Patron naszejPatron naszej szkoły szkoły

-Jan Paweł II-Jan Paweł II

Program o patronie szkoły dla klas IV-VI

Opracowanie: mgr Renata Stawnamgr Magdalena Polińska

„W WYCHOWANIU CHODZI WŁAŚNIE O TO, AŻEBY CZŁOWIEK„W WYCHOWANIU CHODZI WŁAŚNIE O TO, AŻEBY CZŁOWIEKSTAWAŁ SIĘ CORAZ BARDZIEJ CZŁOWIEKIEM –STAWAŁ SIĘ CORAZ BARDZIEJ CZŁOWIEKIEM –

O TO, AŻEBY BARDZIEJ BYŁ, A NIE TYLKO WIĘCEJ MIAŁ,O TO, AŻEBY BARDZIEJ BYŁ, A NIE TYLKO WIĘCEJ MIAŁ,ABY WIĘC POPRZEZ WSZYSTKO, CO MA, CO POSIADA,ABY WIĘC POPRZEZ WSZYSTKO, CO MA, CO POSIADA,

UMIAŁ BARDZIEJ I PEŁNIEJ BYĆ CZŁOWIEKIEM,UMIAŁ BARDZIEJ I PEŁNIEJ BYĆ CZŁOWIEKIEM,TO ZNACZY, AŻEBY RÓWNIEŻ UMIAŁ BARDZIEJ BYĆ NIE TYLKO Z DRUGIM,TO ZNACZY, AŻEBY RÓWNIEŻ UMIAŁ BARDZIEJ BYĆ NIE TYLKO Z DRUGIM,

ALE I DLA DRUGICH”.ALE I DLA DRUGICH”. Jan Paweł II (przemówienie w UNESCO

dn.02.06.1980)

Patron naszej szkołyPatron naszej szkoły

Jan Paweł II i nauka, którą głosił, jest wielką skarbnicą treści poznawczych

i wychowawczych. Stała się ona źródłem programu, opartego na słowach Papieża

„Wymagajcie od siebie nawet wtedy, kiedy inni wymagać od was nie będą”. Program

został dostosowany do priorytetów zawartych w planie rozwoju szkoły. Zawiera treści

ujęte w Misji Szkoły, która brzmi: „Wypracowanie systemu jakości, polegającego

na zaspakajaniu potrzeb edukacyjnych szkoły oraz stworzeniu programu

wychowawczego, którego celem jest wszechstronny rozwój ucznia, wychowanie

go na człowieka tolerancyjnego, kulturalnego, respektującego zasady moralne

i etyczne, obywatela nowej, zjednoczonej Europy”. Program uwzględnia organizowane

w szkole uroczyste obchody rocznic związanych z życiem Patrona.

Program jest przeznaczony do realizacji w ciągu trzech lat - dla klas IV, V

i VI. Zawiera dwadzieścia cztery tematy główne, które będą realizowane

raz w miesiącu. W miarę możliwości szesnastego dnia każdego miesiąca,

aby upamiętnić datę wyboru Karola Wojtyły na najwyższą godność kapłańską.

Uczniowie uczestniczący w realizacji programu, będą prowadzić klasowe

albumy o patronie szkoły, w których zgromadzą informacje oraz wypracowane

w czasie zajęć materiały. Album klasowy, po zrealizowaniu zadań na każdy rok

szkolny, zostanie oddany do biblioteki szkolnej, która corocznie zorganizuje wystawy

tematyczne poświęcone osobie Patrona.

2

W ostatnim roku realizacji programu, czyli w klasie VI, około 18 maja, zostanie

przeprowadzony klasowy konkurs papieski, po którym troje dzieci

z najlepszymi wynikami będzie wytypowanych do reprezentowania klasy

na szkolnym konkursie o Janie Pawle II. Wyniki konkursu będą zarazem oceną

programu.

Głównym celem programu jest poznanie postaci Ojca Świętego,

jego dzieciństwa, lat młodzieńczych, zainteresowań, działalności duszpasterskiej

i przebiegu pontyfikatu - ze szczególnym uwzględnieniem pielgrzymek

i ich oddźwięku w krajach, w których się odbyły. Poznanie głoszonej przez Papieża

nauki, głównie myśli kierowanych do dzieci, to kolejny cel poznawczy. Jednak

najważniejszym celem, który chcemy osiągnąć dzięki realizacji tegoż programu,

jest kształtowanie moralności młodych ludzi. Przeznaczony on jest dla uczniów,

którzy wkraczają w okres dojrzewania, aby przejść w nowy etap życia, jakim jest

dorosłość. Dlatego niezmiernie ważne jest postawienie mocnego fundamentu

moralnego w okresie dzieciństwa. Na jego bazie będzie kształtować się osobowość

młodych ludzi.

Sądzimy, że realizacja naszego programu w dużym stopniu przyczyni się

do rozwinięcia u dzieci wrażliwości na słowa Ojca Świętego, szczególnie te,

które kierowane były bezpośrednio do nich. Wyrobi w nich poczucie własnej wartości,

pokaże wielki potencjał dobra i piękna, jakie tkwi w każdym człowieku, a szczególnie

w dziecku. Ufamy, że ten program w dużej mierze przyczyni się do rozwoju

moralności dzieci, uwrażliwi je na potrzeby drugiego człowieka.

