2 kwietnia - Światowy Dzień Wiedzy

na temat Autyzmu „Autyzm i zespół Aspergera” – zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata 2006 -2013. Obejmuje wydawnictwa zwarte i artykuły z czasopism dotyczące autyzmu i zaburzeń rozwojowych mieszczących się w spektrum autyzmu.

Wydawnictwa zwarte 1. Autyzm : epidemiologia, diagnoza i terapia / pod red. Tadeusza Pietrasa, Andrzeja Witusika i Piotra Gałeckiego. Wrocław : Wydawnictwo Continuo, 2010. ISBN 978-83-89629-99-9. 2. Autyzm : na granicy zrozumienia / red. nauk. Barbara Winczura. Wyd. 2. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. ISBN 978-83-7587-357-3. 3. Bleszyński Jacek: Analiza różnicująca wybranych zespołów zaburzeń autystycznych : zarys rewalidacji. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2010. ISBN 978-83-231-2600-3. 4. Bleszyński Jacek : Autyzm a niepełnosprawność intelektualna i opóźnienie w rozwoju : skala oceny zachowań autystycznych. Gdańsk : Harmonia Universalis, 2011. ISBN 978-83-7744-005-6. 5. Bobkowicz-Lewartowska Lucyna: Autyzm dziecięcy : zagadnienia diagnozy i terapii. Wyd.4. Kraków: "Impuls", 2007. ISBN 978-83-7308-812-2. 6. Bragdon, Allen D. Gamon David: Kiedy mozg pracuje inaczej : ADHD, alkoholizm, autyzm, deja vu, dyslekcja, leworęczność, słuch absolutny, pamięć fotograficzna, sezonowe zaburzenie afektywne, synestezja. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2006. ISBN 83-89574-07-1. 7. Cotugno Albert J.: [Group interventions for children with autism spectrum disorders(pol.)] Terapia grupowa dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu : rozwijanie kompetencji i umiejętności społecznych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna, cop. 2011. ISBN 978-83-61309-11-6. 8. De Clercq Hilde: Autyzm od wewnątrz – przewodnik. Warszawa: Fraszka Edukacyjna : Fundacja Synapsis, cop. 2007. ISBN 978-83-88839-59-7. 9. Dynamika emocji :teoria i praktyka / red. nauk. Dariusz Dolinski, Wojciech Błaszczak. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011. ISBN 978-83-01-16696-0. 10. Dzieci z zaburzeniami łączonymi : trudne ścieżki rozwoju /red. nauk. Barbara Winczura. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. ISBN 978-83-7587-277-4. 11. Emmons Polly Godwin, McKendry Anderson Liz: Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej : zaburzenia rozwojowo-sensoryczne oraz edukacyjne występujące w ramach autyzmu, ADHD, trudności szkolnych oraz zaburzeń dwubiegunowych. Warszawa : K. E. Liber, 2007. ISBN 978-83-60215-42-5.

12. Frith Uta: Autyzm : wyjaśnienie tajemnicy. Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008. ISBN 978-83-6008-300-0. 13. Grand Claire: Autyzm i zespół Aspergera. Warszawa: Wydawnictwo Studio Emka, 2012. ISBN 978-83-63773-07-6. 14. Grandin Temple: Myślenie obrazami oraz inne relacje z mojego życia z autyzmem. Warszawa: Fraszka Edukacyjna : Fundacja Synapsis, cop. 2006. ISBN 83-88839-33-0 ISBN 978-83-88839-33-7. 15. Gray Deborah D.: Adopcja i przywiązanie : praktyczny poradnik dla rodziców. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010. ISBN 978-83-7489-120-2. 16. Inne, ale nie gorsze : o dzieciach z autyzmem opowiadają rodzice /rozmawia Grzegorz Zalewski. Warszawa: Wydawnictwo "Linia", 2012. ISBN 978-83-63000-36-3. 17. Kessick Rosemary: Autyzm i dieta : o czym warto wiedzieć. Warszawa: "Fraszka Edukacyjna", 2010. ISBN 978-83-61309-22-2. 18. Komender Jadwiga, Jagielska Gabriela, Bryńska Anita: Autyzm i zespół Aspergera. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, cop. 2012. ISBN 978-83-200-4520-8. 19. Kompleksowe wspomaganie rozwoju uczniów z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi / red. nauk. Joanna Kossewska. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009. ISBN 978-83-7587-121-0. 20. Lundine Vicki, Smith Catherine: Szkolenie zawodowe i planowanie osobistego rozwoju dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu : praktyczne materiały dla szkół. Warszawa: Fraszka Edukacyjna, cop. 2008. ISBN 978-83-88839-94-8. 21. Maciarz Aleksandra, Biadasiewicz Małgorzata, Drala Dorota: Dziecko autystyczne z zespołem Aspergera : studium przypadku. Wyd. 5. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. ISBN 978-83-7587-963-6. 22. McCandless Jaquelyn: Dzieci z głodującymi mózgami : przewodnik terapii medycznych dla chorób spektrum autyzmu. Wyd. 3, 1 w jez. pol. Warszawa: Fraszka Edukacyjna, cop. 2007. ISBN 978-83-61309-76-5. 23. Młynarska Małgorzata: Autyzm w ujęciu psycholingwistycznym : terapia dyskursywna a teoria umysłu. Wrocław : Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, 2008. ISBN 978-83-229-2924-7. 24. Neurokinezjologia jako metoda wspomagająca rozwój i uczenie sie dzieci i młodzieży z dysleksja, nadpobudliwością psychoruchową, autyzmem oraz syndromem Aspergera : 8 kwietnia 2006, Warszawa / [red. nauk. Anna Regner, Swietlana Masgutowa] ; org. Miedzynarodowy Instytut NeuroKinezjologii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów, Dolnośląska Szkoła Wyższa Edukacji TWP ; Międzynarodowy Instytut NeuroKinezjologii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów TM (Warszawa). Warszawa: Międzynarodowy Instytut NeuroKinezjologii, 2006. ISBN 83-89370-38-7.

