1

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH SƠN LA CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

(Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-CĐSL ngày tháng 8 năm 2010

của Hiệu trưởng trường Cao đẳng Sơn La)

Tên chƣơng trình ngành học: SƢ PHẠM TIẾNG ANH

Trình độ đào tạo: CAO ĐẲNG

Chuyên ngành đào tạo: TIẾNG ANH

Loại hình đào tạo: CHÍNH QUY TẬP CHUNG

1. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO:

Chương trình đào tạo cử nhân CĐSP Tiếng Anh trình độ Cao đẳng nhằm đào tạo những

giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh ở các trường phổ thông trung học cơ sở và trường tiểu

học, có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, có sức khoẻ tốt, có

khả năng về chuyên môn và nghiệp vụ vững vàng để đảm nhận nhiệm vụ được giao. Sau khi

tốt nghiệp giáo viên Tiếng Anh trình độ Cao đảm bảo:

- Giảng dạy

+ Lập kế hoạch dạy học (năm, tháng, tuần);

+ Soạn giáo án (kế hoạch bài học) môn Tiếng Anh bậc THCS hoặc bậc TH đúng yêu

cầu và theo hướng thiết kế các hoạt động của học sinh;

+ Tổ chức giờ học trên lớp đúng yêu cầu, phát huy được tính tích cực của học sinh và

phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi;

- Kiểm tra đánh giá

+ Soạn các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức, kỹ

năng môn học và phù hợp với các đối tượng học sinh.

+ Tổ chức, thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh chính xác, mang tính

giáo dục và đúng quy định;

+ Tham gia dự giờ, nhận xét, đánh giá bài dạy đối với đồng nghiệp;

+ Lưu trữ an toàn hồ sơ của cá nhân.

- Giáo dục

+ Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp gắn với kế hoạch dạy học;

+ Soạn giáo án (kế hoạch bài học) cho một buổi sinh hoạt;

+ Tổ chức giờ sinh hoạt lớp;

+ Phối hợp được với gia đình, đoàn thể và địa phương để theo dõi, giáo dục học sinh.

1.1. Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

- Tích cực tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, giúp

đỡ, ủng hộ đồng bào gặp hoạn nạn, khó khăn trong cuộc sống.

- Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà

nước. Nghiêm túc thực hiện các quy định ngành, đơn vị, địa phương.

- Thể hiện rõ phẩm chất cơ bản của người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt

Nam: Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không

xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh. Gần gũi thương

yêu học sinh tôn trọng nhân cách và đối sử công bằng đối với học sinh, đoàn kết,

2

khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, tích cực tham gia các hoạt động

chuyên môn của nhà trường, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực là tấm gương

cho học sinh noi theo.

- Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

Tích cực rèn luyện về sức khỏe để đảm bảo công tác lâu dài.

1.2. Về kiến thức

- Giải thích được các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lê Nin. Vận dụng đúng

đường lối, quan điểm của Đảng và tư tưởng Hồ Chí Minh trong cuộc sống và công tác.

- Vận dụng được các kiến thức về các bình diện ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp)

và văn hóa (văn học và văn minh học) về mỗi ngôn ngữ trong học tập và trong công

tác giảng dạy sau này;

- Vận dụng được ngữ pháp cơ bản của Tiếng Anh thực hiện 4 kỹ năng trong Tiếng Anh;

- Tạo dựng năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh: sử dụng khá thành thạo cả 4 kỹ năng

thực hành ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết);

- Góp phần phát triển tư duy lý luận và làm quen với phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ

hoặc văn hoá - văn học, đất nước học;

- Vận dụng được các kiến thức phổ thông về những vấn đề xã hội: môi trường, dân số, an

ninh quốc phòng, an toàn giao thông, y tế học đường, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội…;

các kiến thức về tin học, về ngoại ngữ vào cuộc sống và công tác.

- Giải thích được mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh ở bậc THCS.

- Vận dụng các kiến thức về tâm lý học, giáo dục học phục vụ cho công tác giảng dạy, kiểm

tra đánh giá và công tác chủ nhiệm lớp theo đúng quy định của ngành.

1.3. Về kỹ năng

- Thành thạo 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong Tiếng Anh.

- Thành thạo việc lập kế hoạch, soạn và giảng bài theo yêu cầu chung của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và cơ sở quy định.

- Thành thạo trong giao tiếp (cởi mở, gần gũi, chân thành, hợp tác với người học, đồng

nghiệp và cộng đồng).

- Phân tích được nội dung để lựa chọn, kết hợp các phương pháp dạy học nhằm phát

huy tính tích cực của học sinh.

- Sử dụng thành thạo các phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học ngoại ngữ.

- Sử dụng được các phương tiện, đồ dùng dạy học đối với môn ngoại ngữ để tổ chức các

hoạt động trên lớp và ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao.

- Thành thạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch chủ nhiệm, xây dựng được các

biện pháp cụ thể nhằm khuyến khích, phát triển và giáo dục học sinh, phối hợp làm tốt

công tác tự quản và quản lý học sinh tại trường và tại gia đình, địa phương.

- Tổ chức được và tham gia có hiệu quả các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp.

1.4. Về thái độ:

- Tôn trong nhân cách học sinh và bạn bè đồng nghiệp.

- Yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao đối với công việc, luôn hoàn thành tốt các

công việc được giao.

- Luôn có ý thức học hỏi vươn lên trong cuộc sống. Sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ bạn bề

đồng nghiệp.

3

2. THỜI GIAN ĐÀO TẠO: 3 năm

3. KHỐI LƢỢNG KIẾN THỨC TOÀN KHÓA: 10 TÍN chỉ và 154 đvht, chưa kể các

phần nội dung về Giáo dục thể chất (3 đvht) và Giáo dục quốc phòng (135 tiết)

3.1.1 Kiến thức giáo dục đại cƣơng tối thiểu

(chưa kể các phần nội dung Giáo dục thể chất và Giáo dục

quốc phòng)

10 tín chỉ và 30

đvht

3.1.2 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp tối thiểu

Trong đó tối thiểu:

124

Kiến thức nghiệp vụ chung cho khối ngành CĐSP 20

Kiến thức ngành sư phạm Tiếng Anh 85

Kiến thức bổ trợ

Thực tập sư phạm và thi tốt nghiệp 19

4. ĐỐI TƢỢNG TUYỂN SINH: Học sinh đã tốt nghiệp trung học phổ thông.

5. QUY TRÌNH ĐÀO TẠO, ĐIỀU KIỆN TỐT NGHIỆP:

5.1. Quy trình đào tạo: kết hợp giữa niên chế, học phần và tiếp cận đào tạo theo tín chỉ.

Thực hiện kết hợp giữa niên chế và học phần theo đúng Quy chế đào tạo hiện hành

của Bộ Giáo dục và Đào tạo dành cho sinh viên hệ Cao đẳng chính quy. Sinh viên thi tốt

nghiệp theo Quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi

và công nhận tốt nghiệp Đại học và Cao đẳng hệ chính quy (quy chế 25/2006/QĐ-BGD&ĐT

ngày 26 tháng 06 năm 2006). Sau khi tốt nghiệp sinh viên được cấp bằng cử nhân cao đẳng.

