I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

Ministerstwo Gospodarki

2 kwietnia 2014 r.

Działania Ministerstwa Gospodarki w obszarze rozwoju kadr

dla energetyki jądrowej

Zbigniew Kubacki

Departament Energii Jądrowej

Ministerstwo Gospodarki

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej2

Program Polskiej Energetyki Jądrowej (PPEJ)28 stycznia 2014 r.

Rozwój kadr dla energetyki jądrowej

Przygotowanie odpowiedniej ilości, odpowiednio wykwalifikowanej i kompetentnej kadry potrzebnej do budowy, rozruchu, eksploatacji, remontów i procesu zapewnienia

bezpieczeństwa elektrowni jądrowej.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej3

Program Polskiej Energetyki Jądrowej

Plan Rozwoju Zasobów ludzkich

dla energetyki jądrowejdo końca 2014 r.

Wyznaczy niezbędne kwalifikacje kadr oraz ilość wykształconych specjalistów, którzy niezbędni będą na każdym etapie Programu.

Uwzględni potrzeby administracji, państwowych służb, przedsiębiorców.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej4

.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej5

Plan Rozwoju Zasobów ludzkich dla energetyki jądrowej

Zalecenie Międzynarodowej Agencji Energii Atomowej.

Plan winien:

• uwzględniać wymogi MAEA zawarte w tzw. Krokach Milowych, w tym wymóg identyfikacji zasobów i potrzeb na poziomie krajowym

• określać zadania przewidziane do realizacji w poszczególnych fazach projektu

• wskazywać metody i środki działania w zakresie osiągnięcia przyjętych rozwiązań, celów oraz spodziewanych efektów

• obejmować obszar systemowej współpracy resortu gospodarki, nauki i szkolnictwa wyższego, edukacji, pracy, środowiska i innych resortów, instytucji i podmiotów zaangażowanych w PPEJ.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej6

Koncepcja

Ministerstwa GospodarkiZ

asa

da

kom

pete

ncji

Za

sad

a w

spół

pra

cy

Za

sad

a sy

stem

owoś

ci

Koncepcja Ministerstwa Gospodarki

Zasada Kompetencji uwzględnia:

• obowiązujące krajowe standardy kształcenia

• standardy i wymagania istniejące w energetyce jądrowej

• zalecenia MAEA

• krajową i zagraniczną bazę dydaktyczną i naukowo-badawczą.

Kompetencja w energetyce jądrowej to:

• przede wszystkim fachowość, wiedza specjalistyczna, umiejętności praktyczne

• sprawność w myśleniu i działaniu, skuteczność, umiejętność rozwiązywania

problemów, umiejętność podejmowania decyzji, umiejętność współdziałania

• mobilność, postawa odpowiedzialności za bezpieczeństwo.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej7

Zasada Kompetencji

Ministerstwo Gospodarki proponuje budowanie kompetencji kadr w oparciu o program wszechstronnego rozwoju, w którym wiedza i umiejętności w dziedzinie energetyki jądrowej, zdobyte kwalifikacje będą współgrały z komponentami kompetencji w wymiarze indywidualnym i społecznym.

Ministerstwo Gospodarki szczególnie docenia rolę form wsparcia tj.: • dobrą, usystematyzowaną ofertę kształcenia na poziomie szkół wyższych• przemyślaną i zgodną z reformą systemu edukacji, formę kształcenia kadry średniej technicznej• realizację projektów i programów• działania sektora naukowo-badawczego• rozwijanie zainteresowań młodzieży szkolnej• zaangażowanie systemu doradztwa szkolnego i zawodowego• organizowanie form doskonalenia dla kadry nauczycielskiej i akademickiej (szkolenia, wyjazdy, staże).

