zakresu biologii komórek, tkanek

oraz procesów fizjologicznych, w szczególności

do wyjaśnienia wpływu czynników

zewnętrznych, takich jak temperatura,

grawitacja, ciśnienie, pole elektromagnetyczne

oraz promieniowanie jonizujące na organizm

ludzki

+

K_A.U8. ocenia wpływ leczenia farmakologicznego na

fizjologiczne i biochemiczne procesy

zachodzące w poszczególnych narządach

+ ++++++++++

K_A.U9. różnicuje poszczególne grupy leków i ich

zastosowanie lecznicze + ++++++++++

K_A.U10. zna problematykę leczenia krwią i środkami

krwiozastępczymi +

K_A.U11. opisuje zmiany w funkcjonowaniu organizmu

jako całości w sytuacji zaburzenia jego

homeostazy

+

++++++++++

K_A.U12. powiązuje obrazy uszkodzeń tkankowych i

narządowych z objawami klinicznymi choroby,

wywiadem i wynikami badań diagnostycznych

+ ++++++++++

K_A.U13. wykorzystuje wiedzę na temat chorób

uwarunkowanych genetycznie w profilaktyce

nowotworów oraz diagnostyce prenatalnej

+ ++++++++++

K_A.U14. klasyfikuje drobnoustroje, z uwzględnieniem

mikroorganizmów chorobotwórczych i

obecnych we florze fizjologicznej

+ ++++++++++

K_A.U15. wykorzystuje wiedzę na temat funkcjonowania

układu pasożyt - żywiciel dla prawidłowej

terapii chorób wywołanych przez pasożyty

+ ++++++++++

K_A.U16. szacuje niebezpieczeństwo toksykologiczne w

określonych grupach wiekowych oraz w różnych

stanach klinicznych

+ ++++++++++

490

K_A.U17. ocenia szkodliwość dawki promieniowania

jonizującego i stosuje się do zasad ochrony

radiologicznej

+

K_B.U1. opracowuje zestawienia podstawowych

determinantów zdrowia + ++++++++++

K_B.U2. ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i innych

sytuacji trudnych na stan fizyczny, psychiczny i

funkcjonowanie społeczne człowieka ++ ++++++++++

K_B.U3. projektuje i realizuje w warunkach symulowanych

elementarne formy pomocy psychologicznej + ++++++++++

K_B.U4. prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji na stan

psychiczny człowieka oraz zależności

somatopsychiczne + ++++++++++

K_B.U5. analizuje postawy ludzkie, proces ich

kształtowania i zmiany +++ ++++++++++

K_B.U6. ocenia funkcjonowanie człowieka w sytuacjach

trudnych (stres, konflikt, frustracja + ++++++++++

K_B.U7. zna psychologiczne aspekty funkcjonowania

człowieka w różnych okresach rozwojowych ++ ++++++++++

K_B.U8. zna psychospołeczne aspekty wychowania

seksualnego i prorodzinnego ++

K_B.U9. kontroluje błędy i bariery w procesie

komunikowania + ++++++++++

K_B.U10. wykazuje umiejętność aktywnego słuchania + ++++++++++

K_B.U11. wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej,

niewerbalnej i parawerbalnej w opiece zdrowotnej + ++++++++++

K_B.U12. tworzy warunki prawidłowej komunikacji

pielęgniarka – pacjent oraz pielęgniarka – personel

medyczny

++ ++++++++++

K_B.U13. dokonuje wyboru właściwych technik redukowania

lęku i metod relaksacyjnych + ++++++++++

K_B.U14. stosuje techniki zapobiegania zespołowi wypalenia

zawodowego +

K_B.U15. analizuje i krytycznie ocenia zjawisko

dyskryminacji i rasizmu +

K_B.U16. kontroluje i koordynuje działania zapobiegające

dewiacjom i patologiom wśród dzieci i młodzieży +

K_B.U17. zna przepisy prawne dotyczące wykonywania

zawodu pielęgniarki i udzielania świadczeń

zdrowotnych + ++++++++++

K_B.U18. zna możliwości stosowania odpowiedzialności + ++++++++++

490

zawodowej, karnej i cywilnej w zakresie

funkcjonowania systemu ochrony zdrowia i

udzielania świadczeń zdrowotnych K_B.U19. opracowuje projekty pielęgniarskich działań

prozdrowotnych w środowisku zamieszkania,

edukacji i pracy + ++

K_B.U20. ocenia globalne trendy dotyczące ochrony zdrowia

w aspekcie najnowszych danych

epidemiologicznych i demograficznych +

K_B.U21. interpretuje działania w zakresie polityki

zdrowotnej i społecznej prowadzonej przez

państwo na rzecz zdrowia publicznego +

K_B.U22. dokonuje analizy i oceny funkcjonowania różnych

systemów opieki medycznej oraz identyfikowania

źródeł ich finansowania +

K_B.U23. projektuje metody i formy profilaktyki i prewencji

chorób oraz kształtowania prawidłowych

zachowań zdrowotnych wobec różnych grup

społecznych

+ ++

K_B.U24. kontroluje czynniki obciążające w pracy

pielęgniarki oraz sprzyjające występowaniu chorób

zawodowych i wypadków przy pracy

+

K_B.U25. rozwija umiejętności aktywnego poszukiwania

pracy (metody poszukiwania, curriculum vitae, list

motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna,

autoprezentacja

+

K_B.U26. przeprowadza ocenę jakości opieki pielęgniarskiej

dla potrzeb doskonalenia pielęgnowania

+ ++++++++++

K_B.U27. różnicuje zakres uprawnień, obowiązków

zawodowych i powinności moralnych w

zindywidualizowanej sytuacji podmiotu opieki + ++++++++++

K_B.U28. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z

podopiecznym i jego rodziną +++ ++++++++++

K_B.U29 wie, jak rozwiązywać dylematy moralne w

praktyce zawodowej + ++++++++++

K_B.U30. dba o rozwój moralny i kształtowanie sumienia + ++++++++++

K_B.U32. analizuje piśmiennictwo w języku angielskim +

K_B.U33. porozumiewa się w języku angielskim w sposób

odpowiadający poziomowi B1 Europejskiego

Systemu Opisu Kształcenia Językowego +

K_C.U1. proponuje model pielęgnowania i stosuje w + ++++++++++

490

praktyce wybrane teorie pielęgniarstwa K_C.U2. gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji,

