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ich ich kan kan ich ich k k ö ö nne nne ich kann ich kann Die Reise schwedischer Die Reise schwedischer Sch Sch ü ü ler ler durch die Welt durch die Welt der deutschen Verben der deutschen Verben Christine Christine Fredriksson Fredriksson

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ich ich kankan –– ich ich kköönne nne ––ich kannich kann

Die Reise schwedischerDie Reise schwedischer SchSchüüler ler durch die Weltdurch die Welt

der deutschen Verbender deutschen Verben

Christine Christine FredrikssonFredriksson

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EinleitungEinleitung

LernenLernen SchSchüüler ler nichtnicht, , waswas ihnenihnen gelehrtgelehrtwirdwird oderoder lernenlernen siesie dochdoch, aber , aber nichtnicht alles alles aufauf einmaleinmal??

IchIch kan kan -- ichich kköönnenne –– ichich kannkann -- : : FormaleFormaleMerkmaleMerkmale und und funktionalefunktionale EigenschaftenEigenschaftendeutscherdeutscher Verben Verben werdenwerden üüberberverschiedeneverschiedene ZwischenstufenZwischenstufen in in einereinerbestimmtenbestimmten SequenzSequenz erworbenerworben

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ÜÜbersichtbersicht

Das Projekt: Das Projekt: WieWie werdenwerden deutschedeutscheVerbformen Verbformen imim gesteuertengesteuerten UnterrichtUnterrichterworbenerworben??

Testpersonen: 22 Testpersonen: 22 GrundschGrundschüülerler (13 (13 JahreJahre, 1 , 1 JahrJahrL3L3-- Deutsch), 32 Deutsch), 32 GymnasiastenGymnasiasten (16(16--17 17 JahreJahre, 4 , 4 JahreJahre L3L3--Deutsch)Deutsch)

TestaufgabenTestaufgaben: : ÜÜbersetzungenbersetzungen, , LLüückentexteckentexte, freie , freie Produktionen (Produktionen (schriftlichschriftlich))

7 7 ErhebungenErhebungen in 1,5 in 1,5 JahrenJahren

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Das KorpusDas Korpus

Tab. 1:2 Textstellen differenziert nach Tempus und Aufgabentyp

8102326123442497Gesamt

0%270%130%80%6Konjunktiv

1%522%510%1Futurum

1%651%201%241%21Plus perfekt

31%250028%90452%122015%376Perfekt

16%130619%63310%23917%434Imperfekt

47%383243%141333%76666%1653Präsens

4%3209%2782%360%6UB

Pop L

7546259825252423Gesamt

0%60%20%20%2Plus perfekt

25%192416%42152%13078%196Perfekt

5%4135%1254%1038%185Imperfekt

66%498072%188342%107084%2027Präsens

3%2236%1672%431%13UB

VK GesamtÜLFTempus

Pop P

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NumerusNumerusPrPrääteritumteritumPerfektPerfekt

IrregularitIrregularitäätt

ZweiteligkeitZweiteligkeitPrPrääsenssens

VerschiedeneVerschiedene TeilbereicheTeilbereiche

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TheoretischerTheoretischer HintergrundHintergrundUG UG oderoder SprachtypologieSprachtypologieImplikationelleImplikationelle HierachienHierachien abhabhäängigngig von von universellenuniversellenVerarbeitungsstrategienVerarbeitungsstrategien bzwbzw. . VerarbeitungsprozedurenVerarbeitungsprozeduren

SkillSkill--learninglearning, , InformationInformation--ProcessingProcessing ModelModel ((McLaughlinMcLaughlin), ), SpracherwerbSpracherwerb istist der der ErwerbErwerb einereiner komplexen komplexen FertigkeitFertigkeit. . VerschiedeneVerschiedene TeilfertigkeitenTeilfertigkeiten werdenwerden nacheinandernacheinander zunzunäächstchstüüberber kontrolliertekontrollierte VerarbeitungsprozesseVerarbeitungsprozesse gespeichertgespeichert und und abgerufenabgerufen und und sindsind erworbenerworben, , wennwenn sichsich diesediese ProzesseProzesseautomatisiertautomatisiert habenhaben. . EntwicklungEntwicklung erfolgterfolgt durchdurchRestrukturierungRestrukturierung

KonnektionismusKonnektionismus: : sprachlichesprachliche Information Information wirdwird in in neuronalenneuronalen NetzwerkenNetzwerken gespeichertgespeichert. . FormForm--FunktionsverbindungenFunktionsverbindungen entstehenentstehen durchdurch die die assoziativeassoziativeVerknVerknüüpfungpfung. . GelerntGelernt werdenwerden Cues statt Regeln.Cues statt Regeln.

CapabilityCapability TheoryTheory ((TaroneTarone), ), EinEin Kontinuum Kontinuum ausausverschiedenenverschiedenen SprachstilenSprachstilen machtmacht das das sprachlichesprachliche KKöönnennneneineseines Lerners Lerners ausaus. . AbhAbhäängigngig vom vom GebrauchskontextGebrauchskontextentstehenentstehen verschiedeneverschiedene FormForm--FunktionsverbindungenFunktionsverbindungen..