5.2. Điều kiện tốt nghiệp:

Căn cứ Quy chế 25/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 26 tháng 06 năm 2006 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Sinh viên có đủ các điều kiện sau được xét và công nhận tốt nghiệp:

- Về nhân cách: Cho đến thời điểm xét và công nhận tốt nghiệp, sinh viên không bị truy

cứu trách nhiệm hình sự hoặc không bị kỷ luật từ mức đình chỉ học tập.

- Về học lực: Tích luỹ đủ số học phần quy định trong chương trình có điểm TBC từ 5 trở

lên. Không còn phần bị điểm dưới 5.

- Có chứng chỉ Giáo dục quốc phòng và Giáo dục thể chất.

Điểm thi tốt nghiệp các môn lý luận chính trị đạt từ 5 trở lên.

6. THANG ĐIỂM:

Thang điểm dùng để đánh giá kết quả học tập của sinh viên là thang điểm 10. Việc xếp loại

kết quả học tập theo thang điểm được quy định như sau:

Điểm Loại

Từ 9 đến 10 Xuất sắc

Từ 8 đến cận 9 Giỏi

Từ 7 đến cận 8 Khá

Từ 6 đến cận 7 Trung bình khá

Từ 5 đến cận 6 Trung bình

Từ 4 đến cận 5 Yếu

Dưới 4 Kém

7. NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH

4

7.1. Kiến thức giáo dục đại cƣơng: 10 tín chỉ và 30 đvht trong đó 26 đvht bắt buộc. (Không kể nội

dung GDQP 135 tiết và giáo dục thể chất, 3 đvht).

TT TÊN HỌC PHẦN SỐ ĐVHT.

7.1.1. Lý luận chính trị:

Bắt buộc: 10 tín chỉ

1 Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lê Nin 5

2 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2

3 Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam 3

Tự chọn: không

7.1.2. Khoa học xã hội, nhân văn-Nghệ thuật:

Bắt buộc: 12 đvht

1 Quản lý HCNN & QL ngành GD&ĐT 2

2 Cơ sở văn hóa Việt Nam 4

3 Dẫn luận ngôn ngữ học 3

4 Nhập môn xã hội học 3

Tự chọn: 2 đvht

1 Lịch sử văn minh thế giới 2

7.1.3. Toán – Tin – Khoa học tự nhiên – Công nghệ - Môi trƣờng:

Bắt buộc: 4 đvht

1 Nhập môn Tin học 4

Tự chọn: 2 đvht

1 Dân số - Môi trường - AIDS - Ma túy 2

7.1.4. Giáo dục thể chất: 3 đvht

1 Giáo dục thể chất 3

7.1.5. Giáo dục quốc phòng: 135 tiết

1 Giáo dục quốc phòng 135 tiết

7.1.6. Ngoại ngữ: 10 đvht

1 Tiếng Trung 1, 2, 3 10

7.2. Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp

7.3.1. Kiến thức nghiệp vụ chung cho khối ngành 20 đvht

STT TÊN HỌC PHẦN SỐ ĐVHT

1 Tâm lý học đại cương 3

2 Tâm lý học lưa tuổi và Tâm lý học sư phạm 4

3 Giáo dục học đại cương 3

4 Hoạt động dạy học ở trường THCS 2

5 Hoạt động giáo dục ở trường THCS 3

6 Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 3

7 Công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 2

7.3.2. Kiến thức ngành sƣ phạm tiếng Anh (một môn) 85 đvht

5

STT TÊN HỌC PHẦN SỐ ĐVHT

1 Ngữ Âm - Âm vị học 2

2 Ngữ pháp 1, 2 (3; 3) 6

3 Từ vựng học 2

4 Thực hành dịch 5

5 Văn hóa - Văn minh 4

6 Văn học Anh 1,2 (3; 3) 6

7 Nghe 1 2

8 Nghe 2 2

9 Nghe 3 4

10 Nghe 4 2

11 Nghe 5 2

12 Nói 1 2

13 Nói 2 4

14 Nói 3 2

15 Nói 4 2

16 Nói 5 2

17 Đọc 1 2

18 Đọc 2 4

19 Đọc 3 2

20 Đọc 4 2

21 Đọc 5 2

22 Viết 1 2

23 Viết 2 2

24 Viết 3 2

25 Viết 4 2

26 Viết 5 2

27 Kiểm tra đánh giá trong dạy học ngoại ngữ 2

28 Lý luận giảng dạy tiếng 2

29 Kỹ thuật giảng dạy tiếng 1,2 (5; 5) 10

7.3.3. Thực tập Sƣ phạm 9 đvht

STT TÊN HỌC PHẦN SỐ ĐVHT

1 Thực tập sư phạm 1 3

2 Thực tập sư phạm 2 6

7.3.4. Thi tốt nghiệp 10 đvht

STT Tên học phần Số đvht

1 Lý luận chính trị 2

2 Cơ sở ngành 4

3 Kiến thức chuyên môn 4

8. KẾ HOẠCH DẠY HỌC TOÀN KHÓA

TT TÊN MÔN HỌC ĐVHT HỌC KỲ

I II III IV V VI

1. Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác -

Lê Nin 5 5

2. Tiếng Trung 10 3 3 4

3. Tâm lý học đại cương 3 3

4. Cơ sở văn hóa Việt Nam 4 4

5. Dẫn luận ngôn ngữ học 3 3

6

6. Nhập môn xã hội học 3 3

7. Lịch sử văn minh thế giới 2 2

8. Ngữ pháp 1 3 3

9. Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 2

10. Giáo dục thể chất 3 3

11. Công tác Đội TNTP HCM 2 2

12. TLHLT và Tâm lý học sư phạm 4 4

13. Giáo dục học đại cương 3 3

14. Nhập môn Tin học 4 4

15. Dân số - Môi trường - AIDS - Ma túy 2 2

16. Ngữ pháp 2 3 3

17. Nghe 1 2 2

18. Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản VN 3 3

19. Giáo dục quốc phòng 9 3 3 3

20. HĐDH ở trường THCS 2 2

21. Ngữ Âm - Âm vị học 2 2

22. Văn học Anh 1 3 3

23. Nghe 2 2 2

24. Lý luận giảng dạy tiếng 2 2

25. Nói 1 2 2

26. Đọc 1 2 2

27. Viết 1 2 2

28. HĐGD ở trường THCS 3 3

29. Văn học Anh 2 3 3

30. Nghe 3 4 4

31. Nói 2 4 4

32. Đọc 2 4 4

33. Viết 2 2 2

34. Kỹ thuật giảng dạy tiếng 1 5 5

35. Kiểm tra đánh giá trong dạy học ngoại ngữ 2 2

36. Thực tập sư phạm lần 1 3 3

37. Văn hóa - Văn minh 4 4

38. QLHCNN và Quản lí ngành 2 2

39. Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 3 1 1 1

40. Kỹ thuật giảng dạy tiếng 2 5 5

41. Nghe 4 2 2

42. Nghe 5 2 2

43. Nói 3 2 2

44. Nói 4 2 2

45. Đọc 3 2 2

46. Đọc 4 2 2

47. Viết 3 2 2

48. Viết 4 2 2

49. Từ vựng học 2 2

50. Thực hành dịch 5 5

51. Nói 5 2 2

52. Đọc 5 2 2

7

53. Viết 5 2 2

54. Thực tập sư phạm lần 2 6 6

55. Thi tốt nghiệp 10 10

Tổng số 176 29 30 30 30 28 29

9. MÔ TẢ NỘI DUNG CÁC HỌC PHẦN

9.1. Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lê Nin: 05 tín chỉ

Thực hiện theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2008 của

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo.

