Arkusze wydziałowe
-
Upload
dawn-puckett -
Category
Documents
-
view
46 -
download
0
description
Transcript of Arkusze wydziałowe
RAPORT
WYDZIAŁ HISTORYCZNY
Arkusze wydziałowe1
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
Uwagi metodologiczne
Raport przygotowany jest wyłącznie w oparciu o dane zawarte w „Arkuszu wyjściowym oceny jakości kształcenia na wydziałach”, wypełnionym przez Wydziałowy Zespół ds. Oceny Jakości Kształcenia w okresie maja i czerwca b.r. Informacje o ‘braku danych’ wskazują na brak informacji w Arkuszu.
W skład Wydziału Historycznego wchodzi 5 instytutów i 1 katedra.Na potrzeby analizy przez Radę ds. Jakości Kształcenia dane w
większości przypadków przedstawione są zbiorczo, dla całego Wydziału. Możliwe jest uszczegółowienie danych w niektórych obszarach badania.
W tabelach przedstawione są odpowiedzi „tak”, oraz informacja o ewentualnym „braku danych”.
2
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
Aktualne* kierunki / specjalności na poszczególnych wydziałach UAM
N studentów stacjonarnych (I i II st.1+ III st2)
I stopień II stopień III stopień
Wydział Historyczny 2517+164 11 1 6
3
* realizowane w roku akademickim 2009/2010; dane w oparciu o informacje pochodzące z dziekanatów. Specjalność rozumiana była jako program nauczania, na który prowadzona jest rekrutacja i który obowiązuje przez cały cykl studiów.
1 dane wg Działu Nauczania, stan na 30 listopada 2009; 2 dane wg Samodzielnej Sekcji ds. Studiów Doktoranckich, stan na czerwiec 2010; 3Dane dla wszystkich kierunków/specjalności studiów III stopnia podane łącznie i dalej charakteryzowane jako 1 Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
Kierunki/specjalności realizowane na Wydziale Historycznym w roku akademickim 2009/2010.Dane na podstawie informacji zawartych w „Arkuszu oceny”.
W dalszej analizie przedstawione są zbiorczo informacje dotyczące tylko tych kierunków/specjalności na poszczególnych stopniach kształcenia, które przedstawione są w tabeli.
4Lp. STOPIEŃ Wydział Historyczny N= 91 I stopień Archeologia2 I stopień Etnologia3 I stopień Historia, archiwistyka i zarządzanie dokumentacją4 I stopień Historia, kultura polityczna5 I stopień Historia, nauczycielska6 I stopień Historia, socjoekonomika7 I stopień Historia (Poznań, Kalisz)8 I stopień Historia Sztuki
9 I stopień Historia Sztuki, europejska turystyka kulturowa (Gniezno) *
10 I stopień Muzykologia
11 I stopień Wschodoznawstwo (od 2008/2009) /Stosunki międzynarodowe (do 2007/2008)
12 III stopieńArcheologia/ Etnologia/Historia/Muzykologia/Historia sztuki/ Stosunki międzynarodowe **
*kierunek wygaszany, brak pełnych danych** Dane dla wszystkich kierunków/specjalności studiów III stopnia podane łącznie i dalej charakteryzowane jako 1
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
Studia II stopnia nie realizowane na Wydziale w roku akademickim 2009/2010
Spis treści raportu
ZAGADNIENIE SLAJDY
I Programy nauczania 6 – 23
II Metody kształcenia i oceniania 24 – 34
III Organizacja studiów 35 – 43
IV System informacyjny 44 – 46
V Kadra nauczająca 47 – 49
VI Warunki techniczne realizacji zajęć dydaktycznych 50 – 51
VII Formy promocji i oceny jakości kształcenia 52 – 57
VIII Środki wsparcia 58 - 60
5
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA1. Ocena opisów efektów uczenia się dla programów nauczania na poszczególnych kierunkach
6
* Studia I i III stopnia
Liczba aktualnych kierunków/specjalności w ramach wydziału
1.1. Opisy efektów kształcenia w języku polskim
1.2. Opisy efektów kształcenia w języku angielskim
1.3. Opisy uwzględniają wiedzę, umiejętności i inne kompetencje, które posiądzie absolwent po zakończeniu określonego stopnia studiów
1.4. Opisy efektów uczenia się odzwierciedlają różnicę w poziomach studiów (tzn. stopień pogłębienia wiedzy i umiejętności wraz z kolejnym poziomem studiów)
N* Liczba - Tak Liczba - Tak Liczba - Tak N* Liczba - Tak
Wydział Historyczny 12 11 7 11 1 10
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 2. Ocena opisów efektów uczenia się dla wszystkich przedmiotów na wszystkich stopniach kształcenia
Liczbaaktualnych kierunków / specjalności w ramach Wydziału
2.1. Czy z opisów efektów uczenia się dla poszczególnych przedmiotów wynika, że zapewniają one efekty uczenia się założone dla danej specjalności/kierunku i danego poziomu studiów?