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BewusstBewusst oderoder unbewusstunbewusst??VerschiedeneVerschiedene Arten und Arten und GradeGrade der der BewusstheitBewusstheit

-- NoticingNoticing oderoder das das bewusstebewusste BeachtenBeachten als als GrundlageGrundlage ffüür den r den LernzuwachsLernzuwachs: Hat der Lerner : Hat der Lerner eineeine neueneue WortformWortform zurzurKenntnisKenntnis genommengenommen??

-- UnderstandingUnderstanding als Resultat als Resultat einereiner AnalyseAnalyse: : welchewelche Funktion Funktion hat der Lerner hat der Lerner einereiner neuenneuen Information Information aufauf der der GrundlageGrundlageseinesseines vorhandenenvorhandenen WissensWissens abgewonnenabgewonnen??

-- AbsichtlichesAbsichtliches LernenLernen imim globalenglobalen Sinne: Sinne: UnterUnter welchenwelchenääuußßereneren UmstUmstäändennden wirdwird die L2 die L2 gelerntgelernt??

-- AbsichtlichesAbsichtliches und und beilbeilääufigesufiges LernenLernen imim engerenengeren Sinne: fSinne: fäällt llt die die AufmerksamkeitAufmerksamkeit des Lerners des Lerners aufauf die Form die Form oderoder aufauf die die BedeutungBedeutung einereiner neuenneuen WortformWortform??

-- WissenWissen: : WasWas kannkann einein Lerner Lerner bewusstbewusst reflektierenreflektieren oderoderverbalisierenverbalisieren??

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TerminologiTerminologi

UnanalysierteUnanalysierte und und analysierteanalysierteRoutinenRoutinen und und RestrukturierungRestrukturierungDer Der ErwerbsprozessErwerbsprozess in in ErwerbsphasenErwerbsphasen und und EntwicklungssequenzenEntwicklungssequenzenErwerbsreihenfolgeErwerbsreihenfolge

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UnanalysierteUnanalysierte RoutinenRoutinenEntstehung von unanalysierten Routinen und ihreEntstehung von unanalysierten Routinen und ihreEntwicklung durch die RestrukturierungEntwicklung durch die Restrukturierung

Stil Aufmerksamkeit Intake Form-Funktionsverbindung Routine auf Form kontrolliert automatisiert

L2-Norm knowing L2-Kompetenz

informell - beiläufig noticing unanalysiert unanalysiert Res

trukt

urie

rung

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1010

AnalysierteAnalysierte RoutinenRoutinenDie Entstehung einer analysierten Routine und ihre Die Entstehung einer analysierten Routine und ihre Entwicklung durch die RestrukturierungEntwicklung durch die Restrukturierung

Stil Aufmerksamkeit Intake Form-Funktionsverbindung Routine auf Form kontrolliert automatisiert

L2-Norm knowing L2-Kompetenz

formell + absichtlich understanding analysiert analysiert Res

trukt

urie

rung

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Der Der ErwerbsprozessErwerbsprozess6 Erwerbsphasen und 13 Entwicklungssequenzen6 Erwerbsphasen und 13 Entwicklungssequenzen: :

II Erwerb der PrErwerb der Prääsensflexion: a) eine fsensflexion: a) eine füür das Paradigma der r das Paradigma der Kopula, b) je zwei fKopula, b) je zwei füür das Paradigma von r das Paradigma von haben haben und c) je und c) je zwei fzwei füür das Paradigma von HVr das Paradigma von HV

IIII Erwerb irregulErwerb irreguläärer Formen: eine frer Formen: eine füür umgelautete HV und r umgelautete HV und werdenwerden

III III Erwerb von Mod und zweiteiligen Verbformen: zwei fErwerb von Mod und zweiteiligen Verbformen: zwei füür Mod r Mod + V2+ V2

IV IV Erwerb von Perfektformen: zwei fErwerb von Perfektformen: zwei füür Partizipformen r Partizipformen regelmregelmäßäßiger und unregelmiger und unregelmäßäßiger HV iger HV

VV Erwerb von PrErwerb von Prääteritumsformen: a) eine fteritumsformen: a) eine füür die Kopula und r die Kopula und b) zwei fb) zwei füür regelmr regelmäßäßige und unregelmige und unregelmäßäßige HVige HV

VI VI Numerus (spiegelt sich in den anderen Sequenzen).Numerus (spiegelt sich in den anderen Sequenzen).

