04.05.2020 (PONIEDZIAŁEK) – KLASA VIII C

LEKCJA 3 – FIZYKA

Temat: Praca i moc prądu elektrycznego

Zgodnie z planem lekcji, tj. poniedziałek, 09:50 bądź zalogowanym do Microsoft Teams.

Przeprowadzimy elektryczną rozmowę online :-)

Lekcja we wtorek odbędzie się offline.

Pozdrawiam, W. Napolski

LEKCJA 4 – CHEMIA

Temat: Budowa i właściwości tłuszczy.

Cele: Uczeń wie jak są zbudowane i jaką pełnią rolę oraz wie jak wykryć tłuszcze.

Pomoce: konspekt, podręcznik lekcja on-line.

Tłuszcze (zwane też glicerydami) są mieszaniną estrów wyższych kwasów karboksylowych oraz gliceryny.

Ze względu na występowanie, tłuszcze dzielimy na:

- pochodzenia zwierzęcego: tran, smalec, łój

- pochodzenia roślinnego: oleje roślinne (słonecznikowy, rzepakowy, sojowy)

Ze względu na konsystencję:

- stałe: masło, smalec

ciekłe: oleje, tran

Tłuszcze stałe posiadają w części węglowodorowej tylko wiązania pojedyncze między

atomami węgla, są więc tłuszczami nasyconymi: masło, smalec.

Tłuszcze ciekłe (oleje) posiadają w części węglowodorowej wiązania wielokrotne między atomami węgla, są więc tłuszczami nienasyconymi (olej słonecznikowy, rzepakowy).

Tłuszcze można otrzymać w procesie estryfikacji alkoholu glicerolu (gliceryna) z kwasami tłuszczowymi, np. z kwasem palmitynowym.

Przykład reakcji otrzymywania tłuszczu

Jak widać, glicerol (gliceryna) zawiera 3 grupy hydroksylowe, należy więc w reakcji estryfikacji użyć 3 cząsteczki kwasu palmitynowego, który jest kwasem jednokarboksylowym.

Wiemy, że potrzebna jest jedna grupa hydroksylowa, pochodząca od alkoholu, aby „przereagowała” z jedną grupą karboksylową, pochodzącą od kwasu, stąd glicerol, posiadający 3 grupy hydroksylowe, może przereagować z 3 cząsteczkami

jednokarboksylowego kwasu palmitynowego. Otrzymany w tej reakcji związek jest estrem - trójpalmitynianem glicerolu.

Tłuszcze w procesie trawienia ulegają rozkładowi - hydrolizie. Zachodzi reakcja:

Powstały w reakcji kwas tłuszczowy, w organizmie żywym ulega rozkładowi (spalaniu) do tlenku węgla IV - CO2 oraz wody. W czasie tej reakcji wydziela się znaczna ilość energii.

Jak odróżnić substancje tłuste od tłuszczów?

Służy do tego tzw. próba akroleinowa.

Tłuszcz ogrzewany rozkłada się i wydziela się akroleina - substancja o ostrym i nieprzyjemnym zapachu. Substancje tłuste ogrzewane nie dają tej reakcji.

Tłuszcze reagują z wodorotlenkami, np. wodorotlenkiem sodu. Proces ten nazywamy zmydlaniem tłuszczów:

np.:

LEKCJA 5 – JĘZYK ANGIELSKI

Temat lekcji: Technology and entertainment – doskonalenie rozumienia ze słuchu w kontekście

nowoczesnych technologii, pisanie instrukcji typu sms za pomocą telefonu

komórkowego.

Cele lekcji: Podczas dzisiejszej lekcji poznasz zwroty, związane z językiem internetowym oraz

będziesz miał/-a okazję poćwiczyć umiejętność słuchania ze zrozumieniem.

Klucz odpowiedzi do zadań z poprzedniej lekcji na końcu

1. Zaczynamy od słuchania – otwórz podręcznik na str. 128 i zapoznaj się kolejno z treścią zadań

2, 3, 4 oraz 5 (str. 129). Posłuchaj nagrań i wykonaj zadania. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Zrób zdjęcie i prześlij na mój adres mailowy do dnia 05.05 bkreft@sp33.edu.gdynia.pl.

Otrzymasz plusa. Jest to obowiązkowe.

2. Teraz popatrz na str. 129 i przeczytaj zdania w zad. 2a. Sprawdź, czy rozumiesz zwroty

napisane tłustym drukiem, zaglądając do Banku wyrazów i wyrażeń na str. 135. Nowe zwroty

zapisz w zeszycie i przetłumacz. Sprawdź wymowę w dowolnym słowniku internetowym.

