Chemia

Temat: Glicerol-alkohol polihydroksylowy.

Ostatnio poznaliśmy alkohole monohydroksylowe, czyli takie , które mają jedną grupę hydroksylową przy atomie węgla. . Dziś poznamy przedstawiciela alkoholi polihydroksylowych, czyli takich, które mają więcej, jak jedna grupę hydroksylową w cząsteczce. Każda z tych grup jest związana z innym atomem węgla. Ten alkohol to glicerol

1. Wzór sumaryczny glicerolu : C3H5OH

2. Wzór strukturalny:

3. Nazwa systematyczna:

Glicerol jest pochodną propenu, w której każdy z atomów węgla ma grupą OH zamiast jednego wodoru. Stąd jego nazwa systematyczna brzmi: propano-1,2,3-triol.

4. Nazwy zwyczajowe: glicerol, gliceryna

5. Zastosowanie gliceryny:- Przemysł kosmetyczny (kremach i balsamach nawilżających )- Garbarstwo (do zmiękczania skóry )- Przemysł farmaceutyczny (syropy przeciwkaszlowe lub nitrogliceryna

- Przemysł spożywczy (produkcji suszonych owoców i wyrobów cukierniczych )- Motoryzacja (składnik płynów hamulcowych i chłodniczych )- produkcja barwników i materiałów wybuchowych.

Zadanie domowe:

1. Wypisać właściwości fizyczne i chemiczne gliceryny.

2. Obejrzeć film prezentujący zapis reakcji spalania glicerolu. Proszę go obejrzeć i reakcje spalania przepisać do zeszytu.

https://www.youtube.com/watch?v=KZkulDiEzVo

Do zeszytu proszę przepisać wszystkie punkty i zadanie domowe, które podlega ocenie. Proszę je przesłać na mojego maila lub Messengera. Czas wykonania: do 06,04,2020

Język polski

kl. VIII a i c

Dzień 1.

Temat: Próbny egzamin.

Dzień 2.

Temat: Ofiarność wobec ojczyzny ukazana w wierszu Jana Lechonia pt. Przypowieść.

- przeczytaj wiersz Jana Lechonia pt. „Przypowieść” (podręcznik, str. 234),

- przypomnij sobie, co to jest przypowieść.

Przypowieść, inaczej parabola – opowieść z ukrytym przesłaniem. Jest jednym z najstarszych gatunków literackich mieszczących się w kręgu literatury dydaktycznej. Charakterystyczne cechy: uproszczona fabuła, schematyczne postaci, brak jasno określonego czasu i miejsca akcji, uniwersalizm, obecność alegorii i symboli. Najważniejszym elementem przypowieści jest jej przesłanie. Rozszyfrowanie go przez czytelnika jest kluczowe dla zrozumienia sensu całej przypowieści. Odmianą paraboli jest przykład, czyli opowieść przedstawiająca czytelnikowi konkretne wzorce postaw i zachowań (np. „Przypowieść o wdowim groszu”). Źródłem wielu przypowieści jest Biblia. definicja z e-podręcznika

Notatka:

- wyszukaj w wierszu informacji o bohaterach: żołnierzu i „kimś”,

- uzupełnij tabelę:

żołnierz

ktoś

co o nim wiemy? (głównie 6 pierwszych wersów)

-------------------

wyznawane wartości

cechy

- napisz kilkuzdaniową wypowiedź (2-3 zdania), w której wyjaśnisz, jaka nauka moralna została zawarta w wierszu. Możesz wykorzystać słowa:

Dzień 3.

Temat: Językowe sposoby osiągania porozumienia.

- zapoznaj się z informacjami ze str. 196 (podręcznik),

- wykonaj zadanie 1. i 2. , str. (odpowiedzi zapisz w zeszycie).

Dzień 4.

Temat: Świat przedstawiony w lekturze „Syzyfowe prace”.

