INSTYTUT NEOFOLOLOGII

1

PWSZ W NYSIEPAKIET INFORMACYJNY ECTS

INSTYTUT NEOFOLOLOGIIStudia stacjonarne w systemie ECTS

2014 / 2015 – 2016 / 2017

III ROK

KIERUNEK: FILOLOGIA

SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA GERMAŃSKA

SPECJALIZACJA: NAUCZYCIELSKA

„Nauczyciel języka niemieckiego z dodatkowym modułem przygotowującym donauczania języka niemieckiego jako języka ojczystego (mniejszości)”

2

Semestr VA. Przedmioty kształcenia ogólnego...................................................41. Wychowanie fizyczne.......................................................................5B. Przedmioty podstawowe-obligatoryjne.........................................72. Praktyczna nauka języka niemieckiego.............................................83. Praktyczna nauka wybranego języka obcego.................................113.1. Praktyczna nauka wybranego języka obcego - język angielski.......113.2. Praktyczna nauka wybranego języka obcego - język hiszpański.....13C. Przedmioty kierunkowe................................................................154. Historia literatury niemieckiej........................................................165. Kultura i literatura na Śląsku..........................................................19

6. Tłumaczenia konsekutywneD. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe.............................237. Dydaktyka języka niemieckiego jako języka mniejszości...........................248. Seminarium wybieralne.................................................................269. Seminarium dyplomowe................................................................2810. Praktyka zawodowa V - śródroczna, dydaktyczna, drugi przedmiot..........32

Semestr VIB. Przedmioty podstawowe-obligatoryjne.......................................362. Praktyczna nauka języka niemieckiego..........................................37C. Przedmioty kierunkowe................................................................393. Historia języka................................................................................404. Historia krajów niemieckiego obszaru językowego.................................425. Tłumaczenia symultaniczne...........................................................45D. Przedmioty specjalizacyjne i specjalnościowe.............................476. Historia , geografia i kultura Niemiec.............................................487. Seminarium dyplomowe................................................................508. Praktyka zawodowa VI - śródroczna, dydaktyczna, drugi przedmiot...........55

3

ROK III, SEMESTR 5 (zimowy)

Rok akademicki 2016 / 2017

4

A. PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

5

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie

Instytut Neofilologii 1. Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Wychowanie fizyczne Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak

Tryb zaliczenia przedmiotu Zaliczenie na ocenę Liczba punktów ECTS

Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 1 Zajęciakontaktowe 1.1 Zajęcia praktyczne 1.1

Sposóbustalaniaoceny z

przedmiotuFormy zajęć i inne

Całkowita Pracystudenta

Zajęciakontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w %

WykładĆwiczenia 30 30 Obserwacja ciągła, test sprawności ogólnej i ukierunkowanej 100%

LaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 30 30 Razem 100%

Kategoriaefektów Lp. Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu)

Sposobyweryfikacji efektu

kształcenia

Efektykierunkowe

Efektyobszarowe Uwagi

1.2.3.Wiedza

4.1.2.3.Umiejętności

4.

1. Rozumie potrzebę aktywności fizycznej przez całeżycie.

Systematycznyudział w zajęciach

K_K05K_K06 H1A_K06

2.

Potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmującw niej różne role.

Obserwacja przezprowadzącego.

Odbiór jednostkiprzez grupę.

K_K01K_K02

H1A_K02

3.

Kompetencjespołeczne

4.

Forma zajęć Prowadzący zajęcia(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)

WykładĆwiczenia mgr Roman Palacz, mgr Marcin Dykta, mgr Adam WronaLaboratoriumProjektSeminarium

6

Treści kształcenia

Ćwiczenia Metody dydaktyczne

L.p. Tematyka zajęćLiczbagodzin

1. Ćwiczenia rozciągające. Gry i zabawy ruchowe. 22. Doskonalenie zagrywki tenisowej. Gry małe 3x3 w siatkówkę. 23. Gra właściwa w siatkówkę. 24. Doskonalenie techniki koszykarskiej. Gra właściwa w koszykówkę. 25. Gra właściwa w koszykówkę. 26. Doskonalenie techniki w badmintona. 27. Gry 1x1 i 2x2 w badmintona. 28. Ćwiczenia koordynacyjne. Gry i zabawy z piłkami 29. Doskonalenie techniki rzutu na bramkę. Gra właściwa w piłkę ręczną. 2

10. Gra właściwa w piłkę ręczną. 211. Doskonalenie techniki gry w siatkówkę. Gra właściwa w siatkówkę. 212. Wewnętrzny turniej siatkówki. 213. Gry i zabawy z piłkami 214. Doskonalenie techniki koszykarskiej. Gra właściwa w koszykówkę. 215. Wewnętrzny turniej koszykówki. 2

Razem liczba godzin: 30

Literatura podstawowa:1 Jerzy Talaga A-Z sprawności fizycznej. Atlas ćwiczeń. Zarząd główny TKKF 1995 Warszawa.2 Edward Superlak Piłka Siatkowa. Wydawnictwo BK Wrocław 2006.3 Marian Bondarowicz Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych. RCM-S Kultury Fizycznej i

Sportu Warszawa 1994.4 Marian Listowski Stretching sprawność i zdrowie. Wydawnictwo Marian Listkowski Łódź 1994.56

7

B. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE - OBLIGATORYJNE

8


Instytut Neofilologii

2. Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka języka niemieckiego -PNJN moduł 5 Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia

Profil kształcenia Ogólnoakademicki

Poziom studiów Studia pierwszego stopnia

Specjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielska

Forma studiów Studia stacjonarne

Semestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 4 Zajęciakontaktowe 3.3 Zajęcia praktyczne 6

Formy zajęć i inneCałkowita Pracy

studentaZajęcia

kontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć

WykładĆwiczenia

Laboratorium /Ćwiczenia praktyczne 108 18 90

obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, obserwacja przygotowania studentado zajęć, ocena produktów tj. napisanych tekstów lub wypowiedzi ustnych;

SeminariumEgzaminKonsultacje

Razem: 108 18 90 Razem

Kategoriaefektów Lp. Efekty kształcenia dla modułu (przedmiotu) Sposoby weryfikacji

efektu kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe

1.

Student ma świadomość i elementarną wiedzę na tematkompleksowej natury niemieckiego jego złożoności ihistorycznej zmienności znaczeń;

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć; ocenasprawnościposługiwania sięjęzykiem

K_W05 H1A_W09

2. Student ma uporządkowaną wiedzę o strukturzewspółczesnego języka niemieckiego na poziomie C1.1.

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć; ocenapoprawnościwykonywanych przezstudenta zadań w tokuzajęć

K_W06H1A_W04H1A_W09

3.

Student ma podstawową wiedzę na temat interpretacjitekstów i rozumie podstawowe metody ich krytycznejanalizy

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć

K_W07 H1A_W07

Wiedza

4.Student ma uporządkowaną wiedzę na temat wybranychstruktury i cech charakterystycznych tekstów o charakterzedziennikarskim (esej, glosa, komentarz, sprawozdanie)

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć K_W09 H1A_W04

9

1.Student wykazuje się znajomością języka niemieckiegoadekwatną dla poziomu C1 wg Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego (ESOKJ);

ocena poszczególnychkompetencjijęzykowych w tokuzajęć;ocena prac pisemnych;

K_U01 H1A_U10

2.

Student posiada umiejętność tworzenia typowych tekstówdziennikarskich w języku niemieckim (esej, glosa,komentarz, sprawozdanie), uwzględniając przy tym wiedzęteoretyczna na temat struktury i stylistyki w/w rodzajówtekstów

ocena kompetencjipisania w toku zajęć;samoocenadokonywana przezstudentów w tokuzajęć; ocenasporządzonych przezstudentów tekstów;

K_U05H1A_U08H1A_U10

3.

Student potrafi dokonywać analizy tekstów użytkowychpod kątem jego struktury, treści i zastosowanych środkówstylistycznych

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć;

K_U03 H1A_U05

Umiejętności

4.Student posiada umiejętność przygotowania wystąpieńustnych na tematy ogólne i tematy popularnonaukowe wjęzyku niemieckim

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć; ocenaprzygotowania sięstudenta do zajęć;ocena kompetencjijęzykowych w tokuzajęć;

K_U06 H1A_U09H1A_U10

1.

Student posiada kompetencje społeczne i osobowe takie jak:kreatywność, umiejętność samooceny, krytycznegomyślenia, rozwiązywania problemów, opanowanie sytuacjistresowych, umiejętności komunikacyjne i umiejętnegooperowania głosem

obserwacja pracystudenta w toku zajęć K_K05

H1A_K01H1A_K05H1A_K06

2.

Student dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi,społecznymi, interpersonalnymi i interkulturowymi, którepredysponują do pracy w sektorze kultury, oświaty, mediów,biurach tłumaczy

obserwacja pracystudenta w toku zajęć K_K07

H1A_K01H1A_K02H1A_K03H1A_K04H1A_K06

3. Student potrafi kierować małym zespołem, przyjmującodpowiedzialność za efekty jego pracy

obserwacja pracystudenta w toku zajęć K_K02 H1A_K02


4. Student potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole

obserwacja pracystudenta w toku zajęć

K_K01 H1A_K02 H1A_K03

Formazajęć

Prowadzący zajęcia(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)

Ćwiczeniapraktyczne

dr Monika Witt (konwersacje, pisanie), dr Beata Giblak (gramatyka praktyczna, pisanie), dr JanPacholski (pisanie)


Laboratorium /Ćwiczenia praktyczne Metody dydaktyczne

Ćwiczenia grupowe, wypowiedzi ustne monologiczne idialogowe, formułowanie wypowiedzi pisemnych grupowychi indywidualnych

L.p. Tematyka zajęć Liczba godzin1. Gramatyka praktyczna: Kompleksowe utrwalenie wszystkich struktur gramatycznych; praktyczne

zastosowanie struktur gramatycznych w wypowiedziach ustnych i pisemnych; transformacje językowe30

2. Pisanie: Wprowadzenie do pisania tekstów akademickich: struktury językowe i stylistyka tekstówakademickich, zasady cytowania, zasady opisu bibliograficznego, ogólne zasady edytorskie tekstówakademickich.Arbeitsjournal, Portfolio, Clustering, Mind map, Gliederung im Planungsprozess, Partnerfeedback undTextüberarbeitung in wissenschaftlichen Schreibprojekten, Literaturrecherche