9.2. Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh: 02 tín chỉ

Thực hiện theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2008 của

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo.

9.3. Đƣờng lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam: 03 tín chỉ

Thực hiện theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng 9 năm 2008 của

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo.

9.4. Tiếng Trung cơ bản 1, 2,3: 10 đvht

Điều kiện tiên quyết: Không

Nội dung: Cung cấp cho người học lượng kiến thức cơ bản về từ vựng, ngữ pháp. 4 kỹ

năng Nghe, Nói, Đọc, Viết được phối hợp chặt chẽ, sinh viên được luyện tập qua các chủ đề

gắn liền với hoạt động sinh hoạt thường nhật (xã hội, tự nhiên, văn hóa, kinh tế, môi

trường....) nhằm phát huy tính sáng tạo của sinh viên. Trang bị thêm cho sinh viên kiến thức

về lịch sử, địa lý, văn hóa Trung Quốc

9.5. Quản lý hành chính Nhà nƣớc và quản lý ngành 2 đvht

Nội dung ban hành tại Quyết định số 32/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/7/2002 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

9.6. Giáo dục thể chất 3 đvht

Nội dung ban hành tại Quyết định số 3244/ GD-ĐT ngày 12/9/1995 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo.

9.7. Giáo dục quốc phòng 135 tiết

Nội dung ban hành tại Quyết định số 81/2007/QĐ - BGDĐT ngày 24/12/2007 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

9.8. Cơ sở văn hóa Việt Nam 4 đvht

Điều kiện tiên quyết: không

Văn hóa học và văn hóa Việt Nam: Khái niệm về văn hóa Việt Nam, tiến trình văn hóa

Việt Nam; Các thành tố của văn hóa Việt Nam: văn hóa nhận thức, văn hóa tổ chức đời sống,

văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên, xã hội.

9.9 Dẫn luận ngôn ngữ học 3 đvht

Điều kiện tiên quyết: không

Học phần cung cấp những tri thức cơ bản về ngôn ngữ và ngôn ngữ học, những hiểu

biết ban đầu về phương pháp và thao tác nghiên cứu ngôn ngữ để có thể vận dụng vào việc

học tiếng.

9.10. Nhập môn Tin học 4 đvht

Điều kiện tiên quyết: không

Học phần cung cấp một số kiến thức đại cương về tin học, cách sử dụng các phần mềm

hệ thống và tiện ích, đặc biệt là các kỹ năng sử dụng các phần mềm soạn thảo văn bản và xử

lý bảng tính Excel.

9.11. Lịch sử văn minh thế giới 2 đvht

8

Điều kiện tiên quyết: không

Khái quát những thành tựu chủ yếu về văn hóa vật chất và tinh thần của những nền văn

minh lớn trong lịch sử Thế giới từ cổ đại đến thế kỷ XX; Sự phát triển về kỹ thuật và khoa

học tự nhiên; Sự phát triển về tư tưởng.

9.12. Nhập môn xã hội học 3 đvht

Điều kiện tiên quyết: không

Cung cấp những kiến thức về đối tượng, chức năng của xã hội học, lịch sử hình thành

xã hội học, một số chuyên ngành xã hội học.

9.13. Dân số - Môi trƣờng - AIDS - Ma túy 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: không

Học phần cung cấp các kiến thức cơ bản về dân số, môi trường, AID S, ma túy, các

phương pháp giáo dục và tuyên truyền. Tạo điều kiện để sinh viên ra trường có kiến thức và

kỹ năng thực hiện việc tích hợp các nội dung này trong giảng dạy.

9.14. Tâm lý học đại cƣơng 3 đvht

Điều kiện tiên quyết: Triết học Mác - Lê Nin

Cung cấp những nội dung cơ bản khái quát về tâm lý học đại cương, tạo cơ sở cho việc

tiếp thu các học phần khác về tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, các học phần giáo

dục học (Giáo dục học đại cương, Hoạt động dạy học ở trường THCS, Hoạt động giáo dục ở

trường THCS) các học phần thuộc về nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Thực

tập sư phạm). Bước đầu hình thành kỹ năng nghiên cứu tâm lý người.

9.15. Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sƣ phạm 4 đvht

Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học đại cương

Cung cấp cho sinh viên những vấn đề lý luận cơ bản về tâm lý học lứa tuổi và tâm lý

học sư phạm: lý luận chung về sự phát triển tâm lý người theo các lứa tuổi, các giai đoạn, thời

kỳ phát triển tâm lý con người, trong đó đi sâu vào đặc điểm tâm lý học sinh THCS. Trình bày

các nội dung cơ bản về tâm lý học của hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục và người thầy

giáo THCS.

9.16. Giáo dục học đại cƣơng 3 đvht

Điều kiện tiên quyết: Tâm lý học đại cương, Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư

phạm

Cung cấp một cách có hệ thống các kiến thức cơ bản, đại cương về giáo dục học: các

khái niệm, các phạm trù, các nguyên tắc và phương pháp cơ bản của giáo dục học, làm cơ sở

cho việc tiếp thu các học phần hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục, rèn luyện nghiệp vụ sư

phạm, thực tập sư phạm.

9.17. Hoạt động dạy học ở trƣờng THCS 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học đại cương

Cung cấp những khái niệm, phạm trù cơ bản của lý luận dạy học đại cương, các đặc

điểm cơ bản của hoạt động dạy học ở trường THCS, giúp sinh viên có kỹ năng vận dụng

những kiến thức lý luận dạy học vào việc rèn luyện kỹ năng dạy học ở trường THCS, vận

dụng vào việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức và phương tiện dạy học ở trường

THCS.

9.18. Hoạt động giáo dục ở trƣờng THCS 3 đvht

Điều kiện tiên quyết: Giáo dục học đại cương, Hoạt động dạy học ở trường THCS

Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về quá trình, nguyên tắc và phương

pháp giáo dục cũng như những kiến thức về tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong

trường THCS, các kỹ năng tổ chức, triển khai, đánh giá, kết hợp các hoạt động giáo dục ở

trường THCS.

9.19. Rèn luyện nghiệp vụ thƣờng xuyên 3 đvht

9

Điều kiện tiên quyết: Các học phần về tâm lý học và giáo dục học.

Củng cố, hệ thống hóa những kiến thức đã học ở tất cả các học phần tâm lý học, giáo

dục học, rèn luyện các kỹ năng cụ thể của dạy học, của giáo dục, kỹ năng tự học, tự bồi

dưỡng, góp phần hình thành trình độ nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên; Chuẩn bị cho sinh

viên những kỹ năng cơ bản, cần thiết cho các hoạt động dạy học, giáo dục trong các đợt thực

tập sư phạm.