- zapoznaj się z biografią Stefana Żeromskiego,

- przypomnij sobie, kim był Syzyf.

Notatka:

1. Czas akcji: II poł. XIX w. (rozpoczyna się 4 stycznia 1872 r., a kończy 11 lat później – początek września 1883 r.)

2. Miejsce akcji: Owczary i Kleryków, ale też Gawronki, Pajęczyn Dolny, Pyrzogłowy.

3. Bohaterowie:

- główny: Marcin Borowicz

- drugoplanowi: rodzice Marcina, pani Przepiórkowska, Andrzej Radek, Bernard Zygier, Anna Stogowska, Marian Gontala, nauczyciele Marcina (m.in.: p. Majewski, ks. Wargulski, inspektor Zabielskij), Antoni Paluszkiewicz, Szymon Noga

- epizodyczni: rodzice Andrzeja Radka, syn i córki p. Przepiórkowskiej, mecenas, koledzy szkolni Marcina.

Zadanie domowe:

Ustal, które fakty ze swojego życia przedstawił S. Żeromski w „Syzyfowych pracach”.

Dzień 5.

Temat: Marcin Borowicz i Andrzej Radek - charakterystyka porównawcza.

DZIEJE MARCINA BOROWICZA1. Nauka w szkole elementarnej w Owczarach.2. Egzaminy do szkoły gimnazjalnej w Klerykowie poprzedzone korepetycjami u nauczyciela Majewskiego.3. Umieszczenie Marcina na stancji u pani Przepiórkowskiej.4. Nauka w gimnazjum. 5. Śmierć matki.6. Religijność chłopca.7. Wakacje w Gawronkach. 8. Spotkania z Szymonem Nogą – opowieść o powstańcu. 9. Wielkie zmiany w gimnazjum 10. Uleganie wpływom rusyfikacji.11. Budzenie się samodzielności myślenia - ateizm i lektura zakazanych książek.12. Wstrząs psychiczny na lekcji j. polskiego podczas recytacji "Reduty Ordona".13. Udział w zebraniach koła samokształceniowego na "górce" u Gontali.14. Zemsta na Majewskim.15. Miłość do Anny Stogowskiej.16. Matura.17. Rozpacz po wyjeździe Biruty w głąb Rosji.18. Wsparcie ze strony Radka.

DZIEJE ANDRZEJA RADKA1. Skromne życie Andrzeja Radka w rodzinnej wsi Pajęczyn Dolny.2. Przedrzeźnianie Kawki. 3. Przyłapanie Jędrka na gorącym uczynku.4. Lekcje czytania i pisania u Antoniego Paluszkiewicza.5. Nauka w Progimnazjum Pyrzogłowskim. 6. Śmierć opiekuna.7. Podróż do Klerykowa.8. Spotkanie z panem Płoniewiczem.9. Mieszkanie na stancji w zamian za korepetycje.10. Nauka w gimnazjum.11. Złośliwości kolegów. 12. Bójka.12. Pomoc Borowicza - ułatwienie powrotu do szkoły.13. Dołączenie chłopca do tajnego kółka samokształceniowego.13. Matura.

Uzupełnij tabelę.

Marcin Borowicz

Andrzej Radek

pochodzenie społeczne

warunki domowe, wychowanie

zdobywanie wykształcenia

stosunek do nauki

poglądy, stosunek do zaborców

najważniejsze cechy

(notatki prześlij mi mailem)

Język angielski

KLASA VIIIC

Witam!Już 2 tygodnie pracujecie sami i mam nadzieję, że dobrze Wam to wychodzi. 😊

Na stronie Centralnej Komisji Edukacyjnej www.cke.gov.pl, znajdziecie kilka arkuszy egzaminacyjnych. Codziennie znajdziecie też na niej zadania powtórkowe z języka angielskiego. Po wykonaniu testu sprawdźcie proszę swoje odpowiedzi z zamieszczonym kluczem.

https://www.ang.pl/gramatyka/czasy-angielskie (na egzaminie obowiązują Was: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple, konstrukcja be going to)

https://www.ang.pl/gramatyka/czasy-angielskie/zestawienie-czasow

Proszę przypomnieć sobie słownictwo związane z podawaniem kierunków – podręcznik strona 85 ćwiczenia 1 i 2.