pomiarów bezpośrednich i pośrednich (skale),

analizy dokumentacji (w tym analizy badań

diagnostycznych), badania fizykalnego w celu

rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta i

sformułowania diagnozy pielęgniarskiej

+ ++++++++++

K_C.U3. wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał

ketonowych i glukozy we krwi i w moczu oraz

cholesterolu we krwi, a także inne testy paskowe + +

K_C.U4. oznacza glikemię za pomocą gleukometru + +

K_C.U5. ustala cele i plan opieki nad człowiekiem chorym

lub niepełnosprawnym + ++++++++++

K_C.U6. planuje i realizuje opiekę pielęgniarską wspólnie z

chorym lub niepełnosprawnym i jego rodziną + ++++++++++

K_C.U7. monitoruje stan zdrowia pacjenta na wszystkich

etapach pobytu chorego w szpitalu lub innych

placówkach opieki zdrowotnej, między innymi

przez ocenę podstawowych parametrów

życiowych: temperatury, tętna, ciśnienia tętniczego

krwi, oddechu i świadomości, masy ciała i wzrostu

+

++++++++++

K_C.U8. dokonuje bieżącej i końcowej oceny stanu zdrowia

pacjenta i skuteczności działań pielęgniarskich + ++++++++++

K_C.U9. przechowuje leki zgodnie z obowiązującymi

standardami + ++++++++++

K_C.U10. podaje choremu leki różnymi drogami, zgodnie z

pisemnym zleceniem lekarza oraz oblicza dawki

leków

+ ++++++++++

K_C.U11. pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu,

poruszaniu się i zapewnianiu czystości + ++++++++++

K_C.U12. pielęgnuje skórę i jej wytwory oraz błony śluzowe

z zastosowaniem środków farmakologicznych i

materiałów medycznych, w tym stosuje kąpiele

lecznicze

+ ++++++++++

K_C.U13. dobiera technikę i sposoby zakładania opatrunków

na rany, w tym wykorzystuje bandażowanie + ++

K_C.U14. wykorzystuje różne techniki karmienia pacjenta + ++++++++++

K_C.U15. wykonuje zabiegi doodbytnicze – lewatywa,

wlewka, kroplówka, sucha rurka do odbytu + +

K_C.U16. zakłada cewnik do pęcherza moczowego,

monitoruje diurezę, usuwa cewnik, wykonuje

płukanie pęcherza moczowego + +++

490

K_C.U17. układa chorego w łóżku w pozycjach

terapeutycznych i zmienia pozycje + ++++++++++

K_C.U18. wykonuje gimnastykę oddechową i drenaż

złożeniowy, inhalację i odśluzowywanie dróg

oddechowych + ++++

K_C.U19. wykonuje nacieranie, oklepywanie i inne techniki

masażu klasycznego, ćwiczenia czynne i bierne + ++++++++++

K_C.U20. zapewnia choremu bezpieczne otoczenie + ++++++++++

K_C.U21. stwarza choremu warunki do snu i wypoczynku + ++++++++++

K_C.U22. wykonuje płukanie oka i ucha + +

K_C.U23. podłącza i obsługuje zestawy do kroplowych

wlewów dożylnych + ++++++++++

K_C.U24. zakłada zgłębnik do żołądka i obarcza treści + ++

K_C.U25. stosuje zabiegi przeciwzapalne i bańki lekarskie + +

K_C.U26. zakłada i usuwa cewnik z żył obwodowych + ++++++++++

K_C.U27. monitoruje, ocenia i pielęgnuje miejsce wkłucia

centralnego, obwodowego i portu naczyniowego + ++

K-C.U28. wykonuje pulsoksymetrię i kapnometrię + ++

K_C.U29. asystuje lekarzowi przy badaniach

diagnostycznych: nakłuciu jamy brzusznej,

opłucnej, pobieraniu szpiku i punkcji lędźwiowej + +

K_C.U30. pobiera materiał do badań laboratoryjnych i

bakteriologicznych + ++++++++++

K_C.U31. wykonuje kąpiel noworodka i niemowlęcia oraz

monitoruje jego rozwój + ++

K_C.U32. przygotowuje siebie i sprzęt do instrumentowania i

zmiany opatrunku na ranie

+ ++

K_C.U33. prowadzi dokumentację opieki pielęgniarskiej, w

tym historię pielęgnowania, kartę obserwacji, karę

gorączkową, książkę raportów, kartę profilaktyki i

leczenia odleżyn

+ ++++++++++

K_C.U34. odnotowuje wykonanie zleceń w karcie zleceń

lekarskich + ++++++++++

K_C.U35. pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków

panujących w szpitalu i w innych

przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego + ++++++++++

K_C.U36. ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - „potencjał

zdrowotny człowieka” z wykorzystaniem swoistej

metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe) + +

K_C.U37. rozpoznaje uwarunkowania zachowań

zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób

wynikających ze stylu życia + +

490

K_C.U38. uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli

stanu zdrowia i motywuje do zachowań

prozdrowotnych + +

K_C.U39. inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu

zdrowia przez tworzenie środowiskowej „koalicji

na rzecz zdrowia + +

K_C.U40. realizuje programy promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb

zdrowotnych + +

K_C.U41. opracowuje i wdraża indywidualne programy

promocji zdrowia jednostek i rodzin + +

K_C.U42. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie

podstawowej opieki zdrowotnej, w tym:

świadczenia gwarantowane i zapewnianie opieki

nad pacjentem chorym

+ +

K_C.U43. ocenia środowisko nauczania i wychowania w

zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych

dzieci i młodzieży + +

K_C.U44. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki

pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania

pacjenta + +

K_C.U45. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w

podstawowej opiece medycznej + +

K_C.U46. ocenia stan odżywienia organizmu z

wykorzystaniem metod antropometrycznych,

biochemicznych i badania podmiotowego

++

K_C.U47. prowadzi poradnictwo w zakresie żywienia

dorosłych oraz dzieci zdrowych + ++++++++++

K_C.U48. stosuje wybrane diety terapeutyczne w otyłości,

niedożywieniu, cukrzycy, hyperlipidemii,

nadciśnieniu tętniczym, chorobach serca i naczyń

krwionośnych, trzustki i wątroby

+ ++++++++++

K_C.U49. przeprowadza badanie podmiotowe pacjenta,

analizuje, interpretuje wyniki dla potrzeb diagnozy

pielęgniarskiej i jej dokumentowania + ++++++++++

K_C.U50. rozpoznaje i interpretuje podstawowe odrębności w

badaniu noworodka, niemowlęcia, osoby dorosłej i

w wieku geriatrycznym +

C.W41. K_C.U51. wykorzystuje techniki badania fizykalnego do

oceny fizjologicznych funkcji skóry, zmysłów,

głowy, klatki piersiowej w tym układu sercowo-

naczyniowego, układu oddechowego, gruczołów

+ ++++++++++

490

piersiowych, jamy brzusznej, narządów płciowych,

obwodowego układu krążenia, układu mięśniowo-

szkieletowego i układu nerwowego K_C.U52. dokumentuje wyniki badania fizykalnego i ich

wykorzystywanie w zakresie oceny stanu zdrowia

pacjenta + ++++++++++

K_C.U53. wykonuje badanie fizykalne umożliwiające

wczesne wykrywanie chorób sutka i uczy

pacjentów samobadania piersi + ++

K_C.U54. uczestniczy w realizacji projektu badawczego +

K_C.U55. krytycznie analizuje publikowane wyniki badań

naukowych +

K_C.U56. wykorzystuje wyniki badań naukowych w

zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad

pacjentem + ++++++++++

K_C.U57. uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów +

K_C.U58. opracowuje i realizuje własny projekt badawczy w

ramach badań o charakterze jakościowym +

K_C.U59. analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych

(np. artykuły naukowe) +

K_C.U60. postępuje zgodnie z zasadami etyki badań

naukowych i ochrony własności intelektualnej +

K_C.U61. wdraża standardy postępowania zapobiegającego

zakażeniom szpitalnym i zakażeniom w innych

placówkach opieki zdrowotnej

+ ++++++++++

K_C.U62. prowadzi ocenę i izoluje chorych potencjalnie

zakażonych lub chorych zakaźnie + ++++++++++

K_C.U63. stosuje bezpiecznie środki dezynfekcyjne i

segreguje odpady medyczne + ++++++++++

K_C.U64. nawiązuje kontakt z osobą słabo słyszącą i

niesłyszącą + ++++++++++

K_C.U65. posługuje się znakami języka migowego w opiece

nad pacjentem głuchoniemym w celu

przygotowania do świadomego uczestnictwa w

procedurach medyczno-opiekuńczych

+ ++++++++++

K_C.U66. posługuje się językiem migowym w zakresie

terminologii sytuacyjnej: udzielanie pierwszej

pomocy, przekazywanie informacji rodzinie + ++++++++++

K_C.U67. podejmuje działania promujące zdrowie

psychiczne i rozpoznaje sieci wsparcia

społecznego + ++++++++++

K_C.U68. podejmuje działania zapobiegające oraz +

490

diagnostyczne w zakresie występowania przemocy,

agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego K_D.U1 gromadzi informacje, formułuje diagnozę

pielęgniarską, ustala cele i plan opieki, wdraża

interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji

opieki

+++++++++++ ++++++++++

K_D.U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia

odbiorców opieki w różnym wieku i stanie zdrowia +++++++++++ ++++++++++

K_D.U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki

pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia,

dotyczące wad rozwojowych, chorób i uzależnień +++++++++++ ++++++++++

K_D.U4. motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia do

grup wsparcia społecznego +++++++++ ++++++++++

K_D.U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób +++++++++++ ++++++++++

K_D.U6. organizuje izolację chorych zakaźnie w miejscach

publicznych i w warunkach domowych +++++++++++ ++++++++++

K_D.U7. ocenia rozwój psychofizyczny dziecka, wykonuje

testy przesiewowe, wykrywa zaburzenia w

rozwoju + +

K_D.U8. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i

dokonuje ich klasyfikacji ++++++++++ ++++++++++

K_D.U9. pobiera materiał do badań diagnostycznych

++++++++++ ++++++++++

K_D.U10. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań

po specjalistycznych badaniach diagnostycznych i

powikłań pooperacyjnych +++++++++++ ++++++++++

K_D.U11. doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę stałą

insuliny szybko i krótko działającej +++++++++++ ++++++++++

K_D.U12. przygotowuje chorego do badań diagnostycznych

pod względem fizycznym i psychicznym +++++++++++ ++++++++++

K_D.U13. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej

dynamikę zmian i realizowaną opiekę

pielęgniarską +++++++++++ ++++++++++

K_D.U14. doraźnie unieruchamia złamanie kości, zwichnięcia

i skręcenia oraz przygotowuje pacjenta do

transportu ++

+

K_D.U15. prowadzi edukację w zakresie udzielania pierwszej

pomocy w stanach zagrożenia zdrowia ++ +

K_D.U16. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowia +++++++++++ +++++++++

K_D.U17. wykonuje defibrylację automatyczną (AED) i

bezprzyrządowe udrażnianie dróg oddechowych ++ +

490

K_D.U18. instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie

użytkowania sprzętu pielęgnacyjno-

rehabilitacyjnego oraz środków pomocniczych +++++++++++ ++++++++++

K_D.U19. prowadzi żywienie enteralne i parenteralne

dorosłych i dzieci z wykorzystaniem różnych

technik, w tym pompy obrotowo-perystaltycznej +++++++++++ ++++++++++

K_D.U20. rozpoznaje powikłania leczenia

farmakologicznego, dietetycznego,

rehabilitacyjnego i leczniczo-pielęgnacyjnego + +++++++++++ ++++++++++

K_D.U21. pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką intubacyjną i

tracheotomijną ++ ++

K_D.U22. prowadzi rozmowę terapeutyczną +++++++++++ ++++++++++

K_D.U23. doraźnie tamuje krwawienia i krwotoki + ++

K_D.U24. prowadzi rehabilitację przyłóżkową i usprawnianie

ruchowe pacjenta oraz aktywizację z

wykorzystaniem elementów terapii zajęciowej +++++ +++++

K_D.U25. prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów

pacjenta +++++++++++ ++++++++++

K_D.U26. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego

członkom zespołu terapeutycznego +++++++++++ ++++++++++

K_D.U27. asystuje lekarzowi w trakcie badań

diagnostycznych i leczniczych ++++++++++ ++++++++++

K_D.U28. prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę

obserwacji, zabiegów pielęgniarskich i raportów,

kartę rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i

leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z

zaleceniami w zakresie samoopieki

++++++++++ ++++++++++

K_D.U29. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i

nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie

przeciwbólowe +++++++++ +++++++

K_D.U30. tworzy warunki do godnego umierania + +

K_D.U31. przewiduje skutki postępowania pacjenta z

określonymi zaburzeniami psychicznymi + +

K_D.U32. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju

problemów pielęgnacyjnych +++++++++++ ++++++++++

K_D.U33. przygotowuje i podaje leki różnymi drogami,

samodzielnie lub na zlecenie lekarza + +++++++++++ ++++++++++

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_D.K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych

opiece ++++++++ ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++++

K_D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i

kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu ++++++++ ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++++

490

K_D.K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności

moralnych w opiece ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++++

K_D.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka

i wykonywanie zadań zawodowych +++ ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K5. przestrzega praw pacjenta ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe ++++++++ ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K8. współdziała w ramach zespołu

interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów

etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki

zawodowej

++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i

pacjenta ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

K_D.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego

rodziną oraz współpracownikami ++++++ ++++++++ +++++++++++ ++++++++

S P E C Y F I K A C J A / M A T R Y C A E F E K T Ó W K S Z T A Ł C E N I A - c z . 2

Matryca efektów kształcenia określa relacje między efektami kształcenia zdefiniowanymi dla programu kształcenia (efektami kierunkowymi)

i efektami kształcenia zdefiniowanymi dla poszczególnych przedmiotów.