3. Przejdź do zadania 3a. Dopasuj wyrażenia związane z tworzeniem instrukcji do odpowiedniej

kategorii i dla przypomnienia zapisz w zeszycie z tłumaczeniem na język polski:

Sequencing instructions – kolejność wykonywania instrukcji

First, … - Najpierw …

Second, … - Po drugie …

Then, … - Potem …

Next, … - Następnie …

Later, … - Póżniej …

Finally, … - Na koniec …

Zapoznaj się ze zwrotami w Banku funkcji językowych na str. 177 (rozdział 12).

4. Wykonaj w zeszycie zad. 3b i 4 ze s. 129 oraz dla utrwalenia w zeszycie ćwiczeń

zad. 3 str. 63 oraz zad. 4 i 5 str. 64.

GOOD LUCK

Klucz odpowiedzi do zadań z poprzedniej lekcji:

Podręcznik:

str. 127

zad. 6 – 1 F, 2 C, 3 A, 4 E, 5 G, 6 B, 7 D

zad. 7 – household appliances – washing machine, microwave, dishwasher, hoover

- Transport – car, plane, helicopter, bicycle

- Entertainment – film, games console, CD player

- Communication – radio, phone, Internet, TV

str.126

zad. 3 – 1) was invented 2) hasn’t been produced 3) will be sold 4) has been bought 5) was used 6)

won’t be produced

str.127

zad. 4 – 1) is created by American companies 2) has been opened in our town 3) are usually written

in different languages 4) were drawn by Leonardo da Vinci 5) are used by people all over the world 6)

were designed by people that travel 7) was made in 1884 8) will be taught by robots one day

Zeszyt ćwiczeń str. 65

1 1 He paints pictures of the countryside. A 2 These photographs were taken last summer. P 3 You’ll be sent an email tomorrow. P 4 She gave me a CD for my birthday. A 5 Lots of different things are sold in supermarkets. P 6 The film was made in England. P 7 It will probably rain next week. A 8 Sam’s been offered a holiday job. P

2 1 weren’t sold 2 are sent 3 make 4 will be discovered 5 speaks 6 was first shown 7 has been stolen 8 gave

3 1 f 2 b 3 d 4 e 5 a 6 h 7 c 8 g

4 1 are published 2 will be invented 3 are sold 4 was given 5 was told 6 has just been built 7 ’ve been sent

7 was offered

5 1 has written 2 ’ll be given 3 was taken 4 `s just got 5 ’ll be charged 6 has already been paid 7 were made 8 was made 9 will be given 10 (will) be taken

LEKCJA 6 – HISTORIA

TEMAT: Europa po rozpadzie bloku wschodniego

Dzień dobry.:)) Kolejny dzień z żegnaniem komunizmu. Proszę zapoznajcie się z treścią

notatki, następnie zadanie dla CHĘTNYCH. Co to była pomarańczowa rewolucja?

1. Rozszerzenie integracji Europy Zachodniej

a. większość państw dawnego bloku wschodniego po rozwiązaniu RWPG przystąpiła do Unii

Europejskiej

b. większość państw dawnego bloku wschodniego po rozwiązaniu Układu Warszawskiego

przystąpiła do NATO

2. Rosja po rozpadzie Związku Socjalistycznych Republik Sowieckich (ZSRS)

a. Rosyjska Federacyjna Socjalistyczna Republika Radziecka przekształciła się w Federację

Rosyjską (w skrócie – Rosja)

– Borys Jelcyn

– Władimir Putin

b. z części dawnego Związku Socjalistycznych Republik Sowieckich została utworzona

Wspólnota Niepodległych Państw

3. Sytuacja krajów postsowieckich

a. Litwa, Łotw i Estonia wprowadziły gospodarkę rynkową i przystąpiły do Unii Europejskiej

b. na Ukrainie toczy się walka między zwolennikami integracji z Unią Europejską a

zwolennikami związku z Rosją

– rywalizacja między prorosyjskim Wiktorem Janukowyczem a prozachodnim Wiktorem

Juszczenką

– pomarańczowa rewolucja – 2004 r.