9.20. Công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: Không

Cung cấp các kiến thức cơ bản về tổ chức và hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong

Hồ Chí Minh, công tác phụ trách đội, tổng phụ trách đội.

9.21. Ngữ âm - Âm vị học 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: Kiến thức Anh Văn Cơ Bản từ THPT

Sinh viên cần nắm được :

* Những đặc điểm cơ bản của ngữ âm và âm vị học trong tiếng Anh, cung cấp cách

đọc và nhận biết hệ thống âm vị (phụ âm , nguyên âm đơn , nguyên âm đôi) và các đặc điểm

của chúng đồng thời cung cấp những thuật ngữ cần thiết cho việc miêu tả âm thanh lời nói.

- Cung cấp những kiến thúc cơ bản về các yếu tố siêu đoạn tính trong chuỗi lời nói

như trọng âm , nhịp điệu, ngữ điệu và chức năng của chúng để tự hoàn thiện phát âm của bản

thân, phát triển khả năng giao tiếp.

- Sau khi hoàn thành học phần, sinh viên phải có năng lực phát âm tốt , tự hoàn thiện hệ

thống ngữ âm chuẩn cho mình để sau này có thể truyền đạt chính xác cho học sinh.

9.22. Ngữ pháp 1, 2 6 đvht

Điều kiện tiên quyết: Kiến thức Anh Văn Cơ Bản từ THPT.

* Học phần cung cấp cho sinh viên những hiểu biết :

- Những thuật ngữ cần thiết cho việc miêu tả cấu tạo từ loại và các cụm cơ

bản trong tiếng Anh. Nắm được từ loại trong tiếng Anh, các đặc tính cú pháp và ngữ nghĩa

của chúng. Trên cơ sở đó người học có thể sử dụng đúng từ loại trong giao tiếp và sau này có

thể truyền đạt cho học sinh những vấn đề liên quan tới từ loại trong chương trình phổ thông.

- Cung cấp kiến thức về mệnh đề và các loại câu trong tiếng Anh. Trên cơ sở

đó học sinh có thể tổ chức câu đúng và có ý nghĩa để hiểu được và diễn đạt được ý của mình,

và sau này có thể truyền đạt cho học sinh những vấn đề có liên quan tới cú pháp trong chương

trình phổ thông.

9.23. Từ vựng học 2 đvht

Điều kiện tiên quyết:

* Để thực hiện chương trình giáo viên phải là người được đào hoặc bồi dưỡng để dạy

bộ môn này.

* Người học phải có trình độ Tiếng Anh I,II,III,IV. Để hiểu được bài giảng bằng

tiếng Anh và có đủ thực tế để thực hành và liên hệ với phần lý thuyết.

Hoàn thành học phần này, sinh viên cần nắm được:

- Những phương pháp cấu tạo từ cơ bản trong tiếng Anh, đặc biệt là những phương

pháp phổ biến như : dùng tiếp tố, ghép từ, rút gọn từ .... cùng sắc thái nghĩa của chúng.

- Giúp sinh viên áp dụng để diễn đạt được ý với vốn từ còn hạn hẹp của mình. Ngoài

ra, học phần này còn cung cấp cho sinh những lớp từ vựng cơ bản trong tiếng Anh để người

học có thể chọn được từ thích hợp trong tình huống giao tiếp cụ thể , giúp sinh viên phát

triển năng lực tìm hiểu và nghiên cứu cấu trúc ngôn ngữ.

9.24. Thực hành dịch 5 đvht

Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh I,II,III,IV tương đương cấp độ Intermediate

Acquisition of the English language. Nói cách khác trước khi học học phần này, sinh viên đã

10

được trang bị những kỹ năng (language skills), năng lực ngôn ngữ (language competence) và

ngữ hiện (language performance) là những vốn kiến thức, hiểu biết cơ bản và kỹ năng cũng

như khả năng thực hành giao tiếp Tiếng Anh cơ bản đạt những yêu cầu đặt ra của chương

trình các môn thực hành tiếng: nghe, nói, đọc, viết.

- Quá trình học dịch chính là từng bước cũng cố kỹ năng thực hành, sử dụng ngôn ngữ

một cách vững chắc.

- Tái sử dụng các kiến thức về ngôn ngữ đã học: về từ vựng, cấu trúc ngữ pháp, thành

ngữ, đồng thời cung cấp những kiến thức cần thiết khác liên quan đến quá trình rèn luyện kỹ

năng dịch. Mở rộng kiến thức cho người học trong quá trình học dịch trên nền tảng cập nhật

và thông tin về xã hội, tự nhiên, kinh tế, lịch sử, môi trường....

- Trên cơ sở đó, trang bị cho sinh viên những kỹ năng nhuần nhuyễn qua từng bước

học môn dịch cơ bản này. (Translation 1)

- Đi sâu phân tích những nét tương đồng và không tương đồng về cách diễn đạt, vận

dụng các phạm trù ngữ pháp, chức năng của các loại mệnh đề phụ trong câu phức - tức cú

pháp giữa tiếng Anh và tiếng Việt, giúp cho học sinh vận dụng nhuần nhuyễn trong quá trình

luyện tập dịch xuôi và dịch ngược. (source language = larget language)

- Tổng kết hoàn thiện những kỹ năng xuôi, dịch ngược cơ bản nhất để sinh viên khi ra

trường có điều kiện tự nâng cao và hoàn thiện dần các kỹ năng dịch trong từng lĩnh vực nghề

nghiệp, hoặc có cơ sở vững chắc để tiếp tục hoàn thiện hoàn thiện các mục tiêu của chương

trình học dịch ở bậc đại học.

- Bước đầu được trang bị những hiểu biết cơ bản về những loại văn phong khác nhau

trong dịch văn bản và cả dịch ngược lẫn dịch xuôi : đơn xin việc, thư từ giao dịch, biên bản ,

hợp đồng kinh tế. ....

9.25. Văn hoá - Văn minh 4 đvht

Điều kiện tiên quyết: Cơ sở Văn Hóa Việt Nam và tiếng Anh I,II,III,IV.

- Học phần nhằm tăng cường hiểu biết của sinh viên về đất nước và con người Anh,

hệ thống giá trị, phong tục tập quán, xã hội, tôn giáo, hệ thống giáo dục, cơ cấu tổ chức nhà

nước quân chủ, đặc điểm sinh hoạt chính trị, các đảng phái chính trị lớn và pháp luật nhà

nước Anh làm nền tảng để tìm hiểu và vận dụng kiến thức đó trong tiếp thu ngôn ngữ Anh,

trong hoạt động giao tiếp liên quan đến văn hóa.

- Thêm vào đó là đôi nét về giao thông vận tải và vấn đề cấp bách hiện nay như môi

trường , sự ô nhiễm. Qua đó sinh viên biết thêm về cuộc sống của người dân Anh hiện nay.

9.26. Văn học Anh 1,2 6 đvht

Điều kiện tiên quyết:

* Người thực hiện chương trình phải là những giáo viên đang giảng dạy bộ môn Văn

học Anh hoặc đã được đào tạo để giảng dạy bộ môn này.

