Jak tworzyć Szkołę Promującą Zdrowie

73
Jak tworzyć Szkołę Promującą Zdrowie Katarzyna Stępniak – Krajowy koordynator ds. promocji zdrowia w szkole Biała Podlaska, 30.10.2012

description

Jak tworzyć Szkołę Promującą Zdrowie. Katarzyna Stępniak – Krajowy koordynator ds. promocji zdrowia w szkole. Biała Podlaska, 30.10.2012. Terminy zjazdów: I – 30.10.2012 II – 29.11.2012. Herb - poznajmy się. O mnie. Coś więcej o mnie. Autoportret. Z czym przychodzę na warsztat. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Jak tworzyć Szkołę Promującą Zdrowie

Page 1: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Jak tworzyć Szkołę Promującą Zdrowie

Katarzyna Stępniak – Krajowy koordynator ds.promocji zdrowia w szkoleBiała Podlaska, 30.10.2012

Page 2: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Terminy zjazdów:

I – 30.10.2012II – 29.11.2012

Page 3: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Herb - poznajmy się

O mnie

Autoportret

Coś więcej o mnie

Z czym przychodzę na warsztat

Page 4: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Oczekiwania i motywacja

• Czego oczekuję od warsztatów?

• Zgłosiłam/zgłosiłem się na to szkolenie, ponieważ …

Page 5: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Cele szkolenia

• Przypomnienie koncepcji, strategii i etapów tworzenia szkoły promującej zdrowie.

• Przygotowanie społeczności szkolnej do stworzenia szkoły promującej zdrowie.

• Przygotowanie uczestników do przeprowadzenia diagnozy w szkole jako podstawowego elementu pracy w szpz.

Page 6: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Zdrowie i promocja zdrowia

• Skojarzenia związane ze zdrowiem

- zdrowie to….

• Czynniki wpływające na zdrowie

• Promocja zdrowia

Page 7: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Definicja zdrowia

Stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko

brak choroby lub kalectwa

i niepełnosprawności

(WHO 1947)

Page 8: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Zdrowie jest:

• Wartością, dzięki której jednostka lub grupa może realizować swoje aspiracje i potrzebę satysfakcji oraz zmieniać środowisko i radzić sobie z nim.

• Zasobem (bogactwem) dla społeczeństwa, gwarantującym jego rozwój społeczny

i ekonomiczny; tylko zdrowe społeczeństwo może tworzyć dobra materialne i kulturalne, rozwijać się, osiągać odpowiedni poziom jakości życia.

• Środkiem do codziennego życia (a nie jego celem), umożliwiającym lepsza jego jakość.

Page 9: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Czynniki wpływające na zdrowie:

ćwiczenie

Page 10: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Koło czynników zdrowia wg Lalonde(1974)

Środowisko 20%

Czynniki genetyczne 20 %

Służba Zdrowia 10%

Styl życia 50%

Page 11: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Czym jest „promocja zdrowia”?

Page 12: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Promocja zdrowia jest to proces umożliwiający

ludziom zwiększanie kontroli nad swoim zdrowiem oraz jego poprawę.

(Karta Ottawska)

Promocja zdrowia jest dyscypliną nauki i sztuką wspomagania ludzi

w dokonywaniu zmian w ich stylu życia, aby mogli zbliżyć się do optimum swego zdrowia.

(wg O’Donnell’a)

Page 13: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Podstawowe różnice miedzy celami profilaktyki i promocji zdrowia

ZDROWIEProfilaktyka

Zapobieganie chorobom

ZDROWIEZDROWIE

ZDROWIE

Promocja zdrowia

Utrzymanie status quo

Potęgowanie („zwiększenie potencjału” zdrowia)

Page 14: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Terapia

Page 15: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Terapia

Page 16: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Profilaktyka

Page 17: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Profilaktyka

Page 18: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Promocja zdrowia

Page 19: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Promocja zdrowia

Page 20: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Co znaczy dla mnie Szkoła Promująca Zdrowie?

Page 21: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Dlaczego chcemy być szkołą promującą zdrowie?

