ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA W OKRESIE 25 MARCA - 27 MARCA 2020r.EDUKACJA PRZEDSZKOLNA

Grupa A – wychowawca Ewelina Filip

Zakres treści

Krąg tematyczny : WIOSENNE PRZEBUDZENIE

Wspólnie z dziećmi załóżcie „parapetowy” ogródek – zasadźcie w doniczce cebulkę, zasiejcie rzeżuchę, załóżcie hodowle fasoli…

Niech dzieci zaobserwują i wywnioskują, jakie czynniki są niezbędne roślinom do życia. Dbajcie o wasze roślinki. Efekty waszej pracy

wstawcie na grupowego Facebooka w postaci zdjęć.

Do kolejnego zadania konieczna będzie wyprawka plastyczna, a w niej KARTA C. Zadaniem dzieci jest omówienie obrazków oraz

wskazanie w każdej z grup, co było najpierw, a co potem.

Praca plastyczna – „kolory wiosny”. Proponuje wykonać ją odbijając dłonie dzieci

w kolorowej farbie. Malowanie rękami, odbijanie ich to świetna zabawa i bardzo dobre ćwiczenie dla Waszych dzieci – wspiera ich

wyobraźnię, sprawność manualną oraz angażuje zmysły. Na zdjęciach załączam różne pomysły na zabawy. Oczywiście możecie wykonać

pracę również innymi metodami, ważne by praca była kolorowa – tak jak kolorowa jest wiosna.

Czas na wiosenne porządki ! Zadaniem dzieci jest połączenie w pary kolorowych skarpetek z waszej garderoby. Dodatkowo niech

dokładnie je opiszą, przeliczą i próbują złożyć – to doskonałe ćwiczenie dla małych rączek !

Krąg tematyczny : WIOSENNE POWROTY

Porozmawiajcie z dziećmi o zwiastunach wiosny i powrotach ptaków. Zwróćcie uwagę na bociana, którego powrót w naszej tradycji oznacza koniec zimy. Wykonajcie również z dziećmi bociana z płatków kosmetycznych. Do wykonania tego zadania potrzebne będą 2 waciki, cienki patyczek, kolorowy papier i klej. Oto moja propozycja :

Robimy korale dla Pani Wiosny – daj dziecku garść makaronu rurki oraz sznurek (włóczkę, nić…). Zadaniem dziecka będzie nawlec makaron na sznurek – i piękny naszyjnik gotowy ! Wcześniej możecie też pomalować makaron farbkami, bądź barwnikiem. Dzieci będą świetnie się bawić, a przy okazji trenować precyzję, kontrolę ruchów i cierpliwość.

Usprawniamy małą rączkę – do tego zadania potrzebny będzie nam pojemnik i sypkie produkty kuchenne, które na pewno mamy w domu (sól, kasza manna, mąką). Wsypujemy dany produkt do pojemnika, który zamienia się w tablice, a dziecko w nim maluje,

dotyka, tworzy … Jest to idealne zajęcie, ćwiczy motorykę małą, przygotowuje paluszki do pisania, rozwija koncentrację.

Do kolejnego zadania potrzebne nam będą kolorowe klamerki do bielizny. Jest to fantastyczne narzędzie do wzmacniania pracy mięśni nadgarstka. Dziecko naciskając na obie części spinacza aktywuje mięśnie dłoni, Jest to również doskonałe ćwiczenie chwytu pęsetkowego, który jest później bardzo potrzebny do wielu czynności. Zadaniem dziecka jest przypięcie spinaczy do plastikowej miski, talerzyka, koszyka… Po opanowaniu tej czynności, warto utrudnić zadanie dziecku – niech posegreguje spinacze według koloru, przeliczy je, powie którego koloru jest więcej, a którego mniej. Zabawy ze spinaczami bawią i uczą !

NA EFEKTY WASZYCH DZIAŁAŃ CZEKAM DO SOBOTY DO GODZINY 15. PROSZĘ O WSTAWIENIE ZDJĘCIA Z KAŻDEGO ZADANIA – MIŁO MI

BĘDZIE ZOBACZYĆ CO WSPÓLNIE STWORZYLIŚCIE !