* Người học phải có kiến thức về Cơ sở Văn Hóa Việt Nam và tiếng Anh I, II, III,

IV.

- Truyền thụ kiến thức Văn học Anh nhằm giúp sinh viên cảm thụ và đánh giá dược

cái hay, cái đẹp của nền Văn học Anh, giá trị văn hóa xã hội của tác phẩm và bước đầu hiểu

được sự sử dụng ngôn ngữ văn học thông qua một số tác giả và tác phẩm được lựa chọn.

- Kết thúc học phần này sinh viên nắm được một cách hệ thống lịch sử phát triển của

Văn học anh trong toàn bộ lịch sử của đất nước.

- Sau khi học xong học phần, sinh viên có thể nhớ được dặc điểm của các trào lưu văn

học chính, tên tuổi của tác giả tiêu biểu trong mỗi trào lưu, những ảnh hưởng và đóng góp của

họ, từ đó giúp sinh viên hiểu được những nét văn hoá tiêu biểu , hệ tư tưởng , tình cảm của

người Anh.

11

- Trong học phần sau của môn học này, qua các tác giả và trích đoạn, sinh viên nắm

được ý tưởng, nghệ thuật hoặc phương pháp sáng tác của tác giả, đồng thời học được cách sử

dụng ngôn ngữ của họ. Cuối khóa học thực hành được khả năng thưởng thức văn học Anh,

bước đầu biết đánh giá một tác phẩm nghệ thuật văn học và nâng cao kiến thức sư phạm trong

công tác giảng dạy sau này.

9.27. Nghe, nói, đọc, viết 1 8 đvht

Được phân bố thành 4 học phần theo 4 kỹ năng như sau:

- Kỹ năng nghe hiểu: 2 đvht

- Kỹ năng nói: 2 đvht

- Kỹ năng đọc hiểu: 2 đvht

- Kỹ năng viết: 2 đvht

* Điều kiện tiên quyết: sinh viên phải có vốn từ vựng; ngữ pháp; các kỹ năng nghe,

nói, đọc, viết cơ bản tương đương với cấp độ sơ cấp (Elementary Level)

Mục tiêu cơ bản của các học phần.

Mục tiêu chung

Sinh viên được nâng cao và biết sử dụng tiếng Anh hiệu quả trong các tình huống

giao tiếp và về một số chủ điểm thông thường. Đây là khối lượng tiếng anh nằm trong khối

lượng kiến thức chung cơ bản nhằm mở rộng và nâng cao kiến thức thực hành tiếng. Thông

qua hoạt động học tập, sinh viên cần phát triển được các phẩm chất cần thiết như khả năng tự

học, tự tìm hiểu kiến thức, biết chia sẻ với người khác.

Mục tiêu cụ thể

- Củng cố kiến thức thực hành tiếng cơ bản, nâng cao và mở rộng kiến thức ngôn ngữ

và các kỹ năng thực hành tiếng ở cấp độ trước trung cấp (Pre - Intermediate)

- Sinh viên sẽ dược trang bị vốn kiến thức vựng, ngữ pháp, ngữ âm và các kỹ năng

Nghe, nói, Đọc, Viết theo một hệ thống chủ điểm gắn liền với hoạt động sinh hoạt thường

nhật (xã hội, tự nhiên, văn hóa , kinh tế, môi trường....)

- Trình độ tiếng Anh 1 của sinh viên sau khi hoàn thành học phần là cấp độ trước

trung cấp. Sinh viên ở trình độ này cần đạt được :

* Nghe Tiếng Anh 1: Nghe hiểu được đại bộ phận thông tin, dữ kiện, như phân biệt

được đúng sai, nghe được thông tin cần thiết...... thuộc nội dung của ngôn bản với số lượng từ

vựng hạn chế được tái tạo từ ngữ liệu đã học, với văn cảnh cụ thể và lời nói rõ ràng. Ngôn

bản có thể ở dạng độc thoại hay đối thoại, có nội dung về các lĩnh vực dời sống sinh hoạt

hằng ngày như các yêu cầu cá nhân (ăn, ở, mua, bán, vui chơi, giải trí....) và giao tiếp xã hội

đơn giản. Để hiểu được kỹ càng sinh viên cần nghe 2 lần. Các yêu cầu, câu hỏi nên là những

nhiệm vụ cụ thể, tránh phải đọc nhiều làm sinh viên phân tán trong khi nghe.

* Nói Tiếng Anh 1: Diễn đạt các yêu cầu giao tiếp cơ bản về các lĩnh vực thuộc đời

sống sinh hoạt hằng ngày và giao tiếp xã hội không phức tạp như các chủ đề về sức khỏe,

công việc, gia đình, vui chơi giải trí dựa trên ngữ liệu đã học và có thể tạo ra những phát ngôn

mới với lượng từ vựng hạn chế; có thể hỏi và trả lời đơn giản về các vấn đề thuộc các lĩnh

vực đã nêu. Tuy nhiên vẫn có thể mắc lỗi ngữ pháp thông thường và diễn đạt chưa lưu loát.

* Đọc Tiếng Anh 1: Có thể đọc hiểu được đại bộ phận thông tin, dữ kiện, các văn bản

về các lĩnh vực thuộc nhu cầu cá nhân thiết yếu với số lượng từ hạn chế chủ yếu dựa trên các

ngữ liệu đã học . Văn bản có thể là những chỉ dẫn, lịch trình, thời gian biểu, bản đồ bảng

thông báo về các chủ điểm như vui chơi giải trí, thể thao, mua bán , thời tiết, quảng cáo. Để

hiểu được kỹ càng sinh viên phải đọc những yêu cầu, câu hỏi, những nhiệm vụ cụ thể, văn

bản có thể có từ mới. Nhưng có thể đoán được dựa trên ngữ cảnh.

12

* Viết Tiếng Anh 1: Có thể viết được các câu đơn giản dựa trên ngữ liệu đã học; có

thể điền thông tin vào các mẫu tờ khai, đơn từ ; có thể viết được tiểu sử đơn giản, thư từ cá

nhân, xin phép đề nghị, ghi nhớ.....

9.28. Nghe, nói, đọc, viết 2 12 đvht

Được phân bố thành 4 học phần theo 4 kỹ năng như sau:

- Kỹ năng nghe hiểu: 2 đvht

- Kỹ năng nói: 4 đvht

- Kỹ năng đọc hiểu: 4 đvht

- Kỹ năng viết: 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: Sinh viên phải có vốn từ vựng; ngữ pháp ; các kỹ năng nghe,

nói, đọc, viết cơ bản tương đương với cấp độ sơ cấp (Elementary Level).

Mục tiêu cơ bản của các học phần.

Mục tiêu chung

Sinh viên được nâng cao và biết sử dụng tiếng Anh hiệu quả trong các tình huống

giao tiếp và về một số chủ điểm thông thường. Đây là khối lượng tiếng anh nằm trong khối

lượng kiến thức chung cơ bản nhằm mở rộng và nâng cao kiến thức thực hành tiếng. Thông

qua hoạt động học tập, sinh viên cần phát triển được các phẩm chất cần thiết như khả năng tự

học, tự tìm hiểu kiến thức, biết chia sẻ với người khác.