Proszę wykonać w zeszycie ćwiczeń:

· Ćwiczenia 7 i 8 ze strony 44

· Ćwiczenia 5 i 6 ze strony 45

· Ćwiczenie 11 ze strony 46

Nie wszyscy nadesłali mi krótkie wypowiedzi pisemne, wciąż na nie czekam.

W razie jakichkolwiek pytań lub wątpliwości proszę o kontakt na adres email: szkotakiwona1@gmail.com

Take care of Yourself, remember – wash Your hands and good luck on Wednesday 😊

Iwona Szkotak

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

TEMAT: Ukąszenie przez żmiję - inne niebezpieczeństwa.

Drogi Uczniu, dziś musisz przeczytać przygotowaną notatkę:

Jeśli chcesz możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu, jeśli chcesz możesz również pod tematem zrobić notatkę w pierwszym punkcie Objawy, a w drugim Pierwsza pomoc.

Gdybyś miał pytania to pisz na emaila bombabb@interia.pl

Religia

Klasa 8 A i B i C

Temat: Triduum Paschalne.

1. Przeczytaj tekst ze str. 165-167.

1. Na podstawie tekstu ze str. 167 zrób notatkę przepisując „ZAPAMIĘTAJ”

Temat: Obrzędy sakramentu bierzmowania

1. Bardzo proszę prześledzić poniższy obrzęd ZNAJDUJĄCY SIĘ W LINKU oraz NAUCZYĆ SIĘ TEGO CO MÓWIĄ KANDYDACI I BIERZMOWANY!!!

http://parafia-honorata.pl/userfiles/file/Pliki%20PDF/Liturgia%20Sakramentu%20Bierzmowania.pdf

Znając tekst będziemy mogli po powrocie do szkoły ćwiczyć w praktyce cały obrzęd sakramentu bierzmowania

WDŻ

Klasa VIII b i c

Temat Etapy i rodzaje miłości.

Notatka do zeszytu.

Miłość to proces długotrwały, przebiegają w związku dwojga osób , ma charakterystyczne etapy:

Etapy miłości :

1. Odkrycie wartości drugiej osoby

2. Miłość upodobania

3. Miłość pożądania

4. Miłość życzliwości i troski

Rodzaje miłości :

1. „Miłość jeżeli….” ( warunkowa)–

2. „Miłość ponieważ….” ( ze względu na )

3. „Miłość pomimo..”- ( bezwarunkowa)

Do zapoznania się.

I. Etapy miłości

Miłość to proces długotrwały, przebiegają w związku dwojga osób , ma charakterystyczne etapy:

1. Odkrycie wartości drugiej osoby- ( zaczyna się od fascynacji – atut zewnętrzny, następnie zwracamy uwagę na zalety charakteru, intelekt ) – etap odkrywania wymarzonego ideału

2. Miłość upodobania – ( poznane cechy i odkryte wartości drugiej osobie prowadzą do zachwytu, towarzyszy tu romantyczne uczucie skoncentrowane bardziej na sobie , swoich przeżyciach , wyobrażeniach niż na osobie, która jest obiektem uczuć)- „Różowe okulary”

3. Miłość pożądania – ( osoby zakochane pragną bliskości fizycznej – trzymanie za ręce, przytulanie, pierwsze pocałunki i pytanie na ile możecie sobie pozwolić ? Czy pożądanie może być wyrazem miłości?

Miłość nie wyrasta z seksu – to seks wyrasta z miłości.