PRZYPOMINAM RÓWNIEŻ, ZGODNIE Z WCZORAJSZYMI USTALENIAMI, ŻE CODZIENNIE W GODZINACH 16-17 JESTEM DOSTĘPNA W SIECI,

JAK I POD TELEFONEM.

Grupa B – wychowawca Magdalena Dziwińska

Zakres treści

„WIOSENNE PRZEBUDZENIE”Zadania do wykonania:

a) Stworzenie kącika przyrodniczego poprzez zasadzenie w doniczkach fasoli, cebulki i posianie rzeżuchy. Prowadzenie obserwacji.b) Wykonanie pracy plastycznej „ Gałązki forsycji”.c) 26 marca – czwartek:

Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Leniwa cebulka” (książka s.56-57), rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.

Powoli zbliżała się wiosna. Tak naprawdę chyba wcale jej się nie śpieszyło. Za oknem raz prószył śnieg, a raz kropił deszcz. Nic nie

zapowiadało zmiany pogody, mimo że marzec powoli dobiegał końca. Pani poprosiła dzieci o przyniesienie do przedszkola

plastikowych doniczek. Zaraz po śniadaniu grupa Olka wyruszyła do sklepu ogrodniczego i zakupiła cebulki. – Proszę pani, co

będziemy robić z tymi cebulkami? – zapytała zaciekawiona Kasia po powrocie ze sklepu. – Kasiu, to właśnie na wiosnę co roku

przyroda budzi się do życia. Jeżeli swoją cebulkę wsadzisz do doniczki z ziemią, po kilku dniach wykiełkuje z niej szczypiorek. – Ale

chyba trzeba będzie ją podlewać – dodał Olek. – Zgadza się, Olku. Musimy także postawić nasze doniczki z cebulkami na

parapecie najbardziej nasłonecznionego okna. Wszystkie rośliny potrzebują światła, inaczej nie urosną. Czyli roślinom potrzebne

są ziemia, woda i światło. Kto już posadził swoją cebulkę – tak jak pokazywałam – może ją podlać i postawić na parapecie.

Myślę, że gdy wiosna zobaczy nasze roślinki, od razu zagości u nas na dobre. – Moja na pewno wyrośnie pierwsza – przechwalał

się Bartek. – Nie. Ja swoją lepiej podlałem – zawołał Maciek. – Ale moja była największa – dodał Olek. Minęło kilka dni.

Wszystkie dzieci sumiennie podlewały kiełkujące roślinki i je porównywały. Olek bardzo się martwił, bo tylko jemu nie chciało nic

wyrosnąć. – Jakaś leniwa ta twoja cebulka – żartował z Olka Bartek. – Spójrz, jaka moja jest duża. Olkowi zrobiło się bardzo

przykro. Wszystkie doniczki zazieleniły się – z wyjątkiem jego. Chłopiec patrzył z zazdrością na rosnące roślinki. Zasmucony,

poszedł bawić się samochodami. – Olek, chodź tu szybko – zawołała Kasia tuż przed obiadem. – Coś się zazieleniło w twojej

doniczce. To na pewno szczypiorek! Wszystkie dzieci zaczęły z uwagą oglądać doniczkę chłopca. – To naprawdę szczypiorek.

Hura! Nareszcie! – zawołał uszczęśliwiony. – A już myślałem, że tylko ja nie będę miał czym przywitać wiosny. – Widzicie, dzieci,

warto było czekać – powiedziała pani. – W końcu nikt się tak nie cieszył jak Olek.

Karta pracy, cz.2, str.22-23; oglądanie obrazka, rozmowa z dziećmi, po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna; rysowanie liści na

gałązkach zgodnie z podaną instrukcją.

d) 27 marca – piątek:

Ilustracje wiosennych kwiatów – PRZEBIŚNIEG, ŻONKIL, KROKUS, FORSYCJA. Utrwalenie nazw i kolorów tych kwiatów. Podział

ich nazw na sylaby.