Treści, które zawiera program dotyczą edukacji polonistycznej, społeczno-

przyrodniczej, estetyczno-manualnej i muzyczno-ruchowej. Wśród wielu metod,

pojawiających się w toku realizacji, dominować będą metody aktywizujące dzieci

do działania i tworzenia. Stosunkowo często na zajęciach papieskich stosowana będzie

forma pracy grupowej. Jest to zaplanowane po to, aby przygotować dzieci

do odpowiedzialności i właściwego wypełniania swojej roli, ale też w celu budowania

więzi emocjonalnych między uczniami. Uczenie się przez współpracę z innymi

członkami grupy, pozwoli na lepsze zdobywanie wiedzy i umiejętności oraz będzie

rozwijać poczucie własnej wartości.

3

Realizując ten program będziemy osiągać nie tylko wyznaczone przez nas cele,

ale również przyczyniać się do rozwoju stojących przed szkołą na każdym etapie

kształcenia kluczowych kompetencji u dzieci. Uczniowie będą rozwijać umiejętności

w zakresie uczenia się, logicznego myślenia, poszukiwania, twórczego działania,

samodoskonalenia się, komunikowania się i współpracy z innymi. Mamy nadzieję,

że realizacja programu o patronie szkoły przyniesie zamierzone efekty.

4

Klasa IVMIESIĄC TEMAT ZAJĘĆ TREŚCI EDUKACYJNE PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

IX Kto jest Patronem naszej szkoły?

- słuchanie wypowiedzi nauczyciela na temat życia Patrona

- wyjaśnienie pojęcia: „Papież z dalekiego kraju”- zapoznanie się z historią powstania tablicy poświęconej

Janowi Pawłowi II- przygotowanie klasowej gazetki„Papież Jan Paweł II –

patronem szkoły’’.

- potrafi słuchać opowiadania nauczyciela- zna historię powstania tablicy pamiątkowej- zbiera materiały potrzebne do przygotowania

gazetki tematycznej- umie szukać informacji w podanych źródłach- potrafi pracować w grupie

X Obchody Święta Patrona

- przebieg Święta Patrona wg odrębnego scenariusza- udział we mszy św.- stosowne zachowanie podczas mszy św.- udział w uroczystości poświęconej Janowi Pawłowi II

- właściwie zachowuje się podczas mszy św.- śpiewa pieśni religijne- bierze udział w uroczystości poświęconej Ojcu

Świętemu

XI Papież- Pielgrzym i dzieci

- prezentacja fragmentów wierszy Jana Pawła II - oglądanie i omawianie albumów, zdjęć przedstawiających

papieża i dzieci - przybliżenie pielgrzymek Ojca Świętego po Polsce- stworzenie klasowego komiksu na podstawie jednej

z pielgrzymek

- umie słuchać poezji- potrafi starannie opracować komiks- umie pokazać na mapie miejsca odwiedzone

przez papieża - potrafi objaśnić słowo ,, pielgrzymka’’

XII „List Ojca Świętego do dzieci”- Jak dobrze żyć w rodzinie!

- prezentacja fragmentów „Listu Ojca Świętego do dzieci’’- wyszukanie myśli przewodniej w prezentowanych

fragmentach - ,,Rola rodziny w życiu dziecka – na przykładzie rodziny Jezusa’’

- wykonanie postaci Świętej Rodziny do klasowej szopki betlejemskiej

- tworzenie własnych wierszy, których motywem przewodnim jest rodzina

- nauka kolędy ,, Jakieś światło nad Betlejem’’

- potrafi uważnie słuchać- umie wyszukać myśl przewodnią - potrafi wykonać postaci do szopki- tworzy własny wiersz na zadany temat- umie zaśpiewać kolędę

I - II Tu jest stolica Piotrowa...

- prezentacja i omówienie albumów, zdjęć i filmów z Watykanu

- opracowanie trasy wycieczki po ,, Stolicy Papieży’’- poznanie symboli papieskich

- zna najpopularniejsze budowle i zabytki Watykanu

- umie odnaleźć na mapie miasta poszukiwany punkt

- potrafi opracować trasę wycieczki po Watykanie- zna symbole papieski.

5

III Z Wadowic na papieski tron

- poznanie historii Wadowic - przybliżenie ciekawych wydarzeń z dzieciństwa

przyszłego papieża- poznanie rodzinnego domu bohatera na podst. zdjęć.- dyskusja na temat wartości wynoszonych domu

rodzinnego - wykonanie pracy plastycznej pt. „Zwykły dzień w moim

wymarzonym domu”.

- potrafi scharakteryzować miejscowość, w której urodził się papież

- zna wydarzenia z dzieciństwa Karola Wojtyły- wie, jak wygląda dom najznakomitszego

wadowiczanina- bierze aktywny udział w dyskusji - potrafi wykonać pracę plastyczną zgodną

z tematem

IV Obchody rocznicy śmierci Jana Pawła II

- udział w uroczystym apelu upamiętniającym rocznicę śmierci Ojca Świętego

- zapalenie zniczy pod tablicą pamiątkową- klasowy konkurs ,, Ulubione pieśni i piosenki Karola

Wojtyły’’

- potrafi właściwie zachować się podczas apelu.- umie zaśpiewać piosenkę

V Co o Nim wiesz ?

