1

Biuletyn dla rodziców

Biuletyn nr 2

2

Szanowni Państwo! Rodzice naszych wychowanków!

W kolejnym numerze naszego Biuletynu prezentujemy Państwu szczególny

element koncepcji pracy przedszkola opartej na programie Optymistyczne

Przedszkole -teorię inteligencji wielorakich, na podstawie teorii Howarda

Gardnera.

Psycholog ten zaprzeczył ówczesnym badaniom, jakoby istniała jedna , ogólna

zdolność umysłowa człowieka, która sprawia, że określa się go „człowiekiem

inteligentnym”. Na podstawie długoletnich badań stwierdził, że każdy mózg

człowieka ma specyficzną „mapę” talentów, z która przychodzimy na świat.

Wyposażenie genetyczne to” kapitał początkowy” nowo narodzonego dziecka.

Od środowiska , w jakim dziecko wyrasta, zależy rozwój lub zahamowanie

naturalnych, wrodzonych predyspozycji. Zatem, od nas- dorosłych w dużym

stopniu zależy, które talenty rozkwitną, a które być może nigdy się nie ujawnią.

Howard Gardner ogłosił 8 typów inteligencji , których ośrodki zlokalizowane są

w różnych częściach naszego mózgu. Wyróżnił :

Matematyczno-logiczna

Ruchowa

Językowa

Wizualno-przestrzenna

Muzyczna

interpersonalna

Interpersonalna

Przyrodnicza

Główne założenia teorii Gardnera:

każde dziecko posiada typy inteligencji w różnym stopniu rozwinięte

każdą inteligencję można rozwinąć w działaniu poprzez właściwą

organizację środowiska dziecka

dziecko ma prawo do błędów, uczy się doświadczając w naturalny sposób

w sytuacjach dydaktycznych, które organizuje mu nauczyciel

3

inteligencje są potencjałami, które można aktywować (zmieniają się w

trakcie działania)

wszystkie inteligencje wzajemnie ze sobą współpracują

wszystkie inteligencje są równoprawne.

Poniżej przedstawiamy charakterystykę poszczególnych rodzajów inteligencji ze

wskazaniem rodzaju ćwiczeń je rozwijających, pamiętajmy jednak, że

najkorzystniejsze jest uaktywnianie kilku obszarów jednocześnie.

INTELIGENCJA JĘZYKOWA

Dziecko obdarzone inteligencją językową lepiej rozumie świat dzięki słowu

mówionemu i pisanemu.

Dziecko lubi słuchać i opowiadać bajki, rymowanki, gry słowne, zadawać

pytania, wymyślać swoje historie.

Jest wrażliwe na: dźwięki, budowę i znaczenie słów.

Dziecko posiada umiejętność używania języka do zabawiania innych i

negocjacji (posiada bogate słownictwo)

Inteligencję językową rozwijamy przez:

zgadywanki, gry słowne

czytanie bajek dziecku

śpiewanie, recytacja wierszy

sensowna rozmowa z dzieckiem

opowiadanie bajek przez dziecko

kończenie rozpoczętych bajek, historyjek

wymyślanie opowiadań

wyrażanie zdania na dany temat

zadawanie dziecku różnych pytań

4

INTELIGENCJA WIZUALNO – PRZESTRZENNA

Dziecko obdarzone inteligencją wizualno–przestrzenną lepiej rozumie świat

dzięki wizualizacji i orientacji przestrzennej.