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SchematischerSchematischer ÜÜberblickberblick

Phasen Sequenz 1 Sequenz 2 Sequenz 3I

Sequenz 4 II

Sequenz 5 III

Sequenz 6 Sequenz 7 IV

Sequenz 8 V

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ErwerbsphaseErwerbsphase I: I: PrPrääsensformensensformenEntwicklungsstufen sein haben HV (reg) Cues unanalysiert unanalysiert analysiert unanalysiert analysiert 1) Bedeutung ich bin, ich habe, ich heiße, EH1 du bist, er hat, wie heißt du, er ist wir haben er heißt, wir wohnen 2) keine Flexion bist, sind, bin habe, hast, hat habt/habst -en für alle Personen -e für 1s und erster haben -t für 3s Personmarker EH1, EH2 3) Basisform ist hat habt -t, vereinzelt -en für 1p EH2–EH4 (EH1–EH3) -e oder -st -st für 2s, 0 für 3s4) Person und wei- sind/ist -e für 1s tere Personmarker für 3. Person -en für 1p EH5 (EH3–EH4) -t /-en für 3. Person 5) 2s und 2p, 3p hast -en für 3p -st für 2s -t für 2p EH6 und EH7 -en für 3p 6) 3p (EH7) sind -en -en

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BeispieleBeispiele ausaus dem Korpusdem Korpus1) 1) unanalysierteunanalysierte Formen Formen imim informelleninformellen Stil:Stil:

((P011F) Ich heiP011F) Ich heißße R.J. Ich bin dreizehn e R.J. Ich bin dreizehn jahrejahre alt. Meine Mutter heialt. Meine Mutter heißßt Anne und meine t Anne und meine VatterVatter heiheißßt t VillyVilly. Ich . Ich habe eine Katze und ein habe eine Katze und ein hundhund..

2) 2) schwachschwach analysierteanalysierte Formen Formen imim informelleninformellen Stil und Stil und 1s und 3s im formellen Stil1s und 3s im formellen Stil((P211P211ÜÜ) meine ) meine bruderbruder binbin da. (3s), (da. (3s), (P111B) und er P111B) und er bistbist Karl Karl ……. . (3s), (P141F) ich (3s), (P141F) ich habenhaben eine eine kaninchenkaninchen. . (P191(P191ÜÜ) er hat ) er hat brunbrun haar. (P191haar. (P191ÜÜ) nein er hat ) nein er hat –– haar. (P191B) die haar. (P191B) die familiefamilie habehabe julstjulstöökk, (P041B) Um die , (P041B) Um die vellevelle ((kastrullenkastrullen) () (overkockenoverkocken). (L1). (P041B) ). (L1). (P041B) bruderbruder borstenborsten sie haar. (L1). (L152L) Du (hast) sie haar. (L1). (L152L) Du (hast) habehabe ein ein GlGlüück!ck!(P041(P041ÜÜ) ) HabtHabt er braunes Haar? (P101F) Ich er braunes Haar? (P101F) Ich spehlespehle fussballfussball in in TifTif. . ((schwschw. . spelarspelar). (). (P141B) so er P141B) so er slagtslagt er on er on die (die (tummetumme). (schw. ). (schw. slslåårr))

3) 3) BasisformBasisform imim informelleninformellen Stil und 2s, 1p, 0Stil und 2s, 1p, 0--Suffix fSuffix füür 3s r 3s imim formellenformellen StilStil(P192(P192ÜÜ) Ich hei) Ich heißße Lisa unde Lisa und istist 13 13 jahrejahre alt. alt. ……und und istist 15 und 17 Jahre. (S+SV).15 und 17 Jahre. (S+SV).(P027(P027ÜÜ/7B) /7B) ……und und hathat GlGlüück. ck. (1s), (1s), warumwarum hathat du stora du stora ööron, ron, öögon gon –– . (. (P162L) Du P162L) Du habthabt ja keinen ja keinen Geschmack!Geschmack! ((P052F) Ich P052F) Ich spielt spielt keine Instrument, (P052F) Ich keine Instrument, (P052F) Ich wohntwohnt mit meine mit meine familiefamilie in ein in ein schloschloßß. . (P052L) Dann trinken wir eine Cola.(P052L) Dann trinken wir eine Cola. Wie findest du ACDC? (P112L)Der Wie findest du ACDC? (P112L)Der machmach das jeden Tag!das jeden Tag!

4) 4) 1s, 1p und 3. Person 1s, 1p und 3. Person imim informelleninformellen StilStil(P015(P015ÜÜ) ) KomKom wir gehen zu uns. (P015B) Ich sitze auf dem Tisch.wir gehen zu uns. (P015B) Ich sitze auf dem Tisch.(P065(P065ÜÜ) Mein ) Mein bruderbruder sindtsindt der. Er und ein Freund der. Er und ein Freund arbeitetarbeitet in der in der kioskkiosk..

5) 5) 2s 2s imim informelleninformellen Stil und 2p und 3p Stil und 2p und 3p imim formellenformellen StilStil((P147B) Oma, was fP147B) Oma, was füür gror großße e earear du hast? Du gehst geradeaus jeden mal durch die Wald. (P147L) Mdu hast? Du gehst geradeaus jeden mal durch die Wald. (P147L) Martin artin und ich fahren morgen nach Mund ich fahren morgen nach Müünchen. Wann fnchen. Wann fäährt ihr denn?hrt ihr denn?

6) 6) 3p 3p imim informelleninformellen StilStil((L161B) Die L161B) Die ””BankmBankmäännernner”” sind froh (sind froh (--).). ((L165B) Der Vater und Sohn und den andere Leute sind dann sehr L165B) Der Vater und Sohn und den andere Leute sind dann sehr glglüücklich.cklich.

