Imię też ma historię. -...
2
Imię też ma historię. 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń zna: sposób nadawania imion i nazwisk w staropolszczyźnie; historię powstawania imion i nazwisk; znaczenie swojego imienia; możliwości zdrabniania swojego imienia; terminy: pseudonim, przezwisko. b) Umiejętności Uczeń potrafi: wyjaśnić skąd pochodzi imię i nazwisko; podać znaczenie swojego imienia; ułożyć zdrobnienie imienia. 2. Metoda i forma pracy Elementy wykładu, praca jednostkowa, praca indywidualna. 3. Środki dydaktyczne Skopiowane fragmenty Grzenia J., Słownik imion. 4. Przebieg lekcji Wykład nauczyciela o historii imienia. Uczniowie zapisują imię kolegi z ławki i wymyślają jak najwięcej zdrobnień. Odczytanie kilku pomysłów. Wyjaśnienie i zapisanie terminów pseudonim, przezwisko. Każdy uczeń wymyśla sam sobie przezwisko i pseudonim, uzasadnia wybór. Odczytanie kilku pomysłów. Zapoznanie z Księgą imion Jana Grzeni. Przeczytanie objaśnień znaczenia imion osób losowo wybranych z klasy (np. obchodzących imieniny w danym tygodniu lub miesiącu). Rozdanie wcześniej przygotowanych kopii haseł (dla każdego ucznia z jego imieniem). Zadanie pracy domowej. 5. Bibliografia 1. Dąbrowska A., Język polski, Wydawnictwo Dolnośląskie, Wrocław 2000.Lista wpisana stylem lista. Format wpisu jak w podanym przykładzie 2. Grzenia J., Słownik imion, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005 r.
Transcript of Imię też ma historię. -...
Imię też ma historię.
1. Cele lekcji
a) WiadomościUczeń zna: sposób nadawania imion i nazwisk w staropolszczyźnie; historię powstawania imion inazwisk; znaczenie swojego imienia; możliwości zdrabniania swojego imienia; terminy: pseudonim,przezwisko.
b) UmiejętnościUczeń potrafi: wyjaśnić skąd pochodzi imię i nazwisko; podać znaczenie swojego imienia; ułożyćzdrobnienie imienia.
2. Metoda i forma pracyElementy wykładu, praca jednostkowa, praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczneSkopiowane fragmenty Grzenia J., Słownik imion.
4. Przebieg lekcjiWykład nauczyciela o historii imienia.
Uczniowie zapisują imię kolegi z ławki i wymyślają jak najwięcej zdrobnień. Odczytanie kilkupomysłów.
Wyjaśnienie i zapisanie terminów pseudonim, przezwisko. Każdy uczeń wymyśla sam sobieprzezwisko i pseudonim, uzasadnia wybór. Odczytanie kilku pomysłów.
Zapoznanie z Księgą imion Jana Grzeni.
Przeczytanie objaśnień znaczenia imion osób losowo wybranych z klasy (np. obchodzących imieniny wdanym tygodniu lub miesiącu).
Rozdanie wcześniej przygotowanych kopii haseł (dla każdego ucznia z jego imieniem).
Zadanie pracy domowej.
5. Bibliografia1. Dąbrowska A., Język polski, Wydawnictwo Dolnośląskie, Wrocław 2000.Lista wpisana stylem
lista. Format wpisu jak w podanym przykładzie
2. Grzenia J., Słownik imion, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005 r.
6. Załączniki
a) Notatka nuczycielaWykład nauczyciela o historii imienia:
Imię — kiedyś tylko imiona, cechy osoby (Bogdan — dany od Boga, Wojciech — cieszącywojowników).
Nazwisko — gdy imiona zaczęły się powtarzać, od miejsca zamieszkania — Zaleśny, Poznański,zawód — Młynarski, Kowalski, imię ojca — Jan — Janik, Jankowski, bogactwo — Polny, Leśniak,Koński.
Przezwisko nadane przez innych.
Pseudonim sami wybieramy: szpiedzy dla ukrycia się — 007; artyści, aby było ciekawiej — Kora.
b) Zadanie domoweUłóż wierszyk z twoim imieniem.
Przykład wiersza: Monika ma psa KikaCo skacze i fika.A ona jest zadowolona,Bo to rasa miła i wesoła.
7. Czas trwania lekcji45 minut.
8. Uwagi do scenariusza Brak.