2.2. Czy istnieją „białe plamy” (tj. założone efekty uczenia się dla całego programu nieuwzględnione w żadnym z przedmiotów) lub nadmiar zajęć prowadzących do uzyskania tych samych efektów uczenia się?
2.3. Czy są zajęcia, które nie prowadzą do osiągnięcia efektów uczenia się założonych dla danej specjalności i danego poziomu studiów?
N* Liczba - Tak Liczba - Tak Liczba - Tak
Wydział Historyczny 12 11 5 4
7
•Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
PRZYKŁADY PROGRAMÓW OPISANYCH JĘZYKIEM EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA POSZCZEGÓLNYCH KIERUNKÓW/SPECJALNOŚCI WYDZIAŁU HISTORYCZNEGO
EFEKTY KSZTAŁCENIA
8
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: ARCHEOLOGIASpecjalność: Archeologia Pradziejowa i Średniowieczna
Liczba przedmiotów: 25
Efekty uczenia się:
1a:i – Student zna
2a:d – Student rozumie
3a:i – Student ma umiejętność
Interpretacja:
Im dłuższy słupek, tym wyższy stopień realizacji określonego efektu uczenia się w ramach wykładanych przedmiotów. Efekt 1h i 3i – nie zrealizowany.
Min 0 - Max 25
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
9
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: ARCHEOLOGIASpecjalność: Archeologia Orientalna i Antyczna
Liczba przedmiotów: 27
Efekty uczenia się:
1a:i – Student zna
2a:d – Student rozumie
3a:i – Student ma umiejętność
Interpretacja:
Im dłuższy słupek, tym wyższy stopień realizacji określonego efektu uczenia się w ramach wykładanych przedmiotów.
Min 0 - Max 27
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
10
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: ETNOLOGIASpecjalność:
Liczba przedmiotów: 59
Efekty uczenia się:
E1-E5, E9, E10 - znajomość
E6-E7,E11 – umiejętność
E8, E12 – wiedza i umiejętność
Interpretacja:
Im dłuższy słupek, tym wyższy stopień realizacji określonego efektu uczenia się w ramach wykładanych przedmiotów.
Min 0 - Max 59
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
11
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: HISTORIA I stSpecjalność: Ogólnohistoryczna
Liczba przedmiotów: 31
Efekty uczenia się:
A - wiedza ogólnohumanistyczna
B – Wszechstronna wiedza w zakresie historii
C – Język obcy na poziomie B2 oraz łacina
D- Sprawne posługiwanie się komputerem
E-G – umiejetność tworzenia prac pisemnych/swobodnego operowania słowem pisanym/ sprawnego wyrażania myśli w formie pisemnej
Interpretacja:
Im dłuższy słupek, tym wyższy stopień realizacji określonego efektu uczenia się w ramach wykładanych przedmiotów.
Min 0 - Max 31
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
12
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: HISTORIA I stSpecjalność: Archiwista i zarządzanie dokumentacjąLiczba przedmiotów: 43
Efekty uczenia się:
A-D - wiedza ogólno humanistyczna/o charakterze interdyscyplinarnym/ z zakresu historii / archiwistyki
E- praktyki
F-I – umiejętności analityczne/ samodzielnego myślenia/ pracy zespołowej i indywidualnej/ kreatywność
J – Język obcy na poziomie B2 oraz łacina
K- Sprawne posługiwanie się komputerem
L-M – umiejętność tworzenia prac pisemnych/swobodnego operowania słowem pisanym. Sprawnego wyrażania myśli w formie pisemnej
Interpretacja : jak na poprzednich slajdach
Min 0 - Max 43
13Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: HISTORIA I stSpecjalność: Socjoekonomika
Liczba przedmiotów: 51
Efekty uczenia się:
A-D - wiedza ogólno humanistyczna/o charakterze interdyscyplinarnym/ z zakresu historii / socjoekonomiki
E- praktyki
F-I – umiejętności analityczne/ samodzielnego myślenia/ pracy zespołowej i indywidualnej/ kreatywność
J – Język obcy na poziomie B2 oraz łacina
K- Sprawne posługiwanie się komputerem
L-M – umiejętność swobodnego operowania słowem pisanym/ sprawnego wyrażania myśli w formie pisemnej
Interpretacja : jak na poprzednich slajdach
Min 0 - Max 51
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
14Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: HISTORIA I stSpecjalność: Kultura i myśl politycznaLiczba przedmiotów: 59
Efekty uczenia się:
A-D - wiedza ogólno humanistyczna/o charakterze interdyscyplinarnym/ z zakresu historii / myśli i kultury politycznej
E- praktyki