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ErwerbsphaseErwerbsphase II II IrregularitIrregularitäätt

VUL +VUL +--st st ffüürr 2s2s(Pop L EH1(Pop L EH1--3)3)

VUL +t VUL +t ffüürr 3s3s6) Person6) Person

VUL VUL --t/t/--st (st (PrPrääss))(Pop L EH3(Pop L EH3--5)5)

bzwbzw..EH 7EH 7

VUL VUL --tete5) 5) PrPräästeritumsteritum

VUL VUL --t t bzwbzw. . --stst

oderoderEH 4EH 4--77

ge+VULge+VUL--tt, , bzwbzw. . --stst4) 4) PerfektPerfekt PartizipPartizip

EH 3EH 3--77

Mod + VUL Mod + VUL --t/t/--stst3) V2 3) V2 unregunreg

in 1s und 1pin 1s und 1p

VULVUL--ststEH3EH3

VUL VUL --t t bzwbzw. . 2) 2) PrPrääsenssens unregunreg

sprichtspricht, , ffäährthrt

ffäährsthrst, , erer isstisst, , EH2EH2

du du isstisst, , sprichstsprichst1) 1) BedeutungBedeutung

analysiertanalysiertCuesCues

UL UL unregunreg HVHVEntwicklungsstufenEntwicklungsstufen

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BeispieleBeispiele ausaus dem Korpusdem Korpus1)1) BedeutungBedeutung+ + IrregularitIrregularitäätt imim formellenformellen StilStil

(P142L) Mensch, guck mal! Stephan isst schon wieder ein Eis! (P1(P142L) Mensch, guck mal! Stephan isst schon wieder ein Eis! (P14343ÜÜ) Marco ) Marco sprechensprechen deutsch, deutsch, italienichitalienich und und englichenglich. Marko . Marko fahrenfahren vespavespa..

2)2) PrPrääsens+Irregularitsens+Irregularitäätt VULVUL--tt bzwbzw. . VULVUL--stst in 1s und 1pin 1s und 1p(P142L) Was (P142L) Was sprichstsprichst man da?man da? ((P147L) Martin P147L) Martin schlschlääfstfst bei seiner Tante.bei seiner Tante.(P125L) (P125L) KommKomm, , wirwir isstisst auchauch EisEis. (. (P084P084ÜÜ) Ich spricht viel Deutsch.) Ich spricht viel Deutsch.

3)3) V2+IrregularitV2+Irregularitäätt Mod+VULMod+VUL--tt//--stst(P213(P213ÜÜ) und Ich kann ) und Ich kann spriechtspriecht Ja, nein und danke auf italienisch. (L176Ja, nein und danke auf italienisch. (L176ÜÜ) Ich ) Ich mmööchte gern sie chte gern sie trifft. (trifft. (L177L177ÜÜ Du willst nicht Du willst nicht sieht sieht das das nochmalnochmal..

4)4) Perfekt Perfekt PartizipPartizip++ IrregularitIrregularitäätt gege+VUL+VUL--tt, , bzwbzw. . ––stst oderoder VULVUL--tt bzwbzw. . ––stst(P144L) Wo habt ihr (P144L) Wo habt ihr geschlgeschlääftft , im Hotel? , im Hotel? ……und habe ganz viel Schokolade und habe ganz viel Schokolade geisstgeisst. . (P173L) (P173L) ……und wir haben zusammen eine Sendung im Fernsehen und wir haben zusammen eine Sendung im Fernsehen gesiehtgesieht. (P177B) . (P177B) Die Oma hat Die Oma hat geisstgeisst. Wann der Wolf hat . Wann der Wolf hat isst isst die Oma und Rotkdie Oma und Rotkääppchen.ppchen.

5)5) PrPrääteritumteritum+ + IrregularitIrregularitäätt VUL VUL ––tete bzwbzw. . VULVUL--tt//--stst ((PrPrääss))(P187L) (P187L) GibteGibte es da einen es da einen SwimmingSwimming--PoolPool? (L063? (L063ÜÜ) Ich) Ich ffäährtehrte mit dem Bus zumit dem Bus zu

6)6) Person+IrregularitPerson+Irregularitäätt VUL+VUL+--tt ffüür 3s, r 3s, VUL+VUL+--stst ffüür 2sr 2s(P147L) aber sprichst du noch mit deinem Bruder? (P147(P147L) aber sprichst du noch mit deinem Bruder? (P147ÜÜ) F) Fäährst du mit? hrst du mit? (L316B)Pl(L316B)Plöötzlich ftzlich fäängt der Bngt der Bäär Kind an zu weinen. (L317B) Das Rotkr Kind an zu weinen. (L317B) Das Rotkääppchen sieht ppchen sieht ein ein bischenbischen weck ausweck aus

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ErwerbsphaseErwerbsphase III: III: ZweiteiligkeitZweiteiligkeit

V2 V2 --enen((PopLPopL EH7)EH7)

3p3p8) L28) L2--NormNorm

InfInf++--en, en, --st, st, --ee

--en en ffüürr 1p1p((PopLPopL EH 3EH 3--4)4)