25. Niesamodzielność : studia z pedagogiki specjalnej / red. nauk. Małgorzata Sekułowicz, Małgorzata Oleniacz. Wrocław : Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, cop. 2012. ISBN 978-83-62302-46-8 26. Olechnowicz Hanna, Wiktorowicz Robert: Dziecko z autyzmem : wyzwalanie potencjału rozwojowego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2013. ISBN 978-83-01-16957-2. 27. Oniszczenko Włodzimierz, Dragan Wojciech Łukasz: Genetyka zachowania w psychologii i psychiatrii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, 2008. ISBN 978-83-7383-297-8. 28. Pisula Ewa: Autyzm : od badan mózgu do praktyki psychologicznej. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2012. ISBN 978-83-7489-385-5. 29. Pisula Ewa: Autyzm : przyczyny, symptomy, terapia. Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2010. ISBN 978-83-7134-420-6. 30. Pisula Ewa: Małe dziecko z autyzmem. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2010. ISBN 83-89574-87-X ISBN 978-83-7489-298-8. 31. Płacz bez łez :listy rodziców dzieci autystycznych /oprac. Magdalena Grodzka-Guzkowska. Warszawa: Prószynski i S-ka, [2007?]. ISBN 978-83-7469-448-3. 32. Randall Peter, Parker Jonathan: Autyzm : jak pomoc rodzinie. Wyd. 2. Sopot: Gdańskie Wydaw. Psychologiczne, 2010. ISBN 978-83-7489-297-1. 33. Rimland Bernard: Dziecko dys-logiczne : dlaczego miliony dzieci cierpią na nadpobudliwość, zaburzenia uwagi, zaburzenia umiejętności szkolnych, depresje, są agresywne, zbuntowane lub porywcze - i co możemy z tym zrobić. Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2010. ISBN 978-83-61309-14-7. 34. Rockwell Sylvia: A co mi zrobisz? : od chaosu do współpracy w klasie. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne : Fraszka Edukacyjna, 2008. ISBN 978-83-02-10238-7. 35. Smereka Tomasz: Język a myślenie : terapia osób z zaburzeniami mowy. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, 2010. ISBN 978-83-229-3015-1. 36. Smith Deborah Deutsch: Pedagogika specjalna : podręcznik akademicki.1 / red. nauk. Anna Firkowska-Mankiewicz, Grzegorz Szumski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN : Wydawnictwo APS, 2009. ISBN 978-83-01-15668-8 (t. 1) ISBN 978-83-01-15708-1 (t. 1-2) 37. Taylor Paul Gordon: Spektrum zaburzeń autystycznych :przewodnik dla początkujących : podstawowe informacje dla rodziców i pedagogów. Warszawa: Fraszka Edukacyjna, 2011. ISBN 978-83-61309-19-2. 38. Teitelbaum Osnat, Teitelbaum Philip: Czy moje dziecko ma autyzm? : jak rozpoznać najwcześniejsze oznaki autyzmu. Gdańsk : Harmonia Universalis, 2012. ISBN 978-83-7744-011-7. 39. Winczura Barbara: Dziecko z autyzmem : terapia deficytów poznawczych a teoria umysłu. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008. ISBN 978-83-7308-997-6.

40. Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem / pod red. Ewy Pisuli i Doroty Danielewicz. Wyd. 3. Kraków : "Impuls", 2010. ISBN 978-83-7587-453-2. 41. Zespół Aspergera w okresie dojrzewania : wzloty, upadki i cała reszta / pod red. Liane Holliday Willey. Warszawa : Fraszka Edukacyjna : Fundacja SYNAPSIS, 2006. ISBN 83-88839-38-1 ISBN 978-83-88839-38-2. Artykuły z czasopism za lata 2006-2013 1. Arkusz obserwacji dziecka pod katem zachowań ze spektrum autyzmu. Doradca Nauczyciela Przedszkola, 2012, nr 10, s. 27-28 Przedszkole. Strefa rozwoju emocjonalno-społecznego. Zachowania stereotypowe, sztywne wzorce. 2. Autyzm i zespół Aspergera : (zestawienie bibliograficzne) / oprac. Bożena Zwierzyńska. Nowa Szkoła, 2009, nr 2, s. 55-60 Bibliografia dotycząca autyzmu i zespołu Aspergera za lata 1991-2008. 3. Autyzm : wybór bibliografii z lat 1998-2009 / oprac. Elżbieta Trojan. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 2010, nr 7, s. 62-64 Zestawienie bibliograficzne książek i artykułów z czasopism dotyczących autyzmu. 4. Baron-Cohen Simon: Umysł nazbyt ścisły. Świat Nauki, 2012, nr 12, s. 52-55 Genetyczne podłoże autyzmu. 5. Bąk-Średnicka Anna: Blaski indywidualnego nauczania ucznia dotkniętego autyzmem. Języki Obce w Szkole, 2011, nr 4, s. 75-80 Prezentacja projektu pracy z autystycznym uczniem, realizowanego w toku trzyletniego kursu nauczania języka obcego w liceum. Metody, techniki i formy pracy stosowane na lekcjach. 6. Błeszyński Jacek J.: Przegląd badan genetycznych koncepcji etiologii autyzmu. Szkoła Specjalna. - 2007, nr 3, s. 175-183 7. Błeszyński Jacek J.: Wielokierunkowe podejście do diagnozy i wspomagania osób z autyzmem (optymalizacja. Szkoła Specjalna, 2009, nr 1, s. 18-24 Problemy diagnozy, terapii i wspomagania rozwoju dzieci autystycznych. 8. Błaszczyk Sylwia: Funkcjonowanie psychospołeczne rodziców i rodzeństwa dziecka autystycznego. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 2008, nr 3, s. 40-44 Rola i znaczenie jakie w procesie profesjonalnego niesienia pomocy rodzinom dzieci autystycznych odgrywa rozwijanie kompetencji osobistych i społecznych rodziców. Na podstawie badań. 9. Charbicka M., Raszewska M.: Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci autystycznych. Rewalidacja, 2007, nr 1, s. 49-63 Proces integracji sensorycznej. Poziomy integracji procesów sensorycznych. Rodzaje zaburzeń integracji sensorycznej. Analiza wyników czworga dzieci Kwestionariuszem Sensomotorycznym.