Lubi układać puzzle, klocki Lego, zabawki „konstrukcyjne”, poznawać

otoczenie przez dotyk .Jest twórcze i pomysłowe. Posiada umiejętność orientacji

w terenie, rysowania, konstruowania różnych budowli z klocków

Inteligencję wizualno – przestrzenną rozwijamy porzez:

wykonywanie prac plastycznych

poznanie różnych technik plastycznych

sklejanie modeli

układnie puzzli, kloców

pozwalanie dzieciom na czytanie mapy i pilotowanie w czasie jazdy

samochodem

lepienie z plasteliny

oglądnie ilustracji

wypowiadanie się na temat wycieczek, wypraw

INTELIGENCJA MUZYCZNA

Dziecko obdarzone inteligencją muzyczną najlepiej rozumieją świat przez

rytm i melodię. Potrafi ładnie śpiewać, tańczyć, grać na instrumentach

muzycznych, odtworzyć melodię (słyszaną raz lub dwa razy)

Spontanicznie wystukuje rytm, śpiewa lub nuci piosenkę.

Ma umiejętność rozpoznawania niewłaściwie zagranych lub

zaśpiewanych dźwięków, wybijania rytmu do muzyki

5

Inteligencję muzyczną rozwijamy poprzez:

łączenie z muzyką wszystko, co tylko się da

wyróżnianie i nazywanie dźwięków z otoczenia (podczas spaceru)

prezentowanie swoich umiejętności przed szerszą publicznością

zamienianie w piosenki wiadomości do zapamiętywania

wymyślanie rymowanek i piosenek

słuchanie różnorodnej muzyki

INTELIGENCJA RUCHOWA

Dziecko obdarzone inteligencją ruchową najlepiej rozumieją świat przez

ruch i fizyczny kontakt. Ma problemy z usiedzeniem na jednym miejscu.

Lubi poznawać nowe rzeczy za pomocą dotyku, tańczyć, obcować z

zwierzętami i naturalnym środowiskiem.

Ma umiejętność zapamiętywania wiadomości z zakresu przyrody, liczenia

i wymyślania nowych gier, posługiwania się z łatwością różnymi

przedmiotami.

Inteligencję ruchową rozwijamy poprzez:

uprawianie sportu

uczestnictwo w zajęciach artystycznych

łączenie ruchu z nowymi wiadomościami

zagadki ruchowe (kalambury)

zabawy z przyborem do ćwiczeń

nauka tańców

wyrażanie swoich emocji za pomocą ruchu

udział w przedstawieniach teatralnych

6

INTELIGENCJA LOGICZNO – MATEMATYCZNA

Dziecko obdarzone inteligencją logiczno – matematyczną najlepiej rozumieją

świat przez ciągi zdarzeń .Lubi porządek, zbierać informacje na dany temat, aby

rozwiązać konkretny problem, gry i zagadki. Wykonuje precyzyjnie instrukcje.

Potrafi dokonywać kalkulacji w pamięci, dostrzec przyczyny i skutki, logicznie

myśleć, dostrzegać regularność (powtarzalność).

Inteligencję logiczno - matematyczną rozwijamy poprzez:

zagadki pobudzające myślenie

zadania matematyczne, gry liczbowe

samodzielne rozwiązywanie problemów

liczenie

układnie historyjek obrazkowych

wymyślanie, co by było gdyby …

wspólne gotowanie, przygotowanie posiłków

majsterkowanie

wymyślanie zalet i wad, np. oglądania tv

wyciąganie wniosków z bajek, programów telewizyjnych

INTELIGENCJA PRZYRODNICZA

Dziecko obdarzone inteligencją przyrodniczą najlepiej rozumie świat przez

swoje otoczenie. Lubi przebywać na świeżym powietrzu, dbać o przyrodę,

zwierzęta, pracę porządkowe w ogrodzie, obserwować środowisko naturalne.

Posiada umiejętność rozumienia świata roślin i zwierząt, poznania ich

różnorodności i potrzeb. Lubi przebywać na świeżym powietrzu, dbać o

przyrodę, zwierzęta, pracę porządkowe w ogrodzie, obserwować środowisko

naturalne. Posiada umiejętność rozumienia świata roślin i zwierząt, poznania ich

7

różnorodności i potrzeb.