- utrwalenie poznanych wiadomości na temat Jana Pawła II

- przeprowadzenie quizu - prawda czy fałsz

- zna podstawowe informacje na temat Jana Pawła II

- potrafi udzielić prawidłowej odpowiedzi na pytanie

6

Klasa VMIESIĄC TEMAT ZAJĘĆ TREŚCI EDUKACYJNE PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

IX

Student, kapłan, biskup, arcybiskup, kardynał –

najważniejsze wydarzenia z życia Karola Wojtyły.

- poszerzenie wiadomości dotyczących wydarzeń z życia Karola Wojtyły z czasów kapłaństwa.

- wyszukiwanie w różnych źródłach wiedzy wiadomości i zdjęć dotyczących omawianych wydarzeń.

- prezentacja przyniesionych artykułów, książek, filmów. - gromadzenie w klasowym albumie biografii dotyczącej

danego okresu.- uważne i aktywne słuchanie opowiadania nauczyciela

i wypowiedzi innych uczniów.

- zna podstawowe wydarzenia z życia Karola Wojtyły.

- wyszukuje w różnych źródłach informacje na zadany temat (książki, encyklopedie, Internet, programy multimedialne, filmy).

- potrafi zaprezentować i omówić przyniesione materiały.

- umie w skupieniu i z szacunkiem wysłuchać innych.

X Obchody Święta Patrona.

- przebieg Święta Patrona wg odrębnego scenariusza przygotowanego na każdy rok szkolny.

- udział we Mszy Świętej w intencji Papieża.- udział w uroczyści poświęconej Janowi Pawłowi II.

- właściwie zachowuje się podczas Mszy Św.- śpiewa pieśni religijne.- aktywnie uczestniczy w uroczyści poświęconej

Janowi Pawłowi II.

XI Jan Paweł II – obrońca godności człowieka

- zapoznanie uczniów z pojęciem „godność człowieka”.- wskazanie źródła pochodzenia ludzkiej godności.- ukazanie nauki Jana Pawła II na temat godności

człowieka.- kształtowanie postawy godności dziecka Bożego.

- utożsamia postać Jana Pawła II z obrońcą praw i godności człowieka.

- buduje świadomość własnej godności. - uczy się akceptacji innych ludzi.- kształtuje postawę odpowiedzialności

za szerzenie się dobra w otaczającym świecie.

XII Szlakami Jana Pawła II po polskiej ziemi.

- poznanie dat i miejsc, do których pielgrzymował Papież.- zapoznanie się z najważniejszymi wydarzeniami

mającymi miejsce w trakcie poszczególnych pielgrzymek.- zaznaczenie na mapie Polski tras wszystkich

pielgrzymek. - poznanie walorów kulturowo – ludowych poszczególnych

regionów Polski. - wyszukiwanie w różnych źródłach wiedzy wiadomości

i zdjęć z papieskich pielgrzymek.- wykonanie kart do albumu o pielgrzymkach.

- wie do jakich miast pielgrzymował Ojciec Święty.- zna najważniejsze wydarzenia, spotkania,

przesłania spotkań z wiernymi. - umie zaznaczyć na mapie trasę wybranej

pielgrzymki.- prezentuje zdobyte przez siebie wiadomości

i zgromadzone materiały.- korzysta z dostępnych źródeł wiedzy w

poszukiwaniu poszczególnych wiadomości.- umie współpracować w grupie.

7

I-II Jan Paweł II – papież humoru.

- wyszukiwanie w różnych źródłach wiedzy zabawnych anegdot o Papieżu i jego poczuciu humoru.

- Inscenizacja wybranych historii, przez poszczególne grupy.

- uważne oglądanie przygotowanych scenek i aktywne słuchanie wypowiedzi innych uczniów.

- prezentacja przyniesionych, ze sobą pozostałych materiałów.

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie.

- zna kilka zabawnych sytuacji i anegdoty z życia Jana Pawła II.

- wybiera spośród przygotowanych przez swoją grupę materiałów jedną ciekawą historię

- przygotowuje wspólnie z grupą inscenizację.- potrafi przedstawić i omówić pozostałe

przygotowane dowcipy i anegdoty.- umie w skupieniu i z szacunkiem wysłuchać

innych.- korzysta z różnych źródeł informacji w trakcie

przygotowywania się do zajęć.- współpracuje z kolegami przed i w trakcie zajęć.

III Jan Paweł II – autorytet czy idol młodzieży?

- wyjaśnienie pojęć zawartych w temacie.- ukazanie Jana Pawła II jako nauczyciela i przyjaciela

młodych.- wskazanie cech Papieża i wartości przez Niego

głoszonych, które warto naśladować i wcielać w życie.- poszukanie sposobów i możliwości naśladowania

wskazanych cech i głoszonych wartości.- wyjaśnienie zadania jakie Jan Paweł II stawia przed

młodzieżą: „Musicie od siebie wymagać, choćby inni od Was nie wymagali”.