10. Cychowska Magdalena: Zastosowanie komunikacji alternatywnej i wspomagającej w pracy z dzieckiem z autyzmem - z doświadczenie młodego nauczyciela. Szkoła Specjalna. - 2010, [nr] 5, s. 375-379 11. Czerwiński Jerzy: Chłopcy z domku z kart. Charaktery, 2010, nr 6, s. 110-113 Ojciec dwóch synów z autyzmem opowiada jak dotrzeć do świata dzieci autystycznych i jak z nimi pracować. 12. Danielewicz Dorota, Rola Jarosław: Kompetencje społeczne rodzeństwa osób z autyzmem. Szkoła Specjalna, 2011, [nr] 1, s. 32-41 Wyniki badan własnych dotyczących poziomu rozwoju kompetencji społecznych u zdrowego rodzeństwa dzieci z autyzmem w badanej grupie osób. 13. Deja Agnieszka: Specjalistyczne usługi opiekuńcze jako wsparcie dla osób z autyzmem. Autica, 2006, z. 2, s. 135-140 Dzieci, młodzież, osoby dorosłe. Jak i gdzie starać sie o przyznanie usług specjalistycznych. Rola ośrodków pomocy społecznej. Odwołanie od decyzji OPS. Rodzaje specjalistycznych usług opiekuńczych. Odpłatność za usługi. Specjaliści świadczący usługi. 14. Deja Agnieszka: System wsparcia osób z autyzmem i ich rodzin na Mazowszu. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 2009, [nr] 2, s. [55]-72 Specjalistyczne usługi opiekuńcze dla osób z autyzmem. 15. Dylikowska Żaneta: Mój pierwszy uczeń z autyzmem. Rewalidacja, 2008, nr 2, s. 32-35 Praca z uczniem autystycznym. 16. Dzierka Zofia, Kika-Ryszka Ilona, Lach Joanna: Stwarzanie warunków do podnoszenia godności życia dorosłego ucznia z autyzmem na przykładzie projektu edukacyjnego "Uczeń jako twórca". Rewalidacja, 2008, nr 1, s. 39-47 17. Gelleta-Mac Izabela: Zaburzenia psychiczne u dzieci w wieku przedszkolnym : autyzm : zespół Aspergera. Wychowanie w Przedszkolu, 2009, nr 5, s. 16-20 Autyzm oraz jego objawy. Podstawowe objawy zespołu Aspergera. Przedszkolak z zespołem Aspergera, jak można mu pomoc. Ćwiczenia terapeutyczne dla dzieci z autyzmem i złożonymi zaburzeniami kontaktu. 18. Golaska Paulina: Współwystępowanie autyzmu i zespołu Downa - kontrowersje i trudności diagnostyczne. Remedium, 2012, nr 11, s. 24-25 Analiza problemu współwystępowania autyzmu i zespołu Downa. 19. Golaska Paulina: Zaburzenia ze spektrum autyzmu - przegląd teorii Remedium, 2011, nr 10, s. 6-7 Moduły mózgowe, czytanie umysłu i funkcje wykonawcze - teorie próbujące wyjaśnić podłoże powstawania zaburzeń o charakterze autystycznym. 20. Golaska Paulina, Nowotnik Anna: Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wychowanie w Przedszkolu, 2013, nr 1, s. 23-27 Autyzm a rodzina. Relacje z innymi. Przyczyny autyzmu. Wspieranie dziecka z autyzmem. 21. Górecka Marzena, Hanc Tomasz: Autyzm jako wynik zaburzeń we wczesnych etapach rozwoju człowieka. Remedium, 2011, nr 5, s. 6-7 Czynniki biologiczne, mechaniczne i chemiczne ryzyka wystąpienia autyzmu.

22. Górecka Marzena, Hanc Tomasz: Biologiczne uwarunkowania autyzmu. Remedium, 2010, nr 2, s. 24-25 Czynniki biologiczne związane z występowaniem autyzmu. 23. Górecka Marzena, Hanc Tomasz: Psychospołeczne koncepcje uwarunkowania autyzmu. Remedium, 2010, nr 5, s. 6-7 Psychogenne i biologiczne uwarunkowania autyzmu. 24. Grandin Temple: Wybór właściwej pracy dla osób z autyzmem lub Zespołem Aspergera. Autica, 2006, z. 2, s. 125-129 Wskazówki dotyczące pracy zawodowej osób z autyzmem lub Zespołem Aspergera - zawody niedopuszczalne, zawody odpowiednie. 25. Grochowska Joanna: Edukacja dzieci z autyzmem z wykorzystaniem metody Ułatwionej Komunikacji. Autica, 2006, z. 2, s. 53-62 Zaburzenia komunikacji w autyzmie. Formy pracy. Technika wspomagania. Etapy wprowadzania metody UK. 26. Grzechowiak Marta, Macniak Janusz, Rybakowski Janusz: Przypadek zespołu Aspergera rozpoznany w wieku dorosłym. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 2007, nr 2, s. 117-122 Charakterystyka zespołu Aspergera - zaburzenia rozwojowego, mieszczącego sie w spektrum autyzmu. Opis przypadku klinicznego. 27. Herzyk Maria: Dziecko autystyczne (opis przypadku). Rewalidacja, 2006, nr 2, s. 101-107 Indywidualna praca z dzieckiem autystycznym (7 lat). Przykładowe ćwiczenia. Nauka poznawania liter, czytania. 28. Janiec Agnieszka: Autyzm mówi... [Cz. 1]. Bliżej Przedszkola, 2009, nr 12, s. 58-[60] Przyczyny zachorowalności dzieci na autyzm. Wpływ metali ciężkich na organizm człowieka. 29. Janiec Agnieszka: Autyzm mówi... Cz. 2. Bliżej Przedszkola, 2010, nr 2, s. 62-64 Terapia dietetyczna dzieci z autyzmem. Wpływ białek, szczawianów, cholesterolu, litu oraz ftalanów na funkcjonowanie organizmu dziecka autystycznego. 30. Janiec Agnieszka: Biomedyczne leczenie zaburzeń rozwojowych. Bliżej Przedszkola, 2007, nr 5, s. 59-64 Leczenie dzieci z autyzmem za pomocą odpowiedniej diety bezglutenowej i bezmlecznej. 31. Janiec Agnieszka: Kąpiel w dźwiękach. Bliżej Przedszkola, 2008, nr 5, s. 54-55 Terapia dźwiękiem. Masaż dźwiękowy misami tybetańskimi. Wsparcie w terapii dzieci z autyzmem czy padaczkami. 32. Janiec Agnieszka: PANDAS, PITAND i autyzm. Bliżej Przedszkola, 2010, nr 9, s. [68]-70 Charakterystyka oraz objawy chorób autoimmunologicznych związanych z autyzmem - PANDAS i PITAND. 33. Janiec Agnieszka: Program dietetyczny Bena Feingold'a. Bliżej Przedszkola, 2007, nr 4, s. 59-64 Przykład diety wspomagającej leczenie dzieci z autyzmem, nadpobudliwością, astma i innymi formami zaburzeń.

