1

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH

W DYSIE.

1. Przedszkolny program wychowawczy

2. Szkolny program wychowawczy

Programy pracy wychowawczej zostały opracowane przez zespoły nauczycieli w oparciu o: 1. Konstytucję RP z dnia 17.10.1997 roku, 2. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 roku oraz o rozporządzenie MEN z 21 maja 2001w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych ( Dz. U nr 61, poz. 625, załącznik nr 2 z późn. zmianami), 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczo-edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26.01.1982 roku z późniejszymi zmianami, 4. Program Polityki Prorodzinnej Państwa, 5. Konwencję Praw Dziecka, 6. Statut Placówek.

Szkolny program wychowawczy

Układ treści:

I. Misja szkoły.

II. Wizja szkoły.

III. Założenia programu wychowawczego.

IV. Cele wychowawcze.

V. Metody i sposoby działania:

- formy realizacji działań wychowawczych,

- powinności wychowawcze nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły oraz rodziców,

- działania wychowawcze.

„… Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do sprawiedliwego ich rozważania.

Wychowywać to znaczy: nie deptać, nie poniewierać, nie gasić, śpieszyć, dziecko ma prawo by było tym czym jest. …”

Janusz Korczak

I. Misja szkoły. Pragniemy kształcić i wychowywać uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w

zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój. II. Wizja szkoły.

Nasza szkoła będzie postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Wychowujemy człowieka kultural-nego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim regionem i ze swoją Ojczyzną, człowieka prawe-go i autentycznie tolerancyjnego.

III. Założenia programu wychowawczego

Głównym celem wychowawczym szkoły jest wspieranie uczniów w ich rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowot-nych; 2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształto-wanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie śro-dowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opar-tej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętno-ści wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz „poczucia sensu istnienia….”1

1 DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ, ROZPORZĄDZENIEMINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 18 sierpnia 2015 r.w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej ,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkoma-nii, Warszawa, dnia 28 sierpnia 2015 r.

Podstawowym środowiskiem wychowawczym dla ucznia jest dom rodzinny. Szkoła wspiera rodzinę w tym procesie, dlatego też działalność wychowawcza powinna być zgodna z wolą rodziców i realizować się poprzez współpracę z nimi.

Uczeń jest podmiotem procesu wychowawczego. Podstawowym jego prawem jest nauka i uczestniczenie w zajęciach w przyjaznym otoczeniu, warunkach pełnego bezpieczeństwa, poszanowania jego godności oraz dbałości o jego zdrowie.

Nauczyciele nie tylko wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich jego aspektach (intelektualnym, fizycznym, osobowym i społecznym), ale kładą także nacisk na budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.

IV. Cele wychowawcze

1. Celem głównym szkoły jest pomoc wychowankom w ich wszechstronnym rozwoju osobowym.

2. Działania wychowawcze mają na celu wypracowanie takich postaw wychowanków jak:

dbałość o zdrowie i prawidłowy rozwój fizyczny, kształtowanie hierarchii systemu warto-ści, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu,

zdolność do samodzielnego myślenia, szacunek dla prawdy, szacunek dla pracy – nauki,

uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, bezinteresowność,

umiejętność nawiązywania kontaktów w grupie, społeczeństwie,

ciekawość świata, czerpanie satysfakcji ze zdobywana i pogłębiania wiedzy oraz rozwijania umiejętności,

kultura osobista – zachowanie się z godnością i szacunkiem wobec innych – wyrażona poprzez postawę i słowa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń,

pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość, wrażliwość,

zauważanie duchowych i materialnych potrzeb innych ludzi, postawa „miłości miłosiernej” (caritas),

dążenie do budowania więzi między pokoleniami i poszanowanie tradycji rodzinnych,

umiejętność obcowania z przyrodą, szacunek dla każdej formy życia,

miłość i szacunek dla Ojczyzny – dla jej historii, symboliki i tradycji, patriotyzm, troska o pomnożenie dziedzictwa narodowego,

rozumienie uczuć przyjaźni i miłości.

V. Metody i sposoby działania

Formy realizacji działań wychowawczych

1. Godziny wychowawcze związane tematycznie z problematyką programu wychowawcze-go.

2. Prelekcje wygłaszane przez specjalistów dla rodziców zgodnie z propozycjami rodziców lub nauczycieli.

3. Spotkania z rodzicami:

zebrania ogólne,

zebrania klasowe,

konsultacje indywidualne.