Karta pracy, cz.2, str.24

WIOSENNE POWROTY”Zadania do wykonania:

e) Prowadzenie obserwacji założonego kącika przyrodniczego.

f) Wykonanie pracy plastycznej „ Bocian” ( przy użyciu płatków kosmetycznych).

g) Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Ptasia narada”, rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek. – Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się

w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem, jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia! –

A ty jak zwykle – odezwał się bocian. – Tylko praca ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu, ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał

roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować, potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać…

Poczekajmy parę dni. Odpocznijmy. Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co prawda trochę gorąco, ale pośpiech

naprawdę nie jest wskazany. – Masz rację, bocianie! – przytaknęła jaskółka. – Ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować dzieci.

Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład

zamierzam wychować swoje dzieci najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania! Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc

coś w dziobie. – Witajcie, przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List od wróbelka z Polski! Bocianie,

może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się śpieszyłam do was! Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych

nogach i z wielką uwagą przeczytał list od początku do końca. – Ojej! – zawołał zdenerwowany. – Czekają na nas! Nie ma czasu do

stracenia! Musimy lecieć! Natychmiast! Gdzie moje walizki? – Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek.

– Co to będzie? Co to będzie? – Wiosna tuż-tuż, a my jeszcze w Afryce! – lamentowała przerażona jaskółka. Ptaki bez zastanowienia

spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

− Od kogo ptaki dostały list?

− Czego się z niego dowiedziały?

− Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

Wskazać dzieciom, gdzie leży Afryka, a gdzie jest Polska i jaką drogę musiały pokonać ptaki.

h) Ilustracje ptaków – BOCIAN, SKOWRONEK, JASKÓŁKA, WRÓBEL, CZAJKA. Utrwalenie nazw tych ptaków. Podział ich nazw na sylaby.

i) Słuchanie piosenki „Zielona wiosna” (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło). Rozmowa na temat tekstu piosenki.

I. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały i coś do ucha sobie szeptały.

Ref.: Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. /bis

II. Przyleciał bociek, usiadł na płocie i do drugiego boćka klekoce.

Ref.: Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.

III. Wszystko usłyszał mały wróbelek i przetłumaczył na ptasie trele.

Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

IV. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna, wiosna, wiosna jest już wśród nas.

− Jakie zwierzęta występują w piosence?

− O czym opowiadają żabki, bociany i wróbelki?

− Gdzie siedziały żabki i jak szeptały sobie do ucha?

− Jakie odgłosy wydają bociany?

„WIELKANOC”

Zadania do wykonania:a) Prowadzenie obserwacji założonego kącika przyrodniczego.

b) Wykonanie pracy technicznej „KURCZAK” (butelka plastikowa, żółty papier, szablon dzioba, oczu i łapek ).

c) Utrwalenie piosenki „Zielona wiosna”.

d) Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej „Wielkanocne pyszności”, rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie

zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne

dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych. – A może zrobimy sobie mazurka?

I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek! – Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To

naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci. – Tak naprawdę zrobimy dziś te

wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na

koniec urządzimy kącik wielkanocny. – Ale fajny pomysł – zawołał Kamil. Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę.

Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza

baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki. – Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując

się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek. – Dlaczego nie mogę się

poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre. – Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom.

Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół

i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się,

zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania

− Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

− Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

− O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

e) Rozmowa na temat tradycji obchodów Świąt Wielkanocnych. Ilustracje: koszyczek wielkanocny, baranek, pisanki, kurczaczki,

święconka, zajączek.

f) Wykonanie w sposób dowolny pisanki wielkanocnej.

Grupa C – wychowawca Anna Tumiłowicz

Zakres treści

Marcowa pogoda – „W marcu jak w garncu”

1.Porozmawiajcie na temat znaczenia przysłowia :„W marcu jak w garncu”.