4. Miłość życzliwości i troski - ( miłość doskonała, najwyższy stopień wtajemniczenia w relacji z drugą osobą , wtedy podejmuje się decyzje o zawarciu związku małżeńskiego- wyrażając troskę i szacunek dla kochanej osoby. )

II. Rodzaje miłości :

1. „Miłość jeżeli….” ( warunkowa)– zależy od postanowionego warunku. Taką postawę trudno nazwać miłością, gdyż więcej w niej egoizmu niż chęci bycia dla drugiej osoby i dzielenia z nią swojego życia.

2. „Miłość ponieważ….” ( ze względu na ) – polega na tym, że osoba jest kochana ze względu na to, jaka jest, kim jest, co ma lub co robi. Związek „ponieważ” rodzi niebezpieczeństwo współzawodnictwa . A jeśli będą lepsi ode mnie to co będzie.

3. „Miłość pomimo..”- ( bezwarunkowa) - to znać drugą osobę i akceptować ją pomimo jej błędów i wad. To przyjmowanie osoby taką, jaka jest , z jednoczesnym zachęcaniem jej do pracy nad sobą.

BIOLOGIA

klasa VIII c

Temat: Czym jest ekosystem? (piątek, 3 kwietnia)

Przeczytaj fragment podręcznika ze strony 116 – 120 (zwróć uwagę na ilustracje).

1. Przepisz notatkę (pkt 1-3) do zeszytu przedmiotowego:

2. Udziel w zeszycie krótkich odpowiedzi na pytania z poniższej karty pracy. Proszę o przesłanie odpowiedzi (jako dokument Word, PDF lub w formie zdjęcia wykonanej notatki w zeszycie) na adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Proszę podpisać się przy zadaniu.

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

Historia Klasy VIII

Temat: Polska w czasach stalinizmu. (Podręcznik strona 176)

1. Przeczytaj z podręcznika i odpowiedz na pytania str 176-177- Dlaczego W.Gomułka został odsunięty od władzy?- Na Czym polega system monopartyjny i jak doszło do jego wprowadzenia w Polsce?- Kto pełnił najważniejsze funkcje w państwie? Podaj przykłady. 2. Przemiany gospodarczo społeczne i próba kolektywizacji (177-178)- Na czym polegał system centralnego sterowania?- Jakie były założenia i skutki planu sześcioletniego.-Jaki cel miały próby kolektywizacji w Polski

Odpowiedzi wpisz do zeszytu

WOS klasa VIII

Temat: Polska w Unii Europejskiej

1. Kiedy i w jakich okolicznościach Polska przystąpiła do UE2. Jakie prawa posiadają obywatele UE3. W jakim celu utworzono strefę Schengen

Odpowiedzi wpisz do zeszytu

Fizyka

Klasa VIIIc

Notatka przepisać do zeszytu:

Temat3: Odbicie światła.

1 Światło odbija się od gładkich wypolerowanych powierzchni takie powierzchnie (w fizyce) nazywamy zwierciadłami. Zwierciadłem jest powierzchnia lustra, szyba, wypolerowana powierzchnia metalu.

1. Podczas odbicia zmienia się kierunek biegu promienia światła.

1. Prawo odbicia.

Światło odbija się tak, że kąt odbicia jest równy kątowi padania. Promień padający , promień odbity i prosta prostopadła ( normalna) leżą w jednej płaszczyźnie.

4. Jeżeli światło pada na chropowatą powierzchnie to ulega rozproszeniu. Z równoległej wiązki światła powstaje rozbieżna wiązka (rysunek b strona 178 podręcznik).

Spróbuj wykonać zadanie 2 ze strony 180

Klasa VIIIc

Temat4: Obrazy otrzymywane w zwierciadle płaskim.

1. Obraz w lustrze (zobaczyć najlepiej siebie).

2.Obraz w zwierciadle płaskim powstaje w wyniku przecięcia się przedłużeń promieni odbitych.