Efekty kształcenia dla programu kształcenia (kierunku) Moduły kształcenia MK_1

NAUKI

PODSTAWOWE

(anatomia, fizjologia,

patologia, genetyka,

biochemia i biofizyka,

mikrobiologia i

parazytologia,

farmakologia,

radiologia)

MK_2

NAUKI

SPOŁECZNE (psychologia,

socjologia,

pedagogika, prawo,

zdrowie publiczne,

filozofia i etyka

zawodu pielęgniarki,

język angielski)

MK_3

NAUKI

W ZAKRESIE

PODSTAW

OPIEKI

PIELĘGNIAR-

SKIEJ ( podstawy

pielęgniarstwa,

promocja zdrowia,

podstawowa opieka

zdrowotna, dietetyka,

badania fizykalne,

badania naukowe

w pielęgniarstwie,

zajęcia fakultatywne:

zakażenia szpitalne,

język migowy,

promocja zdrowia

MK_4

NAUKI W ZAKRESIE

OPIEKI

SPECJALISTYCZNEJ

(choroby wewnętrzne

i pielęgniarstwo internistyczne,

pediatria i pielęgniarstwo

pediatryczne,

chirurgia i pielęgniarstwo

chirurgiczne, położnictwo,

ginekologia i pielęgniarstwo

położnicze,

psychiatria i pielęgniarstwo

psychiatryczne, anestezjologia

i pielęgniarstwo w zagrożeniu

życia, rehabilitacja

i pielęgnowanie

niepełnosprawnych,

neurologia

MK_5

KSZTAŁCENIE

PRAKTYCZNE Zajęcia praktyczne

i praktyki zawodowe

490

psychicznego) i pielęgniarstwo neurologiczne,

geriatria i pielęgniarstwo

geriatryczne, opieka paliatywna,

podstawy ratownictwa

medycznego)

WIEDZA

K_A.W1. posługuje się mianownictwem anatomicznym NP-A

K_A.W2. omawia budowę ciała ludzkiego w ujęciu

topograficznym (kończyna górna i dolna, klatka

piersiowa, brzuch, miednica, grzbiet, szyja, głowa)

oraz czynnościowym (układ kostno-stawowy, układ

mięśniowy, układ krążenia, układ oddechowy,

układ pokarmowy, układ moczowy, układy płciowe,

układ nerwowy i narządy zmysłów, powłoka

wspólna)

NP-A

K_A.W3. rozumie neurohormonalną regulację procesów

fizjologicznych oraz procesów

elektrofizjologicznych

NP-F

K_A.W4. charakteryzuje specyfikację i znaczenie gospodarki

wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej

w utrzymaniu homeostazy ustroju

NP-F

NP-BiB

K_A.W5. określa podstawowe reakcje związków

nieorganicznych i organicznych w roztworach

wodnych oraz prawa fizyczne wpływające na

przepływ cieczy, a także czynniki oddziałujące na

opór naczyniowy przepływu krwi

NP-F

NP-BiB

K_A.W6. wyjaśnia podstawy fizykochemiczne działania

zmysłów wykorzystujących fizyczne nośniki

informacji (fale dźwiękowe i elektromagnetyczne)

NP-F

NP-BiB

K_A.W7. określa fizyczne podstawy nieinwazyjnych

i inwazyjnych metod obrazowania NP-R

K_A.W8. posiada wiedzę z zakresu diagnostyki

radiologicznej NP-R

K_A.W9. różnicuje budowę aminokwasów, nukleozydów,

monosacharydów, kwasów karboksylowych i ich

pochodnych, wchodzących w skład

makrocząsteczek obecnych w komórkach,

macierzy zewnątrzkomórkowej i płynach

ustrojowych, różnicuje witaminy

NP-F

NP-BiB

K_A.W10. omawia funkcje genomu, transkryptomu

i proteomu człowieka oraz podstawowe

koncepcje regulacji ekspresji genów, w tym

regulacji epigenetycznej

NP-G

490

K_A.W11. opisuje budowę chromosomów oraz molekularne

podłoże mutagenezy; zna profile metaboliczne

podstawowych narządów

NP-G

K_A.W12. wymienia zasady dziedziczenia różnej liczby

cech, dziedziczenia cech ilościowych,

niezależnego dziedziczenia cech oraz

dziedziczenia pozajądrowej informacji

genetycznej;

NP-G

K_A.W13. wylicza enzymy biorące udział w trawieniu

i objaśnia podstawowe defekty enzymów

trawiennych oraz określa skutki tych zaburzeń

NP-F

NP-G

K_A.W14. definiuje podstawowe pojęcia z zakresu

mikrobiologii i parazytologii NP-MiP

K_A.W15. różnicuje epidemiologię zakażeń wirusami,

bakteriami oraz zakażeń grzybami i pasożytami,

z uwzględnieniem geograficznego zasięgu ich

występowania

NP-MiP

K_A.W16. charakteryzuje poszczególne grupy środków

leczniczych, główne mechanizmy działania, ich

przemiany w ustroju i działania uboczne

NP-FA

K_A.W17. omawia podstawowe zasady farmakoterapii NP-FA

K_A.W18. charakteryzuje poszczególne grupy leków i ich

zastosowanie lecznicze oraz zasady leczenia krwią

i środkami krwiozastępczymi

NP-FA

K_A.W19. definiuje podstawowe pojęcia z patologii ogólnej

z zakresu zaburzeń w krążeniu, zmian

wstecznych, zmian postępowych, zapaleń

i nowotworów

NP-P

K_A.W20. omawia wybrane zagadnienia z zakresu patologii

narządowej układu krążenia, układu

oddechowego, trawiennego, moczowo-płciowego

i nerwowego

NP-P

K_A.W21. wymienia czynniki chorobotwórcze zewnętrzne

i wewnętrzne, modyfikowalne

i niemodyfikowalne

NP-P

K_B.W1. zna podstawy psychologii w zakresie zachowania

i rozwoju człowieka, uwarunkowań jego

prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania

NS-Ps

K_B.W2. zna problematykę relacji człowiek – środowisko

społeczne NS-Ps, NS-S, NS-P

K_B.W3. omawia mechanizmy funkcjonowania człowieka

w sytuacjach trudnych NS-Ps, NS-S

K_B.W4. wymienia etapy i prawidłowości rozwoju NS-Ps

490

psychicznego człowieka

K_B.W5. różnicuje pojęcie emocji i motywacji oraz zna

pojęcie osobowości i jej zaburzeń NS-Ps

K_B.W6. charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk

zachodzących w procesie przekazywania i wymiany

informacji

NS-Ps, NS-P

K_B.W7. definiuje modele i style komunikacji

interpersonalnej NS-Ps

K_B.W8. zna techniki redukowania lęku i sposoby relaksacji

oraz mechanizmy powstawania, działania

i zapobiegania zespołowi wypalenia zawodowego

NS-Ps, NS-S

K_B.W9. omawia mające zastosowanie w pielęgniarstwie

wybrane teorie i metody modelowania

rzeczywistości z perspektywy socjologii

NS-S

K_B.W10. omawia wybrane obszary odrębności kulturowych

i religijnych NS-S

K_B.W11. charakteryzuje zakres interakcji społecznej

i procesu socjalizacji oraz działanie lokalnych

społeczności i ekosystemu

NS-S

K_B.W12. definiuje pojęcia grupy, organizacji, instytucji,

populacji, społeczności i ekosystemu oraz zna

zasady ich funkcjonowania

NS-S

K_B.W13. różnicuje pojęcia dewiacji i zaburzenia ze

szczególnym uwzględnieniem patologii dziecięcej NS-S

K_B.W14. rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania

zachowania prawidłowe, zaburzone i patologiczne NS-S

K_B.W15. definiuje i interpretuje zjawisko nierówności

klasowej, etnicznej, płci i dyskryminacji NS-S

K_B.W16. objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia

z zakresu pedagogiki jako nauki stosowanej

i procesu wychowania w aspekcie zjawiska

społecznego (chorowania, zdrowienia,

hospitalizacji, umierania)