F-I – umiejętności analityczne/ samodzielnego myślenia/ pracy zespołowej i indywidualnej/ kreatywność
J – Język obcy na poziomie B2 oraz łacina
K- Sprawne posługiwanie się komputerem
L-M – umiejętność tworzenia prac pisemnych/swobodnego operowania słowem pisanym. Sprawnego wyrażania myśli w formie pisemnej
Interpretacja : jak na poprzednich slajdach
Min 0 - Max 59
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
15Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: HISTORIA I stSpecjalność: Nauczycielska – historia i WOSLiczba przedmiotów: 52Efekty uczenia się:A-C, F, J- wiedza ogólno humanistyczna/o charakterze interdyscyplinarnym/ z zakresu historii / w zakresie historii i WOS/ badania i oceniania osiągnięć uczniów oraz własnej praktykiD – wiedza oraz umiejętności w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych oraz opiekuńczych szkołyE- praktyki G – umiejętności umożliwiające kompetentne przekazywanie zdobytej wiedzy, pogłębianie i aktualizowanie oraz integrowanie i innymi dziedzinami wiedzyH – wiedza i kompetencje psychologiczne i pedagogiczne I- wiedza z zakresu dydaktyk przedmiotowychK-M – umiejętności analityczne/ samodzielnego myślenia/ pracy zespołowej i indywidualnej/ kreatywnośćO– Język obcy na poziomie B2 oraz łacinaK- umiejętność posługiwania się i wykorzystania współczesnych technologii informacyjnychP-S – umiejętność tworzenia prac pisemnych/swobodnego operowania słowem pisanym. Sprawnego wyrażania myśli w formie pisemnej
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
16Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: MUZYKOLOGIA (brak danych dot. stopnia)Specjalność:
Liczba przedmiotów: 40
Efekty uczenia się:
A- Znajomość instytucji upowszechniających kulturę muzyczną
B- Kompetencje w zaqkresie edytorstwa muzycznego
C – Umiejętność pracy źródłoznawczej
D- Umiejętność krytyki muzycznej
E- Kompetencje z zakresu historii i teorii muzyki w kontekście ogólnych zjawisk kultury
F- Umiejętność analizy dzieł muzycznych różnych epok
G- znajomość języka obcengo na poziomie B2
H- Znajomość funkcjonowania bibliotek i archiwów
Interpretacja : jak na poprzednich slajdach
Min 0 - Max 40
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
17
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
Wydział: HISTORYCZNYKierunek: WSCHODOZNAWSTWO (brak danych dot. stopnia)
Liczba przedmiotów: 21
Efekty uczenia się:
A- Wiedza z zakresu historii, prawa polityki, ekonomii i kultury obszaru Europy Wsch, Azji Środkowej i Syberii
B-E Rozpoznawanie i rozumienie podst. metod analizy i interpretacji zjawisk o charakterze społ, politycznym, prawnym, ekonomicznym, i kulturowym w wymienionych obszarach
F – Umiejętność przygotowywania prac pisemnych i wystąpień ustynch w j.polskim i rosyjskim
G – Umiejętność przeprowadzenia prezentacji ustnej z wykorzystaniem technik multimedialnych
H – Odpowiedzialność za samodzielność i rzetelność przy wykorzystywaniu źródeł także masowej informacji
Interpretacja : jak na poprzednich slajdachMin 0 - Max 21
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
18
Opis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez WydziałOpis efektów kształcenia według opisów przygotowanych przez Wydział
Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 3. Procedury ewaluacyjne
Czy są opisane procedury ewaluacyjne (formy oceniania – formujące i końcowe) dla całego programu nauczania?
N* Tak
Wydział Historyczny 12 4
19
* Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 4. Przedmioty w językach obcych
Liczba aktualnych kierunków/specjalności w ramach Wydziału
Czy na kierunku/specjalności są przedmioty prowadzone w języku angielskim lub innym obcym (nie dotyczy Neofilologii)?
Jeśli tak, to jaki procent w stosunku do całkowitej liczby godzin zajęć na poszczególnych stopniach kształcenia.
N* Tak % I stopień % III stopień
Wydział Historyczny 12 5 5% Brak danych
20
*Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 5. Związek tematyki prac licencjackich ze specjalnością studiów
21
Liczba aktualnych kierunków/specjalności w ramach Wydziału
Czy tematyka prac licencjackich jest związana ze specjalnością studiów?
Jeśli nie, to w jakim procencie w stosunku do wszystkich prac?
