CONSEIL DE L’EUROPECOUNCIL OF EUROPE

Europejskieportfoliojęzykowedla dzieci od 6 do 10 lat

Imię i nazwisko

My Language Passport Mon Passeport de languesMein Sprachenpass

•

• Ìîé çûêîâîé ïàñïîðòß

Europejskie portfolio językowe – nr akredytacji 72.2006 przyznanyCentralnemu Ośrodkowi Doskonalenia Nauczycieli

WarszawaStrasburg

Paszport językowy Europejskiego portfolio języko-wego

Paszport

jest częścią Twojego. Będziesz w nim wpisywać swoje wszystkie osiągnięcia językowe,

swoje kontakty z osobami, które mówią innymi językami niż Ty oraz swojepodróże.

Będziesz mógł/mogła również pokazać swój innym osobom, abyzobaczyły, co już potrafisz!

Polska należy do Rady Europy, to znaczy jestczłonkiem wielkiej rodziny, składającej się z 46państw, rozciągającej się od Islandii poAzerbejdżan. Mieszkający w tych państwachludzie mają wiele wspólnych doświadczeńi zainteresowań lecz także różnią się od siebie– językami, kulturą i historią.

Rada Europy ma za zadanie pomóc Ci w zrozu-mieniu i szanowaniu innych ludzi.

zostało stwo-rzone po to, aby ułatwić Ci naukę nowychjęzyków i poznanie innych kultur.

Europejskie portfolio językowe

Rada Europy zaczęłazastanawiać się, jakułatwić ludziomporozumiewanie sięi co to znaczy:

ZNAĆ RÓŻNEJĘZYKIi POSŁUGIWAĆSIĘ NIMI.

Zaprosiła więc dowspółpracy ekspertówz wielu krajów Europy,którzy pracowalinad tym zadaniemprzez kilka lat.

Eksperci napisali grubą księgę,która nosi tytuł:

EUROPEJSKI SYSTEM OPISUKSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO:UCZENIE SIĘ, NAUCZANIE,OCENIANIE.

W książce tej zamieścili wiele tabel i wypełnili je bardzo ważnymiinformacjami. Napisali tam, między innymi, że są następującesprawności językowe:

słuchanie

czytanie

pisanierozmawianie

mówienie

Podzielili oni też naukę języka na etapy, które nazwali:i stwierdzili że:POZIOMAMI BIEGŁOŚCI JĘZYKOWEJ

• możemy znać języki w różnym stopniui na różnych poziomach (od A1 do C2),

• dzieci w Twoim wieku posługują się językiem ojczystymprzeważnie na poziomie B1 lub B2, dorastająci ucząc się doskonalą znajomość języka ojczystegotak samo jak innych języków, których się uczą,

• opis umiejętności językowych i doświadczeńkulturowych ułatwi porównywanie tychumiejętności zdobywanych przez dzieciw różnych krajach.

Eksperci Rady Europy wymyślili także,że aby ułatwić naukę języków i pomócw zrozumieniu innych kultur, należyw każdym kraju stworzyć

którego część właśnie czytasz i którebędziesz mógł/mogła wypełniać przez2-3 lata nauki języków.

EUROPEJSKIE PORTFOLIO JĘZYKOWE,

A1A2

B1B2

C1C2

CONSEIL DE L’EUROPE

COUNCIL OF EUROPE

dla dzieci od 6 do 10 lat

Imię

Nazwisko

Data urodzenia

Miejsce urodzenia

Miejsce zamieszkania

tu wklej

swoje

zdjęcie

My Language Passport

Mon Passeport de langues

Mein Sprachenpass

Ìîé ßçûêîâîé ïàñïîðò

Imię mamy

Imię taty

Rodzeństwo (imiona siostry, brata)

Języki (tu wpisz, jakie języki i jakich języków uczysz w szkolei poza szkołą)

znasz się

My adventures with languagesMes aventures avec les langues • Mein Abenteuer mit Fremdsprachen