3p3pV1V1--st st ffüürr 2s,2s,7) 7) andereandere PersonenPersonen

InfInf++--en en

--st st ffüürr 2s2sEH5 (Pop L EH1EH5 (Pop L EH1--3)3)

V1 V1 --en en ffüürr 1p1p6) 6) unregunreg PersonmarkerPersonmarker

EH 4EH 4--7 (Pop L EH27 (Pop L EH2--7)7)

V2 V2 gege--5) 5) PartizipPartizip

EH4EH4--6 (Pop L 6 (Pop L abab EH1)EH1)

V2 +V2 +--enenV2 V2 --e, e, --t t --stst4) V24) V2

und V2 und V2 --e, e, --ttEH3EH3--44

00--SuffixSuffix3) 3) irregirreg EndungEndung

V2 V2 --ee+ + --en, en, habehabe, hast, hastEH 1EH 1--7 (7 (PopLPopL EH1EH1--2)2)

Mod +Mod +--e,e,will/will/villvill, , kann/kankann/kan2) Person (1s, 3s)2) Person (1s, 3s)

ichich willwill……habenhabenEH 1EH 1

du du mmööchteschtes,,1) 1) BedeutungBedeutung

analysiertanalysiertunanalysiertunanalysiertCuesCues

Mod Mod EntwicklungsstufenEntwicklungsstufen

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BeispieleBeispiele ausaus dem Korpusdem Korpus1)1) BedeutungBedeutung imim informelleninformellen StilStil

((P111P111ÜÜ) ) WillsWills du haben eine du haben eine tughgummintughgummin? (P141F) du kannst. (P191? (P141F) du kannst. (P191ÜÜ) Ich will Eis ) Ich will Eis kaufen. (P071F) Ich mkaufen. (P071F) Ich mööchte auch Sport chte auch Sport shenshen..

2)2) L1 und L1 und schwachschwach analysierteanalysierte V2 V2 imim informelleninformellen Stil, Person (1s, 3s) Stil, Person (1s, 3s) imim formellenformellen StilStil((P021P021ÜÜ) ) WillWill du du habbehabbe ein_? Ich ein_? Ich villvill kaufen eiskaufen eis. (. (P061P061ÜÜ) ) villvill du eine du eine bonbornebonborne hathat? ? (P062F) er (P062F) er kankan ((springaspringa) ) snellsnell. . ……aber ich aber ich kankan sprechen sprechen fransosischfransosisch. (P062L. (P062L ) Ich ) Ich kannekannekein Eis kein Eis esseesse. (P022L) Ich . (P022L) Ich kköönnenne kein Eis kein Eis esseesse..

3)3) BasisformBasisform, , irregirreg EndungEndung V1V1(P083(P083ÜÜ) ) ……und ich und ich willwill nicht nicht fahrefahre (fahren) nach Hause. (P034(fahren) nach Hause. (P034ÜÜ) ) kannkann du nicht kommtdu nicht kommt

4)4) V2 + V2 + --enen imim formellenformellen StilStil((P084P084ÜÜ) ) WillWill du mehr wissen? (P085du mehr wissen? (P085ÜÜ) ) Will Will du ein du ein kaugummikaugummi haben? (P034haben? (P034ÜÜ) will du ) will du wissen wissen miermier. .

5)5) V2 V2 PartizipPartizip imim formellenformellen StilStil((P033P033ÜÜ) und ich will nach hause ) und ich will nach hause gefahrtgefahrt. (P036. (P036ÜÜ) Kannst du ) Kannst du nichnich gekommtgekommt hierherhierher(P134(P134ÜÜ) "Sie vill ""HP"" ) "Sie vill ""HP"" aufauf deutchdeutch gekaufengekaufen,,”” IchIch kannkann nichtnicht alles alles geschribengeschriben..

6)6) unregunreg Personmarker, Personmarker, --enen ffüür 1p, r 1p, --stst ffüür 2s, r 2s, InfinitivstammInfinitivstamm + + --enen imim formellenformellen StilStil(P036(P036ÜÜ) Am die ) Am die fahrkartefahrkarte kannst du unseren kannst du unseren skihangskihang sehen. (P037L) Wir msehen. (P037L) Wir müüssen um ssen um 10.00 Uhr am Bahnhof sind. 10.00 Uhr am Bahnhof sind.

7)7) --enen ffüür 1p, r 1p, --stst ffüür 2s, r 2s, InfinitivstammInfinitivstamm + + --enen imim informelleninformellen Stil, Stil, --enen ffüür 3p r 3p imim formellenformellen StilStil((P087B) P087B) ……und er und er wollenwollen OmaOma und und RotkRotkääppchenppchen essen. (P177B) du essen. (P177B) du mmüüsstsst zuzu OmaOma gehengehenmitmit BrotBrot. (. (P075B) Wir sollen in der Stadt gehen. (P027P075B) Wir sollen in der Stadt gehen. (P027ÜÜ) Sie wollen fahren. (3p) ) Sie wollen fahren. (3p)

8)8) L2L2--Norm, Norm, --enen ffüür 3p, V2 r 3p, V2 ––enen imim informelleninformellen StilStil(P017B) Jetzt k(P017B) Jetzt köönnen Sie der wein und nnen Sie der wein und tortetorte essen. (P086B) Sie wollen Brei essen.essen. (P086B) Sie wollen Brei essen.

