1

Ćwiczenia dla sześciolatków

Barbara HagerKatarzyna Nicholls

2

WSTĘP

Broszura Ćwiczenia dla sześciolatków to dodatkowe materiały na lekcje języka angielskie-go z dziećmi, które jeszcze nie potrafią czytać i pisać. Proponujemy wykorzystanie broszu-ry z wszystkimi kursami WSzPWN dedykowanymi dla klas I-III Szkoły Podstawowej. Pierwsza część broszury Ćwiczenia na okres bezpodręcznikowy zawiera materiał przybliżający dzie-ciom podstawowe wyrazy i zwroty w języku angielskim w prosty i przyjazny sposób. Ćwi-czenia w drugiej części Nauka pisania po śladzie mają na celu wprowadzenie sześciolatków w świat liter i cyfr w tempie dostosowanym do ich wieku i możliwości.

SPIS TREŚCI

Część I – ćwiczenia na okres bezpodręcznikowy

Lekcja 1: Hello! str 4Lekcja 2: I’m here str 6Lekcja 3: Numbers str 8Lekcja 4: Colours str 10Wskazówki dla nauczyciela str 12Dodatkowe materiały str 14

Część II – nauka pisania po śladzie

Alfabet str 17Cyfry str 27Dodatkowe ćwiczenia aktywizujące str 29

3

Część I

Ćwiczenia na okres

bezpodręcznikowyKatarzyna Nicholls

What’s your name?

4 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Lesson 1

1

My name is Mike.My name is Sue.

Hello, hello!Hello to you!

Posłuchaj rymowanki i najpierw zaklaszcz, a następnie powtórz

2

3

Narysuj swój portret i portret kolegi lub koleżanki

My name is MIKE.My name is SUE.

Zagrajcie w grę Echo

Hello, hello, hello.

Hello!

Wykonaj pacynkę

5PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Hello. My name is Ania.

Hello. What’s your name?

4

3

2

1

6 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Lesson 2

1

2

Zagrajcie w grę Zgadnij kogo nie ma

I’m here

Narysuj swoją wizytówkę

7PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

4

3 Zagrajcie w grę Kto siedzi tyłem?

Znajdź na obrazku pięcioro dzieci

8 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Lesson 3 Numbers

1

2

Połącz puzzle z cyframi

3

5

2

41

1

7 9

23

8 10

4 5 6

Posłuchaj szyfru i narysuj strzałki

KLASA 1

9PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Dodatkowy materiał, strona 14

4

3 Zagrajcie w grę Numbers

Wykonaj kostkę do gry

3

4

32 41

10 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

Lesson 4

1

2

Pokoloruj tęczę

Zagrajcie piłką w Kolory

Colours

KLASA 1

11PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

4

3 Pokoloruj kratki według wzoru

Wytnij kostki domino i zagraj

Dodatkowy materiał, strona 15

12

Wskazowki dla nauczyciela

LESSON 1: HELLO!

1. Narysuj swój portret i portret kolegi lub koleżankiPrzed rozpoczęciem tego ćwiczenia nauczyciel wita się z dziećmi w kręgu i przeprowadza następującą zabawę: mówi swoje imię i wykonuje jakiś gest (np. ukłon, lub obrót). Uczniowie powtarzają imię i gest. Następny uczeń w kręgu mówi swoje imię i wykonuje inny gest. Uczniowie tym razem powtarzają to imię i gest, a następnie imię i gest nauczyciela. Na końcu uczniowie muszą powtórzyć wszystkie imiona i wszystkie gesty. Uczniowie poznają bohaterów podręcznika Hocus Pocus: Mike’a i Sue. Rysują swój portret i portret kolegi/koleżanki, podpisują je. Dla ułatwienia możesz przygotować imiona dzieci na karteczkach, aby mogły je wkleić.

2. Zagrajcie w grę EchoZaproponuj uczniom zabawę w echo. Zapytaj, czy słyszały kiedyś echo. Ustalcie wspólnie, ile razy echo odpowiada. Podkreśl, że za każdym razem odpowiada trochę ciszej. Potem, rozpocznij zabawę, wypowiadając różne angielskie słowa, być może dzieci zna-ją niektóre z nich z przedszkola, np.: Hello, Goodbye, See you soon, name, My name, My name’s Sue itd. Uczniowie odpowiadają jak echo, kilka razy.