N* Tak NieN
wszystkich prac
N prac niezwiązanyc
h
% prac niezwiązanyc
h
Wydział Historyczny 11 11
*Studia I stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 6. Rady programowe/komisje dydaktyczneWydział Historyczny
22
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
*1 – opis efektów uczenia się dla całego programu 2 - opis efektów uczenia się dla wszystkich przedmiotów 3 – przypisywanie punktów ECTS 4 – inne: opracowanie założeń programowych i programu ramowego studiów II stopnia** stałe zespoły dydaktyczne istnieją tylko na kierunku – Historia i obsługują poszczególne specjalności (specjalizacje).*** Zespoły o charakterze doraźnym zostały utworzone na wszystkich pozostałych kierunkach i specjalnościach prowadzonych na Wydziale. Działają pod różnymi nazwami. Koncentrowały się głównie na opracowaniu programów ramowych. (tylko Muzykologia i Wschodoznawstwo komisyjnie zajmowało się opisami efektów kształcenia). Obecnie zwiększają swoją działalność. Wznowią ja po przetestowaniu programów (za 1-2 lata).
Listopad 2010
I. PROGRAMY NAUCZANIA 7. Studia międzynarodowe
23
Liczba aktualnych kierunków/specjalności w ramach wydziału
Czy na wydziale prowadzone są studia międzynarodowe?
Jeśli tak, to jakie i na którym stopniu?
N* Tak/Nie I stopień III stopień
Wydział Historyczny 12 Nie - -
* Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 1. Dobór metod kształcenia do założonych efektów uczenia się dla całego programu
Czy metody kształcenia są dobrane odpowiednio do założonych i opisanych efektów uczenia się dla całego programu nauczania?
Metody i formy kształcenia - przykłady
N* Tak
Wydział Historyczny 12 12
wykład, ćwiczenia, konwersatoria, seminaria, ćwiczenia laboratoryjne, ćwiczenia i praktyki terenowe, prace
pisemne, prezentacje, seminarium, badania terenowe, objazdy naukowe, praktyki zawodowe, dyskusje-debaty, prace w zespołach zadaniowych, projekty edukacyjne i
badawcze
24
*Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 2. Dobór metod kształcenia i metod oceny do założonych efektów uczenia się dla wybranych przedmiotów
KIERUNEK/SPECJALNOŚĆ Liczba przedmiotów
Czy metody kształcenia są dobrane odpowiednio do założonych i opisanych efektów uczenia się dla określonego przedmiotu?
Czy metody oceny są dobrane odpowiednio do założonych i opisanych efektów uczenia się dla określonego przedmiotu?
N (metody
kształcenia)Tak
N (metody oceny)
Tak
Wydział Historyczny
Archeologia (I st.) 5 11 11 12 9
Etnologia ( I st.) 5 8 6 11 9
Historia –ogólnohistoryczna (I st. ) 5 5 5 7 7
Historia – archiwistyka i zarządzanie dokumentacją ( I st.) 5 5 5 7 7
Historia –socjoekonomika (I st.) 5 5 4 10 8
Historia – Myśl i kultura polityczna (I st.) 5 5 5 7 7
Historia – nauczycielska w zakresie historii i wiedzy o społeczeństwie (I st.) 5 5 5 10 10
Historia sztuki (I st.) 5 9 9 5 5
Muzykologia ( I st.) 5 5 5 8 8
Wschodoznawstwo (I st.) 5 6 6 7 7
25
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 2. Dobór metod kształcenia i metod oceny do założonych efektów uczenia się dla wybranych przedmiotów – przykłady
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
26
Kierunek/specjalność Przedmiot Efekty uczenia się Metoda
kształcenia
Metoda kształcenia właściwa
Metoda oceny Metoda oceny właściwa
Historia sztuki Wstęp do historii sztuki
Rozumienie problematyki historii sztuki; rozpoznanie HS jako dyscypliny naukowej; rozpoznawanie
możliwości poznawczych HS; rozumienia stosowanych w HS metod badawczych
Wykład Egzamin ustny
Archeologia Wstęp do archeologii
Student zna: posiada gruntowną wiedze o obcym stanie wiedzy i kierunków badawczych archeologii w
danym zakresie, podstawową wiedzę o obecnym stanie wiedzy i kierunków badawczych archeologii w
naukach humanistycznych, rozumie specyfikę dyscypliny i znaczenie badań interdyscyplinarnych, ma
umiejętność rozumienia różnych terminologii i posługiwania się nimi, łączenia metod i hipotez archeologicznych na poziomie podstawowym
Wykład Ćwiczenia
Indywidualna prezentacja
Test zaliczeniowy
Egzamin końcowy(pisemny)
EtnologiaJaponia w
pamiętnikach i relacjach z podróży
Znajomość problematyki zjawisk kulturowych, umiejętność analizy antropologicznej i
antropologicznej interpretacji procesów społ.-kulturowych
Konwersatorium Aktywne uczestnictwo
Przygotowanie i wygłoszenie referatu
Historia Historia starożytnej Grecji i Rzymu
Student poznaje warsztat pracy historyka starożytności, podstawowe problemy historii
antycznej, bazę źródłową, stan badańWykład Egzamin
Muzykologia Propedeutyka muzykologii
