Edukacja matematyczna w Szczecinie (.pdf, 2.55 MB)

download Edukacja matematyczna w Szczecinie (.pdf, 2.55 MB)

of 22

  • date post

    11-Jan-2017
  • Category

    Documents

  • view

    218
  • download

    1

Embed Size (px)

Transcript of Edukacja matematyczna w Szczecinie (.pdf, 2.55 MB)

  • EDUKACJA MATEMATYCZNA

    W szkole nie matematyka ma by nowoczesna, ale jej NAUCZANIE.

    REN THOM

  • GRY MATEMATYCZNE NAUKA POPRZEZ ZABAW

    Stosowanie gier matematycznych

    doskonali sprawno rachunkow uczniw

    oraz podnosi motywacj do nauki.

  • GRY MATEMATYCZNE NAUKA POPRZEZ ZABAW

    Gry matematyczne pobudzaj dzieci do dziaania. Tutaj sprawdzaj si karty matematyczne i gry, ktre uczniowie uwielbiaj: bingo, trzy ycia, szeryf.

  • DODATKOWE ZAJCIA ROZWIJAJCE UZDOLNIENIA "MATEMATYCZNA WDRWKA

    Cz zaj odbywa si w terenie, dziki czemu uczniowie maj okazj poczy mylenie matematyczne z zajciami ruchowymi (gry terenowe, mierzenie odlegoci).

    Czsto poprzez zabaw uczniowie: doskonal modelowanie matematyczne, sprawno rachunkow, ksztac spostrzegawczo i dedukcj

    matematyczn.

  • WYKORZYSTANIE TECHNOLOGII KOMPUTEROWEJ NA LEKCJACH MATEMATYKI

    Matematyka w pracowni komputerowej?

    Dlaczego nie! Jest wiele ciekawych stron

    internetowych rozwijajcych sprawno rachunkow, m.in.

    www.matzoo.pl, www.matmag.pl.

    Wykorzystanie tablicy interaktywnej do wsplnych powtrek i przedstawiania

    prezentacji przygotowywanych przez uczniw.

  • KLOCKI MATEMATYCZNE

    Wrd uczniw duym powodzeniem ciesz si lekcje, podczas ktrych buduj wasne bryy.

  • HAPPY CUBES ROZWIJANIE POPRZEZ ZABAW

    WYOBRANI PRZESTRZENNEJ UCZNIW

  • MATEMATYKA ZE SMAKIEM CZY NAUCZANIE CZYNNOCIOWE Z WIELOZMYSOWYM POZNAWANIEM

    stanowi doskonae uzupenienie realizowanych treci matematycznych w klasach edukacji wczesnoszkolnej.

    uczniowie rozwijaj swoje umiejtnoci matematyczne w poczeniu z dziaaniami kulinarnymi.

    poznawanie poj i treci matematycznych jest zwizane z praktycznym dziaaniem ucznia, ktry ma moliwo konstruowania swojej wiedzy manipulujc konkretnymi materiaami (produktami), ktre np. moe zway, porwna ich wag, przeliczy produkty, uszeregowa owoce w powtarzajce si rytmy, dokona pomiaru pojemnoci wykonanego samodzielnie soku jabkowego, sklasyfikowa wedug okrelonej cechy przyniesione produkty itp.

  • rozwijaj umiejtnoci logicznego mylenia;

    ksztatuj twrcze postawy;

    rozwijaj swoje zainteresowania naukami matematycznymi;

    rozwijaj umiejtnoci wykonywania czterech podstawowych dziaa arytmetycznych;

    ksztatuj wyobrani geometryczn;

    doskonal umiejtnoci sprawnego posugiwania si przyrzdami matematycznymi;

    ksztatuj takie cechy jak: wytrwao, systematyczno, dokadno, inicjatywa, samodzielno;

    wzmacniaj odporno emocjonaln w sytuacjach trudnych, wymagajcych wysiku umysowego;

    zdobywaj umiejtnoci wsppracy z rwienikami.

    MATEMATYKA ZE SMAKIEM TO ZAJCIA DZIKI KTRYM UCZNIOWIE:

  • INNOWACJA MATEMATYCZNA ILE WAY POWIETRZE

    ELEMENTY FIZYKI NA LEKCJACH MATEMATYKI

    Gwnymi zaoeniami innowacji jest: rozbudzanie i pogbianie

    zainteresowania przedmiotami cisymi; rozwijanie kompetencji naukowo

    matematycznych uczniw; rozwijanie umiejtnoci badawczych

    i spoecznych uczniw; ksztatowanie umiejtnoci

    wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejtnoci w sytuacjach praktycznych.

  • Nowe treci realizowane poprzez: dowiadczenia, eksperymenty, pomiary, wycieczki tematyczne, zajcia w terenie, prowadzenie obserwacji.

