Junoreż. J. Reitman

Kanada, USA 2007

gdzie kończy się dzieciństwo?

•czy istnieje wyraźna granica między dzieciństwem a dorosłością (umowna granica osiemnastych urodzin a faktyczna dojrzałość psychiczna)?

•czym różni się dzieciństwo od dorosłości?

•bycie nastolatkiem - trudny czas dojrzewania do dorosłych wyborów (konieczność podejmowania pierwszych życiowych decyzji, np. dotyczących wyboru szkoły)

•czy nastolatek może być dojrzały?kadr z filmu Juno

trudne decyzje

kto/co ma wpływ na decyzje podejmowane przez nastolatków?

•rodzice, dom rodzinny

•rówieśnicy - przyjaciele, najbliższe otoczenie (klasa, grupa sąsiedzka na osiedlu)

•nauczyciele, wychowawcy, osoby będące dla młodych ludzi autorytetem

•normy moralne, zasady, jakimi chcemy się kierować w życiu

•osobowość (np. skłonność do spontaniczności lub refleksyjności)

•zdolność decydowania i bycie odpowiedzialnym jako umiejętności nabyte, a nie wrodzone!

kadr z filmu Juno

trudna sztuka przewidywania skutków

•umiejętność analizy sytuacji jako ważny atrybut dojrzałości

•dojrzałość a zdolność przewidywania konsekwencji własnych czynów i wyborów

•dzieciństwo jako okres nauki tych trudnych umiejętności

•prawo młodych do niedojrzałości a dorosłe sytuacje życiowe (przykłady)

kadr z filmu Juno

dorosły problem Juno

•jak to jest być dorosłym? - ciekawość bohaterki i jej „dorosłe” konsekwencje

•ciąża Juno i dylematy bohaterki

•„dorosłość jest przereklamowana” - ciężar odpowiedzialności ponad siły nastolatki

kadr z filmu Juno

akceptacja/tolerancja

•czy Juno odczuwa akceptację lub tolerancję otoczenia (rodziny i znajomych)? Czym te dwie postawy się różnią?

•tolerancja: z łac. tolerare - wytrzymywać, znosić - poszanowanie zachowań, cech lub poglądów innych ludzi, nawet jeśli się nam one nie podobają; rola kultury w kształtowaniu postawy tolerancji

•akceptacja: z łac. acceptatio - przyjmować, sprzyjać - „wyższa forma” tolerancji, pozytywny stosunek do danego zachowania czy poglądów lub zrozumienie dla nich

•możliwa tolerancja bez akceptacji, niemożliwa akceptacja bez tolerancji

kadr z filmu Juno

świat nastolatków,świat dorosłych

•Ostro zarysowany w filmie kontrast między światem nastolatków i dorosłych (wyraźne rozgraniczenie tych światów)

•trzy związki, trzy pokolenia (ojciec i macocha Juno, Vanessa i Mark, Juno i Bleeker)

•wymieszanie ról między światem dzieci i dorosłych - kto okaże się dojrzały, a kto nie sprosta zadaniu?

kadr z filmu Juno

bohaterowie filmu

wyczuwalna sympatia autora do bohaterów, postawa daleka od moralizatorstwa

• umiejętne posługiwanie się stereotypem i groteską w kreowaniu postaci - czy typy bohaterów odpowiadają potocznym wyobrażeniom na ich temat?

•niestereotypowe zachowania bohaterów (stosunek Bleekera do ciężarnej Juno, reakcja rodziców na ciążę córki)

kadr z filmu Juno

nastolatki w Juno

•wiarygodność postaci nastolatków ukazanych w filmie

•niezwykła umiejętność obserwacji cechująca scenarzystkę Diablo Cody - amerykańską pisarkę, dziennikarkę i blogerkę, chętnie rozprawiającą się z obyczajowymi tabu

•nowatorstwo w podejściu do spraw nastolatków (żywy, odważny, aktualny język dialogów w oryginalnej wersji językowej)

kadr z filmu Juno

między komedią a dramatem społecznym

powaga problemów poruszanych w filmie a skrzące się dowcipem dialogi

•pełna dystansu i humoru narracja głównej bohaterki

•obecność wszystkich typów humoru -postaci, sytuacyjnego i słownego

•poszukiwanie nieoczywistych rozwiązań scenariuszowych uwiarygodniających fabułę i budzących w widzu silne emocje

•film zmuszający do myślenia i traktujący widza jako inteligentnego partnera

•debata społeczna po premierze Juno w USA, wpływ filmu na spadek liczby aborcji wśród nastolatek w Stanach (?)

kadr z filmu Juno

zapraszamy na film

www.nhef.pl