Jak rozpoznać że uczeń ma talent?

22
rodzaj zainteresowań, umiejętności plastyczne wyobraźnia przestrzenna, umiejętność odtworzenia formy zdolności pokoleniowe Jak rozpoznać że uczeń ma talent?

description

Jak rozpoznać że uczeń ma talent?. rodzaj zainteresowań, umiejętności plastyczne wyobraźnia przestrzenna, umiejętność odtworzenia formy zdolności pokoleniowe. Jak pracować z uczniem który ma chęci a nie koniecznie ma talent?. Potrzeba większego skupienia w nauczaniu Cierpliwość - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Jak rozpoznać że uczeń ma talent?

Page 1: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

• rodzaj zainteresowań,

• umiejętności plastyczne

• wyobraźnia przestrzenna, umiejętność odtworzenia formy

• zdolności pokoleniowe

Jak rozpoznać że uczeń ma talent?

Page 2: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

• Potrzeba większego skupienia w nauczaniu

• Cierpliwość

• Różne metody podejścia praktycznego

i teoretycznego – przekazywanie wiedzy w różny sposób

• Nauczanie na podstawie opracowanych technik

Jak pracować z uczniem który ma chęci a nie

koniecznie ma talent?

Page 3: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

• zrozumiałe przekazanie wiedzy (podejście indywidualne)

• skupienie uwagi grupy na trenerze

• ocena pracy ucznia – analiza i ocena błędów w pracy ucznia

Co jest najtrudniejszym elementem nauczania?

Page 4: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

• otwarty salon fryzjerski

• klient to osoba akceptująca ucznia jako fryzjera

• opłata za usługi wykonywane przez ucznia jest stosunkowo niższa niż za usługi w salonie

• najważniejszą istotą takiego nauczania nie jest pochwała instruktora tylko brak reklamacji

• Ankieta - opinia klienta jest wymierną oceną nauczania

Miejsce praktycznej nauki zawodu

Page 5: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

Dystrybucja – kierunek, w którym zaczesywane są włosy

w stosunku do podstawy separacji.

Istnieją 4 podstawowe rodzaje dystrybucji:

Naturalna – Kierunek, który przyjmują włosy w stosunku

do wzoru naturalnego wzrostu

Prostopadła – kierunek, który przejmują włosy zaczesane pod kątem 90 stopni (kątem prostym) od podstawy separacji

Przesunięta – kierunek, który przyjmują włosy zaczesane

w dowolnym ale nie prostopadłym kierunku od dystrybucji naturalnej w stosunku do podstawy separacji

Kierunkowa – kierunek, który przyjmują włosy zaczesane pionowo, tzn. prosto do góry od głowy ; oraz pozioma,

tzn. prosto od głowy

Część teoretyczna

Page 6: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

Projekcja - kąt pod którym przytrzymywane są włosy w stosunku do naturalnego spadku z krzywizny głowy,

podczas ich strzyżenia

Naturalny spadek – pozycja, którą przyjmują włosy w zależności od wzoru wzrostu i przyciągania grawitacji

Niski kąt prokjekcji – powyżej 0 stopni, a poniżej 30 stopni

Średni kąt projekcji – powyżej 30 stopni a poniżej 60stopni

Wysoki kąt projekcji – powyżej 60 stopni a poniżej 90 stopni

Projekcja 90 stopni – kiedy włosy podniesiąne są pod kątem 90 stopni od krzywizny głowy

- przykładowy schemat

Page 7: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

01 Oddziel interior od exterior na koronie. Exterior podziel przy pomocy linii lekko ukośnych do przodu do wierzchołków uszu.

02 Uwolnij separację ukośną do przodu po każdej ze stron na linii włosów na karku. Zacznij strzyc po jednej ze stron stosując dystrybucję naturalną oraz kontrolę przy pomocy grzebienia. Strzyż równolegle do separacji.

Page 8: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

03 Powtórz po przeciwnej stronie tworząc linię na obwodzie.

04 Zanim wrócisz do strzyżenia, podziel wyższą część tyłu przy pomocy separacji poziomej na politycy. Na pozostałej sekcji karku zastosowane zostaną separacje osiowe z punktami wyjściowymi na zewnętrznych rogach, tak jak pokazano.