- rozumie i stosuje pojęcie autorytetu i idola.- określa cechy i postawy, które wnoszą wiele

wartości w życie innych ludzi.- widzi potrzebę poszukiwania pozytywnych

wzorców i wartości godnych naśladowania.- rozwija umiejętność pracy nad sobą i swoimi

słabościami. - utożsamia Jana Pawła II z przyjacielem młodych

i prawdziwym autorytetem.- poprawnie interpretuje słowa Ojca Świętego

dotyczące pracy nad sobą.

IV Obchody rocznicy śmierci Jana Pawła II.

- udział w uroczystym apelu upamiętniającym rocznicę śmierci Ojca Świętego.

- zapalenie zniczy pod tablicą pamiątkową.

- potrafi właściwie zachować się podczas apelu.

V13 maja 1981r. – ważny

moment w życiu Jana Pawła II

- zapoznanie uczniów z faktami dotyczącymi zamachu na życie Jana Pawła II.

- wyjaśnienie powodów próby zabójstwa Ojca Świętego.- interpretacja słów Jana Pawła II: „…Jedna ręka strzelała,

a inna kierowała kulę.”- ukazanie nauki przebaczenia win płynącej ze spotkania

Jana Pawła II z Ali Ağcą oraz oficjalnej prośbyo ułaskawienie zamachowca.

- dokonanie próby odpowiedzi na pytanie „Dlaczego warto przebaczać innym?

- ogląda reportaż z placu Św. Piotra dotyczący zamachu na życie Jana Pawła II.

- na najistotniejsze fakty dotyczące zamachu.- wyjaśnia powody próby zabójstwa Ojca

Świętego.- rozumie pojęcie cudu i właściwe je interpretuje.- widzi potrzebę przebaczania innym.- ma właściwy stosunek do kolegów i koleżanek.

8

Klasa VIMIESIĄC TEMAT ZAJĘĆ TREŚCI EDUKACYJNE PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

IX

Pontyfikat Jana Pawła II – Papież, jakiego jeszcze nie

było.

- poznanie najważniejszych wydarzeń pontyfikatu.- omówienie najistotniejszych zmian, jakie dokonał Jan

Paweł II w trakcie posługi papieskiej w porównaniu do swoich poprzedników.

- twórczość i publikacje Papieża: encykliki, listy, książki.- przygotowanie i zaprezentowanie zbiorów na wystawie.

- zna najistotniejsze fakty dotyczące posługi Jana Pawła II.

- wymienia cechy charakterystyczne pontyfikatu Jana Pawła II.

- umie wskazać najważniejsze jego zasługi dla Narodów i Kościoła.

X Obchody Święta Patrona.

- przebieg Święta Patrona wg scenariusza przygotowanego na każdy rok szkolny.

- udział we Mszy Świętej w intencji Papieża.- udział w uroczyści poświęconej Janowi Pawłowi II.

- właściwie zachowuje się podczas Mszy Św.- śpiewa pieśni religijne.- aktywnie uczestniczy w obchodach uroczystości.

XI„Otwórzcie drzwi Chrystusowi”

- filary nauki Jana Pawła II.

- czytanie tekstów z wybranymi fragmentami nauczania Jan Pawła II.

- wskazanie głównych aspektów nauki Jana Pawła II w wybranych fragmentach: konieczność przyjęcia do swego życia i serca Jezusa

Chrystusa, kult Matki Bożej, cywilizację miłości, potrzebę dzielenia się dobrami materialnymi

z biedniejszymi narodami i poszczególnymi ubogimi – miłosierdzie,

pragnienie pokoju i konieczność podjęcia wszelkich starań o wprowadzenie go do dzisiejszego świata.

- refleksja nad opinią dziennikarzy, którzy mówią że „Polacy kochają Papieża, klaszczą, gdy jest z nimi, ale go nie słuchają”.

- dyskusja nad sposobami i możliwościami przełożenia nauki Ojca Świętego na własne życie.

- czyta ze zrozumieniem fragmenty nauki Jana Pawła II.

- wskazuje te elementy, na które Jan Paweł II zwraca szczególna uwagę.

- bierze aktywny udział w dyskusji i właściwie argumentuje swoje stanowisko.

- dokonuje refleksji nad własnym postępowaniemi możliwością wprowadzenia w swoje życie pewnych zmian.

- pracuje w grupie.

9

XII Przesłanie Jana Pawła II do młodych.

- określenie motywów spotkań Jana Pawła II z młodzieżą.- wskazanie miejsc organizacji Światowych Dni Młodzieży.- zapoznanie się z fragmentami homilii Jan Pawła II

skierowanych do młodzieży. - wskazanie i wyjaśnienie najistotniejszych przesłań

zawartych w poszczególnych fragmentach.- podjęcie refleksji nad spuścizną Wielkiego Papieża.

- wymienia miejsca spotkań Jana Pawła II młodzieżą.

- zapoznaje się z fragmentami tekstów. skierowanych do młodzieży przez Jan Pawła II.

- wyodrębnia z papieskich słów główną myśli, przesłanie, wskazówkę.

- dzieli się spontanicznymi refleksjami powstałymi nad lekturą.

- przyjmuje papieskie rady do swojego życia.- współpracuje w grupie.

I - II Testament Jana Pawła II.