Page 22: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Szkoła:

 

• jest miejscem, gdzie członkowie społeczności szkolnej nie tylko uczą się i pracują, ale żyją; gdzie powinni nie tylko odpowiednio wywiązywać się z obowiązków, ale także dobrze się czuć,

• jest elementem środowiska lokalnego: oba te środowiska wzajemnie na siebie oddziałują,

• powinna przygotować młodych ludzi nie tylko do następnego etapu edukacji, ale również do życia - w tym do dokonywania „zdrowych” wyborów.

Page 23: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Promująca:

• tworząca warunki (fizyczne i społeczne) sprzyjające ochronie i pomnażaniu zdrowia,

• umożliwiająca aktywne uczestnictwo społeczności szkolnej w działaniach na rzecz zdrowia.

Page 24: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Zdrowie:

• ma swój wymiar fizyczny, psychiczny społeczny i duchowy, które powinny być

w harmonii,• decyduje o jakości życia ludzi obok

wykształcenia i warunków ekonomicznych.

Page 25: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Pomysł na szkołę promującą zdrowie narodził się wiele lat temu w Europie. Już w połowie lat osiemdziesiątych, kiedy działać zaczął ruch zdrowych miast narodziła się również jako „bliźniacza” koncepcja zdrowiej szkoły.

W 1989 roku ukazał się pierwszy międzynarodowy dokument programowy pn.: Zdrowa szkoła opracowany przez WHO i Szkocką Grupę Edukacji. Publikacja ta została przetłumaczona na język polski i ukazała się jako pierwsze tłumaczenie w Europie w 1990 roku.

Jak to się zaczęło…

Page 26: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

1989Healthy School ReportI. Young, T. Williams

1990polska wersja30 000 egz.

przesłane przez MENdo szkół

Page 27: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Jak to się zaczęło…

Od 1991 roku rozpoczęła się polska przygoda ze szkołą promującą zdrowie. -pierwsze Porozumienie między Ministrem Edukacji Narodowej a Ministrem Zdrowia i Opieki Społecznej. -powołanie Koordynatora i Polskiego Zespół ds. Projektu Szkoła Promująca Zdrowie.-wyłonienie 15 szkół podstawowych zlokalizowanych w 14 województwach.

Placówki – szkoły projektowe - podjęły się tworzenia strategii, wypracowywania i sprawdzania metod pracy szkoły promującej zdrowie oraz organizacją projektu.

Page 28: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Jak to się zaczęło…

Od 1992 roku Polska została przyjęta do Europejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. W 1997 roku zorganizowano I Konferencję Europejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie w Salonikach (Halkidiki). W dokumencie programowym uczestnicy konferencji zapisali, iż:

-Szkoła Promująca Zdrowie jest inwestycją dla edukacji, zdrowia i demokracji;

-Każde dziecko i młody człowiek w Europie ma prawo i powinien mieć możliwość uczyć się w szkole promującej zdrowie.

Page 29: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Definicja Szkoły Promującej Zdrowie

SzPZ tworzy warunki i podejmuje działania, które sprzyjają:

• dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej,

• podejmowaniu przez członków społeczności szkolnej działań na rzecz zdrowia własnego i innych oraz tworzenia zdrowego środowiska.

Page 30: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Polski model szpz

Page 31: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Standardy Szkoły Promującej Zdrowie

1. Szkoła Promująca Zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

2. Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:

• Uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców

i społeczności lokalnej• Skuteczności i długofalowości działań.

Page 32: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Standardy Szkoły Promującej Zdrowie

3. Prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników, i dąży do zwiększenia jej skuteczności.

4. Tworzy klimat społeczny sprzyjający:

- zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,- osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości,- uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

5. Tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

Page 33: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Metody pracy szkoły promującej zdrowie

Ćwiczenie-paski

Page 34: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Strategia tworzenia szkoły promującej zdrowie

• Podejście siedliskowe

• Podejście „od ludzi do problemu”

• Uczestnictwo społeczności szkolnej

• Demokratyzacja życia w szkole

Page 35: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Podejście siedliskowe

• Miejsce, gdzie ludzie żyją, pracują, bawią się i korzystają z różnych świadczeń,