– Euromajdan – 2013-2014 r.

c. sytuacja w Gruzji

– Gruzja utraciła kontrolę nad częścią swoich terytoriów

– w 2003 r. Micheil Saakaszwili zastąpił na stanowisku prezydenta Eduarda Szewardnadze

4. Wojna w Czeczeni

a. ogłoszenie niepodległości – 1991 r. (Dżochar Dudajew)

b. I wojna czeczeńska – 1994–1996

– ciężkie walki o Grozny

– wycofanie się wojsk rosyjskich

b. II wojna czeczeńska – 1999–2009

– pretekstem do wkroczenia wojsk rosyjskich do Czeczeni były ataki terrorystyczne

przypisywane Czeczeńcom

– w wyniku walk został zniszczony Grozny, a ludność cywilna poniosła ogromne straty

– autonomiczna republika Czeczeni wchodzi w skład Federacji Rosyjskiej

5. Wojna w Jugosławii

a. Jugosławia była federacją kilku republik o skomplikowanej strukturze narodowościowej –

poszczególne narody dążyły do uzyskana pełnej niepodległości

– w czerwcu 1991 r. niepodległość Chorwacja i Słowenia

– w listopadzie 1991 r. niepodległość ogłosiła Macedonia

b. wybuch wojny w Bośni i Hercegowinie

– Bośnia i Hercegowina ogłosiła niepodległość w kwietniu 1992 r.

– sprzeciw Serbów doprowadził do wybuchu wojny która trwała do 1995 r. (podpisanie

układu w Dayton)

– podczas walk doszło do tzw. czystek etnicznych i aktów ludobójstwa (np. muzułmańskiej

ludności Srebrenicy)

c. w 1996 r. wybuchły walki w Kosowie

– walki rozpoczęli Albańczycy

– w 2008 r. Kosowo ogłosiło niepodległość, ale nie wszystkie państwa ją uznały

LEKCJA 7 – JĘZYK POLSKI

1. Temat lekcji: Uwaga! Błąd językowy!

2. Cele lekcji:

po dzisiejszej lekcji:

będziesz znał i rozumiał pojęcia błędu językowego i usterki językowej;

rozpoznasz błędy językowe w tekście;

wskażesz przyczyny błędów językowych;

będziesz rozumiał pojęcie innowacji językowej.

3. Treści programowe:

Notatka z lekcji:

Nieświadome odstępstwo od normy językowej nazywamy BŁEDEM JĘZYKOWYM. Jeśli

wskutek błędu dochodzi do zaburzenia komunikacji, wypowiedź staje się niejasna,

niezrozumiała, błąd ma charakter rażący. Jeśli błąd nie przeszkadza w zrozumieniu

wypowiedzi, oceniany jest jako pospolity.

Pozostałe odstępstwa, na przykład nieporadność stylistyczna, to usterki językowe.

Błędy językowe mogą dotyczyć różnych warstw języka:

błędy wymowy – polegają na niepoprawnej wymowie wyrazu (wziąłem:

[wziełem] zamiast [wziołem]);

błędy fleksyjne – wiążą się z niepoprawną odmianą wyrazu (szłem zamiast

poprawnego szedłem);

błędy leksykalne – dotyczą niewłaściwego użycia wyrazu w kontekście innych

słów (zaadoptować [zamiast zaadaptować] strych na mieszkanie);

błędy składniowe – wynikają z niepoprawnego połączenia wyrazów w zdaniu

(Idąc do domu, zaczął padać deszcz);

błędy stylistyczne – polegają na niedostosowaniu stylu do sytuacji

komunikacyjnej, mieszaniu stylów wypowiedzi, powtórzeniach wyrazowych

(Janek jest piętnastolatkiem, jest uczniem gimnazjum, jest bardzo lubiany przez

kolegów);

błędy ortograficzne – będące skutkiem niedostosowania się do zasad

ortograficznych ustalających sposób zapisu wyrazów i ich połączeń (występują

tylko w języku pisanym);

błędy interpunkcyjne – związane z nieprzestrzeganiem zasad użycia znaków

interpunkcyjnych (występują tylko w języku pisanym).

Nie każde odstępstwo od normy jest klasyfikowane jako błąd językowy. Bywa, że

nadawca świadomie wprowadza pewne innowacje językowe, by osiągnąć zamierzony

cel. W wypowiedziach żartobliwych – takich jak satyry, fraszki – lub w tekstach silnie

nacechowanych emocjonalnie autorzy celowo łamią normę, co stanowi szczególny

środek stylistyczny (na przykład Julian Tuwim w jednej ze swoich fraszek napisał: Na

wiersz Peipera i Pultramenta / szkoda papiera i atramenta).

Zadanie 1.

Wymień najczęstsze przyczyny błędów językowych.

Zadanie 2.

Podaj poprawne formy fleksyjne wyrazów wskazanych w nawiasach. W razie kłopotów

skorzystaj ze słownika poprawnej polszczyzny.

