INFOCEN Forum Edukacyjne

KPCEN - październik/ grudzień 2011 e-mail: [email protected]; www.cen.org.pl

Akredytowana Wojewódzka Placówka Doskonalenia tel. 54 231 33 42, tel./fax 54 412 10 98

INFOCENINFOCENINFOCEN FFFORUMORUMORUM E E EDUKACYJNEDUKACYJNEDUKACYJNE

Biuletyn Informacyjny

Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli

we Włocławku

ISSN 1731—64 21

„Celem nauczania jest dać więcej, niż tego wymaga

praca zawodowa, jest nauczyć myśleć, wychwytywać

zagadnienia, dziwić się i podziwiać. Człowiek, który się

tak odnosi do świata otaczającego, staje się lepszy.

I dlatego nauka może nie tylko wykształcić intelekt,

ale i wyrzeźbić duszę.”

Hirszfeld

Nr 60

W numerze m.in.:

• Relacja z wizyty studyjnej w Anglii

• Lekcja w lesie o lesie

• Projekt EtnoLog

• Rodzina jako wartość

• Powstawanie i rozwój bibliotek pedagogicznych

w Polsce

Samorząd Województwa

Kujawsko-Pomorskiego

©INFOCEN. Forum Edukacyjne 2011 - nr 60.

Biuletyn Informacyjny Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku

STRONA REDAKCYJNA

Wydawca: Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli

we Włocławku

Adres redakcji: Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli

ul. Nowomiejska 15A

87-800 Włocławek

Telefon: 054 231 33 42

Fax: 054 412 10 98

Internet: www.cen.org.pl

Redaktor: Magdalena Brewczyńska

Opracowanie

komputerowe: Krzysztof Kosiński

Zasady przyjmowania materiałów do publikacji:

1. Materiały należy przesyłać drogą elektroniczną na adres: [email protected] z dopi-

skiem w temacie „INFOCEN” lub składać osobiście w sekretariacie KPCEN.

2. Każdy zainteresowany wypełnia oświadczenie dotyczące praw autorskich.

3. Materiały mogą mieć m.in.. formę artykułu, scenariusza, polemiki, sprawozdania.

4. Na prośbę zainteresowanego wydaję się zaświadczenie o przyjęciu materiału.

5. Redakcja zastrzega sobie prawo do adiustowania i skracania tekstów

oraz niezwracania niezamówionych materiałów.



1

SPIS TREŚCI nr strony

Vademecum oświatowe

Wychowanie przedszkolne i edukacja

- Szkolenie bhp dla uczniów i studentów.

- Relacja wizyty studyjnej w Anglii.

Edukacja przyrodnicza

4

Edukacja regionalna

- Projekt EtnoLog.

7

- Lekcja w lesie o lesie.

- Nowości oświatowe.

2 3

- Rodzina jako wartość.

Edukacja filmowa

5

Ludzie z pasją

- Odszedł człowiek z pasją...

6

Biblioteka

- Powstawanie i rozwój bibliotek pedagogicznych w Polsce.

- Biblioteka Pedagogiczna KPCEN poleca.

14 15

8



2

Vademecum oświatowe

1. Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. nr 205, poz. 1206)

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2011r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz. U. nr 216, poz. 1274)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 września 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. nr 216,

poz. 1275)

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 4 października 2011r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad i warunków udzielania i cofania zezwolenia na założenie szkoły lub placówki publicznej przez osobę prawną lub osobę fizyczną (Dz. U. nr 224, poz. 1343)

5. Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 28 września 2011 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli szkół artystycznych, placówek kształcenia artystycznego i placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. nr

224, poz. 1345)

6. Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 4 października 2011r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad dla uczniów publicznych szkół i placówek artystycznych (Dz. U. nr 224, poz.

1346)

7. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 listopada 2011 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji Narodowej (Dz. U. nr 248, poz.

1480)

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 października zmieniające rozporządzenie w sprawie regulaminu konkursu na stanowisko dyrektora publicznej szkoły lub publicznej placówki oraz trybu pracy komisji konkursowej (Dz. U. nr 254,

poz. 1525)

Oprac. Teresa Podemska

Nowości oświatowe — wykaz aktów prawnych opublikowanych w ostatnim czasie.