30

3. Konwersacje: Kreativität im Beruf und im privaten Leben, Berufserfolg, Frauen und Männer amArbeitsplatz, Karriere; Menschen im Alter gestern und heute, Körpersprache, Routinen und Rituale in derAlltagskommunikation, „Guter Ton“, Sprache: Hochdeutsch und Dialekte, Kriminalität vers. Kriminalfilmund Kriminalroman, Kunst, Museum, Epochen, Stile, Globalisierung, alte Regionen im neuen Europa

30


Literatura podstawowa:

1 Teksty z prasy niemieckojęzycznej: felietony, eseje, artykuły popularno-naukowe2 Em neu. Abschlusskurs, Ismaning Hueber 20083 Otto Kruse: Keine Angst vor dem leeren Blatt, Frankfurt am Main Campus 2004.4 Gerd Bräuer: Schreiben als reflexive Praxis, Freiburg im Breisgau Fillibach 2001.5 PONS Praxis Grammatik. Deutsch als Fremdsprache Stuttgart 20146 Hans Födelak: Sag’s besser ! Arbeitsbuch für Forgeschrittene Teil 2. Hueber Verlag7 Karin Hall / Barbara Scheiner: Übungsgrammatik für Forgeschrittene. Deutsch als Fremdsprache Hueber Verlag

10

8 Stefan Kühtz: Wissenschaftlich formulieren. Paderborn 2012

Literatura uzupełniająca:

1 Test C1 Instytutu Goethego2 Test DaF

11


Instytut Neofilologii3.1. Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka wybranego języka obcego - język angielski Kod podmiotu





Forma studiów stacjonarne

Semestr studiów 5


Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin Liczba punktów ECTS

Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 2 Zajęciakontaktowe 1 Zajęcia praktyczne 2


studentaZajęcia


Wykład

Ćwiczenia 55 25 30

ProjektSeminarium

Udział w zajęciach, bieżące przygotowanie, kolokwia z kolejnych partiimateriału

Całkowita 55 Razem



kierunkoweEfekty

obszarowe

1.Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu naukhumanistycznych w systemie nauk oraz o ich specyficeprzedmiotowej i metodologicznej

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie

K_W01 H1A_W01

2.Ma świadomość i elementarną wiedzę na tematkompleksowej natury języka angielskiego oraz jegozłożoności i historycznej zmienności jego znaczeń

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_W05 H1A_W09

3. Ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstów iumie je interpretować


Wiedza

4.

1.Ma znajomość języka angielskiego na poziomie B2 wgEuropejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(ESOKJ)


test pisemny

K_U29 H1A_U10

2. Umie szukać i użytkować informacje z wykorzystując różneźródła

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_U09

H1A_U01H1A_U02H1A_U03

3. Umie samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając zesłowników, leksykonów oraz innych tradycyjnych źródeł


H1A_U01H1A_U03

Umiejętności

4. Umie z pomocą nauczyciela dokonać analizy gramatycznej,morfologicznej i składniowej zdań

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_U20 H1A_U08

H1A_U10

1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i rozumie potrzebędokształcania się

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_K01 H1A_K01

Kompetencjespołeczne 2. Potrafi odpowiednio określać priorytety służące realizacji

określonych zadańUdział w zajęciach,

bieżące przygotowanie, K_K03 H1A_K03

12


Literatura podstawowa:1 Podręcznik

2 Materiały własne

Literatura uzupełniająca:1 A practical English grammar / A. J. Thomson, A. V. Martinet.- 4th ed.- Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2006.

2 A practical English grammar : exercises 1 / A. J. Thomson, A. V. Martinet.- 3rd ed.- Oxford [etc.] : Oxford University Press,2005.

3 A Practical English Grammar : exercises 2 / A.J. Thomson, A. V. Martinet. - Oxford : Oxford University Press, 2001.

4 Advanced grammar in use . Martin Hewings. - 2 ed., 6 print.. - Cambridge : Cambridge University Press, 2008

5 Graver. B.D. (1995). Advanced English Grammar. Oxford University Press.

6 Azar, B. S. (2001). Understanding and using English grammar. Longman


WykładĆwiczeniaLaboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

mgr Mariusz Kowalski

ProjektSeminarium

Laboratorium /ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktycznekonwersacjepraca indywidualna i w grupachćwiczenia fonetyczne audio


1. Home truths. Vocabulary: moving house, a load of old junk – phrasal verbs, flatpack world – verbpatterns (keep, need, would, pay, enjoy, must, forget, continue, like start, etc), materials, explaining whatyou need; grammar: making comparisons, the future: will, be going to, Present Continuous;pronunciation: help with listening - fillers and false starts; speaking, listening, reading: moving house, aload of old junk, flatpack world, shopping at IKEA, materials, explaining what you need; writing: shortemails and notes.

Decisions and choices. Vocabulary: making up your mind – make and do, protective parents,superstitions, what’s your opinion? – discussion language; grammar: reflexive pronouns, zeroconditional, first conditional and future time clauses, conditionals with imperatives and modal verbs, incase; pronunciation: conditionals – sentence stress; speaking, listening, reading: decisions and choices,protective parents, superstitions, giving an opinion; writing: articles, letters to a newspaper (giving anopinion).

24

2. 1. The description of English language - discourse1. The study of meaning – semantics2. The study of meaning – pragmatics

6


13


Instytut Neofilologii3.2 .Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka wybranego języka obcego - język hiszpański Kod podmiotu






Semestr studiów 5





studentaZajęcia


Wykład

Ćwiczenia 55 15 30 Przygotowanie do zajęć, aktywny udział w zajęciach, wypowiedzi ustne, testpisemny

LaboratoriumProjektSeminarium

Razem: 45 Razem



kierunkoweEfekty

obszarowe

1.Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu naukhumanistycznych w systemie nauk oraz o ich specyficeprzedmiotowej i metodologicznej


K_W01 H1A_W01

2.Ma świadomość i elementarną wiedzę na tematkompleksowej natury języka hiszpańskiego oraz jegozłożoności i historycznej zmienności jego znaczeń


3. Ma podstawową wiedzę na temat interpretacji tekstów iumie je interpretować


Wiedza

4.

1.Ma znajomość języka hiszpańskiego na poziomie B2 wgEuropejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(ESOKJ)


test pisemny

K_U29 H1A_U10

2. Umie szukać i użytkować informacje z wykorzystując różneźródła



3. Umie samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając zesłowników, leksykonów oraz innych tradycyjnych źródeł


H1A_U01H1A_U03

Umiejętności

4. Umie z pomocą nauczyciela dokonać analizy gramatycznej,morfologicznej i składniowej zdań

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_U20 H1A_U08

H1A_U10

1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i rozumie potrzebędokształcania się

Udział w zajęciach,bieżące przygotowanie K_K01 H1A_K01

Kompetencjespołeczne 2. Potrafi odpowiednio określać priorytety służące realizacji

określonych zadańUdział w zajęciach,

bieżące przygotowanie, K_K03 H1A_K03


14

WykładĆwiczeniaLaboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

dr Anna Konieczna

ProjektSeminarium



Metody dydaktycznePodejście komunikatywne

Tematyka zajęć Liczbagodzin

1 Saludar y presentarse. Verbo gustar. Rutinas. Verbos reflexivos. Saludos y despedidas.Acentuacion en presente y preterito indefinido.

2 Interrogativos. Biografias/narrar. Acentuación de los interrogativos. Fechas y numeros.

3Costumbres. Ser y estar + adjetivos. Preterito perfecto - forma y uso. Hay que/ (no) se puede.Palabras agudas, llanas, esdrujulas.

4 Predicciones. Me gustaria+infinitivo. Futuro imperfecto. Forma y uso.Condicionales.Pronombres de objeto directo e indirecto.

5 Ahora y antes. Preterito imperfecto, comparativos y superlativos. Moverse por la ciudad.Instrucciones para ir a un sitio. Diptongs.

6 Cocinar. Ir do compras. Comprar de segunda mano. Indefinidos: algo, nada, alguien, nadie,algun, ningun. Impersonales con se. Comer fuera.

7 Consejos. Imperativo afirmativo y negativo. Estados de animo.

30

Razem: 30


1Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011):Espanol en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Libro del alumno. Madrid: SGEL.

2Francisca Castro Viudez, Pilar Diaz Ballesteros, Ignacio Rodero Diez, Carmen Sardinero Franco (2011):Espanol en marcha. Curso de espanol como lengua extranjera. Cuaderno de ejercicios. Madrid: SGEL.


1 Ernesto Martin Peris, Neus Sans Baulenas (2011): Gente (nueva edicion), Barcelona: Difusion.

2 Luis Aragones, Ramon Palencia (2010): Gramatica de uso del espanol. Teoria y practica, Madrid: SM.

3

Rosario Alonso Raya, Alejandro Castaneda Castro, Pablo Martinez Gila, Lourdes Miquel Lopez, JenaroOrtega Olivares, Jose Placido Ruiz Campillo, Gramatica basica del estudiante de espanol, Barcelona:Difusion.

4 Materiales preparados.

15

C. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

16


Instytut Neofilologii4. Opis modułu kształcenia

Nazwa modułu (przedmiotu) Historia literatury niemieckiej -HLN moduł 3 Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów StacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak/Nie

Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin/zaliczenie naocenę Liczba punktów ECTS






Wykład 60 30 30 Egzamin pisemny 30%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 35 20 15

obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, odpowiedzi ustnesprawdzające przygotowanie studenta do zajęć, odpowiedźustna z zakresu omówionego materiału wypowiedź pisemna zzakresu analizy i interpretacji tekstu lit.

30%

Egzamin 12 10 2 40%

Konsultacje 2 2

Razem: 109 60 49 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

Student ma ogólną wiedzę z zakresu historii literaturyniemieckojęzycznej i jej czołowych przedstawicielina przestrzeni XX wieku do czasów współczesności,zna nurty estetyczno-kulturowe i potrafi je usytuowaćw kontekście kulturowym

Egzamin pisemny K_W08H1A_W04H1A_W10

2.

Student zna dokładnie treść i problematykęwybranych utworów literackich reprezentatywnychdla wybranych zagadnień literatury i kulturyniemieckojęzycznej na przestrzeni XX wieku doczasów współczesności

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedziustne sprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć,odpowiedź ustna zzakresuomówionegomateriału

K_W09 H1A_W04H1A_W10

3.Student zna podstawową terminologięliteraturoznawczą

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć,


Wiedza

4. Student zna i rozumie podstawowe metody analizy iinterpretacji tekstu literackiego

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć,wypowiedź pisemnaz zakresu analizy iinterpretacji tekstulit.