Inteligencję przyrodniczą rozwijamy poprzez:

prowadzenie hodowli roślin (obserwacja)

wykonywanie doświadczeń

spacery i wycieczki

oglądanie programów przyrodniczych

posiadanie własnego zwierzątka

odwiedzania ogrodów zoologicznych

INTELIGENCJA INTERPERSONALNA (EMOCJONALNA

Dziecko obdarzone inteligencją interpersonalną (emocjonalną) najlepiej rozumie

świat, obserwując go oczyma innych ludzi. Uczy się przez kontakt z innymi

osobami. Potrafi wprowadzać kompromis, negocjuje, odczuwać emocje oraz

intencje innych osób, dowodzić w grupie (przywódca), organizować pracę w

grupie. Posiada umiejętność przedstawiania jasno swoich potrzeb.

Inteligencję interpersonalną (emocjonalną) rozwijamy poprzez:

zabawy w większym gronie

uczenie się dzieci od siebie nawzajem

oglądnie ilustracji, książek połączone z rozmową na temat uczuć i myśli

przedstawionych osób

powierzenie obowiązków i zadań do wykonania

8

Etapy realizacji programu OPTYMISTYCZNE PRZEDSZKOLE w naszej

placówce w miesiącach listopad, grudzień, styczeń i luty.

W dniu warsztatowych spotkań KLUBU OPTYMISTYCZNYCH

RODZICÓW

w przedszkolu od rana roznosił się słodki zapach wanilii i pieczonego ciasta.

To przedszkolaki szykowały niespodziankę swoim rodzicom, gdyż na

pierwszym spotkaniu Klubu Optymistycznych Rodziców poczęstują ich tymi

wypiekami.

Są to ciasta i ciasteczka przepełnione miłością, humorem i dowodem

samodzielności naszych pociech.

9

W listopadzie rozpoczęliśmy działalność KLUBU OPTYMISTYCZNYCH

RODZICÓW. W miłej atmosferze przy ciasteczkach, omówiliśmy cele i

zadania klubu. Rodzice także zatwierdzili ,,Kodeks Optymistycznych

Rodziców” oraz ,,Regulamin Klubu Optymistycznych Rodziców’. Następnie

nauczycielki przeprowadziły warsztaty "Jak wychować optymistę". Kończąc

spotkanie rodzice czuli się ,,naładowani” pozytywną energią i chętni do

dalszych działań.

Wiersz "Wyznanie wiary dziecięcia polskiego" W. Bełzy był myślą

przewodnią obchodów Optymistycznego Dnia Niepodległości. Święto

Odzyskania Niepodległości jest radosnym dniem wszystkich Polaków. W

naszym przedszkolu był to także uroczysty dzień przepełniony optymizmem i

pozytywnymi wrażeniami.

10

,,Jest tylko jeden sposób nauki. Poprzez działanie.”

Nauczycielki w naszym przedszkolu są aktywne i chętne do działania.

Czynnie uczestniczą w szkoleniach, warsztatach i kongresach.

15 listopada 2012 roku uczestniczyły w konferencji prowadzonej przez panią

prof. Edytę Gruszczyk – Kolczyńską i panią Ewę Zielińską dotycząca

„Dwulatków i trzylatków w przedszkolu i domu. Jak świadomie je

wychowywać i uczyć”

11

Realizując założenia Partnerskiego i Optymistycznego Przedszkola pani

dyrektor mgr Halina Warczyńska oraz nasze nauczycielki brały udział

w V Ogólnopolskim Kongresie Wychowania Przedszkolnego Partnerskich

Przedszkoli. Tematem przewodnim było ,,Kompleksowe Wspomaganie

przedszkoli”.

Uroczystość uświetniło ważne wydarzenie. Było to przyznanie i wręczenie

nagrody w kategorii ,,Kobieta Edukacji”.

12

Miękki, puchaty i taki z łatką obchodzi 25 listopada swoje urodziny.