NS-S, NS-P

K_B.W17. wykazuje znajomość procesu kształcenia w ujęciu

edukacji zdrowotnej NS-P

K_B.W18 zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej

w odniesieniu do dzieci, młodzieży i dorosłych; NS-P

K_B.W19. zna podstawowe pojęcia z zakresu prawa i jego

miejsce w życiu społeczeństwa, ze szczególnym

uwzględnieniem praw człowieka i prawa pracy

NS-Pr

K_B.W20. zna na poziomie podstawowym problematykę

ubezpieczeń zdrowotnych i ich systemu w Polsce

i w Unii Europejskiej, charakteryzuje ubezpieczenia

NS-Pr

490

obowiązkowe i dobrowolne oraz wybrane trendy

w polityce ochrony zdrowia w Polsce i w państwach

członkowskich Unii Europejskiej

K_B.W21. zna podstawy prawne wykonywania zawodów

medycznych: prawa i obowiązki pielęgniarki,

strukturę organizacyjną i zasady funkcjonowania


zadania samorządu w zakresie przyznawania prawa

wykonywania zawodu i wydawania pozwolenia na

wykonywanie indywidualnej lub grupowej praktyki

pielęgniarskiej

NS-Pr

K_B.W22. różnicuje odpowiedzialność karną, cywilną i

pracowniczą związaną z wykonywaniem zawodu

pielęgniarki

NS-Pr

K_B.W23. zna Kartę Praw Pacjenta, Kartę Praw Człowieka

i Kartę Praw Dziecka NS-Pr

K_B.W24. przedstawia genezę, założenia i zadania zdrowia

publicznego w ramach systemowej koncepcji

ochrony zdrowia

NS-ZP

K_B.W25. wskazuje kulturowe, społeczne i ekonomiczne

uwarunkowania zdrowia publicznego NS-ZP

K_B.W26. zna podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia

i choroby NS-ZP

K_B.W27. klasyfikuje czynniki warunkujące zdrowie w ujęciu

jednostkowym i globalnym NS-ZP

K_B.W28. omawia zasady racjonalnego żywienia w świetle

najnowszych doniesień naukowych NS-ZP

K_B.W29. charakteryzuje istotę profilaktyki i prewencji chorób NS-ZP

K_B.W30 omawia podstawy organizacji Narodowego

Systemu Zdrowia w Polsce NS-ZP

K_B.W31. wyjaśnia założenia modeli edukacji zdrowotnej,

w tym model medycyny rodzinnej, rolę i zadania

pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej

NS-ZP

K_B.W32. wymienia zasady funkcjonowania rynku usług

medycznych w Polsce oraz wybranych krajach Unii

Europejskiej

NS-ZP

K_B.W33. określa swoiste zagrożenia zdrowotne występujące

w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy NS-ZP

K_B.W34. omawia strukturę i funkcje jednostek opieki

zdrowotnej NS-ZP

K_B.W35. omawia pojęcia: stanowisko pracy,

odpowiedzialność, obowiązki i uprawnienia, czas NS-ZP

490

pracy; praca zmianowa; rozkład czasu pracy,

standard opieki, procedura, algorytm

K_B.W36. charakteryzuje podstawowe metody organizacji

opieki pielęgniarskiej i rodzaje dokumentacji

obowiązującej na pielęgniarskich stanowiskach

pracy

NS-ZP

K_B.W37. definiuje pojęcia: obciążenie pracą, choroba

zawodowa i wypadek przy pracy NS-ZP

K_B.W38. wskazuje typowe etapy procesu poszukiwania pracy NS-ZP

K_B.W39. opisuje etapy planowania pracy własnej i ich

znaczenie w rozwoju zawodowym NS-ZP

K_B.W40. definiuje pojęcie jakości w opiece zdrowotnej

i pielęgnowaniu, różnicuje kryteria opieki

zdrowotnej oraz pielęgniarskiej

NS-ZP

K_B.W41. różnicuje przedmiot etyki ogólnej i zawodowej NS-FiEZP

K_B.W42. posiada wiedzę z zakresu koncepcji filozoficzno-

etycznych przydatnych w pielęgniarstwie

(psychologiczno-personalistyczna,

egzystencjalistyczna, personalistyczna, kosmiczno-

ewolucyjna, etyka niezależna Tadeusza

Kotarbińskiego)

NS-FiEZP

K_B.W43. charakteryzuje istotę podejmowania decyzji

etycznych i rozwiązywania dylematów moralnych

w pracy pielęgniarki

NS-FiEZP

K_B.W44. zna problematykę etyki normatywnej w tym

aksjologii wartości, powinności i sprawności

moralnych istotnych w pracy pielęgniarki

NS-FiEZP

K_B.W45. rozumie treść kodeksu etyki zawodowej

pielęgniarki i zasad etycznych NS-FiEZP

K_B.W46. zna język angielski na poziomie biegłości B1

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia

Językowego

NS-JA

K_C.W1. wskazuje uwarunkowania rozwoju pielęgniarstwa

z perspektywy czasu (przeszłość, teraźniejszość,

przyszłość) na tle transformacji opieki

POP-PP

K_C.W2. omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa w

wymiarze teoretycznym i praktycznym oraz procesu

profesjonalizacji

POP-PP

K_C.W3. definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim miejsce

wspierania, pomagania i towarzyszenia POP-PP

K_C.W4. charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe pielęgniarki

oraz rolę pacjenta w procesie realizacji opieki

zdrowotnej

POP-PP

490

K_C.W5. opisuje proces pielęgnowania (istota, etapy, zasady

stosowania) i primarynursing (istota, odrębności)

oraz wpływu pielęgnowania tradycyjnego na

funkcjonowanie praktyki pielęgniarskiej

POP-PP

K_C.W6. zna i stosuje klasyfikacje diagnoz pielęgniarskich POP-PP

K_C.W7. określa istotę opieki pielęgniarskiej opartej

o założenia teoretycznie F. Nightingale,

V. Henderson, D. Orem, C. Roy i B.Neuman oraz

innych teorii klasycznych pielęgniarstwa

POP-PP

K_C.W8. różnicuje udział pielęgniarki w zespole

interdyscyplinarnym w procesie promowania

zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia

i rehabilitacji

POP-PP POP-PP

K_C.W9. wyjaśnia zakres działań pielęgniarki w zależności

od zaburzeń stanu pacjenta w tym: długotrwale

unieruchomionego, z bólem, gorączką,

zaburzeniami snu

POP-PP POP-PP

K_C.W10. różnicuje zadania pielęgniarki w opiece nad

pacjentem zdrowym, zagrożonym chorobą, chorym

i o niepomyślnym rokowaniu

POP-PP POP-PP

K_C.W11. charakteryzuje warunki pracy i zakres zadań

zawodowych pielęgniarki POP-PP POP-PP

K_C.W12. opisuje istotę, cel, wskazania, przeciwwskazania,

niebezpieczeństwa, obowiązujące zasady i strukturę

wykonywania podstawowych czynności

pielęgniarskich

POP-PP POP-PP

K_C.W13. definiuje zdrowie, promocję zdrowia, profilaktykę,

zachowania zdrowotne, styl życia oraz wskazuje ich

podstawy teoretyczne

POP-PZ

K_C.W14. wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ na

promocję zdrowia i profilaktykę zdrowotną POP-PZ

K_C.W15. określa zakres i charakter zadań pielęgniarki

w promocji zdrowia, zna zasady konstruowania

programów promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej

POP-PZ POP-PZ

K_C.W16. zna strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym,

narodowym i ponadnarodowym POP-PZ

K_C.W17. charakteryzuje podstawową opieką zdrowotną

w Polsce i na świecie z uwzględnieniem zadań

pielęgniarki i innych pracowników ochrony zdrowia

POP-POZ

K_C.W18. zna system zarządzania informacją w podstawowej

opiece zdrowotnej POP-POZ POP-PZ

K_C.W19. wskazuje determinanty i mierniki jakości

podstawowej opieki zdrowotnej POP-POZ

490

K_C.W20. omawia modele opieki środowiskowo-rodzinnej

i formy świadczenia opieki pielęgniarskiej w

ramach podstawowej opieki zdrowotnej

POP-POZ POP-POZ




względu na środowisko zamieszkania, nauki i pracy

POP-POZ POP-POZ




względu na odbiorcę indywidualnego i jego stan,

charakterystykę rodziny i społeczności lokalnej

POP-POZ POP-POZ

K_C.W23. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie

podstawowej opieki zdrowotnej, w tym świadczenia

gwarantowane i zapewnianie opieki nad pacjentem

chorym

POP-POZ POP-POZ

K_C.W24. ocenia środowisko nauczania i wychowania

w zakresie rozpoznawania problemów zdrowotnych

dzieci i młodzieży

POP-POZ POP-POZ

K_C.W25. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki

pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania pacjenta POP-POZ POP-POZ