K_W07 H1A_W07

17

1.Student posiada podstawową umiejętnośćposługiwania się pojęciami z zakresuliteraturoznawstwa i kulturoznawstwa

Egzamin pisemny,wypowiedź pisemnaz zakresu analizy iinterpretacji tekstulit., odpowiedź ustnaz zakresuomówionegomateriału,obserwacja pracystudenta w czasiezajęć

K_U02 H1A_U02H1_U04

2.Student potrafi przeprowadzić analizę tekstu zzastosowaniem podstawowych metod, uwzględniającprzy tym kontekst społeczny i kulturowy

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedziustne sprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć,odpowiedź ustna zzakresuomówionegomateriału

K_U03 H1A_U05

3.

Student potrafi formułować dłuższe wypowiedziustne i pisemne w zakresie historii literaturyniemieckojęzycznej oraz problematyki wybranychutworów literackich z uwzględnieniem ich kontekstukulturowego, z wykorzystaniem podstawowych ujęćteoretycznych i korzystając z literatury przedmiotu

wypowiedź pisemnaz zakresu analizy iinterpretacji tekstulit.,odpowiedzi ustnesprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć,odpowiedź ustna zzakresuomówionegomateriału

K_U05H1A_U08H1A_U10

Umiejętności

4.Student ma umiejętność merytorycznej argumentacji iformułowania wniosków i samodzielnych sądów wjęzyku niemieckim

wypowiedź pisemnaz zakresu analizy iinterpretacji tekstulit.,odpowiedzi ustnesprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć,odpowiedź ustna zzakresuomówionegomateriału


1. Student potrafi pracować w grupie, przyjmując różnew niej role K_K01


2. Student potrafi kierować małym zespołem,przyjmując odpowiedzialność za efekty jego pracy K_K02 H1A_K02

3.Student uczestniczy w życiu kulturalnym i korzysta zróżnych mediówi różnych jego form

K_K06

H1A_K01H1A_K03H1A_K05H1A_K06Kompetencje

społeczne 4. Student posiada kompetencje społeczne i osobowetakie jak: kreatywność, otwartość na odmiennośćkulturową, umiejętności określenia własnychzainteresowań, umiejętność samooceny, krytycznegomyślenia, rozwiązywania problemów; świadomośćodpowiedzialności za zachowanie dziedzictwakulturowego własnego regionu, Polski i krajówniemieckojęzycznych

K_K05 H1A_K01H1A_K05H1A_K06


Wykład Prof. dr hab.Wojciech KunickiĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium Prof. dr hab.Wojciech Kunicki

18


Wykład Metody dydaktyczne


1. Literatur der Nachkriegszeit in den einzelnen Besatzungszonen 1945-1949. StundeNull, Diskussion um die Exilliteratur. Trümmerliteratur. Gruppe 47

2

2. Die Entwicklung der DDR-Literatur. Greif zur Feder, Kumpel, das Jahr 1970. 23. Die Entwicklung der BRD-Literatur. Vergangenheitsbewältigung. Das Werk von

Heinrich Böll und Günther Grass3

4. Die Literatur in Österreich. Peter Handke, Thomas Bernhard 35. Die Etappen der Schweizer Literatur. Max Frisch, Friedrich Dürenmatt. 26. Das Jahr 1968 in der deutschsprachigen Literatur. Die 70er Jahre – Die neue

Sensibilität.2

7. Die feministischen Ansätze und der Historismus in der DDR-Literatur der 80er Jahre 28. Postmoderne und Literatur. Robert Schneider, Patrik Süskind, Christoph Ransmayr 29. Die Wendeliteratur. Die DDR-Autoren in Westberlin 2

10. Die Literaturentwicklung in den 90er und 2010 Jahren. 211. Christoph Kracht, Sven Regener und die Popliteratur 212. Elfriede Jelinek und Susanne Steeruwitz. Neue Frauenliteratur? 213. Daniel Kehlmann und die Wiederentdeckung des Bildungsprinzips 214. Wolfgang Herrndorf und der Fänger im Roggen. Der Osten als Westen? 2


Seminarium Metody dydaktyczneDyskusja, analiza lektur, elementy multimedialne(oglądanie wybranych scen omawianych lektur),wycieczki związane z twórczością Maksa Herrmanna-Neissego (Carolinum, miejsca wspominane w dziełachliterackich pisarza)


1. Salli Sallmann und die Entdeckung Westberlins 22. Der DDR-Alltag im „Badetag“ Sallmanns 23. Daniel Kehlmanns Vermessung der Welt. Protagonisten. 44. Daniel Kehlmanns Vermessung der Welt. Zeiten und Räume 25. Wolfgang Herrndorfs „Tschick“ – Protest, keine Anpassung? 26. „Tschick“ – warum ein Beststeller? 27. Elfriede Jelinek. Unmöglichkeit zu lieben. Bewältigung durch das Erzählen 3


Literatura podstawowa:1 Czesław Karolak, Wojciech Kunicki, Hubert Orłowski: Dzieje kultury niemieckiej. Warszawa 2010;2 Mirosława Czarnecka: Dzieje literatury niemieckiej. Wrocław 2012;4 G. E. Grimm, F. R. Max (Hg.), Deutsche Dichter. Leben und Werk deutschsprachiger Autoren vom Mittelalter bis

zur Gegenwart, Stuttgart 1993;5 P. J. Brenner, Neue Deutsche Literaturgeschichte. Vom "Ackermann" zu Günter Grass, Tübingen 1996;6 Fritz Martini, Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart, Stuttgart 1991;7

Literatura uzupełniająca:1 Wifried Barner (red.), Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur Gegenwart, München 1994,2 Frenzel Herbert, Frenzel Elisabeth, Daten deutsche Dichtung 2 t. München 1990;

19



Nazwa modułu (przedmiotu) Kultura i literatura na Śląsku Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Tak/Nie

Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin/zaliczenie naocenę Liczba punktów ECTS





Zajęciakontaktowe Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w

%

Wykład 60 30 30obserwacja pracy studenta w czasie zajęć, odpowiedziustne sprawdzające przygotowanie studenta do zajęć,

dyskusja50%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminariumEgzamin 20 18 2 Egzamin pisemny 50%

Konsultacje 1 1

Razem: 81 48 33 Razem 100%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.ma podstawową wiedzę o instytucjach kultury ipodstawową orientację w życiu kulturalnym naŚląsku

Test pisemny K_W10 H1A_W10

Wiedza2. Student zna dokładnie kulturę i literaturę Śląska

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedzi

ustne sprawdzająceprzygotowanie

studenta do zajęć,test pisemny


1.Student posiada podstawową umiejętnośćposługiwania się pojęciami z zakresuliteraturoznawstwa i kulturoznawstwa

Test pisemny,obserwacja pracystudenta w czasie

zajęć


2.potrafi odróżniać i opisywać obszarze historiiliteratury śląskiej różne gatunki literackie i innerodzaje tekstów

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedzi

ustne sprawdzająceprzygotowanie

studenta do zajęć

K_U04 H1A_U05

Umiejętności

1.uczestniczy w życiu kulturalnym regionu i korzysta zróżnych mediów i różnych form życia kulturalnego

Dyskusja K_K06 H1A_K01H1A_K03H1A_K05H1A_K06


2. potrafi odpowiednio określić priorytety służącerealizacji określonych zadań.

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedziustne sprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć

K_K03 H1A_K03

20

3. jest praktycznie przygotowany do realizowania zadańzawodowych (dydaktycznych i wychowawczych)wynikających z roli nauczyciela na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja pracystudenta w czasiezajęć, odpowiedziustne sprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć

K_K12 H1A_K01H1A_K02H1A_K03H1A_K04


Wykład Dr Jan PacholskiĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium


Laboratorium /Ćwiczeniapraktyczne

Metody dydaktyczne:wykład z prezentacją


1. Kultura i literatura doby oświecenia na Śląsku 22. Śląskie instytucje edukacyjne w dobie oświecenia i restauracji 23. Życie i twórczość Josepha von Eichendorffa 24. Liryka Josepha von Eichendorffa 25. Życie i twórczość Gustava Freytaga (powieść Soll und Haben) 26. Przemiany w kulturze Śląska w drugiej połowie XIX w. 27. Nurt naturalistyczny w twórczości Gerharta Hauptmanna 28. Nurt neoklasyczny w twórczości Gerharta Hauptmanna 29. Carl Hauptmann – pisarz w cieniu młodszego brata 2

10. Życie kulturalne Śląska w okresie międzywojennym 211. Sztuka jako element kształtowania śląskiej tożsamości 212. Sztuka i literatura w polskiej i czeskiej części Śląska 213. Modernizm na Śląsku 214. Kultura i literatura na Śląsku w okresie narodowego socjalizmu 215. Wysiedlenia Niemców w świetle literatura pisarzy rodem ze Śląska 2


Literatura podstawowa:1 Joseph von Eichendorff: Erlebtes2 Joseph von Eichendorff: wybór liryków3 Gustav Freytag: Soll und Haben4 Carl Hauptmann: Rübezahlbuch5 Gerhart Hauptmann: Vor Sonnenaufgang lub Die Weber6 Gerhart Hauptmann: Die versunkene Glocke lub Und Pippa tanzt!

Literatura uzupełniająca:1 Joachim Bahlcke: Schlesien und die Schlesier2 Norbert Conrads: Abriss der Geschichte Schlesiens bis 19453 Norbert Conrads: Książęta i stany. Historia Śląska 1469–17404 Marek Czapliński, Elżbieta Kaszuba i.in.: Historia Śląska5 Arno Herzig, Krzysztof Ruchniewicz, Małgorzata Ruchniewicz: Śląsk i jego dzieje

21




Nazwa modułu (przedmiotu) Tłumaczenia konsekutywne Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu nauk podstawowych Nie

Tryb zaliczenia przedmiotu zaliczenie na ocenę Liczba punktów ECTS






Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 54 24 30 Ocena wykonanych tłumaczeń, ocena znajomości leksyki 100%

EgzaminKonsultacje

Razem: 54 24 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1. Student posiada wiedzę na temat specyfiki tłumaczeńspecjalistycznych ustnych i pisemnych

dyskusja K_W03 H1A_W05 -----

2.