- zapoznanie z fragmentami testamentu Jana Pawła II.- akcentowanie całkowitego zawierzenia siebie Panu Bogu

w życiu i śmierci.- ukazanie gotowości Ojca Świętego na śmierć w każdej

chwili i Jego wdzięczności wobec osób, które Bóg postawił na drodze.

- uwrażliwienie na spuściznę duchową a nie materialną Jana Pawła II.

- zachęcenie do stałej pamięci modlitewnej.- kształtowanie postawy wyrozumiałości, tolerancji i

niesienia pomocy wobec ludzi starszych, niedołężnych, chorych.

- zna i właściwe interpretuje znaczenie słowa testament.

- słucha ze zrozumieniem czytanych fragmentów testamentu Ojca Świętego.

- rozumie, że w przypadku testamentu Jana Pawła II najważniejszym pozostawionym dobrem nie był majątek – pieniądze, ubrania, majętności, ale wartości duchowe.

- dostrzega, szanuje i niesie pomoc ludziom starszym, niedołężnym, chorym.

- widzi potrzebę uszanowania i wypełnienia ostatniej woli człowieka.

III „Karol - Papież, który został człowiekiem.”

- obejrzenie filmu „Karol - Papież, który został człowiekiem”

- utrwalenie i pogłębienie wiedzy o patrona szkoły.- dyskusja dotycząca uzasadnienia doboru tytułu filmu.

- zna najważniejsze fakty, z życia Jana Pawła II.- dobiera właściwe argumenty potwierdzające

stosowność doboru tytułu filmu.- bierze aktywny udział w dyskusji.- szanuje zdanie kolegów.

IV Obchody rocznicy śmierci Jana Pawła II.

- udział w uroczystym apelu upamiętniającym rocznicę śmierci Ojca Świętego.

- wycieczka do Poznania.- zapalenie zniczy pod pomnikiem Jana Pawła II

znajdującym się na Ostrowie Tumskim, zwiedzanie Katedry.

- potrafi właściwie zachować się podczas apelu- zna zabytki stolicy Wielkopolski.- poznaje nowe informacje o Ojcu Świętym.- umie zachować się właściwie w miejscach

publicznych.

10

V Klasowy i szkolny konkurs wiedzy o Janie Pawle II – ewaluacja programu.

- wybieranie prawidłowych odpowiedzi w tekście wyboru dotyczących biografii Papieża.

- udzielanie odpowiedzi na pytania.- rozwiązywanie krzyżówek.- wystawa albumów o Ojcu Świętym wykonanych przez

dzieci w ciągu trzech lat.- wręczenie nagród i dyplomów dla Mistrzów i

Wicemistrzów wiedzy o patronie.- podsumowanie programu o Ojcu Świętym.

- zna życiorys Ojca Świętego.- zna symbole papieskie.- zna główne hasła, przesłania, idee nauki Jana

Pawła II. - dysponuje wiedzą dotyczącą najważniejszych

pielgrzymek Ojca Świętego i wydarzeń z pontyfikatu,

- prawidłowo łączy fakty.- wykorzystuje zdobytą wiedze w praktyce- zauważa efekty swej systematycznej pracy.- czuje się dumny z patrona swojej szkoły.

11

Załączniki

Klasa IV

1. Wiersze Jana Pawła II.

2. ,, List Ojca Świętego do dzieci’’.

3. Mapa Watykanu.

4. Symbole papieskie.

Klasa V

1. Wydarzenia z życia Karola Wojtyły z czasów kapłaństwa.

2. Pielgrzymki do ojczyzny.

3. Zabawne wydarzenia i anegdoty z życia Jana Pawła II –przykłady.

4. Historia zamachu na życie Jana Pawła II.

Klasa VI

1. Pontyfikat Jana Pawła II – Papież jakiego jeszcze nie było.

2. „Otwórzcie drzwi Chrystusowi” - filary nauki Jana Pawła II - fragmentami

nauczania Jan Pawła II.

3. Przesłanie Jana Pawła II do młodych - fragmentami nauczania Jan Pawła II.

4. Testament Jana Pawła II – fragmenty.

5. Konkurs wiedzy o Janie Pawle II – przykładowe pytania.

12

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZEZAJĘĆ PAPIESKICH

KLASA IV - Listopad

I . Temat zajęć : O co Papież prosi dzieci? : O co Papież prosi dzieci?

II. Cele ogólne :- Zapoznanie z fragmentami ,, Listu Ojca Świętego do dzieci’’.- Zapoznanie z prośbą Papieża- modlitwą o pokój.- Udzielanie odpowiedzi na postawione pytania.- Gromadzenie wyrazów kojarzących się ze słowami ,,Pokój’’ i ,, Rodzina’’.- Wspólne redagowanie tekstu modlitwy o pokój.- Nauka piosenki Arki Noego.

III. Cele szczegółowe :

UCZEŃ : - Zna fragmenty ,, Listu Ojca Świętego do dzieci’’.- Wie, o co Papież prosi dzieci.- Potrafi w skupieniu słuchać czytany tekst.- Umie udzielić odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu.- Potrafi dokonać właściwego wyboru.- Potrafi pracować w grupie.- Uczy się piosenki i umie ją zaśpiewać.