W naszym przedszkolu świętowaliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia cały

tydzień. W tym czasie odwiedzały nas dwa duże pluszowe misie, a dzieci

przychodziły do przedszkola z ukochanymi przytulankami. Tego dnia było

misiowo i kolorowo.

Podczas wspólnych pląsów i zabaw nastąpiło rozstrzygnięcie konkursu

dla rodziców i dzieci ,,Ja i Mój Miś”. Jury w składzie :

dyrektor Halina Warczyńska, Dwa Malutkie Misie Ela i Marzena postanowiło

wyróżnić wszystkie prace konkursowe. Gratulujemy pomysłowości i

dziękujemy liczny udział w konkursie. Dzięki takim dniom w naszym

przedszkolu jest radośnie i optymistycznie.

13

,,Tęcza to kolory nadziei, a 1 grosz to nadzieja na przyszłość”- to nasze

magiczne hasło, które w tym roku otworzyło wszystkie serca w akcji

,,Góra grosza” trwającej od 26 listopada do 07 grudnia. Tegoroczną zbiórkę

zakończyliśmy wynikiem ,, 13 kilogramów groszy”.

14

Późną jesienią 28 listopada zawitał do nas świat modelingu. W przedszkolu

odbył się pokaz jesiennej mody ,,Maniusia Zieńka”. Stroje ekologiczne,

schludne , ale jak zwykle z klasą i pełne indywidualizmu projektanta. Oprawą

muzyczną zajęły się nasze panie wychowawczynie. Wspólnym tańcom i

śpiewom zawdzięczamy wesoły, optymistyczny nastrój, który towarzyszył nam

w ciągu całego dnia. Tak pięknie , kolorowo i błyszcząco u nas jeszcze nie było.

W ramach programu ,,Bezpieczne Przedszkole” w dniu 29.11.2012 r.

odwiedził nas funkcjonariusz Komendy Powiatowej Policji w Garwolinie. To

spotkanie z dziećmi sześcioletnimi rozpoczęło cykl spotkań o bezpieczeństwie.

Pan policjant wspierając się filmami instruktażowymi w ciekawy i interesujący

sposób przypomniał zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas pobytu w

przedszkolu, na spacerze, w domu oraz podczas poruszania się po drodze.

15

W ramach tego programu odbyło się także 16 stycznia spotkanie Rady

Pedagogicznej na którym pani policjantka omówiła zasady i procedury

postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z Policją w sytuacjach

zagrożenia dzieci z przestępczością oraz demoralizacją. Spotkanie przybliżyło

nam problem przemocy i molestowania w rodzinie.

16

,,PO CO NAM KOLĘDY?”- KONCERT ZESPOŁU ,,ORKIESTRA DNI

NASZYCH” wprowadził nas już 03 grudnia w świąteczny nastrój.

Optymistycznie i z werwą zagrali znane kolędy i piosenki mikołajkowe. To oni

uświadomili naszym przedszkolakom ,Uśmiechy na twarzach dzieci i głośny

wspólny śpiew potwierdzają teorię, że kolędy pozwalają zapomnieć o smutkach

i wyzwalają w nas dobroć i miłość.

My zawsze jesteśmy ciekawi świata. Lubimy podróżować. Wiemy, że

podróże kształcą i wzbogacają doświadczenia. 6 i 7 grudnia wybraliśmy się do

Warszawy, by spotkać Mikołaja w Zamku Królewskim. Atrakcjom nie było

końca. Swoją przygodę dzieci rozpoczęły spacerem po Starym Mieście. Dużą

radość sprawiła im ,,wyprawa” z Sindbadem Żeglarzem w nieznaną krainę.

Pobyt w klimatach bliskowschodnich i baśniowych dostarczył przedszkolakom

wielu niezapomnianych wrażeń.