Page 9: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

05 Zastosuj separacje osiowe, dystrybucję prostopadłą, średni kąt projekcji oraz ruchomą linię pamięci ustanowioną przez linię na obwodzie

06 Pracuj na przemiennie między jedną stroną a drugą utrzymując równowagę.

Page 10: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

07 Pracuj do obwodu z każdej ze stron stosując tą samą technikę strzyżenia.

08 Rysunek przedstawia separacje osiowe po każdej ze stron wyższej części tyłu, z punktami wyjścia przy każdym uchu.

Page 11: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

09 Przedziel linią pionową i weź separację osiową po jednej ze stron. Zastosuj dystrybucję prostopadłą oraz średni kąt projekcji. Strzyż wykorzystując linię pamięci z wierzchołka wcześniej ostrzyżonej sekcji.

10 Ponownie pracuj naprzemiennie między jedną stroną a drugą utrzymując równowagę.

Page 12: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

11 Kontynuuj stosowanie separacji osiowych oraz tej samej techniki strzyżenia pracując przez sekcje po każdej ze stron

12 Oddziel trójkąt nad lewym uchem. Zauważ, że trójkąt nie sięga wierzchołka sekcji.

Page 13: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

13 Ostrzyż wysoką formę stopniowaną trzymając nożyczki tuż nad grzebieniem, wykorzystując szerokie zęby grzebienia. Następnie przyłóż koniuszki nożyczek do skóry i popraw obwód przy uchu.

14 Następnie weź głęboką separację ukośną do przodu z przodu trójkąta. Zastosuj dystrybucję prostopadłą oraz kąt projekcji 90 stopni. Strzyż równolegle, tworząc nową stałą linię pamięci.

Page 14: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

15 Pracuj do przodu sekcji zaczesując kolejne równoległe separacje do stałej linii pamięci.

16 Za trójkątem zastosuj niski kąt projekcji, przesuń długości nieco do przodu i tnij ślizgiem tworząc optyczne połączenie z długościami tyłu. Pracując lekko zamykaj i otwieraj ostrza nożyczek.

Page 15: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

17 Po prawej stronie weź ostrą separację ukośną do przodu. Zastosuj dystrybucję przesuniętą oraz średni kąt projekcji. Wykorzystaj linię pamięci zza uch i strzyż równolegle do palców

18 Pracuj do poprzedniej linii włosów wykorzystując ruchomą linię pamięci

Page 16: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

19 Rysunek przedstawia linię w kształcie „V” i „A” ułożone na przemiennie, przy pomocy których ostrzyżone zostanie interior.

20 Zacznij od tyłu interior. Weź separację poziomą, unieś w projekcji prosto do góry i umieść palce ukośnie dla ostrzyżenia po jednej ze stron mocnej linii w kształcie „V”. Następnie umieść palce w zdłóż przeciwnej linni ukośnej i ostrzyż drugą stronę „V”.

Page 17: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

21 Pracuj w kierunku przodu. Kolejną poziomą separację podnieś w projekcji prosto do góry i umieść palce wzdłuż linii ukośnej tak, aby utworzyć jedną stronę linii a kształcie „A”. Następnie umieść palce wzdłuż przeciwnej linii ukośnej i strzyż aby dokończyć linię „A”. Kontynuuj takie naprzemienne strzyżenie [pracując w kierunku wierzchołka głowy

22 Z przodu wierzchołka strzyż każdą separację tak, aby kolejna była dłuższa w kierunku przedniej linii włosów. Kontynuuj naprzemienność strzyżonych linii.

Page 18: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

23 Pracuj do poprzedniej linii włosów stosując te same techniki.

24 Następnie utwórz przedziałek z boku od kącika lewego oka do wierzchołka. Zaczesz lżejszą stronę naturalnym spadku i wykorzystaj koniuszki nożyczek do ostrzyżenia lekko zakrzywionej linii.

Page 19: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

25 Po cięższej stronie zastosuj kontrolę grzebieniem po raz dystrybucję naturalną do ostrzyżenia ciężkiej linii poziomej. Jak dojdziesz do poprzedniej linii włsów przesuń długości lekko do tyłu w celu utrzymania długości oraz ciężaru.

Page 20: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

L’oreal kolekcja wiosna – lato

Koloryzacja czyli co w trawie piszczy

Page 21: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

Franck Provost – kolekcja Invitation 2013

Page 22: Jak rozpoznać  że  uczeń ma talent?

Franck Provost – kolekcja Invitation 2013