Działania Poradni

Psychologiczno- Pedagogicznej

w Krośnie Odrzańskim

na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich

prowadzące spotkanie:

Alicja Sztandera – logopeda

Joanna Hołówko- neurologopeda

Jadwiga Biekisz- pedagog

Poradnia Psychologiczno- PedagogicznaKrosno Odrzańskie ul. Piastów 10b

tel.: 68 383 02 60

Harmonogram spotkania:

1. Sześciolatek w szkole;

2. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w przedszkolach, szkołach, Poradni;

3. Aktualne procedury współpracy Poradni z placówkami oświatowymi –

przedszkolami, szkołami;

4. Zmiany w sposobie umawiania dzieci na badania w Poradni,

po badaniach przesiewowych- dzieci 4-5-6 letnich;

5. „Wady wymowy w kontekście edukacji szkolnej”;

6. Diagnoza ryzyka dysleksji rozwojowej u dzieci 6 i 7- letnich;

7. Dyskusja;

8. Ewaluacja spotkania.

Sześciolatek w szkole

- działania przedszkola (PP1)

- działania szkoły(SP2)

- działania Poradni

Systemowe działania Poradni na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich

Działania zrealizowane są przez poradnię na terenie:

- przedszkoli

- oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych

- innych form wychowania przedszkolnego:

a/ punktach przedszkolnych

- szkole podstawowej

- poradni

Systemowe działania Poradni na rzecz edukacji dzieci sześcioletnich

na terenie placówek przedszkolnych

- spotkania z rodzicami dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej;- warsztaty dla rodziców dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej;- warsztaty dla nauczycieli dotyczące oceny gotowości szkolnej

i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie;

- spotkania z nauczycielami dotyczące oceny gotowości szkolnej i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie;

- punkty konsultacyjne;- zajęcia dla dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej;- badania przesiewowe- logopedyczne, pedagogiczne;- badania gotowości szkolnej.

Systemowe działania Poradni na rzecz dzieci sześcioletnich

na terenie szkół

- spotkania z nauczycielami dotyczące uwzględniania w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci;

- warsztaty dla nauczycieli dotyczące uwzględniania w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci;

- punkty konsultacyjne;- przesiewowe badania logopedyczne;- przesiewowe badania SRD;- przesiewowe badana PROLEXIA.

Systemowe działania Poradni na rzecz dzieci sześcioletnich

na terenie poradni

- spotkania z rodzicami dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej;- spotkania z nauczycielami przedszkoli dotyczące oceny gotowości szkolnej i przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole oraz współpracy z rodzicami w tym zakresie;- spotkania z nauczycielami szkół podstawowych dotyczące uwzględniania

w pracy specyfiki funkcjonowania młodszych dzieci;- punkt konsultacyjny;- zajęcia dla dzieci przed rozpoczęciem edukacji szkolnej;

Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej

w przedszkolach, szkołach, poradni.

Na podstawie rozporządzenia MEN z dn. 17 listopada 2010r

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi

w przedszkolu, szkole i placówce polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych ucznia

oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w przedszkolu, placówce

W przedszkolu i placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna

jest udzielana uczniom w formie:

1) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć

o charakterze terapeutycznym;

2) porad i konsultacji.

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole

W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna

jest udzielana uczniom w formie:

1) klas terapeutycznych;2) zajęć rozwijających uzdolnienia;3) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć charakterze terapeutycznym;

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

6) porad i konsultacji.

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w przedszkolach, szkołach, placówkach

-

Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole i placówce prowadzą działania pedagogiczne mające

na celu:1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym:

a) w przedszkolu — obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),

b) w klasach I—III szkoły podstawowej — obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

c) w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej — doradztwo edukacyjno- zawodowe;

2) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

Zasady współpracy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskimze szkołami, przedszkolami i innymi placówkami oświatowymi

z terenu działania poradni

Zakres współpracy pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim:

- diagnoza psychologiczna, pedagogiczna, logopedyczna, zawodoznawcza;-  terapia psychologiczna, pedagogiczna i logopedyczna;-  terapia rodzin;- poradnictwo psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne;- przesiewowe badania SRD;- przesiewowe badania Prolexia;- przesiewowe badania logopedyczne;-  przesiewowe badania wzroku i słuchu;-  zajęcia z dziećmi zdolnymi;- zajęcia socjoterapeutyczne;-   zajęcia profilaktyczne dla uczniów; - zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli; -   zajęcia aktywizujące uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia;-  doradztwo zawodowe;-   konsultacje dla nauczycieli, rodziców, dzieci i młodzieży;-  warsztaty i spotkania tematyczne dla dzieci i młodzieży, nauczycieli i rodziców;- grupy wsparcia dla pedagogów szkolnych, nauczycieli, psychologów, logopedów i rodziców;-  interwencje w sytuacjach kryzysowych oraz pomoc dla osób w kryzysie.