34. Jędrzejczyk Iwona: Klub dla osób z autyzmem. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 2009, nr 9, s. 54-56 Warsztaty Terapii Zajęciowej dla młodzieży i osób dorosłych z autyzmem. 35. Juszczak-Guca Joanna: Mowa dziecka autystycznego. Bliżej Przedszkola, 2010, nr 2, s. 66-[67] Kryteria zachowań autyzmu wczesnodziecięcego. Cechy komunikacji dzieci autystycznych. 36. Katsnelson Alla: Pigułka na autyzm. Świat Nauki, 2012, nr 12, s. 12 Leczenie autyzmu. 37. Kiciński Andrzej: Indywidualny Program Katechetyczny (IPK) dla osób z niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem : studium przypadku. Katecheta, 2011, nr 1, s. 4-11 Program katechetyczny poruszający zadania nauczyciela religii w indywidualnym podejściu do osób z niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem. Jak radzić sobie z zachowaniami autystycznymi u uczniów z zespołem Aspergera i autyzmem. 38. Kołnierzak Marzena: Dla dzieci z autyzmem. Bliżej Przedszkola, 2009, nr 4, s. 14-[16] Edukacja przedszkolna dzieci z autyzmem. Działalność dydaktyczno-wychowawcza oraz terapeutyczna Niepublicznego Przedszkola Terapeutycznego Fundacji SYNAPSIS w Warszawie. 39. Kosior Edyta: Szkoła wobec potrzeb dziecka z zespołem Aspergera : z perspektywy doświadczeń nauczyciela-terapeuty. Szkoła Specjalna, 2009, nr 3, s. 204-217 Rola szkoły, nauczycieli i wychowawców w pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera (autyzm z wysokim funkcjonowaniem intelektualnym). 40. Kozłowski Tomasz: Moja pierwsza teoria. Charaktery, 2006, nr 7, s. 24-27 Teoria Umysłu ToMM (od slow Theory of Mind Mechanism). Deficyt poznawczy. Konsekwencje braku ToMM u dziecka np. autyzm. Działania dzieci bez teorii umysłu. 41. Krasiejko Izabela: Dorosłe osoby z autyzmem. Pracownik Socjalny, 2008, nr 11, s. 10-12 Istota i kryteria badawcze autyzmu, objawy autyzmu. Charakterystyka Zespołu Aspergera. Leczenie chorych z autyzmem i Zespołem Aspergera. 42. Krasiejko Izabela: Formy aktywizacji społecznej i zawodowej na rzecz młodzieży i osób dorosłych z autyzmem. Pracownik Socjalny, 2009, nr 1, s. 10-12 Prezentacja form realizowanych w ramach różnorodnych projektów od roku 2005 w większych miastach na terenie Polski. 43. Krasiejko Izabela: Uczeń z autyzmem w publicznej szkole masowej. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 2008, nr 5, s. 30-36 Propozycje dotyczące organizacji pracy szkoły i nauczyciela mogące pomoc w zaspokojeniu specyficznych potrzeb dzieci z autyzmem. 44. Kuśnierz Małgorzata: Dziecko z autyzmem w szkole integracyjnej. Bliżej Przedszkola, 2006, nr 1, s. 49 Szkolenie na temat: dziecko z autyzmem i pokrewnymi zaburzeniami w szkole integracyjnej.