K_C.W26. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie w

podstawowej opiece zdrowotnej POP-POZ POP-POZ

K_C.W27. definiuje zapotrzebowanie (ilościowe i jakościowe)

organizmu na składniki pokarmowe niezbędne do

utrzymania życia w warunkach zdrowia i choroby

POP-D

K_C.W28. wymienia zasady żywienia osób zdrowych

w różnym wieku i charakteryzuje istotę żywienia

dojelitowego i pozajelitowego

POP-D

K_C.W29. zna zasady profilaktyki i leczenia dietetycznego

oraz powikłania dietoterapii POP-D

K_C.W30. omawia badanie podmiotowe ogólne i szczegółowe,

zasady jego prowadzenia i dokumentowania POP-BF

K_C.W31. charakteryzuje techniki badania fizykalnego

i kompleksowego badania fizykalnego pacjenta dla

potrzeb opieki pielęgniarskiej

POP-BF

K_C.W32. określa znaczenie wyników badania podmiotowego

i przedmiotowego w formułowaniu oceny stanu

zdrowia pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej

POP-BF

K_C.W33. definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz

paradygmaty pielęgniarstwa POP-BNwP

K_C.W34. charakteryzuje etapy postępowania badawczego POP-BNwP

K_C.W35. opisuje metody i techniki badań POP-BNwP

490

K_C.W36. określa zasady interpretowania danych

empirycznych i wnioskowania POP-BNwP

K_C.W37. zna podstawowe przepisy z zakresu prawa

autorskiego i ochrony własności intelektualnej POP-BNwP

K_C.W38. określa istotę etyki w badaniach naukowych POP-BNwP

K_C.W39. definiuje zakażenia szpitalne, z uwzględnieniem

źródeł i rezerwuaru drobnoustrojów w środowisku

szpitalnym, dróg szerzenia, zapobiegania

i zwalczania zakażeń szpitalnych

POP-ZS

K_C.W40. wyjaśnia sposoby kontroli szerzenia się,

zapobiegania i zwalczania zakażeń szpitalnych,

w tym mikroflory środowiska szpitalnego

POP-ZS

K_C.W41. wyjaśnia mechanizm i sposoby postępowania

w zakażeniu krwi, zakażeniu ogólnoustrojowym,

szpitalnym zapaleniu płuc, zakażeniu dróg

moczowych i zakażeniu grzybiczym

POP-ZS

K_C.W42. analizuje zagrożenia epidemiologiczne

w skupiskach ludzi takich jak szkoły, przedszkola,

uczelnie, szpitale, koncerty, koszary wojskowe

POP-ZS

K_C.W43. wyjaśnia przyczyny zaburzeń słuchu i mowy

w kontekście porozumiewania się i rozumie

znaczenie wczesnego ich wykrywania

POP-JM

K_C.W44. rozróżnia sposoby i środki komunikowania się osób

z uszkodzeniem słuchu POP-JM

K_C.W45. rozpoznaje znaki daktylograficzne: statyczne,

dynamiczne, liczbowe i idiograficzne w zakresie

gromadzenia informacji o sytuacji zdrowotnej

pacjenta

POP-JM

K_C.W46. zna zasady komunikacji z pacjentem niesłyszącym POP-JM

K_C.W47. charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia

psychicznego i definiuje zdrowie psychiczne POP-PZP

K_C.W48. rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki

w kształtowaniu zdrowia psychicznego POP-PZP

K_C.W49. omawia stres jako determinant równowagi

biopsychospołecznej organizmu w aspekcie zdrowia

psychicznego

POP-PZP

C.W41. K_C.W50. wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce

wypalenia zawodowego, agresji,

przemocy i mobbingu w różnych

okresach życia człowieka.

POP-PZP

K_D.W1. wymienia objawy zagrożenia życia u pacjentów OS-CHWiPI, OS-PiPP, OS-CHWiPI, OS-PiPP, OS-

490

w różnym wieku OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

GiPG, OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs, OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN, OS-

AiPZŻ,

K_D.W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń

zdrowotnych pacjentów w różnym wieku i stanie

zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs, OS-

CHiPCH, OS-NiPN, OS-

RiPN, OS-AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP, OS-

GiPG, OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ,

K_D.W3. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne,

przebieg, leczenie, rokowanie i opiekę pielęgniarską

w schorzeniach: układu krążenia (serca, naczyń

krwionośnych), układu oddechowego, układu

nerwowego, układu pokarmowego (żołądka, jelit,

wielkich gruczołów), wątroby, trzustki, układu

moczowego (nerek i pęcherza moczowego), układu

kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego

oraz krwi

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH, OS-

NiPN, OS-RiPN, OS-

AiPZŻ,

K_D.W4. zna zasady oceny stanu chorego w zależności od

wieku

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W5. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie

internistycznym, geriatrycznym, chirurgicznym,

pediatrycznym, neurologicznym, psychiatrycznym,

anestezjologicznym, położniczo-ginekologicznym i

opiece paliatywnej

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W6. zna zasady planowania opieki nad chorymi w

zależności od wieku i stanu zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W7. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po

badaniach i zabiegach diagnostycznych

wykonywanych u pacjentów w różnym wieku i

stanie zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

490

K_D.W8. charakteryzuje grupy leków i ich działanie na

układy i narządy chorego w różnych schorzeniach,

w zależności od wieku i stanu zdrowia, z

uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji z

innymi lekami i dróg podania

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W9. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie

stosowane w opiece nad chorym, uzależnione od

jego wieku i stanu zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W10. zna zasady przygotowania chorego do samoopieki

w zależności od wieku i stanu zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W11. różnicuje reakcje chorego na chorobę i

hospitalizację, z uwzględnieniem wieku i stanu

zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W12. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do

podmiotu leczniczego, z uwzględnieniem wieku

i stanu zdrowia pacjenta

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W13. charakteryzuje proces starzenia w aspekcie bio-

psycho-społeczno-ekonomicznym OS-GiPG

K_D.W14. zna swoiste zasady organizacji opieki

specjalistycznej (geriatrycznej, intensywnej opieki

medycznej, neurologicznej, psychiatrycznej,

pediatrycznej, internistycznej, chirurgicznej,

paliatywnej oraz systemu ratownictwa medycznego

w Polsce)

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-OP,



AiPZŻ,

K_D.W15. różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku

podeszłego: cukrzycy, chorób serca, nadciśnienia

tętniczego, miażdżycy, zespołów otępiennych,

zespołu Parkinsona i depresji

OS-GiPG OS-GiPG

K_D.W16. charakteryzuje narzędzia i skale oceny wsparcia OS-GiPG OS-GiPG

490

osób starszych i ich rodzin

K_D.W17. zna zasady aktywizacji chorego niepełnosprawnego

i objętego opieką geriatryczną

OS-GiPG. OS-RiPN, OS-

NiPN

OS-GiPG. OS-RiPN, OS-

NiPN

K_D.W18. wyjaśnia patofizjologię i objawy kliniczne chorób

wieku rozwojowego: układu oddechowego, układu

krążenia, dróg moczowych, układu pokarmowego,

chorób alergicznych oraz chorób krwi

OS-PiPP OS-PiPP

K_D.W19. omawia patofizjologię i objawy kliniczne chorób

i stanów zagrożenia życia noworodka i wcześniaka

OS-PiPP, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-PiPP, OS-AiPZŻ, OS-

PRM

K_D.W20. charakteryzuje podstawy opieki nad wcześniakiem

i noworodkiem OS-PiPP OS-PiPP

K_D.W21. wyjaśnia cel i zasady opieki przedkoncepcyjnej OS-PGiPPG,

K_D.W22. charakteryzuje mechanizm i okresy porodu

fizjologicznego OS-PGiPPG, OS-PGiPPG,

K_D.W23. zna zasady planowania opieki nad kobietą w ciąży

fizjologicznej i połogu OS-PGiPPG, OS-PGiPPG,

K_D.W24. identyfikuje etiopatogenezę schorzeń

ginekologicznych OS-PGiPPG, OS-PGiPPG,

K_D.W25. zna następstwa długotrwałego unieruchomienia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_D.W26. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu

świadomości i przytomności

OS-AiPZŻ, OS-PRM,

OS-NiPN

OS-AiPZŻ, OS-PRM, OS-

NiPN

K_D.W27. zna etiopatogenezę i objawy kliniczne

podstawowych zaburzeń psychicznych OS-PsiPPs OS-PsiPPs

K_D.W28. zna zasady obowiązujące przy zastosowaniu

przymusu bezpośredniego OS-PsiPPs OS-PsiPPs

K_D.W29. zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych

z zaburzeniami układu nerwowego OS-PsiPPs OS-PsiPPs

K_D.W30. zna zasady żywienia chorych, z uwzględnieniem

leczenia dietetycznego, wskazań przed-

i pooperacyjnych

OS-CHiPCH

OS-CHiPCH

K_D.W31. charakteryzuje czynniki zwiększające ryzyko

okołooperacyjne

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

K_D.W32. zna zasady przygotowania pacjenta do zabiegu

operacyjnego w trybie pilnym i planowym oraz

w chirurgii jednego dnia

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

490

K_D.W33. zna kierunki obserwacji pacjenta po zabiegu

operacyjnym, w celu zapobiegania wczesnym

i późnym powikłaniom

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ,

OS-PGiPPG

K_D.W34. wymienia objawy, charakteryzuje przebieg i

sposoby postępowania w określonych jednostkach

chorobowych leczonych chirurgicznie

OS-CHiPCH,

OS-PGiPPG

OS-CHiPCH,

OS-PGiPPG

K_D.W35. wyjaśnia działania zintegrowanego systemu opieki

stomijnej i innych stowarzyszeń na rzecz zdrowia

OS-CHiPCH,

OS-CHiPCH,

K_D.W36. wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących

w przebiegu chorób, urazów układu nerwowego

i grożących powikłań

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ, OS-NiPN

OS-CHiPCH,

OS-AiPZŻ, OS-NiPN

K_D.W37. zna podstawowe kierunki rehabilitacji leczniczej

(ergoterapia, psychoterapia, kinezyterapia,

fizjoterapia);

OS-RiPN OS-RiPN

K_D.W38. charakteryzuje przebieg i sposoby postępowania

rehabilitacyjnego w jednostkach chorobowych

OS-RiPN

OS-RiPN

K_D.W39. zna formy rehabilitacji zawodowej OS-RiPN

K_D.W40. zna standardy i procedury postępowania w stanach

nagłych i zabiegach ratujących życie OS-AiPZŻ, OS-PRM OS-AiPZŻ,

K_D.W41. zna zasady przygotowania sali operacyjnej do

zabiegu w znieczuleniu ogólnym i regionalnym OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ,