Ma podstawową wiedzę o najważniejszychkierunkach rozwoju technologii tłumaczeniowej itechnikach pozyskiwania zasobów leksykalnych, ichadministrowania i automatyzowania

Ocena odpowiedziustnych, ocena

przygotowanychprojektów

K_W11H1A_W06

3. zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresuochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

Ocena odpowiedziustnych K_W12 H1A_U08

H1A_U10

Wiedza

4. Student zna terminologię specjalistyczną z różnychdziedzin w języku niemieckim i polskim



K_U07 H1A_U07

1.Ma podstawowe umiejętności w zakresie tłumaczeńustnych i pisemnych z języka niemieckiego na językpolski i z języka polskiego na język niemiecki

Ocena odpowiedziustnych K_U08 H1A_U10

3.ma zbliżoną do rodzimej znajomość językaniemieckiego na poziomie C1 wg EuropejskiegoSystemu Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ)


H1A_U10

4.potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniempodstawowych metod, uwzględniając przy tymkontekst społeczny i kulturowy

Ocena odpowiedziustnych K_U03 H1A_05

5.posiada umiejętność przygotowania wystąpieńustnych na tematy życia codziennego i tematypopularnonaukowe w języku polskim i niemieckim


H1A_U10

Umiejętności

6.

posiada umiejętność przygotowania wyczerpującychwystąpień ustnych na tematy dotyczące zagadnieńszczegółowych wybranej specjalizacji dyplomowej, zwykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych ikorzystając z literatury przedmiotu


22

7.

zna frazeologię, terminologię, leksykęspecjalistyczną, funkcjonującą w komunikacjizwiązanej z działalnością gospodarczą oraz posługujesię nią w mowie i w piśmie

Ocena odpowiedziustnych K_U17


8.

rozumie wykłady i dłuższe wypowiedzi w językukierunkowym oraz rozumie większość wiadomościtelewizyjnych i programów o sprawach bieżących wjęzyku kierunkowym


H1A_U10

9.

zna język obcy na poziomie C1 EuropejskiegoSystemu Opisu Kształcenia Językowego ESOKJ orazsłownictwo specjalistyczne zgodne z kierunkiemstudiów i drugi język obcy na poziomie B2Europejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego ESOKJ


1.Dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi iinterkulturowymi, które predysponują do pracy wbiurach tłumaczeń

Bieżąca obserwacja K_K07H1A_K01H1A_K02H1A_K03

2. potrafi odpowiednio określić priorytety służącerealizacji określonych zadań

Bieżąca obserwacja K_K03 H1A_K03

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu


4.

charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią,otwartością, refleksyjnością oraz postawamiprospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności wsytuacjach związanych z wykonywaniem zawodu

Bieżąca obserwacja K_K10

H1A_K01H1A_K03H1A_K05H1A_K06


5.ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dlautrzymania i rozwoju więzi społecznej na różnychpoziomach

Bieżąca obserwacja K_K09 H1A_K01H1A_K05


Seminarium mgr Małgorzata Kurpiel


Seminarium Metody dydaktyczne


1. Klasyfikacja ogólna tekstów. Przedstawienie technik tłumaczenia.Ćwiczenia słownikowe - tłumaczenia prawniczeStruktura sądów w Polsce i NiemczechTłumaczenie ustne (konsekutywne) wybranego tekstu - ogólne pojęcia w tekstach prawniczych:akta stanu cywilnego w postępowaniu spadkowym, parlament europejski, kobiety w zarządachspółek, prawo antymonopolowe, prawo cywilne - zobowiązania solidarne, prawo spadkowe -zachowek, procedura cywilna, własność intelektualna - naruszenie wzoru przemysłowego

30


Literatura podstawowa:1 Dokumenty polskie - wybór dla tłumaczy sądowych, Polskie Towarzystwo Tłumaczy Ekonomicznych, Prawniczych i Sądowych

TEPIS, Warszawa 19962 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 1, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

3 Kilian A., Wörterbuch der Rechts- und Wirtschaftssprache, Band 2, wyd. C.H. Beck, Warszawa 2002

4 materiały własne

23

D. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE

24



Nazwa modułu (przedmiotu) Dydaktyka języka niemieckiegojako języka mniejszości Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia ogólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 5








Wykład 60 30 30 Kolokwium zaliczeniowe 50%

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 100 70 30 Udział w zajęciach 50%

Konsultacje 2 2

Razem: 162 100 62 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

Wiedza 1.

Posiada wiedzę na temat metodyki wykonywaniazadań – norm, procedur i dobrych praktykstosowanych w obszarze działalności pedagogicznej(nauczanie w szkołach ogólnodostępnych)

Udział w zajęciachEwaluacja projektuEgzamin pisemny

K_W15H1A_W03H1A_W04H1A_W06

-----

1. Potrafi wyszukiwać, analizować i użytkowaćinformacje wykorzystując różne źródła Ewaluacja projektu K_U09 H1A_U01

H1A_U06

2.

Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tymdo samodzielnego przygotowania i dostosowaniaprogramu nauczania do potrzeb i możliwości uczniówna etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Udział w zajęciachEwaluacjaprojektów

K_U16HA_U01HA_U02HA_U05

Umiejętności

3.

Wykazuje umiejętność uczenia się i doskonaleniawłasnego warsztatu pedagogicznego zwykorzystaniem nowoczesnych środków i metodpozyskiwania, organizowania i przetwarzaniainformacji i materiałów na etapie przedszkolnym oraz1 i 2 etapie kształcenia

Udział w zajęciachEwaluacja projektu K_U17 HA_U07

1. Potrafi pracować w grupie przyjmując różne w niejrole


K_K01H1A_K01H1A_K02H1A_K03

2. Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu


K_K04H1A_K01H1A_K03H1A_K06Kompetencje

społeczne

3.

Jest praktycznie przygotowany do realizowania zadańzawodowych (dydaktycznych i wychowawczych)wynikających z roli nauczyciela na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Udział w zajęciach K_K12



Wykład Dr Monika WittSeminarium Dr Monika Witt

25


Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi wsparty oprezentację multimedialną oraz media tradycyjne


1. Begriff der Erst- und Zweitsprache vers. Fremdsprache 42. Spezifik des Zweitspracheunterrichts in deutschsprachigen Ländern 23. Didaktik des DaM- und DaZ-Unterrichts 104. Methodik des DaM- und DaZ-Unterrichts 105. Spezifik des Dam-Unterrichts an polnischen Schulen-didaktisch/methodische

Lösungswege4


Seminarium Metody dydaktyczneZajęcia interaktywne oparte na różnorodnych metodachpracy w przeważającej części o charakterze projektowym


1. Methoden des DaM-/DaZ-Unterrichts 22. Lernstrategien im Dam/DaZ-Unterricht 23. Autonomes Lernen im DaM/DaZ-Unterricht 24. Crosscuriculare Projekte und offene Lernformen 25. Lehrerberufliche Evaluation und Schulentwicklung 26. Materialien für DaM/DaF-Unterricht 107. Projekte im DaM/DaF-Unterricht 10


Literatura podstawowa:1 Kniffe, Siebart-Ott: DaZ lehren und lernen2 Ahrenholz, Oomen-Welke: Deutsch als Zweitsprache. Deutsch in Theorie und Praxis

Literatura uzupełniająca:1 Briddigkeit, Frilach-Vievegge: Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern. Materialien für

Kindergarten, Vorschule und Schuleingang2 Materialien zum DaM-Unterricht in Polen

26



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium wybieralne Kod podmiotu


Profil kształcenia ogólnoakademicki


Specjalność Filologia germańska, specjalność nauczycielska


Semestr studiów 5





studentaZajęcia


Wykład

ĆwiczeniaLaboratorium

Projekt

Seminarium 54 24 30 ocena wypowiedzi ustnychEgzaminKonsultacje




kierunkoweEfekty

obszarowe

1.

Student posiada wiedzę z dziedziny fonetyki i retorykijęzyka niemieckiego oraz zasób słownictwa niezbędny doprowadzenia lekcji w języku niemieckim na etapieprzedszkolnym oraz I i II etapie kształcenia

Ocena wypowiedzi K_W14

H1A_W03H1A_W05H1A_W06

Wiedza

2.Zna techniki budowania wypowiedzi ustnych w językuniemieckim skierowanych do ucznia w języku obcym naetapie przedszkolnym oraz I i II etapie kształcenia

Ocena wypowiedzi K_W15

H1A_W01H1A_W03H1A_W04H1A_W06H1A_W07

1.Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną na tematprocesów uczenia się w wieku dziecięcym dokonstruowania własnych wypowiedzi

Ocena wypowiedzi K_U22 H1A_U01H1A_U03

2.Potrafi używać języka werbalnego (niemieckiego) iniewerbalnego w sposób odpowiedni dla tematyki, rodzajuwypowiedzi i odbiorcy

Ocena wypowiedzi K_U26 H1A_U01H1A_U04Umiejętności

3. Potrafi odczytać zrozumiale tekst niemieckojęzyczny Ocena wypowiedzi K_U27

H1A_U01H1A_U02H1A_U03H1A_U06

Kompetencje 1. Wykazuje aktywność we wzbogacaniu warsztatu pracynauczyciela Ocena wypowiedzi K_K08 H1A_K02

27

społeczne

2. Jest praktycznie przygotowany do realizowania zajęć zjęzyka w sposób monolingwalny i bilingwalny

Ocenawypowiedzi

K_K12H1A_K01H1A_K02H1A_K03H1A_K04


Wykład dr Jan Pacholski

Treści kształceniaSeminarium Metody dydaktyczne Produkcja i ewaluacja wypowiedzi ustnych


1. Wprowadzenie, podstawowe informacje o gatunkach dramatu muzycznego i pokrewnychutworów wokalno-instrumentalnych (opera, operetka, musical, oratorium, kantata etc.).

2

2. Elementy składowe opery, struktura dzieła (partytura, libretto, uwertura, akt, scena, aria,recytatyw etc.).

2

3. Muzyka i dramat w starożytności i średniowieczu; początki dramatu muzycznego w czasachnowożytnych.

2

4. Opera barokowa, historia i forma; życie operowe w dobie baroku. 25. Słynne teatry operowe doby baroku, teatry dworskie i mieszczańskie w Niemczech i innych

krajach Europy.2

6. Georg Friedrich Händel, życie i twórczość. 27. Najważniejsze opery Georga Friedricha Händla. 28. Christoph Willibald Gluck, niemiecki reformator opery włoskiej i francuskiej. 29. Wolfgang Amadeus Mozart, życie i twórczość. 2

10. Najważniejsze opery Wolfganga Amadeusa Mozarta. 212. Inni klasycy wiedeńscy i ich opery (Joseph Haydn, Carl Ditters von Dittersdorf, Ludwig van

Beethoven).2

11. Niemiecka opera romantyczna (Carl Maria von Weber, Louis Spohr). 212. Richard Wagner, życie i twórczość. 213. Wczesne dzieła Richarda Wagnera. 214. Późne dzieła Richarda Wagnera, opery przełomu wieków (Richard Strauss, Alban Berg etc.). 215. Ewaluacja. 2


Literatura podstawowa:1 Ulrich Schreiber: Die Kunst der Oper. Geschichte des Musiktheaters. Frankfurt am Main 1988.2 Dowolny przewodnik operowy (np. Peter Czerny: Opernbuch. Berlin 1958).3 Libretta omawianych oper (niemieckie przekłady) oraz pozostała literatura przedmiotu podane zostaną w trakcie

zajęć.