2. Przeczytajcie opowiadanie Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „W marcu jak w garncu”

3. Porozmawiajcie na temat przeczytanego opowiadania:

• Jakie imiona miały córki króla?• Jak dar miała Wiosna, jaki Lato, Jesień, Zima?• Co robiły siostry po śmierci ojca?• Czy Zima i Wiosna przestrzegały rozejmu?• Kto miał je pogodzić? Czy Marcowi się to udało?

4. Przeprowadźcie zabawę badawczą (eksperyment) „Jak powstają deszczowe chmury”Zabawa badawcza: Przed zabawą należy zasłonić okna i przygotować wszystkie potrzebne materiały i przybory. W czasie doświadczenia należy zachować ostrożność ze względu na niebezpieczeństwo poparzenia.Potrzebne: szklane naczynie, kostki lodu, wrząca woda i latarka.Krok po kroku:

1. Przelanie wrzącej wody do szklanego naczynia.2. Nakrycie naczynia talerzem.3. Ułożenie kostek lodu na talerzu.

4. Obserwacja naczynia podświetlanego latarką (przy zgaszonym świetle).5. Wyciągnięcie wniosków z doświadczenia.

Wniosek: Para wodna unosi się do góry, tak jak parują kałuże i inne zbiorniki wodne w ciepłe dni. Kostki lodu ochładzają parę wodną. Ona stykając się z chłodnym powietrzem, tworzy chmury.

5. Poćwiczcie narządy mowy przy zabawie oddechowej „Delikatny wiatr i mocny wiatr”Dmuchanie na kuleczki uformowane przez dziecko z papieru.Lekki wiatr – delikatne wydmuchiwanie powietrza na kulkiSilny wiatr – silne wydmuchiwanie powietrza

6. Namaluj farbami deszczowy obrazek.

Wiosenne Przebudzenie

1. Poznajemy budowę anatomiczną oraz cykl życia motyla. - schemat budowy motyla plus schemat cyklu życia i opis do wyjaśnienia dziecku

w załączniku.

2. Praca plastyczna „Pierwszy motyl” - szablon w załączniku + foto pracy

3. Czytamy wiersz B. Gładkowskiej „Wiosna i moda” + rozmowa na temat treści wiersza – tekst wiersza i pytania do wiersza w załączniku

4. Poznajemy monety i banknoty w ramach zabawy w sklep. - monety, banknoty z domowego zasobu + foto z zabawy

5. Quiz o wiośnie. - pytania do quizu w załączniku

6. Poznajemy zapis litery „Ł”. Wyklejamy literę „Ł”. Poszukujemy literę „Ł” w naszym domu. - szablon litery w załączniku, karta pracy z

literą w załączniku + foto wyklejonej pracy

7. „W marcu jak w garncu” - utrwalenie wiadomości + praca plastyczno-techniczna – praca

w załączniku + foto pracy

8. Zabawy ruchowe „ Przestraszone żabki”, „Przebudzone pszczółki” (można wykonywać w domu, w ogrodzie, na spacerze- w wolnej

chwili) – propozycja w załączniku

Wielkanoc

1. Rozmawiamy na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych. - materiały wykładowe w załączniku. Pomoc w przygotowaniu

Wielkanocy.

2. Praca plastyczno-techniczna „ Wielkanocny koszyczek” - materiały w załączniku + foto pracy.

3. Czytamy opowiadanie A. Widzowskiej „Gipsowe pisanki”. Rozmowa na temat treści opowiadania – tekst opowiadania i pytania do

tekstu w załączniku.

4. Przeliczanie w zakresie 10 (dodawanie i odejmowanie) – materiały do wydruku/odrysowania w załączniku.

5. Wspólne gotowanie, próbowanie nowych smaków. Wykonanie zdrowego śniadanka – foto śniadanka.

6. Zabawy ruchowe (można wykonywać w domu, w ogrodzie, na spacerze- w wolnej chwili) – propozycja w załączniku

Grupa 0 A – wychowawca Małgorzata Szynkiewicz

Zakres treści

Czy to już wiosna? – obserwacje przyrodnicze. W miarę możliwości mogą być np. obserwacje dokonane przez okno. Poszukiwanie oznak wiosny.