IV. Metody :1. Problemowa2. Podająca3. Praktyczna

V. Formy pracy: 1. Zbiorowa2. Indywidualna3. Grupowa

VI. Środki dydaktyczne : 1. Karta pracy.2. ,,List Ojca Świętego do dzieci’’.

VII. Przebieg zajęć :

1. Rozszyfrowanie tematu zajęć.2. Czytanie fragmentów ,, Listu ... ‘’3. Rozmowa na temat przeczytanych fragmentów.4. Próby udzielenia odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie .5. Gromadzenie wyrazów kojarzących się ze słowami ,,Pokój’’ i ,, Rodzina’’- karta pracy.6. Wspólne redagowanie tekstu modlitwy o pokój. 7. Zapisanie modlitwy na wyciętych w kształcie domku kartkach.8. Przyklejenie modlitwy na karcie pracy i umieszczenie w albumie klasowym.9. Nauka słów i melodii piosenki zespołu Arka Noego.

13

KLASA IV STYCZEŃ - LUTY

I.I. Temat zajęć: Watykan - stolica państwa papieskiego.Watykan - stolica państwa papieskiego.

II. Cele ogólne :1. Poznanie budowli watykańskich - albumy i filmy.2. Zapoznanie z układem urbanistycznym Watykanu.3. Poznanie symboli papieskich:

- biały dym- herb- klucze- tiara- ferula- pierścienie

III. Cele szczegółowe :

Uczeń : - zna najpopularniejsze zabytki i miejsca Watykanu ( Bazylika św. Piotra, Plac

św. Piotra, Ogrody Watykańskie, Pałac Papieski)- umie wymienić symbole papieskie- potrafi opisać flagę i herb papieski- potrafi pracować w grupie- umie znaleźć w słowniku potrzebne informacje

IV. Metody : - podająca ( opowiadanie z pokazem i objaśnieniem )- problemowa ( pogadanka )- praktyczna ( znajdowanie haseł słownikowych)

V. Formy pracy :- indywidualna- grupowa

VI. Środki dydaktyczne :- albumy, ilustracje, film- karty pracy z konturami symboli papieskich i tabelą - mapa Watykanu- słowniki

VII. Przebieg zajęć :1. Opowiadanie nauczyciela o Watykanie.

- ilustracje- albumy ze zdjęciami- mapa- film

2. Nanoszenie na mapę nazw najpopularniejszych zabytków Watykanu.3. Poznanie symboli papieskich :

- prezentacja symboli papieskich- praca w grupach - każda grupa otrzymuje zadanie znalezienia w słowniku objaśnień

znaczenia dwóch symboli papieskich- prezentacja wyników pracy grup - uzupełnianie kart pracy- umieszczenie wykonanych prac w klasowym albumie.

14

KARTA PRACYSYMBOLE PAPIESKIE

SYMBOL WYGLĄD OBJAŚNIENIE ZNACZENIA

15

KLASA V - listopad

TEMAT ZAJĘĆ:

Jan Paweł II – obrońca godności człowieka.Jan Paweł II – obrońca godności człowieka.

CELE OGÓLNE:

- Zapoznanie uczniów z pojęciem „godność człowieka”.- Ukazanie nauki Jana Pawła II na temat godności człowieka.- Kształtowanie postawy szanującej swoją godności i godność innego człowieka.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:- rozumie i prawidłowo stosuje pojęcie godności człowieka.- utożsamia postać Jana Pawła II z obrońcą praw i godności człowieka.- buduje świadomość własnej godności. - uczy się akceptacji innych ludzi.- kształtuje postawę odpowiedzialności za szerzenie się dobra w otaczającym świecie.- potrafi pracować w grupie.- dzieli się spostrzeżeniami i refleksjami po zadanej lekturze.- w sposób właściwy przedstawia swój punkt widzenia.

METODY- wykład,- burza mózgów,- praca z tekstem, - pogadanka,

FORMY PRACY:- zbiorowa - indywidualna - grupowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:- rozsypanka - karty z fragmentami wypowiedzi Ojca Świętego- plakat „Koło Życzeń”

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zabawa w skojarzenia.Nauczyciel zapisuje na tablicy słowo GODNOŚĆ, uczniowie podają swoje skojarzenia i zapisują je na tablicy.

2. Krótki wykład na temat stanowiska Jana Pawła II wobec wartości ludzkiego życia i godności człowieka.

16

Można się oprzeć na poniższym przykładzie:„Papież Jan Paweł II zawsze stawał w obronie ludzkiego życia. Wielokrotnie podkreślał, że każdy człowiek bez względu na to kim jest, co posiada, w jakiej części świata żyje zasługuje na szacunek i ma w oczach Boga „nieskończoną wartość”. Człowiek jest obdarzony przez Boga wielką godnością – godnością dziecka Bożego.Papież nazywa człowieka „drogą Kościoła (...), ponieważ człowiek — każdy bez wyjątku — został odkupiony przez Chrystusa, ponieważ z człowiekiem — każdym bez wyjątku — Chrystus jest w jakiś sposób zjednoczony(...)” . Życie człowieka jest święte od momentu poczęcia, aż do naturalnej śmierci. Jan Paweł II wzywa nas, abyśmy stali na straży ludzkiego życia i godności człowieka. Zbliżający się VII Dzień Papieski będzie w tym roku obchodzony właśnie pod hasłem: „Jan Paweł II – obrońca godności człowieka”. Już od kilku lat w niedzielę poprzedzającą rocznicę wyboru Jana Pawła II na stolicę Piotrową zatrzymujemy się nad Jego nauczaniem, aby na nowo przypomnieć sobie słowa i posługę Papieża – Polaka.”