45. Lasocha Angelika: Wprowadzenie do metody Ułatwionej Komunikacji : fragment pracy magisterskiej pt. "Stosowanie Metody Ułatwionej Komunikacji w pracy z osobami z autyzmem". Autica, 2006, z. 2, s. 7-52 Definicja. Kto może porozumiewać sie UK. Kto może zostać osoba wspomagająca. Na czym polega wspomaganie. Narzędzia komunikacyjne w UK. Miejsce UK wśród innych metod Alternatywnej i Augmentatywnej Komunikacji (AAC). Historia UK. Zwolennicy i sympatycy. Badania nad UK. Jak badać UK - metody, techniki. Trening UK. Znaczenie UK w życiu użytkowników i ich rodzin. 46. Ławicka Joanna: Koncepcja diagnozy rozwojowej w terapii dzieci z autyzmem i pokrewnymi zaburzeniami. Szkoła Specjalna, 2007, nr 4, s. 296-305 Wg teorii L. Wygotskiego. 47. Maciejewski Gabriel: Chore dzieci mówią "hau". Charaktery, 2006, nr 10, s. 68-70 Dogoterapia, metoda wspomagającą leczenie dziecka z ADHD, autyzmem, porażeniem mózgowym - informacje ogólne. 48. Metoda Tomatisa w szkole. Przegląd Oświatowy, 2010, nr 2, s. [17] Metodę stosuje sie w terapii osób, u których stwierdzono zaburzenia uwagi słuchowej. Stymulująco wpływa ona na osoby z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualna. Od 2005 r. uczniowie ze szkół specjalnych, integracyjnych i z oddziałami integracyjnymi są poddawani tej metodzie. 49. Michalski Marcin: Autoagresja u osób z autyzmem : refleksje teoretyczno-praktyczne. Bliżej Przedszkola, 2006, nr 6, s. 73-74 Autoagresja to skuteczne narzędzie, za pomocą którego uczeń (dziecko) komunikuje sie z otoczeniem, wyraża swoje chęci czy niechęci. Przykłady interwencji odnośnie radzenia sobie z zachowaniami autoagresywnymi dzieci i dorosłych. 50. Milewska Krystyna: Na imię mam Aspie. Charaktery, 2007, nr 11, s. 66-69 Zespół Aspergera i autyzm. Autyzm inteligentny. 51. Mirosław Klaudia: Praca z dziećmi autystycznymi w St. Colman's Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2007, nr 5, s. 55-56 Zajęcia z osobami chorymi na autyzm w szkole specjalnej w Stanach Zjednoczonych Ameryki. 52. Motriuk Rafał: Świat na własność. Tygodnik Powszechny, 2008, nr 5, s. 32-33 Autyzm. 53. Musioł Magdalena: Uwagi dotyczące niektórych kierunków pracy z chłopcem, u którego występują nasilone zaburzenia zachowania. Rewalidacja, 2008, nr 2, s. 46-51 Praca z dzieckiem ze zdiagnozowanym autyzmem oraz upośledzeniem umysłowym znacznego stopnia. 54. Ninard Beata: Zrozumieć inność i pomoc w przystosowaniu. Bliżej Przedszkola, 2007, nr 9, s. 26-28 Przybliżenie obrazu oraz specyfiki funkcjonowania dziecka z zespołem Aspergera (globalne zaburzenie rozwoju pokrewne autyzmowi). Próba popularyzacji wiedzy o rozpoznawaniu symptomów zaburzeń i potrzebie udzielania pomocy w ramach wczesnego wspierania rozwoju dziecka przez pedagogów przedszkolnych. Spojrzenie na teorie przez pryzmat praktyki. 55. Nowina-Konopka Magdalena: Autyzm - dziwny świat. Bliżej Przedszkola, 2009, nr 3, s. 38-[41] Jakie są dzieci z autyzmem, jak postrzegają świat. Omówienie trudności związanych z uczestnictwem osób z autyzmem w życiu społecznym (m.in. jakościowe nieprawidłowości w porozumiewaniu sie, problemy sensoryczne).

56. Nowak Wojciech: Zamknięci w swym własnym świecie. Oblicza Edukacji, 2010, nr 48, s. 29 Autyzm - przyczyny, objawy, skutki (zarys). 57. Olechnowicz Hanna: Autyzm jako proces : przeciwdziałanie eskalacji zaburzeń. Rewalidacja, 2007, nr 2, s. 3-14 Obrony percepcyjne w autyzmie, czy i jak je rozbrajając. 58. Olechnowicz Hanna: Wrodzone wzorce zachowań więziotwórczych u dzieci autystycznych. Nowiny Psychologiczne, 2008, nr 2, s. [5]-15 Rola realizacji wrodzonych wzorców zachowań więziotwórczych w prawidłowym rozwoju oraz znaczenie odblokowania ich w terapii dzieci z autyzmem. 59. Pagowska Marta: Psychospołeczna sytuacja rodziny dziecka z autyzmem - etapy adaptacji do niepełnosprawności dziecka Marta. Szkoła Specjalna, 2010, [nr] 4, 258-266 Stosunki interpersonalne i klimat emocjonalny oraz funkcjonowanie w społeczeństwie i na płaszczyźnie materialnej rodziny dziecka z autyzmem. 60. Part Sylwia: Autoagresja u osób z autyzmem. Bliżej Przedszkola, 2009, nr 8, s. 34-39 Definicja, przyczyny oraz klasyfikacja autoagresji. Fizjologiczne i społeczne przyczyny autoagresji oraz interwencja. 61. Patyk Katarzyna: Dzieci autystyczne w klasach integracyjnych. Wychowawca, 2008, nr 10, s. 14-15 Nauczanie dzieci autystycznych w szkołach masowych - organizacja warunków nauczania uczniów z autyzmem (socjalizacja, terapia i rewalidacja). Autyzm - jednostka chorobowa - typowe zachowania, indywidualne potrzeby dziecka autystycznego. 62. Patyk Katarzyna: Wykorzystanie profilu psychoedukacyjnego PEP-R Schoplera w praktyce szkolnej - zasady procesu badawczego dziecka z autyzmem i przydatne wskazówki. Szkoła Specjalna, 2009, [nr] 4, s. 293-301 63. Pilecka-Zouaidia Justyna: Dylematy i sukcesy rodziców dziecka z autyzmem. Katecheta, 2009 [nr] 7/8, s. 99-103 64. Pilecka-Zouaidia Justyna: Wykorzystanie metody ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi z zaburzeniami. Katecheta, 2010, nr 10, s. 68-72 Zastosowanie metody terapeutycznej w pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo, dziećmi z autyzmem, dziećmi z nadpobudliwością psychoruchową oraz w terapii dzieci jąkających się. 65. Pilecka-Zouaidia Justyna: Zespół Aspergera - aspekt teoretyczny. Katecheta, 2009 [nr] 10, s. 64-68 Zespół Aspergera to całościowe zaburzenie rozwoju mieszczące sie w spektrum autyzmu. Zaburzenie to obejmuje przede wszystkim upośledzenie umiejętności społecznych, trudności w akceptowaniu zmian, ograniczona elastyczność myślenia przy braku upośledzenia umysłowego oraz szczególnie pochłaniające, obsesyjne zainteresowania. Głównymi kryteriami różnicującymi ZA od autyzmu głębokiego są: brak opóźnienia rozwoju mowy i innych istotnych jej zaburzeń uniemożliwiających logiczna komunikacje, prawidłowy rozwój poznawczy.