28



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium dyplomowe Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów StacjonarneSemestr studiów 5


Tryb zaliczenia przedmiotu Liczba punktów ECTS 2






WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 100 70 30

aktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanubadań dot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnychrozdziałów pracy dyplomowej, pisemne prace domowe, stałaobserwacja

100%

ZaliczenieKonsultacje 8 8

Razem: 108 70 38 Razem 100%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.

Student potrafi scharakteryzować najważniejszemetody prowadzenia prac badawczych

aktywny udział wzajęciach,odpowiedzi ustne, ,pisemne pracedomowe, stałaobserwacja

K_W04K_W06K_W05K_W01K_W08

H1A_W03H1A_W04H1A_W09H1A_W01

H1A_W010

2.Student rozpoznaje znaczenie i wpływ różnych metodi technik pisania prac naukowych

aktywny udział wzajęciach,odpowiedzi ustne,referowanie stanubadań dot. pracylicencjackiej,pisemne pracedomowe, stałaobserwacja



Wiedza

3.

Student posiada uporządkowaną wiedzę z zakresukorzystania z literatury prymarnej i sekundarnej przypisaniu pracy naukowej

aktywny udział wzajęciach,odpowiedzi ustne,referowanie stanubadań dot. pracylicencjackiej,przedłożenieposzczególnychrozdziałów pracydyplomowej,pisemne pracedomowe, stałaobserwacja

K_W04K_W06K_W05K_W01K_W07K_W08

H1A_W03H1A_W04H1A_W09H1A_W01H1A_W07H1A_W10

29

4.Student rozpoznaje różnice poszczególnych metodbadawczych oraz ich zastosowanie w pracy naukowej




1.

Student inetrpretuje poszczególne rodzaje metodstosowanych przy badaniach naukowych


K_U01K_U02K_U03K_U10K_U12K_U09K_U13

H1A_U01H1A_U02H1A_U05H1A_U04H1A_U02H1A_U03H1A_U06

2.

Student nakreśla i analizuje możliwościwykorzystania metodologii prac naukowych w pracylicencjackiej




3.

Student potrafi wyszukać różnice i przenikanie sięróżnych elementów metodologii pisania pracnaukowych




Umiejętności

4.

Student wykorzystuje wiedzę z dziedziny metodologiii technik pisania prac licencjackich w celachzastosowanai ich w pracy badawczej


K_U01K_U02K_U03K_U10K_U12K_U09K_U13K_U07

H1A_U01H1A_U02H1A_U05H1A_U04H1A_U02H1A_U03H1A_U06H1A_U09

1. Student ma świadomość wagi i roli komunikacji wskutecznym porozumiewaniu się stała obserwacja

K_K01K_K02K_K03K_K05K_K07



2.

Student chętnie prezentuje na forum własne poglądy ikomentarze, uwagi dotyczących różnych zjawisk,również aktualnych informacji z prasyniemieckojęzycznej

stała obserwacja



30

3.Student postrzega relacje między skutecznymkomunikatem językowych a sukcesem w wykonaniuokreślonego zadania

stała obserwacja



4. Student ma wrażliwość na poprawność językowąstosowanych form w komunikacji stała obserwacja



5. Student jest otwarty na dyskusję, wymianę opinii wzakresie podejmowanych tematów stała obserwacja



6.Student wykazuje się kreatywnością w poszukiwaniurozwiązań postawionych problemów stała obserwacja




WykładSeminarium dr Monika Witt, dr Beata Giblak, dr Jan Pacholski


Seminarium Metody dydaktyczneaktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanu badańdot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnych rozdziałów pracydyplomowej, pisemne prace domowe, stała obserwacja


1. Techniki pisania prac akademickich 62. Metodologia pisania prac akademickich 63. Referowanie efektów przeprowadzonych badań 84. Analiza badań 105.



1 Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.2 Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.3 Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.4 Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.5 Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.


1 Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.

31

PRAKTYKA ZAWODOWA V – ŚRÓDROCZNADYDAKTYCZNA

Drugi przedmiot nauczania

32



Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka zawodowa – śródroczna,dydaktyczna V – (II. przedmiot nauczania:niemiecki jako język mniejszości)

Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia ogólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska, specjalizacja nauczycielskaForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 5

Zajęcia z zakresu naukpodstawowych Nie


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 2Zajęcia

kontaktowe

2 Zajęciapraktyczne 2



Całkowita

Pracystudenta


WykładĆwiczenia Przygotowane portfolio i konspektyLaboratorium Ocena z przeprowadzonych lekcjiProjektSeminariumEgzaminKonsultacjePraktyka 60 30 30 100%

Razem: 60 30 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

posiada wiedzę psychologiczną i pedagogicznąpozwalającąna rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji,wychowaniai nauczania - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

ObserwacjaSporządzone

portfolio/dokumentacja Praktyki

K_W13

H1A_W01H1A_W03H1A_W09 -----

2.

posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowejmetodyki działalności pedagogicznej, popartejdoświadczeniem w jej praktycznymwykorzystywaniu - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

Obserwacja/sporządzone

portfolio


3. posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia obserwacja K_W16


4.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriidotyczących wychowania, uczenia się i nauczaniaoraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki K_W18

H1A_W05H1A_W06

Wiedza

5.

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywaniazadań - norm, procedur i dobrych praktykstosowanych w obszarze działalności pedagogicznej(nauczanie w szkołach ogólnodostępnych) - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja,dokumentacja

praktykK_W15


33

6.

posiada podstawową wiedzę na temat wychowania ikształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja/Dokumentacja

praktykiK_W17

H1A_W05H1A_W06

7.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higienypracy w instytucjach edukacyjnych iwychowawczych, do pracy w których uzyskujeprzygotowanie - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki/obserwacja K_W20

H1A_W06

8.posiada wiedzę na temat projektowania ścieżkiwłasnego rozwoju i awansu zawodowego - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyk K_W19


1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tymdo samodzielnego przygotowania i dostosowaniaprogramu nauczania do potrzeb i możliwości uczniówna etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja K_U16H1A_U01H1A_U02H1A_U09

2.

wykazuje umiejętność uczenia się i doskonaleniawłasnego warsztatu pedagogicznego zwykorzystaniem nowoczesnych środków i metodpozyskiwania, organizowania i przetwarzaniainformacji i materiałów na etapie przedszkolnym oraz1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja /dokumentacja

praktykiK_U17


3.

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki oraz psychologii do analizowania iinterpretowania określonego rodzaju sytuacji izdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorówzachowań uczestników tych sytuacji - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacjapraktyki


4.

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresupedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodykiszczegółowej w celu diagnozowania, analizowania iprognozowania sytuacji pedagogicznych orazdobierania strategii realizowania działańpraktycznych na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacja K_U23


5.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijaćswoje profesjonalne umiejętności związane zdziałalnością pedagogiczną na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia, korzystającz różnych źródeł (w języku polskim i obcym) inowoczesnych technologii

Obserwacja,dokumentacjapraktyk

K_U25

H1A_U01H1A_U03H1A_U05H1A_U07H1A_U10

6.

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające narozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wynikówobserwacji i formułowanie wniosków na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia


K_U24


7.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizowaćzadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb imożliwości uczniów oraz zmian zachodzących wświecie i w nauce - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

obserwacja K_U28 H1A_U02H1A_U04

Umiejętności

8.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi,


9.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznychoraz wykorzystywać nowoczesne technologie dopracy dydaktycznej


K_U27H1A_U01H1A_U03H1A_U10

1. potrafi kierować małym zespołem, przyjmującodpowiedzialność za efekty jego pracy Obserwacja K_K02 H1A_K02

2. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole obserwacja K_K01

H1A_K01H1A_K02H1A_K03Kompetencje

społeczne

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu obserwacja K_K04


34


Praktyka

Treści kształceniaWykład Metody dydaktyczne:

hospitacja, obserwacja działańpraktykanta, rozmowa,dyskusja, burza mózgów

L.p. Tematyka zajęć Liczba godzin

1. Zapoznanie się z zadaniami dydaktycznymi szkoły/przedszkola2. Poznanie sposobu organizacji pracy pracowników oraz dokumentacji placówki3. Obserwacja lekcji j. niemieckiego i ewentualnie innych języków obcych4. Obserwacja procesów komunikacji interpersonalnej w klasie5. Obserwacja sposobów dyscyplinowania uczniów i różnicowania poziomów6. Obserwacja sposobów oceniania uczniów7. Obserwacja dynamiki i klimatu w grupie, ról nauczyciela i postaw uczniów z uwzględnieniem uczniów ze

specjalnymi potrzebami dydaktycznymi8. Obserwacja działań opiekuna praktyk na rzecz zapewniania bezpieczeństwa i dyscypliny9. Organizacja przestrzeni w klasie

10. Przygotowywanie konspektów lekcji i prowadzenie lekcji11. Stosowanie środków multimedialnych do prowadzenia lekcji i zdobywania wiedzy12. Podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami13. Analiza zaobserwowanych sytuacji dydaktycznych14. Organizacja pracy w grupach, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kontrolowanie i ocenianie uczniów15. Diagnozowanie poziomu wiedzy uczniów16. Indywidualna praca z uczniem17. Współpraca z pedagogiem, wychowawcą klasy18. Prowadzenie dokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką19. Ocena własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i

słabych stron)20. Ocena prowadzonych lekcji21. Omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studenckiej


Literatura podstawowa:1 Bausch, K.-R., Christ, H., Krumm, H.-J. 1995: Handbuch Fremdsprachenunterricht.