17

,,Na Barbórkę przyszedł czas, do zabawy dużo nas,

Więc się pięknie pokłonimy, wszystkie dzieci zaprosimy”

W tym dniu zawitał w naszych przedszkolach odświętnie ubrany pan górnik

Jan Gora pracownik ,,Kopalni Staszica” oraz ,,Kopalni Bogdanka”. Przybył

także zaprzyjaźniony sztygar Alojzy. Obaj Panowie przyszli jako

przedstawiciele "Górniczej Braci", aby opowiedzieć nam o ciężkiej

i niebezpiecznej pracy.

18

”Czekam, aż przyjdziesz- adres mój znasz…”- tymi słowami przedszkolaki

przywitały 07 grudnia Mikołaja, w najwspanialszym i najweselszym dniu w

roku. Blask czerwieni opanował całe przedszkole. Było pełno śmiechu, humoru

i optymizmu . Uradowane dzieci zaśpiewały dla Mikołaja piosenkę i w

podziękowaniu za wszystkie podarunki przygotowały dla Niego serduszka ,na

których były wypisane dobre uczynki, każdego przedszkolaka. Mikołaj się

wzruszył i obiecał odwiedzić nas za rok.

19

„Tęcza, tęcza, cza, cza, cza , czarodziejska wstążka ta.

Przez tę tęczę cały świat kolorowy uśmiech ma…”

„Tęczowy tydzień” to nasze święto. Od 07 do 12 grudnia codziennie

„królował” inny kolor. Każdego dnia uczyliśmy się rozmawiać o przyjaźni,

przepraszać i wybaczać, obdarowując innych miłymi słowami. Kolorowy

tydzień był okazją do spotkań z barwami, które na co dzień nas otaczają, a

jednak nie zawsze zwracamy na nie uwagę. W tych dniach bawiliśmy się w

zabawy rozwijające charakter.

20

By poczuć nastrój zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia odbyła się w

naszym przedszkolu Wigilia. Biel opłatka i składane życzenia wniosły pełno

ciepła, radości i bliskości.

Następnego dnia wspólnie kolędowaliśmy. Rodzice przybyli jako mili goście, a

dzieci wystąpiły jako aktorzy. W przepięknej scenografii, w blasku lampek oraz

w miłej świątecznej atmosferze dzieci zatańczyły i zaśpiewały kolędy oraz

pastorałki. Oglądający goście nie kryli wzruszenia. W optymistyczny,

energetyczny ,,Świąteczny nastrój” wprowadził wszystkich zebranych zespół

,,Orkiestra Dni Naszych”.

21

22

Karnawał to czas szalonej, pełnej wrażeń zabawy. Tegoroczny bal

16 stycznia przeniósł nas w świat podwodnej krainy. W trakcie balu wspólnie

śpiewaliśmy, tańczyliśmy oraz wykonywaliśmy ciekawe zadania. Następnie z

dużego oceanu radości przepłynęliśmy do naszych małych mórz, gdzie dzieci

przebrane w różnorodne, kolorowe stroje wspaniale bawiły się w rytm muzyki i

śpiewu.

23

,,Bo przedszkole to rodzina wie to każdy malec , lepiej dużą mieć rodzinę niż

być sam jak palec”- w myśl naszego hymnu świętowaliśmy 21 i 22 stycznia

uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka. Naszych kochanych gości przywitał

Pan Kataryniarz wygrywając przepiękne sentymentalne melodie. Wszystkie

wnuki przygotowały część artystyczną dla swoich babć i dziadków w podzięce

za ich wielkie serce i dobroć. To były chwile które wywołały ogromną radość i

wzruszenie! Babcie i dziadkowie poczuli się docenieni i wyróżnieni.

24

,,W dniu Świętego Walentego nic nie może dziać się złego.

Nikt nie może się dziś złościć, bo to nadszedł dzień miłości.”

Walentynki odbyły się pod znakiem przyjaźni i radości. 14 luty upłynął na

wzajemnym okazywaniu sobie życzliwości i dobroci. Tego dnia królował kolor

czerwony, a dzieci dzieliły się pozytywnymi uczuciami.