Ìî¸ ïðèêëþ÷åíèå ñ èíîñòðàííûìè ÿçûêàìè

Od kiedy uczysz się języków?Oznacz smoki i odpowiadające latom nauki języków gwiazdki, kolorami,

wybranymi przez Ciebie w (s. 4).Biografii językowej

język polski

język

język

językZacz

ąłe

m,

kied

ym

iałe

m/

Zacz

ęła

m,

kied

ym

iała

m 3 lata 4 5 6 7 8 9 10

3 lata 4 5 6 7 8 9 10

3 lata 4 5 6 7 8 9 10

3 lata 4 5 6 7 8 9 10

3 lata

4 lata

5 lat

6 lat

7 lat

8 lat

9 lat

Miałem/

miałam

W przed-szkolu

W szkoleNa kursiejęzykowym W domu

Na lekcjachprywatnych

Gdziejeszcze?

Język

Język

3 lata

4 lata

5 lat

6 lat

7 lat

8 lat

9 lat

Miałem/miałam

W przed-szkolu

W szkole Na kursiejęzykowym W domu Na lekcjach

prywatnychGdzie

jeszcze?

Teraz zaznacz kolorem, od jak dawnai gdzie uczysz się języków.

Gdzie?

Gdzie?

My experiences with languages and culturesMes expériences linguistiques et culturelles • Meine sprachlichen und interkulturellen Erfahrungen

Ìîé îïûò ÿçûêîâîãî è ìåæêóëüòóðíîãî îáùåíèÿ

Słucham piosenek w różnych językach.

Słucham kaset i nagrań przeznaczonychdo nauki języków.

Oglądam bajki i kreskówki w telewizjina kanale obcojęzycznym.

Oglądam programy przeznaczonedo nauki języków.

Oglądam bajki lub filmyw różnych językach.

Chętnie słucham, gdy ktoś czytami książki w różnych językach.

Przeglądam książki i czasopismaw różnych językach.

Posługuję się słownikiem obrazkowym.

Samodzielnie prowadzęsłowniczek obrazkowy.

Chętnie gram w planszowegry słownikowe.

Samodzielnie czytam książkiw różnych językach.

Zaznacz dowolnym kolorem tę gwiazdkę, która informuje o tym,co rzeczywiście robisz.

Jak się uczę?

Chętnie korzystam z programówkomputerowych do nauki języka.

Korzystam ze stron do nauki języków,które znajdują się w Internecie.

Rozmawiam w różnych językachz kimś z rodziny, znajomym,z koleżanką lub kolegą.

Koresponduję z różnymi ludźmiz zagranicy (listownie lub e-mailem).

W wolnym czasie chętnie przeglądampodręcznik i zeszyty do nauki języków.

Chętnie odrabiam pracę domowąz języka, którego się uczę.

Uczęszczam na różnezajęcia językowe:

kółko zainteresowań,

dodatkowe lekcje w szkole,

lekcje prywatne,

kurs języka dla dzieci,

Odrabiając zadania domowe częstorobię więcej niż jest zadane.

Kraje, które poznałem/poznałam

Wpisz nazwy krajów, które poznałeś/poznałaś!Narysuj obrazki lub wklej zdjęcia z podróży,

pocztówki, wycinki z gazet!

Poznaję inne kraje

Stolica:

Powierzchnia:

Ludność:

Krótka informacja:

Waluta:

Kierunkowy numer telefoniczny:

Jak powiedzieć dzień dobry?

Co warto zobaczyć?

Kraj:

Stolica:

Powierzchnia:

Ludność:

Krótka informacja:

Waluta:

Kierunkowy numer telefoniczny:

Jak powiedzieć dzień dobry?

Co warto zobaczyć?

Kraj:

Stolica:

Powierzchnia:

Ludność:

Krótka informacja:

Warszawa

Waluta:

Kierunkowy numer telefoniczny: +48

Jak powiedzieć dzień dobry? DZIEŃ DOBRY

Co warto zobaczyć?