K_D.W42. charakteryzuje kierunki obserwacji pacjenta

w trakcie zabiegu operacyjnego, obejmujące

monitorowanie w zakresie podstawowym

i rozszerzonym

OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ

K_D.W43. zna przebieg procesu znieczulania i wskazuje na

zasady i metody opieki nad pacjentem po

znieczuleniu

OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ

K_D.W44. charakteryzuje metody znieczulenia regionalnego

i zadania pielęgniarki anestezjologicznej w trakcie

i po znieczuleniu regionalnym

OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ

K_D.W45. rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje

monitorowanie pacjentów metodami

przyrządowymi i bezprzyrządowymi

OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ

K_D.W46. objaśnia algorytmy postępowania resuscytacyjnego

w zakresie BLS i ALS OS-AiPZŻ, OS-PRM OS-AiPZŻ,

K_D.W47. zna zasady profilaktyki zakażeń w oddziałach

intensywnej terapii i na bloku operacyjnym OS-AiPZŻ OS-AiPZŻ

K_D.W48. opisuje procedury zabezpieczenia medycznego

w zdarzeniach masowych i katastrofach oraz

w sytuacjach szczególnych, takich jak skażenia

OS-PRM

490

chemiczne, radiacyjne i biologiczne

K_D.W49. zna zasady pierwszej pomocy przedmedycznej OS-PRM

K_D.W50. zna patofizjologię, objawy kliniczne i powikłania

chorób nowotworowych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



AiPZŻ,

C.W41. K_D.W51. zna procedurę postępowania z ciałem pacjenta

zmarłego

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

UMIEJĘTNOŚCI K_A.U1. posługuje się w praktyce mianownictwem

anatomicznym oraz wykorzystuje znajomość

topografii narządów ciała ludzkiego NP-A

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_A.U2. wykazuje różnice w budowie i charakteryzuje

funkcje życiowe człowieka dorosłego i dziecka

NP-A

NP-F

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs, OS-

CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_A.U3. prognozuje kierunek procesów biochemicznych

w poszczególnych stanach klinicznych

NP-BiB

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U4. konstruuje wzór wykorzystania podstaw wiedzy

anatomicznej w badaniu przedmiotowym

NP-A

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-

NiPN, OS-RiPN, OS-

AiPZŻ,

K_A.U5. rozpoznaje najczęściej spotykane pasożyty

człowieka na podstawie ich budowy i cykli NP-MiP

490

życiowych oraz objawów chorobowych

K_A.U6. szacuje ryzyko ujawnienia się danej choroby w

oparciu o zasady dziedziczenia i wpływ

czynników środowiskowych

NP-G

K_A.U7. wykorzystuje znajomość praw fizyki do opisu

zagadnień z zakresu biologii komórek, tkanek

oraz procesów fizjologicznych, w szczególności

do wyjaśnienia wpływu czynników

zewnętrznych, takich jak temperatura,

grawitacja, ciśnienie, pole elektromagnetyczne

oraz promieniowanie jonizujące na organizm

ludzki

NP-BiB

K_A.U8. ocenia wpływ leczenia farmakologicznego na

fizjologiczne i biochemiczne procesy

zachodzące w poszczególnych narządach

NP-FA

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U9. różnicuje poszczególne grupy leków i ich

zastosowanie lecznicze

NP-FA

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U10. zna problematykę leczenia krwią i środkami

krwiozastępczymi NP-FA

K_A.U11. opisuje zmiany w funkcjonowaniu organizmu

jako całości w sytuacji zaburzenia jego

homeostazy

NP-P

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U12. powiązuje obrazy uszkodzeń tkankowych i

narządowych z objawami klinicznymi choroby,

wywiadem i wynikami badań diagnostycznych

NP-P

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

490

K_A.U13. wykorzystuje wiedzę na temat chorób

uwarunkowanych genetycznie w profilaktyce

nowotworów oraz diagnostyce prenatalnej

NP-G

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U14. klasyfikuje drobnoustroje, z uwzględnieniem

mikroorganizmów chorobotwórczych i obecnych

we florze fizjologicznej

NP-MiP

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U15. wykorzystuje wiedzę na temat funkcjonowania

układu pasożyt - żywiciel dla prawidłowej

terapii chorób wywołanych przez pasożyty

NP-MiP

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U16. szacuje niebezpieczeństwo toksykologiczne w

określonych grupach wiekowych oraz w różnych

stanach klinicznych

NP-FA

OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

K_A.U17. ocenia szkodliwość dawki promieniowania

jonizującego i stosuje się do zasad ochrony

radiologicznej

NP-R

K_B.U1. opracowuje zestawienia podstawowych

determinantów zdrowia

NS-ZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U2. ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i innych

sytuacji trudnych na stan fizyczny, psychiczny i

funkcjonowanie społeczne człowieka NS-Ps, NS-S

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U3. projektuje i realizuje w warunkach symulowanych

elementarne formy pomocy psychologicznej NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

490



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U4. prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji na stan

psychiczny człowieka oraz zależności

somatopsychiczne NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U5. analizuje postawy ludzkie, proces ich kształtowania

i zmiany

NS-Ps, NS-S

NS-P

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U6. ocenia funkcjonowanie człowieka w sytuacjach

trudnych (stres, konflikt, frustracja

NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U7. zna psychologiczne aspekty funkcjonowania

człowieka w różnych okresach rozwojowych

NS-Ps, NS-P

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U8. zna psychospołeczne aspekty wychowania

seksualnego i prorodzinnego NS-Ps, NS-S

K_B.U9. kontroluje błędy i bariery w procesie

komunikowania

NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U10. wykazuje umiejętność aktywnego słuchania

NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U11. wykorzystuje techniki komunikacji werbalnej,

niewerbalnej i parawerbalnej w opiece zdrowotnej

NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U12. tworzy warunki prawidłowej komunikacji

pielęgniarka – pacjent oraz pielęgniarka – personel NS-Ps, NS-S

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

490

medyczny OS-OP, OS-PsiPPs, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U13. dokonuje wyboru właściwych technik redukowania

lęku i metod relaksacyjnych

NS-Ps

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U14. stosuje techniki zapobiegania zespołowi wypalenia

zawodowego NS-Ps

K_B.U15. analizuje i krytycznie ocenia zjawisko

dyskryminacji i rasizmu NS-S

K_B.U16. kontroluje i koordynuje działania zapobiegające

dewiacjom i patologiom wśród dzieci i młodzieży NS-S

K_B.U17. zna przepisy prawne dotyczące wykonywania

zawodu pielęgniarki i udzielania świadczeń

zdrowotnych NS-Pr,

NS-ZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_B.U18. zna możliwości stosowania odpowiedzialności

zawodowej, karnej i cywilnej w zakresie

funkcjonowania systemu ochrony zdrowia

i udzielania świadczeń zdrowotnych

NS-Pr

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U19. opracowuje projekty pielęgniarskich działań

prozdrowotnych w środowisku zamieszkania,

edukacji i pracy

NS-ZP POP-POZ,

POP-PZ

K_B.U20. ocenia globalne trendy dotyczące ochrony zdrowia

w aspekcie najnowszych danych

epidemiologicznych i demograficznych

NS-ZP

K_B.U21. interpretuje działania w zakresie polityki

zdrowotnej i społecznej prowadzonej przez

państwo na rzecz zdrowia publicznego

NS-ZP

K_B.U22. dokonuje analizy i oceny funkcjonowania różnych

systemów opieki medycznej oraz identyfikowania

źródeł ich finansowania

NS-ZP

K_B.U23. projektuje metody i formy profilaktyki i prewencji

chorób oraz kształtowania prawidłowych zachowań

zdrowotnych wobec różnych grup społecznych

NS-ZP POP-POZ,

POP-PZ

K_B.U24. kontroluje czynniki obciążające w pracy

pielęgniarki oraz sprzyjające występowaniu chorób

zawodowych i wypadków przy pracy

NS-ZP

K_B.U25. rozwija umiejętności aktywnego poszukiwania NS-ZP

490

pracy (metody poszukiwania, curriculum vitae,

list motywacyjny, rozmowa kwalifikacyjna,

autoprezentacja

K_B.U26. przeprowadza ocenę jakości opieki pielęgniarskiej

dla potrzeb doskonalenia pielęgnowania

NS-ZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U27. różnicuje zakres uprawnień, obowiązków

zawodowych i powinności moralnych w

zindywidualizowanej sytuacji podmiotu opieki NS-ZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U28. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z

podopiecznym i jego rodziną

NS-Ps, NS-P,

NS-FiEZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U29. wie, jak rozwiązywać dylematy moralne w

praktyce zawodowej

NS-FiEZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U30. dba o rozwój moralny i kształtowanie sumienia

NS-FiEZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_B.U32. analizuje piśmiennictwo w języku angielskim NS-JA