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej8

Zasada Współpracy

Ministerstwo Gospodarki docenia współpracę:

• na poziomie krajowym:

Rząd (MG – MEN – MNiSW – MPiPS), Regulator, Inwestor, zaangażowani Ineresariusze (ZUOP, UDT), instytuty, centra badawcze i rozwojowe, szkoły wyższe, szkoły ponadpodstawowe, rynek pracy i przemysł

• na poziomie zagranicznym:

umowy, programy i projekty międzynarodowe, projekty stażowe, programy współpracy dwustronnej lub wielostronnej, wymiana kadr - organizowanie praktyk, staży, stypendiów, konferencji, seminariów.

Bardzo ważne znaczenie dla rozwoju polskiej energetyki jądrowej mają:• doświadczenia krajów zaawansowanych w rozwoju energetyki jądrowej• programy wsparcia oferowane przez Międzynarodową Agencję Energii

Atomowej • europejskie ośrodki badawcze, takie jak CERN.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej9

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej10

Zasada Systemowości

W ocenie Ministerstwa Gospodarki działania z obszaru przygotowywania kadr dla energetyki jądrowej winny być:

• starannie zaplanowane, realizowane według harmonogramu i przyjętej koncepcji

• rozłożone w czasie, prowadzone w sposób ciągły

• adekwatne do fazy realizacyjnej PPEJ

• kompatybilne z całością realizowanego PPEJ.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej11

Aktualne działania Ministerstwa Gospodarki

Stan realizacji Planu rozwoju zasobów ludzkich na potrzeby energetyki jądrowej:

• zakończony I etap przygotowywania - Identyfikacja zasobów i potrzeb kadrowych w dziedzinie związanej z energetyką jądrową.

Identyfikacja na poziomie edukacji obejmowała: • poziom edukacji ponadpodstawowej • poziom szkół wyższych.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

Raport Kształcenie w szkołach ponadpodstawowych a realizacja treści nauczania związanych z energetyką jądrową

Raport Zasoby i potrzeby kadrowe szkół wyższych w związku z realizacją Programu Polskiej Energetyki Jądrowej

Informator w języku polskim i angielskim Studia w dziedzinie energetyki, fizyki i chemii jądrowej.

Identyfikacja na poziomie edukacji ponadpodstawowej i szkolnictwa wyższego w zakresie związanym z energetyką jądrową – opracowania wyników:

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej13

KURATORIA OŚWIATY

(12)

gimnazja licea technika

Identyfikacja zasobów i potrzeb edukacji ponadpodstawowej w zakresie energetyki jądrowej

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

1032 szkoły

ocena przygotowania nauczycieli (3,50)

Edukacja ponadpodstawowa

382(3,23)

307(3,48)

235(3,32)

164(3,15)

164 (3,03)107 (2,80)

13

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej15

Identyfikacja zasobów i potrzeb edukacji ponadpodstawowej w zakresie energetyki jądrowej – wyniki badań

1. Najbardziej popularną formą doskonalącą nauczycieli są: konferencje, seminaria, kursy i szkolenia.

2. Najmniej popularną formą doskonalącą są: staże i praktyki w krajowych i zagranicznych ośrodkach naukowo-badawczych oraz wizyty studyjne.

3. Nauczyciele gimnazjów są najbardziej zainteresowani korzystaniem z form doskonalenia. Ilość nauczycieli korzystających z różnych form doskonalenia w:

• gimnazjach – 844 nauczycieli,

• liceach - 544 nauczycieli,

• technikach – 253 nauczycieli.

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej16

Identyfikacja zasobów i potrzeb edukacji ponadpodstawowej w zakresie energetyki jądrowej – wyniki badań

4. Nauczyciele zgłosili potrzeby i oczekiwania w zakresie form wsparcia:

• materiały edukacyjne: publikacje, broszury, informatory, plakaty oraz filmy i gry

edukacyjne, scenariusze zajęć, programy komputerowe

• doposażenie pracowni w fizycznych w sprzęt umożliwiający przeprowadzanie

doświadczeń

• wzbogacenie treści podręczników o tę tematykę

• organizowanie wycieczek, szkoleń i kursów dla nauczycieli

• prowadzenie systematycznej współpracy z jednostkami naukowymi

• prowadzenie wykładów/pokazów dla uczniów przez kadrę szkół wyższych.

