www.dromnibus.com

Nowa jakość w terapii dzieci

Problem

Nieatrakycjne dla dzieci narzędzia.

Brak rozwiązań wystarczająco efektywnychlub dających w prosty sposób zmierzyć swoją skuteczność.

Rozwiązania skupione na zaburzeniach, nie na problemach.

Brak powiązania między terapią w domu

a pod okiem specjalisty.

Długi i często mało produktywny czas oczeki-wania na terapię.

Wysoka cena.

Specjalnie opracowane gry wspierające terapię.

System śledzeniapostępów dziecka.

Organizer pracy z narzędziemwspółpracy między terapeutami.

Czym jest DrOmnibus?

25 lat doświadczenia w prowadzeniu terapii dzieci niepełnosprawnych!

Narzędzie w całości opracowane przez terapeutów praktyków!

Gry przetestowane w ośrodkach terapeutycznych!

Rozwiązanie rekomendowane przez Katedrę Zastosowań Techniki w Diagnozie i Rehabilitacji Osób z Niepełnosprawnością Uniwersytetu Pedagogicznego.

Zaplecze merytoryczne

System, a nie pojedyncze aplikacje.

Wykorzystanie doświadczeń edukacji specjalnej:

Sfery edukacyjnych oddziaływań.

Idea edukacji funkcjonalnej: uczenie konkretnych umiejętności.

Poszczególne aplikacje mają uczyć, modelować użytkownika, a dopiero na wyższych stopniach sprawdzać wiedzę i umiejętności.

Funkcjonalność systemu dla terapeuty:

Dobieranie aplikacji.

Mierzenie postępów.

Dlaczego DrOmnibus?

Typ rozwijanych umiejętności:MatematyczneJęzykoweSpołeczne

Matryca Systemu

Umiejętności matematyczne:

Różnicowanie (taki sam-inny; obrazy, dźwięk)

Dopasowywanie

Szeregowanie

Klasy�kowanie

Zbiory i część wspólna

Intuicje geometryczne

Stałości: ilości, powierzchni, objętości, masy

Pojęcie liczby

Równoliczność

Ciągi, rytmy

Przewidywanie następstw

Czas i zegar

Szukanie reguły

Stosunki przestrzenne

Liczenie

Matryca Systemu

Umiejętności językowe:

Rozumienie języka

Poprawna składnia (pamięć słuchowa – odtwarzanie)

Poprawna �eksja

Pisanie/czytanie:

Grafomotoryka

Analiza słuchowa/wzrokowa wyrazu/zdania

Synteza wzrokowa/słuchowa wyrazu/zdania

Czytanie ze zrozumieniem

Matryca Systemu

Umiejętności społeczne

Emocje – czytanie, rozumienie.

Rozumienie/układanie scenek z udziałem ludzi (odczytywanie intencji postaci).

Osoby potrzebują ludzi.

Osoby potrzebują rzeczy/narzędzi.

Scenki na bazie zwyczajów/konwencji społecznych.

Kompetencje komunikacyjne - co powiedzieć?

Rozwiązywanie społecznych sytuacji problemowych.

Matryca Systemu

Stopnie trudności

0 - aplikacja wymagająca jedynie zaangażowania ruchowego i patrzenia, pozwalające na swobodne działanie ew. połączone z uczeniem

1 - wymagane działanie jest dyrektywne (nie dowolne, nie jakiekolwiek), ale wykonanie go jest modelowane, podpowiadane przez aplikację

2 - wymagane działanie jest dyrektywne, nie jest modelowane, ale jest łatwe

3 i kolejne - wymagane działanie jest dyrektywne i wymaga umiejętności wypraco- wanych na wcześniejszym poziomie. Wzrastający stopień trudności osiągamy za pomocą stopniowego wprowadzania zmiennych utrudniających. Pakiet zmiennych jest charakte-rystyczny dla danej aplikacji.

Matryca Systemu

Kontekst tematyczny

Ludzie: ciało i zdrowie.

W domu: czynności codzienne, zajęcia i sprzęty domowe, zabawa.

W mieście: ulica, sklep, kościół, dworzec, przystanek, poczta, bank, plac zabaw, kino, teatr, muzeum, zoo, wesołe miasteczko, transport.

Przyroda: życie roślin, życie zwierząt, pogoda, siedliska życia: (pustynia, las, pole, łąka, góry, morze, staw, rzeka), ekologia, dzień/noc/tydzień/rok, pory roku

Życie społeczne/wydarzenia: wycieczka, odwiedziny, urodziny, święta.

Matryca Systemu

Dodatkowe parametrymożliwe do uwzględnienia w badaniu postępów

UwagaPamięćKoordynacja wzrokowo-ruchowa

Matryca Systemu

Dla kogo?

Dla profesjonalistówTerapeutów i instytucji prowadzących

terapię - by zaoferować dzieciom profesjonalną terapię z wykorzystaniem

nowoczesnych narzędzi o wysokiej jakości merytorycznej.

By mieli pewność, że gry, z których korzysta ich dziecko, dają mu nie tylko masę radości, ale wspierają

jego rozwój i kompetencje.

By każdego dnia mogły cieszyć się szeregiem fascynujących gier, a sama

terapia była dla nich zabawą i przyjemnością.

Dla rodziców i opiekunów Dla dzieci

Umiejętność: identy�kacja dźwiękowa

5 gier na dobry początek

Na Wsi

Umiejętność: kompetencje komunikacyjne

Magiczne słowaUmiejętność: dopasowywanie

Coś tu nie pasujeUmiejętność: klasy�kowanie

Owieczki

Umiejętność: różnicowanie

Szafa

System śledzenia postępów

System śledzenia postępów

System śledzenia postępów

System śledzenia postępów

System śledzenia postępów

Dlaczego warto?

KompleksowośćJedno narzędzie,

wiele umiejętności.

SkutecznośćKoncentracja problemach

a nie jednostkach.

AtrakcyjnośćAtrakcyjne dla dzieci

zarówno w formie, jak i treści.

IndywidualizacjaNarzędzie dostosowane

do indywidualnych potrzeb każdego dziecka.

MonitoringProfesjonalny system śledze-

nia postępów dziecka.

MobilnośćMożliwość korzystania

w każdym miejscu i czasie!

ProstotaDotykowy ekran przyjazny

dziecku.

Niska cenaCodzienne wsparcie w niskiej

cenie!

Opinie

“Bardzo trafiony pomysł! Gry jako jedne z nielicznych spełniają warunki uwzględniające dys-funkcje odbiorców moich zajęć, a szukam już od dłuższego czasu aplikacji uwzględniających potrzeby i dysfunkcje mojej grupy pacjentów.”

Marianna Karczmarczyk, psycholog, Stowarzyszenie Rodzin i Przyjaciół Osób Głęboko Upośledzonych "MAJA"

“Aplikacje są świetną i przemyślaną propozycją dla wszystkich dzieci i idealną pomocą dla dzieci z niepełnosprawnościami ruchowymi, intelektualnymi oraz sprzężeniami. Stanowią doskonały dodatek poszerzający dostępne współcześnie instrumentarium. Gratuluję przedsięwzięcia!”

Justyna Puchałka-Stecyk, logopeda specjalny, Bielsko – Biała

“Gry są interakcyjne, przyjazne w użyciu dla dziecka, uwzględniają jego możliwości i potrzeby!”

dr hab. inż. Jolanta Zielińska, kierownik katedry, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków

“Chętnie podczas zajęć terapeutycznych wykorzystamy tak atrakcyjny i edukacyjny sprzęt komputerowy!”

Teresa Chłosta, dyrektor OREW, Myślenice