Zasady korzystania z oferty Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

w Krośnie Odrzańskim

- szkoły, przedszkola i placówki mają możliwość zgłaszania potrzeb w zakresie oddziaływań psychoedukacyjnych ze strony Poradni na kolejny rok szkolny

do końca maja bieżącego roku szkolnego. W szczególnych przypadkach w ciągu całego roku szkolnego;

- zapotrzebowanie zgłasza dyrektor placówki na wniosek pedagoga szkolnego, nauczyciela lub innego specjalisty, a także Rady Rodziców;

- zgłoszenie ze szkoły, przedszkola lub placówki na wybraną formę działań powinno być sporządzone na oficjalnym druku poradni przesłane listownie na adres poradni;

- w przypadku działań realizowanych cyklicznie i długoterminowo na terenie szkół i przedszkoli, dyrektor placówki wydaje opinię dotyczącą jakości współpracy z pracownikami Poradni na piśmie po zakończeniu zadania.

Procedura współpracy pracowników

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim

w ramach prac „Zespołów” do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych

na terenie placówek

Dyrektor placówki składa pisemne zaproszenie pracownika Poradni do udziału

w pracach „Zespołu”, z co najmniej 2 miesięcznym wyprzedzeniem.

Procedura realizacji programów proponowanych

przez specjalistów

Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Krośnie Odrzańskim

na terenie placówek

- aktualna oferta programowa Poradni jest przekazywana do szkół do końca kwietnia bieżącego roku szkolnego. Placówki składają pisemne zapotrzebowanie na poszczególne programy na formularzu zgłoszeniowym Poradni do końca maja bieżącego roku szkolnego. Realizacja form rozpocznie się z początkiem kolejnego roku szkolnego;

- warunkiem realizacji zgłoszonych form jest przekazanie pisemnej zgody rodziców/opiekunów pracownikowi Poradni;

- ważnym elementem realizacji jest przekazanie opinii- ewaluacji działań podejmowanych przez pracowników Poradni. Umożliwi to efektywne zaplanowanie oferty Poradni na kolejny rok szkolny.

Procedura postępowania diagnostycznego, opiniowania oraz opiniowania dysleksji rozwojowej

- zgłoszenia na badania diagnostyczne do Poradni, w tym pod kątem występowania specyficznych trudności w uczeniu się dokonuje się na podstawie aktualnych przepisów oświatowych, na obowiązującym formularzu wniosku;

- niezbędnym załącznikiem do wniosku jest opinia nauczyciela z informacjami o poziomie osiągnięć, mocnych stronach ucznia, trudnościach i niepowodzeniach szkolnych;

- konieczne jest dostarczenie zeszytów szkolnych, prac klasowych (również z wcześniejszych lat nauki) oraz dokumentacji pracy terapeutycznej i samokształceniowej, a także opinii wydanych wcześniej przez inne poradnie, jeśli uczeń był pod opieką tego rodzaju placówki w poprzednim miejscu zamieszkania.

- diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym skutkuje wydaniem opinii lub orzeczenia wspomagającego jego rozwój na obecnym i kolejnym etapie edukacyjnym;

- diagnoza pod kątem dysleksji rozwojowej przeprowadzana jest w okresie pierwszego etapu edukacyjnego. W tym czasie kategorycznie nie stwierdza się występowania dysleksji, a jedynie ryzyko dysleksji.

Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej, nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

Zasady wydania w/w opinii w okresie nauki w gimnazjum reguluje stosowne rozporządzenie

- Wydanie opinii skutkuje zaleceniem pracy terapeutycznej na terenie:a) przedszkola/ szkołyb) domuc) poradni

- Na podstawie jednorazowej wizyty w Poradni nie diagnozuje się dysleksji, dysortografii, dysgrafii i dyskalkulii. Istotne jest przeprowadzenie badań kontrolnych, w trakcie których ocenia się postępy ucznia

Zmiany w sposobie umawiania dzieci na badania w Poradni, po badaniach przesiewowych

- informacja pisemna dla nauczyciela

- informacja pisemna dla rodziców

Rodzice po rozmowie z nauczycielem podejmują decyzję o umówieniu się na badania szczegółowe w Poradni.

W przypadku, gdy dziecko posiada aktualną opinię kwalifikującą na zajęcia specjalistyczne nie zalecamy powtórnych badań.

Badania dojrzałości szkolnej przeprowadzamy po zakończeniu realizacji przygotowania przedszkolnego.

Poradnia Specjalistyczna

Informujemy placówki współpracujące,

iż od 1 stycznia 2013 roku jesteśmy

poradnią specjalistyczną.

Oznacza to , że diagnozujemy również dzieci i uczniów z niepełnosprawnościami typu:

niedowidzenie, niewidzenia, niedosłyszenie, niesłyszenie, autyzm.

dziękuję