3. Rozsypanka. Nauczyciel dzieli klasę na sześć grup. Uczniowie otrzymują w kopertach elementy rozsypanki (załącznik nr 1). Ich zadaniem jest przyporządkowanie podanych przykładów do następującego kryterium:

- „Stoją na straży godności człowieka”, - „Niszczą godność człowieka”

4. Refleksje uczniów na temat efektów swojej pracy i próba odpowiedzi na pytania: Dlaczego godności trzeba bronić?, Co jej zagraża? Jakie znacie przykłady niszczenia godności? Kto staje w obronie godności?

5. Zabawa „Koło życzeń”. Nauczyciel przywiesza przygotowane wcześniej Koło Życzeń (załącznik nr.2) wraz z sentencją Ojca Świętego, którą głośno odczytuje jeden z uczniów.:

„Człowiek musi być świadomy zagrożeń, świadomy tego wszystkiego, co wydaje się być przeciwne temu, aby „życie ludzkie stawało się bardziej ludzkie”, aby wszystko, co na to życie się składa, odpowiadało prawdziwej godności człowieka”.

Jan Paweł II, Redemptor hominis, 14

Grupy otrzymują fragmenty wypowiedzi Ojca Świętego (załącznik nr.3) i szukają w nich odpowiedzi na pytania:

- Do czego wzywa nas Jan Paweł II? - W obronie jakiej wartości ludzkiej staje Jan Paweł II? - Jakie podaje propozycje zmiany opisanej sytuacji? - Co my możemy zrobić w swoim środowisku, aby przyłączyć się do wypełnienia

apelu Ojca św.?

Na zakończenie poszczególne grupy wypełniają swoją część „Koła Życzeń”. (Przykładowo wypełnione koło – załącznik nr.4)

6. Zakończenie zajęć.

17

Załącznik nr 1.

Jan Paweł II, który przebaczył swojemu zamachowcy

Wolontariusz opiekujący się nieuleczalnie chorym człowiekiem

Młody chłopiec, który nie ustąpił starszej pani miejsca w tramwaju Koleżanki, które wyśmiewają się z nowej

uczennicy

Wnuczka, która odwiedza chorą babcię

Chłopiec, który pilnie się uczy

Lekarz jadący do chorego

Misjonarz, który głosi Ewangelię tam, gdzie jeszcze nie znają Chrystusa

Pracodawca, który ze względu na swoje zyski nie wypłaca należnego wynagrodzenia

Dziecko, które jest posłuszne rodzicom

Dziewczynka, która pomaga swojej koleżance przygotować się do sprawdzianu z matematyki

Uczeń, który wyłudza pieniądze od młodszego kolegi

Chłopiec, który używa nieprzyzwoitych i wulgarnych słów

Chłopiec, który pod nieobecność rodziców ogląda film, w którym ludzie nie szanują

swojego ciała

18

Załącznik nr 2.

19

Załącznik nr 3.

GRUPA I:„Łaknąć i pragnąć sprawiedliwości” - to znaczy czynić wszystko, aby to prawo było przestrzegane, aby żaden człowiek nie stawał się ofiarą agresji na jego życie czy zdrowie, aby nie był niewinnie zabijany, torturowany, dręczony”.

Jan Paweł II, Radom 04.06.1991 r.

„Cześć dla Boga i poszanowanie godności człowieka są ze sobą ściśle powiązane. Właśnie straszliwe doświadczenie nazistowskiego terroru ukazało, że bez czci Boga zanika także poszanowanie dla godności człowieka.(...) Bolesna jest świadomość tego, do czego zdolny jest człowiek, który utracił cześć dla Boga.”

Jan Paweł II , spotkanie z Centralną Radą Żydów, Berlin, 23.06.1996 r.

„Normy moralne stanowią solidny fundament i trwałą gwarancję sprawiedliwego i pokojowego współżycia ludzi (...). Wobec norm moralnych, które zabraniają popełniania czynów wewnętrznie złych nie ma dla nikogo żadnych przywilejów ani wyjątków. Nie ma żadnego znaczenia, czy ktoś jest władcą świata, czy ostatnim «nędzarzem» na tej ziemi: wobec wymogów moralnych wszyscy jesteśmy absolutnie równi”.

Jan Paweł II, Veritatis splendor, 96

GRUPA II: „Fakt, że skoro życie jest darem miłości, to obrona życia - zwłaszcza życia dziecka - oraz troska o jego wzrost i harmonijne dojrzewanie musi wypływać z miłości. Wszystkie prawa dziecka zawierają się w prawie do bycia kochanym: dlatego społeczeństwo nie może twierdzić, że chroni dziecko, otacza je opieką i wspomaga jego rozwój, jeśli podejmując te działania nie uświadomi sobie na nowo, że ma kochać dziecko”.

Jan Paweł II, Do uczestników VII Międzynarodowej Konferencji zorganizowanej przez Papieską Radę ds. Duszpasterstwa Służby zdrowia, Watykan 20.11.1993 r.