• Organizacja mająca specyficzną strukturę, zasoby, funkcje,

• System społeczny (całość), który zmienia się, aby promować zdrowie (a nie miejsce, w którym podejmowane są działania związane z promocją zdrowia)

Page 36: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Schemat powiązań między siedliskami w społeczności lokalnej

Page 37: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Podejście tradycyjne „od problemu do ludzi”

• Problemy priorytetowe oraz programy służące ich rozwiązaniu ustalane są poza szkołą

• Ludzie są mało zainteresowani rozwiązywaniem problemów zleconych

Page 38: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Podejście nowe - „od ludzi do problemu”

• Społeczność szkolna sama identyfikuje własne problemy, wybiera problemy priorytetowe i podejmuje działania prowadzące do ich rozwiązania

• Osoby z zewnątrz wspierają te działania

Page 39: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Uczestnictwo społeczności szkolnej

Uczestniczyć – „współdziałać w jakiejś akcji; mieć swój udział, swoją część” (wg Słownika Języka Polskiego)

• SzPZ tworzą przedstawiciele społeczności szkolnej sami dla siebie.

• Ważne jest wsparcie i zaangażowanie przedstawicieli społeczności lokalnej.

• Aktywne uczestnictwo uczniów w działaniach szkoły promującej zdrowie.

Page 40: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Drabina uczestnictwa

Dekoracja

Pozory partnerstwa („kumplostwo”)

Manipulacja

Wyznaczanie do zadań, ale informowanie

Informowanie i konsultowanie decyzji

Decyzje podejmowane są wspólnie z inicjatywy dorosłych

Młodzi inicjują i kierują wybranymi działaniami

Brak uczestnictwa

Różne stopnie uczestnictwa

Decyzje podejmowane wspólnie z inicjatywy młodych

Page 41: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Demokratyzacja życia w szkole• Rozwój samorządności – danie uczniom możliwości

współdecydowania o swojej szkole, klasie oraz o sobie i swoim zdrowiu, ustalanie praw uczniów, warunków i zasad współpracy, tworzenie struktur demokratycznych w szkole, w tym poszukiwanie nowych form pracy samorządu uczniowskiego, współpracy z rodzicami;

• Wprowadzanie nowych zasad komunikowania się ludzi – demokratyczny styl zarządzania, rola liderów, dialog – uczniowie, pracownicy szkół, rodzice, przedstawiciele społeczności lokalnej.

Page 42: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Demokratyzacja życia w szkole

• Rozwój samorządności – danie uczniom możliwości współdecydowania o swojej szkole, klasie oraz o sobie i swoim zdrowiu, ustalanie praw uczniów, warunków i zasad współpracy, tworzenie struktur demokratycznych w szkole, w tym poszukiwaniu nowych form pracy samorządu uczniowskiego, współpracy z rodzicami;

• Wprowadzanie nowych zasad komunikowania się ludzi – demokratyczny styl zarządzania, rola liderów, dialog – uczniowie, pracownicy szkół, rodzice, przedstawiciel społeczności lokalnej.

Page 43: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Metody aktywizujące- podstawą pracy w szkole

promującej zdrowie

Page 44: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Cykl uczenia się opartego na doświadczaniu (wg Kolba)

1. Doświadczanie

4. Własne 2. Refleksja

eksperymentowanie i dyskusja

3. Pogłębianie, porządkowanie,

Korekta wiedzy

Page 45: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Metody nauczania

Metody podające Metody aktywizujące(np. wykład, pogadanka) (np. dyskusja, projekt,

wchodzenie w rolę)

Page 46: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Argumenty „za” i „przeciw” stosowaniu metod

Aktywnych Podających

Page 47: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Metoda projektu jako sposób włączania uczniów w działania na

rzecz zdrowia

Page 48: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

„Metoda projektów określa strukturę działań, ale nie podaje recepty, jak uczyć”

J. H. Helm, L. G. Katz 2003

Page 49: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Projekt

Projekt to zamierzony plan działania, postępowania: pomysł, plan, szkic jakiegoś przedsięwzięcia, np. ustawy, dokument zawierający rysunki techniczne, obliczenia, opisy, kosztorysy itp., związane z zamierzoną budową obiektu budowlanego lub urządzenia technicznego.