Mục tiêu cụ thể

- Củng cố kiến thức và kỹ năng đã được học tập ở các học phần tiếng Anh 1

- Trình độ tiếng Anh 2 của sinh viên sau khi hoàn thành học phần là cấp độ trước

trung cấp (Pre- Intermediate). Sinh viên ở trình độ này cần đạt được :

* Nghe Tiếng Anh 2: Nghe hiểu được đại bộ phận thông tin, dữ kiện, như phân biệt

được đúng sai, ý chính, ý phụ...... của các ngôn bản dài hơn văn phong tự nhiên và xác thực

hơn, tuy nhiên vẫn hoàn toàn là những ngôn bản non- authentic thuộc các lĩnh vực đời sống

cá nhân ( công việc, mua sắm, khó khăn , thuận lợi, yêu, ghét, kinh nghiệm, kế hoạch , thiên

kiến....). Để hiểu được kỹ càng sinh viên cần nghe 2 lần. Các yêu cầu, câu hỏi nên xoay quanh

các nhiệm vụ cụ thể.

* Nói Tiếng Anh 2: Có khả năng thực hiện các nhiệm vụ giao tiếp không quá phức

tạp và giao tiếp cá nhân thiết yếu như kể lại một sự việc (tai nạn, một bữa dạ tiệc ....) , miêu tả

sự vật (vật dụng, phong cảnh...) với vốn từ và phản xạ hạn chế.. Để làm cho người đối thoại

hiểu được mình, sinh viên cần nắm chiến lược giao tiếp hiệu quả (cách diễn đạt, ngôn ngữ

diễn đạt , ý quan trọng cần diễn đạt...)

* Đọc Tiếng Anh 2: Có thể đọc hiểu đầy đủ ý chính , ý phụ của các văn bản phức tạp

hơn cấp độ 1 dưới dạng văn miêu tả và kể chuyện về các vấn đề xã hội cơ bản mà nhiều

người quan tâm (công việc làm ăn, danh nhân, danh thắng, du lịch , thể thao..)

* Viết Tiếng Anh 2: Có thể viết đê đáp ứng hầu hết các nhu cầu giao tiếp thiết yếu về

các vấn đề cá nhân và xã hội; có thể ghi chép. Mô tả sự kiện , sự việc bằng văn phong tương

đối phù hợp và cơ bản đúng ngữ pháp, chính tả . Có thể viết để trao đổi, trả lời theo yêu cầu ,

phúc đáp bằng văn bản các câu hỏi cá nhân (thư từ cá nhân , mô tả, kể lại sự việc, viết tóm

tắt ...) trình bày ý kiến cá nhân , thông tin chi tiết về các chủ đề quen thuộc (khó khăn, thuận

lợi, kinh nghiệm, thiên kiến, kế hoạch...)

9. 29. Nghe, nói, đọc, viết 3 10 đvht

Được phân bố thành 4 học phần theo 4 kỹ năng như sau:

- Kỹ năng nghe hiểu: 4 đvht

- Kỹ năng nói: 2 đvht

- Kỹ năng đọc hiểu: 2 đvht

- Kỹ năng viết : 2 đvht

13

* Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh 1 & 2 - sinh viên phải có vốn từ vựng; ngữ pháp;

các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cơ bản tương đương với cấp độ trước trung cấp (Pre -

Intermediate Level)

Mục tiêu cơ bản của các học phần.

Mục tiêu chung

Học phần tiếng Anh 3 nhằm rèn luyện và cũng cố các kỹ năng và kiến thức mà sinh

viên đã đạt được ở học phần tiếng Anh 1& 2 đồng thời mở rộng và phát triển các kỹ năng và

kiến thức ngôn ngữ đó , sao cho cuối học phần này sinh viên phải đạt được trình độ và năng

lực ngôn ngữ ở trình độ Trung cấp ( Intermediate Level)

Mục tiêu cụ thể

- Củng cố kiến thức và kỹ năng đã được học tập ở các học phần tiếng Anh .

-Trình độ tiếng Anh 3 của sinh viên sau khi hoàn thành học phần là cấp độ trước

trung cấp. Sinh viên ở trình độ này cần đạt được :

* Nghe Tiếng Anh 3: Nghe hiểu được các ý chính và hẩu hết các chi tiết của các

ngôn bản về nhiều chủ điểm.. Ngôn bản có những yếu tố trong ngôn ngữ và ngoài ngôn ngữ

phức tạp (như các phạm trù thời, thể, hoàn thành, chưa hoàn thành, thói quen, quá khứ và

trình bày dưới hình thức phỏng vấn, bài giảng ngắn về các chủ đề quen thuộc ( dân số, môi

trường, giao thông , du lịch...), các mẫu tin (sự kiện hằng ngày thiên tai...). Để hiểu được kỹ

càng sinh viên cần nghe 2 lần. Các yêu cầu, câu hỏi nên cụ thể,và phải có những câu hỏi giúp

sinh viên phát triển tư duy lô gích.

* Nói Tiếng Anh 3: Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng giao tiếp hiệu quả, giải thích

vấn đề, phản đối và đưa ý kiến, cho lời khuyên.... bằng việc thực hành các hình thức hội

thoai , độc thoại, hùng biện với các chủ điểm thuộc các lĩnh vực phổ biến trong đời sống

hằng ngày về văn hoá,kinh tế, chính trị, xã hội (giáo dục, môi trường sống , ý thức về nghề

nghiệp ......) để sinh viên có thể đáp ừng các nhu cầu giao tiếp xã hội, sinh hoạt và nghề

nghiệp với phong cách giao tiếp tự tin. Chú trọng đến sử dụng hiệu quả từ vựng và ngữ điệu.

* Đọc Tiếng Anh 3: Có thể đọc hiểu đầy đủ ý chính , sự kiện và hầu hết các chi tiết

của các văn bản phức tạp hơn cấp độ 1&2 được cầu thành bằng vài ba đoạn văn có cấu trúc rõ

ràng , chặt chẽ dưới dạng những bản tin, câu chuyện ngắn , bản tiểu sử, thông báo, thư từ cá

nhân, thư từ công việc và các tài liệu kỹ thuật viết cho đại đa số người đọc.Giúp sinh viên

hiểu được nội dung bằng các ky thuật top down và bottom up, đặc biệt bottom up - khả năng

về ngôn ngữ.

* Viết Tiếng Anh 3: Có thể viết các văn bản có độ dài vài ba đoạn để đáp ứng các

nhu cầu xã hội và công việc như thư từ công văn mang tính thực tiễn cao (đơn thư xin việc,

khiếu nại, đề nghị...) và về những chủ đề quen thuộc dưới dạng các báo cáo, tổng quan , miêu

tả, hoặc tường thuật, bình luận về những chủ đề quen thuộc (giáo dục, môi trường , y tế., du

lịch..) với vốn từ tương đối phong phú, có thể kiểm soát được các cấu trúc câu, hình thái và

cú pháp (các mẫu câu, câu ghép, câu đẳng lập và câu phức hợp...) Ngoài ra bài viết ở trình độ

này phải thể hiện rõ khả năng tổ chức ý, lối diễn đạt xác thực khắc phục cách viết chuyển

dịch từ tiếng mẹ đẻ .