Kraj: POLSKA

W Polsce jest wiele pięknych zakątków. Kto chcezwiedzać zabytki, powinien pojechać do Krakowa,a kto lubi przyrodę, znajdzie wiele ciekawychmiejsc na Mazurach!

Podaj informacje o poznanych przez Ciebie krajach wedługpodanego niżej wzoru. Nie zapomnij narysować flagi!

My achievements • Mes succès • Meine Erfolge • Ìîè äîñòèæåíèÿ

Dyplomy i zaświadczenia

data

data

data

Wpisz rok, w którym otrzymałeś/otrzymałaś ważny dla Ciebie dyplom,świadczący o Twojej wiedzy i umiejętnościach językowych.

1

2

3

4

5

6

Temat

konkursuMiejsce

konkursu

Data Twój

wynikPodpis

Lp.

Konkursy językowe

Być może brałeś/brałaś udział w konkursach językowych?A może odniosłeś/odniosłaś w nich sukces?

B2

B1

A2

A1

C1

Poko

loru

j lis

tki zg

odnie

z T

woim

i um

ieję

tnośc

iam

i. Pa

mię

taj o k

olo

rach

języ

ków

(s.

4).

Moja

bio

gra

fia języ

kow

a

What I know and can do in different languages • Ce que je sais faire dans les différentes languesWas ich schon in verschiedenen Sprachen kann • ×òî ÿ óæå óìåþ äåëàòü íà ðàçíûõ èíîñòðàííûõ ÿçûêàõ

języ

kję

zyk

języ

k

Jeśli tak, to tu jest miejsce na wpisanie,jak oceniają Cię Twoi nauczyciele.

JęzykDataOpinia wydana przez

A1

A2

B1

Pieczęć lub podpis:

Czy chcesz, żeby Cię ocenili inni ?

Słuchanie MówienieRozmawianie

z kimś Czytanie Pisanie

A1

A2

B1

Potrafię zrozumieć wyrażeniai najczęściej używane słowa, związaneze sprawami dla mnie ważnymi (np.podstawowe informacje, dotyczącemnie i mojej rodziny, zakupów,miejsca i regionu zamieszkania,zatrudnienia). Potrafię zrozumiećgłówny sens zawarty w krótkich,prostych komunikatach i ogłoszeniach.

Potrafię czytać bardzo krótkie, prosteteksty. Potrafię znaleźć konkretne,przewidywalne informacje w prostychtekstach, dotyczących życiacodziennego, takich jak ogłoszenia,reklamy, prospekty, karty dań,rozkłady jazdy. Rozumiem krótkie,proste listy prywatne.

Potrafię brać udział w zwykłej,typowej rozmowie, wymagającejprostej i bezpośredniej wymianyinformacji na znane mi tematy.Potrafię sobie radzić w bardzo krótkichrozmowach towarzyskich, nawet jeślinie rozumiem wystarczająco dużo,by samemu podtrzymać rozmowę.

Potrafię posłużyć się ciągiem wyrażeńi zdań, by w prosty sposób opisaćswoją rodzinę, innych ludzi, warunkiżycia, swoje wykształcenie, swojąobecną i poprzednią pracę.

Potrafię pisać krótkie i prostenotatki lub wiadomości wynikającez doraźnych potrzeb. Potrafię napisaćbardzo prosty list prywatny, naprzykład dziękując komuś za coś.

Potrafię zrozumieć główne myślizawarte w jasnej, sformułowanejw standardowej odmianie językawypowiedzi na znane mi tematy,typowe dla domu, szkoły, czasuwolnego itd. Potrafię zrozumiećgłówne wątki wielu programówradiowych i telewizyjnych, traktującycho sprawach bieżących lub o sprawachinteresujących mnie prywatnie lubzawodowo – wtedy, kiedy teinformacje są podawanestosunkowo wolno i wyraźnie.