  Słownik wyrazów obcych J. Tokarskiego

Page 50: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Metoda projektu

Metoda projektów polega na tym, że uczniowie samodzielnie (pod dyskretną opieką nauczyciela) realizują „duże” zadanie (przedsięwzięcie) w oparciu o przyjęte wcześniej założenia. Wykonując zadanie zdobywają określoną wiedzę i kształtują szereg umiejętności, a prezentując swój projekt publicznie przekazują tę wiedzę innym.

 Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w szkole. Zeszyt 1, KOWEZ 2000, E. Goźlińska

Page 51: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Dwa rodzaje projektów

Projekty badawcze, edukacyjne

Projekty działania lokalnego

Page 52: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Etapy realizacji projektu

• Zainicjowanie projektu i wybór obszaru tematycznego.

• Formułowanie i wybór szczegółowych tematów projektu oraz tworzenie zespołów do ich realizacji.

• Przygotowanie opisu projektu i zawarcie kontraktu.• Przygotowanie harmonogramu działań i podział

zadań.• Wykonanie projektu, konsultacje i raport.• Prezentacja projektu.• Ocena projektu.

Page 53: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Korzyści wynikające ze stosowania metody projektu

w szkole

• Świadome uczestnictwo w podejmowanych działaniach

• Kształtowanie umiejętności społecznych• Stosowanie wiedzy z różnych przedmiotów

w praktyce (interdyscyplinarny charakter)

Page 54: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Czego nie należy stosować!

• Porównywania

• Rywalizacji

• Organizacji konkursów, w których są przegrani

Page 55: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie
Page 56: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Proces tworzenia szkoły promującej zdrowie:

• polega na oddolnym wprowadzaniu zmian poprzez realizację kolejnych projektów (od diagnozy do ewaluacji),

• przebiega różnie w różnych środowiskach odpowiednio do diagnozy potrzeb i zasobów,

• realizowany jest zgodnie z zasadą małych kroków.

Page 57: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Etapy tworzenia szpz

Model działań w tworzeniu szkoły promującej zdrowie – modyfikacja modelu L. W. Greena i M. Kreutera

Page 58: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Etap I - przygotowanie

1. Entuzjasta, pomysł

2. Pozyskanie sojuszników (zarażanie innych i Dyrekcji szkoły)

3. Dyskusja w gronie pedagogicznym

4. Uzyskanie informacji o programie

5. Wybór szkolnego koordynatora i powołanie szkolnego zespołu ds. promocji zdrowia

Page 59: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Okres przygotowawczy – warunki wstępne• Aktywność na rzecz promocji zdrowia w szkole

i środowisku (działania te są zawarte i widoczne w misji i wizji szkoły)

• Otwartość na zmiany

• Przekonanie o słuszności idei Dyrektora szkoły oraz większości Rady Pedagogicznej

• Aktywność i twórcze zaangażowanie w realizację ścieżki edukacyjnej – edukacja prozdrowotna (lub innych form realizacji edukacji zdrowotnej w przypadku placówki).

Page 60: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Okres przygotowawczy

• Kontakt z wojewódzkim koordynatorem• Uchwała Rady Pedagogicznej• Pisemna deklaracja chęci przystąpienia do sieci

Okres przygotowawszy trwa od 1 roku do 3 lat.

Page 61: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Co trzeba zrobić w okresie przygotowawczym?

• Odbyć formę doskonalenia Rady Pedagogicznej z obszaru SzPZ.

• Powołać szkolny zespół i koordynatora.• Podjąć systemowe działania w zakresie promocji

zdrowia• Monitorować stale samopoczucie całej

społeczności szkolnej.• Opracować raport.

Page 62: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Struktura SZKOŁA• Szkolny koordynator ds. promocji

zdrowia – kluczowa osoba w tworzeniu SzPZ. Lider, który inicjuje i ułatwia dokonywanie zmian.

• Szkolny zespół promocji zdrowia – przedstawiciele wszystkich grup społeczności szkolnej, osoby aktywne, otwarte na nowości, zaangażowane, wspierające koordynatora

Page 63: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Wiarygodny koordynator

Co ja robię dla swojego zdrowia?

koktajl-party

Page 64: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Jakie cechy powinien posiadać wiarygodny koordynator?