9.30. Nghe, nói, đọc, viết 4+5 16 đvht

Được phân bố thành 8 học phần theo 4 kỹ năng như sau:

- Kỹ năng nghe 4 &5 4 đvht

- Kỹ năng nói 4&5 4 đvht

- Kỹ năng đọc hiểu 4&5 4 đvht

- Kỹ năng viết 4&5 4 đvht

14

* Điều kiện tiên quyết: Tiếng Anh 1, 2 & 3 - nói cách khác sinh viên phải có vốn từ

vựng; ngữ pháp ; các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cơ bản tương đương với cấp độ Trung cấp

( intermediate)

Mục tiêu cơ bản của các học phần.

Mục tiêu chung

Học phần tiếng Anh 4 & 5 nhằm rèn luyện và cũng cố các kỹ năng và kiến thức mà

sinh viên đã đạt được ở học phần tiếng Anh 1, 2 & 3 nhằm đạt cấp độ trên trung cấp (Upper

- Intermediate ) , và tạo nền tảng để có thể tiếp tục đạt trình độ nâng cao ở bậc đại học.

Mục tiêu cụ thể

- Củng cố kiến thức và kỹ năng đã được học tập ở các học phần tiếng Anh 1, 2& 3

- Hình thành tính tự chủ , suy nghĩ sáng tạo, độc lập suy nghĩ trong giao tiếp cũng như

trong nghiên cứu tài liệu chuyên ngành cho sinh viên trong khi học tập và sau khi tốt nghiệp.

- Trình độ tiếng Anh 4 & 5 của sinh viên sau khi hoàn thành học phần là cấp độ trên

trung cấp (Upper Intermediate). Sinh viên ở trình độ này cần đạt được :

* Nghe Tiếng Anh 4 & 5: Nghe hiểu và tổng hợp được ý của các ngôn bản bằng tiếng

Anh chuẩn với độ phức tạp về ngôn ngữ và nội dung phổ biến như bài giảng ở cấp đại học,

về các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội.... các bài phát biểu của các nguyên thủ quốc

gia, nhà ngoại giao , chính khách.....Ngoài ra sinh viên còn phải nhận ra nội hàm văn hóa của

ngôn bản. Để hiểu được kỹ càng sinh viên cần được nghe 2 lần. Các yêu cầu, câu hỏi đòi hỏi

sinh viên phải tổng hợp, xử lý và tái tạo thông tin.

* Nói Tiếng Anh 4 & 5: Tiếp tục rèn luyện cho sinh viên kỹ năng giao tiếp hiệu quả,

tham gia thảo luận, giải thích vấn đề, phản đối và đưa ý kiến, cho lời khuyên.... bằng việc

thực hành các hình thức hội thoai , độc thoại, hùng biện với các chủ điểm có thể gây tranh

luận thuộc các lĩnh vực phổ biến trong đời sống hằng ngày về văn hoá,kinh tế, chính trị, xã

hội (vấn đề bình đẳng, tệ nạn xã hội, môi trường sống , ý thức về nghề nghiệp ......) để sinh

viên có thể đáp ứng các nhu cầu giao tiếp xã hội, sinh hoạt và nghề nghiệp với phong cách

giao tiếp tự tin , chiến lược giao tiếp phù hợp, diễn đạt trôi chảy. Từ vựng và ngữ diệu được

sử dụng một cách hiệu quả trong giao tiếp.

* Đọc Tiếng Anh 4 & 5: Có khả năng hiểu được ý chính và chi tiết của văn bản về

nhiều lĩnh vực phổ thông. Có thể hiểu được một phần các văn bản có khái niệm trừu tượng và

cấu trúc khó, thậm chí cả những bài liên quan đến lĩnh vực văn hóa bản ngữ . Có thể hiểu

được nội dung sự kiện để từ đó có thể suy luận, đánh giá các yếu tố thẩm mỹ của ngôn ngữ và

văn phong văn học. Sinh viên phải tổng hợp được thông tin, xử và tái tạo lại thông tin.

* Viết Tiếng Anh 4 & 5: Có thể viết để phục vụ hầu hết các nhu cầu cá nhân, xã hội

và nghề nghiệp. Bài viết thể hiện nắm vững kiến thức ngữ pháp, thủ pháp viết - ý chính, ý

phụ , mở đầu , kết luận, và với vốn từ vựng phong phú, diễn đạt dễ dàng. Co thể viết phê

bình, chính luận về nhiều chủ đề khác nhau ( kinh tế, chính trị, xã hội ) với độ chính xác trong

sử dụng từ ngữ và phù hợp về văn phong.

9. 31. Kiểm tra đánh giá trong dạy học ngoại ngữ 2 đvht

Điều kiện tiên quyết: Tiếng anh 1, 2, 3, 4 & 5 - những vốn kiến thức, hiểu biết cơ bản

và kỹ năng cũng như khả năng thực hành thao tác giao tiếp tiếng Anh của các môn thực hành

tiếng (Nghe, Nói, Đọc, Viết) tương đương cấp độ Upper - Intermediate Acquisition of the

English language.

* Cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản về các mục tiêu và các cách kiểm tra đánh

giá (Recognition Type Tets và Reproduction Type Tets), những điểm mạnh và hạn chế của

từng loại. Những tiêu chí cần thiết trong việc kiểm tra đánh giá, làm thế nào để viết và tổ chức

kiểm tra đánh giá trong lớp học.

9.32. Lý luận giảng dạy tiếng 2 đvht

15

Điều kiện tiên quyết: Tiếng anh 1,2,3,4 & 5 - những vốn kiến thức , hiểu biết cơ bản

và kỹ năng cũng như khả năng thực hành thao tác giao tiếp tiếng Anh của các môn thực hành

tiếng (Nghe, Nói, Đọc, Viết) tương đương cấp độ Upper - Intermediate Acquisition of the

English language..

* Cung cấp khái quát những kiến thức về lý thuyết giảng dạy tiếng Anh, giúp

sinh viên nắm rõ những kiến thức về lịch sử các phương pháp với những mặt mạnh và mặt

hạn chế của chúng. Đồng thời giúp sinh viên hiểu thêm về phương pháp chủ đạo trong giảng

dạy tiếng hiện nay là phương pháp giao tiếp và phương pháp chiết trung.

9.33. Kỹ thuật giảng dạy tiếng 1, 2 10 đvht

Điều kiện tiên quyết: Tiếng anh 1, 2, 3, 4 & 5 - những vốn kiến thức , hiểu biết cơ

bản và kỹ năng cũng như khả năng thực hành thao tác giao tiếp tiếng Anh của các môn thực

hành tiếng (Nghe, Nói, Đọc, Viết) tương đương cấp độ Upper - Intermediate Acquisition of

the English language. Và trên cơ sở kiến thức cơ bản lý thuyết giảng dạy tiếng đã được trang

bị.