66. Pilecka-Zouaidia Justyna: Zespół Aspergera - wyzwanie dla nauczycieli. Katecheta, 2009 [nr] 12, s. 64-68 Zespół Aspergera to całościowe zaburzenie rozwoju mieszczące sie w spektrum autyzmu. Pedagodzy pracujący z uczniami z zespołem Aspergera powinni precyzować wymagania dotyczące jakości realizowanych prac w klasie oraz w domu. 67. Pisula Ewa: Badania nad przyczynami autyzmu a możliwości jego wczesnego wykrywania, Wszechświat, 2006, nr 1/3, s. 16-17 Dane wyjaśniające zagadki związane z autyzmem. 68. Pisula Ewa: Dziecko z autyzmem jako ofiara przemocy. Dziecko Krzywdzone, 2008, nr 1, s. 23-36 Omówienie zagadnień związanych z krzywdzeniem osób z zaburzeniami rozwoju i przedstawienie ich na tle sytuacji dziecka z autyzmem. 69. Pisula Ewa: Samotność wśród najbliższych : interakcje dzieci z autyzmem z rodzicami. Czasopismo Psychologiczne, 2009, nr 2, s. 295-304 Dziecko z autyzmem jako uczestnik interakcji. Prezentacja badan nad przebiegiem interakcji rodzic-dziecko z autyzmem. 70. Portalska Halina, Portalski Marek: Neurostymulacja z wykorzystaniem dźwięku w pracy z autystą. Wspólne Tematy, 2006, nr 7/8, s. 44-48 Istota autyzmu. Sygnały akustyczne stosowane w terapii dzieci autystycznych. 71. Postoła Aleksandra: Odtruwanie umysłu. Wprost, 2007, nr 15, s. 90-91 Rola diety w leczeniu autyzmu. 72. Przekroczyć dźwiękiem mur autyzmu. Na Temat, 2007, [z.] 2, s. 31-37 Muzykoterapia stosowana u dzieci oraz osób dorosłych z autyzmem. Propozycja ośmiomodułowego modelu intensyfikowania terapeutycznej relacji z osoba autystyczna. 73. Puczyńska Dorota: Nietypowe zachowania Janka. Rewalidacja, 2008, nr 2, s. 35-39 Praca terapeutyczna z dzieckiem ze zdiagnozowanym autyzmem wczesnodziecięcym i upośledzeniem umysłowym umiarkowanego stopnia. 74. Pustkowski Marcin: Zobaczyć las. Polityka, 2007, nr 23, s. 86-88 Istota autyzmu, jego przyczyny i skutki dla dzieci chorych. Sposoby leczenia. 75. Ramachandran Vilayanur S., Oberman Lindsay M.: Świat w rozbitym lustrze : teoria autyzmu. Świat Nauki, 2006, nr 12, s. 46-53 Badania neutronów lustrzanych mogą wyjaśnić przyczyny autyzmu oraz ułatwić opracowanie nowych metod diagnozowania i leczenia tego schorzenia. 76. Reichmann Werner: Dziecko autystyczne i jego problemowe zachowania : oduczyć - nauczyć - uczyć. Cz. 4. Wspólne Tematy, 2009, nr 7/8, s. 65-73 Wytwarzanie kompetencji komunikacyjnych i socjalnych u dziecka z autyzmem od pierwszych lat jego życia. 77. Reichmann Werner: Terapia przytrzymywania (terapia holding) w autyzmie. Wspólne Tematy, 2008, nr 2, s. 8-15 Podstawowe założenia koncepcji holding. Stosowanie holdingu wobec dzieci i dorosłych autystów. Skuteczne prowadzenie terapii przytrzymywania.

78. Różycki Wojciech: Zachowania agresywne. Bliżej Przedszkola, 2006, nr 6, s. 72 Zachowania agresywne u dzieci z autyzmem. Wspieranie rodziców w pokonywaniu zachowań agresywnych. 79. Rynkiewicz Agnieszka: Dziewczęta i kobiety z zespołem Aspergera - sukces czy porażka w szkole i w pracy. Edukacja i Dialog, 2009, [nr] 5, s. 18- [23] Zaburzenia rozwojowe mózgu - autyzm. 80. Rynkiewicz Agnieszka: Mocne strony autyzmu : zespół Aspergera. Edukacja i Dialog, 2009, [nr] 2, s. [52]-56 81. Rynkiewicz Agnieszka: Zespół Aspergera i wysokofunkcjonujący autyzm : inny mozg : inny umysł. Edukacja i Dialog, 2009, [nr] 6, s. 20-25 Zaburzenia rozwojowe mózgu. 82. Sadowska Elżbieta: Zaburzenia komunikacji w autyzmie - podstawowe trudności diagnozy i terapii logopedycznej. Poradnik Językowy, 2011, nr 9, s. [36]-51 Charakterystyczne zaburzenia komunikacji w autyzmie oraz trudności, które mogą rzutować na powodzenie terapii logopedycznej u dzieci z tej grupy. 83. Sekułowicz Małgorzata: Szanse dzieci z autyzmem w integracji. Forum Oświatowe, 2006, [nr] 2, s. [105]-112 70. Senator Diana: Organizacja psychiczna dziecka z autyzmem : psychiczne mechanizmy autyzmu według teorii Frances Tustin. Psychoterapia, 2006, nr 3, s. [33]-41 Podstawowe założenia teorii Frances Tustin dotyczące psychicznych mechanizmów autyzmu. 71. Shute Nancy: We mgle nadziei. Świat Nauki, 2010, nr 11, s. 66-71 Dzieci chore na autyzm poddaje sie alternatywnym terapiom, niesprawdzonym pod względem medycznym ponieważ nie odnaleziono, jak dotąd skutecznego leku lub terapii w tej chorobie. 72. Sudol Anna: Trening uwagi słuchowej metodą Tomatisa. Wychowanie w Przedszkolu, 2010, nr 8, s. [10]-[11] Wsparcie rodziców, nauczycieli i terapeutów w uzyskaniu efektywnej pracy z dzieckiem "wymagającym" (opóźniony rozwój mowy, problemy szkolne, dysleksja, ADHD, jąkanie, zespól Aspergera, autyzm, zespół Downa) za pomocą terapii dźwiękiem i muzyka. Rozwój możliwości intelektualnych możliwy poprzez poprawę uwagi słuchowej. Wychowanie przedszkolne. 73. Swat Justyna: Funkcjonowanie Janka w środowisku domowym i szkolnym. Rewalidacja, 2009, nr 1, s. 34-39 Program pracy z 19-letnim uczniem z autyzmem i upośledzeniem umysłowym umiarkowanego stopnia. 74. Szwarc Magdalena: Geniusz w opałach : Zespół Aspergera : czy tylko inna struktura mózgu. Polityka, 2008, nr 50, dod. "Pomocnik Psychologiczny" s. [27]-29 Charakterystyka zaburzeń u dziecka z Zespołem Aspergera (autyzm z wysokim funkcjonowaniem intelektualnym).