Granica (widnokrąg) jest uzależniona od pozycji obserwatora.

Jutro zapowiedziano (kontrola) przewodów kominowych.

Jestem niezmiernie wdzięczny moim (przyjaciele) za okazaną pomoc.

Ania (kopnąć) furtkę tak mocno, że nawet nasz pies się wystraszył.

Sąsiad poprosił mnie o podejście do (płot).

Zadanie 3.

Przypomnij zasadę ortograficzną dotyczącą zapis podanych imiesłowów.

niepalący; nieumiejący; niekończący; niejadący; nieklejący

Proszę, aby powyższa notatka oraz rozwiązane zadania znalazły się w zeszycie pod

tematem lekcji!

LEKCJA 8 – WYCHOWANIE FIZYCZNE

Temat: Test wiadomości z wychowania fizycznego i sportu.

Test wiedzy z wychowania fizycznego i sportu

Otrzymujesz zestaw pytań + kartę odpowiedzi z dziedziny wychowania fizycznego i sportu. Każde pytanie czytaj uważnie-analizuj jego treść. Wypełnij KARTĘ ODPOWIEDZI wstawiając znak (X) w odpowiedniej kratce. Proszę nie zaznaczać odpowiedzi ani nic nie pisać na kartce z pytaniami. Test podlega ocenie z wychowania fizycznego. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymasz 1 pkt. Kartę odpowiedzi należy sfotografować i wysłać na meila : jslowikowski@sp33.edu.gdynia.pl

1. W jakiej konkurencji LA używane są bloki startowe? A. skok wzwyż B. skok w dal C. bieg długi D. bieg krótki 2. Wskaż odpowiedź, która określa czas gry w siatkówkę: A. 2 x 30 minut B. 2 x 45 minut C. 4 x 10 minut D. Dowolny czas, ale maksymalnie 3 godziny 3. Jakie fazy, kolejno po sobie występują w skoku w dal? Wskaż właściwą odpowiedź: A. odbicie, rozbieg, lot, lądowanie B. rozbieg, lot, odbicie, lądowanie C. lądownie, lot, rozbieg, odbicie D. rozbieg, odbicie, lot, lądowanie 4. Skłon tułowia w przód(z leżenia tyłem o ugiętych nogach) jest to ćwiczenie

wzmacniające mięśnie: A. obręczy barkowej B. grzbietu C. brzucha D. nóg 5. Wskaż, który z podanych niżej biegów jest biegiem rozstawnym:

A- bieg przez płotki na dystansie 400 metrów B- bieg z przeszkodami na 3000 metr

C- bieg sztafetowy 4 x 100 metrów D- bieg maratoński

6. Wypoczynek czynny oznacza: A. Sen B. Ruch na świeżym powietrzu C. Pobyt w saunie D. Żadna odpowiedź nie jest prawidłowa 7. Ilu zawodników (na boisku) liczy drużyna piłki ręcznej? A. 5 B. 6 C. 7 D. 10 8. W piłce koszykowej zabronione jest: A. Trzymanie piłki w obu rękach jednocześnie

B. Kozłowanie piłki obiema rękoma jednocześnie C. Podanie piłki do tego samego zawodnika, od którego ją otrzymaliśmy D. Podanie piłki w tył nad głową 9. Wskaż, która z podanych niżej wielkości (wyrażona w metrach) określa wymiar boiska do

siatkówki: A- 9m x 18m B- 8m x16m C- 6m x12m D- 8m x18m 10. Początek gry w koszykówkę-rozpoczęcie następuje po wykonaniu:

A- podania od „własnego kosza” przez zawodnika drużyny która wylosowała piłkę, B- podania przez zawodnika drużyny „słabszej”, C- rzutu sędziowskiego w środku boiska,

D- rzutów osobistych w formie konkursu przez najlepszych zawodników obu drużyn. 11. W koszykówce po udanym rzucie osobistym drużyna uzyskuje: A. 1 pkt B. 2 pkt C. 3 pkt D. 0 pkt, jedynie drugi raz otrzymuje piłkę 12. Do ilu punktów rozgrywa się pierwszego seta w siatkówce? A. 15 pkt B. 21 pkt C. 25 pkt D. Żadna z wymienionych 13. Szczypiornista posiadający piłkę może zrobić bez kozłowania: A. 1 krok B. 2 kroki C. 3 kroki D. Dowolną liczbę kroków, jeśli zamierza podać ją innemu zawodnikowi 14. Który z niżej podanych dystansów nazywany jest biegiem sprinterskim?