Wiosno, wiosno ach to Ty!!! - Wykonanie przez dzieci plakatu o wiośnie. Format pracy dowolny, materiały dowolne, sposób wykonania dowolny.

Literki- ćwiczenia grafomotoryczne utrwalające literki pisane. Próby pisania w liniaturze.

Głowa, ramiona, pięty – zabawa ruchowa. Powtarzać trzy razy za każdym razem coraz szybciej.

WIOSNA POGODA W PARKU I OGRODZIE

„Zagadki o pogodzie” – rozwiązywanie zagadek, wybieranie symbolu pogodowego będącego rozwiązaniem„Kapryśna pogoda” – słuchanie wiersza B. Formy, opisywanie pogody typowej dla poszczególnych pór roku, przyporządkowanie symbolu pogody do pory roku, karta pracy „Co robisz w taką pogodę?” – zabawa ruchowa twórcza „Jaka jest dzisiaj pogoda?” – założenie kalendarza pogody, obserwacja pogody, sporządzanie notatek obserwacyjnych„Pozytywna i niszczycielska rola wiatru” – prezentacja multimedialna, ukazanie potęgi wiatru

„O marcu, pannie Juliannie i o ptaszku” – słuchanie opowiadania L. Krzemienieckiej, opisywanie pogody marcowej, wyjaśnienie, co to znaczy „ubierać się na cebulkę” , Zapoznanie z wielką i mała literą c, próby pisania w liniaturze.

„Ubieramy się stosownie do pogody” – zabawa dydaktyczna: dopasowywanie stroju do pogody„Deszczowa chmura” – zabawa ruchowa„Jaka jest rola deszczu?” – określanie pozytywnej i negatywnej roli deszczu „Deszczowe kropelki” – obrysowywanie szablonu kropelki, wycinanie ich

Taniec kwiatów i motyli – interpretacja ruchowa muzyki poważnej. Twórczy taniec do utworu „Wiosna” A.Vivaldego.Wiosenny kącik przyrody – zabawa badawcza założenie hodowli fasoli, cebuli lub rzeżuchy.„Kronika hodowli” – założenie i prowadzenie rysunkowej kroniki wzrostu i rozwoju roślin w dzienniku wiosennego obserwatora

„Przyjście wiosny” – osłuchanie z wierszem „Przyjście wiosny” J. Brzechwy, odczytywanie hasła za pomocą wyszukiwania głosek oznaczonych cyfrą w nazwach obrazków, omawianie treści wiesza, włączanie się do jego recytacjiUczę się czytać – odczytywanie prostych wyrazów. Analiza i synteza głoskowa; tworzenie schematu wyrazów – podział na spółgłoski i samogłoskiWykonanie instrumentu z puszki lub plastikowej butelki, wypełnionej ryżem lub grochem, zabawy muzyczne.

„Fiku-miku, w stawie pływa żab bez liku” – ćwiczenia słuchu fonematycznego, zabawa z wyliczanką„Wiosenne zagadki z kwiecistej rabatki” – zapoznanie z literą „h”, nauka wiersza „Przyjście wiosny”, zapoznanie z literą „h” na bazie wyrazu podstawowego „hulajnoga”, układanie nazw kwiatów z sylab, rozszyfrowywanie i odczytywanie kodu kwiatowego„Na wiosennej łące stokrotki kwitnące” – poznanie pisanej litery „h”, układanie motywów kwiatowych z wykorzystaniem nitki za pomocą linii pętelkowej, samodzielne kreślenie litery „h” po śladzie i samodzielnie w liniaturze, karta pracy

Biedronka” – zabawy plastyczne orgiami„Leśny taniec wiosenny” – zabawa ruchowa Zajęcia muzyczne, nauka piosenki „Przyszła wiosna” – z prezentacją multimedialną do tekstuFiołki – praca plastyczna

„Wiosenne rebusy” – utrwalenie litery „h”, ćwiczenia w czytaniu sylabami „Wiosenna pobudka” – zestaw ćwiczeń porannych„W poszukiwaniu słońca” – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, określanie cech wiosennego słońca, podziwianie przyrody przez słoneczne okulary.