75. Święcicka Justyna: Pomoc dzieciom z autyzmem : wskazówki dla przedszkola. Doradca Dyrektora Przedszkola, 2012, nr 31, s. 52-54 Rozpoznawanie autyzmu. Wskazówki ogólne dla nauczycieli w indywidualnej pracy z dziećmi autystycznymi. 76. Tarnowski Adam: Autyzm dziecięcy. Nowiny Psychologiczne, 2008, nr 3, s. [71]-76 Przegląd stron internetowych wspierających terapie autyzmu dziecięcego. 77. Treneman Ann: Urodzony na niebiesko. Forum, 2009, nr 7, s. 28-29 Daniel Paul Tammet (1979-), brytyjczyk, obdarzony ponadprzeciętnymi umiejętnościami matematycznymi i językowymi, cierpiący na epilepsje oraz łagodną postać autyzmu. Synesteta. Po ataku epilepsji, w wieku czterech lat, Daniel zaczął inaczej postrzegać liczby, a mianowicie do każdej liczby nie większej niż 10000 przypisuje on jakiś kolor, krajobraz, fakturę lub kształt, naukowcy nazywają to synestezja. Według opisów Tammeta, np. cyfra 1 jest bardzo jasna, cyfra 9 jest duża, liczba 289 jest brzydka, natomiast liczba pi jest piękna. Dzięki temu Daniel potrafi bardzo szybko wykonywać skomplikowane obliczenia, podając przy tym wynik z dokładnością nawet do 30 miejsc po przecinku. Gdy zaczyna mnożyć, widzi dwa kształty, które zamieniają sie w wynik. W przeciwieństwie do innych ludzi wybitnie uzdolnionych potrafi tez opisać sposób działania swojego umysłu. 78. Turner Mark: Neurony i roboty kontra autyzm. Charaktery, 2008, nr 9, s. 68-71 Przyczyny autyzmu. Terapia dzieci autystycznych. 79. Waligórska Anna, Waligórski Michał: Autyzm : czy wszystko o nim wiemy? Psychologia w Szkole, 2011, nr 3, s. 134-[140] Autyzm - rozpoznanie i leczenie. 80. Wiechula-Napiórkowska Beata: Uczeń autystyczny na lekcji języka obcego. Języki Obce w Szkole, 2010, nr 3, s. 94-97 Problemy w pracy z uczniem z autyzmem i pokrewnymi zaburzeniami rozwojowymi w klasach integracyjnych. 81. Wiktorowicz Robert: Wprowadzić dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w świat relacji, porozumiewania sie i myśli - model DIR/Floortime Stanleya I. Greenspana i Sereny Wieder. Nowiny Psychologiczne, 2008, nr 4, s. [9]-25 Główne założenia modelu DIR/Floortime, będącego całościowym podejściem terapeutycznym, wspomagającym rozwojowe zasoby dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, potrzebne do tworzenia relacji z innymi ludźmi, komunikowania sie i myślenia. 82. Wilhelm Klaus: Eliksir bliskości. Charaktery, 2009, nr 2, s. 40-43 Działanie oksytocyny, substancji która ma pomagać w leczeniu depresji, fobii społecznych czy tez autyzmu. 83. Winczura Barbara: Dlaczego on tak ciągle sie kołysze i macha rekami? Stereotypowe zachowania ruchowe w autyzmie. Rewalidacja, 2012, nr 2, s. 4-25 Stereotypowe zachowania ruchowe w autyzmie i ich patomechanizm. 84. Winczura Barbara: Jak uczyć dzieci z autyzmem rozumieć myśli, uczucia i intencje innych ludzi? : implikacje terapeutyczne dla teorii umysłu. Rewalidacja, 2010, nr 1, s. 29-47 Teoria umysłu w autyzmie. Trening myślenia o myśleniu i rozumienia emocji, który daje szanse na rozwój teorii umysłu u dzieci z autyzmem.