Tübingen, Basel: Franke Verlag2 Bimmel, P., Kast, B., Neuner, G.: Deutschunterricht planen. Fernstudieneinheit 18. Langenscheidt3 Bimmel, P., Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Langenscheidt4 Kniffe, Siebart-Ott: DaZ lehren und lernen5 Ahrenholz, Oomen-Welke: Deutsch als Zweitsprache. Deutsch in Theorie und Praxis6. Podstawy programowe kształcenia ogólnego i programy nauczania j. niemieckiego jako j. mniejszosci

Literatura uzupełniająca:1 Briddigkeit, Frilach-Vievegge: Deutsch als Zweitsprache systematisch fördern. Materialien für Kindergarten,

Vorschule und Schuleingang2 Materialien zum DaM-Unterricht in Polen

35

ROK III, SEMETR 6 (letni)Rok akademicki 2016 / 2017

36

B. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE - OBLIGATORYJNE

37



Nazwa modułu (przedmiotu) Praktyczna nauka języka niemieckiego - PNJN moduł 6 Kod podmiotu



Tryb zaliczenia przedmiotu zaliczenie naocenę Liczba punktów ECTS

Liczba godzin zajęć wsemestrze Całkowita 6 Zajęcia

kontaktowe 2.4 Zajęcia praktyczne 5




Zajęciakontakto

weSposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć Waga w %

Wykład

ĆwiczeniaLaboratorium /ćwiczenia praktyczne 140 80 60 Test pisemny, obserwacja pracy studenta w czasie zajęć,

odpowiedzi ustne sprawdzające przygotowanie studenta do zajęć 50%

ProjektSeminariumEgzamin 22 20 2 Egzamin ustny i pisemny 50%

Konsultacje

Razem: 162 100 62 Razem 100 %



kształcenia

Efektykierunkowe


1. Student ma świadomość i elementarną wiedzę natemat kompleksowej natury języka niemieckiego

Egzamin pisemny,ocena wypowiedzi

ustnych i pisemnychK_W03 H1A_W05

H1A_W04

2.

Student za instytucje życia publicznego i kultury wkrajach niemieckojęzycznych, orientuje się wewspółczesnym życiu kulturalnym krajówniemieckojęzycznych

Egzamin ustny K_W10 H1A_W10

3. zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresuochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

ocena wypowiedziustnych i

pisemnychK_W12 H1A_W08

H1A_W10

Wiedza

4.ma podstawową wiedzę o najważniejszychkierunkach rozwoju i nowych osiągnięciach z zakresuwybranej specjalizacji dyplomowej

ocena wypowiedziustnych i pisemnych K_W11 H1A_W06

1.

ma zbliżoną do rodzimej znajomość językaniemieckiego na poziomie C1 ESOKJ w obrębiewszystkich sprawności językowych (rozumienie zesłuchu, czytanie ze zrozumieniem, mówienie, pisanie)

Test pisemny test audio, ocena

wypowiedzi ustnych K_U01 H1A_U01

2.

Student posiada umiejętność przygotowaniawystąpień ustnych na tematy życia codziennego ipopularnonaukowe, korzystając z literaturyprzedmiotu

Ocena wypowiedziustnych K_U06 H1A_U09

H1A_U10

Umiejętności

3. Student potrafi wyszukiwać, analizować i użytkowaćinformacje, wykorzystując różne źródła

odpowiedzi ustnesprawdzające

przygotowaniestudenta do zajęć,

test pisemny

K_U09


38

4.czyta ze zrozumieniem różnego rodzaju tekstyzawierające fachowe słownictwo i złożone strukturygramatyczne z zakresu wybranej specjalności /specjalizacji

odpowiedzi ustnesprawdzające

przygotowaniestudenta do zajęć,

K_U18 H1A_K01H1A_K10

5.

posiada umiejętność tworzenia użytkowych pracpisemnych w języku polskim i niemieckim oraztypowych prac pisemnych w zakresie dyscyplinfilologicznych z wykorzystaniem podstawowych ujęćteoretycznych i korzystając z literatury przedmiotu

ocena wypowiedzipisemnych K_U05

H1A_U08H1A_U10

6.posiada umiejętność przygotowania wystąpieńustnych na tematy życia codziennego i tematypopularnonaukowe w języku polskim i niemieckim

odpowiedzi ustnesprawdzające K_U06

H1A_U09H1A_U10

1.uczestniczy w życiu kulturalnym i korzysta z różnychmediów

odpowiedzi ustnesprawdzająceprzygotowaniestudenta do zajęć,

K_K06


2.

Student dysponuje umiejętnościamikomunikacyjnymi, społecznymi, interpersonalnymi iinterkulturowymi, które predysponują do pracy wsektorze kultury, oświaty, mediów, biurach tłumaczy



3.

komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarównoz osobami będącymi podmiotami działalnościpedagogicznej, jak i z innymi osobamiwspółdziałającymi w procesie dydaktyczno -wychowawczym oraz specjalistami wspierającymiten proces



4. charakteryzuje się aktywnością w samodzielnympodejmowaniu działań profesjonalnych Bieżąca obserwacja K_K08 H1A_K02


Laboratorium /ćwiczenia praktyczne

dr Jan Pacholski (konwersacje, pisanie), dr Monika Witt (pisanie, dr Beata Giblak(pisanie)



Metody dydaktycznekonwersacje, pisanie tekstów, ćwiczenia praktyczne

L.p. Tematyka zajęć Liczba godzin

1. Konwersacje: aktualne tematy z debaty społeczno-politycznej w krajachniemieckojęzycznychĆwiczenia praktyczne w pisaniu tekstów akademickich; streszczenie, parafrazowanietekstów, abstrakt

60

Razem liczba godzin: 60Literatura podstawowa:

1 Lewaty, Andreas, Orłowski, Hubert (Hrsg.), 2003: Deutsche und Polen. Geschichte-Kultur-Politik. München:Verlag C.H.Beck.

2 Lutscher, Reante, 2009: Landeskunde Deustchland. Von der Wende bis heute. München: Verlag für Deutsch.3 Stalb, Heinrich, 1995: Deutsch für Studenten. Text- und Übungsbuch. Ismaning/München: Verlag für Deutsch.4 Bieżące artykuł z prasy niemieckojęzycznej

39

C. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

40



Nazwa modułu (przedmiotu) Historia języka Kod podmiotu









Wykład 81 66 15 Egzamin pisemny50% wykład

+50%egzamin

Razem: 81 Razem 100%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.Ma uporządkowaną wiedzę o miejscu i znaczeniunauk humanistycznych w systemie nauk oraz o ich

specyfice przedmiotowej i metodologicznejEgzamin pisemny K_W01 H1A_W01 -----

2. Zna podstawową terminologię nauk filologicznych Egzamin pisemny K_W02 H1A_W02H1A_W03Wiedza

3.

Ma elementarną wiedzę o powiązaniach dyscyplinfilologicznych z dyscyplinami koniecznymi doposzerzenia wiedzy (historia, filozofia i inne

wybrane)

Egzamin pisemny K_W03 H1A_W05

Umiejętności 1.

Posiada podstawową umiejętność posługiwania siępojęciami i paradygmatami badawczymi z zakresu

językoznawstwa, literaturoznawstwa ikulturoznawstwa

Egzamin pisemny K_U02 H1_U04


1.Ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dla

utrzymania i rozwoju więzi społecznej na różnychpoziomach

Egzamin pisemny K_K09 H1A_K01

Prowadzący


Wykład Dr Monika Witt


Wykład Metody dydaktyczneWykład z elementami interaktywnymi i użyciemprezentacji multimedialnej


1. Sprachgeschichte und Sprachwandel 22. Vor- und Frühgeschichte de Deutschen 23. Althochdeutsch 14. Mittelhochdeutsch 15. Frühneuhochdeutsch 16. Neuhochdeutsch 17. Deutsche Sprache im 19. Jh. 2

41

8. Faschismus und Entwicklung der deutschen Sprache 19. Deutsche Sprache im geteilten Deutschland 2

10. Neue Tendenzen in der Entwicklung der deutschen Sprache 2Razem liczba godzin: 15

Literatura podstawowa:1 Gerhard Wolf: Deutsche Sprachgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart

Literatura uzupełniająca:1 Wilhelm Schmidt: Geschichte der deutschen Sprache

42



Nazwa modułu (przedmiotu) Historia krajów niemieckiego obszarujęzykowego

Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska z językiem angielskim, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 6








Wykład 75 60 15 egzamin końcowy w formie pisemnej, stała obserwacjaWykład 50%+ egzamin

50%ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminariumZaliczenieKonsultacjeEgzamin 6 5 1 50%

Razem: 81 65 16 Razem 100%



kształcenia

Efektykierunkowe


1.

Student posiada wiedzę na temat najważniejszychwydarzeń historycznych krajów niemieckiegoobszaru językowego egzamin końcowy w

formie pisemnej



H1A_W010

2.

Student rozpoznaje znaczenie i wpływ wydarzeńhistorycznych na rozwój poszczególnych krajówniemieckiego obszaru językowego egzamin końcowy w

formie pisemnej



3.

Student posiada uporządkowaną wiedzę z zakresupodstawowych pojęc dotyczących historii i kulturykrajów niemieckiego obaszru językowego egzamin końcowy w

formie pisemnej



Wiedza

4.

Student rozpoznaje różnice poszczególnych nurtówkulturowych w obrębie krajów niemieckojęzycznychw odniesieniu do poszczególnych epok zuwzględnieniem tła historycznego

egzamin końcowy wformie pisemnej



43

1.

Student inetrpretuje poszczególne prądy filozoficzne,artystyczne i religijne w odniesieniu doposzczególnych epok oraz ich oddziaływanie naewaluację zjawisk kultuowych w krajachniemieckojęzycznych z uwzględnieniem kontekstuhistorycznego


K_U01K_U02

K_U03K_U10K_U12K_U09K_U13K_U21

H1A_U01H1A_U02H1A_U04H1A_U05H1A_U03H1A_U04H1A_U03H1A_U10H1A_U04

2.

Student nakreśla i analizuje oddziaływania na siebieróżnych nurów kulturowo-społecznych w kontekściehistorycznym


K_U01K_U03K_U10K_U09K_U13K_U21

H1A_U01H1A_U05H1A_U04H1A_U03H1A_U06H1A_U10

3.

Student potrafi wyszukać różnice i przenikanie sięróżnych elementów kultury niemieckiego obszarujęzykowego w odniesieniu do wydzarzeńhistorycznych




Umiejętności

4.