Umiejętność czytania fachowych tekstów muzykologicznych i ich krytyczna interpretacja,
umiejętność komunikowania sięWykład Egzamin pisemny
Wschodoznawstwo Rosyjska myśl filozoficzna i społeczna
Znajomość najważniejszych etapów kształtowania się myśli filozoficznej i społecznej w Rosji. Umiejętność
analizowania i porównania dziedzictwa myśli rosyjskiejĆwiczenia
Test z lektur
Egzamin ustny
Listopad 2010
- metoda niewłaściwa
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 3. Zestawienie średnich ocen ze studiów I stopnia dla kierunku/specjalności (z wyłączeniem oceny z pracy dyplomowej i egzaminu licencjackiego)
27
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
N= 456
N= 217
WH
Dane: N - suma ocen dla następujących kierunków/specjalności, według informacji zawartych w arkuszu wydziałowym:
EtnologiaHistoria, archiwistyka i zarządzanie dokumentacjąHistoria, kultura politycznaHistoria, nauczycielskaHistoria, socjoekonomikaHistoria (Poznań, Kalisz)Historia SztukiHistoria Sztuki, europejska turystyka kulturowa (Gniezno)Wschodoznawstwo/Stosunki międzynarodowe
Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 3. Zestawienie średnich ocen ze studiów I stopnia dla kierunku/specjalności (z wyłączeniem oceny z pracy dyplomowej i egzaminu licencjackiego)
28
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
N= 667
N= 392
WH
Dane: N - suma ocen dla następujących kierunków/specjalności, według informacji zawartych w arkuszu wydziałowym:
Archeologia*Muzykologia*
* Dziekanat nie uwzględnia w statystykach ocen z plusem i minusem na kierunkach: „Archeologia” i „Muzykologia”
Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA4. Zestawienie ocen z prac dyplomowych – licencjackich dla kierunku/specjalności
29
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
N= 36
N= 41
WH
Dane: N - suma ocen dla następujących kierunków/specjalności, według informacji zawartych w arkuszu wydziałowym:
EtnologiaMuzykologia
Na pozostałych kierunkach procedury licencjackie odbywają się w roku 2009/2010. Na kierunku „Historia” obowiązuje tylko egzamin licencjacki.
Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 5. Formy i sposoby prowadzenia e-learningu na wydziale/kierunku
Czy istnieją formy e-learningu na wydziale/kierunku?
Jeśli tak, to jak są prowadzone?
N* Tak
Wydział Historyczny 12 6
Archeologia - Kurs uzupełniający - obecnie w zawieszeniu;na specjalnościach kierunku Historia - program w trakcie wdrożenia
30
* Studia I i III stopniaRada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 6. Formy LLL prowadzone na poszczególnych wydziałach
31
Studia podyplomowe
Wykłady otwarte
Konferencje naukowe
Konferencje popularnonaukowe
Projekty edukacyjne Warsztaty Wyjazdy Konkursy Inne
Wydział Historyczny
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 6. Formy LLL
32
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
NAZWA CELE ODBIORCY PROMOCJA
Studia podyplomowe
pogłębianie wiedzy specjalistycznej, w określonych obszarach, uzyskanie uprawnień
Osoby zainteresowane w podnoszeniu kwalifikacji
Internet
Konferencje naukowe
Informacja o najnowszych osiągnięciach w danej dziedzinie, wymiana poglądów
Specjaliści w danej dziedzinie
Konferencje popularnonaukowe
Popularyzacja wiedzy w danej dziedzinie, poszerzanie wiedzy ogólnej społeczeństwa
Osoby zainteresowane
Projekty edukacyjne dla uczniów i nauczycieli
Poszerzanie wiedzy praktycznej w wąskich tematach Uczniowie i nauczyciele
Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 7. Prowadzenie zajęć/hospitacje/zajęcia praktyczne - doktoranci
33
Prowadzenie zajęć przez
doktorantów
Prowadzenie zajęć – liczba
godzin
Zajęcia w innej formie
Rodzaj zajęćHospitacje
zajęć dydaktycznych
Liczba godzin
hospitacji
Wydział Historyczny tak 210/osobę tak
Uczestnictwo w badaniach
wykopaliskowych; Uczestnictwo w
projektach badawczych
tak Brak danych
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
II. METODY KSZTAŁCENIA I OCENIANIA 8. Uczestnictwo w badaniach naukowych – studenci pierwszego i drugiego stopnia
34
I i II stopień
Wydział Historyczny
Koła naukowe, badania terenowe, badania archiwalne, projekty badawcze, udział w konferencjach z referatem
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1. Przegląd funkcjonowania Elastycznego Systemu Studiów (ESS) I stopnia
35
1.1. Jaka część przedmiotów jest wybierana (tzw. przedmioty fakultatywne)?
4. Czy plan studiów umożliwia dokonywanie swobodnego wyboru przedmiotów fakultatywnych przy studiowaniu na jednym kierunku i jednej specjalności?