3. Posłuchaj rymowanki i najpierw zaklaszcz, a następnie powtórzPrzedstaw uczniom rymowankę (rytmiczna recytacja w rytmie 4/4), uczniowie klaszczą rytmicznie (dwa uderzenia w dłonie, raz o uda).

MY NAME’S MIKE MY NAME’S SUE HELLO, HELLO HELLO TO YOU!

Uczniowie słuchają rymowanki, klaszczą rytmicznie w dłonie, następnie chóralnie recytują. Kiedy uczniowie opanują rymowankę, podziel ich na pary i spróbuj podstawić do rymowanki imiona dzieci, np.:

My name’s Ania. My name’s Jaś.Hello, hello, hello to you.

4. Wykonaj pacynkęPotrzebne będą: nożyczki, kredki, taśma klejąca. Materiał do kopiowania: kontur pacynki do wycięcia (chłopiec i dziewczynka). Uczniowie najpierw wykonują pacynki według instrukcji, wybierają dla nich imiona, a następnie chodzą po klasie i witają się po angiel-sku z innymi uczniami (według wzoru). Zademonstruj ten prosty dialog, pytając kilkoro uczniów o imię, a także powtarzając pytanie i odpowiedź chóralnie.

LESSON 2: I’M HERE

1. Zagrajcie w grę Zgadnij kogo nie ma Potrzebne będą: CD z dowolną muzyką oraz duża chusta. Uczniowie poruszają się w rytm dowolnej muzyki. Nauczyciel nakrywa jed-no z nich prześcieradłem/chustą. Dzieci podają imię schowanej osoby.

2. Narysuj swoją wizytówkę Potrzebne będą kartki bloku rysunkowego (1 karta pocięta na 4 części), nożyczki i kredki. Uczniowie wykonują swoje wizytówki, wzorując się na wizytówkach Mike’a i Sue i ozdabiają je. Następnie nauczyciel zbiera je i po kolei odczytuje imiona dzieci, pytając: Where is Basia? Modeluje odpowiedź: Here. W ten sposób „sprawdza obecność”.

3. Zagrajcie w grę Kto siedzi tyłem?Uczniowie poruszają się w kręgu, uczeń siedzący w środku ma zawiązane oczy. Na sygnał nauczyciela uczniowie siadają w kręgu tyłem do środka koła. Nauczyciel zdejmuje uczniowi chustę z oczu i zadaje pytanie, np.: Where is Basia? Uczeń siedzący w środku musi roz-poznać właściwą osobę od tyłu, podchodzi do niej i mówi: Here! Jeżeli zgadnie, wskazana osoba zajmuje jego miejsce i zabawa trwa dalej. Każdy uczeń może zgadywać trzy razy.

13

4. Znajdź na obrazku pięcioro dzieci Uczniowie indywidualnie szukają dzieci na obrazku. Uczeń, który jako pierwszy znajdzie wszystkie podnosi rękę do góry. Następnie można wspólnie sprawdzić gdzie schowały się wszystkie dzieci na obrazku.

LESSON 3: NUMBERS

1. Połącz puzzle z cyframiPotrzebne będą kartoniki z cyframi od 1-5. Wprowadź/powtórz liczby od 1-5. Następnie uczniowie przeliczają liczbę w poszcze-gólnych puzzlach i łączą z odpowiednią cyfrą. Potem wywołuj kolejne liczby, a uczniowie wyklaskują je, np. nauczyciel mówi: five, a uczniowie: klaszczą 5 razy itp. Możesz też odwrócić sytuację: wyklaskujesz dowolną liczbę, a dzieci podają liczbę po angielsku.

2. Posłuchaj szyfru i narysuj strzałkiWyjaśnij, że zadaniem uczniów jest odkrycie szyfru do sejfu (na rysunku), w którym ukryto skarb. Odczytaj 6 liczb w dowolnej kolej-ności, np. 5, 6, 3,4,10, 2. Uczniowie najpierw pokazują palcem wyczytane liczby, a za drugim razem rysują strzałki od pierwszej wyczy-tanej liczby do ostatniej. Sprawdź wykonanie zadania, prosząc o podyktowanie szyfru i zapisz go na tablicy. Uczniowie zapisują szyfr obok rysunku sejfu.