3

Jacek Wiśniewski

Główny Specjalista ds. BHP

Szkolenia bhp dla uczniów i studentów

Można sobie zadać pytanie: czy konieczne są szkolenia uczniów szkół ponad

gimnazjalnych i studentów w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy? Postaram

się odpowiedzieć na to pytanie, na którym może nie jedna osoba się zastanawiała.

Uważam, że w tej kwestii należy tutaj zacząć od przedmiotowej funkcji jaką powinna pełnić

szkoła. Ma ona za zadanie wszczepić młodemu człowiekowi pewne umiejętności i wartości.

Na pewno jednym z elementarnych i podstawowych zachowań ucznia czy też studenta

jest wykonywanie przez niego obowiązków związanych z zadaniami płynącymi z programu

nauczania w sposób bezpieczny dla siebie, ale również dla pozostałych współpracowników

– czyli w danej sytuacji – kolegów i koleżanek z ławki. Do zaszczepienia takiego podejścia

ale również i samego poznania tych zasad może właśnie służyć nam szkolenie w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy.

http://www.cen.org.pl/images/stories/przyklady/Publikacje/szkolenia%20bhp%20student%F3w%20i%20uczni%F3w.pdf

2011r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów

W każdej szkole w ramach działań wychowawczych należy wyeliminować zagrożenia oraz wzmacniać właściwe zachowania uczniów, dlatego niezmiernie ważna jest tematyka Bhp w szkołach. Poniższy artykuł wskazuje na konieczność szkolenia uczniów szkół ponad gimnazjalnych i studentów w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy.

Czytaj całość na...



4

Irena Kaczmarowska

Izabela Kaszubska – Tomaszewska

Relacja z wizyty studyjnej w Anglii

W terminie od pierwszego do ósmego października 2011 roku pracownicy Kujawsko-

Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku uczestniczyli w wyjeździe

edukacyjnym „Praca z uczniem słabym i uzdolnionym w Anglii”. Wizyta była zorganizowana

przez Unię Europejskich Federalistów Polska.

Założone i zrealizowane cele wyjazdu obejmowały:

• zapoznanie z zasadami organizacji oświaty oraz zasadami funkcjonowania szkół w

Anglii,

• zapoznanie z metodyką nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia,

• nawiązanie kontaktów z kadrą szkół i przedszkoli angielskich.

Program edukacyjny obejmował wizyty :

• w londyńskim Departamencie Ministerstwa Edukacji - Departament ds. Dzieci, Rodzin

i Szkół (Department Children, Schools and Families in London),

• w przedszkolu w Londynie - Collingham Gardens Nursery,

• w szkole podstawowej w Staines - The Hythe Community Primary School,

• w szkole średniej w Farnham - The Abbey School,

• w Kingston University.

http://www.cen.org.pl/images/stories/przyklady/Publikacje/relacja%20z%20wizyty%20w%20anglii.pdf

Wychowanie przedszkolne i edukacja




5

Z okazji Międzynarodowego Roku Lasu Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku we współpracy z Ligą Ochrony Przyrody – Okręg we Włocławku, Nadleśnictwem Włocławek i Włocławskim Centrum Edukacji Ekologicznej

zorganizowało konkurs na scenariusz zajęć p.t. ,,Edukacja ekologiczna na ścieżce przyrodniczo-leśnej”. Zamieszczony poniżej scenariusz zajął pierwsze miejsce w konkursie. Materiał został zrecenzowany przez Panią Zdzisławę Pawlatę, konsultanta KPCEN.

Katarzyna Kajetaniak

nauczyciel przyrody w Zespole Szkół Nr 9, Szkoła Podstawowa Nr 22 we Włocławku

Lekcja w lesie o lesie

Scenariusz lekcji, który pragnę zaprezentować, może posłużyć jako pomoc dydaktyczna

do zrealizowania na terenie każdego typu lasu, podczas zajęć pozalekcyjnych np. koła

ekologicznego, jak również lekcji przyrody w klasach 4 - 6. Karty pracy można wykorzystać

jako funkcjonalna całość lub osobne tematy.

CEL GŁOWNY

• poznanie środowiska przyrodniczego najbliższej okolicy;

• kształtowanie postaw proekologicznych.