Page 19: ich kan - ich könne - ich kann.ppt [Schreibgeschützt]€¦ · (P062F) er kan (springa) snell. …aber ich kan sprechen fransosisch. (P062L) Ich kanne kein Eis esse. (P022L) Ich

1919

ErwerbsphaseErwerbsphase IV: PerfektformenIV: Perfektformen

gege--t/geALnt/geALnPop L EH7Pop L EH7

haben/seinhaben/sein6) 6) reg/unregreg/unreg

gege--t/geALnt/geALnPop L EH6Pop L EH6--77

haben/seinhaben/sein5) 5) reg/unregreg/unreg

(Pop L EH2 und EH3)(Pop L EH2 und EH3)

EH4EH4--6 6

haben/seinhaben/sein + + geALtgeALt4) AL4) AL

(Pop L EH2(Pop L EH2--EH6)EH6)

EH1EH1--77

habenhaben + + gege--nn3) 3) gege--nn

EH1EH1--55

gege--n/geALnn/geALnCue Cue BedeutungBedeutung

habenhaben + + gege--tthabenhaben2) 2) gege--tt

EH1EH1--77

hat hat wohnenwohnen1) 1) habenhaben + V2+ V2

analysiertanalysiertunanalysiertunanalysiertCuesCues

PerfektformenPerfektformenEntwicklungsstufenEntwicklungsstufen

Page 20: ich kan - ich könne - ich kann.ppt [Schreibgeschützt]€¦ · (P062F) er kan (springa) snell. …aber ich kan sprechen fransosisch. (P062L) Ich kanne kein Eis esse. (P022L) Ich

2020

BeispieleBeispiele ausaus dem Korpusdem Korpus1)1) haben+V2haben+V2

P061F P061F ……aber aber siesie habenhaben wohnenwohnen in Deutschland in in Deutschland in zweizwei JahrJahr. P061B. P061B……und und meinemeine VaterVater hathat (spikat sig p(spikat sig pååtumentumen). P141B ). P141B siesie hat sagthat sagt..

2)2) BedeutungBedeutung habenhaben + + gege--……--nn//gegeALALnn imim informelleninformellen Stil, Stil, gege--……--tt imim formellenformellen StilStil(P013F) nu haben wir in (P013F) nu haben wir in IndiaIndia gekommen. Wir haben in Auto gekommen zu gekommen. Wir haben in Auto gekommen zu IndiaIndia..Ich habe eine Tiger gesehen in der Ich habe eine Tiger gesehen in der djungeldjungel. (P013L) Dann hat meine Freunde . (P013L) Dann hat meine Freunde gekommtgekommt. (P023F) wir hat . (P023F) wir hat gefahren gefahren mittmitt firstfirst classclass. (P024L) Ich habe mit meinen Eltern nach Deutschland. (P024L) Ich habe mit meinen Eltern nach Deutschland gefahrtgefahrt. (P184L) Ich habe da . (P184L) Ich habe da sogar Robbie Williams sogar Robbie Williams getrefftgetrefft..

3)3) habenhaben + + gege--……--nn imim formellenformellen StilStil(P124L) Ganz viele ber(P124L) Ganz viele berüühmte Gruppen haben hmte Gruppen haben gespielengespielen. (P204L) Nee, nicht direkt. Er hast nur "Hallo" . (P204L) Nee, nicht direkt. Er hast nur "Hallo" gesagengesagen..

4)4) AL, AL, habenhaben//seinsein + + gegeALALtt imim formellenformellen StilStil((P084L) Ich habe mindestens 5 Liter Wasser P084L) Ich habe mindestens 5 Liter Wasser getrunktgetrunkt. (P084L) Ich habe da sogar Robbie Williams . (P084L) Ich habe da sogar Robbie Williams getrefftgetrefft((getrufftgetrufft). (P026L) ). (P026L) Bin (hast)Bin (hast) die denn noch nicht die denn noch nicht gekommtgekommt??BinBin du auch Snowboard du auch Snowboard gefahrtgefahrt? ?

5)5) regreg//unregunreg, , habenhaben//seinsein + + gege--……--tt//gegeALALnn imim formellenformellen StilStil((P086P086ÜÜ) "Hast du ) "Hast du AlmdudlerAlmdudler schon einmal getrunken? (P087L) Ja, ich habe Nina und Peter getschon einmal getrunken? (P087L) Ja, ich habe Nina und Peter getroffen. (P076L) roffen. (P076L) Wo seid ihr gewesen (waren)? (P077L) Bist du am Samstag in der DWo seid ihr gewesen (waren)? (P077L) Bist du am Samstag in der Disko gewesen? (P207L ) Ja, ich habe Nina isko gewesen? (P207L ) Ja, ich habe Nina und Peter getroffen und wir haben zusammen eine Pizza gegessen. und Peter getroffen und wir haben zusammen eine Pizza gegessen. Ich Ich binbin mit einem tollen Jungen getanzt. mit einem tollen Jungen getanzt.