    INNOWACJA MATEMATYCZNA ILE WAY POWIETRZE

    ELEMENTY FIZYKI NA LEKCJACH MATEMATYKI

  • Gwnym celem tego przedsiwzicia jest: zachcenie do nauki tej dziedziny; pobudzanie kreatywnego mylenia. Podczas realizacji pewnych zada ucze ma moliwo: uwiadomi sobie barwno matematyki; powiza matematyk z innymi dziedzinami (sztuka,

    plastyka, architektura czy sport); pobudzi swoj aktywno twrcz; Natomiast poprzez udzia w licznych konkursach,

    dostaje moliwo nauki zdrowej rywalizacji oraz nabywa umiejtnoci do pracy zespoowej.

    DZIE MATEMATYKI OD TALESA DO LEMA

  • NOCNE MARATONY

    MATEMATYCZNE

    organizowane od 2008 roku s inicjatyw Samorzdu Uczniowskiego

  • Podczas nocnych spotka uczniowie rozwizuj zadania

    wymagajce logicznego mylenia,

    wyobrani przestrzennej,

    oraz umiejtnoci pracy w grupie.

    Uczestnicy w poszczeglnych etapach pracuj indywidualnie lub w losowo wybranych grupach, gromadzc punkty za kade zadanie.

  • Osoba, ktra nad ranem osignie najlepszy wynik otrzymuje symboliczn nagrod.

  • KONKURSY

    na Najlepszego Matematyka

    s wieloletni tradycj szkoy i corocznie ciesz si du popularnoci

  • W konkursie uczniowie rywalizuj ze sob na poziomie klas: w trzech (maturzyci)

    lub czterech (pozostali uczniowie) etapach

    rozwizujc zadania typu prawda-fasz z zakresu zrealizowanych treci programowych na danym poziomie.

    Uczestnicy musz myle strategicznie, gdy za poprawn odpowied otrzymuj 1 punkt,

    za kad bdn odpowied otrzymuj 0,5 punktu ujemnego,

    a za nieudzielenie odpowiedzi nie otrzymuj punktw.

  • Cele edukacji matematycznej w II LO: Rozbudzanie ciekawoci matematycznej;

    Szerzenie zasad fair-play czyli zdrowej rywalizacji wrd uczniw;

    Poszerzanie wiedzy matematycznej;

    Ksztatowanie umiejtnoci rozwiazywania zada nietypowych;

    Rozwijanie umiejtnoci konsolidacji wiedzy z rnych dziaw matematyki;

    Ksztatowanie umiejtnoci gospodarowania czasem planowania wasnej pracy;

    Stworzenie uczniom dodatkowej okazji do porwnania swoich umiejtnoci na tle innych uczniw;

    Rozwijanie umiejtnoci analizowania problemu;

    Ksztatowanie umiejtnoci mylenia logicznego;

    Ksztatowanie umiejtnoci mylenia strategicznego (zasady oceniania konkursu na Najlepszego Matematyka II LO);

    Integracja midzyoddziaowa uczniw (Nocny Maraton Matematyczny)

  • EDUKACJA MATEMATYCZNA W SZCZECISKICH SZKOACH

    Realizowana jest rwnie poprzez : programy autorskie; innowacje; indywidualne toki i programy nauki; dodatkowe zajcia pozalekcyjne takie jak np. KLUB MODEGO

    ODKRYWCY pod patronatem CENTRUM NAUKI KOPERNIK Lekcje organizowane s tak, aby da uczniom m.in. moliwo ksztatowania umiejtnoci prezentacji swojej wiedzy

    przed grup rwienicz, poczucie odpowiedzialnoci za wasne postpy; moliwo uczenia si przeamywania wasnych zahamowa.

  • Nauczanie matematyki ksztaci gwn umiejtno, jak jest rozwizywanie problemw. Dlatego te uczniowie na lekcjach rozwizuj zadania rnego typu: zwizane z dowodzeniem; definiowaniem; stosowaniem rozumowania przez analogi; zadania na poszukiwanie bdu w rozumowaniu; zadania problemowe, zadania otwarte; gry i zabawy. Na lekcjach wprowadzana jest forma pozytywnej rywalizacji midzy uczniami, co te przyczynia si do poprawienia efektywnoci pracy.

  • SZKO PODSTAWOW NR 59 im. BOLESAWA KRZYWOUSTEGO;

    SZKO PODSTAWOW NR 11 im. UNICEF-u;

    SZKO PODSTAWOW NR 14 im. ZWIZKW ZAWODOWYCH;

    SZKO PODSTAWOW NR 16 im. POR. ZDZISAWA PRZYBYLAKA;

    GIMNAZJUM NR 7 im. SYBIRAKW;

    GIMNAZJUM NR 12 im. STANISAWA LEMA;

    II LICEUM OGLNOKSZTACCE im. MIESZKA I.

    PREZENTACJA POWSTAA DZIKI MATERIAOM PRZESANYM PRZEZ:

  • KTO LEKCEWAY OSIGNICIA MATEMATYKI PRZYNOSI SZKOD CAEJ NAUCE,

    PONIEWA TEN, KTO NIE ZNA MATEMATYKI,

    NIE MOE POZNA INNYCH NAUK CISYCH I NIE MOE POZNA WIATA.

    ROGER BACON