Page 65: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Każda osoba angażująca się w tworzenie szpz powinna wiedzieć, że:

• jej udział jest całkowicie dobrowolny,

• działania te mają służyć poprawie samopoczucia wszystkich członków społeczności szkolnej,

• każdy będzie współtwórcą tego procesu i ma szansę aktywnie w nim uczestniczyć.

Page 66: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

- Badanie członków społeczności szkolnej

-Zebranie danych

-Ustalenie listy problemów

Etap II – diagnoza stanu wyjściowego

Page 67: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Diagnoza w Szkole Promującej Zdrowie

Page 68: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Co wpływa na moje samopoczucie?

U, N, R, Psz

Page 69: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Jest to etap niezbędny do rozpoczęcia i zaplanowania działań w programie.

Podstawą tej fazy pracy jest stworzenie listy problemów wymagających rozwiązania w danej społeczności szkolnej. Lista ta będzie stanowić punkt wyjścia do wyboru problemu priorytetowego tzn. takiego, który społeczność szkolna uzna za najważniejszy, najpilniejszy do rozwiązania oraz jest gotowa podjąć działania służące jego rozwiązaniu.

•Istotne jest też podsumowanie tego, co już w szkole zrobiono, jakie mamy osiągnięcia, co nam się udaje w promocji zdrowia.

•Społeczność szkolna sama przeprowadza diagnozę, planuje swoje działania i sprawdza ich efekty. Ważne jest, aby w procesie diagnozowania, zbierania i analizowania danych uczestniczyli przedstawiciele wszystkich grup społeczność szkolnej, a wyniki zostały udostępnione całej społeczności szkolnej.

•Obecnie istnieje szeroki wybór narzędzi diagnostycznych dla szkół. Do diagnozy można wykorzystać także typowe arkusze, stosowane w szkołach promujących zdrowie. do badania samopoczucia członków społeczności szkolnej lub kwestionariusze do autoewaluacji działań szkół w zakresie pięciu standardów.

•Proponuje się regularne przeprowadzanie diagnozy przed zaplanowaniem działań na każdy rok.

Page 70: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

O czym należy pamiętać przy przeprowadzaniu diagnozy

•Zbieraj dane obiektywne i porównywalne (mierzalne).•Zbieraj tylko dane, które naprawdę wykorzystasz. Zanim zapytasz innych (np. w ankiecie), zapytaj siebie:

– Dlaczego o to pytam?– Czy dane te są na pewno potrzebne?– Jak wykorzystam te dane?

• Zaplanuj prosty i przejrzysty sposób zbierania danych.• Włącz do diagnozy jak najwięcej ludzi.• Jeśli chcesz uzyskać od ludzi informacje, zadbaj, aby:

– czuli się bezpiecznie,– byli zainteresowani udzieleniem prawidłowych i pełnych informacji.

» Zapisz dokładnie, jak wykonałeś diagnozę (np. dobór badanych, warunki itd.); informacje te będą niezbędne przy ewaluacji.

» Przedstaw wyniki diagnozy społeczności szkolnej i innym osobom, które mogą być nimi zainteresowane.

Uwaga! Planując diagnozę stanu wyjściowego myśl o ewaluacji, czyli co i jak będziesz sprawdzał po zakończeniu działań.

Page 71: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

Zakończeniem etapu przygotowawczego powinno być:

• ustalenie składu szkolnego zespołu i wybór koordynatora,

• zaakceptowanie przez większość rady pedagogicznej inicjatywy tworzenia szpz,

• analiza celów i powodów – dlaczego chcemy się tym zająć w naszej szkole,

• ustalenie zasad współpracy oraz przepływu informacji.

Page 72: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

„Zadanie domowe-międzyzjazdowe”

• Powołanie zespołu roboczego, pozyskanie sojuszników

• Przeprowadzenie diagnozy samopoczucia (w całej szkole lub wybranych klasach)

• Opracowanie wyników diagnozy

• Wybór problemu priorytetowego

Page 73: Jak tworzyć  Szkołę Promującą Zdrowie

[email protected]

Dziękuję i zapraszam na II zjazd