3. Zagrajcie w grę NumbersZabawa ruchowa. Wywołuj różne liczby od 1-10. Uczniowie ustawiają się w kółka odpowiadające danej liczbie.

4. Wykonaj kostkę do gryPrzygotuj kostkę do gry według szablonu, żeby zademonstrować uczniom. Uczniowie wycinają i sklejają kostkę, a następnie bawią się w grupach 4-osobowych: uczniowie kolejno rzucają kostką i mówią nazwę liczby, którą wyrzucili.

LESSON 4: COLOURS

1. Pokoloruj tęczęPotrzebny będzie zeszyt papierów kolorowych zawierający następujące kolory: (1) czerwony, (2) różowy, (3) pomarańczowy, (4) żółty, (5) zielony, (6) niebieski, (7) fioletowy, (8) czarny. Uczniowie będą potrzebowali kredek w tych kolorach.Wprowadź nazwy powyższych kolorów, umieszczając karty papieru kolorowego na tablicy. Pod każdym kolorem zapisz cyfrę: od 1-8. Uczniowie powtarzają nazwy kolorów. Wyjaśnij zadanie: uczniowie mają pokolorować tęczę według kodu umieszczonego na tablicy. Podaj przykład: number 1 is red. Kiedy skończą, poproś o podanie kolejnych kolorów tęczy, nauczyciel: one?, uczniowie: red. Na koniec uczniowie kolejno wymieniają kolory tęczy: red, pink, orange, yellow, green, blue, purple.

2. Zagrajcie piłką w Kolory Zabawa w kręgu. Nauczyciel rzuca piłeczką do uczniów, wypowiadając nazwy kolorów. Uczniowie chwytają piłkę i powtarzają kolor. Kiedy nauczyciel powie: black, nie wolno złapać piłki.

3. Pokoloruj kratki według wzoru Zrób wspólnie z uczniami pierwszy ciąg rytmiczny: yellow, yellow, green, green, yellow, yellow, green, green. Uczniowie powielają mo-del przedstawiony na początku ciągu i kolorują kratki. Następnie chóralnie odczytują uzupełnione ciągi.

4. Wytnij kostki domino i zagraj Potrzebne będą kredki i nożyczki. Uczniowie wycinają i dowolnie kolorują kostki domina. Następnie grają w parach, np. jedna oso-ba kładzie kostkę i mówi blue/green, a druga osoba musi dołożyć kostkę z jednej lub drugiej strony, mówiąc jednocześnie, jakie kolo-ry się na niej znajdują, np. green/red itd.

14 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

lekcja 3, ćwiczenie 4

dodatkowe materialy

15PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

lekcja 4, ćwiczenie 4

16

Część II

Nauka pisania po śladzie

Barbara Hager

KLASA 1

17PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

18 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1

2

Napisz brakujące litery

Połącz czapki z szalikami i pokoloruj pary tym samym kolorem

KLASA 1

19PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

20 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1 Napisz brakujące litery

2 Pokoloruj pola z literami d, k, l, y, e

KLASA 1

21PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

22 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1 Napisz brakujące litery

2 Znajdź na obrazku wymienione powyżej elementy i pokoloruj je

KLASA 1

23PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

24 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1 Napisz brakujące litery

2 Połącz skarpetki

KLASA 1

25PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

26 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1 Napisz brakujące litery

2 Pokoloruj pola z literami h, v, x, f, z, q

KLASA 1

27PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

28 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

KLASA 1

29PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

1 Połącz cyfry liniami

2 Napisz wyrazy

30 PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

3 Znajdź odpowiedni dom i napisz kto w nim mieszka

4 Narysuj taką samą figurę

KLASA 1

31PHOTOCOPIABLE

© W

ydaw

nict

wo

Szko

lne P

WN,

2009

© Sa

ntilla

na Ed

ucat

ión,

S.L.

/ Ri

chm

ond

Publ

ishin

g, 20

09

5 Napisz wyrazy

6 Znajdź wyrazy z poprzedniego ćwiczenia

© Wydawnictwo Szkolne PWN, 2009

© Santillana Educatión, S.L. / Richmond Publishing, 2009

Wydawnictwo Szkolne PWNul. Świętojerska 5/7, 00-236 WarszawaInfolinia: 0 801 30 40 50www.wszpwn.com.pl