6)6) regreg//unregunreg, , habenhaben//seinsein + + gege--……--tt//gegeALALnn imim informelleninformellen StilStil((L117B)L117B)……wie alle Rotkwie alle Rotkääppchen genannt haben. ppchen genannt haben. ……was der Wolf hat getan (gemacht).was der Wolf hat getan (gemacht).(L297B)(L297B)……das die Rotkdas die Rotkääppchen ist nach die ppchen ist nach die tantetante gegangengegangen

Page 21: ich kan - ich könne - ich kann.ppt [Schreibgeschützt]€¦ · (P062F) er kan (springa) snell. …aber ich kan sprechen fransosisch. (P062L) Ich kanne kein Eis esse. (P022L) Ich

2121

ErwerbsphaseErwerbsphase V: V: PrPrääteritumsformenteritumsformen

--st, st, --enenwarstwarst, , warenwarenPop L EH7Pop L EH7

7) 7) allealle PersonenPersonen

--st, st, --enenPop L EH6 und EH7Pop L EH6 und EH7

6) 2s und 3p6) 2s und 3p

--enenPop L EH5Pop L EH5

5) 1p5) 1p

gingtgingt, , verstandeverstandeEH7 (Pop L EH3EH7 (Pop L EH3--5)5)

schreitetschreitet4) 1s und 3s4) 1s und 3s

AL+0AL+0EH7 (Pop L EH2 EH7 (Pop L EH2 --EH7)EH7)

3) AL3) AL

Pop L EH1Pop L EH1

InfInf/UL + /UL + --tt2) 2) --tt

--teteAL+0AL+0EH7 (EH7 (PopLPopL EH1EH1--EH4)EH4)

warwar1) 1) BasisformBasisform, EH4, EH4

HV HV analysiertanalysiertHV HV unanalysiertunanalysiertseinseinCuesCues

PrPrääteritumsformenteritumsformenEntwicklungsstufenEntwicklungsstufen

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2222

BeispieleBeispiele ausaus dem Korpusdem Korpus1)1) BasisformBasisform, , warwar, AL+0 HV , AL+0 HV imim formellenformellen Stil, Stil, --te von te von HV HV imim formellenformellen StilStil

((P123F) Gestern P123F) Gestern warwar wie in wie in safarisafari. (P063F) Wann wir in Italien . (P063F) Wann wir in Italien warwar. . ((L181B) und wir L181B) und wir warwar ((hjhjäältarltar). ). (L041B) und ich und die Leute (L041B) und ich und die Leute warwar froh. (P027B) da kam der froh. (P027B) da kam der wolfwolf. . SSåå kam der Jkam der Jääger. (L061ger. (L061ÜÜ) ) FohrFohr du du Fahrrad oder??? Und dann Fahrrad oder??? Und dann kamkam Mia und Louise. (P127L) Schon am ersten Abend Mia und Louise. (P127L) Schon am ersten Abend trefftetreffte sie zwei sie zwei spansischespansische MMäädchen. dchen.

2)2) InfinitivstammInfinitivstamm//umgelauteterumgelauteter StammStamm von HV + von HV + --tt((L031L031ÜÜ) ) RadeltRadelt du oder du oder ganggang du zur Schule? Ich du zur Schule? Ich stostoßßtt mit eine alte Tante zusammen.mit eine alte Tante zusammen.L261L261ÜÜ ) Nicht Gestern. Wir ) Nicht Gestern. Wir spieltspielt nur. (L071nur. (L071ÜÜ) Was macht du gestern? Nein, ich ) Was macht du gestern? Nein, ich spiltspilt ffüüssballssball mit meine mit meine freunde. (L131freunde. (L131ÜÜ) Ja ich ) Ja ich nimmtnimmt ein ein brotbrot und isst. und isst.

3)3) AL+0 von HV AL+0 von HV imim formellenformellen StilStil((P087L) P087L) …… und und sprachtesprachte ganz gut Englisch. (P067L)Schon am ersten Abend ganz gut Englisch. (P067L)Schon am ersten Abend traftraf (troffen) sie zwei (troffen) sie zwei spansischespansische MMäädchen. (P137L) dchen. (P137L) …… und und sprochtesprochte ganz gut Englisch. ganz gut Englisch.

4)4) 1s und 3s von HV 1s und 3s von HV imim formellenformellen StilStil((P057L)Gibtet es da einen P057L)Gibtet es da einen SwimmingSwimming--PoolPool? (P207L) Ich ? (P207L) Ich nahmenahme nur meine Lieblingsjeans und ein extra Tnur meine Lieblingsjeans und ein extra T--Shirt mit. (L061Shirt mit. (L061ÜÜ) Spieltet er auch ) Spieltet er auch FussballFussball? (L073L) ? (L073L) ……weil der Junge neben mir die ganze Zeit Popcorn weil der Junge neben mir die ganze Zeit Popcorn asstasst. .

5)5) 1p von HV 1p von HV imim formellenformellen StilStil(P027L) Wir (P027L) Wir fliegtenfliegten nach Mallorca. (P067L) Da nach Mallorca. (P067L) Da wohntenwohnten wir in einem richtigen Luxushotel. Wir flogen wir in einem richtigen Luxushotel. Wir flogen (fliegten) nach Mallorca. (fliegten) nach Mallorca.