4. Stworzenie możliwości działania samorządów klasowych i Samorządu Uczniowskiego.

5. Współpraca z Radą Rodziców, współdecydowanie o ważnych sprawach szkoły.

6. Opracowanie szczegółowego planu imprez szkolnych przez zespół nauczycieli w poro-zumieniu z Samorządem Uczniowskim.

Powinności wychowawcze nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły oraz ro-dziców.

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

1. Każdy nauczyciel wprowadza na swoich zajęciach elementy Programu Wycho-wawczego Szkoły.

2. Dla nauczyciela najważniejsze jest dobro ucznia, powinien być do dyspozycji ucznia zawsze, gdy zachodzi taka potrzeba.

3. Nauczyciel zawsze reaguje na dziejące się zło lub dobro, zależnie od sytuacji – karząc, nagradzając, pomagając lub wspierając ucznia.

4. Nauczyciel winien przestrzegać zasad zawartych w Szkolnym Systemie Oceniania.

5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają prawo do podmiotowego traktowania ich przez dyrekcję, rodziców, kolegów i uczniów.

6. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły powinni postępować zgodnie z zasadami etyki za-wodowej.

Wychowawcy

1. Opracowują w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły klasowy plan wychowawczy w porozumieniu z rodzicami i uczniami.

2. Systematycznie pracują nad stworzeniem prawidłowych relacji rówieśniczych w klasie i prawidłową atmosferą wzmacniającą więzi ze szkołą.

3. Pomagają i uczestniczą w różnych pozalekcyjnych spotkaniach klasowych: wycieczki, wyjazdy na imprezy kulturalne, dyskoteki, spotkania związane z tradycjami szkoły, ogni-ska itp.

4. Starają się pozyskać pomoc rodziców przy planowaniu spotkań klasowych i zachęcić ich do czynnego w nich udziału.

5. Czuwają nad frekwencją i postępami w nauce, są w stałym kontakcie z rodzicami, starają się poznać sytuację pozaszkolną wychowanków.

6. Prowadzą prawidłowo i systematycznie dokumentację klasową.

7. Powinni być pośrednikami i mediatorami między wychowankami a innymi nauczyciela-mi i pracownikami szkoły.

8. Doskonalą się w zakresie profilaktyki używania środków niebezpiecznych dla życia i zdrowia człowieka.

Rodzice

1. Każdy z rodziców powinien świadomie współpracować ze szkołą.

2. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym i profilaktycznym.

3. Rodzice są zobowiązani do zawiadamiania wychowawcy o powodzie nieobecności ucznia w szkole oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w sytuacjach wymagających wspólnego działania.

4. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka stosowny do pory roku i estetyczny.

5. Rodzice mają prawo uczestniczyć w życiu szkoły poprzez udział w:

wywiadówkach,

wycieczkach, imprezach kulturalnych, dyskotekach,

pracach gospodarczych na rzecz szkoły, klasy,

pracach Rady Rodziców.

DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE

Wartość, którą chcemy rozwijać

Zadania wychowawcze Sposoby realizacji

Umiejętność nawiązywania kontaktów w grupie. Współ-

odpowiedzialność.

Umiejętność rozwiązywania konfliktów i spraw szkolnych w klasie i szkole.

Kształcenie umiejętności wypowiada-nia własnych sądów, bronienia ich, ale także zdolność do uznawania racji in-

nych.

Uczenie obiektywnego oceniania kole-gów i samych siebie.

Kształtowanie odpowiedzialności za mienie szkolne, prywatne, społeczne.

Wyrabianie poczucia współodpowie-dzialności za klasę - za wyniki w nauce

i zachowaniu.

Godziny wychowawcze

Rozmowy z dziećmi, rozmowy indywidualne

Dbałość o sprzęt szkolny i wy-strój sal.

Organizowanie grup samopomo-cy koleżeńskiej

Sumienność, pracowitość, obowiązkowość.

Szacunek dla nauki i pracy.

Ciekawość świata, czerpanie satysfakcji ze zdobywania

wiedzy i umiejętności.

Kształtowanie umiejętności samodziel-nego myślenia. Rola samokształcenia w zdobywaniu wiedzy - techniki uczenia

się.

Rozwijanie poczucia obowiązku, na-wyku efektywnego gospodarowania

własnym czasem.