85. Wiśniewska Marta: Integracja sensoryczna. Wychowanie w Przedszkolu, 2006, nr 10, s. 18- 20 Metoda Integracji Sensorycznej (SI) - jedna z ważniejszych metod stosowanych w pracy z dziećmi z problemami w rozwoju (trudności w uczeniu sie, niepełnosprawności intelektualnej, ruchowej, autyzmu, uszkodzeń analizatorów). Termin integracja sensoryczna. Terapia integracji sensorycznej. 86. Wolski Andrzej: Diagnoza autyzmu u małego dziecka - implikacje do pracy w rodzinie. Rewalidacja, 2010, nr 2, s. 24-44 Zasady postępowania z dziećmi autystycznymi przydatne dla nauczycieli rozpoczynających prace z dzieckiem autystycznym. 87. Wolski Andrzej: Wsparcie osób wysokofunkcjonujących z autyzmem i zespołem Aspergera w edukacji masowej i integracyjnej. Rewalidacja, 2012, nr 2, s. 26-65 88. Wójcik Żaneta: Jacek - diagnoza funkcjonowania i zarys programu terapeutycznego. Rewalidacja, 2008, nr 2, s. 42-46 Dziecko ze zdiagnozowanym autyzmem wczesnodziecięcym. 89. Zawidniak Nina: Dziecko z autyzmem w grupie integracyjnej. Życie Szkoły, 2010, nr 10, s. 30-32, 34-36 Analiza stanu aktualnego nauczania integracyjnego uczniów z autyzmem. Deficyty w funkcjonowaniu społecznym dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym i szkolnym. Prezentacja behawioralnego modelu integracji dziecka z autyzmem. Scenariusze terapeutyczne dla pracujących z dziećmi z autyzmem on-line 1. By poczuć się pewniej w swoim domu – konspekt zajęć - indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem http://www.sciaga.pl/tekst/103480-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem 2. Ćwiczenia usprawniająco – odczulająco – stymulujące – scenariusz zajęć z dzieckiem z autyzmem. http://www.edukacja.edux.pl/p-15315-scenariusz-zajec-z-dzieckiem-z-autyzmem.php 3. Ćwiczenia w poznawaniu części ciała – zajęcia prowadzone w grupie terapeutyczno-rewalidacyjnej z dziećmi niepełnosprawnymi (mpdz ,autyzmem ,upośledzeniem umysłowym). http://publikacje.lo-zywiec.pl/publikacje/230.doc 4. Funkcjonowanie w środowisku – konspekt zajęć do przeprowadzenia z dziećmi z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym oraz z autyzmem. http://www.womczest.edu.pl/2009/index.php?option=com_content&view=article&id=221%3Akonspekt-do-zaj-funkcjonowanie-w-rodowisku-dla-ucznia-z-upoledzeniem-umysowym-w-stopniu-umiarkowanym-autyzm&catid=79%3Amateriay-edukavyjne&Itemid=200101&lang=pl 5. „Ja” na co dzień – konspekt zajęć – indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem. http://www.sciaga.pl/tekst/103472-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem 6. Moje figury – konspekt zajęć – indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem http://www.sciaga.pl/tekst/103476-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem

7. Nauka pisania - konspekt zajęć - indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem http://www.sciaga.pl/tekst/103479-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem 8. O autyzmie dla dzieci - scenariusz zajęć (dla uczniów klas pierwszych integracyjnych) http://www.edukacja.edux.pl/p-15640-o-autyzmie-dla-dzieci-scenariusz-zajec.php 9. Odkrywam – badam – konspekt zajęć - indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem 10. Percepcja siebie – umieszczanie w przestrzeni – zajęcia wspomagające rozwój dzieci z autyzmem. http://www.autyzm-gorzow.org/orew/article/46 11. Scenariusz zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego (choroby: autyzm dziecięcy) http://pastylka.pl/choroby/autyzm-dzieciecy/artykuly/111,scenariusz-zajec-metoda-ruchu-rozwijajacego-weroniki-szerborne 12. Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców i ich dzieci prowadzonych metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne http://www.szkolnictwo.pl/index.php?id=PU2102 13. Scenariusz zajęć rewalidacji indywidualnej z elementami logopedii (uczeń upośledzony umysłowo w stopniu głębokim z cechami autyzmu). http://www.profesor.pl/publikacja,4381,Scenariusze,Scenariusz-zajec-rewalidacji-indywidualnej-z-elementami-logopedii 14. Świat kolorów – konspekt zajęć – wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem i pokrewnymi zaburzeniami. http://www.sciaga.pl/tekst/103473-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem 15. Usprawnianie procesów poznawczych rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej stymulacja słuchowa, usprawnianie motoryki małej i dużej – konspekt zajęć - indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem. http://www.sciaga.pl/tekst/103481-104-konspekt-zajec-indywidualna-terapia-wczesne-wspomaganie-dzieci-z-autyzmem 16. Wiejska zagroda – scenariusz zajęć z dzieckiem z autyzmem. http://www.edukacja.edux.pl/p-15317-scenariusz-zajec-z-dzieckiem-z-autyzmem.php 17. Wiosna, lato, jesień, zima... – konspekt zajęć – indywidualna terapia, wczesne wspomaganie dzieci z autyzmem. http://www.opracowania.biz/artykuly/konspekt_zaj281263__indywidualna_terapia_wczesne_wspomaganie_dzieci_z_autyzmem_10382.html 18. Wszystkie dzieci nasze są – scenariusz zajęć dla dzieci 6 letnich (budowanie prawidłowych relacji między dziećmi podczas zabawy oraz integracja grupy) http://www.edukacja.edux.pl/p-12669-wszystkie-dzieci-nasze-sa-scenariusz-zajec.php

19. Zajęcia z hipoterapii dla dzieci z autyzmem – przebieg przykładowych zajęć hipoterapii http://www.tubek.com.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=5&Itemid=6 Kosmita – obowiązkowa lektura dla dzieci i rodziców, którzy mają kontakt z osobami autystycznymi http://autyzmkarolka.blogspot.com/2013/03/kiedy-w-rodzinie-zjawia-sie-kosmita.html http://pozarozkladem.blogspot.com/2011/02/kosmita-doceniony.html Studium indywidualnego przypadku dziecka z cechami autyzmu http://publikacje.lo-zywiec.pl/publikacje/567.htm Metody terapii autyzmu http://www.edukacja.edux.pl/p-133-metody-terapii-autyzmu.php Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem http://literka.pl/3/30280/program_zajec_rewalidacji_indywidualnej_dla_ucznia_z_autyzmem Zabawy dla dziecka autystycznego http://www.pomagamyszymkowi.pl/idealne-przedszkole/zabawy-dla-dziecka-autystycznego/ Zooterapia http://medycyna-alternatywna.wieszjak.pl/zooterapia