CELE SZCZEGÓŁOWE

• poszerzanie wiedzy o funkcjonowaniu środowiska naturalnego;

• rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych i ekologicznych;

• dostrzeganie potrzeby obcowania z przyrodą oraz konieczności jej ochrony;

• rozbudzanie szacunku do przyrody poprzez bezpośredni kontakt z nią;

• samodzielne prowadzenie obserwacji;

• posługiwanie się sprzętem pomiarowym, atlasami i kluczami do oznaczania roślin

i zwierząt;

• kształtowanie umiejętności współdziałanie w grupie.

•

http://www.cen.org.pl/images/stories/przyklady/Publikacje/edukacja%20le%B6na.pdf

Edukacja przyrodnicza




6

Edukacja regionalna

Bożena Ciesielska

Szkoła Podstawowa im. Gustawa Zielińskiego w Skępem

Projekt EtnoLog

W ramach projektu etnograficznego „EtnoLog - zaloguj się na ludowo!” od roku

szkolnego 2009/2010 – uczniowie tworzą wirtualną etnograficzną mapę Polski. Uczestnicy

mogą przeprowadzać wywiady z najstarszymi mieszkańcami swojej miejscowości,

zapisywać historie rodzinne warte przekazywania z pokolenia na pokolenie, opisywać

zanikające obrzędy i tradycje, pozapisywać gry i zabawy dziadków, szukać przepisów

kulinarnych, zorientować się, których zajęć już nie wykonują gospodynie domowe, badać

kulturę ludową, dokumentować lokalne uroczystości kościelne, robić filmy i zdjęcia oraz

wystawy, sięgnąć do przeszłości swojej rodziny i zobaczyć, czym zajmowali się przodkowie,

dokumentować regionalne dziedzictwo, wskazywać, czym ich region wyróżnia się na mapie

Polski.

I tak można było zgłosić uczniów do letniego konkursu wakacyjnego „ETNOFOTKA”

(I edycja w 2009 r.). Należało wykonać zdjęcie lub zdjęcia zabytków i ciekawych miejsc

w swojej miejscowości. Uczennica klasy VI c Szkoły Podstawowej imienia Gustawa

Zielińskiego wykonała kilka fotografii drewnianych domów w Skępem. Otrzymała

wyróżnienie za zestaw zdjęć.

http://www.cen.org.pl/images/stories/przyklady/Publikacje/etnolog.pdf

W Szkole Podstawowej im. Gustawa Zielińskiego w Skępem realizowane są projekty w ramach programów Centrum Edukacji Obywatelskiej. Jednym z nich jest projekt EtnoLog.


7



Joanna Zabłocka-Skorek,

filmoznawca, pedagog

Temat: Rodzina jako wartość.

Opcjonalnie „Lekcję 1” można przeprowadzić w klasach młodszych, a „Lekcję 2” w klasach

starszych.

Cele zajęć:

W trakcie zajęć uczeń:

• tworzy definicje pojęć i asocjacji związanych z terminem „rodzina”;

• uświadamia sobie znaczenie przynależności do własnej rodziny;

• ćwiczy umiejętności związane z pozytywnymi relacjami rodzinnymi;

• przypomina tradycje i obrzędy związane ze Świętami Bożego Narodzenia;

• rozróżnia wartości materialne od duchowych;

• argumentuje swoje tezy;

• współpracuje z grupą;

• pracuje z tekstem filmowym (analizuje tekst filmowy).

Czas pracy: 2 jednostki lekcyjne.

Metody pracy:

• praca indywidualna;

• praca grupowa;

• praca z tekstami kultury;

• heureza;

• dyskusja i debata.

http://www.cen.org.pl/images/stories/przyklady/Publikacje/opowiesc_wigilijna.pdf

Edukacja filmowa

Scenariusze zajęć do filmu Opowieść wigilijna – w ramach

godziny wychowawczej w klasach IV – V szkoły podstawowej.




Ludzie z pasją

Danuta Grzonkowska

Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku

„Spieszmy się kochać ludzi, tak szybko odchodzą…”

(Ks. Jan Twardowski)

Odszedł człowiek z pasją…

7 września 2011 roku po ciężkiej chorobie odszedł od nas dr Piotr Bokota, człowiek,

dla którego historia, a szczególnie historia najbliższego regionu była pasją. Pozostawił

po sobie bogaty dorobek naukowy i życzliwe wspomnienia ludzi, którzy Go znali i którzy

z Nim współpracowali. Lektura każdej opublikowanej przez Piotra książki czy artykułu,

to przyjemność.

