AKTYWNA EDUKACJA

Po co nam TIK w szkole?

Dzisiaj już nie ma wątpliwości, że technologia informacyjna i komunikacyjna jest potrzebna w edukacji.

Ilość informacji, jaka jest dostępna dzięki TIK oraz ogromne zasoby, jakimi dysponuje dzisiaj sieć

globalna, pozwalają na dzielenie się nimi na szeroką skalę. Praktycznie każdy, kto dysponuje

urządzeniem umożliwiającym transfer, zapis i przetwarzanie danych może mieć w tym swój udział. Może

być zarówno twórcą, jak i użytkownikiem. Powszechny dostęp do komputerów i oprogramowania sprzyja

zwiększaniu kompetencji nauczycieli oraz przygotowaniu uczniów do życia w społeczeństwie

informacyjnym. Postęp technologii w tym zakresie jest tak dynamiczny, że wymusza ciągłe kształcenie

umiejętności umożliwiających korzystanie z urządzeń mobilnych, pojawiających się na rynku np. nowej

generacji tablety, smartfony, ultrabooki, mini-projektory, mieszczące się na dłoni, oraz najnowsze

oprogramowanie.

Od czego zacząć wprowadzanie TIK?

Nie ma jednej drogi wprowadzania TIK. Każda szkoła, nauczyciel i uczniowie muszą dysponować pewnymi zasobami mieszczącymi się w dwóch obszarach:kompetencji – wiedza, umiejętności i doświadczenia uczniów oraz grupy nauczycieli, którzy chcą wykorzystywać TIK jako wsparcie edukacyjne,technicznym – posiadane urządzenia TIK wraz z oprogramowaniem.

W kursie koordynatorzy pracują przede wszystkim nad podnoszeniem kompetencji nauczycieli, poprzez wykorzystanie TIK

jako środka przyspieszającego osiąganie celów dydaktycznych.

Wprowadzenie do szkoły nowoczesnego sprzętu informatycznego i telekomunikacyjnego oraz

wykorzystanie go do wspierania efektywnych metod nauczania, wymusza zaangażowanie nauczycieli w

podnoszenie umiejętności posługiwania się nowymi technologiami. Niektórzy z nas nie czują się pewnie w

stosowaniu narzędzi TIK w nauczaniu. Wiele nieuzasadnionych lęków ma swoje źródło w słabej wierze we

własne możliwości i w obawie skompromitowania się przed uczniami, gdy brakuje potrzebnych

umiejętności. To normalne, że są ludzie, którzy wiedzą więcej w jakiejś dziedzinie niż ty, twoja koleżanka

lub kolega. To normalne, że wielu potrafi zrobić rzeczy, które do tej pory pozostawały poza zasięgiem. Nikt

nie wie wszystkiego, ale grupa potrafi o wiele więcej niż każdy jej członek z osobna. Potencjał grupy nie

jest prostą sumą wiedzy i umiejętności poszczególnych osób. Zintegrowany zespół jest bardziej efektywny,

gdyż może budować w drodze dyskusji, wiązać ze sobą i rozwijać praktyczne doświadczenia wszystkich

członków, dzielić zadania i pobudzać do głębokiej refleksji oraz tworzyć pomysły i odkrywać nowe

możliwości pracy nad złożonymi problemami.

Kompetencje nauczycieli i zespół TIK w szkole

Aktywna edukacja

Moduł 0

Moduł 1

Moduł 2

Moduł 4

Moduł 5

Moduł 6

Moduł 3

Uczestnicy i platforma e- learningowa18.11.2013 –01.12.20132 tygodnie

0d czego zacząć pracę z TIK w szkole? 02.12.2013 – 22.12.20133 tygodnie

Wybór sprzętu dla szkoły23.12.2013 – 19.01.20144 tygodnie

Zarządzanie sprzętem w szkole 20.01.2014 –02.03.20146 tygodni

TIK na przedmiotach. Dobre praktyki 03.03.2014 –06.04.20145 tygodni

Współpraca i komunikacja w szkole oraz w sieciach przedmiotowych. Dobre praktyki.

07.04.2014 –04.05.20144 tygodnie

Widoczne nauczanie z zastosowaniem technologii informacyjnej. Podsumowanie kursu

05.05.2014 –25.05.20143 tygodnie

Moduł 0 Funkcjonalność platformy internetowej

Tematyka modułu

Moduł 1 Miejsce i zadania koordynatora

w programie Aktywna edukacja oraz w kursie i w szkole.

Po co nam technologia informacyjna i komunikacyjna w szkole?

Spotkanie otwierające. Zasady korzystania z TIK w szkole, czyli kodeks TIK. Bezpieczeństwo w sieci. Prawo autorskie w Internecie – utwory i licencje. Jak sprawdzić licencję publikacji internetowej? Legalne oprogramowanie – jak pozyskiwać aplikacje

przydatne w uczeniu się? Ochrona wizerunku w Internecie.

Tematyka modułu

Moduł 2 Jak określić potrzeby szkoły w zakresie

TIK? Jak wybierać sprzęt?