25

Doskonaląc swoje umiejętności nasze nauczycielki w grudniu brały udział

26

w szkoleniu "Jak wychować optymistę", gdzie zostały przedstawione główne

założenia i cele wynikające z programu Optymistycznego Przedszkola.

Podczas tych warsztatów nauczycielki poznały cechy małego optymisty, a

następnie bawiły się w zabawy rozwijające charakter. Rozbudzanie poczucia

optymizmu rozpoczęły od siebie badając swój poziom optymizmu. Wyniki

testu były zadawalające. Mogą zarażać humorem i wspomagać rodziców w

wychowywaniu wyjątkowych optymistów.

Na styczniowym szkoleniu nauczycielki zapoznały się z teorią inteligencji

wielorakich. Zagadnienie inteligencji pozwala zaakceptować fakt , że każdy

jest inny, każdy inaczej postrzega świat, każdy inaczej się uczy. O wiele

łatwiej spojrzeć na własne słabości i czyjeś mocne strony.

27

Cyklicznie odwiedzamy panią Magdę z Biblioteki dla dzieci, która wprowadza

nas w świat książek. Uczy obcowania z literaturą, rozbudza zainteresowania i

ciekawość świat. Dzieci zawsze chcą uczestniczyć w tych zajęciach. Są radosne,

wyciszone i pełne entuzjazmu. Tam, bawiąc się odkrywają swe talenty.

28

Nadal pielęgnujemy tradycję spotkań z literaturą. W tym roku do cyklicznego

czytania książeczek zapraszamy rodziców i opiekunów z KLUBU

OPTYMISTYCZNYCH RODZICÓW.

29

W naszym przedszkolu ruszyła ,,Optymistyczna Poczta”. Informacyjne

kieszonki zawisły przy salach , by rodzice spokojnie mogli zapoznać się

z bieżącymi wiadomościami.

My wiemy, że dzieci trzeba chwalić za ważne dla nich osiągnięcia.

Zmotywowane radością dorosłych chętnie postarają się jeszcze bardziej, ale

przede wszystkim uwierzą, we własne siły i możliwości . Dlatego, aby nie

zapomnieć o tych osiągnięciach i zachęcać do nowych wyzwań, stworzyliśmy w

30

każdej sali system motywacji w którym każdy przedszkolak wrzuca do swojej

,,skarbonki” żeton motywacyjny.

W naszych salach na dobre zagościły zabawy rozwijające charakter. Pojawiła

się także ,,Szkatułka uczuć”, która pomaga nam rozładować emocje, zapanować

nad uczuciami wybierając rekwizyty pasujące do nastroju.

31

Uczymy się roli widza oglądając przedstawienia teatralne organizowane przez

Miejski Ośrodek Kultury i Sportu w Garwolinie.

32

Patronat medialny nad naszą placówką objęła redakcja ,,Kuriera

Garwolińskiego”, więc często pojawiamy się w mediach na stronie w/w

redakcji.

_________________________________

Co nas czeka wkrótce?

Święto wody – marzec

Tydzień Dobroci - marzec

Wiosna Tuż, Tuż … w Kolorze Zielonym - marzec

I Święto Optymizmu Święto Optymistycznych Dzieci - Przedszkolaków -

poszukiwanie Optymistycznego Kamienia – 10.05.2013

Święto Niezapominajki – Święto Partnerskich Przedszkoli - konkursy i

zabawy – 15.05.2013

,,Bo szósteczka to rodzina” - Święto Rodziny - impreza dedykowana

dzieciom i rodzicom. Spektakle teatralne w wykonaniu rodziców – maj

„Uśmiech Dziecka, Jako Ósmy Kolor Tęczy”- rozstrzygnięcie konkursu

fotograficznego dla rodziców - czerwiec

Relacje z tych wydarzeń w kolejnym numerze biuletynu.

Biuletyn redagują:

Beata Żaczek

Marzena Tobiasz

Edyta Cieślak