Student wykorzystuje wiedzę z historii krajówniemieckiego obszaru językowego w celach analizyprocesów politycznych, społecznych i kulturowychoraz ich wpływu i wzajemnego oddziaływania




1. Student ma świadomość wagi i roli komunikacji wskutecznym porozumiewaniu się stała obserwacja K_K07

K_K10H1A_K06H1A_K03

2.


stała obserwacjaK_K03K_K05K_K07



stała obserwacjaK_K03K_K05K_K07







Wykład dr Jan PacholskiTreści kształcenia:

Wykład Metody dydaktyczne


1. Plemiona germańskie. Tereny Niemiec w okresie starożytności 22. Państwo Franków 23. Cesarstwo Ottonów 24. Niemcy za panowania dynastii salickiej i Staufów 25. Niemcy w okresie późnego średniowiecza 26. Reformacja w Niemczech 27. Wojna trzydziestoletnia 28. Wzrost potęgi Prus w XVIII 29. Okres napoleoński 2

10. Wiosna Ludów 2

44

11. Zjednoczenie Niemiec 212. I wojna światowa 213. Okres międzywojenny 214. II wojna światowa 215. Podział Niemiec po II wojnie światowej i zjednoczenie Niemiec 2


Literatura podstawowa:1 Müller H. M. (Hrsg.), Deutsche Geschichte in Schlaglichtern, Mannheim 1996.2 Krasuski J., Historia Niemiec, Wrocław-Warszawa-Kraków 1998.

Literatura uzupełniająca:1 Winkler H. A., Der lange Weg nach Westen, Bd. 1 und 2, München 2002.2 Jesse E. (Hrsg.), Deutsche Geschichte, München 2004.

45



Nazwa modułu (przedmiotu) Tłumaczenia symultaniczne Kod podmiotu


Profil kształcenia ogólnoakademicki




Semestr studiów 6


Tryb zaliczenia przedmiotu Egzamin/zaliczenie na ocenę Liczba punktów ECTS


Formy zajęć i inneCałkowita Pracy studenta Zajęcia


Wykład Egzamin pisemnyĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 55 25 30

EgzaminKonsultacje




kierunkoweEfekty

obszarowe

1. Student posiada wiedzę na temat specyfiki tłumaczeńspecjalistycznych ustnych i pisemnych

dyskusja K_W03 H1A_W05

2.Ma podstawową wiedzę o najważniejszych kierunkach rozwojutechnologii tłumaczeniowej i technikach pozyskiwaniazasobów leksykalnych, ich administrowania i automatyzowania



K_W11H1A_W06

3. zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochronywłasności przemysłowej i prawa autorskiego

Ocena odpowiedziustnych K_W12 H1A_U08

H1A_U10

Wiedza

4. Student zna terminologię specjalistyczną z różnych dziedzin wjęzyku niemieckim i polskim



K_U07 H1A_U07

1.Ma podstawowe umiejętności w zakresie tłumaczeń z językaniemieckiego na język polski i z języka polskiego na językniemiecki


3.ma zbliżoną do rodzimej znajomość języka niemieckiego napoziomie C1 wg Europejskiego Systemu Opisu KształceniaJęzykowego (ESOKJ)


H1A_U10

4.potrafi przeprowadzić analizę tekstu z zastosowaniempodstawowych metod, uwzględniając przy tym kontekstspołeczny i kulturowy

Ocena odpowiedziustnych K_U03 H1A_05

Umiejętności

5.posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych natematy życia codziennego i tematy popularnonaukowe wjęzyku polskim i niemieckim


H1A_U10

46

6.

posiada umiejętność przygotowania wyczerpujących wystąpieńustnych na tematy dotyczące zagadnień szczegółowychwybranej specjalizacji dyplomowej, z wykorzystaniempodstawowych ujęć teoretycznych i korzystając z literaturyprzedmiotu


7.zna frazeologię, terminologię, leksykę specjalistyczną,funkcjonującą w komunikacji związanej z działalnościągospodarczą oraz posługuje się nią w mowie i w piśmie

Ocena odpowiedziustnych K_U17


8.

rozumie wykłady i dłuższe wypowiedzi w językukierunkowym oraz rozumie większość wiadomościtelewizyjnych i programów o sprawach bieżących w językukierunkowym

Ocena ustnych ipisemnych prac

tłumaczeniowychK_U19 H1A_U04H1A_

U10

9.

zna język obcy na poziomie C1 Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego ESOKJ oraz słownictwospecjalistyczne zgodne z kierunkiem studiów i drugi językobcy na poziomie B2 Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego ESOKJ


1.Ma podstawowe umiejętności w zakresie tłumaczeń ustnych zjęzyka niemieckiego na język polski i z języka polskiego najęzyk niemiecki


1.Dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi iinterkulturowymi, które predysponują do pracy w biurachtłumaczeń


2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacjiokreślonych zadań

Bieżąca obserwacja K_K03 H1A_K03

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane zwykonywaniem zawodu


4.

charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością,refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciemodpowiedzialności w sytuacjach związanych z wykonywaniemzawodu




5.ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dlautrzymaniai rozwoju więzi społecznej na różnych poziomach

Bieżąca obserwacja K_K09 H1A_K01H1A_K05

Forma zajęć Prowadzący zajęcia

Wykład

Ćwiczenia

Laboratorium

Projekt

Seminarium dr Beata Giblak


Seminarium Metody dydaktyczne

L.p. Tematyka zajęćLiczba godzin

1. Tłumaczenia symultaniczne tekstów specjalistycznych z języka niemieckiego na język polski 152. Tłumaczenia symultaniczne tekstów specjalistycznych z języka polskiego na język niemiecki 15


1 materiały własne prowadzącego

47

D. PRZEDMIOTY SPECJALNOSCIOWE I SPECJALIZACYJNE

48



Nazwa modułu (przedmiotu) Historia, geografia i kultura Niemiec Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia ogólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska z językiem angielskim, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 6


Tryb zaliczenia przedmiotu egzamin Liczba punktów ECTS






Wykład

ĆwiczeniaLaboratoriumProjektSeminarium 45 15 30 ocena przygotowanych i zrealizowanych projektów 50%

Egzamin 62 60 2 egzamin pisemny, ocena przygotowania do zajęć 50%

Konsultacje 1 1

Razem: 108 75 33 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1. Student posiada podstawową wiedzę o instytucjach kultury ipodstawową orientację w życiu kulturalnym Niemiec Test pisemny K_W10 H1A_W10

Wiedza 2. Ma elementarną wiedzę z zakresu historii i geografiiNiemiec

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustne, test

pisemny


3. Ma uporządkowaną wiedzę ogólną na temat obszarukulturowego języka niemieckiego


pisemny

K_W04 H1A_W03

4. posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

udział w zajęciach,obserwacja bieżąca K_W16


1. Potrafi wyszukiwać, analizować i użytkować informacje zróżnych źródeł

Ocena projektu K_U09

H1A_U01H1A_U02H1A_U03H1A_U06Umiejętności

2.Posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych natematy z zakresu historii, geografii i kultury Niemiec wjęzyku niemieckim


3.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swojeprofesjonalne umiejętności związane z działalnościąpedagogiczną na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapiekształcenia, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnychtechnologii

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustne, testpisemny

K_U25


4.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swojeprofesjonalne umiejętności związane z działalnościąpedagogiczną na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapiekształcenia, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnychtechnologii


pisemny

K_U25


5.

zna język obcy na poziomie C1 Europejskiego SystemuOpisu Kształcenia Językowego ESOKJ oraz słownictwospecjalistyczne zgodne z kierunkiem studiów i drugi językobcy na poziomie B2 Europejskiego Systemu OpisuKształcenia Językowego ESOKJ


pisemny

K_U29 H1A_K10

49

6.

wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnegowarsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnychśrodków i metod pozyskiwania, organizowania iprzetwarzania informacji i materiałów na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,

odpowiedzi ustneK_U17

H1A_U03H1A_U07

H1A_U08

Kompetencjespołeczne 1.

Dysponuje umiejętnościami komunikacyjnymi, społecznymi,interkulturowymi niezbędnymi do pracy w sektorze kultury,oświaty i mediów niemieckojęzycznych

Dyskusja, ocenawypowiedzi ustnych

K_K07 H1A_K01H1A_K02H1A_K03H1A_K04H1A_K06

2.prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane zwykonywaniem zawodu

Dyskusja, ocenawypowiedzi ustnych

K_K04 H1A_K01H1A_K03H1A_K04

3.ma świadomość znaczenia nauk humanistycznych dlautrzymaniai rozwoju więzi społecznej na różnych poziomach

obserwacja pracystudenta w czasie zajęć,odpowiedzi ustne

K_K09 H1A_K01H1A_K05


WykładSeminarium prof. dr hab. Wojciech KunickiTreści kształcenia

Seminarium Metody dydaktyczne:prezentacja i wykład

L.p. Tematyka zajęć Liczba godzin1. Pradzieje Niemiec – starożytni Germanie 22. Czasy karolińskie – postać i zasługi Karola Wielkiego 23. Ustrój Świętego Cesarstwa Rzymskiego 24. Sztuka i kultura na obszarze niemieckojęzycznym we wczesnym średniowieczu 25. Okres ottoński – ekspansja na wschód, kolonizacja w Europie Środkowej 26. Sztuka i kultura na obszarze niemieckojęzycznym we późnym średniowieczu 27. Świętego Cesarstwo Rzymskiego u progu nowożytności 28. Martin Luter i reformacja, jej znaczenie dla kultury niemieckiej 29. Powstania chłopskie i wojny religijne – niespokojny początek nowożytności 2

10. Okres absolutyzmu oświeconego, rola Habsburgów 211. Geneza potęgi w wzrost znaczenia Prus 212. Kultura niemiecka doby baroku i oświecenia 213. Kraje niemieckie w okresie napoleońskim i w dobie restauracji 214. Wybrane aspekty dziejów i kultury niemieckiej w XIX w. 215. Wybrane aspekty dziejów i kultury niemieckiej w XX w. 2


1 Władysław Czapliński, Adam Galos, Wacław Korta: Historia Niemiec2 Czesław Karolak, Wojciech Kunicki, Hubert Orłowski: Dzieje kultury niemieckiej3 Helmut M. Müller, Karl Friedrich Krieger, Hanna Vollrath: Schlaglichter der dt. Geschichte4 Tatsachen über Deutschland5 Heinrich August Winkler: Długa droga na Zachód. Tom 1. Dzieje Niemiec 1806–19336 Heinrich August Winkler: Długa droga na Zachód. Tom 2. Dzieje Niemiec 1933–1990

50



Nazwa modułu (przedmiotu) Seminarium dyplomowe Kod podmiotu

Kierunek studiów Filologia germańskaProfil kształcenia OgólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność filologia germańska z językiem angielskim, specjalizacja nauczycielskaForma studiów stacjonarneSemestr studiów 6








WykładĆwiczeniaLaboratoriumProjekt

Seminarium 108 78 30

aktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanubadań dot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnychrozdziałów pracy dyplomowej, pisemne prace domowe, stałaobserwacja

100%

ZaliczenieKonsultacje

Razem: 108 78 30 Razem 100%



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

Student potrafi scharakteryzować najważniejszemetody prowadzenia prac badawczych

aktywny udział wzajęciach,

odpowiedzi ustne, ,pisemne pracedomowe, stała

obserwacja



H1A_W010

2.Student rozpoznaje znaczenie i wpływ różnych metodi technik pisania prac naukowych


odpowiedzi ustne,referowanie stanubadań dot. pracy

licencjackiej,pisemne pracedomowe, stała

obserwacja



Wiedza

3.