GRUPA III: „Dlaczego tylu ludzi żyje w nędzy i ginie z głodu? W tych bogatych krajach również, nie mówiąc już o krajach Trzeciego Świata. „Nie kradnij”, to znaczy nie nadużywaj twojej władzy nad własnością tak, że inni przez to stają się nędzarzami”.

Jan Paweł II, Białystok 05.06.1991 r.

„Jest przecież dobrze znany fakt cywilizacji konsumpcyjnej, która ma swoje źródło w jakimś nadmiarze dóbr potrzebnych dla człowieka, dla całych społeczeństw - a chodzi tu właśnie o społeczeństwo bogate i wysoko rozwinięte - podczas gdy z drogiej strony inne społeczeństwa, przynajmniej szerokie ich kręgi, głodują, a wielu codziennie umiera z głodu, z niedożywienia. (...) Obszary nędzy i głodu, jakie istnieją na naszym globie, mogłyby wkrótce być „użyźnione”, gdyby gigantyczne budżety zbrojeń, produkcji militarnej, które służą wojnie i niszczeniu, zostały zamienione w budżety wyżywienia służące życiu”

Jan Paweł II, Redemptor hominis, 16

„Bóg nie chce rabunku dla jednych a głodu dla drogich (…) Nie powinno być przywilejów dla bogatych i silnych i niesprawiedliwości dla ubogich i niepełnosprawnych”.

Jan Paweł II, Spotkanie z młodzieżą, Strasburg, 08.10.1988 r.

GRUPA IV:

20

„Chodzi o to, aby nie tyle, „więcej mieć”, ile „bardziej być” (...). Człowiek nie może zrezygnować z siebie, ze swojego właściwego miejsca w świecie widzialnym, nie może stać się niewolnikiem rzeczy.”

Jan Paweł II, Redemptor hominis, nr 16

„Na progu roku dwutysięcznego jakże nie pomyśleć o młodzieży. Co się jej proponuje? Społeczeństwo «rzeczy» a nie «osób». Prawo do swobodnego postępowania od najmłodszych lat, bez zahamowań. Bezinteresowny dar z siebie, poczucie odpowiedzialności - wszystko to zostaje uznane za pojęcia z innej epoki. Trzeba poświęcić więcej uwagi sumieniu oraz poszanowaniu wartości kulturowych i etycznych, które stanowią inspirację dla innych sposobów patrzenia za życie. Ważne jest, aby nie pomniejszać człowieka, nie osłabiać w nim poczucia świętości własnego życia, zdolności kochania i poświęcania się”.

List Papieża Jana Pawła II do głów państw, Watykan, 19. 06.1994 r.

GRUPA V: „Stolica Apostolska jest zaniepokojona rozpowszechnianiem się narkomanii oraz nielegalnego handlu narkotykami. (...) Istnieje związek pomiędzy ta śmiercionośną patologią, której przyczyną jest narkomania, a patologią ducha, która sprawia, że człowiek ucieka przed samym sobą i szuka iluzorycznych przyjemności w ucieczce od rzeczywistości, do tego stopnia, że traci zupełnie poczucie sensu swojej osobowej egzystencji. (...) W istocie rzeczy korzeniem tego zła jest zanik wartości moralnych i duchowych”Stolica Apostolska przywiązuje wielką wagę zarówno do działań zapobiegawczych, jak i do terapii medycznej, która stara się pomóc ofiarom narkomanii w ponownym odkryciu własnej godności. Równie ważne jest zaangażowanie poszczególnych osób, rodzin, społeczeństwa i instytucji w walkę z godnym potępienia handlem narkotykami".

Jan Paweł II, Przesłanie na IX Międzynarodowy Dzień Walki z Narkomanią, Watykan, 15.06.1996 r.

GRUPA IV: „Ja sam podkreślam, że stwarzając człowieka mężczyzną i niewiastą, Bóg obdarza godnością osobową w równej mierze mężczyznę i kobietę (...) oboje przecież zostali stworzeni na obraz i podobieństwo Boga”.

Jan Paweł II, Do uczestników XI Zgromadzenia Plenarnego Papieskiej Rady ds. Rodziny, 24.03. 1994 r.

„Wielu kapłanów i wiele osób świeckich przeciwstawiło się rządom terroru, ale ich przykład i wspomnienie o nich nie są dla nas jedynie wiecznotrwałym wzorem. Są także wezwaniem skierowanym do chrześcijan i do Żydów, aby wspólnie działali w obronie godności wszystkich ludzi, tam gdzie jest ona mów zagrożona. W tamach taj działalności należy przede wszystkim zwalczać wszelkie formy antysemityzmu.”

Jan Paweł II, Spotkanie z Centralną Radą Żydów, Berlin, 23.06.1996 r.

„Wyrażam potępienie dla fizycznego, kulturowego i religijnego ucisku i tego wszystkiego, co mogłoby w jakikolwiek sposób pozbawić was lub jakąkolwiek grupę tego, co słusznie się jej należy”.

Jan Paweł II, Orędzie do Indian i ludów lnuit, Yellow Knife, Kanada, 18.09.1984 r.

21

Załącznik nr 4.

22