Rozbudzanie zamiłowania do literatury narodowej. Poznanie oraz poszanowa-

nie pracy ludzi różnych zawodów. Uświadamianie uczniom, że systema-tyczność jest niezbędnym warunkiem sukcesów szkolnych, a właściwie wy-

kształcenie – inwestycją w samego siebie, możliwość zdobycia zawodu i

podjęcia pracy.

Zajęcia przedmiotowe, godziny wychowawcze, kontrola prac

domowych, zajęcia kół przedmio-towych, współpraca z biblioteką

Wycieczki

Kontrola i ocena systematyczno-ści pracy na lekcjach i w domu

Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego

i społecznego .

Uświadomienie roli uczuć w życiu człowieka.

Rozumienie uczuć przyjaźni i miłości.

Dobór przyjaciół.

Rozmowy z dziećmi, godziny wychowawcze, zajęcia świetli-

cowe w oparciu o program „Do-mowi detektywi”

Dbałość o zdrowie i prawi-dłowy rozwój fizyczny

i psychiczny.

Profilaktyka nałogów i innych zagrożeń społecznych.

Uświadomienie wagi zdrowia fizycz-nego i psychicznego jako warunków niezbędnych do prawidłowego funk-

cjonowania organizmu.

Propagowanie zdrowego trybu życia – zdrowie żywienie

Kształtowanie odpowiednich nawyków higienicznych.

Zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu (sport, rekreacja, tury-

styka).

Wskazywanie przyczyn stresu oraz sposobów radzenia sobie z nimi.

Sposoby udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

Uświadomienie szkodliwości nałogów: narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu i nowych substancji psychoaktywnych.

Godziny wychowawcze, lekcje przyrody, wychowania fizyczne-

go i inne przedmioty.

Organizowanie wycieczek, im-prez sportowych, spotkań z leka-

rzem oraz pielęgniarką.

Organizowanie doraźnych spo-tkań uczniów i rodziców ze spe-

cjalistami.

Godziny wychowawcze, lekcje przyrody, wychowania fizyczne-

go i inne przedmioty.

Demokracja

i samorządność.

Uczenie zasad demokracji i samorząd-ności poprzez pracę samorządów kla-sowych i Samorządu Uczniowskiego

jako instytucji reprezentujących wszystkich uczniów.

Wyzwalanie w uczniach zdolności or-ganizacyjnych i kierowniczych

Kształcenie umiejętności pracy w grupie i dla dobra tej grupy. Zmie-nianie biernych postaw uczniowskich

na rzecz aktywnych, twórczych.

Przeprowadzenie wyborów do SU oraz wybór opiekuna.

Praca w samorządzie klasowym i szkolnym.

Różne formy nagradzania ustalo-ne w regulaminie szkoły.

Postawa patriotyczna

Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związa-nych.

Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z

dziedzictwem polskiej kultury.

Wycieczki tematyczne, pogadan-ki, prace grupowe, prezentacje.

Uroczystości szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legen-dami, historią, zabytkami okolicy.

Wrażliwość na potrzeby i możliwości innych.

Życzliwość.

Asertywność.

Uświadamianie uczniom roli udzielania pomocy innym.

Kształtowanie pozytywnych postaw wobec zauważanego zła: dewastacji, znęcania się, wulgarności, kradzieży.

Właściwa postawa wobec zwierząt.

Przeciwdziałanie obojętności i bierno-ści - kształtowanie odwagi cywilnej oraz solidarności międzyludzkiej.

Działalność Szkolnego Koła Caritas Im. Św. Jana Pawła II.

Organizowanie pomocy dla uczniów jej potrzebujących, wczesna diagnoza uczniów z niepowodzeniami szkolnymi,

Dokarmianie zwierząt i opieka nad nimi. Wskazywanie pozy-tywnych wzorców osobowych.

Rozumienie ogólnie przyję-tych norm moralnych

i etycznych.

Wskazanie właściwej hierarchii warto-ści dobra i zła.

Rozwijanie postawy uczciwości wobec ludzi i samego siebie.

Umiejętność właściwej gradacji postaw „być” i „mieć”.

Całokształt oddziaływań pedago-gicznych, godziny wychowawcze

Zasady kulturalnego

zachowania.

Kształcenie znajomości norm zacho-wania obowiązujących w naszym spo-

łeczeństwie.

Nauka grzeczności i kultury towarzy-skiej w szkole, na ulicy oraz innych miejscach publicznych oraz w domu

rodzinnym,

Godziny wychowawcze i inne zajęcia lekcyjne.

Udział w imprezach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych (wy-cieczki, wyjazdy do kina, teatru

itp.).