Student posiada uporządkowaną wiedzę z zakresukorzystania z literatury prymarnej i sekundarnej przypisaniu pracy naukowej



licencjackiej,przedłożenie

poszczególnychrozdziałów pracy

dyplomowej,pisemne pracedomowe, stała

obserwacja



51

4.Student rozpoznaje różnice poszczególnych metodbadawczych oraz ich zastosowanie w pracy naukowej






obserwacja



1.

Student inetrpretuje poszczególne rodzaje metodstosowanych przy badaniach naukowych






obserwacja



2.

Student nakreśla i analizuje możliwościwykorzystania metodologii prac naukowych w pracylicencjackiej






obserwacja



3.

Student potrafi wyszukać różnice i przenikanie sięróżnych elementów metodologii pisania pracnaukowych






obserwacja



Umiejętności

4.

Student wykorzystuje wiedzę z dziedziny metodologiii technik pisania prac licencjackich w celachzastosowanai ich w pracy badawczej






obserwacja



1. Student ma świadomość wagi i roli komunikacji wskutecznym porozumiewaniu się stała obserwacja




2.


stała obserwacja



52


stała obserwacja






5. Student jest otwarty na dyskusję, wymianę opinii wzakresie podejmowanych tematów stała obserwacja



6.Student wykazuje się kreatywnością w poszukiwaniurozwiązań postawionych problemów stała obserwacja




Seminarium dr Monika Witt, dr Beata Giblak, dr Jan Pacholski


Seminarium Metody dydaktyczneaktywny udział w zajęciach, odpowiedzi ustne, referowanie stanu badańdot. pracy licencjackiej, przedłożenie poszczególnych rozdziałów pracydyplomowej, pisemne prace domowe, stała obserwacja


1. Techniki pisania prac akademickich 62. Metodologia pisania prac akademickich 63. Referowanie efektów przeprowadzonych badań 84. Analiza badań 10


Literatura podstawowa:1 Gierz W., Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.2 Lindsay D., Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995.3 Maćkiewicz J., Jak pisać teksty naukowe, Gdańsk 1996.4 Majchrzak J., Mendel T., Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995.5 Zaczyński W., Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995.6 materiały własne

Literatura uzupełniająca:1 Stachowiak Z., Metodyka i metodologia pisania prac kwalifikacyjnych, Warszawa 2001.2

53

PRACA DYPLPMOWA : 6 ECTS

54

PRAKTYKA ZAWODOWA VI – ŚRÓDROCZNADYDAKTYCZNA

Drugi przedmiot nauczania

55




Nazwa modułu (przedmiotu)Praktyka zawodowa – śródroczna,dydaktyczna VI – (II. przedmiot nauczania:niemiecki jako język mniejszości)

Kod podmiotu

Kierunek studiów FilologiaProfil kształcenia ogólnoakademickiPoziom studiów Studia pierwszego stopniaSpecjalność Filologia germańska z językiem angielskim, specjalizacja nauczycielskaForma studiów Studia stacjonarneSemestr studiów 6

Zajęcia z zakresu naukpodstawowych Nie


Liczba godzin zajęć w semestrze Całkowita 2Zajęcia

kontaktowe

2 Zajęciapraktyczne 2



Całkowita

Pracystudenta


WykładĆwiczenia Przygotowane portfolio i konspektyLaboratorium Ocena z przeprowadzonych lekcjiProjektSeminariumEgzaminKonsultacjePraktyka 60 30 30 100%

Razem: 60 30 30 Razem 100 %



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi



kształceniaEfekty

kierunkoweEfekty

obszarowe Uwagi

1.

posiada wiedzę psychologiczną i pedagogicznąpozwalającąna rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji,wychowaniai nauczania - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

ObserwacjaSporządzone

portfolio/dokumentacja praktyki

K_W13

H1A_W01H1A_W03H1A_W09 -----

2.

posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowejmetodyki działalności pedagogicznej, popartejdoświadczeniem w jej praktycznymwykorzystywaniu - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia

Obserwacja/sporządzone

portfolio


3. posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia obserwacja K_W16


Wiedza

4.

posiada wiedzę na temat współczesnych teoriidotyczących wychowania, uczenia się i nauczaniaoraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów naetapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki K_W18

H1A_W05H1A_W06

56

5.

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywaniazadań - norm, procedur i dobrych praktykstosowanych w obszarze działalności pedagogicznej(nauczanie w szkołach ogólnodostępnych) - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja,dokumentacja

praktykK_W15


6.

posiada podstawową wiedzę na temat wychowania ikształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych i psychologicznych na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja/Dokumentacja

praktykiK_W17

H1A_W05H1A_W06

7.

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higienypracy w instytucjach edukacyjnych iwychowawczych, do pracy w których uzyskujeprzygotowanie - na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyki/obserwacja K_W20

H1A_W06

8.posiada wiedzę na temat projektowania ścieżkiwłasnego rozwoju i awansu zawodowego - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Dokumentacjapraktyk K_W19


1.

posiada umiejętności i kompetencje niezbędne dokompleksowej realizacji dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tymdo samodzielnego przygotowania i dostosowaniaprogramu nauczania do potrzeb i możliwości uczniówna etapie przedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja K_U16H1A_U01H1A_U02H1A_U09

2.

wykazuje umiejętność uczenia się i doskonaleniawłasnego warsztatu pedagogicznego zwykorzystaniem nowoczesnych środków i metodpozyskiwania, organizowania i przetwarzaniainformacji i materiałów na etapie przedszkolnym oraz1 i 2 etapie kształcenia

obserwacja /dokumentacja

praktykiK_U17


3.

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresupedagogiki oraz psychologii do analizowania iinterpretowania określonego rodzaju sytuacji izdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorówzachowań uczestników tych sytuacji - na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacjapraktyki


4.

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresupedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodykiszczegółowej w celu diagnozowania, analizowania iprognozowania sytuacji pedagogicznych orazdobierania strategii realizowania działańpraktycznych na etapie przedszkolnym oraz 1 i 2etapie kształcenia

Obserwacja /dokumentacja K_U23


5.

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijaćswoje profesjonalne umiejętności związane zdziałalnością pedagogiczną na etapie przedszkolnymoraz 1 i 2 etapie kształcenia, korzystającz różnych źródeł (w języku polskim i obcym) inowoczesnych technologii


K_U25

H1A_U01H1A_U03H1A_U05H1A_U07H1A_U10

6.

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające narozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymipotrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wynikówobserwacji i formułowanie wniosków na etapieprzedszkolnym oraz 1 i 2 etapie kształcenia


K_U24


7.

potrafi pracować z uczniami, indywidualizowaćzadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb imożliwości uczniów oraz zmian zachodzących wświecie i w nauce - na etapie przedszkolnym oraz 1 i2 etapie kształcenia


Umiejętności

8.

potrafi ocenić przydatność typowych metod, proceduri dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych,wychowawczych i opiekuńczych związanych zodpowiednimi etapami edukacyjnymi,


9.

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały,środki i metody pracy w celu projektowania iefektywnego realizowania działań pedagogicznychoraz wykorzystywać nowoczesne technologie dopracy dydaktycznej


K_U27H1A_U01H1A_U03H1A_U10

1. potrafi kierować małym zespołem, przyjmującodpowiedzialność za efekty jego pracy Obserwacja K_K02 H1A_K02Kompetencje

społeczne

2. potrafi pracować w grupie, przyjmując różne w niejrole obserwacja K_K01


57

3. prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematyzwiązane z wykonywaniem zawodu obserwacja K_K04



Praktyka

Treści kształceniaWykład Metody dydaktyczne:

hospitacja, obserwacja działańpraktykanta, rozmowa,dyskusja, burza mózgów

L.p. Tematyka zajęćLiczba godzin

1. Zapoznanie się z zadaniami dydaktycznymi szkoły/przedszkola2. Poznanie sposobu organizacji pracy pracowników oraz dokumentacji placówki3. Obserwacja lekcji j. niemieckiego i ewentualnie innych języków obcych4. Obserwacja procesów komunikacji interpersonalnej w klasie5. Obserwacja sposobów dyscyplinowania uczniów i różnicowania poziomów6. Obserwacja sposobów oceniania uczniów7. Obserwacja dynamiki i klimatu w grupie, ról nauczyciela i postaw uczniów z uwzględnieniem uczniów ze

specjalnymi potrzebami dydaktycznymi8. Obserwacja działań opiekuna praktyk na rzecz zapewniania bezpieczeństwa i dyscypliny9. Organizacja przestrzeni w klasie

10. Przygotowywanie konspektów lekcji i prowadzenie lekcji11. Stosowanie środków multimedialnych do prowadzenia lekcji i zdobywania wiedzy12. Podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami13. Analiza zaobserwowanych sytuacji dydaktycznych14. Organizacja pracy w grupach, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kontrolowanie i ocenianie uczniów15. Diagnozowanie poziomu wiedzy uczniów16. Indywidualna praca z uczniem17. Współpraca z pedagogiem, wychowawcą klasy18. Prowadzenie dokumentacji praktyki, konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką19. Ocena własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i

słabych stron)20. Ocena prowadzonych lekcji21. Omawianie zgromadzonych doświadczeń w grupie studenckiej


1 Bausch, K.-R., Christ, H., Krumm, H.-J. 1995: Handbuch Fremdsprachenunterricht.Tübingen, Basel: Franke Verlag2 Bimmel, P., Kast, B., Neuner, G.: Deutschunterricht planen. Fernstudieneinheit 18. Langenscheidt3 Bimmel, P., Rampillon, U.: Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Langenscheidt

INSTYTUT NEOFOLOLOGII

Documents

Transcript of INSTYTUT NEOFOLOLOGII