A- 60 m, 200m, 800m B- 200 m, 400m, 4x100m C- 100m, 200m, 600m

D- 1000 m 15. Wskaż przyrząd sportowy, który swym znaczeniem nie pasuje do pozostałych:

A- drążek gimnastyczny B- odskocznia C- równoważnia D-oszczep

16. Co symbolizują kolorowe koła na fladze olimpijskiej? A- podstawowe kolory tęczy B- kontynenty świata C- dyscypliny sportowe (lekkoatletykę, pływanie, gry zespołowe, gimnastykę, sporty walki) D- barwy podstawowe, jakie określane są w malarstwie 17. Do lekkiej atletyki nie należą konkurencje: A. rzutu młotem B. biegu sztafetowego C. rzutu kulą D. rzutu oszczepem 18. Do jakiej konkurencji biegowej potrzebna jest pałeczka sztafetowa? A- 60 m B- 600 m C- 4x 60 m D- 1000 m 19. W jakiej grze drużynowej występują rzuty za 1pkt, 2 pkt i 3 pkt? A- w piłce siatkowej B- w piłce nożnej C- w piłce koszykowej D- w piłce ręcznej 20. Koszykarz posiadający piłkę może zrobić bez kozłowania: A. 1 krok B. 2 kroki C. 3 kroki D. Żadnego kroku, jedynie obrót na jednej nodze 21. W jakiej grze drużynowej występuje „rotacja” zawodników na boisku? A- w piłce nożnej

B- w piłce ręcznej C- w hokeju na lodzie D- w piłce siatkowej 22. W jakich dyscyplinach sportowych zawodnicy startują w kolcach lekkoatletycznych? A- piłka nożna B- sporty zimowe C- sporty siłowe D- lekka atletyka 23. Co oznacza dzwonek w czasie trwania konkurencji biegowych na bieżniach , na stadionach? A- rozpoczęcie biegu B- ostrzeżenie sędziego C- rozpoczęcie ostatniego okrążenia D- zakończenie zawodów 24. W jakich konkurencjach lekkiej atletyki ma miejsce wystrzał startera? A- w skokach B- w biegach C- w rzutach D- nie ma takich konkurencji 25. nr telefonu na pogotowie ratunkowe to: A. 997 B. 998 C. 999 D. 111 26. Jaki element dodatkowy ma miejsce przed meczem w piłkę nożną na Mistrzostwach Świata? A- pokazy strojów sportowych, w których występują piłkarze B- trenerzy udzielają wywiadów reporterom sportowym C- grany jest hymn obu państw, z których pochodzą drużyny rozgrywające mecz D- wymiana koszulek 27. Próba wytrzymałości to: A. Skok w dal B. Bieg na 60 m C. Bieg na 1500m D. Wolny marsz na dystansie 5 km 28. Mecz piłki ręcznej trwa: A. 2 x 15 min B. 4 x 10 min C. 3 x 20 min D. 2 x 30 min 29. Długość bieżni pełnowymiarowego stadionu lekkoatletycznego wynosi: A. 400m B. 500m C. 600m D. 1000m 30. W czasie testu sprawdzającego 4 uczniów uszeregowało następujące pojęcia

według obszerności znaczenia:

A- siatkówka / sport / gry zespołowe / zagrywka B- sport / gry zespołowe / siatkówka / zagrywka

C- gry zespołowe / sport / zagrywka / siatkówka D-zagrywka / siatkówka / gry zespołowe / sport Podpowiedź: od ogółu do szczegółu. Który uczeń podał prawidłową odpowiedź?

POWODZENIA!!!!

Karta odpowiedzi do testy z WF-u.

Klasa:

Nazwisko i imię:

Nr pytania A B C D

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

LEKCJA 9 – INFORMATYKA, GR. 1

Zadanie wykonaj w pliku który utworzyliście na poprzedniej lekcji ale w nowej zakładce o

nazwie Biblioteka szkolna. Na razie nie przesyłaj zadania. Kolejne zadania będziesz

wykonywać w tym samym pliku w kolejnych zakładkach. W tym samym pliku będzie do

wykonania jeszcze jedno zadanie (razem będą trzy zakładki).

Utwórz tabelę w arkuszu Excel wg. wzoru, napisz funkcje liczącą Sumę, Średnią, Minimum i

Maksimum wypożyczonych książek poszczególnych klas, oraz Minimum i Maksimum

wypożyczonych książek w poszczególnych miesiącach. Tabelę sformatuj wg. własnego

pomysłu.

Tutaj znajdziesz potrzebne funkcje do wykonania zdania.