Rozumiem teksty składającesię głównie ze słów najczęściejwystępujących, dotyczących życiacodziennego lub zawodowego.Rozumiem opisy wydarzeń, uczući pragnień zawarte w prywatnejkorespondencji.

Potrafię sobie radzić w większościsytuacji, w których można się znaleźćw czasie podróży po kraju lubregionie, gdzie mówi się danymjęzykiem. Potrafię – bez uprzedniegoprzygotowania – włączać się dorozmów na znane mi tematy prywatnelub dotyczące życia codziennego(np. rodziny, zainteresowań, pracy,podróżowania, wydarzeń bieżących).

Potrafię łączyć wyrażenia w prostysposób, by opisywać przeżyciai zdarzenia, a także swoje marzenia,nadzieje i ambicje. Potrafię krótkouzasadniać i objaśniać własnepoglądy i plany. Potrafię relacjonowaćwydarzenia i opowiadać przebiegakcji książek czy filmów, opisującwłasne reakcje i wrażenia.

Potrafię pisać proste teksty naznane mi lub związane z moimizainteresowaniami tematy.Potrafię pisać prywatne listy,opisując swoje przeżycia i wrażenia.

Potrafię zrozumieć dłuższewypowiedzi i wykłady oraz nadążaćza skomplikowanymi nawetwywodami – pod warunkiem,że temat jest mi w miarę znany.Rozumiem większość wiadomościtelewizyjnych i programówo sprawach bieżących. Rozumiemwiększość filmów w standardowejodmianie języka.

Czytam ze zrozumieniem artykułyi reportaże dotyczące problemówwspółczesnego świata, w którychpiszący prezentują określonestanowiska i poglądy. Rozumiemwspółczesną prozę literacką.

Potrafię się porozumiewać na tylepłynnie i spontanicznie, że mogęprowadzić dość swobodne rozmowyz rodzimymi użytkownikami języka.Potrafię brać czynny udziałw dyskusjach na znane mi tematy,przedstawiając swoje zdaniei broniąc swoich poglądów.

Potrafię formułować przejrzyste,rozbudowane wypowiedzi na różnetematy związane z dziedzinami, któremnie interesują. Potrafię wyjaśnić swójpunkt widzenia w danej kwestii orazpodać argumenty za i przeciwwzględem możliwych rozwiązań.

Potrafię pisać zrozumiałe, szczegółoweteksty na dowolne tematy związanez moimi zainteresowaniami. Potrafięnapisać rozprawkę lub opracowanie,przekazując informacje lub rozważającargumenty za i przeciw. Potrafiępisać listy, podkreślając znaczenie,jakie mają dla mnie dane wydarzeniai przeżycia.

Rozumiem dłuższe wypowiedzi,nawet jeśli nie są one jasnoskonstruowane i kiedy związkilogiczne są w nich jedynieimplikowane, a nie wyrażonebezpośrednio. Bez większychtrudności rozumiem programytelewizyjne i filmy.

Rozumiem długie i złożone tekstyinformacyjne i literackie, dostrzegająci doceniając ich zróżnicowanie podwzględem stylu. Rozumiem artykułyspecjalistyczne i dłuższe instrukcjetechniczne, nawet te niezwiązanez moją dziedziną.

Potrafię się wypowiadać płynniei spontanicznie, bez zbyt widocznegonamyślania się w celu znalezieniawłaściwych sformułowań. Potrafięskutecznie porozumiewać sięw kontaktach towarzyskich i sprawachzawodowych. Potrafię precyzyjnieformułować swoje myśli i poglądy,zręcznie nawiązując do wypowiedzirozmówców.

Potrafię formułować przejrzystei szczegółowe wypowiedzi, dotycząceskomplikowanych zagadnień,rozwijać w nich wybrane podtematylub poszczególne kwestie i kończyćje odpowiednią konkluzją.