Tematyka modułu

Moduł 3 Organizacja pracy z TIK w szkole. Jak opracować grafik korzystania ze

sprzętu? Kto dba o ładowanie baterii? Jak dzielić przepustowość sieci? Jak wspólnie ustalać niezbędne zmiany? Jak informować nauczycieli o

wprowadzanych działaniach?

Tematyka modułu

Moduł 4 Różne modele wykorzystywania TIK w pracy z uczniami Kilka rad − jak przygotować uczniów do pracy z TIK? Praca nad scenariuszem lekcji z TIK. Jakie narzędzie

TIK warto zastosować na zajęciach z uczniami? Jak przygotować lekcję z zastosowaniem TIK?

Instrukcja krok po kroku. Kryteria dobrej praktyki z TIK. Przykłady z praktyki nauczycieli. Skąd czerpać pomysły na wykorzystanie narzędzi TIK

w pracy z uczniami? Pakiet narzędzi TIK do wykorzystania na lekcjach

i zajęciach pozalekcyjnych.

Tematyka modułu

Moduł 5 Spotkanie z nauczycielami – jego cele

i zasady prowadzenia. O czym i dlaczego warto pamiętać

przed spotkaniem z nauczycielami? Metody pomocne w zbieraniu dobrych

praktyk oraz w ich upowszechnianiu. Regionalne sieci współpracy – cele,

zadania, zasady ich tworzenia oraz funkcjonowania.

Tematyka modułu

Moduł 6 Co rozumiemy pod pojęciami „widoczne uczenie

się” i „widoczne nauczanie”? Co może pomóc w widocznym uczeniu się

i dlaczego warto otwierać drzwi swojej klasy dla innych nauczycieli?

Jak TIK może wspierać widoczne uczenie się? Jak TIK może wspierać widoczne nauczanie? Spojrzenie wstecz – co zadziało się w szkołach

w czasie realizacji programu Aktywna edukacja? Zmiany widoczne w szkołach

Tematyka modułu

Jaki mamy cel pierwszy?

Uczniowie i nauczyciele znają program „Aktywna edukacja”.

Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel?

Duża aktywność uczniów i nauczycieli na padlecie.

Działania

Termin

realizacj

i

Osoba

odpowiedzialn

a

Sposób

monitorowania

i oceny działań

Spotkanie zespołu TIK z radą

pedagogiczną – prezentacja założeń

programu i planu zespołu TIK

grudzień Ewa Witwicka Plan pracy zespołu TIK

Utworzenie kodeksu TIK grudzień

Ewa Witwicka

Małgorzata

Jędrzejewska

Kodeks TIK umieszczony na

szkolnych korytarzach i na

stronie internetowej

Utworzenie zakładki na szkolnej

stronie internetowej pn. „Aktywna

edukacja”

grudzień Cezary Jabłoński Opinie na padlecie

Publikowanie na szkolnej stronie

informacji związanych z udziałem

szkoły w programie

od grudnia Cezary Jabłoński

Ankieta na szkolnej

platformie

e-learningowej

Utworzenie na szkolnej stronie

internetowej padletu grudzień Cezary Jabłoński

Ankieta na szkolnej

platformie

e-learningowej

Jaki mamy cel drugi?

Uczniowie znają zasady bezpieczeństwa w sieci.

Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel? 80% poprawnych odpowiedzi w teście

DziałaniaTermin

realizacji

Osoba

odpowiedzialna

Sposób monitorowania

i oceny działań

Zajęcia lekcyjne "Poznaj bezpieczny

Internet"- kl. I-IIIstyczeń Anna Lewandowska Zapis w dzienniku lekcyjnym

Zajęcia lekcyjne "Bezpieczna

przygoda z Internetem"- kl. IV-VIstyczeń

Roman Pasiński

Ewa Witwicka

Cezary Jabłoński

Zapis w dzienniku lekcyjnym

Konkurs plastyczny nt.

„Bezpieczeństwa w sieci”luty Iwona Pawlak Wystawa prac plastycznych

Test na szkolnej platformie

e-learningowej „Jestem bezpieczny

w sieci”luty Iwona Pawlak Wyniki testu

Jaki mamy cel trzeci?

Uczniowie i nauczyciele dbają o przestrzeganie prawa autorskiego.

Po czym poznamy, że osiągnęliśmy cel? Uczniowie i nauczyciele korzystając z informacji pochodzących z Internetu podają źródło i autora.

Działania

Termin

realizacj

i

Osoba

odpowiedzial

na

Sposób monitorowania

i oceny działań

Prezentacje multimedialne „Prawa

autorskie w sieci”- klasy IV-VIstyczeń Jolanta Olszewska

Test na szkolnej platformie

e-learningowej

Omówienie prezentacji stworzonej

przez ucznia w kontekście

przestrzegania praw autorskich

lutyMałgorzata

Jędrzejewska

Publikacja prezentacji

uczniowskiej na szkolnej

stronie internetowej