* Cung cấp cho sinh viên những kiến thức và khả năng thực hành theo nghề nghiệp,

những kỹ năng, kỹ thuật giảng dạy thực tiễn, những kỹ thuật cơ bản trong quản lý lớp học

(trình bày, gợi ý, tổ chức thực hành, tổ chức sửa lỗi....), những hoạt động gây hứng thú phù

hợp với lứa tuổi THCS và Tiểu học trong việc dạy kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) dạy ngôn

ngữ (từ vựng. ngữ âm....), cách sử dụng những thiết bị dạy học có hiệu quả, phương pháp

soạn giáo án và cách đánh giá bài dạy ...... để khi ra trường sinh viên có thể làm tốt công tác

giảng dạy tiếng Anh hiệu quả ở các trường tiểu học và THCS.

9.34. Thực tập sƣ phạm 9 đvht

9.34.1. Thực tập sư phạm lần 1(3 đvht)

Điều kiện tiên quyết: Các học phần Tâm lý học, Giáo dục học

Học phần nhằm cũng cố và khắc sâu lý thuyết các học phần Tâm lý học, giáo dục học,

rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải quyết các tình huống sư phạm trong kiến

tập sư phạm tìm hiểu tình hình thực tiễn địa phương, thực tiễn giáo dục ở THCS, tập làm

công tác dạy học, chủ nhiệm lớp, triển khai bài tập thực hành Tâm lý - Giáo dục.

9.34.2. Thực tập sư phạm lần 2 (6 đvht)

Điều kiện tiên quyết: Các học phần chuyên môn.

Học phần nhằm củng cố và nâng cao các kiến thức lý thuyết về chuyên môn nghiệp vụ trong

lĩnh vực Tâm lý học, Giáo dục học, phương pháp dạy học bộ môn; vận dụng những kiến thức

đó vào việc giải quyết các tình huống cụ thể trong hoạt động dạy học và giáo dục học sinh,

tiếp tục rèn luyện kỹ năng dạy học giáo dục, kỹ năng nghiên cứu khoa học giáo dục.

10. HƢỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH

10.1. Giờ quy đổi đƣợc tính nhƣ sau

1 đơn vị học trình = 15 tiết giảng lý thuyết hoặc thảo luận trên lớp;

= 30 hoặc 45 giờ thí nghiệm, thực hành;

= 45 giờ tự học;

= 45¸ 90 giờ thực tập tại cơ sở;

10.2. Tính liên thông

Chương trình đào tạo trình độ cao đẳng đã chú ý đến tính liên thông, đảm bảo cho người

học khi có điều kiện học tiếp lên trình độ đại học. Phần kiến thức tự chọn có lợi trong việc mở

rộng năng lực hoạt động của người học sau tốt nghiệp để đáp ứng với yêu cầu hiện nay.

10.3. Xây dựng đề cƣơng chi tiết các học phần

16

Trên cơ sở chương trình nhà trường ban hành, các khoa, bộ môn trực thuộc xây dựng và

ban hành đề cương chi tiết cho các học phần trong chương trình phù hợp với nội dung đã mô

tả trong chương trình, đảm bảo mục tiêu được cụ thể hóa từ mục tiêu của ngành, các đề cương

phải có lịch trình giảng dạy, có công cụ để đánh giá đảm bảo mục tiêu đề ra.

Cần lưu ý một số điểm sau:

+ Trình tự triển khai giảng dạy các học phần phải đảm bảo tính logic của việc truyền đạt và

tiếp thu các mảng kiến thức, cần quy định các học phần tiên quyết của học phần kế tiếp trong

đề cương chi tiết.

+ Về nội dung: nội dung trong đề cương là những nội dung cốt lõi của học phần. Có thể bổ

sung thêm nội dung hay thời lượng cho một học phần nào đó, phần thời lượng thêm vào được

lấy từ thời lượng phần tự học của khối kiến thức tương ứng. Nội dung lựa chọn phải phù hợp

với mục tiêu chú ý rèn các kỹ năng cốt lõi của ngành học theo kỹ năng cần đạt được sau đào

tạo.

+ Về số tiết học của học phần: Ngoài thời lượng giảng dạy trên lớp theo kế hoạch giảng dạy

cho các học phần, cần qui định số tiết tự học cụ thể để sinh viên củng cố kiến thức đã học của

học phần.

+ Về yêu cầu thực hiện số lượng và hình thức bài tập (nếu có) của các học phần do giảng viên

quy định nhằm giúp sinh viên nắm vững kiến thức lý thuyết, rèn luyện các kỹ năng thiết yếu.

+ Tất cả các học phần đều phải có giáo trình, hoặc bài giảng, tài liệu tham khảo, bài hướng

dẫn..., đã in sẵn cung cấp cho sinh viên. Tuỳ theo điều kiện thực tế của Trường, giảng viên

xác định các phương pháp truyền thụ: giảng viên thuyết trình tại lớp, giảng viên hướng dẫn

thảo luận giải quyết vấn đề tại lớp, tại phòng học tiếng... giảng viên đặt vấn đề khi xem phim,

video ở phòng chuyên đề và sinh viên về nhà viết thu hoạch...

+ Đề cương chi tiết phải khuyến khích học sinh tự nghiên cứu và tiếp thu kiến thức, làm chủ

tri thức, tập chung hướng dẫn sinh viên cách học gắn kiến thức với thực tế công việc của

người giáo viên sau này; tạo điều kiện để người học phát huy được tính chủ động, tích cực

trong học tập đồng thời tạo điều kiện để người học lựa chọn phương pháp học tập phù hợp với

kế hoạch học tập riêng của bản thân

10.4. Định hƣớng phƣơng pháp dạy học

Chương trình được biên soạn theo hướng đổi mới các phương pháp dạy và học đại

học, có tinh giảm số giờ lý thuyết, giành nhiều thời gian cho sinh viên tự nghiên cứu, đọc tài

liệu, thảo luận, làm các bài tập và thực hành tại cơ sở. Khối lượng kiến thức của chương trình

phù hợp với với khuôn khổ mà Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã quy định cho một chương trình

giáo dục đại học trình độ Cao đẳng 3 năm.

10.5. Định hƣớng Công tác tuyển sinh

Công tác tuyển sinh thực hiện theo Quy chế tuyển sinh hiện hành của Bộ Giáo dục &

Đào tạo và các văn bản hướng dẫn thực hiện, đánh giá của Trường Cao đẳng.

10.6. Định hƣớng đánh giá

Đánh giá học tập thường xuyên bằng kiểm tra thực hành, lý thuyết (viết hoặc vấn đáp)

Tổ chức thi học phần theo các hình thức: Tự luận, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan,

thực hành và kết hợp các hình thức trên.

Quy trình tổ chức thi, kiểm tra, đánh giá thực hiện theo Quy chế hiện hành của Bộ

Giáo dục & Đào tạo. Số tiết thi, kiểm tra kết thúc học phần nằm trong tổng thời gian đã quy

định cho học phần.

17

Sơn La, ngày tháng năm 2010

HIỆU TRƢỞNG

Sơn La, ngày tháng năm 2010

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KH&ĐT