Liczba ECTSprzez cały okres studiów
wynikająca z planu studiów
Liczba ECTS z przedmiotów
fakultatywnych do wyboru przez
studenta
% ECTS z przedmiotów do
wyboru przez studenta
Liczba ECTS z przedmiotów
fakultatywnych - całkowita oferta
na kierunku
TAK/NIE
Archeologia 180 17 9 nie
Etnologia 180 70 39 takHistoria, archiwistyka i zarządzanie dokumentacją 180 0 0 tak
Historia, kultura polityczna 180 6 3 tak
Historia, nauczycielska 180 0 0 tak
Historia, socjoekonomika 180 6 3 tak
Historia (Poznań, Kalisz), 180 7 4 tak
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1. Przegląd funkcjonowania Elastycznego Systemu Studiów (ESS) I stopnia
36
1.1. Jaka część przedmiotów jest wybierana (tzw. przedmioty fakultatywne)?
4. Czy plan studiów umożliwia dokonywanie swobodnego wyboru przedmiotów fakultatywnych przy studiowaniu na jednym kierunku i jednej specjalności?
Liczba ECTSprzez cały okres studiów
wynikająca z planu studiów
Liczba ECTS z przedmiotów
fakultatywnych do wyboru przez
studenta
% ECTS z przedmiotów do
wyboru przez studenta
Liczba ECTS z przedmiotów
fakultatywnych - całkowita oferta
na kierunku
TAK/NIE
Historia Sztuki, 180 52 29 tak
Historia Sztuki, europejska turystyka kulturowa (Gniezno) - - - -
Muzykologia, 180 17 9 nie
Wschodoznawstwo, 180 6 3 tak
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1. Przegląd funkcjonowania Elastycznego Systemu Studiów (ESS)
37
1.2. Jakie są kryteria wejściowe na drugi i trzeci stopień studiów?
Wydział Historyczny Kryteria wejściowe na drugi i trzeci stopień studiów zgodnie z uchwałą Rady Wydziału, bądź uchwałą Rady Instytutu Historii z dnia 2 marca 2009 r.
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1.3 Mobilność studentów – liczba wyjeżdżających i przyjeżdżających (I stopień studiów)
38
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010
Dane dotyczą kierunków/specjalności:ArcheologiaEtnologiaHistoria (Poznań, Kalisz)Historia SztukiMuzykologia
WHWH
Suma studentów z wymienionych kierunków/specjalności
N
2007/2008 973
2008/2009 1077
2009/2010 1435
Brak danych dotyczących lat 2005/2006 i 2006/2007 Dane: suma studentów wyjeżdżających/ przyjeżdżających z wymienionych kierunków/specjalności, wg informacji zawartych w wypełnionym arkuszu wydziałowym
Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1.4. Formy uznawania kwalifikacji
39
Czy istnieją formy uznawania kwalifikacji zdobytych poza formalnym systemem kształcenia?
Jeżeli tak, to jakie?
N* Tak
Wydział Historyczny 12 6 Certyfikaty językowe, zaświadczenia o odbyciu praktyk poza uczelnią
*Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 1.5 Zaliczenia okresu studiowania poza uczelnią macierzystą
40
2007 Otrzymanie zaliczenia uczelnia krajowa
2007 Otrzymanie zaliczenia uczelnia
zagraniczna
2008Otrzymanie zaliczenia uczelnia krajowa
2008 Otrzymanie zaliczenia uczelnia
zagraniczna
N* TAK NIE TAK NIE TAK NIE TAK NIE
Wydział Historyczny 11 11 0 11 0 11 0 11 0
*Studia I stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 2.1-4 Przegląd funkcjonowania Systemu Akumulacji i Transferu Punktów (ECTS)
41
Ile programów nauczania obsługuje
1 koordynator ECTS? (dane na rok
2009/2010)
Kto przyporządkowuje punkty ECTS na kierunkach
/ specjalnościach?
2.3. Jakie są zasady przyporządkowania punktów
ECTS?
2.4. Czy prowadzone są ankiety wśród studentów nt. relacji między
liczbą punktów ECTS a
obciążeniem pracą?