Był człowiekiem, który dostrzegał szansę dla rozwoju nauk historycznych

w regionalizmie. Fascynowało Piotra to, co wiązało się z dziedzictwem kulturowym

i historią Kujaw i ziemi dobrzyńskiej. Tematyce tej poświecone były ostatnie Jego

publikacje, pracował również nad tym, w jaki sposób zaszczepiać zainteresowanie historią

w najmłodszym pokoleniu, a jej nauczycieli czynić pasjonatami.

Dr Piotr Bokota realizował się w czasie swojego niedługiego życia w bardzo wielu

obszarach, był nauczycielem historii w szkole, wykładowcą akademickim, pracownikiem

muzeum, działaczem związkowym, człowiekiem zaangażowanym w życie społeczno –

polityczne, członkiem a nawet współzałożycielem stowarzyszeń działających na rzecz

rozwoju nauk historycznych.

Współpracowaliśmy z Piotrem w KPCEN we Włocławku. Pozostanie w naszej pamięci,

jako człowiek wyróżniający się kulturą osobistą, życzliwy, odpowiedzialny, kolega, który

zawsze służył pomocą. Współorganizowaliśmy z dr Bokotą wiele przedsięwzięć, wspólnie

organizowaliśmy konsultacje zespołowe dla nauczycieli, warsztaty, poszukiwaliśmy

rozwiązań problemów pojawiających się w związku z naszą pracą zawodową. Coraz częściej

8



dla którego historia, a szczególnie historia najbliższego regionu była pasją. Pozostawił

po sobie bogaty dorobek naukowy i życzliwe wspomnienia ludzi, którzy Go znali i którzy

Był człowiekiem, który dostrzegał szansę dla rozwoju nauk historycznych

9

brakuje nam obecności Piotra, jego wyważonych uwag i kompetencji, które posiadał jako

nauczyciel konsultant.

Biblioteka Pedagogiczna KPCEN we Włocławku dysponuje zbiorami autorstwa

dr Piotra Bokoty.

Wykaz publikacji Piotra Bokoty dostępnych w BP KPCEN we Włocławku

Wydawnictwa zwarte:

1. Drzwi katedry włocławskiej : nawa południowa/ [tekst Piotr Bokota, Małgorzata Pelc]. - Włocławek: "Expol" P. Rybiński, J. Dąbek, 2007. Sygn. 91437 Czytelnia Reg. XII.

2. Drzwi katedry włocławskiej : nawa północna/ [tekst Piotr Bokota]. - Włocławek: "Expol" P. Rybiński, J. Dąbek, 2010. Sygn. 92248 Czytelnia Reg. XII.

3. Herby miast Kujaw Wschodnich i Ziemi Dobrzyńskiej: przeszłość i teraźniejszość: wystawa luty - czerwiec 2000 r. / [Muzeum Ziemi Kujawskiej i Dobrzyńskiej we Włocławku ; tekst Piotr Bokota]. - Włocławek : Muzeum Ziemi Kujawskiej i Dobrzyńskiej, 2000 r. Sygn. 90476 Czytelnia Reg. III.

4. Historia herbu Włocławka/ [tekst Piotr Bokota]. - [Włocławek: Muzeum Ziemi Kujawskiej i Dobrzyńskiej, 1992]. Sygn. 72009 Czytelnia Reg. III, sygn. 72010 Wypożyczalnia.

5. Symbole miasta Włocławka: o pieczęciach, barwach, atrybutach władz i hejnale/ Piotr Bokota. - Włocławek: Dobrzyńsko - Kujawskie Towarzystwo Kulturalne, 2001. Sygn. 81617 Czytelnia Reg. III.

6. Włocławek - miasto na trakcie/ [red. wydania Jacek Dąbek, Janusz Nowierski, Piotr Rybiński]; [fot. Piotr Rybiński]; tekst Piotr Bokota, Tadeusz Kwiatkowski-Cugow. - Włocławek: "Ekspol", 2002. Sygn. 82466 Czytelnia Reg. XII.

7. Zeszyty Naukowe. Nr 2./ [red. zeszytów Piotr Bokota]; Włocławskie Towarzystwo Naukowe. Sekcja Historii Kultury Materialnej i Zbiorów Historycznych. - Włocławek: "Lega" Oficyna Wydawnicza Włocławskiego Towarzystwa Naukowego, 2005. Sygn. 87987 Czytelnia Reg. I.



