Angażuj poprzez popkulturę - o edukacyjnym potencjale kultury popularnej/WUD Silesia 2014
25
Angażuj przez popkulturę – o edukacyjnym potencjale kultury popularnej Piotr Siuda / WUD Silesia 2014 / 22 listopada 2014 roku
-
Upload
future-processing -
Category
Education
-
view
134 -
download
1
Transcript of Angażuj poprzez popkulturę - o edukacyjnym potencjale kultury popularnej/WUD Silesia 2014
Angażuj przez popkulturę – o edukacyjnym potencjale kultury popularnej
Piotr Siuda / WUD Silesia 2014 / 22 listopada 2014 roku
AGENDA
1. UCZNIOWIE I
KULTURA POP
2. KULTURA
POP I BIZNES
CASE
STUDY
3. KULTURA
POP JEST OK
4. EDUKACJA I
POPKULTURA
BIOLOGIA
WSPÓŁCZESNY UCZEŃ
„(…) [S]tudenci nie przyszli na studia. Oni przyszli do szkoły dla starszych dzieci”.
Źródło: Studenci? Nie, to uczniowie w szkole dla "starszych dzieci" [LIST], http://wyborcza.pl/1,95892,16067023,Studenci__Nie__to_uczniowie_w_szkole_dla__starszych.html#ixzz3HS20zvKp
„(…) [S]tudenci nie przyszli na studia. Oni przyszli do szkoły dla starszych dzieci”.
Źródło: Studenci? Nie, to uczniowie w szkole dla "starszych dzieci" [LIST], http://wyborcza.pl/1,95892,16067023,Studenci__Nie__to_uczniowie_w_szkole_dla__starszych.html#ixzz3HS20zvKp
I zajęcia prowadzi się z nimi jak w szkole -
powtarza wszystkie najważniejsze informacje
dwa lub trzy razy (żeby zapisali), notuje na
tablicy trudne słowa, co trzecie zdanie pyta, czy
rozumieją.
Studenci nie umieją pisać. Gorzej! Nie umieją
korzystać z autokorekty w Wordzie (…). Prace
zaliczeniowe wypełnione są błędami
gramatycznymi, stylistycznymi i ortograficznymi.
Pełne fragmentów z Wikipedii lub z notatek i
skryptów, które można znaleźć w internecie.
WINA DYDAKTYKÓW
POPKULTURA I BIZNES
MODEL
AMATORSKA
TWÓRCZOŚĆ
IMPREZY OFFLINE
OPOWIADANIA
TRANSMEDIALNE
SPOŁECZNOŚCI
WIRTUALNE
AFEKTYWNE
PODEJŚCIE
DZIAŁANIA
RYNKOWE
POPKULTURA JEST OK
KSIĄŻKI VS
RESZTA
GRY SERIALE REALITY TV
FILM SIEĆ
KSIĄŻKI
Na ocenę nowych
elementów kultury
wpływa obecność
starych – podkreśla się
wady „innowacji”.
Marshal
McLuhan
„The dirty little secret of gaming is how much time you spend not having fun”.
Źródło: Johnson, Steven, Everything Bad Is Good For You.
DLACZEGO (I JAK)
UCZĄ GRY
PRAKTYKA
NAGRODY
ODKRYWANIE
W grach liczy się zarówno treść jak i to, jak nas uczą.
TELEWIZJA
SERIALE
1975 1982 1999 2004 2008
Starsky &
Hutch
Hill Street
Blues
The
SopranosLost
Breaking
Bad i
dalej…
JAKOŚĆ
SERIALI
INTERTEKSTUALNOŚĆ
„WYPEŁNIANIE” PUSTYCH
MIEJSC
WIELOWĄTKOWOŚĆ
„(…) [D]epositingother human beings in a complex, high-stakes environment where no established strategies exist, and watching them find their bearings”.
Źródło: Johnson, Steven, Everything Bad Is Good For You
EDUKACJA I
POPKULTURA
AMATORSKA
TWÓRCZOŚĆ
IMPREZY OFFLINE
OPOWIADANIA
TRANSMEDIALNE
SPOŁECZNOŚCI
WIRTUALNE
AFEKTYWNE
PODEJŚCIE
DZIAŁANIA
RYNKOWE
AFEKTYWNE PODEJŚCIE = ROZBUDZENIE PASJI
OPOWIADANIA TRANSMEDIALNE =
BYCIE KRYTYCZNYM
szukanie powiązań między tekstami,
a także zgadywanie, snucie
domysłów (co będzie dalej, o co
chodzi), rozwiązywanie różnych
„problemów”.
Właśnie dlatego „rozwija”
uczniów.
KOGNITYWNY
WYCISK
KRYTYCZNE
PODEJŚCIE
Popkultura czyni koniecznym...
„Młody kandydacie na gamedeca. Liczymy na Ciebie i Twoje zaangażowanie. Świat stanął nad przepaścią. Wszyscy zostaliśmy uwikłani w rozgrywki wielkich potentatów, koncernów, lobbystów, polityków i rządów (…). To jest czas gamedeków. Dzisiaj Ty i Tobie podobni adepci, poznając reguły i mechanizmy rządzące wszelkimi grami tego świata, mają szansę na zmianę przyszłości”.
Źródło: Sobociński, Michał, Mochocki, Michał, GAMEDEC „W matni”
TWÓRCZOŚĆ I SPOŁECZNOŚĆ
DZIAŁANIA RYNKOWE =ZREFORMOWAĆ SZKOŁĘ
CZY
WARTO?
ZAANGAŻOWANIE UMIEJĘTNOŚCI BARIERY
ŹRÓDŁO ILUSTRACJI