Obraz otrzymany w zwierciadle płaskim jest:

-pozorny (powstaje w naszej wyobraźni, my go widzimy mimo że go nie ma)

-symetryczny względem płaszczyzny zwierciadła.

Geografia

KLASA VIIITEMAT: URBANIZACJA W AMERYCE.

(notatka do zeszytu)

urbanizacja – proces rozwoju miast

megalopolis – silnie zurbanizowane obszary powstałe w wyniku połączenia wielkich aglomeracji

slamsy – region miasta zamieszkany przez ludność biedną, dzielnice nędzy

1.Największe skupiska ludności w Ameryce znajdują się na wybrzeżu Atlantyku oraz w rejonie Wielkich Jezior.

2.W Ameryce w miastach mieszka 80% ludności.

3.Szybki napływ ludności do miast spowodował powstanie miast – gigantów (megamiast).

4.Megalopolis odznaczają się:

-dużą gęstością zaludnienia

-wysoką zabudową w centrach i niższą w dzielnicach mieszkalnych

-bardzo gęsta siecią komunikacyjną.

5.Największe megalopolis:

-BosWash, od Bostonu do Washingtonu (50 mln mieszkańców)

-południowokalifornijskie (30 mln mieszkańców)

- ChiPitts, Wielkich Jezior (30 mln mieszkańców)

-brazylijskie (30 mln mieszkańców).

6.Zbyt duży napływ ludności ze wsi do miast powoduje powstawanie slamsów. Ich mieszkańcy zmagają się z licznymi problemami (m.in. bezrobocie, bieda, przestępczość).

Zadanie

1.Przeczytaj tekst w podręczniku.

2.Oceń zdania. Zapisz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub F – jeśli fałszywa.

Proces rozwoju miast to urbanizacja.

Największe megalopolis w Ameryce znajduje się w Kalifornii i obejmuje Los Angeles i San Francisko.

Około 80% ludności Ameryk mieszka w miastach.

Udział ludności miejskiej w ogólnej liczbie ludności to wskaźnik urbanizacji.

Większość miast Ameryki Południowej leży w głębi kontynentu.

Slamsy sa charakterystyczne dla wielkich miast Ameryki Południowej.

W Brazylii dzielnice nędzy noszą nazwę barriadas.

Megalopolis BosWash obejmuje Filadelfię.

Zadanie dla chętnych

1.Wymień nazwy ważniejszych miast wchodzących w skład największych megalopolis Ameryki.

2.Wyjaśnij, jakie są przyczyny powstawania slamsów.

Zapytania oraz zadanie proszę zamieszczać na poczcie. Adres poczty: elanowak03@gmail.com

Proszę podać imię i nazwisko oraz klasę.

J. Niemiecki

KLASA VIIIC- MATERIAŁ 02- 08.04.2020

Thema: „Mein Lieblingsfach ist Sport” („Mój ulubiony przedmiot to wf“)

W poprzednich materiałach prosiłam o wpisanie do zeszytu dyscyplin sportowych, jeśli ktoś nie zapisał, to proszę uzupełnić i wpisać słówka oznaczające różne dyscypliny sportowe ze strony 40 (te na zielonym tle w ćwiczeniu 1)

Następnie proszę zrobić ćwiczenie 1- proszę przeczytać trzy wypowiedzi (Nick, Sophie, Frederic) i przyporządkować rysunkom nazwy dyscyplin sportowych, proszę rozwiązania zapisać w zeszycie np.

1. 1- Fußball

1. 2-…

1. 3-…

1. 4-…

1. 5-…

1. 6-…

1. 7-…

1. 8-…

1. 9-…

1. 10-…

1. 11-…

Jeśli macie płyty w podręczniku to można także posłuchać i sprawdzić poprawność wykonania zadania z nagraniem.

Dla chętnych: ćwiczenie 2 strona 40 oraz z zeszytu ćwiczeń strona 40 ćwiczenie 2 i 3.