6)6) 2s und 3p von HV 2s und 3p von HV imim formellenformellen StilStil(L046L) (L046L) HalftestHalftest du ihm? Wie alt du ihm? Wie alt warestwarest du denn. du denn. ……als du einen Brieffreund in Deutschland als du einen Brieffreund in Deutschland bekommtestbekommtest(bekommst). Meine Eltern (bekommst). Meine Eltern findetenfindeten dich mutig. (L166L) Die Deutschen adich mutig. (L166L) Die Deutschen aßßen doch nur Sauerkraut. L166L en doch nur Sauerkraut. L166L Meine Eltern fanden dich mutig. (L147L) Am Strand lagen viele JuMeine Eltern fanden dich mutig. (L147L) Am Strand lagen viele Jugendliche. Meine Schwester und ich gendliche. Meine Schwester und ich waren da zusammen. waren da zusammen.

7)7) alle Personen alle Personen imim informelleninformellen StilStilL046B Sie wohnten in ein klein Haus im Wald. L046B Die Tieren haL046B Sie wohnten in ein klein Haus im Wald. L046B Die Tieren hatten Spatten Spaßß. (L045. (L045ÜÜ) Gingst du nach ) Gingst du nach Hause nach der Schule? Nicht gestern. Wir spielten nur. (L116B) Hause nach der Schule? Nicht gestern. Wir spielten nur. (L116B) VielleichVielleich waren Sie wie die Menschen. waren Sie wie die Menschen. ……aber sie sahen aber sie sahen niemendniemend. (L117. (L117ÜÜ) ) ……und wir gingen ins Kino. Warst du lange da?und wir gingen ins Kino. Warst du lange da?

Page 23: ich kan - ich könne - ich kann.ppt [Schreibgeschützt]€¦ · (P062F) er kan (springa) snell. …aber ich kan sprechen fransosisch. (P062L) Ich kanne kein Eis esse. (P022L) Ich

2323

ErwerbsphaseErwerbsphase VI: NumerusVI: Numerus

postgymnasialerpostgymnasialerDeutscherwerbDeutscherwerb

--enen--enen--enen--enensindsind7. 7. ErwerbsjahrErwerbsjahr oderoder

--enen--enen--enen--enensindsindPop L EH7Pop L EH7

ananunanunanananunanunanananunanunanananunanunanunanunan

PrPrääterterModModHVHVhabenhabenseinseinEntwicklungsstufenEntwicklungsstufen

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2424

ErwerbsreihenfolgeErwerbsreihenfolge

Aux

hab

en

sein

ha

ben

Pe

rf K

ON

Pr

äs K

ON

Pr

ät se

in

Part

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KO

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Mod

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A

ux se

in

Prät

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eg

Rangfolge Pop P 1 2 5 3 4 7 6 8 9 7 10 12 13 11 14 13Rangfolge Pop L 1 3 2 4 5 4 6 7 8 9 10 12 11 13 14 15Mittel (%) Pop P+L 92 85 82 79 77 75 74 70 67 66 59 52 51 50 42 35Erwerbsreihenfolge 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Abb. 9:10 Überindividuelle Erwerbsreihenfolge

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2525

ZusammenfassungZusammenfassung

Verbformen Verbformen werdenwerden als als unanalysierteunanalysierteRoutinenRoutinen in in eineneinen informelleninformellen Stil Stil aufgenommenaufgenommenDie Die EntwicklungEntwicklung verlverlääuftuft von von unanalysiertunanalysiert nachnach analysiertanalysiertKomplexe Komplexe FormForm--FunktionsbeziehungenFunktionsbeziehungen werdenwerden spspäätertererworbenerworben als als einfacheeinfache

Page 26: ich kan - ich könne - ich kann.ppt [Schreibgeschützt]€¦ · (P062F) er kan (springa) snell. …aber ich kan sprechen fransosisch. (P062L) Ich kanne kein Eis esse. (P022L) Ich

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AbschlieAbschließßendeende FragenFragen

WieWie kköönnennnen ErkenntnisseErkenntnisse üüberber die die ErwerbsreihenfolgeErwerbsreihenfolge genutztgenutzt werdenwerden??

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2727

DankeDanke ffüür r IhreIhre AufmerksamkeitAufmerksamkeit!!ZuZu meinermeiner Dissertation:Dissertation:

Christine FredrikssonChristine Fredriksson

ErwerbsphasenErwerbsphasen, , EntwicklungssequenzenEntwicklungssequenzenund und ErwerbsreihenfolgeErwerbsreihenfolgeZumZum ErwerbErwerb der der deutschendeutschen VerbalmorphologieVerbalmorphologiedurchdurch schwedischeschwedische SchSchüülerinnenlerinnen und Schund Schüülerler

Distribution: Uppsala University Distribution: Uppsala University LibraryLibraryBox 510, SEBox 510, SE--751 20, Uppsala Sweden751 20, Uppsala Swedenwww.uu.sewww.uu.se, , [email protected]@ub.uu.se