Potrafię się wypowiadać w zrozu-miałych i dobrze zbudowanychtekstach, dosyć szeroko przed-stawiając swój punkt widzenia.Potrafię pisać o złożonychzagadnieniach w prywatnym liście,w rozprawce czy opracowaniu,podkreślając kwestie, które uważamza najistotniejsze. Potrafiędostosować styl tekstu dopotencjalnego czytelnika.

Nie mam żadnych trudności zezrozumieniem jakiejkolwiekwypowiedzi mówionej – słuchanej„na żywo” czy odbieranej zapośrednictwem mediów – nawet przyszybkim tempie mówienia rodzimegoużytkownika języka, pod warunkiemjednak, iż mam trochę czasu, byprzyzwyczaić się do nowego akcentu.

Rozumiem z łatwością praktyczniewszystkie formy języka pisanego,włączając w to abstrakcyjne lubjęzykowo skomplikowane teksty,takie jak podręczniki, artykułyspecjalistyczne i dzieła literackie.

Potrafię bez żadnego wysiłku braćudział w każdej rozmowie czydyskusji. Dobrze znam i odpowiedniostosuję wyrażenia idiomatycznei potoczne. Wyrażam się płynnie,subtelnie różnicując odcienie znaczeń.Jeśli nawet miewam pewne problemyz wyrażeniem czegoś, potrafię takprzeformułowywać swojewypowiedzi, że rozmówcy sąwłaściwie nieświadomi moich braków.

Potrafię przedstawić płynny, klarownywywód lub opis sformułowanyw stylu właściwym dla danegokontekstu, w sposób logicznyi skuteczny, ułatwiający odbiorcyodnotowanie i zapamiętanienajważniejszych kwestii.

Potrafię pisać płynne. zrozumiałeteksty, stosując odpowiedni w danymprzypadku styl. Potrafię pisać o złożo-nych zagadnieniach w listach, opra-cowaniach lub artykułach, prezentującporuszane problemy logicznie i sku-tecznie, tak by ułatwić odbiorcy zrozu-mienie i zapamiętanie najważniejszychkwestii. Potrafię pisać streszczenia i re-cenzje prac specjalistycznych i utwo-rów literackich.

Ro

zu

mi

en

ie Gdy

słucham:

Gdyczytam:

Gdyrozmawiam

z kimś:

Gdymówię:

Gdypiszę:

Potrafię zrozumieć znane mi słowai bardzo podstawowe wyrażenia,dotyczące mnie osobiście, mojejrodziny i bezpośredniego otoczenia,gdy tempo wypowiedzi jest wolnea wymowa wyraźna.

Rozumiem znane nazwy, słowai bardzo proste zdania, np. natablicach informacyjnych i plakatachlub w katalogach.

Potrafię brać udział w rozmowie podwarunkiem, że rozmówca jest gotówpowtarzać lub inaczej formułowaćswoje myśli, mówiąc wolniej orazpomagając mi ująć w słowa to,co usiłuję powiedzieć. Potrafięformułować proste pytania dotyczącenajlepiej mi znanych tematów lubnajpotrzebniejszych spraw– i odpowiadać na tego typu pytania.

Potrafię używać prostych wyrażeńi zdań, aby opisać miejsce, gdziemieszkam oraz ludzi, których znam.

Potrafię napisać krótki, prosty tekstna widokówce, np. z pozdrowieniamiz wakacji. Potrafię wypełniaćformularze (np. w hotelu) z danymiosobowymi, takimi jak nazwisko,adres, obywatelstwo.

A1 A2 B1 B2 C1 C2

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Mó

wi

en

ie

Pi

sa

ni

e

To jedna z tabel z tej grubej księgi (s. 2). Eksperci Rady Europy opracowali ją dla wszystkich ludziuczących się języków – dzieci i dorosłych – początkujących w nauce (A1- A2), średnio zaawansowanych(B1- B2) i zaawansowanych (C1- C2). Jeśli chcesz, mama, tata lub nauczyciel pomogą Ci ją zrozumieć.

Twoje następne

ISBN 83-87958-64-6