K_B.U33. porozumiewa się w języku angielskim w sposób

odpowiadający poziomowi B1 Europejskiego

Systemu Opisu Kształcenia Językowego

NS-JA

K_C.U1. proponuje model pielęgnowania i stosuje w

praktyce wybrane teorie pielęgniarstwa

POP-PP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U2. gromadzi informacje metodą wywiadu, obserwacji,

pomiarów bezpośrednich i pośrednich (skale),

analizy dokumentacji (w tym analizy badań

diagnostycznych), badania fizykalnego w celu

rozpoznawania stanu zdrowia pacjenta

POP-PP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

490

i sformułowania diagnozy pielęgniarskiej

K_C.U3. wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał

ketonowych i glukozy we krwi i w moczu oraz

cholesterolu we krwi, a także inne testy paskowe

POP-PP POP-PP

K_C.U4. oznacza glikemię za pomocą gleukometru POP-PP POP-PP

K_C.U5. ustala cele i plan opieki nad człowiekiem chorym

lub niepełnosprawnym

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,

OS-PiPP, OS-GiPG, OS-

PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U6. planuje i realizuje opiekę pielęgniarską wspólnie

z chorym lub niepełnosprawnym i jego rodziną

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U7. monitoruje stan zdrowia pacjenta na wszystkich

etapach pobytu chorego w szpitalu lub innych

placówkach opieki zdrowotnej, między innymi

przez ocenę podstawowych parametrów

życiowych: temperatury, tętna, ciśnienia tętniczego

krwi, oddechu i świadomości, masy ciała i wzrostu

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U8. dokonuje bieżącej i końcowej oceny stanu zdrowia

pacjenta i skuteczności działań pielęgniarskich

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-


NiPN, OS-RiPN, OS-

AiPZŻ,

K_C.U9. przechowuje leki zgodnie z obowiązującymi

standardami

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U10. podaje choremu leki różnymi drogami, zgodnie

z pisemnym zleceniem lekarza oraz oblicza dawki

leków POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U11. pomaga choremu w jedzeniu, wydalaniu,

poruszaniu się i zapewnianiu czystości POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


490

PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U12. pielęgnuje skórę i jej wytwory oraz błony śluzowe

z zastosowaniem środków farmakologicznych

i materiałów medycznych, w tym stosuje kąpiele

lecznicze POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U13. dobiera technikę i sposoby zakładania opatrunków

na rany, w tym wykorzystuje bandażowanie POP-PP

OS-CHiPCH,

POP-PP

K_C.U14. wykorzystuje różne techniki karmienia pacjenta

POP-PP

POP-D

POP-P, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U15. wykonuje zabiegi doodbytnicze – lewatywa,

wlewka, kroplówka, sucha rurka do odbytu POP-PP

POP-PP

K_C.U16. zakłada cewnik do pęcherza moczowego,

monitoruje diurezę, usuwa cewnik, wykonuje

płukanie pęcherza moczowego

POP-PP

POP-PP,

OS-CHiPCH,

OS-NiPN,

K_C.U17. układa chorego w łóżku w pozycjach

terapeutycznych i zmienia pozycje

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U18. wykonuje gimnastykę oddechową i drenaż

złożeniowy, inhalację i odśluzowywanie dróg

oddechowych

POP-PP

OS-AiPZŻ, OS-PiPP, OS-

CHiPCH,

OS-NiPN,

K_C.U19. wykonuje nacieranie, oklepywanie i inne techniki

masażu klasycznego, ćwiczenia czynne i bierne

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U20. zapewnia choremu bezpieczne otoczenie

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

490

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U21. stwarza choremu warunki do snu i wypoczynku

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U22. wykonuje płukanie oka i ucha POP-PP POP-PP

K_C.U23. podłącza i obsługuje zestawy do kroplowych

wlewów dożylnych

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U24. zakłada zgłębnik do żołądka i obarcza treści POP-PP POP-PP, OS-CHiPCH

K_C.U25. stosuje zabiegi przeciwzapalne i bańki lekarskie POP-PP POP-PP

K_C.U26. zakłada i usuwa cewnik z żył obwodowych

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-


NiPN, OS-RiPN, OS-

AiPZŻ,

K_C.U27. monitoruje, ocenia i pielęgnuje miejsce wkłucia

centralnego, obwodowego i portu naczyniowego POP-PP POP-PP, OS-AiPZŻ,

K_C.U28. wykonuje pulsoksymetrię i kapnometrię POP-PP POP-PP, OS-AiPZŻ,

K_C.U29. asystuje lekarzowi przy badaniach

diagnostycznych: nakłuciu jamy brzusznej,

opłucnej, pobieraniu szpiku i punkcji lędźwiowej

POP-PP POP-PP

K_C.U30. pobiera materiał do badań laboratoryjnych

i bakteriologicznych

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U31. wykonuje kąpiel noworodka i niemowlęcia oraz

monitoruje jego rozwój POP-PP

POP-PP, OS-PiPP

K_C.U32. przygotowuje siebie i sprzęt do instrumentowania

i zmiany opatrunku na ranie POP-PP

POP-PP, OS- CHiPCH

K_C.U33. prowadzi dokumentację opieki pielęgniarskiej,

w tym historię pielęgnowania, kartę obserwacji,

karę gorączkową, książkę raportów,

kartę profilaktyki i leczenia odleżyn

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

490

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U34. odnotowuje wykonanie zleceń w karcie zleceń

lekarskich

POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U35. pomaga pacjentowi w adaptacji do warunków

panujących w szpitalu i w innych

przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego POP-PP

POP-PP, OS-CHWiPI,


PGiPPG, OS-OP, OS-

PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U36. ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny - „potencjał

zdrowotny człowieka” z wykorzystaniem swoistej

metodyki (skale, siatki, pomiary przyrządowe)

POP-PZ POP-PZ

K_C.U37. rozpoznaje uwarunkowania zachowań

zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka chorób

wynikających ze stylu życia

POP-PZ POP-PZ

K_C.U38. uczy odbiorcę usług pielęgniarskich samokontroli

stanu zdrowia i motywuje do zachowań

prozdrowotnych

POP-PZ POP-PZ

K_C.U39. inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w utrzymaniu

zdrowia przez tworzenie środowiskowej „koalicji

na rzecz zdrowia

POP-PZ POP-PZ

K_C.U40. realizuje programy promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej dostosowane do rozpoznanych potrzeb

zdrowotnych

POP-PZ POP-PZ

K_C.U41. opracowuje i wdraża indywidualne programy

promocji zdrowia jednostek i rodzin POP-PZ POP-PZ

K_C.U42. realizuje świadczenia zdrowotne w zakresie

podstawowej opieki zdrowotnej, w tym:

świadczenia gwarantowane i zapewnianie opieki

nad pacjentem chorym

POP-POZ POP-POZ

K_C.U43. ocenia środowisko nauczania i wychowania

w zakresie rozpoznawania problemów

zdrowotnych dzieci i młodzieży

POP-POZ POP-POZ

K_C.U44. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji opieki

pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania

pacjenta

POP-POZ POP-POZ

K_C.U45. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie

w podstawowej opiece medycznej POP-POZ POP-POZ

K_C.U46. ocenia stan odżywienia organizmu POP-D

490

z wykorzystaniem metod antropometrycznych,

biochemicznych i badania podmiotowego

POP-POZ

K_C.U47. prowadzi poradnictwo w zakresie żywienia

dorosłych oraz dzieci zdrowych

POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U48. stosuje wybrane diety terapeutyczne w otyłości,

niedożywieniu, cukrzycy, hyperlipidemii,

nadciśnieniu tętniczym, chorobach serca i naczyń

krwionośnych, trzustki i wątroby

POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U49. przeprowadza badanie podmiotowe pacjenta,

analizuje, interpretuje wyniki dla potrzeb diagnozy

pielęgniarskiej i jej dokumentowania POP-BF

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U50. rozpoznaje i interpretuje podstawowe odrębności

w badaniu noworodka, niemowlęcia, osoby

dorosłej i w wieku geriatrycznym

POP-BF

C.W41. K_C.U51. wykorzystuje techniki badania fizykalnego do

oceny fizjologicznych funkcji skóry, zmysłów,

głowy, klatki piersiowej w tym układu sercowo-

naczyniowego, układu oddechowego, gruczołów

piersiowych, jamy brzusznej, narządów płciowych,

obwodowego układu krążenia, układu mięśniowo-

szkieletowego i układu nerwowego

POP-BF

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U52. dokumentuje wyniki badania fizykalnego i ich

wykorzystywanie w zakresie oceny stanu zdrowia

pacjenta POP-BF

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U53. wykonuje badanie fizykalne umożliwiające

wczesne wykrywanie chorób sutka i uczy

pacjentów samobadania piersi

POP-BF OS-CHiPCH

OS-PGiPPG

K_C.U54. uczestniczy w realizacji projektu badawczego POP-BNwP

K_C.U55. krytycznie analizuje publikowane wyniki badań

naukowych

POP-BNwP

K_C.U56. wykorzystuje wyniki badań naukowych

w zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad

pacjentem POP-BNwP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



490

RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U57. uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów POP-BNwP

K_C.U58. opracowuje i realizuje własny projekt badawczy

w ramach badań o charakterze jakościowym POP-BNwP

K_C.U59. analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych

(np. artykuły naukowe)

POP-BNwP

K_C.U60. postępuje zgodnie z zasadami etyki badań

naukowych i ochrony własności intelektualnej

POP-BNwP

K_C.U61. wdraża standardy postępowania zapobiegającego

zakażeniom szpitalnym i zakażeniom w innych

placówkach opieki zdrowotnej POP-ZS

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U62. prowadzi ocenę i izoluje chorych potencjalnie

zakażonych lub chorych zakaźnie

POP-ZS

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U63. stosuje bezpiecznie środki dezynfekcyjne

i segreguje odpady medyczne

POP-ZS

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U64. nawiązuje kontakt z osobą słabo słyszącą

i niesłyszącą

POP-JM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U65. posługuje się znakami języka migowego w opiece

nad pacjentem głuchoniemym w celu

przygotowania do świadomego uczestnictwa

w procedurach medyczno-opiekuńczych

POP-JM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ,

K_C.U66. posługuje się językiem migowym w zakresie

terminologii sytuacyjnej: udzielanie pierwszej

pomocy, przekazywanie informacji rodzinie POP-JM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U67. podejmuje działania promujące zdrowie psychiczne

i rozpoznaje sieci wsparcia społecznego POP-PZP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