„Wiosenna matematyka” – zadania na kartach pracy, układanie prostych zadań matematycznych do podanej formuły matematycznej.

Malujemy pisanki. Życzymy sobie Wesołych Świąt.

Kontakt z rodzicami za pomocą Messengera

Grupa 0B – wychowawca Mirosława Zalewska

Zakres treści

Analiza historyjki obrazkowej , opowiadanie treści , wymyślanie zakończenia KP s.18 Analiza wzrokowa wyszukiwanie wyrazów na planszach z literami s.19 zaznaczamy kolorem żółtym.Ćwiczenie z * wyszukiwanie wyrazów w diagramie zaznaczenie kolorem niebieskim.Kolorowanie obrazka kredkami o tematyce wiosennej – przeliczanie żab wpisanie liczby w prawym górnym rogu karty.Zapoznanie z małą i wielką literą ”w, W” analiza głoskowa i sylabowa, uzupełnianie luk w wyrazach KP s.20-21Podejmowanie prób czytania s.22 Pisanie szlaczków oraz litery po śladzie oraz próby samodzielnego pisania na karcie pracy oraz w zeszycie. Narysowanie obrazka ,którego nazwa rozpoczyna się na głoskę „w”Zabawy monetami, kupowanie s.24Określanie miejsca litery „w” wyrazach.Ćwiczenia dodawania i odejmowania , układanie obliczeń . Wyprawkawycinanie i ułożenie obrazka z 7 części oraz przyklejenie go na kartce. Rozwiązywanie zagadek słownych o kolorach.Ćwiczenia z farbą rozdmuchiwanie plam z farby.Rozpoznawanie liter ukrytych w plamach Kp s.26Ćwiczenia w dodawaniu i porównywaniu KP s.27Mieszanie barw, nazywanie odcieni kolorów. Zapoznanie z małą i wielką literą Z, z analiza i synteza głoskowa wyrazów, czytanie sylab i wyrazów, próby pisania w liniaturze .KP s.28-29Utrwalenie znaków(+,-,<,>,=)Utrwalenie piosenki pt.” Wiosna w błękitnej sukience”wykonanie instrumentu z puszki lub plastikowej butelki, wypełnionej ryżem lub grochem, zabawy muzyczne.Poznanie zawodu baletnicy- zawód artystyczny związany z ruchem.Zabawy utrwalające literę ”z” układanie litery z klocków , patyczków , wyszukiwanie w czasopismach , wyklejanie , wydzieranie, malowanie farbą.

Przeliczanie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 Kp s,32posługiwanie się liczebnikami porządkowymi -numerowanie.Układanie wyrazów z sylab. Zabawy słowami.Utrwalanie poznanych liter. Układanie rytmów, odwzorowywanie ich .Układanie opowiadania do historyjki obrazkowej.Kp s.58-59.Zabawa badawcza z hodowlą roślin fasolka , cebulka ,rzeżucha.Obserwacja kącika badawczego.Zapoznanie z wielką i małą literą” J,j” , ćwiczenia słownikowe, doskonalenie umiejętności czytania Kps.60 Obserwacja drzew podczas spaceru, praca plastyczna.Próby czytania prostych zdań.KP3 s.62Wykonanie wazonu ze słoika, ozdabianie . Segregowanie odpadów Kp- zabawa dydaktyczna .Utrwalanie, układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych.Nauka piosenki” Ziemia zielona planeta”Opowiadanie nt. Dbania o czystość Ziemi. Praca plastyczna.Utrwalanie kierunków w przestrzeni KP3. Tradycja świąt wielkanocnych KP3 wyprawka.Ćwiczenia grafomotoryczne w liniaturze oraz na dużym formacie.Malujemy pisanki.

Życząwychowawcy

grup