Wydział Historyczny 0
• wicedyrektor d/s dydaktycznych• dr Mariusz Menz koordynator punktów ECTS w Instytucie Historii UAM• osoba prowadząca przedmiot
•Zgodne z przepisami•Całkowita liczba punktów ECTS w danym semestrze wynosi 30. Przydział punktów dla poszczególnych przedmiotów odbywa się w ramach tego limitu z zachowaniem zasady, że wyżej punktowane są przedmioty kończące się egzaminem.
nie
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 3. Przekraczanie minimum godzinowego określonego w standardach kształcenia – I stopień
42
O ile godzin program danego kierunku przekracza minimum godzinowe określone w standardach kształcenia?
Realna liczba h w programie
Minimum określone w standardach kształcenia
– liczba hPrzekroczenie –liczba h
Archeologia 2800 2300 500
Etnologia 1950 1600 350
Historia, archiwistyka i zarządzanie dokumentacją 1995 1800 195
Historia, kultura polityczna 2370 1800 570
Historia, nauczycielska 2265 1800 465
Historia, socjoekonomika 1950 1800 150
Historia (Poznań, Kalisz), 1800 1800 0
Historia Sztuki, 2500 1800 700
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
III. ORGANIZACJA STUDIÓW 3. Przekraczanie minimum godzinowego określonego w standardach kształcenia – II stopień
43
O ile godzin program danego kierunku przekracza minimum godzinowe określone w standardach kształcenia?
Realna liczba h w programie
Minimum określone w standardach kształcenia –
liczba h
Przekroczenie –liczba h
Historia Sztuki, europejska turystyka kulturowa (Gniezno) - -
Muzykologia, 2040 1800 240
Wschodoznawstwo 1800 1800 0
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
IV. SYSTEM INFORMACYJNY 1. Stopień wdrożenia systemu USOS
44
Wprowadzenie wykładowców
do systemu
Wprowadzenie programów nauczania i
punktów ECTS
Wprowadzenie sylabusów
przedmiotowych
Zdefiniowanie form zajęć
Umożliwienie rejestracji
on-line
Możliwość drukowania
suplementów
Wydział Historyczny tak tak Brak danych Tak Brak danych tak
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
IV. SYSTEM INFORMACYJNY 1-2. Stopień wdrożenia systemu USOSweb
45
Aktywne konta wykładowców
Wypełnianie protokołów on-
line
Możliwość rejestracji na
przedmioty on-line
Możliwość sprawdzenie ocen on-
line
Liczba studentów na koordynatora USOS
Wydział Historyczny tak Brak danych Brak danych tak Brak danych
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
IV. SYSTEM INFORMACYJNY 3. Dostępność sylabusów
46
Liczba aktualnych kierunków/specjalności
w ramach wydziału
Dostępność sylabusów ogółem
Sylabusy w formie papierowej w dziekanacie
Sylabusy dostępne w systemie USOSweb,
Internecie
N* TAK NIE TAK NIE TAK NIE
Wydział Historyczny 12 11** 11** 10***
* Studia I i III stopnia** 1 x brak danych*** 2 x brak danych
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
V. KADRA NAUCZAJĄCA 1. Kadra nauczająca I stopień
47
Czy wykłady w roku akademickim
2009/2010 prowadzone były
przez pracowników
niesamodzielnych?
Liczba godzin wykładowych w obrębie
kierunków/specjalności/specjalizacji
Liczba godzin wykładowych prowadzonych przez
niesamodzielnych pracowników w obrębie
kierunków/specjalności/specjalizacji
% wykładów prowadzonych przez pracowników niesamodzielnych
Nie Tak
Archeologia Tak 135 495 27
Etnologia Tak 210 540 39Historia, archiwistyka i zarządzanie dokumentacją Tak 225 450 50
Historia, kultura polityczna Tak 555 750 74
Historia, nauczycielska Tak 420 600 70
Historia, socjoekonomika Tak 375 600 63
Historia (Poznań, Kalisz) Tak 90 210 43
Historia Sztuki, Tak 240 480 50
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
V. KADRA NAUCZAJĄCA 1. Kadra nauczająca I stopień
48
Czy wykłady w roku akademickim
2009/2010 prowadzone były
przez pracowników
niesamodzielnych?