10

Biblioteka

W związku z przypadającą w listopadzie bieżącego roku 60. rocznicą otwarcia Biblioteki Pedagogicznej we Włocławku, poniżej zaprezentowana została historia bibliotek pedagogicznych w Polsce.

Anna Puścińska

Kujawsko – Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku

Powstawanie i rozwój bibliotek pedagogicznych w Polsce

Biblioteki pedagogiczne zaczęły powstawać w okresie międzywojennym, zakładane

były przez Kuratoria Okręgów Szkolnych. Prawie wszystkie te książnice nosiły nazwę

pedagogicznych. W latach 1922-1925 powstawanie bibliotek pedagogicznych wiązało się

z ważnym zadaniem, jakim było podniesienie poziomu oświaty powszechnej poprzez

rozwój życia kulturalnego, naukowego, gospodarczego po prawie 150-letniej niewoli.

Zadanie to było tym trudniejsze, że sytuacja w każdym z byłych zaborów przedstawiała

się odmiennie. Różny w okresie zaborów był stosunek władz do obowiązku szkolnego,

odmienne zagęszczenie sieci szkół. Poważną przeszkodą w rozwoju oświaty był też brak

wykwalifikowanych nauczycieli.

Sprawę jednakowego zagęszczenia sieci szkól na terenie całego kraju oraz

ujednolicenie ich organizacji regulowały dekrety z roku 1919 i z roku 1921. Planowano

wówczas utworzenie szkół siedmioklasowych, ale nie udało się tego zamierzenia

zrealizować (nawet częściowo) do końca okresu międzywojennego.

Całość czytaj na www.cen.org.pl (BIBLIOTEKA > Publikacje bibliotekarzy)



11

Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne

Przykłady dobrych praktyk

1. Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne dla II etapu nauczania uczniów

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym: dla kl. IV – VI szkoły

podstawowej / Renata Naprawa, Kornela Maternicka, Alicja Tanajewska. – Wyd. 3. -

Gdańsk, 2010. Sygn. 92759.

2. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych / Beata

Dziewięcka // Wychowanie w Przedszkolu. – 2011, nr 9, s. 32 – 36.

3. Model pracy z uczniem o specjalnych potrzebach wynikających z niepowodzeń

edukacyjnych / Małgorzata Łoskot // Głos Pedagogiczny. – 2011, nr 8, s. 4 – 7.

4. Plan działań wspierających dla ucznia osiągającego słabe wyniki w nauce opracowany

na podstawie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia / Małgorzata Łoskot //

Głos Pedagogiczny. – 2011, nr 8, dod. Narzędziownia s. 37 – 39.

5. Schemat indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia

z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego / Małgorzata Łoskot //

Głos Pedagogiczny. – 2011, nr 3, s. 32 – 33.

6. Zarys pracy nauczyciela wspomagającego w szkole z oddziałami integracyjnymi. Cz. 1

/ Katarzyna Kozłowska // W: Poradnik nauczyciela / red. prowadząca Elżbieta

Tołwińska – Królikowska. – Warszawa: Josef Raabe Spółka Wydawnicza, 2000 -. T. 5,

J.2,9, s. 1 – 19. [zawiera Indywidualny Program Edukacyjny]

7. www.men.gov.pl : Kształcenie i kadra - Specjalne potrzeby edukacyjne : karta

indywidualnych potrzeb ucznia; plan działań wspierających.

Oprac. G. Walewicz

Biblioteka Pedagogiczna KPCEN poleca

Akredytowana Wojewódzka Placówka Doskonalenia Nauczycieli

prowadzona

przez Samorząd Województwa Kujawsko-Pomorskiego

Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli

ul. Nowomiejska 15A, 87-800 Włocławek

Realizujemy formy dokształcania i doskonalenia dla:

• pracowników organów sprawujących nadzór pedagogiczny

• pracowników jednostek samorządu terytorialnego prowadzących

szkoły i placówki oświatowe

• dyrektorów szkół i placówek oświatowych

• nauczycieli doradców metodycznych

• nauczycieli różnych specjalności i wszystkich typów szkół

oraz placówek oświatowych

ZAPRASZAMY DO ODWIEDZANIA NASZEJ STRONY:

www.cen.org.pl

INFOCEN Forum Edukacyjne

Documents

Transcript of INFOCEN Forum Edukacyjne