5. Nauczyciele zgłaszają trudności (14 %) - małe możliwości praktycznego zastosowania wiedzy z tego zakresu, brak możliwości wykonywania doświadczeń, brak pomocy dydaktycznych, m.in. liczników Geigera-Mullera.

17 I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

1. Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych.

2. Wsparcie systemu doskonalenia nauczycieli - szkolenia i kursy, a także

staże i praktyki/wizyty studyjne w krajowych i zagranicznych w ośrodkach

naukowo- badawczych.

3. Wspomaganie szkół przez uczelnie - prowadzenie eksperckich

wykładów/pokazów dla uczniów.

4. Niezbędne są materiały edukacyjne oraz lepsze wyposażenie pracowni

w fizycznych/chemicznych w sprzęt umożliwiający przeprowadzanie

doświadczeń.

5. Wskazane jest wzbogacenie treści podręczników o tę tematykę (również

przygotowywanej wersji e-podręcznika).

Identyfikacja zasobów i potrzeb edukacji ponadpodstawowej w zakresie energetyki jądrowej – wnioski z badań

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

Identyfikacja zasobów i potrzeb szkół wyższych w zakresie energetyki jądrowej- wyniki badań

Studia I stopnia

Uniwersytet WarszawskiPolitechnika PoznańskaPolitechnika ŁódzkaPolitechnika LubelskaPolitechnika WrocławskaPolitechnika ŚląskaUniwersytet ŁódzkiAkademia Górniczo-Hutnicza

Energetyka jądrowa

Energetyka i chemia jądrowa

Studia II stopnia

Uniwersytet Warszawski

Politechnika Poznańska

Politechnika Łódzka

Politechnika Warszawska

Uniwersytet Łódzki

Akademia Górniczo - Hutnicza

Energetyka jądrowa

Energetyka i chemia jądrowa

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

Studia III stopnia doktoranckie

Uczelnie:

- AGH

- Politechnika Gdańska

- Politechnika Warszawska

- Politechnika Wrocławska

Instytuty:

- NCBJ

- IFJ PAN

- ICHTJ

Studia podyplomowe

- AGH - Politechnika Warszawska

- Politechnika Gdańska - Politechnika Wrocławska

Identyfikacja zasobów i potrzeb szkół wyższych w zakresie energetyki jądrowej - wyniki badań

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej

Współpraca międzynarodowa

Liczba absolwentów

Programy studiów

Kierunki studiów

Ramy kształcenia

Praktyka w obiektach jądrowych

Szkoły wyższe

Wnioski z badań

szkół wyższych

Ministerstwo Gospodarki zaprasza do współpracy, dyskursu i działania na rzecz budowania efektywnego systemu rozwoju kadr dla polskiej energetyki jądrowej

Problemy do rozwiązania:

1. Jak ma wyglądać system kształcenia techników - kształcenie modułowe czy w technikach sprofilowanych w dziedzinie jądrowej?

2. Jak ma wyglądać system kształcenia kadry inżynierskiej - kształcenie skoncentrowane w wybranych, specjalizujących się w energetyce jądrowej uczelniach czy bardziej rozproszone, organizowane według indywidualnych planów i koncepcji uczelni?

3. Jak ma wyglądać model przygotowania zawodowego służb dla energetyki jądrowej, w takich dziedzinach, jak: medycyna, wojsko, pożarnictwo, bezpieczeństwo, etc.?

4. Jak ma wyglądać system doskonalenia kadr?• Które z form wsparcia w zakresie doskonalenia należy uznać za priorytetowe- staże,

praktyki, konkursy, projekty, konkursy?• Czy ośrodki doskonalenia nauczycieli mogą wzbogacić swoją ofertę adresowaną do

nauczycieli fizyki, chemii i geografii o moduł dotyczący energetyki jądrowej?

I Edukacyjne Forum Energetyki Jądrowej21

Dziękuję