Liczba godzin wykładowych w obrębie
kierunków/specjalności/specjalizacji
Liczba godzin wykładowych prowadzonych przez
niesamodzielnych pracowników w obrębie kierunków/specjalności/
specjalizacji
% wykładów prowadzonych przez pracowników niesamodzielnych
Nie Tak
Historia Sztuki, europejska turystyka kulturowa (Gniezno)Muzykologia, Tak 240 720 33Wschodoznawstwo, Tak 90 390 23
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
V. SYSTEM INFORMACYJNY 2-3. Pomoce naukowe i przygotowanie pedagogiczne
49
*Program nie zapisywał odp. TAK** „Różne, liczne” – wg informacji podanych w arkuszu
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VI. WARUNKI TECHNICZNE REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH 1. Wyposażenie sal w środki audiowizualne
50
Liczba wszystkich sal Liczba sal audio-wizualnych
Wydział Historyczny 26 9
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VI. WARUNKI TECHNICZNE REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH 2. Dostęp do bibliotek
51
Typ
Liczba studentów
przypadająca na 1 miejsce do pracy w bibliotece
Liczba miejsc/ stanowisk dla osób niepełnosprawnych
Liczba stanowisk komputerowych dla użytkowników
OgółemPrzypadająca na 1 studenta
Wyłącznie z dostępem do
katalogu komputerowego
Z dostępem do
InternetuInnych
Wydział Historyczny
Biblioteka Instytutu Historii
UAM106 3 12 0,009 12 12 -
Biblioteka Instytutu
Prahistorii- - 3 0,012 3 3 3
Biblioteka Instytutu Etnologii
i Antropologii Kulturowej
- - 2 0,01 2 2 -
Biblioteka Instytutu Historii
Sztuki- - 3 0,012 2 1 -
Biblioteka Katedry Muzykologii 10 - 3 0,025 3 3 -
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 1-2. Formy nagradzania pracowników i doktorantów za działalność dydaktyczną
52
Czy istnieją formy
nagradzania pracowników za działalność dydaktyczną?
Jeśli tak, to jakie?
Czy istnieją formy
nagradzania doktorantów za działalność dydaktyczną?
Jeśli tak, to jakie?
Wydział Historyczny nie - nie -
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 3. Hospitacje zajęć dydaktycznych
53
Czy prowadzone są hospitacje zajęć dydaktycznych,
uregulowane stosownymi zarządzeniami Rad
Wydziałów/Instytutów? Przez kogo prowadzone są hospitacje zajęć dydaktycznych ?
Jakie są konsekwencje pozytywnych ocen z
hospitacji?
Jakie są konsekwencje negatywnych
ocen z hospitacji?
N* Tak
Wydział Historyczny 11 8
kierownicy zakładów i pracowni, kierownicy zespołów dydaktycznych, dyrekcja Instytutu Historii, pełnomocnik Dziekana d/s dydaktycznych i kierownik Katedry
wyniki hospitacji są uwzględniane w ocenie okresowej pracownika
wyniki hospitacji są uwzględniane
w ocenie okresowej
pracownika
* Studia I stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 4. Ankiety oceniające zajęcia dydaktyczne
54
Czy przeprowadzane są wśród studentów ankiety oceniające
zajęcia dydaktyczne?Jakie są
konsekwencje pozytywne
wyników tych ankiet?
Jakie są konsekwencje
negatywne wyników tych
ankiet?
Czy wyniki ankiet są publikowane?
Jeśli tak, to w jakiej formie?
N* Tak
Wydział Historyczny 12 10
wyniki ankiet są uwzględniane w ocenie okresowej pracownika
wyniki ankiet są uwzględniane w
ocenie okresowej pracownika
nie*Studia I i III stopnia
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 5-6. Ankiety dla absolwentów oraz dla ankiety wśród pracowników dotyczące kształcenia na wydziale
55
Ankiety dla absolwentów Ankiety wśród pracowników wydziału
Wydział Historyczny Nie Nie
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 7. Formy monitorowania zatrudnialności absolwentów
56
Czy monitorowana
jest zatrudnialność absolwentów?
Jeśli tak, przez jaką jednostkę monitorującą?
Wydział Historyczny Nie -
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VII. FORMY PROMOCJI I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 8. Procedury dyplomowania
57
Czy istnieją ujednolicone
procedury dyplomowania?
Jeśli tak, przez jakie ciało uchwalone?
Wydział Historyczny Tak Uchwała Senatu
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VIII. ŚRODKI WSPARCIA 1. Stypendia na studiach III stopnia
58
Liczba doktorantów
Liczba dok. ze stypendium % ogółu
Wydział Historyczny 168 80 48 %
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VIII. ŚRODKI WSPARCIA 2. Dodatkowe środki wsparcia
59
Czy wydział pozyskuje
dodatkowe środki na wspieranie
dydaktyki
Jakie?
Wydział Historyczny nie -
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010
VIII. ŚRODKI WSPARCIA 3. Środki wsparcia studentów niepełnosprawnych
60
Jakie są formy wsparcia dla studentów niepełnosprawnych?
Wydział Historyczny Stypendia zgodnie z ustawą
Rada ds. Jakości Kształcenia Badanie jakości kształcenia na UAM 2009/2010 Listopad 2010