490

RiPN, OS-AiPZŻ

K_C.U68. podejmuje działania zapobiegające oraz

diagnostyczne w zakresie występowania przemocy,

agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego

POP-PZP

K_D.U1 gromadzi informacje, formułuje diagnozę

pielęgniarską, ustala cele i plan opieki, wdraża

interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji

opieki

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia

odbiorców opieki w różnym wieku i stanie zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ, OS-

PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki

pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia,

dotyczące wad rozwojowych, chorób i uzależnień

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ, OS-

PRM

K_D.U4. motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia do

grup wsparcia społecznego

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs, OS-


RiPN,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U6. organizuje izolację chorych zakaźnie w miejscach

publicznych i w warunkach domowych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U7. ocenia rozwój psychofizyczny dziecka, wykonuje

testy przesiewowe, wykrywa zaburzenia w rozwoju OS-PiPP OS-PiPP

K_D.U8. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i

dokonuje ich klasyfikacji

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

490

OS-PsiPPs, OS-OP,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

OS-PsiPPs, OS-OP, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U9. pobiera materiał do badań diagnostycznych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-CHiPCH,

OS-NiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PsiPPs

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-CHiPCH, OS-

NiPN, OS-AiPZŻ, OS-

PsiPPs

K_D.U10. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań

po specjalistycznych badaniach diagnostycznych

i powikłań pooperacyjnych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U11. doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę stałą

insuliny szybko i krótko działającej

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,


AiPZŻ,

K_D.U12. przygotowuje chorego do badań diagnostycznych

pod względem fizycznym i psychicznym

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U13. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej

dynamikę zmian i realizowaną opiekę

pielęgniarską

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U14. doraźnie unieruchamia złamanie kości, zwichnięcia

i skręcenia oraz przygotowuje pacjenta

do transportu

OS-CHiPCH,

OS-PRM

OS-CHiPCH,

K_D.U15. prowadzi edukację w zakresie udzielania pierwszej

pomocy w stanach zagrożenia zdrowia OS-AiPZŻ, OS-PRM OS-AiPZŻ

K_D.U16. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowia

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



AiPZŻ, OS-PRM,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,


OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ

490

K_D.U17. wykonuje defibrylację automatyczną (AED) i

bezprzyrządowe udrażnianie dróg oddechowych OS-AiPZŻ , OS-PRM OS-AiPZŻ

K_D.U18. instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie

użytkowania sprzętu pielęgnacyjno-

rehabilitacyjnego oraz środków pomocniczych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U19. prowadzi żywienie enteralne i parenteralne

dorosłych i dzieci z wykorzystaniem różnych

technik, w tym pompy obrotowo-perystaltycznej

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U20. rozpoznaje powikłania leczenia

farmakologicznego, dietetycznego,

rehabilitacyjnego i leczniczo-pielęgnacyjnego NP-FA

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U21. pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką intubacyjną i

tracheotomijną

OS-AiPZŻ,

OS-CHiPCH

OS-AiPZŻ,

OS-CHiPCH

K_D.U22. prowadzi rozmowę terapeutyczną

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,



RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U23. doraźnie tamuje krwawienia i krwotoki

NS-Ps OS-AiPZŻ, OS-PRM

K_D.U24. prowadzi rehabilitację przyłóżkową i usprawnianie

ruchowe pacjenta oraz aktywizację z

wykorzystaniem elementów terapii zajęciowej

OS-CHWiPI,

OS-CHiPCH

OS-GiPG,

OS-RiPN,

OS-NiPN

OS-CHWiPI,

OS-CHiPCH

OS-GiPG,

OS-RiPN,

OS-NiPN

K_D.U25. prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów

pacjenta

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PsiPPs,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ,

OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PsiPPs,

OS-PGiPPG, OS-OP, OS-


RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U26. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego

członkom zespołu terapeutycznego

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

490

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U27. asystuje lekarzowi w trakcie badań

diagnostycznych i leczniczych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs, OS-

CHiPCH,

OS-NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U28. prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę

obserwacji, zabiegów pielęgniarskich i raportów,

kartę rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i

leczenia odleżyn oraz kartę informacyjną z

zaleceniami w zakresie samoopieki

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U29. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i

nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie

przeciwbólowe

OS-CHWiPI, OS-GiPG,

OS-OP,

OS-PGiPPG,

OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-GiPG,

OS-OP, OS-CHiPCH, OS-

NiPN, OS-RiPN,

OS-AiPZŻ

K_D.U30. tworzy warunki do godnego umierania OS-OP OS-OP

K_D.U31. przewiduje skutki postępowania pacjenta z

określonymi zaburzeniami psychicznymi OS-PsiPPs OS-PsiPPs

K_D.U32. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju

problemów pielęgnacyjnych

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP,

OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.U33. przygotowuje i podaje leki różnymi drogami,

samodzielnie lub na zlecenie lekarza

POP-PP

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,



AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, OS-PsiPPs,

OS-CHiPCH,


AiPZŻ

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_D.K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych

opiece NP-G, NP-BiB

NP-FA, NP-MiP

NP-P, NP-F

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr, NS-

ZP, NS-FiEZP

POP-PP., POP-

PZP,POP-JM,

POP-BNwP ,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

490

NP-A NP-R POP-PZ, POP-D

POP-BF, POP-

POZ

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i

kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu

NP-G, NP-BiB

NP-FA, NP-MiP

NP-P, NP-F

NP-A NP-R

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP, POP-

PZP, POP-JM,

POP-ZS,

POP-BNwP,

POP-BF, POP-D

POP-POZ,

POP-PZ

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności

moralnych w opiece

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP- PZP,

POP-JM, POP-ZS,

POP-BNwP

POP-BF. POP-

POZ

POP-PZ, POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH,


AiPZŻ

K_D.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka

i wykonywanie zadań zawodowych

NP-R, P-FA,

NP-MiP

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP-PZP,

POP-JM,

POP-ZS

POP-BNwP

POP-BF,

POP-POZ

POP-PZ, POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K5. przestrzega praw pacjenta

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP-PZP,

POP-JM

POP-ZS

POP-BNwP

POP-BF,

POP-POZ

POP-PZ, POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe NP-G, NP-BiB,

NP-FA, NP-MiP,

NP-P, NP-F, NP-A,

NP-R

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP-PZP,

POP-JM

POP-SZ

POP-BNwP

POP-BF,

POP-POZ

POP-PZ, POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

POP-PP,

POP-PZP,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

490

NS-ZP, NS-FiEZP POP-JM

POP-BNwP

POP-BF,

POP-POZ

POP-PZ, POP-D

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K8. współdziała w ramach zespołu

interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów

etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki

zawodowej

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP,

POP-PP,

POP-PZ, POP-JM

POP-ZS

POP-BNwP

POP-BF, POP-PO

POP-PZ, POP-D

OS-CHwiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i

pacjenta

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP-PZP,

POP-JM

POP-ZS

POP-BNwP

POP-PZ, POP-D

OS-CHwiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

K_D.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego

rodziną oraz współpracownikami

NS-Ps, NS-S,

NS-P, NS-Pr,

NS-ZP, NS-FiEZP

POP-PP,

POP-PZP,

POP-JM

POP-ZS

POP-BNwP

POP-PZ, POP-D

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG,

OS-PGiPPG, OS-OP,

PsiPPs, OS-CHiPCH,


AiPZŻ, OS-PRM

OS-CHWiPI, OS-PiPP,

OS-GiPG, OS-PGiPPG,

OS-OP, PsiPPs,

OS-CHiPCH, OS-NiPN,

OS-RiPN, OS-AiPZŻ

490

EFEKTY KSZTAŁCENIA – podział na grupy wraz z symbolami / kodami

STUDIA I stopnia

1. NAUKI PODSTAWOWE

Anatomia NP-A

Fizjologia NP-F

Patologia NP-P

Genetyka NP-G

Biochemia i biofizyka NP-BiB

Mikrobiologia i parazytologia NP-MiP

Farmakologia NP-F

Radiologia NP-R

2. NAUKI SPOŁECZNE Psychologia NS-Ps

Socjologia NS-S

Pedagogika NS-P

Prawo NS-Pr

Zdrowie publiczne NS-ZP

Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki NS-FiEZP

Język angielski NS-JA

3. PODSTAWY OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ Podstawy pielęgniarstwa POP-PP

Promocja zdrowia POP-PZ

Podstawowa opieka zdrowotna POP-POZ

Dietetyka POP-D

Badania fizykalne POP-BF

Badania naukowe w pielęgniarstwie POP-BNwP

Zakażenia szpitalne POP-ZS

Język migowy POP-JM

Promocja zdrowia psychicznego POP-PZP

4. OPIEKA SPECJALISTYCZNA Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne OS-CHWiPI

Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne OS-PiPP

Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne OS-CHiPCH

Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych OS-RiPN

Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne OS-GiPG

Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne OS-NiPN

Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne OS-PGiPPG

Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne OS-PsiPPs

Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia OS-AiPZŻ

Opieka paliatywna OS-OP

Podstawy ratownictwa medycznego OS-PRM

KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO -...

Documents

Transcript of KIERUNEK: PIELĘGNIARSTWO -...